最新我們與環(huán)境口語交際教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

通過編寫教案，教師可以更好地組織教學內(nèi)容，安排時間，確保教學進度。編寫教案前應該充分了解教學內(nèi)容和學生的學習情況。歡迎大家查閱以下教案范文，了解不同學科和年級的教案設計。

我們與環(huán)境口語交際教案篇一

課前，我非常注意學科間的橫向聯(lián)系，與美術老師商量，讓小朋友捏橡皮泥，捏自己喜歡的作品，體驗動手之樂，積極引導學生從中獲取交際材料?？谡Z交際不能離開生活，凡是學生自己熟悉的、體會又深的活動，一般說得比較具體活潑，反之就空洞死板，交際時結結巴巴，文理不通的地方也較多。美術課上了，小朋友們的小制作有《機器人》、《小鳥》、《一對好朋友》、《花蝴蝶》等作品琳瑯滿目，我就在口語交際課上課中引導孩子們把自己怎樣構思、怎樣捏的過程（先------再------然后------最后-------）的具體經(jīng)過介紹給大家聽。聽的小朋友當小記者，有疑難的問題可以上講臺隨機采訪，提出問題。孩子們一邊仔細觀察，一邊聽，都有自己的不同體會，提出自己的不同意見。人家說好在哪里？不好在哪里？為什么？作補充。引導他們小組合作交流自己的作品，盡情地介紹，注意自己的手、腳的動作、神態(tài)、心理活動等。然后因勢利導，引導孩子們代表把自己制作的`過程具體介紹出來，組織集體評價。同學們有了親身經(jīng)歷，體驗到動手之樂，交際時興趣可高了，大部分小朋友語言樸實無華，字里行間流露出了真情實感。特別是被評到最佳巧手獎的同學的作品被貼在黑板上展覽時，他們的心里是多么自豪呀！被評到最佳口才獎的同學也無比快樂！

我們與環(huán)境口語交際教案篇二

學習目標：

1、培養(yǎng)學生動手、動口的能力。

2、讓學生在具體的情景中去學習傾聽、應對和禮貌交際。

學習重、難點：

讓學生在具體的情景中去學習傾聽、應對和禮貌交際。

教學過程：

一、談話導入。

今天使我們學校的“綠葉回收公司”在新學期開門營業(yè)的第一天。我們大家都非常積極的把一些可回收的廢品賣到廢品站里去。其實，那些廢品還可以成為一些很有趣的小制作。比如說，用過的塑料瓶可以做成機器人，用廢紙可以剪出可愛的小猴子等。我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會剪紙、會畫畫、會折紙，還會捏橡皮泥娃娃。今天，就請大家用你們靈巧的雙手來展示你的才華吧。

二、動手做小制作。

那我們現(xiàn)在開始動手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評一評，有不明白的可以互相問一問。我們來比賽一下哪個小組會做又會說。

三、創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生交際的興趣。

1、今天，森林里可熱鬧了。因為今天是獅子大王的生日，他想邀請大家去參加他的生日會，不過，他有兩個要求：第一，他要收到一份你親手做的禮物；第二，他要你說幾句祝賀的話。如果你能達到這兩個要求，他就可以幫你實現(xiàn)一個愿望。

2、現(xiàn)在由老師來扮演獅子大王，誰要上來獻禮物。其他同學要認真聽，看誰是神耳朵，能聽清楚對話的內(nèi)容。（要注意禮貌用語）。

3、誰來說說剛才獅子大王提了幾個問題？

4、分小組分角色扮演說話，先由小組長扮演獅子大王。師巡視。

5、請小組出來表演。

四、情景表演。

1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了“萬獸之王”?，F(xiàn)在我們聽聽小猴子是怎樣說的。

（小朋友們，你們好！我是美猴王，想當年，我保護師父唐僧去西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔，最后終于得成正果。適逢今年是猴年，我特意到人間來看一看。聽說你們都很會編童話故事，你們能以你手中的小制作為題材，編一個童話故事嗎？看誰編得好，我就封他為故事大王。）。

2、分小組互相編故事。

3、請學生講故事，評出故事大王。

五、總結回顧。

同學們，今天你們用自己靈巧的雙手做成了一件件有趣的小制作，用你們能言善辯的嘴巴說出了一句句禮貌用語，編出了一個個生動有趣的故事。希望在今后的學習生活中繼續(xù)發(fā)揮動手、動口、動腦的能力，掌握更多的本領。

作者郵箱：jingweiye78@。

我們與環(huán)境口語交際教案篇三

【教學目標】。

1、能向他人做自我介紹，并能引起話題。

2、知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

【教學重點】。

說話的時候，看著對方的眼睛。

【教學難點】。

培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

【教學課時】。

1課時。

【教具準備】。

課件（朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）。

【教學過程】。

內(nèi)容。

榮德基課件頁碼。

一、導入新課。

1、出示兒歌《找朋友》。

2、引言：班里有些同學你還不太熟悉吧去做個自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友吧！

【設計意圖：出示兒歌，談話導入，引起學生學習興趣，自然過渡到交際中來?！?。

二、明確交際要求。

1、說話的時候，要看著對方的眼睛。（板書：說話的時候，看著對方的眼睛）。

2、口齒要清楚，聲音要洪亮。

三、交際方法。

1、看圖想一想。

（1）觀察圖畫，看看兩個小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么。

男生：我喜歡踢毽子，你呢。

女生：我也喜歡踢毽子。放學后，我們一起去踢吧！

（2）從圖中你知道要和同學做朋友應該注意什么。

（交流的時候要注意詢問對方的愛好，邀請對方參加某項活動或游戲，不要只介紹自己，而忘了對方。）（板書：詢問對方的愛好）。

2、除了圖上小朋友的交流，你覺得要和同學做朋友還要怎樣向同學介紹自己。

（首先應該問好，然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息，重點介紹自己的性格和愛好，讓同學更了解你。）（板書：介紹自己的性格和愛好）。

