2023年陶校長(zhǎng)的演講試講(精選17篇)

年輕人是國(guó)家的未來(lái)，他們承載著國(guó)家的希望與夢(mèng)想。當(dāng)遇到一些與已有分類(lèi)不符合的情況時(shí)，我們應(yīng)該如何處理呢？下面是一些精選的總結(jié)范文，它們涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

4、學(xué)會(huì)用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

課型：新授課。

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)方法：小組討論法。

教具、學(xué)具：錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)：

一、預(yù)習(xí)展示交流，前置性作業(yè)。

前置性作業(yè)：1、讀完課題后，你知道了什么？有什么疑問(wèn)？

（陶校長(zhǎng)要做演講、陶校長(zhǎng)是誰(shuí)？做什么演講？給誰(shuí)做演講？）。

導(dǎo)入交流：1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)演講？

2、板書(shū)課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長(zhǎng)”

4、說(shuō)說(shuō)你想從這節(jié)課了解到什么？

二、明確目標(biāo)。

1、結(jié)合課后生字自由讀課文，解決在讀課文中出現(xiàn)的障礙。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

三、分組討論、合作。

1、小組內(nèi)交流一下現(xiàn)在誰(shuí)能做個(gè)演講？從而明白演講的一些注意事項(xiàng)。

2、小組內(nèi)自由讀課文，互相幫助解決課文中遇到的困難。能夠把課文讀熟練。

3、交流討論，文章分為幾個(gè)層次。

四、展現(xiàn)提升。

演講稿正文共6個(gè)自然段，課分為3個(gè)段。

第一段（1）：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出演講的中心議題——談“每天四問(wèn)”。

第二段（2—5）：具體闡述“每天四問(wèn)”，分別要求學(xué)生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。

第三段（6）：總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在各方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

五、鞏固應(yīng)用。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1、完成配套練習(xí)冊(cè)一、二。

七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。

1、這篇課文中的“每天四問(wèn)”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？

第二課時(shí)：

一、預(yù)習(xí)展示交流，前置性作業(yè)。

前置性作業(yè)：1、這篇課文中的“每天四問(wèn)”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀詞語(yǔ)。

生命之本　否則　鍛煉　健康　堡壘。

源泉　造福社會(huì)　專(zhuān)心致志　堅(jiān)韌不拔　彼岸。

2、說(shuō)說(shuō)這篇演講稿中陶校長(zhǎng)共跟大家講了哪幾個(gè)問(wèn)題。

二、明確目標(biāo)。

1.能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的“每天四問(wèn)”分別包括那些意思？

2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

三、分組討論、合作。

1、小組內(nèi)討論陶校長(zhǎng)從哪幾個(gè)方面提出問(wèn)題？

2、以小組為單位講解陶校長(zhǎng)提出的四個(gè)問(wèn)題。

四、展現(xiàn)提升。

1、四問(wèn)都是以“問(wèn)的什么——為什么要問(wèn)——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

2、每講解完一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文，體會(huì)陶校長(zhǎng)的用心良苦。

五、鞏固應(yīng)用。

1、讓學(xué)生能夠復(fù)述課文。

2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

1、仿照課文某一問(wèn)的寫(xiě)法，向自己提一個(gè)問(wèn)題，有條理地說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。

2、建議在班隊(duì)活動(dòng)時(shí)召開(kāi)一次演講會(huì)，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫(xiě)、合作寫(xiě)。

七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。

1、查找賈島的簡(jiǎn)介。

2、在讀《尋隱者不遇》的過(guò)程中，解決遇到的障礙。

3、查詢(xún)古詩(shī)的意思。

教后反思：

陶校長(zhǎng)的演講試講篇二

今天我在語(yǔ)文課上看到了《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文，我了解到陶校長(zhǎng)是我國(guó)著名的教育家。立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長(zhǎng)的演講一定很精彩，很生動(dòng)。于是，我迫不及待地讀了起來(lái)。

當(dāng)我讀到第二問(wèn)，問(wèn)問(wèn)自身的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，我才明白，原來(lái)“學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好的造福于社會(huì)?！弊x到這，我慚愧得無(wú)地自容。因?yàn)槲覐膩?lái)也沒(méi)問(wèn)過(guò)自身的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步，更不要說(shuō)每天了。因此我的學(xué)問(wèn)總是不會(huì)有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強(qiáng)壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長(zhǎng)的'第二問(wèn)，問(wèn)的好，我不但找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自身差的原因：因?yàn)槲移綍r(shí)作業(yè)馬馬乎乎，遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長(zhǎng)所說(shuō)：“要想自身的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專(zhuān)心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長(zhǎng)說(shuō)得去做，相信自身一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自身能像陶校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，堅(jiān)持作到每天四問(wèn)，那我一定能在身體健康，學(xué)問(wèn)進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望，用“每天四問(wèn)”來(lái)不斷地激勵(lì)自身。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇三

1、對(duì)學(xué)生解詞方法的指導(dǎo)。初讀課文后，我問(wèn)：“你讀出了哪些問(wèn)題？”學(xué)生提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：“健康堡壘”是什么？文中“私德”指什么？“鞭策”是什么意思？學(xué)生的問(wèn)題基本都涉及到了字詞的理解，這也是孩子們?cè)陂喿x中的障礙。我作了這樣的指導(dǎo)：

師：壘”是什么意思？（學(xué)生通過(guò)查字典知道是指用于防守的堅(jiān)固建筑物。）學(xué)生在一些影視作品中見(jiàn)過(guò)。堡壘最顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀。

師：那么“健康堡壘”指什么呢？讀一讀第2小節(jié)，聯(lián)系課文想一想這個(gè)詞在文中指什么？

學(xué)生認(rèn)真讀上文，知道了“健康堡壘”在這兒指有了健康第一的觀點(diǎn)，加強(qiáng)鍛煉，身體健康結(jié)實(shí)。

（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：陶校長(zhǎng)）。

此文轉(zhuǎn)載。

師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)“公德”是什么意思？（公共道德），那么想想“私德”會(huì)是什么意思呢？猜測(cè)一下。

生：也許是自私的道德。（部分學(xué)生笑起來(lái)）。

師：文中說(shuō)“也要講究私德”，我們要自私的道德嗎？顯然不是這個(gè)意思。

生：哦，我知道了，是指私人的道德。

師：是這個(gè)意思，但是沒(méi)有這種說(shuō)法。請(qǐng)換個(gè)說(shuō)法。

生：指每個(gè)人的道德。

師：對(duì)，是指?jìng)€(gè)人的品德修養(yǎng)。我們既要講究公共道德，也要具有高尚的品德修養(yǎng)，這樣的人才是“真人”，真誠(chéng)、不虛偽的人。

