八年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案人教版(模板11篇)

教案可以作為教師評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)實(shí)施效果的重要參考依據(jù)。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行精確的設(shè)計(jì)。其次，我們需要合理選擇教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外，還應(yīng)注重教學(xué)過程的組織與管理，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。通過借鑒和改進(jìn)這些教案，可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

八年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo):。

1.在生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖。

2.分析軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱的概念。

3.了解兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱性的性質(zhì)，了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)1、軸對(duì)稱圖形的概念;2、探索軸對(duì)稱的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)1、能夠識(shí)別軸對(duì)稱圖形并找出它的對(duì)稱軸;。

2、能運(yùn)用其性質(zhì)解答簡單的幾何問題。

教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，自遠(yuǎn)古以來，對(duì)稱的形式被認(rèn)為是和諧、美麗的.不論在自然界里還是在建筑中，不論在藝術(shù)中還是在科學(xué)中，甚至最普通的日常生活用品中，對(duì)稱的形式都隨處可見，對(duì)稱給我們帶來了美的感受!而軸對(duì)稱是對(duì)稱中重要的一種，今天讓我們一起走進(jìn)軸對(duì)稱世界，探索它的秘密吧!

從這節(jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)第十二章：軸對(duì)稱.今天我們來研究第一節(jié)，1.認(rèn)識(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形,并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2.了解兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱,能找出它們的對(duì)稱軸及對(duì)應(yīng)點(diǎn)。3.弄清軸對(duì)稱圖形,兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別與聯(lián)系。

八年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案人教版篇二

課型：新課。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2．會(huì)畫出對(duì)稱軸，找出對(duì)稱點(diǎn)；

3．欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱,體會(huì)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它的豐富文化價(jià)值．。

補(bǔ)充例題：

例1．在圖形中標(biāo)出點(diǎn)a、b和c關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)a＇、b＇和c＇．。

例2．下列漢字，如果用一樣粗細(xì)的筆寫出來，哪些是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的，有幾條對(duì)稱軸？并在圖中畫出.

大小口中朋木。

例3．（1）右圖是從鏡中看到的一串?dāng)?shù)字，這串?dāng)?shù)字應(yīng)為.

（2）小強(qiáng)站在鏡前，從鏡中看到鏡子對(duì)面墻上掛著的.電子表，其讀數(shù)如圖所示，則電子表的實(shí)際時(shí)刻是__________.

課后續(xù)助：

一、選擇題．。

1．以下四個(gè)圖形中，對(duì)稱軸條數(shù)最多的一個(gè)圖形是。

2．剪紙藝術(shù)是我國文化寶庫中的優(yōu)秀遺產(chǎn)，在民間廣泛流傳，下面的一組剪紙作品，屬于軸對(duì)稱圖形的是（）。

a.（1）（2）b.（2）（3）c.（3）（4）（1）d.（1）（2）（3）（4）。

3．下列圖形中，不是軸對(duì)稱圖形的是（）。

a．有兩個(gè)角相等的三角形b．有一個(gè)角為45°的直角三角形。

4．下列圖案是我國幾家銀行的標(biāo)志，其中是軸對(duì)稱圖形的有（）。

a．1個(gè)b．2個(gè)c．3個(gè)d．4個(gè)。

5．李芳同學(xué)球衣上的號(hào)碼是253，當(dāng)他把鏡子放在號(hào)碼的正左邊時(shí)，鏡子中的號(hào)碼是（）。

二、填空題．。

8．計(jì)算器顯示器上的十個(gè)數(shù)字中是軸對(duì)稱圖形的數(shù)字有_________．。

9．寫出三個(gè)是軸對(duì)稱圖形的漢字________．。

10．指出圖中各有多少條對(duì)稱軸，并在各個(gè)軸對(duì)稱圖形上畫出它所有的對(duì)稱軸．。

（1）（2）（3）（4）（5）（6）。

11.如右圖，圖形是由棋子圍成的正方形圖案，圖案的每條邊有4個(gè)棋子，這個(gè)圖案有_________條對(duì)稱軸.