按照以下格式填空：

我的名字是__________，今年____歲了，屬_______。我平時愛_________________、_______________，希望你能喜歡我。

四、合作做一做。

1、請用下面的句式說幾句話。

我想和交朋友，因為他（她）（）。我還想和（）交朋友，因為他（她）（）。

2、交際內(nèi)容：

張明：我叫張明，今年六歲了，我足球踢得不錯。

李紅：我叫李紅，今年六歲了，我可是個舞蹈迷喲！

生1：我想和王博交朋友，因為他和我一樣會踢球，下課我們還在一起玩呢。

生2：我想和張雨諾交朋友，因為她是個愛讀書的'好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因為他特別喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。

五、評議誰最棒。

全班評議，看講的同學內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。

（1—3）。

（5—7）。

（8—10）。

板書設計。

說話的時候，看著對方的眼睛。

詢問對方的愛好介紹自己的性格和愛好。

成功之處：

鼓勵同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學生在對話交流評價中得到發(fā)展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位，使最后一個上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學生個性。

不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。

我們與環(huán)境口語交際教案篇四

學習目標：

1、培養(yǎng)學生動手、動口的能力，口語交際《我們的小制作》。

2、讓學生在具體的情景中去學習傾聽、應對和禮貌交際。

學習重、難點：

讓學生在具體的情景中去學習傾聽、應對和禮貌交際。

教學過程：

一、談話導入。

今天使我們學校的“綠葉回收公司”在新學期開門營業(yè)的第一天。我們大家都非常積極的把一些可回收的廢品賣到廢品站里去。其實，那些廢品還可以成為一些很有趣的小制作。比如說，用過的塑料瓶可以做成機器人，用廢紙可以剪出可愛的小猴子等。我知道我們班的`小朋友又聰明又能干，會剪紙、會畫畫、會折紙，還會捏橡皮泥娃娃。今天，就請大家用你們靈巧的雙手來展示你的才華吧。

二、動手做小制作。

那我們現(xiàn)在開始動手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評一評，有不明白的可以互相問一問，小學一年級語文教案《口語交際《我們的小制作《。我們來比賽一下哪個小組會做又會說。

三、創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生交際的興趣。

1、今天，森林里可熱鬧了。因為今天是獅子大王的生日，他想邀請大家去參加他的生日會，不過，他有兩個要求：第一，他要收到一份你親手做的禮物；第二，他要你說幾句祝賀的話。如果你能達到這兩個要求，他就可以幫你實現(xiàn)一個愿望。

2、現(xiàn)在由老師來扮演獅子大王，誰要上來獻禮物。其他同學要認真聽，看誰是神耳朵，能聽清楚對話的內(nèi)容。（要注意禮貌用語）。

3、誰來說說剛才獅子大王提了幾個問題？

4、分小組分角色扮演說話，先由小組長扮演獅子大王。師巡視。

5、請小組出來表演。

四、情景表演。

1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了“萬獸之王”?，F(xiàn)在我們聽聽小猴子是怎樣說的。

我們與環(huán)境口語交際教案篇五

本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，要求學生說說自己身邊存在的環(huán)境問題以及為保護環(huán)境所應做出的努力。對學生來說，身邊的環(huán)境問題是顯而易見的，是可以真切感受到的，重點是引導學生準確、清晰地表達出來，并試著去探究解決這些環(huán)境問題的方法。學生仔細回想耳聞目睹的種種環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，并用自己的語言簡述出來。教師實時引導，讓學生說出切實可行的解決問題的方法。本次口語交際重在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生通過實際行動關愛環(huán)境、保護環(huán)境。

1.仔細觀察課本插圖，對身邊的環(huán)境問題有自己的認識。

2.激發(fā)表達的欲望，能把自己的見聞感受和同學分享。

3.認真傾聽他人的發(fā)言，能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關。

4.學會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

5.能提出解決環(huán)境問題的有效措施，進一步提高環(huán)保意識。

1.能說出身邊的環(huán)境問題，清楚、準確地表達自己的看法。

2.了解環(huán)境對人的重要性，懂得關愛環(huán)境、保護環(huán)境。

教師：

1.多媒體課件。

2.提前搜集關于各地環(huán)境問題的材料，為上課做好準備。

學生：

2.提前準備好發(fā)言稿，并嘗試先讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。

課時安排。

1課時。

生2：環(huán)境問題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環(huán)境。

3.教師總結學生的發(fā)言，導入本次“口語交際”的內(nèi)容。

小結：同學們的認識很準確，環(huán)境問題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來具體認識這些環(huán)境問題，并為改善環(huán)境出謀劃策。

二、讀一讀，領會要領。

1.讀一讀教材中的說明文字，出示教材中的插圖，為學生提供探究思路。

過渡：教材中的這段話告訴我們美好的環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。

思考：

（1）圖片反映的是什么現(xiàn)象？

（2）造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

（3）這些現(xiàn)象會帶來怎樣的.惡果？

（4）如何解決這些環(huán)境問題？我們可以做些什么？

2.引導學生再次觀看四幅圖片，指名學生講述畫面內(nèi)容。

圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問題。生活垃圾處理不當，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。