師：“鞭策”的鞭理解嗎？

生：是鞭打、馬鞭的意思。

師：鞭打、馬鞭不是一個(gè)意思。到底是什么意思呢？我們?cè)賮?lái)看“策”的意思。（學(xué)生搖頭）那么我們來(lái)查字典解決。

生：（查字典）是指趕馬的小棍子。

師：對(duì)了。那么鞭策是什么意思呢？

生：用小棍子鞭打。

師：對(duì)。那“鞭“在這里是鞭打的意思。“鞭策”的意思是指用小棍子鞭打。

生：哦，也是為了鼓勵(lì)自己。鞭策的意思是不斷地督促提醒自己。

這個(gè)引導(dǎo)過(guò)程集合了幾種解詞的方法：猜測(cè)、查字典、聯(lián)系上下文，不僅要理解字面上的意思，還要結(jié)合語(yǔ)境理解引申義。

以上問(wèn)題的解決過(guò)程，是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過(guò)程，是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練過(guò)程。抓住這些訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行有效的文字訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。

這篇文章的第二個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)在于關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。作者在說(shuō)理的過(guò)程中引用了一系列關(guān)聯(lián)詞，將內(nèi)在的關(guān)系說(shuō)得明白、透徹，這也是這篇文章語(yǔ)言上的一大特色，應(yīng)該讓學(xué)生好好學(xué)一學(xué)，練一練。在這里就不在贅述了。

總之，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是第一范文必須承載的重任，我們要根據(jù)教材的特點(diǎn)，找準(zhǔn)語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn)，扎實(shí)有效地進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力才有抓手！

（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：陶校長(zhǎng)）。

此文轉(zhuǎn)載。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到每天四問(wèn)”培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

1、理解每天四問(wèn)”的重要意義。

2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。

搜集有關(guān)xx的名言。

一、揭示課題。

孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

介紹套行知：

我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了曉莊”育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問(wèn)題。

2、討論理解演講的特點(diǎn)。

（主要談的是每天四問(wèn)”分別從健康”學(xué)問(wèn)”工作”道德”四個(gè)方面談?dòng)袥](méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。）。

3、出示詞語(yǔ)。

健康本錢(qián)尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹(shù)立筑起堅(jiān)固堡壘造福專(zhuān)心致志堅(jiān)忍不拔。

意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵(lì)鞭策。

即使…；既要……；也要……。

三、指名讀課文。

1、叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀，并思考每一段分別寫(xiě)了什么？

2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是每天四問(wèn)”

第2—5自然段讓學(xué)生從健康”學(xué)問(wèn)”工作”道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成每天四問(wèn)”的好習(xí)慣。

3、自由讀課文。

4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；

堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。

陶里面是缸的左半不是兇”金”第九畫(huà)是豎折。

煉右邊是“不”能寫(xiě)成“xx”

板書(shū)：

學(xué)問(wèn)。

每天四問(wèn)工作。

激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇五

演講稿。

應(yīng)該富有說(shuō)服力和感染力,要做到這點(diǎn),除了觀點(diǎn)、道理要能為聽(tīng)眾接受以外,演講稿還要寫(xiě)得充滿(mǎn)感情,用情來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾。以下是小編整理了關(guān)于讀《陶校長(zhǎng)的演講》有感,希望你喜歡。

陶校長(zhǎng)是我國(guó)著名的教育家。今天我在語(yǔ)文課上看到了《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文，立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長(zhǎng)的演講一定很精彩，很生動(dòng)。于是，我迫不及待地讀了起來(lái)。

當(dāng)我讀到第二問(wèn)，問(wèn)問(wèn)自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，我才明白，原來(lái)“學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好的造福于社會(huì)?！弊x到這，我慚愧得無(wú)地自容。因?yàn)槲覐膩?lái)也沒(méi)問(wèn)過(guò)自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步，更不要說(shuō)每天了。因此我的學(xué)問(wèn)總是不會(huì)有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強(qiáng)壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長(zhǎng)的第二問(wèn)，問(wèn)的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因?yàn)槲移綍r(shí)作業(yè)馬馬乎乎，遇到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長(zhǎng)所說(shuō)：“要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專(zhuān)心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長(zhǎng)說(shuō)得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，堅(jiān)持作到每天四問(wèn)，那么我一定能在身體健康，學(xué)問(wèn)進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望，用“每天四問(wèn)”來(lái)不斷地激勵(lì)自己。

上星期剛學(xué)完的《陶校長(zhǎng)的演講》真是讓我受益匪淺，讀完后我沉思良久，深感陶校長(zhǎng)真不愧是大教育家呀，他要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，并以此來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。每日四問(wèn)，把我們平時(shí)看似不經(jīng)意的許多壞習(xí)慣都問(wèn)了出來(lái)。

比如，“因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢(qián)去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想?！弊x到這里，我不禁臉紅了，想起前些日子的一件事：那天我在家吃午飯，一看桌上全是蔬菜，而且沒(méi)有一樣是我喜歡吃的，我立刻撅起嘴，偷偷地把飯倒進(jìn)鍋里，把爺爺夾給我的菜放回盤(pán)子里，下午餓著肚子去上學(xué)了。幾天過(guò)去了，有一天早晨起床的時(shí)候，我突然感到暈頭轉(zhuǎn)向的，心里難受極了，爺爺摸摸我的頭說(shuō)：“哎呀怎么發(fā)這么高的燒!”結(jié)果中午又接我去看病，醫(yī)生對(duì)我說(shuō)平時(shí)要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，不要挑食。唉，挑食真是既讓我損害了健康，又耽誤了學(xué)習(xí)。

“要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專(zhuān)心致志，就要有堅(jiān)韌不拔的意志力?！边@里不僅說(shuō)到了怎樣做學(xué)問(wèn)，而且也說(shuō)到了一個(gè)人的意志力。讀到這里我不由得想起一年級(jí)時(shí)，我當(dāng)語(yǔ)文課代表，上課不專(zhuān)心致志，成績(jī)一降再降，最后被撤職了。現(xiàn)在我上課認(rèn)真聽(tīng)講，遇到難題再也不退縮，主動(dòng)迎頭而上，一一克服，終于在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，當(dāng)上了英語(yǔ)組長(zhǎng)。

關(guān)于意志力，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在生活中。有一次，我和媽媽去爬紫金山。開(kāi)始時(shí)天下著毛毛細(xì)雨，當(dāng)我們爬到一半時(shí)雨越來(lái)越大，好在媽媽多長(zhǎng)了一個(gè)心眼帶了一把傘，要不然早就成了落湯雞了。看著越下越大的雨，原來(lái)熱鬧的山道上已經(jīng)沒(méi)有人了，媽媽想不爬了，可我說(shuō)“不”。終于我們冒雨到達(dá)了山頂。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，它好像為我堅(jiān)持到底而歡呼。