12.從汽車的后視鏡中看見某車車牌的后5位號(hào)碼是，該車的后5。

位號(hào)碼實(shí)際是.

三、解答題.

八年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案人教版篇三

設(shè)計(jì)意圖：

大都市的孩子，對(duì)超市中的購物、買賣過程、商品價(jià)格既熟悉又充滿好奇，同時(shí)，幼兒對(duì)價(jià)格的概念又很模糊，因?yàn)榇蟛糠旨议L只是讓幼兒參與選購物品，而沒有讓其參與買賣過程，所以幼兒不能正確理價(jià)格解價(jià)格與錢幣的關(guān)系。為此特意設(shè)計(jì)“我們身邊的價(jià)格”幼兒園教案，試圖從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以幼兒園為活動(dòng)中心，將社會(huì)、家庭、幼兒園三者聯(lián)系在一起，讓幼兒在生活中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的'問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的真正意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在參觀過程中觀察價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關(guān)系。

3、幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí)；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

3、已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。

4、發(fā)動(dòng)家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購物。

活動(dòng)過程：

一、尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格。

1、幼兒在超市里尋找價(jià)格，教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書寫特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會(huì)有單位元，讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

2、教師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

3、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

二、體驗(yàn)買賣過程。

1、幼兒每人身上帶了五塊錢，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購買此商品。

2、由教師帶領(lǐng)，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導(dǎo)。

3、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。

三、總結(jié)購物情況。

交流自己購買的商品，并展開討論，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

四、分組制作價(jià)格卡。

1、幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。

2、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

3、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣游戲。

活動(dòng)延伸：

1、交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

3、教師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

設(shè)計(jì)評(píng)析：

現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣，但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

八年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案人教版篇四

愛，是人與人關(guān)系的潤滑劑。愛，使世間充滿了快樂的音符。但愛卻也分很多種：師長的疼愛，朋友的關(guān)愛，陌生人之間的幫助……這些都包含在愛里面。但這些愛都是小愛，天地之廣，唯有父母無私之愛可與天地相較。父母對(duì)我們的愛是世間最無私、最真摯、最濃厚的。

父母對(duì)我們的愛歷經(jīng)了歲月的考驗(yàn)，至矢不變。天之大，唯有父母之愛大于天;地之廣，唯有父母之愛廣于地。大愛無私。爸爸，媽媽是含蓄的他們對(duì)我們的愛也許從未以言語表達(dá)，但卻已悄然融入生活的點(diǎn)滴之中。時(shí)而是熬夜苦學(xué)時(shí)的一杯清香濃茶;時(shí)而是回家時(shí)一個(gè)溫暖的懷抱;時(shí)而是犯錯(cuò)時(shí)一句厲聲的指責(zé)。

爸爸，用一輩子的時(shí)間來告訴我們父愛的深厚與沉重，而媽媽則用一輩子的時(shí)間來讓我們體會(huì)母愛的博大與細(xì)膩。爸爸的愛像聳立的高山把我們拖向成功的云端。媽媽的愛像海上的燈塔為我們照亮前方的路。爸爸嚴(yán)厲的愛教會(huì)我們?nèi)绾螢槿颂幨?，媽媽?xì)膩的愛讓我們快樂成長。

爸媽總是竭盡全力把最好的給我們，在他們心中，我們永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的。但我們真的是他們的驕傲嗎?請(qǐng)將手掌放在心上，閉上眼聽著心臟的跳動(dòng)聲問問自己，有努力學(xué)習(xí)嗎?有學(xué)著長大嗎?有讓父母失望嗎?有努力奮斗備戰(zhàn)中考嗎?爸媽用半輩子的時(shí)間撫養(yǎng)我們成長。