圖二：這張圖片反映的是水污染問題。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對人類的生存安全構成嚴重威脅，成為人類健康、經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。

圖三：這張圖片反映的是空氣污染問題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出，對空氣造成污染。而且這些廢氣通過不同的途徑進入人的體內(nèi)，有的會直接產(chǎn)生危害，有的還有蓄積作用，會更加嚴重地危害人的健康。

圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問題。固體廢棄物指的是沒有“利用價值”而遺棄的固體或半固體物質(zhì)。固體廢棄物產(chǎn)量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當，會對他人健康造成危害。

3.引導學生說說觀圖、說圖后的感受。

4.教師總結學生的發(fā)言要點。

小結：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環(huán)境問題，會使我們對這類問題的認識更加深刻。而通過相關了解，我們會增強環(huán)保意識，更加關注環(huán)保問題。接下來就請同學們說說自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出一些可行的改進措施。

三、說一說，交流看法。

1.學生分組交流，教師巡視，檢查學生的交流情況，并適時點撥、指導。

2.匯報展示，集體互動。

（1）指名學生交流自己身邊存在的環(huán)境問題。（具體是什么問題？是什么原因引起的？）。

（2）教師引導學生思考解決這個問題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）。

（3）引導其他學生對同學的發(fā)言提出意見。（同學的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？）。

（4）教師適時點撥、總結，及時給予肯定、鼓勵，或指出不足之處。

生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。

師：你真實地講述了自己遇到的問題，這值得大家深思。

生：去年“十一”黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過這樣一組照片：個別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時間才清理完。

師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴重，我們要做一個文明的游客，不亂扔垃圾。

生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍的天空變得灰蒙蒙的。

師：聽了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛，如何解決這些問題呢？

生：如何解決環(huán)境問題？我有一個小建議，政府制定一些規(guī)則，對破壞環(huán)境的人進行嚴厲處罰。

我們與環(huán)境口語交際教案篇六

1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。

2.知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

說話的時候，看著對方的眼睛。

培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

1課時。

課件。

一、導入新課。

1.出示兒歌《找朋友》。

2.引言：班里有些同學你還不太熟悉吧？去做個自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友吧！

【設計意圖：出示兒歌，談話導入，引起學生學習興趣，自然過渡到交際中來?！俊?/p>

二、明確交際要求。

1.說話的時候，要看著對方的眼睛。（板書：說話的時候，看著對方的眼睛）。

2.口齒要清楚，聲音要洪亮。

三、交際方法。

1.看圖想一想。

（1）觀察圖畫，看看兩個小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么？

男生：我喜歡踢毽子，你呢？

女生：我也喜歡踢毽子。放學后，我們一起去踢吧！

（2）從圖中你知道要和同學做朋友應該注意什么？

（交流的時候要注意詢問對方的愛好，邀請對方參加某項活動或游戲，不要只介紹自己，而忘了對方。）（板書：詢問對方的愛好）。

2.除了圖上小朋友的交流，你覺得要和同學做朋友還要怎樣向同學介紹自己？

（首先應該問好，然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息，重點介紹自己的性格和愛好，讓同學更了解你。）（板書：介紹自己的性格和愛好）。

按照以下格式填空：

我的名字是__________，今年____歲了，屬_______。我平時愛_________________、_______________，希望你能喜歡我。

四、合作做一做。

1.請用下面的句式說幾句話。

我想和()交朋友，因為他(她)()。我還想和()交朋友，因為他(她)()。

2.交際內(nèi)容：

張明：我叫張明，今年六歲了，我足球踢得不錯。

李紅：我叫李紅，今年六歲了，我可是個舞蹈迷喲！

生1：我想和王博交朋友，因為他和我一樣會踢球，下課我們還在一起玩呢。

生2：我想和張雨諾交朋友，因為她是個愛讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因為他特別喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。

五、評議誰最棒。

全班評議，看講的同學內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。

板書設計。

說話的時候，看著對方的眼睛。

詢問對方的愛好介紹自己的性格和愛好。

成功之處：

鼓勵同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學生在對話交流評價中得到發(fā)展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位，使最后一個上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學生個性。