“每天四問(wèn)”是我們每天做人做事的警鐘。如果我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

今天，我學(xué)了《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文，里面的“每天四問(wèn)”是我印象深刻?！懊刻焖膯?wèn)”就是每天都問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題——身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德有沒(méi)有進(jìn)步，有的話，進(jìn)步了多少，為什么要這樣問(wèn)。其中，身體健康這個(gè)問(wèn)題對(duì)我啟發(fā)最大。

我雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，但體育很差，偶爾才能得優(yōu)。于是，在暑假里，我經(jīng)常去鍛煉身體——打乒乓球，打羽毛球，因?yàn)槲抑?，健康是最重要的，沒(méi)有健康的身體，即使你學(xué)問(wèn)高，也不會(huì)有成就的。就是這樣，我健康了許多，肌肉也結(jié)實(shí)了許多。鍛煉，讓我知道了身體的重要!

除了鍛煉，想要有好身體，也離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息。

有些人玩電腦玩到凌晨幾點(diǎn)，早上六點(diǎn)半就要起床上學(xué)，這哪是合理的作息呀?應(yīng)該早睡早起，這樣才有健康的身體。就像陶校長(zhǎng)說(shuō)的：“健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息。”

陶校長(zhǎng)的演講，是我印象深刻。以后，我會(huì)繼續(xù)鍛煉身體，樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起“科學(xué)健康的堡壘”!

陶校長(zhǎng)的演講試講篇六

各位同學(xué)：

今天我想和大家談四個(gè)問(wèn)題，叫做“每天四問(wèn)”。

第一問(wèn)，自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?為什么要這樣問(wèn)?因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢(qián)去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息。希望你們從小樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起堅(jiān)固的“健康城堡”。

第二問(wèn)，自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?為什么要這樣問(wèn)?因?yàn)椤皩W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”。我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好地造福于社會(huì)。要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專(zhuān)心致志，就要有堅(jiān)韌不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。這樣，我們就能夠達(dá)到勝利的彼岸。

第三問(wèn)，自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?為什么要這樣問(wèn)?因?yàn)楣ぷ鞯暮脡膶?duì)我們今天和未來(lái)都有很大的影響。在學(xué)校和班集體中，你們多多少少都承擔(dān)一些工作，如值日、執(zhí)勤、班級(jí)和學(xué)校的管理等等。這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己手上的每一件事情，這也是一種學(xué)習(xí)，一種和聽(tīng)課、讀書(shū)、作業(yè)同樣重要的學(xué)習(xí)。

第四問(wèn)，自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?為什么要這樣問(wèn)?因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人，社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展，需要每個(gè)人既要講究“公德”，也要講究“私德”。我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做“真人”。

以上我談的就是“每天四問(wèn)”。如果我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

教學(xué)要求:。

1.學(xué)會(huì)“否、鍛、煉、壘、德、需、勵(lì)、鞭、策”9個(gè)生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“堡”，會(huì)用“即使……也……，既要……也要……”造句。

2.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。

二、教學(xué)過(guò)程。

一、板題、交流資料、聽(tīng)范讀。

1.板書(shū)解疑，陶校長(zhǎng)(交流資料)。

原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。

2.聽(tīng)演講(錄音范讀)。

小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。

二、了解演講知識(shí)，引入課文。

1.談演講的特點(diǎn)。

真實(shí)性(貼近生活，講真話);鼓動(dòng)性(激烈感情，感召力);禮儀性(稱(chēng)呼、交流、有祝語(yǔ))。

2.文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的?

3.學(xué)生自讀：(1)通讀全文，讀準(zhǔn)字音;(2)劃出重點(diǎn)句子。

三、檢查初讀，理清思路。

1.出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說(shuō)說(shuō)意思和寫(xiě)法。

2.按四部分指名讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。

3.交流分段，感知大意。

(2)是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的?

(3)填充概括段意。

一(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了()。

二(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有()，()了多少，并講了這樣問(wèn)的()。

三(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在()取得()。

4.引讀全文。

四、精讀課文第二自然段。

1.默讀圈畫(huà)：陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么?為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤拧駝t……”，練習(xí)朗讀。

c.說(shuō)說(shuō)為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?

d.從這段你還明白了什么?朗讀體會(huì)。

3.總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹(shù)立健康第一的觀念。

4.理清層次：這段話是怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的?

先說(shuō)了什么?再說(shuō)什么?最后說(shuō)什么?

5.齊讀本段。

五、學(xué)習(xí)字詞。

1.討論書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

2.歸類(lèi)寫(xiě)字：鍛、煉、德、勵(lì)、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。

3.比一比,再組詞。

陶()煉()彼()。

葡()練()履()。

4.完成習(xí)字冊(cè)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

六、課后練習(xí)。

1.熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.流利地朗讀課文,能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后三問(wèn)分別包括那些意思。

2.能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。

二、教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書(shū)：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德。

二、回顧第一問(wèn)，了解寫(xiě)法和學(xué)法。

1.陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么?為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?

2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)。

1.默讀圈畫(huà)方法同上。

2.交流討論，學(xué)生為主。

(1)問(wèn)什么?

(2)為什么要這樣問(wèn)?(自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步)。

(3)怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步?

3.點(diǎn)撥關(guān)鍵處。

(1)公德——公共道德，觀念。

(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。

(3)真人——真誠(chéng)不虛偽的人。

四、誦讀感悟，深化傾吐。

1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)要有層次)。

2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?

3.填空總結(jié)。

陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的()。

4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和演講的語(yǔ)氣。

5.傾吐練習(xí)。

b我也要每天四問(wèn)。

本文是我國(guó)著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章，不免感覺(jué)陌生(連第一自然段從哪里開(kāi)始都不知道)，所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)就向?qū)W生講授了演講稿的特點(diǎn)：真實(shí)性和鼓動(dòng)性，內(nèi)容貼近生活。必須講真話，帶有強(qiáng)烈的情感。語(yǔ)言規(guī)范，明白易懂。并很快幫助學(xué)生理清了自然段。

課文條理清晰，重點(diǎn)部分的語(yǔ)言形式基本雷同，于是，我請(qǐng)學(xué)生按照“問(wèn)什么，為什么，提出希望”把每一問(wèn)分成三層。學(xué)生邊讀書(shū)邊分層，很容易就做到了。接下來(lái)的合作探究環(huán)節(jié)更不是什么難事兒。學(xué)生因?yàn)橄惹耙呀?jīng)分了層，對(duì)幾個(gè)自然段的語(yǔ)言形式感覺(jué)很清晰。所以，在集體交流的過(guò)程中，一切都挺順的。

但是，課堂上總感覺(jué)氣氛不活躍，學(xué)生的回答正確率太高，可回答問(wèn)題的含金量感覺(jué)太低。課后思考：可能是文章的結(jié)構(gòu)太清晰了，學(xué)生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣，順理成章的課堂更看不出學(xué)生的智力差異?？磥?lái)，教學(xué)永遠(yuǎn)存在缺憾!