歲月在他們的臉上留下了痕跡，昔日烏黑的秀發(fā)早已斑白。對(duì)他們來說我們是他們的全部，我們的肩上承載著他們青春時(shí)的夢想，我們肩負(fù)著他們所有美好的希翼。為了愛我們超過自身生命的父母;為了容顏蒼老的父母;為了把半生都奉獻(xiàn)給我們的父母。請(qǐng)努力學(xué)習(xí)，不要讓無奈與失望充滿他們的眼眸。請(qǐng)將最好的你呈現(xiàn)在他們的面前。

其實(shí)，爸爸，媽媽是很容易滿足的。雖然，嘴上不說，但心里還是很想聽見我們說聲：“我愛你們”

歲月如流水般劃過，我們長大了可父母卻不再年輕。我在這里懇求：時(shí)光，時(shí)光慢些吧!不要養(yǎng)父母在變老啦!我愿用我的青春來換得父母歲月長流。一生要強(qiáng)的爸媽，這次換我來保護(hù)你們，微不足道的關(guān)心收下吧!

八年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案人教版篇五

1、通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

2、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過程。

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

播放課件，故事導(dǎo)入新課。

二、探究新知，感知對(duì)稱。

(1)引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。

師：為什么說在數(shù)學(xué)王國里，蜻蜓，樹葉，蝴蝶都是一家子呢?

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生自由發(fā)言。

生1：我發(fā)現(xiàn)……。

生2：我發(fā)現(xiàn)……。

學(xué)生自由發(fā)言。

課件演示對(duì)折過程，說明對(duì)折后圖形的兩邊完全重合的現(xiàn)象，就是對(duì)稱。

師：生活中你還見過哪些對(duì)稱現(xiàn)象?學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生欣賞對(duì)稱美(課件出示)。

(3)在實(shí)際操作中深入認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

師展示剪好的衣服，這件衣服是對(duì)稱的嗎?你有什么辦法來驗(yàn)證嗎?學(xué)生發(fā)言。

你有什么辦法把它剪出來嗎?注意用剪刀安全，不要傷到自己的小手。

學(xué)生剪出小衣服之后介紹操作方法：用長方形的紙，先對(duì)折再畫一畫，最后剪出小衣服。

教師：用這樣的方法，你還能剪出其它圖案嗎?試試看，相信你一定能行!教師收集學(xué)生的作品，是實(shí)物投影展示。

教師：老師展示的這些作品，它們形狀不同，但它們有什么共同點(diǎn)?小組討論，選代表發(fā)言。教師小結(jié)：像這樣通過對(duì)折，再剪出的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。

(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

談話：將對(duì)折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)。

師：這條折痕所在的直線就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教師指導(dǎo)學(xué)生在剪出的圖形上畫出對(duì)稱軸，對(duì)稱軸用虛線表示。

三、拓展延伸，鞏固深化。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第29頁“做一做”。

下面這些圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形?

引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折，看看是否完全重合。

2、完成教材“練習(xí)七”的第2題。

談話：我們接觸最多的10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字里也有軸對(duì)稱圖形，你能找出來嗎?

出示第2題的數(shù)字圖，學(xué)生尋找。

交流匯報(bào)。

3、說一說下面的字母，哪些是軸對(duì)稱的?

4、說一說下面的漢字，哪些是軸對(duì)稱的?

5、完成教材“練習(xí)七”的第3題。下面的圖形分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來的?連一連。

學(xué)生讀題，說說下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來的，連一連。

指名回答。

四、課堂小結(jié)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。

八年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案人教版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力目標(biāo)】。

(1)掌握動(dòng)畫按鈕的使用。

(2)熟悉跟蹤。

(3)控制臺(tái)的功能。

【過程與方法目標(biāo)】。

(1)利用作點(diǎn)在線上運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)畫按鈕在添加與使用。

(2)利用制作龜兔賽跑的游戲來讓學(xué)生掌握動(dòng)畫按鈕和系列按鈕的使用。

(3)利用點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的追蹤軌跡來讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)象的跟蹤方法。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】。

