2023年我的建議(匯總8篇)

提高口頭表達(dá)和寫作能力，培養(yǎng)溝通交流技巧。如何培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力是每個(gè)家長(zhǎng)思考的問(wèn)題，我們可以給予他們更多的探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的建議篇一

有人說(shuō)春天是綠色的，有人說(shuō)春天是黃色的，可我卻說(shuō)春天是粉紅色的，要想知道為什么，我建議大家去賈汪的“世外桃源”探個(gè)究竟。

一路上，春的信息就不斷地蜂擁而來(lái)，大片大片金燦燦的油菜花微微擺動(dòng)曼妙的身姿，像金色的海洋掀起層層波浪。漸漸地，桃花像粉色的云團(tuán)映入眼簾，有的纏繞在山腰間，有的掩映在房前屋后，分外妖嬈……當(dāng)粉色的云團(tuán)彌漫了雙眼，“世外桃源”就到了。

走進(jìn)桃園，仿佛置身于云霞之中，只見桃花漫山遍野、一望無(wú)際，空氣中滿是春天的暗香——花朵的芳香、草兒的清香、泥土的醇香……在桃園中穿行，一層層、一片片的桃花如影隨形。單層桃花薄如輕紗，小巧玲瓏，晶瑩剔透；多層桃花層層疊疊，如粉色絨球，十分可愛，那枝條上含苞的花蕾，正孕育著綻放的生機(jī)。這些桃花粉得似霞，迎風(fēng)怒放；紅得像火，含苞待放；白得如雪，亭亭玉立……真是“桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅”??！

我希望大家能采納，因?yàn)檫@里少了都市的喧鬧，多了鄉(xiāng)間的淳樸和靜謐，如果我們能在這里踏青，一定會(huì)別有一番情趣。

2下一頁(yè)。

@_@我是分割線@_@。

我的建議篇二

大自然把一封書信傳遞給人們，人們讀著這熟悉的字跡：柳絮飛舞了，榆錢飄落了，蝴蝶和地上的油菜花伴舞……在這個(gè)美麗的春天，我們不妨到瘦西湖去看一看，玩一玩。

到了湖邊，太陽(yáng)照在湖面上，令湖面泛起了金光，一閃一閃的，好看極了。如果人們泛舟湖上，就會(huì)感到進(jìn)入了人間陷阱一樣：春水輕輕流動(dòng)，春光在碧水里蕩漾，岸邊的垂柳吐出了嫩芽，真是畫中有畫，美麗極了。

再說(shuō)岸邊，路邊的泥土中泛起了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠，一棵棵小草從土地里鉆出頭來(lái)，好奇地打量著這個(gè)世界。草地上，到處是漂亮的野花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。一陣春風(fēng)吹來(lái)，我們都會(huì)沉浸在香海中。

其實(shí)，瘦西湖不光風(fēng)景優(yōu)美，還有我們做夢(mèng)都想去的地方——游樂(lè)園。游樂(lè)園里有很多好玩的地方，比如大浪淘沙、電動(dòng)碰碰車、電動(dòng)木馬等。相信你到了那里，一定會(huì)有樂(lè)不思蜀的感覺。

我的建議篇三

冬爺爺剛走，春姑娘就帶著春風(fēng)，陽(yáng)光，邁著輕盈的腳步來(lái)到了人間，來(lái)到了我們每個(gè)人的身邊。大家一定想到大自然的懷抱里去觸摸一下大自然吧。我建議大家到游子山去游玩。那里一定會(huì)讓你流連忘返。

我們來(lái)到那里，就像到了一個(gè)先境，給人一種心曠神怡的感覺。遠(yuǎn)望游子山，就像一條曲折蜿眼的臥龍，穿行在大地。近看，像一個(gè)巨人站在我的眼前，高聳入云。這時(shí)，我覺的自己非常渺小。

潔白無(wú)瑕的天空，沒(méi)有任何痕跡，仿佛春姑娘用了什么魔法把天空弄得格外清新。滿山的樹木，一望無(wú)際。像一片綠色的海洋。爬上山頂，往下俯視，好像一幅絢麗多彩的調(diào)色盤，到處是春姑娘留下的足跡。清澈見底的河水，像一條藍(lán)綢帶漂浮在湖面。萬(wàn)紫千紅的花兒在風(fēng)中擺動(dòng)，仿佛在向我們舞蹈。池邊的桃花，杏花，梨花，正在開放，紅的身勝火，白的如雪，像小娃娃的臉蛋，正歡迎我們得到來(lái)。游子山不僅風(fēng)景美，而且山谷里還隱藏著寺廟。讓你流連忘返。