陶校長(zhǎng)的演講試講篇七

《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文主要講述了陶校長(zhǎng)讓學(xué)生們從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面，每天問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)步了多少。陶校長(zhǎng)希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

暑假里的一天，烈日當(dāng)空。我和爸爸媽媽一起坐車(chē)去江北的姑姑家。168路車(chē)上非常擁擠，我像小泥鰍似的在人群中鉆了一遍也沒(méi)找到個(gè)座位。唉，算了，看來(lái)今天只能站在車(chē)上看長(zhǎng)江的江景了。好不容易過(guò)了江，到了橋北路站，終于一位下車(chē)的阿姨給我讓了個(gè)座位。我一屁股坐了上去。真舒服呀！我的腳就像踩在云中那樣，不再酸疼了?？墒?，阿姨下車(chē)的同時(shí)，上來(lái)了一位頭發(fā)花白的老爺爺。老爺爺顫顫巍巍地走到了我的座位旁邊，我的心里頓時(shí)矛盾起來(lái)：讓吧，我可憐的腳又要更酸了；不讓吧，我可是個(gè)少先隊(duì)員。更何況一年級(jí)時(shí)老師就諄諄教導(dǎo)過(guò)我們：老吾老以及人之老。想到這里，我站了起來(lái)，對(duì)站在身邊的老爺爺說(shuō)：“爺爺，您坐這兒吧！”爺爺激動(dòng)地說(shuō)：“孩子，你坐吧，我不累！”我一邊把爺爺扶上了座位，一邊說(shuō)：“爺爺，尊老愛(ài)幼是我應(yīng)該做的。”老爺爺高興地說(shuō)：“謝謝你，好孩子！”我笑了。

其實(shí)，在公交車(chē)上讓座也是一種美德。我們要像陶校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，學(xué)會(huì)做一個(gè)講究公德和私德的小公民。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇八

最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《陶校長(zhǎng)的演講》。課文的作者是陶行知，他是我國(guó)偉大的教育家。

這篇課文是圍繞“每天四問(wèn)”來(lái)寫(xiě)的，就是每天都要問(wèn)自身四個(gè)問(wèn)題，自身的身體有沒(méi)有進(jìn)步，自身的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步，自身所擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步，以及自身的道德有沒(méi)有進(jìn)步。

自身的身體健康有沒(méi)有進(jìn)步呢？我問(wèn)了問(wèn)自身，在這方面，我做的還不行，因此我一定要堅(jiān)持鍛煉，多加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，這樣不但加強(qiáng)自身體質(zhì)，也可以提升體育成績(jī)，平時(shí)也要注意飲食衛(wèi)生。

自身的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步呢？我問(wèn)了問(wèn)自身，在學(xué)習(xí)方面，我做的還行，但有時(shí)也會(huì)犯一些不應(yīng)該的錯(cuò)誤，因?yàn)榇中?，明明?huì)的題目做錯(cuò)了。老師說(shuō)過(guò)，粗心是學(xué)習(xí)上致命的弱點(diǎn)，因此，我要盡量改掉粗心的毛病，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

自身在工作勞動(dòng)方面有沒(méi)有進(jìn)步呢？我現(xiàn)在負(fù)責(zé)班上的`垃圾清理，每天，我都把班上的垃圾倒得干干凈凈，每當(dāng)我看見(jiàn)垃圾桶的周?chē)芨蓛簦睦锒加姓f(shuō)不出的開(kāi)心，我要每天都堅(jiān)持這樣做，為班上的清潔盡自身的一份力。

自身的道德品格有沒(méi)有進(jìn)步呢？我反思了一下，發(fā)現(xiàn)自身也有做得不好的。地方，有時(shí)候看到了長(zhǎng)輩，我老是忘記叫人，還要媽媽提醒。我要改正這些缺點(diǎn)，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

以后，我要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自身，做得好的方面，要繼續(xù)保持；做得不好的方面，就要改正。有句話叫虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后嘛。只要我也堅(jiān)持“每天四問(wèn)”，時(shí)刻提醒自身，我相信，自身一定會(huì)越來(lái)越好的。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇九

預(yù)習(xí)提示:。

1,正確流利地演講課文,了解演講的特點(diǎn).

2,感悟?yàn)槭裁匆龅?每天四問(wèn)".

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)會(huì)生字,正確流利地演講課文.

2,結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思.

3,通過(guò)探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣.

教學(xué)重,難點(diǎn):。

了解演講的特點(diǎn),明白為什么要做到"每天四問(wèn)",并努力養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣.

課時(shí)安排:。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)會(huì)生字,正確流利地演講課文.

2,結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思.

教學(xué)過(guò)程:。

一,導(dǎo)入新課。

1,理解"演講".

(2)說(shuō)說(shuō)演講是怎么一會(huì)事,"演"什么意思.

2,導(dǎo)入課文。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)演講,爭(zhēng)當(dāng)小小演講家.(板貼小小演講家標(biāo)志)。

1,自讀課文,想想作者跟同學(xué)們談了些什么.(板書(shū):讀)。

2,交流討論,從中明確文章的層次.

(1)演講稿共幾個(gè)自然段.

(2)齊讀第一自然段,明確演講的中心話題.(板書(shū):四問(wèn))。

(3)分別指名讀2——6自然段,明確各段演講中心.

三,感悟演講內(nèi)容,學(xué)習(xí)演講。

(一)學(xué)習(xí)演講"問(wèn)健康"部分。

1,理清層次。

(1)假如讓你來(lái)講健康問(wèn)題,你會(huì)從哪幾方面來(lái)講。

2,理解"健康第一"的觀點(diǎn)。

(2)交流討論。

a,"有,進(jìn)步了多少"(應(yīng)該有進(jìn)步,還應(yīng)該爭(zhēng)取大進(jìn)步.)。

c,"否則"是進(jìn)一步肯定健康的重要.("否則":不這樣的話.)。

d,"健康的身體,離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉,離不開(kāi)科學(xué)合理的生活和作息."。

(1)各自練習(xí)演講這部分.

(2)指名演講,學(xué)生評(píng)議.