不足之處：

規(guī)范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。

我們與環(huán)境口語交際教案篇七

教學目標：

1、準確流利有感情地朗讀課文。

2、理解詩句的意思，從整體上感受體會詩歌表達的積極向上的思想感情。

3、嘗試簡單的詩歌創(chuàng)作。

一、導入（有單元主題）。

老師指著黑板上的板書“告別童年”，請同學們讀一遍，讀到這個主題，你是否怦然一動。根據(jù)生談的感受讀。（留念，輕讀。自豪，高聲讀。）。

我們指誰？（在座的同學，所有與大家一同成長的即將告別童年的孩子們）。

一、初讀課文。

同學們，即將告別童年，你們也許有百般滋味在心頭。打開書105頁，帶著你獨特的感受，請你自由朗讀這首詩，把句子讀準，讀通順。

學生自讀詩歌。

（一）品讀感悟。

師：這首詩共多少節(jié)？

（一）品析第一節(jié)詩歌。

指名學生朗讀第一節(jié)詩。

布置聽得任務：別的同學，你們有更重要的任務，邊聽邊想：這一小節(jié)，你理解了那些，又有哪些不理解。

2、請學生談。（啟發(fā)：學習就是帶著問號進課堂，帶著句號走出去。有困惑恰恰說明你在思考）。

質(zhì)疑：

剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒，

剛剛染上一抹淡淡的粉紅，

剛剛才撿到一張很小的郵票，貼上那只很大很大的信封。剛剛從那林子里走出來，扛一面很艷的旗子抖著威風。

師釋疑：詩人使用了一種象征手法，這些事物都象征我們才起步的人生之路。說明在人生的旅途上我們還很稚嫩。

3、男女生競賽讀。（把你才起步的人生之路通過你的讀表現(xiàn)出來）。

4、除了這些事物，想想還有哪些事物也能代表我們剛起步的人生之路。（啟發(fā)學生聯(lián)系雷鋒詩句）。

剛剛流入小溪里的一滴水。

剛剛展翅飛翔的小鳥。

剛剛點亮的一座燈塔。

剛剛敲響的第一聲鼓。

6、女生讀上半節(jié)，男生讀下半節(jié)。

7、第一節(jié)講什么？

雖然我們很稚嫩，但我們還是上路了。

（二）品析第二節(jié)詩歌。

師：帶著新奇，帶著夢想，帶著憧憬，帶著活力，你們激動地上路了。前方的路會不會一帆風順，讓我們繼續(xù)學習第二節(jié)詩歌。

1、小組合作學習第二節(jié)詩歌。

認真讀詩歌，想想這一小節(jié)講什么？

你有哪些獨特的感悟和理解？

2、學生交流匯報。（布置聽的任務：抓住別人發(fā)言的關鍵詞）。

（1）人生之路可能遇到美麗，也可能有挫折，但我們決不退縮。

（2）美麗和挫折表現(xiàn)在哪些詩句里？（ppt出示詩句，生齊讀）。

（3）感悟：

腳印“歪歪扭扭”：人生之路艱難、不成熟。

膝蓋“磕腫”：隨時受到的傷害。

“驟起的風暴”：象征人生道路上隨時會遇到的困難、挫折，甚至厄運，災難。

“虛幻的風景”象征不現(xiàn)實、不確定的事情或幻想。

師：同學們，在前行的道路上，也許會受到傷害，也許會遇到困難、挫折，面對這些，我們應該是什么態(tài)度？（ppt出示詩句）。

(4)請學生讀。

師評：有什么樣的態(tài)度就可能讀出什么樣的語氣。

（5）一起來，表明你們的態(tài)度。

（三）品析第三小節(jié)詩歌。

1、（ppt出示詩句）老師示范讀第一句，學生接讀后三句。

師：你的語氣中能聽出你在以后的人生之路中的態(tài)度。

2、女生讀第一句，男生讀后三句。

師：我看到了男生的豪情萬丈。

3、交換讀。

師：我看到了女生的柔中帶剛，真是巾幗不讓須眉。

4、探究：（結合小資料理解）。

相思鳥：美麗的愛情。

金孔雀：成功的事業(yè)。

橄欖樹：對和平寧靜生活的向往｝美好的前途。

曼陀鈴：預示我們富有情趣的生活。

風、雨、雷鳴電閃：前進途中的困難、挫折、厄運或災難。

5、在這一小節(jié)中找出一個關鍵的詞語（走下去）。

6、出示詩人寄語（ppt、歌曲）。

全班齊讀。

嘗試簡單的詩歌創(chuàng)作（ppt）。

我們上路了。

我們與環(huán)境口語交際教案篇八

1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。

2.知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

重點難點。

說話的時候，看著對方的眼睛。

教學課時。

一課時。

【教具準備】。

多媒體課件，紙飛機。

【教學過程】。

一、創(chuàng)設情境導入。

1.開學以來你認識了哪些同學，交了哪些好朋友？

請學生說一說。

2.這學期你還想和誰交朋友？和別人交朋友時，需要主動向別人介紹自己，這節(jié)課，我們就來學習如何向別人介紹自己。（板書：我們做朋友）。

二、模擬情境交際。

1.請兩個學生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。（課件出示2：情境圖）。

2.師生對他們的模擬表演給予評價，在評價時，重點關注說話的時候是否看著對方的眼睛。（板書：說話的時候，看著對方的眼睛）。

三、真實情境交際。

1.（課件出示3）借助音樂《找朋友》開展交際。

教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自己感興趣的話題和對方交流。

2.借助教具開展交際。

教師課前折一架紙飛機。

教師說：“我的飛機飛飛?！?/p>

學生接：“飛到哪里去？”

教師說：“飛到×××那里去?！?/p>

然后教師把飛機飛向該生，該生站起來做自我介紹，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學生站起來，開展交際活動。

學生在說話的時候，教師要關注和提醒“看著對方的眼睛”。

四、介紹新的朋友。

1.請新結交的一對朋友上臺，向全班同學互相介紹對方。其他同學隨機提問，增進了解。（板書：互相介紹）。

生1：大家好，我的朋友是劉子彤，她的優(yōu)點是講文明、懂禮貌。

生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的優(yōu)點是愛踢足球。

生3：同學們好，老師好！我的朋友是郭展碩，他的優(yōu)點是愛勞動。

2.同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講得好的同學講完時，下面的同學情不自禁地鼓起掌來）。