走進(jìn)一看，哇，真是人間仙境。有各式各樣的大佛。有的像在吹笛，有的像威風(fēng)的大將軍，在顯示他的本領(lǐng)。有的像孫悟空在施法，正在你看到他時(shí)，他就一下子飛到十萬(wàn)八千里了，真是栩栩如生。聽了，希望你們大家親自去看看。

我的建議篇四

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，可紫金山上的雪還沒(méi)有化。今年春游，我建議大家去攀登紫金山。我的理由如下：

1、爬山可以強(qiáng)身健體，多爬山身體就變得更強(qiáng)壯了。爬山還可以放松心情，讓心情變得十分愉快。

2、紫金山景色優(yōu)美，讓人心曠神怡。在山道上，人山人海，人們?nèi)宄扇旱呐郎仙巾敗Ｉ降肋呥€有一條細(xì)窄的小路，小路旁邊就是各種各樣的植物了。告訴你們吧：我在上山的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一些沒(méi)有皮的樹。奇怪，皮怎么沒(méi)有了呢？是本來(lái)就沒(méi)有？還是被人拿下來(lái)了呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們自己去查一查資料，看看是怎么一回事。

3、山下的景色也很迷人，從下往上看，總覺得山十分高大，但如果爬上去了，卻不覺得山有多高。在爬山的入口，人們像趕集似的一起往上爬，還露出了開心的笑臉。

4、山頂?shù)木吧蠲匀肆恕Ｍ懊嫒タ?，山下綠樹成蔭，像一片綠油油的巨大地毯。往后走去，再看看山下，整個(gè)城市盡收眼底，汽車像一只只小螞蟻，在小路邊散步；高樓鱗次櫛比；藍(lán)天白云仿佛伸手就能摸到，這種感覺實(shí)在是舒服極了。

紫金山是南京綠色的肺，空氣十分清新，景色也十分迷人，你有時(shí)間也可以來(lái)看看，來(lái)玩玩哦！

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！贝禾斓搅耍f(wàn)物復(fù)蘇、百花齊放，我建議大家去田野里春游。

田野里春意盎然，讓我流連忘返……。

我希望大家能采納——去田野春游！

我的建議篇五

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開，這正是春游的大好時(shí)光。我建議大家隨我到胞地泉公園去游玩，那里到處洋溢著春的氣息。

公園正中的那座泉水名為胞地泉。它是我們溝墩的一大人文景觀，是由溝墩籍世界文化名人，國(guó)家一級(jí)導(dǎo)演夏振亞先生在數(shù)十年前捐資數(shù)十萬(wàn)元建成的。他對(duì)家鄉(xiāng)那種“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的精神深深的啟迪著我們溝墩人。

胞地泉四周有12個(gè)噴柱，每個(gè)柱體噴出的水花都美麗，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，它們有的像蘑菇，有的像天女散花，有的像紅紅的蘋果，還有的像花兒在空中飛舞，令人賞心悅目，心曠神怡。

胞地泉的泉水清澈見底，池中五顏六色的小金魚在無(wú)憂無(wú)慮的嬉戲，到了晚上，這里就更美了，泉底的七彩霓虹燈把整個(gè)胞地泉照得絢麗多姿。那空中泉水就像美艷的焰火，讓你不得不驚嘆他的美侖美奐。

胞地泉東側(cè)是花海，濃郁誘人的芳香迎面而來(lái)，美麗的蝴蝶宛如飄飄悠悠的雪花，縱情飛舞；辛勤的蜜蜂嗡嗡吟唱，常常引人駐足?？?，那粉紅的花瓣，多么像一個(gè)害羞的少女，紅著臉兒啊！就連那并不起眼的小草也變得更加青翠了。