(3)指導(dǎo)感染性演講。

a,了解作者。

(2)介紹演講稿寫(xiě)作背景.(畫(huà)像旁投影文字)。

b,進(jìn)一步了解演講特點(diǎn)。

讀了作者介紹是不是對(duì)演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

e,指名演講第二段,評(píng)出小演講家,然后齊聲演講性讀課文.

(二)學(xué)習(xí)演講"問(wèn)學(xué)問(wèn)"部分。

2,交流討論。

(1)中心話題是"學(xué)問(wèn)",層次:問(wèn)什么——為什么問(wèn)——該怎么做。

(2)指名說(shuō)說(shuō)這部分演講要注意些什么,那些地方很重要.

(3)結(jié)合同學(xué)發(fā)言,師出示文字燈片,添加符號(hào).

學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉.

求知是我們的主要任務(wù),有了……才能…….

(強(qiáng)調(diào)有學(xué)問(wèn)的重要性,結(jié)合生活體驗(yàn)講;在學(xué)生演講時(shí)指導(dǎo)停頓及重音.)。

要……就要專(zhuān)心致志,就要……堅(jiān)韌不拔。

要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),鉆進(jìn)去,展開(kāi)來(lái).

3,齊聲演講性讀課文。

(二)小結(jié)。

1,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲.

四,課堂檢測(cè):。

1,比一比,再組詞.

淘()練()波()急()。

陶()煉()彼()穩(wěn)()。

2,寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近意詞.

演講()堅(jiān)固()激勵(lì)()道德()。

第二教時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):。

明白為什么要做到"每天四問(wèn)",并努力養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣.

教學(xué)過(guò)程:。

復(fù)習(xí)。

1,讀詞語(yǔ)。

生命之本否則鍛煉健康堡壘。

源泉造福社會(huì)專(zhuān)心致志堅(jiān)韌不拔彼岸。

2,說(shuō)說(shuō)這篇演講稿中陶校長(zhǎng)共跟大家講了哪幾個(gè)問(wèn)題.

3,用上上述兩組詞,演講"問(wèn)健康"和"問(wèn)學(xué)問(wèn)"部分.

二,繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講。

板書(shū):講什么。

讀從哪些方面講。

邊讀邊想體會(huì)見(jiàn)解。

2,自讀自悟4,5自然段,練習(xí)演講.

3,交流讀悟收獲指導(dǎo)演講。

(1)"問(wèn)工作"部分。

a,層次:問(wèn)什么——為什么要問(wèn)。

c,指導(dǎo)演講重點(diǎn)句.

(2)"問(wèn)道德"部分。

a,層次:問(wèn)什么——為什么要問(wèn)——要學(xué)做真人。

"我們到學(xué)校里來(lái),除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí),更要緊的是要學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)做真人."。

c,指導(dǎo)演講重點(diǎn)句.

(3)練習(xí)有感情地演講4,5自然段.

a,各自準(zhǔn)備,看詞語(yǔ)有感情地演講.

詞語(yǔ):工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)。

做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人。

b,指名演講,組織評(píng)議,任命"小小演講家"稱(chēng)號(hào).

4,學(xué)習(xí)第6自然段.

(1)指名讀.

(2)說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么,還有些什么不懂的.

三,實(shí)踐拓展。

2,每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題,仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō).

誰(shuí)有沒(méi)有提高——。

有,提高了多少;沒(méi)有,是什么原因——。

怎么看待這問(wèn)題,以后準(zhǔn)備怎么做.

四,課堂檢測(cè):。

1,填空:。

學(xué)問(wèn)是—————————————————————。

社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展,需要————————————.

如果我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己,這樣地————————,我們就一定能在——,——,——,——各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步.

思考:。

平時(shí),你常問(wèn)自己哪幾個(gè)問(wèn)題為什么這樣問(wèn)。

(實(shí)驗(yàn)小學(xué)王鳳妮)。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇十

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容。

2、能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題、交流資料、聽(tīng)范讀。

1、板書(shū)解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料）。

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。

2、聽(tīng)演講（錄音范讀）。

小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。

二、了解演講知識(shí)，引入課文。

1、談演講的特點(diǎn)。

（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）。

（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）。

（3）禮儀性（稱(chēng)呼、交流、有祝語(yǔ)）。

2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。

三、檢查初讀理思路。

1、出示生字詞正音。

2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意。

（2）是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？

（3）填充概括段意。

一（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了（）。

二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有，（）了多少，并講了這樣問(wèn)的（）。

三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。

4、引讀全文。

5、質(zhì)疑留疑。

四、學(xué)字詞。

1、討論書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

2、歸類(lèi)寫(xiě)字：

左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。

3、比較組詞：

陶（）煉（）彼。

葡（）練（）履。

4、完成習(xí)字冊(cè)。

5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)2）。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)演講？

2、板書(shū)課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長(zhǎng)”

4、說(shuō)說(shuō)你想從這可了解到什么？

二、初讀課文?。

1、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自讀效果。

正音：鍛煉??堡壘??穩(wěn)定??激勵(lì)??鞭策專(zhuān)心致志韌性。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：鍛煉??堡壘??激勵(lì)等。

3、分段朗讀。學(xué)生評(píng)議。

4、從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？

三、精讀課文第二自然段??15’。

1.默讀思考：陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么？為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

2.集體交流：

a.指名回答。

b.出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。

c.說(shuō)說(shuō)為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？

d.從這段你還明白了什么？

e.朗讀體會(huì)。

3.總結(jié)：

健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹(shù)立健康第一的觀念。

4.理清層次：

這段話是怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？

(先說(shuō)了什么？在說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？)。

5.齊讀本段。

四、課堂練習(xí)。

1.熟讀課文。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇十一

這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，自我感覺(jué)比較扎實(shí)，但是心里總是忐忑不安，總覺(jué)得對(duì)學(xué)情沒(méi)有底。很巧，教研室的沈老師來(lái)校檢查開(kāi)學(xué)工作，邀請(qǐng)他聽(tīng)了我的課。課后，在和他的交流中，有了一些豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

這節(jié)課，比較成功的環(huán)節(jié)是：

1.檢查預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。我重點(diǎn)抓住難記易錯(cuò)的詞語(yǔ)“鍛煉”“鞭策”“道德”，主要滲透從詞義入手以及編順口溜記憶字形的方法。

2.從課后問(wèn)題入手幫助學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)句子（中心句、總結(jié)句）歸納主要內(nèi)容的方法。

3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)方法指導(dǎo)比較到位。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇十二

1、精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。

2、學(xué)會(huì)用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。

養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程。

1、同學(xué)們，上星期咱們學(xué)習(xí)了《陶校長(zhǎng)的演講》這一課，請(qǐng)大家回憶一下，陶校長(zhǎng)演講的主要內(nèi)容是什么？（每天四問(wèn)）哪四問(wèn)？（身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格）（板書(shū)）。