3.小結。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。（板書：自我介紹）。

【板書設計】。

說話的時候，看著對方的眼睛。

互相介紹。

自我介紹。

【課后反思】。

成功之處。

整節(jié)課在教師的鼓勵下通過游戲或音樂的形式，鼓勵同桌練說、小組交流、上臺介紹，使學生在對話交流評價中得到發(fā)展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位。最后一個上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學生個性。

不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。

備課素材。

【教材分析】。

本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結友愛的關系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發(fā)展學生的想象能力和判斷能力。

我們與環(huán)境口語交際教案篇九

在口語交際中，要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。應重視學生在口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。

基于以上原則，我設計了一堂充滿活力的口語交際課。環(huán)境問題是目前人類面臨十分嚴峻的問題，保護環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責任。根據(jù)國家領導人環(huán)境教育要從娃娃開始的指示精神，我選擇了怎樣保護周圍的環(huán)境這樣一個非常實際的問題作為此次口語交際的話題。這樣的話題來源于生活，貼近于學生的生活實際，而且具有談論的價值與意義。我再通過錄像創(chuàng)設情境，使學生從中獲得豐富的感性認識，從而激發(fā)交際熱情與欲望，交際起來就會有話可說。我還鼓勵學生利用多種方式（如書籍、網(wǎng)絡、電視&&）自主搜集資料，或與同伴合作去實地調(diào)查，培養(yǎng)他們主動探究、勇于實踐、勇于創(chuàng)新的精神。

教學過程：

一、播放錄像、創(chuàng)設情境。

（播放破壞環(huán)境的錄像資料與保護環(huán)境的錄像資料作對比）。

二、師生互動，交流想法。

生1：小魚兒生活在這樣污濁的河水中，他們只能無奈地游來游去，我真替他們感到難過。

生2：如果我每天打開窗戶，迎面撲來的是滾滾濃煙，我想我會窒息的；而且天天把窗子關得嚴嚴實實的，多憋氣呀！

生3：雪白的墻壁被涂抹得一塌糊涂，我心里十分氣憤&&。

三、生生互動，擬定做法。

1．學生自由組合成討論小組，選出小組內(nèi)的主持人、記錄員，經(jīng)過集體討論，選擇上述環(huán)境污染的一方面探討如何保護環(huán)境，最后，派代表總結發(fā)言。

2．學生小組討論。

我參與進其中一個小組的討論，他們討論的話題是如何處理周圍的垃圾，讓環(huán)境更加清潔。

主持人：我們要想辦法處理周圍的垃圾，就得明白垃圾有哪些？誰來說一說？

生1：我們吃完食品后產(chǎn)生很多垃圾，有小包裝袋、還有會腐爛變質(zhì)的剩菜等。

生2：我們作業(yè)沒寫好時，有些同學會把作業(yè)紙撕掉，這也是垃圾。

生3：還有的同學踢足球時，一不小心，將玻璃弄碎了，廢棄的玻璃也是身邊的垃圾。

生4：我從書中還知道干電池、日光燈管、溫度計等各種化學和生物危險品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物是非常危險的垃圾，一般不能混入普通垃圾中。

師：那么，有誰知道我國對這些垃圾是如何處理的嗎？

生1：我們南昌現(xiàn)在用的是填埋法。因為填埋垃圾投資少，處理量大，技術要求不高。但是它的永久性占地面積大，造成污染的潛力大。像南昌的麥園垃圾場，原本計劃用幾十年的，可由于垃圾太多，估計只能用十幾年。而且在美國等發(fā)達國家都出現(xiàn)過垃圾填埋幾十年后造成污染的事件。

生2：處理垃圾還可以用焚燒法。焚燒垃圾具有回收熱能和垃圾減量最徹底的優(yōu)點（焚燒后垃圾體積減少80%-95%），然而這種方式耗資巨大。建設一個日處理垃圾1000噸的焚燒爐及附屬熱能回收設備，大約需要7-8億元人民幣。這是我從中國環(huán)保網(wǎng)上查閱到的資料。

生3：我從電視上還看到一種方法堆肥。用堆肥方式處理垃圾，可使垃圾變成有機肥。但是這種垃圾肥的肥效低，銷售有限，發(fā)展余地不大。

主持人：那么我們該怎樣做，才能使我們免受垃圾污染呢？請各位同學獻計獻策吧！

生1：我在電視上看到有一個德國雕塑家用廢紙、破舊汽車、損壞的機器以及廢棄的建筑材料等精心制作了數(shù)十件栩栩如生的假山藝術品。這些精湛絕妙的垃圾雕塑。我想我們也可以將廢棄物，像塑料瓶、廢報紙做一些手工制作，來一次出乎意料的宣傳，讓大家不要亂扔垃圾。

生2：對，我也看到了有的模特穿上廢報紙做的時裝，提醒人們注重環(huán)保。其實，有些東西根本不是垃圾，像舊報紙還可以再回收再利用。

生4：我們還要發(fā)動所有少先隊員都加入我們，人多力量大。倡議大家做到四不、四要：

（１）不把白色污染帶進校園，要隨手撿拾果皮紙屑。

（２）不亂扔廢棄物，要自覺實行垃圾分類回收。

（３）不隨地吐痰，要主動打掃衛(wèi)生。

（４）不在樓道內(nèi)游戲，打鬧，要保護好墻面。

3．全班交流，小組派代表發(fā)言。其他小組的成員在傾聽中有新的見解，可以及時補充，充分體現(xiàn)集體的智慧。

四、全班評議、制作標語。

1．你認為誰說得比較好？好在哪里？（從表達的條理性、層次性及說話的語氣、語調(diào)等方面綜合評定。）。

2．為你們小組的保護環(huán)境活動制作宣傳標語，讓活動能深入人心。(舉手之勞分類回收垃圾；小行動、大心愿還母親河一片綠；給我們一個無煙童年；手拉手撿回一個希望；拯救地球、呼喚綠色)。