(1)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

(2)學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法。

(3)學(xué)習(xí)自我反思、領(lǐng)悟、總結(jié)。

(4)學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)與欣賞他人學(xué)習(xí)結(jié)果的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)掌握動(dòng)畫按鈕的使用。

(2)熟悉跟蹤。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.動(dòng)畫和系列按鈕的使作。

教具：

極域電子教室，幾何畫板軟件，ppt。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是初二學(xué)生，初步掌握了幾何畫板的工具箱中工具的使用和部分菜單命令的使用，為學(xué)習(xí)幾何畫板的動(dòng)畫按鈕的使用奠定了基礎(chǔ)。他們富有創(chuàng)造力，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，將知識(shí)融入到生活中，并充分給予鼓勵(lì)和肯定，把學(xué)生的任務(wù)結(jié)果，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)，在教學(xué)中，給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。

教法：激發(fā)興趣，實(shí)例演示法，提問法，指導(dǎo)法，鼓勵(lì)法等。

學(xué)法：觀察，獨(dú)立操作法，提問法，合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)步驟：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

2、演示操作，敘述講解。

3、學(xué)生觀察，動(dòng)手實(shí)踐模仿。

4、提出問題，引導(dǎo)思考。

5、自主任務(wù)，合作探究。

6、開展交流，評(píng)價(jià)反思。

7、教學(xué)小結(jié)。

教與學(xué)的具體活動(dòng)方式：

【1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】。

1、展示幾何畫板中幾種重要的動(dòng)畫表現(xiàn)形式，如。

(1)形狀變化。

(2)位置變化。

(3)無序動(dòng)畫。

(4)沿路徑動(dòng)畫。

【2、演示操作，敘述講解】。

一、制作動(dòng)畫。

點(diǎn)撥1：動(dòng)畫按鈕的使用添加動(dòng)畫按鈕的方法：

選中要使其運(yùn)動(dòng)的對(duì)象。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“動(dòng)畫”命令即可，再點(diǎn)擊產(chǎn)生的按鈕，就可以使對(duì)象運(yùn)動(dòng)起來。

(二)突破重難點(diǎn)。

點(diǎn)撥2：系列按鈕的使用添加系列按鈕的方法：

選中兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)畫按鈕。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“系列”命令即可，再設(shè)置系列按鈕的屬性后，點(diǎn)擊系列按鈕就可以使多個(gè)對(duì)象運(yùn)動(dòng)起來。

點(diǎn)撥3：熟悉跟蹤。

取消跟蹤軌跡的方法：選中運(yùn)動(dòng)的對(duì)象如題目3的點(diǎn)a，選擇菜單中的“顯示”——》“擦除追蹤軌跡”命令即可。

二、操作按鈕。

點(diǎn)撥4：顯示控制臺(tái)的方法。

選擇菜單“顯示”——》點(diǎn)擊“顯示運(yùn)動(dòng)控制臺(tái)”命令即可，自己完成控制臺(tái)上的按鈕的嘗試。

【3、學(xué)生觀察，動(dòng)手實(shí)踐模仿】。

學(xué)生用心觀察老師操作過程，按掌握自主手動(dòng)模仿。

【4.提出問題，引導(dǎo)思考】。

學(xué)生問操作過程中遇到的問題，老師指導(dǎo)大家思考，同學(xué)們說一說自己的看法，老師總結(jié)。

【5.自主任務(wù)，合作探究】。

同學(xué)們練一練，完成第71頁的實(shí)例操作。

【6、開展交流，評(píng)價(jià)反思】。

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的操作，請(qǐng)幾位同學(xué)來進(jìn)行操作，介紹制作過程，下面的同學(xué)要看清楚他們是怎樣操作的，要是發(fā)現(xiàn)他們有錯(cuò)誤的話，可以給他們糾正過來。

問題啟發(fā)，合作探究。

提出問題：同學(xué)們?cè)铝晾@著太陽的動(dòng)畫怎么做?