2、今天咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文，齊讀課題。

1、默讀課文：我們首先來(lái)看看陶校長(zhǎng)談的第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕，想想陶校長(zhǎng)提出的第一問(wèn)是從哪幾方面來(lái)講的？（默讀）。

提問(wèn)：（幻燈出示第2小節(jié)）。

2、回答問(wèn)題：陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)問(wèn)的是什么？（自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？）接著他又繼續(xù)追問(wèn)了什么？（有，進(jìn)步了多少？）這樣的追問(wèn)可見(jiàn)陶校長(zhǎng)要求大家不斷地去反思。

再想想陶校長(zhǎng)為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步？（因?yàn)榻】凳巧尽磺卸紝⑹强盏?，）?/p>

是的，健康就是資本，有了健康才可以去做自己喜歡的事——追求自己的幸福，去實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想。否則，一切都將是空的。這里的“否則”可以換成什么？（不然的話、不然、不這樣的話）。曾經(jīng)有人這樣形象地道出了健康的重要：1000000（一表示健康，后面的零代表著金錢(qián)、地位、榮譽(yù)、理想、愛(ài)情等等，一旦1沒(méi)了，也就是健康沒(méi)了，后面剩下的是什么？），用文章中的話說(shuō)：它是生命之本。板書(shū)“生命之本”

可見(jiàn)，健康是何等重要！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)它的重要。（齊讀第二層）。

健康如此重要，陶校長(zhǎng)又給咱們提出了哪些希望？也就是要求我們?cè)趺醋瞿?？（指名讀）。

“健康第一”：強(qiáng)調(diào)健康很重要。

4、怎么做才能筑起“科學(xué)的健康堡壘”呢？請(qǐng)把有關(guān)句子劃出來(lái)。（生答：離不開(kāi)……舉例說(shuō)明；離不開(kāi)……舉例說(shuō)明）齊讀陶校長(zhǎng)的“希望”）（健康的身體，離不開(kāi)……筑起“科學(xué)的健康堡壘”）。

5、：陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)從“問(wèn)什么”、“為什么要問(wèn)”、“怎么做”（文稿演示），這三個(gè)方面和我們一起探討健康問(wèn)題的，條理清楚，意義深遠(yuǎn)，讓我們看著大屏幕再用心讀一讀這段話。（齊讀第一問(wèn)）。

1、過(guò)渡：同樣，陶校長(zhǎng)的第二問(wèn)也是從這三個(gè)方面來(lái)闡述的，請(qǐng)你默讀第三小節(jié)，根據(jù)這三個(gè)方面分好層。

2、了解分層情況。

交流：?jiǎn)柕氖裁?？（個(gè)別讀）。

為什么這樣問(wèn)？（齊讀）文稿演示（文稿演示）。

理解：“學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”板書(shū)“前進(jìn)源泉”（齊讀句子）。

同學(xué)們，你們可千萬(wàn)不要“少壯不努力，老大徒傷悲呀”！

4、怎么做才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步呢？（女生讀）文稿演示。

5、這兩句話中你認(rèn)為最關(guān)鍵的詞有哪些？請(qǐng)你找一找把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

（專(zhuān)心致志堅(jiān)韌不拔鉆進(jìn)去展開(kāi)來(lái)）。

6、讓我們牢牢地記住這兩句話并付之于行動(dòng)吧！（齊讀“要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步……勝利的彼岸）。

1、下面我們也根據(jù)這三個(gè)方面自己來(lái)學(xué)習(xí)第3、4問(wèn)。

（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）。

2、檢查自學(xué)效果，回答問(wèn)題。

第三問(wèn)：?jiǎn)柕氖裁?？（女生讀）。

為什么要這樣問(wèn)？（男生讀）板書(shū)“打牢基礎(chǔ)”

應(yīng)該怎么做？（齊讀）。

3、第四問(wèn)你們是怎么分層的？

檢查分層情況：?jiǎn)柺裁础?/p>

為什么問(wèn)板書(shū)“做人根本”理解：“即使……也……”

怎么做（理解“公德”、“私德”“建筑人格長(zhǎng)城”。既要……也要……）（齊讀）。

4、練習(xí)：填關(guān)聯(lián)詞。

根本一壞，（）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

每個(gè)人（）講究“公德”，（）講究“私德”，要“建筑人格長(zhǎng)城”。

（讀一讀，再體會(huì)一下其中的意思）。

過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)的就是陶校長(zhǎng)的“四問(wèn)”，你能根據(jù)這“四問(wèn)”完成下面的填空嗎？

陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立()的觀點(diǎn)，筑起()；學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，()；工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好();()是做人的根本,我們要學(xué)習(xí)做()。

同學(xué)們，陶校長(zhǎng)不僅是這樣要求學(xué)生的，他也是這樣要求自己的，請(qǐng)大家讀一讀他的名言。

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!

——陶行知。

同學(xué)們，請(qǐng)你再去讀一讀課文的第一自然段，然后讀一讀最后一個(gè)自然段，想一想：這文章是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？它起到了什么作用？（總分總的——全文，首尾呼應(yīng)）。

課文的最后一段，陶校長(zhǎng)再次要求我們要養(yǎng)成每天“四問(wèn)”的好習(xí)慣，讓我們一起放聲讀一讀。

同學(xué)們，讓我們記住陶校長(zhǎng)精彩的演講，每天從“身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能和道德品格”四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己進(jìn)步了沒(méi)有？進(jìn)步了多少？因?yàn)椤吧眢w健康”是“生命之本”，“學(xué)問(wèn)進(jìn)修”是“前進(jìn)的源泉”，工作效能可以“打牢基礎(chǔ)”，“道德品格”是“做人的根本”，以此激勵(lì)和鞭策我們自己不斷進(jìn)步，做到了這些，相信我們會(huì)成長(zhǎng)得更快！

用“即使……也……”，“既要……也要……”各造一個(gè)句子。

身體健康生命之本。

每天四問(wèn)學(xué)問(wèn)進(jìn)修前進(jìn)源泉。

工作效能打牢基礎(chǔ)。

道德品格做人根本。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇十三

新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)了下來(lái)，為了滿(mǎn)足好奇心，我不由地翻開(kāi)課本，細(xì)細(xì)品讀了起來(lái)。當(dāng)我讀完《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文后，便陷入了沉思，這真是一篇令人受益匪淺的文章！