我們與環(huán)境口語交際教案篇十

1．激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2．學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)。

4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)。

課前準備。

1．多媒體課件。(教師)。

2．學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學生)。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境，導入課題。

來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)。

1．分享小朋友成長的快樂。

(1)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步。

(2)師小結：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。

2．板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。

課件出示要求：

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。

(2)聲音要洪亮。

3．說話訓練。(課件出示：我和老師做朋友)。

師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。

二、說優(yōu)點，介紹自己。

1．談交友標準。

過渡：除了要和老師交朋友，同學們還要學會和身邊的小伙伴成為好朋友。

課件出示一個平時較為羞怯的學生的照片。

師：誰認識這個同學？誰是他的好朋友？

學生舉手。

師：瞧，多可愛！同學們，你們覺得他最可愛的地方是什么？

師：他也是老師的好朋友。我覺得他上課時認真聽講，動腦筋思考問題的樣子特別可愛。

那么，你想和什么樣的同學成為好朋友呢？

學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準：

2．找自己的優(yōu)點。

師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點。在老師的心目中，我們班的每個同學都有自己的優(yōu)點，接下來就讓我們進入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請同學們認真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)。

3．說話訓練。

4．介紹我自己。(學會自我賞識)。

師：同學們已經(jīng)完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)。

(1)對同桌介紹自己。

(2)在四人小組介紹自己。

師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個四人小組中的1號同學都是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧。

(3)面向全班介紹自己。

師：剛才，同學們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學都知道你的優(yōu)點。誰想第一個站起來把你的優(yōu)點介紹給大家。

師小結：剛才有那么多勇敢的同學向我們說出了自己的優(yōu)點，給老師和同學留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。

三、看優(yōu)點，選朋友。

1．過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進入交友第二步：看優(yōu)點，選朋友。

2．多媒體課件出示：我想和()交朋友，因為他(她)()。我還想和()交朋友，因為他(她)()。

3．學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點是()。因為你()，所以我想和你交朋友。

5．師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？

6．音樂交友會。

請看交友規(guī)則：

(1)《找朋友》的音樂結束，必須回到座位坐好。

(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。

(3)要有誠意，注意禮貌用語。

師：趕快準備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧！

音樂響起，交友大會開始。

四、誠交友，談收獲。

我們與環(huán)境口語交際教案篇十一

一、課前準備。

學生：

親愛的________：（可填爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）。

a．您認為長大的意思是什么？

b．您覺得我長大了嗎？為什么？

c．請您講講我小時候的事兒，講一講我是怎么長大的，好嗎？

（對于完成該項任務有困難的學生可改為口頭進行。）。

教師在指導學生開展調(diào)查時，提醒學生注意幾點（也可在學生調(diào)查失敗后再相機指導）。

（1）要選擇合適的時間和家人談，最好能提前約定時間。

（2）要用認真的態(tài)度、仔細的準備，告訴家長：這是一件重要的事。比如：給被調(diào)查者準備好一杯水，放好紙筆。談話時看著對方的眼睛，并切忌撒嬌。

（3）談話中要有禮貌，對長輩要尊敬。

（4）如果家長有時間談，但又并不當回事，就明確提出你希望他（她）能認真配合你。

（5）要有多次調(diào)查的打算和決心。

2．收集自己出生到現(xiàn)在的照片，看看有什么變化？

【讓學生回顧過去，發(fā)現(xiàn)自己的變化?！俊?/p>

3．想像并畫出自己成人以后的樣子、職業(yè)等等。

【讓學生展望未來，預見自己的變化?！?。

然后課堂上集中討論現(xiàn)階段自己的成長與進步，總結得失。

教師：

1．收集自己從小到大的照片，加以整理。

2．制作課件，內(nèi)容為與長大有關的文字資料、兒歌、故事，等等。

二、課堂教學。

1．課件展示學生不同時期的照片，通過觀察引出話題：我們長大了。

2．分組交流，聽我________說，我小時候……（可填媽媽、爸爸、爺爺、奶奶……）大家一起評評，推選講得最生動的人做小組代表。

3．精彩片斷回顧。讓各組代表把自己的成長經(jīng)歷講給全班同學聽，教師從他們的發(fā)言中捕捉討論的切入點，給予畫龍點睛式的評價，將事例概括到理論高度，對其有一個準確界定，并將其成長歸納為生理變化、心理變化兩類。

4．教師參與討論，教師以自己的照片、成長故事做學習媒介，參與到這次談話中來，補充說明成長的含義。

5．“我們長大了，對于‘長大’要有一個正確的認識，這樣以后才能更迅速地成長起來。”