【7、教學(xué)小結(jié)】。

顯示跟蹤軌跡的方法：選中運(yùn)動(dòng)的對(duì)象如點(diǎn)a，選擇菜單中的“顯示”——》“追蹤”命令即可，取消跟蹤軌跡的方法：

選中運(yùn)動(dòng)的對(duì)象如題目3的點(diǎn)a，選擇菜單中的“顯示”——》。

“擦除追蹤軌跡”命令即可。

八年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案人教版篇七

設(shè)計(jì)意圖：

大都市的孩子，對(duì)超市中的購物、買賣過程、商品價(jià)格既熟悉又充滿好奇，同時(shí)，幼兒對(duì)價(jià)格的概念又很模糊，因?yàn)榇蟛糠旨议L只是讓幼兒參與選購物品，而沒有讓其參與買賣過程，所以幼兒不能正確理價(jià)格解價(jià)格與錢幣的關(guān)系。為此特意設(shè)計(jì)“我們身邊的價(jià)格”幼兒園教案，試圖從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以幼兒園為活動(dòng)中心，將社會(huì)、家庭、幼兒園三者聯(lián)系在一起，讓幼兒在生活中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的真正意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒在參觀過程中觀察價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

2．幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關(guān)系。

3．幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。．。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí)；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

2．聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

3．已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。

4．發(fā)動(dòng)家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購物。

活動(dòng)過程：

一、尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格。

1．幼兒在超市里尋找價(jià)格，教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書寫特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會(huì)有單位元，讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

2．教師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

3．幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

二、體驗(yàn)買賣過程。

1．幼兒每人身上帶了五塊錢，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購買此商品。

2．由教師帶領(lǐng)，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導(dǎo)。

3．幼兒相互交流，分享自己購買的'商品。

三、總結(jié)購物情況。

交流自己購買的商品，并展開討論，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

四、分組制作價(jià)格卡。

1．幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。

2．幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

3．將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣游戲。

活動(dòng)延伸：

1．交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。

2．將制作好的價(jià)格卡帶回園講述，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

3．教師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

八年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案人教版篇八

（1）圓的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。

2、會(huì)使用工具畫圓。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

圓的認(rèn)識(shí)，通過動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：畫圓的方法，認(rèn)識(shí)圓的特征。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

長方形正方形平行四邊形三角形梯形。

2、出示圓片圖形：讓學(xué)生用手摸一摸圓的外圈是用線段還是曲線圍成的？

舉例：生活中有哪些圓形的物體？

二、認(rèn)識(shí)圓的特征。

1、學(xué)生自己在準(zhǔn)備好的紙上畫一個(gè)圓，并動(dòng)手剪下。

2、動(dòng)手折一折。

（1）折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條折痕的交點(diǎn)叫做圓心，圓心一般用字母o表示）。

（2）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。

3、認(rèn)識(shí)直徑和半徑。

（1）將折痕用鉛筆畫出來，比一比是否相等？

（2）觀察這些線段的特征。（圓心和圓上任意一點(diǎn)的距離都相等）。

（3）板書：通過圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段，叫做半徑。

4、討論：

（1）什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）什么叫直徑？過圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)：在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。

在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。

5、直徑與半徑的關(guān)系。

學(xué)生獨(dú)立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。

得出結(jié)論：在同一個(gè)圓里，所有的直徑和半徑都相等。

6、鞏固練習(xí)：課本58“做一做”的第1-4題。

三、學(xué)習(xí)畫圓。

1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓，并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。

四、鞏固練習(xí)。

1、畫一個(gè)半徑是2厘米的圓。再畫一個(gè)直徑是5厘米的圓。

2、判斷，并說為什么。

（1）半徑的長短決定圓的大小。（）。

（2）圓心決定圓的位置。（）。

（3）直徑是半徑的2倍。（）。

（4）圓的半徑都相等。（）。

3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓？

五、布置作業(yè)。

書p60第1-4題。

（2）軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在前面所學(xué)得軸對(duì)稱的平面圖形的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱軸。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓是軸對(duì)稱圖形，且對(duì)稱軸有無數(shù)條。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，在操作中加深對(duì)所學(xué)平面圖形的對(duì)稱軸的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：畫對(duì)稱軸的方法。