“我們來(lái)到學(xué)校，……，更要緊的是學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做‘真人’”，這句話令我記憶猶新。在這句話中，我對(duì)“真人”一詞很感興趣，翻了翻字典，原來(lái)，“真人”是指道教中所說(shuō)的修行得道的人或真實(shí)的人。我將意思帶進(jìn)去后，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，又仔細(xì)想了想，原來(lái)是真誠(chéng)的人。是啊，一個(gè)不誠(chéng)實(shí)，不誠(chéng)懇的人，就算成績(jī)?cè)俸?，也不?huì)被人尊敬。那件往事又浮現(xiàn)在我的腦海。我在上課外班時(shí)，拿到了一份嶄新的資料，但同桌的卻有些皺褶。同桌便偷偷和我換了一份，頓時(shí)，他在我心目中的形象便一落千丈了。所以我們每一個(gè)人都要做“真人”。

這篇文章不僅談到了人格問(wèn)題，還提到了我們的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，陶校長(zhǎng)有句話說(shuō)得非常經(jīng)典，“要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)。”非常簡(jiǎn)潔精煉的一句話，尤其是“鉆”這個(gè)字用得十分恰當(dāng)體貼?！般@”代表鉆研，深入研究。陶校長(zhǎng)通過(guò)“鉆”字，告訴我們，學(xué)知識(shí)時(shí)要像吃飯一樣，細(xì)嚼慢咽，這樣才學(xué)得仔細(xì)，學(xué)得透徹，才能品味其中的韻味。如果狼吞虎咽的話，是根本學(xué)不到知識(shí)的。

我們以后學(xué)習(xí)一定要仔細(xì)、深入。但我們不能漫無(wú)目的地去學(xué)習(xí)，要給自己定好一個(gè)目標(biāo)。找準(zhǔn)目標(biāo)，就要向著它奮斗，在這一路上，我們不僅學(xué)得要透徹，還要學(xué)會(huì)舉一反三！其實(shí)，我們就像小鼴鼠在鉆地洞，鉆得越深，離成功的大門(mén)就越近！

陶校長(zhǎng)的演講的確值得深思，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做只勤奮的小鼴鼠吧！

陶校長(zhǎng)的演講試講篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生“每天四問(wèn)“自己，不斷進(jìn)步。

2、靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練習(xí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)述課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

讀寫(xiě)結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)練習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

鍛煉、堡壘、私德、鞭策、激勵(lì)。

評(píng)價(jià)正誤，小結(jié)后改正。

1、陶校長(zhǎng)談了“每天四問(wèn)”是指什么？

2、分四部分，讓學(xué)生分別復(fù)述主要內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（關(guān)鍵要去行動(dòng)，這也是陶校長(zhǎng)一貫倡導(dǎo)的重要觀點(diǎn)：“知行合一”。）。

出示陶行知的名言警句：

（1）捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

（2）千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

（3）教育是立國(guó)的根本。

（4）行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

因?yàn)榧词挂病?/p>

既要也要如果就。

只有才。

1、今天他沒(méi)來(lái)上課，是()他生病了。

2,一個(gè)人()驕傲了，他()會(huì)落后。

3、（）多讀書(shū)，多思考，（）能“下筆如有神”。

4、（）作業(yè)很難做，他（）不會(huì)退縮的。

5、小學(xué)生（）把字寫(xiě)好，（）多讀一些課外書(shū)。

1、學(xué)生讀讀自己補(bǔ)充的的“一問(wèn)”，師生評(píng)議。

學(xué)生相互之間提出修改意見(jiàn)，進(jìn)行修改。寫(xiě)在讀寫(xiě)筆記上。

2、根據(jù)陶校長(zhǎng)的每一問(wèn)，自己試著回答一個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么取得進(jìn)步的；或者說(shuō)自己打算以后怎么做？寫(xiě)在讀寫(xiě)筆記上。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)生字詞，練習(xí)寫(xiě)正確，寫(xiě)好字。

3、弄清文章層次，知道“每天四問(wèn)”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來(lái)談的。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：演講稿的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。

教學(xué)過(guò)程。

1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

3、師：看到課題，你有什么問(wèn)題嗎？

（估計(jì)：陶校長(zhǎng)是誰(shuí)？演講是怎么回事？給誰(shuí)演講？?jī)?nèi)容是什么？）。

4、介紹陶行知：（出示課件）。

陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱(chēng)中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。

我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的《雙手和大腦》，就是他寫(xiě)的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會(huì)有創(chuàng)造?！比昙?jí)第六冊(cè)里也有寫(xiě)他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。

這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學(xué)們做的“每天四問(wèn)”的演講，以啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

出示問(wèn)題：文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，作好記號(hào)。

2、回答上面的問(wèn)題：（陶校長(zhǎng)主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談每天有沒(méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。）。

3、討論理解演講的特點(diǎn)。

演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。

4、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。出示詞語(yǔ)：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵(lì)、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)需要提醒大家注意的。

1、找6位同學(xué)分別讀課文，其他同學(xué)用心聽(tīng)，思考每一段寫(xiě)了什么？

2、歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式）。

第1自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”。（總）。

第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。（分）。

第6自然段希望同學(xué)們“每天四問(wèn)”，激勵(lì)和鞭策自己進(jìn)步。（總）。

3、自由讀課文。

4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：鍛和策弄清結(jié)構(gòu)，尤其注意“策”字的寫(xiě)法。

2、教師示范。

3、學(xué)生練習(xí)。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)細(xì)讀課文，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自。

己和鞭策自己的習(xí)慣。

2、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)行復(fù)述。

3、找到讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，并練習(xí)寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生按照第二節(jié)的學(xué)法，自主學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)構(gòu)段方式，進(jìn)行復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料。

教學(xué)過(guò)程：

那你們有沒(méi)有這樣問(wèn)問(wèn)自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶校長(zhǎng)的演講》。

1、啟發(fā)：陶校長(zhǎng)為什么把“身體有沒(méi)有進(jìn)步”作為第一問(wèn)呢？

讀有關(guān)語(yǔ)句：因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢(qián)去尋求。

幸福。

“否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的?！痹趺蠢斫?？

意思就是說(shuō)：（）身體不健康，我們（）沒(méi)辦法尋找幸福。

小結(jié)：同學(xué)們很厲害，在這兒，陶校長(zhǎng)用了一個(gè)“因?yàn)椤钡木涫剑銈冊(cè)谔招ｉL(zhǎng)的話中，又巧妙地用了另一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：如果就我很佩服你們。你還能用“因?yàn)椤闭f(shuō)一句話嗎？（今天我來(lái)遲到了，是因?yàn)槲疑∪メt(yī)院打針了。）。