教師引導學生討論，什么是長大。

6．在說的過程中，對于學生欲言而又表達不清的想法，教師運用課件中的詩歌事例加以說明，再次以感性材料來支撐其尚未成形的想法。

7．在討論中，隨時歸納并板書，板書設計如下：

學生發(fā)言的觀點簡要板書在“成長的足跡”旁邊。

學生觀點總結為：我們長大了。

1．個子高了，力氣大了，跑得快了……（生理）。

2．懂事了，會關心人、體諒人、愛人了……（心理）。

學生展示自己的想像畫，大家互相看一看。

教師總結性發(fā)言，點明今后努力學習的方向。

我們與環(huán)境口語交際教案篇十二

積極參與話題交流，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法。

能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。

一、新聞激趣，導入課題。

教師播放與環(huán)境相關的新聞。（板書課題）。

二、自主讀文，明確要求。

1、讀一讀：理解“口語交際”的內(nèi)容及要求。

2、自讀完成后，小組內(nèi)進行交流，說說你的理解。

三、創(chuàng)設情境，共同探討。

1、說一說。

情境一：你和同學一起吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多余的就扔在旁邊，請你勸勸他。

情境二：學校門口的餐館老板一直未進行垃圾分類，你打算怎樣去勸說他？

（1）小組內(nèi)交流。

（2）每組請代表在全班交流。

要求：說——圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。

聽——判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。

四、動手實踐，從我做起。

學生合作交流，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，印成《保護環(huán)境小建議十條》。

預設：

保護環(huán)境小建議十條：

（1）按可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等分類存放垃圾。

（2）出門自帶水杯，減少使用一次性紙杯。

（3）不往河水里扔廢棄物，杜絕水污染。

（4）隨手關燈。

（5）盡可能地使用節(jié)能燈照明。

（6）倡導綠色出行，盡量以步代車或乘坐公共交通工具。

（7）不要將空調(diào)溫度調(diào)得過高或過低。

（8）不在公共場所亂寫亂畫。

（9）節(jié)約用紙，提高紙張利用率。

（10）購物時使用布袋，不用塑料袋。

五、全班匯報，點評鼓勵。

1、各小組交流結束后，將意見綜合起來，選派代表向全班進行匯報，組內(nèi)其他同學做補充。

2、學生自我評價、互相評價和教師點評等方式靈活運用。

六、總結話題，拓展延伸。

在我們的日常生活中，許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事慢慢累積將會影響我們的生活，威脅著地球上的其他生靈。地球是大家共同的家園。讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（板書：保護環(huán)境，人人有責）。

板書設計。

我們與環(huán)境。

環(huán)境問題。

保護環(huán)境，人人有責。

教學反思。

由于學生存在個體差異，有些學生對環(huán)境問題了解得比較少，見解不夠具體、深刻，有些學生在當眾發(fā)表自己的見解時，態(tài)度還不夠自然大方。在以后的教學過程中，要對這些學生多加關注。

我們與環(huán)境口語交際教案篇十三

一、設計理念在語文出版社a版教材二年級下冊第10課《征友啟事》中，學生通過小牛兩次征友啟事的不同，認識到只有“求同存異”才會交到朋友。由此，我設計了本次口語交際課，啟發(fā)學生懂得“朋友”的真正含義，是互相關心、互相幫助。

二、教學目標1．在夸朋友、猜朋友、找朋友、談朋友等口語交際活動中，鍛煉學生的思維能力與口語表達能力。2．口語表達要清楚、完整、有條理，聽人說話時要認真耐心，尊重別人。3．啟發(fā)學生懂得朋友之間要互相關心、互相幫助。

三、教學重點、難點能流利、完整地把自己想表達的意思表達出來。

四、教學準備多媒體課件。

五、教學過程。

（一）談話導入同學們，小牛很孤單，一心想找個朋友，所以他在第二次征友啟事中成功地找到了許多朋友，是多么開心哪!我猜想啊，你們肯定有不少好朋友，是這樣吧?這節(jié)課我們就來談談關于“朋友”的話題，好嗎?(板書：朋友)。

（二）夸朋友1．你最要好的朋友是誰?愿意告訴大家嗎?(學生積極發(fā)言。)2．看來，大家都有好朋友。有這樣一句話說：“有緣千里來相會。”我想你們從不認識到成為好朋友，其間肯定有各種各樣的原因，(板書：原因)能說說你們?yōu)槭裁闯蔀楹门笥褑?3．大家發(fā)言的積極性可真高，這樣吧，先說給你的同桌聽，待會兒再說給大家聽。說的時候要注意把話說通順、說完整。我說明白了嗎?開始吧。4．學生交流，教師巡視了解情況。5．剛才大家說得很熱烈，哪位同學愿意第一個到臺上說給大家聽?學生講，教師相機點評。(如“你選擇學習成績優(yōu)秀的同學做朋友，你選擇品德高尚的同學做朋友，很好”等。)6．哪位同學再來講?和別人不一樣的、印象最深刻的?7．小結：是啊，朋友是我們的一筆財富，每個人的生活和學習中都少不了友情。有了朋友才有歡樂，朋友多了路好走。