教學(xué)過程：

一、觀察以前認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。

2、觀察、概括。

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

二、教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱軸。

1、出示例3：你能分別畫出下面兩個(gè)圓的對(duì)稱軸嗎？你能畫出幾條？

2、學(xué)生嘗試畫出圓的對(duì)稱軸，觀察、再動(dòng)手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對(duì)稱軸。

三、鞏固練習(xí)。

1、在方格上畫對(duì)稱軸，并量出對(duì)稱軸兩邊相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。

2、小結(jié)：對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。

3、從上面的圖形可以看出，正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對(duì)稱圖形，這些對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸？畫出來。

4、下面的圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？它們各有幾條對(duì)稱軸？

長方形等邊三角形等腰三角形正方形圓環(huán)形。

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

五、布置作業(yè)：

練習(xí)二十二1-3題。

2、圓的周長和面積。

（第一課時(shí)）:圓的周長計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解圓的周長和圓周率的意義，理解并掌握?qǐng)A的周長計(jì)算公式，并能。

應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

圓的周長和圓周率的意義，圓周長公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓周長公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)圓的周長。

1、創(chuàng)設(shè)情境。（屏幕顯示）兩只米老鼠在草地上跑步，黃老鼠沿著正方形路線跑，藍(lán)老鼠沿著圓形路線跑。遷移類推。

要求黃老鼠的跑的路程，實(shí)際上就是求這個(gè)正方形的什么？什么叫正方形的周長？怎樣計(jì)算正方形的周長？（板書：圍成）突出正方形的周長與它的邊長有關(guān)系。

要求藍(lán)老鼠所跑的路程，實(shí)際上就是求圓的什么？（板書并揭示課題：圓的周長），圍成圓的這條線是一條什么線？（板書：曲線）這條曲線的長就是什么的長？什么叫圓的周長？（完成板書：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。）。

2、實(shí)際感知。

a、教師拿出一個(gè)用鐵絲圍成的圓，這個(gè)圓的周長就是指哪一部分的長？

b、同桌之間相互邊指邊說，我這個(gè)圓片的周長就是指哪一部分的？

八年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案人教版篇九

本節(jié)課教學(xué)中我更多的是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、欣賞者而存在于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中。教學(xué)中我更多的是關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美感的感受、捕捉和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、通過游戲與生活，感知對(duì)稱美。

很多學(xué)生在幼兒園和小學(xué)二年級(jí)的剪紙課上，就已經(jīng)會(huì)用對(duì)折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此，現(xiàn)實(shí)中一些對(duì)稱的圖形學(xué)生在課前早已接觸過，然而何謂“對(duì)稱”，這一概念對(duì)于學(xué)生來說卻是新鮮的。由此可見，如何讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)并建立“對(duì)稱”的概念是我這節(jié)課要達(dá)成的重要目標(biāo)之一。因此，我設(shè)計(jì)“玩紙飛機(jī)”的這樣一個(gè)活動(dòng)，有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對(duì)稱”概念，抓住對(duì)稱的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對(duì)“對(duì)稱”的概念有更清晰的認(rèn)識(shí)，也為其在生活中如何判斷對(duì)稱現(xiàn)象提供方法。