2、如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢？

讀有關(guān)語(yǔ)句：健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活。

和作息。

3、陶校長(zhǎng)希望我們今后打算怎么做呢？

讀句子，說(shuō)說(shuō)“健康堡壘”的意思。

指導(dǎo)：壘”是什么意思？查字典知道是指用于防守的堅(jiān)固建筑物。堡壘最顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀?！敖】当尽敝甘裁茨?？聯(lián)系上文，我們可以知道這個(gè)詞在文中指有了“健康第一”的觀點(diǎn)，再加強(qiáng)鍛煉，身體就會(huì)健康結(jié)實(shí)。

4、你們能記住陶校長(zhǎng)的關(guān)于“健康第一”的觀點(diǎn)了嗎？怎么才能記住呢？

明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)柕氖裁础獮槭裁匆獑?wèn)——希望怎么辦。

試一試，用自己的話說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)“第一問(wèn)”的內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

具體指導(dǎo)：

1、問(wèn)的什么問(wèn)題？

2、為什么要問(wèn)？

3、希望怎么做？

4、用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？你會(huì)用它說(shuō)一句話嗎？

5、記住了“問(wèn)”的內(nèi)容了嗎？說(shuō)說(shuō)。

6、還有什么疑問(wèn)嗎？

讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分別交流匯報(bào)。教師靈活處理。過(guò)程要簡(jiǎn)潔流暢。

關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使也”和“既要也要”

詞語(yǔ)：公德、私德人格長(zhǎng)城。

1、陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我。

2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō)。

比如：讀書(shū)有沒(méi)有進(jìn)步？寫(xiě)字有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少；沒(méi)有，

是什么原因？以后準(zhǔn)備怎么做？小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。

六、作業(yè)：

仿照課文某一問(wèn)的寫(xiě)法，向自己提一個(gè)問(wèn)題，有條理地說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。

也可以對(duì)照陶校長(zhǎng)的演講內(nèi)容，回答“每天四問(wèn)”，看看你到底有沒(méi)有進(jìn)步。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇十六

陶校長(zhǎng)的演講主題是“每天四問(wèn)”：身體有沒(méi)有進(jìn)步，學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步、工作有沒(méi)有進(jìn)步和道德有沒(méi)有進(jìn)步。

第一問(wèn)：身體友們有進(jìn)步？答：因?yàn)槲冶容^偏胖，所以跑步不行，我一定要加強(qiáng)鍛煉。

第二問(wèn)：學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？答：沒(méi)有，還下降了。因?yàn)橐荒昙?jí)的時(shí)候，我總是名列前茅，于是我太驕傲了，我建的沙子城堡也塌下了。所以我明白了老師的座右銘：“驕傲可以使‘房子’塌下，也會(huì)前功盡棄”的意思了。我一定要好好學(xué)習(xí)。

第三問(wèn)：擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步？答：沒(méi)有。最近是我們組打掃衛(wèi)生，我是拖地的，也是最晚下去的一個(gè)，而且我是一個(gè)人拖全班的地。所以我管它三七二十一，隨隨便便地拖一下就ok了。我看了陶校長(zhǎng)的第三問(wèn)，感到特別慚愧。我發(fā)誓，下回我要將地拖出一層“皮”來(lái)。

第四問(wèn)：自己的'道德有沒(méi)有進(jìn)步？答：有一點(diǎn)。以前我不喜歡和同學(xué)打交道，可是現(xiàn)在好了。但是在家里偶爾會(huì)發(fā)一點(diǎn)小脾氣。

陶校長(zhǎng)的每天四問(wèn)，都有我的不足，所以我要對(duì)自己要從以上四個(gè)方面進(jìn)行改善，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

陶校長(zhǎng)的演講試講篇十七

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)，理解有關(guān)新詞。

3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己、鞭策自己成為習(xí)慣。

4、感受演講稿的情真意切，樂(lè)于模仿遷移運(yùn)用，體會(huì)“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)演講，學(xué)自勵(lì)。

問(wèn)什么為什么問(wèn)希望怎么辦。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、真實(shí)性、鼓勵(lì)性、禮儀性。

3、模仿合作寫(xiě)演講稿，參加演講賽。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音帶；配樂(lè)背景音樂(lè)《鋼琴曲》。

2、陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿。

3、話筒，錄音機(jī)錄制磁帶，演講稿四人合作一份。

第一教時(shí)。

教學(xué)目的：介紹生平，了解演講常識(shí)，初讀知大意。

教學(xué)難點(diǎn)：音：穩(wěn)韌。

形：堡壘陶煉彼。

義：堡壘、源泉、造福、堅(jiān)忍不拔、彼岸、鞭策、長(zhǎng)足。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、板題、交流資料、聽(tīng)范讀。

1、板書(shū)解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料）。

原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”

2、聽(tīng)演講（錄音范讀）。

小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的'說(shuō)話方式。

二、了解演講知識(shí)，引入課文。

1、談演講的特點(diǎn)。

（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）。

（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）。

（3）禮儀性（稱(chēng)呼、交流、有祝語(yǔ)）。

2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通問(wèn)正音（2）劃標(biāo)題。

三、檢查初讀理思路。

1、出詞正音。

2、按四部分抽個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)后四人組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意。

（2）是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？

（3）填充概括段意。

一（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了。

二（2―5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有（），（）了多少，并講了這樣問(wèn)的（）。

三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。

4、引讀全文。

5、質(zhì)疑留疑。

四、學(xué)字詞。

1、認(rèn)生字、搶答：

比喻難以攻破的事物嚴(yán)格督促使進(jìn)步。

來(lái)源比喻向往的境界。

給人帶來(lái)幸福進(jìn)展迅速。

形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖。

2、歸類(lèi)寫(xiě)。

左右：演鍛穩(wěn)。

3、比較組詞。

陶

煉

彼

葡

練

履

4、抄詞。

第二教時(shí)。

教學(xué)目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)大意，板書(shū)：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德。

二、教學(xué)第一問(wèn)。

1、作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步？（默讀圈畫(huà)中的詞句）。

2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘。

3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。

因?yàn)椤辛恕庞小駝t……將。

4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開(kāi)”，導(dǎo)讀）。

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問(wèn)什么？再問(wèn)為什么這樣問(wèn)？最后提出什么希望？

三、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)。

1、默讀圈畫(huà)方法同上。

2、交流討論，學(xué)生為主。

（1）問(wèn)什么？

（2）為什么要這樣問(wèn)？（自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步）。

（3）怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步？

3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。

（1）公德――公共道德，觀念。

（2）私德――私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。

（3）真人――真誠(chéng)不虛偽的人。

四、以讀比感悟，深化傾吐。

1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）。

2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、填空總結(jié)。

陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（）。

4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和演講的語(yǔ)氣。

5、傾吐練習(xí)。

b、《我也要每天四問(wèn)》。

五、作業(yè)：填空（課后4）。