（三）猜朋友1．大家在一起生活和學習快兩年了吧?經(jīng)過這么長的時間，彼此一定是非常熟悉、非常了解了。咱們下面來做一個游戲，怎么樣?游戲的名字叫：“我說你猜”。2．游戲是這樣的：小組四個同學在一起，一個同學說，其他三個同學來猜。說什么呢?說咱們班某個同學的一些特點，(板書：特點)，其他同學根據(jù)這些特點來猜他是誰?看哪個同學最先猜出來。我說明白了嗎?3．小組合作討論。教師巡視指導。4．集體游戲。我看到每個小組都說得那么熱烈，猜得那么起勁，真替大家高興。我提議咱們再把這個游戲的范圍擴大，一個同學說，全班同學猜，好嗎?給大家提個簡單的要求：別人說的時候，你要認真聽別人把話說完，要學會尊重別人，等你確認了自己的判斷的時候，再舉手。5．抽一生上臺說，其他同學猜。猜到后請那位同學上臺。據(jù)我所知這位同學的特點遠不止這些，還有很多很多，誰能有所補充?(啟發(fā)學生說得盡量具體些。)這位同學，你自己還有沒有別的意見?6．別的同學有什么要說的嗎?可以評價他們講得怎么樣，也可以再說一個大家猜。7．剛才有個同學對我說：他想說一個電視里的人物讓大家猜，比如：哪吒、孫悟空，這個想法非常有創(chuàng)意，當然可以了。你們喜歡嗎?誰來?他只說出了外貌特點，還有其他方面呢，誰能接著說下去?《西游記》、《哪吒傳奇》的主題歌都非常好聽，誰會唱?8．小結：看來，要想抓住一個人的特點必須平日做個有心人，只有留心觀察，才會有更精彩的發(fā)現(xiàn)。

（四）《找朋友》律動，說心里話，出主意1．學習了這么長時間，咱們來輕松一下吧。請起立!我們一起來跳跳《找朋友》舞吧。2．師生律動。我想和所有的同學都交個朋友，你們愿意嗎?小朋友們好!(老師好!)還叫我老師啊?(大朋友好!)祝小朋友們學習進步!3．現(xiàn)在咱們已經(jīng)是好朋友了。好朋友之間總是希望能把自己心里的話說給對方聽，你們愿意對朋友說說心里的話嗎?可以說你的煩惱、你的傷心事，當然也可以與朋友分享你的快樂。4．學生說心里話，教師傾聽。5．我也有個問題想請朋友們幫幫忙。我有個小朋友甜甜正在發(fā)愁，我問過他才知道：原來他有個特別要好的朋友東東，東東別的什么都好，就是不愿意講衛(wèi)生，經(jīng)常往地上扔臟東西。甜甜真不想和他做朋友了，可又覺得舍不得，不知怎么辦才好，你們說甜甜應該怎么做?6．你們的辦法很好，相信甜甜按你們說的去做，一定會幫東東改掉不講衛(wèi)生的壞習慣，他們會成為更要好的朋友。是啊，朋友有了錯，我們就應該給他指出來，幫他改正錯誤，這樣才是真正的朋友。

（五）談朋友1.說到這兒，我不由得想到：朋友之間總是有那么多事情讓我們念念不忘、回味無窮。有的令我們高興，有的讓我們后悔，有的使我們傷心、有的讓我們自豪??能給我們講講你們的故事嗎?(板書：故事)2．先好好回憶回憶，想好了再說。3．抽生講。聽了你們的訴說，我們大家都非常感動。

（六）總結1.小朋友們，現(xiàn)在讓我們回過頭來看黑板：這節(jié)課，我們在不知不覺中學會了怎樣向別人介紹你的朋友，(指板書)可以先談談你們成為好朋友的原因，然后說說他有哪些特點，最后講一講你們之間發(fā)生的故事，這樣才會給人留下深刻、鮮明的印象。2．愛因斯坦說過：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。今天，我們不但進行了一次口語交際練習，而且懂得了如何做一個真正的朋友，大家高興嗎?最后讓我們一起欣賞一首好聽的歌《快樂朋友》。

我們與環(huán)境口語交際教案篇十四

1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。

2.知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

【教學重點】。

說話的時候，看著對方的眼睛。

【教學難點】。

培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

【教學課時】。

1課時。

【教具準備】。

課件（朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）。

【教學過程】。

內(nèi)容榮德基課件頁碼。

一、導入新課。

1.出示兒歌《找朋友》。

2.引言：班里有些同學你還不太熟悉吧？去做個自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友吧！

【意圖：出示兒歌，談話導入，引起學生學習興趣，自然過渡到交際中來。】。

二、明確交際要求。

1.說話的時候，要看著對方的眼睛。（板書：說話的時候，看著對方的眼睛）。

2.口齒要清楚，聲音要洪亮。

三、交際方法。

1.看圖想一想（1-3）。

（4）（1）觀察圖畫，看看兩個小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么？

男生：我喜歡踢毽子，你呢？

女生：我也喜歡踢毽子。放學后，我們一起去踢吧！

（2）從圖中你知道要和同學做朋友應該注意什么？

（交流的時候要注意詢問對方的愛好，邀請對方參加某項活動或游戲，不要只介紹自己，而忘了對方。）（板書：詢問對方的愛好）。

2.除了圖上小朋友的交流，你覺得要和同學做朋友還要怎樣向同學介紹自己？

（首先應該問好，然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息，重點介紹自己的性格和愛好，讓同學更了解你。）（板書：介紹自己的性格和愛好）。

按照以下格式填空：

我的名字是__________，今年____歲了，屬_______。我平時愛_________________、_______________，希望你能喜歡我。

四、合作做一做。

1.請用下面的句式說幾句話。我想和交朋友，因為他(她)()。我還想和()交朋友，因為他(她)()。

2.交際內(nèi)容：

張明：我叫張明，今年六歲了，我足球踢得不錯。

李紅：我叫李紅，今年六歲了，我可是個舞蹈迷喲！

生1：我想和王博交朋友，因為他和我一樣會踢球，下課我們還在一起玩呢。

生2：我想和張雨諾交朋友，因為她是個愛讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因為他特別喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。

五、評議誰最棒。

全班評議，看講的同學內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。