二、動(dòng)手創(chuàng)造，感受對(duì)稱美。

在“剪對(duì)稱圖形”這一環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生主體性的探索與發(fā)現(xiàn)過程的經(jīng)歷，試圖讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)和思維得到對(duì)新知識(shí)的理解、頓悟。當(dāng)出現(xiàn)一部分學(xué)生剪得慢，甚至剪不出來的情況時(shí)，我沒有置之不理，更沒有主導(dǎo)學(xué)生的思維，而是充分利用了學(xué)生的差異資源，提供了一個(gè)讓學(xué)生探索、對(duì)話的時(shí)間和空間。學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，在嘗試、失敗、反思、再創(chuàng)造的過程中，理解知識(shí)，掌握方法，學(xué)會(huì)思考，并獲得情感體驗(yàn)。盡管這里花費(fèi)了一些時(shí)間，但充分體現(xiàn)了學(xué)生“悟”的過程。

三、欣賞圖片，感悟?qū)ΨQ美。

在學(xué)生了解了對(duì)稱及對(duì)稱圖形后，讓學(xué)生跟著圖片一起欣賞各種對(duì)稱物體、圖形。把生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)：對(duì)稱及對(duì)稱圖形在課堂上進(jìn)行抽象、概括后，又回到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷生活中的對(duì)稱，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué)，同時(shí)，進(jìn)行了美的熏陶。

這節(jié)課的教學(xué)，使我感受到，數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)課，它將和精彩的生活共同演繹數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)圖形的美麗?！皵?shù)學(xué)，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。數(shù)學(xué)提供了一種精確簡潔通用的科學(xué)語言，數(shù)學(xué)語言正是以她的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的完美給人以美的感受?！?/p>

八年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案人教版篇十

1、初步感知軸對(duì)稱圖形并理解軸對(duì)稱圖形的含義。

2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

3、通過觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念。

畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法。

教學(xué)過程。

(一)、欣賞圖片，建立表象。

1、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

生：蝴蝶。

師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說一說，師加以引導(dǎo)。

師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。

2、你在生活中見過軸對(duì)稱圖形嗎?說一說吧。

生舉例子，師加以引導(dǎo)并表揚(yáng)肯定。

(二)、小組合作，探究新知。

1、出示小青蛙圖片。

小組動(dòng)手操作。

2、交流匯報(bào)。

用對(duì)折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。

中間的折痕就是對(duì)稱軸。

3、剪一剪——認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。

學(xué)生小組合作，完成剪一剪。

組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。

要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最后沿對(duì)折的地方打開，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。

教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。

教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí)，先要對(duì)折，那就是說，把你手上的圖形對(duì)折，如果能完全重合，就是軸對(duì)稱圖形。

學(xué)生操作，判斷。指名上臺(tái)演示，說說判斷的理由。(展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷。)。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

談話：將對(duì)折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)。

師：這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對(duì)稱軸。

學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱軸。

(三)、拓展延伸，鞏固深化。

1、判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，說明理由。

引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折，看看是否完全重合。

生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?

(四)、課堂小結(jié)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。

板書。

兩邊一模一樣對(duì)稱軸。

八年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案人教版篇十一

知道軸對(duì)稱物體及軸對(duì)稱圖形，明了軸對(duì)稱圖形的概念。

能判斷已知圖形是否是軸對(duì)稱圖形，會(huì)判斷常用的平面圖形是不是軸對(duì)稱圖形，并能找出有幾條對(duì)稱軸。

通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，向?qū)W生滲透美的教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

軸對(duì)稱圖形的意義及會(huì)判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，并能找出常用平面圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)。

會(huì)判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，并能找出常用平面圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)方法。

課前準(zhǔn)備。

自主學(xué)習(xí)式；小黑板、投影片。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

思路。

一、實(shí)物導(dǎo)入。

舉例：生活中的軸對(duì)稱物體和常見的軸對(duì)稱圖形。

揭示軸對(duì)稱圖形的概念，特點(diǎn)及判斷方法。

二、尋找對(duì)稱軸。

1、出示一組圖形，判斷是否是軸對(duì)稱圖形。通過操作尋找對(duì)稱軸。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，尋找常用平面圖形的對(duì)稱軸。

三、鞏固練習(xí)。

出示圖形進(jìn)行判斷，并找對(duì)稱軸。