其他諸如溜冰場(chǎng)、健身區(qū)里都各具特色，想去好好瞧瞧嗎？那就請(qǐng)采納吧！我保證你能滿載而歸。

我的建議篇六

教學(xué)要求：

指導(dǎo)閱讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)。

指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，了解建議應(yīng)該怎樣寫。

指導(dǎo)學(xué)生按要求寫一篇關(guān)于春游的建議。

一，范文引路。

引導(dǎo)學(xué)生自讀例文《我的建議》，思考：

這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？

學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥提示。

這篇例文主要是提出建議，寫建議要去的地方的景物，是讓大家想去。

二，深入討論，掌握寫法。

指導(dǎo)學(xué)生自讀習(xí)作要點(diǎn)提示，思考：

建議應(yīng)該怎樣寫才能被大家采納？

討論交流。

寫建議最重要的是理由充分，寫的時(shí)候要把自己建議要去的地方些具體，要有真情實(shí)感，要能說(shuō)服別人。

三，動(dòng)手寫作，巡視指導(dǎo)。

四，認(rèn)真謄寫。

我的建議篇七

訓(xùn)練目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點(diǎn)寫具體。

2.讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)，了解建議的寫法，并寫一篇關(guān)于春游的建議。

訓(xùn)練準(zhǔn)備：

1.課前留心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝或者畫下來(lái)。

2.收集自己去過(guò)的并認(rèn)為很美的景點(diǎn)的門票或其它資料。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

（指導(dǎo)課）。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣：

1、描繪美麗的春天：

同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來(lái)了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來(lái)了從南方匆匆趕來(lái)的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都在告訴我們：春天到了！（可以借用第二課與第三課一些寫春天的優(yōu)美語(yǔ)句作為本次教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)部分）。

2、討論：

如果我們能一起來(lái)到一個(gè)景色優(yōu)美的地方，領(lǐng)略一下春光的美好，那該多好啊！現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會(huì)建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？（課前準(zhǔn)備要充分，時(shí)不時(shí)檢查一下，不然到時(shí)啥都說(shuō)不出來(lái)，影響教學(xué)效果。）。

（出示圖畫、照片，上臺(tái)交流）。

二、范文引路，了解特點(diǎn)：

有的同學(xué)愿意去，因?yàn)樗麄円郧耙部吹竭^(guò)池塘覺得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去；當(dāng)然也有一些學(xué)生不愿意去，因?yàn)樗麄冇X得到池塘邊春游沒(méi)意思。

2、下面就請(qǐng)大家自由讀這位小朋友寫的一篇文章《我的建議》，想一想：

這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？

3、交流：讀了這篇例文，你現(xiàn)在想去池塘邊游覽了嗎？為什么？

（1）池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。（寫具體很重要，小學(xué)生具體最薄弱，重點(diǎn)敲打一下。）。

（2）“賣了個(gè)關(guān)子”――池塘的特點(diǎn)沒(méi)有介紹，激起大家去看看的愿望。

（3）文中多處出現(xiàn)了“建議性”語(yǔ)句。

4、小結(jié)建議基本寫法：

這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產(chǎn)生想去的念頭。這就是本次習(xí)作與一般寫景習(xí)作的區(qū)別所在。

三、配上插圖，動(dòng)手寫作：

板書：

交代地點(diǎn)??簡(jiǎn)潔。

2、要以理服人。

拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上，并仔細(xì)觀察。

思考：你想介紹這處景點(diǎn)的幾個(gè)景物？

你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒？

板書：

主要景點(diǎn)???具體????。

文章結(jié)尾???點(diǎn)題。

3、動(dòng)手習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

（可以寫這一處最美的地方，并加上建議性的語(yǔ)句）。

四、交流評(píng)改，完成習(xí)作：

1、交流自己的習(xí)作，組織學(xué)生圍繞習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議。

2、自讀作文，修改、完成習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

交代地點(diǎn)?????簡(jiǎn)潔。

我的建議?????主要景點(diǎn)?????具體。

文章結(jié)尾?????點(diǎn)題。

第二課時(shí)。

（評(píng)講課）。

一、教師談本次作文的情況。

1、總體情況。

2、取得的成績(jī)。

3、普遍存在的問(wèn)題。

二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。

1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷。

2、討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。

3、交流。

三、修改習(xí)作片斷。

2、小小組討論：存在什么問(wèn)題？如何修改？

3、交流，集體修改。

四、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。

教師巡視指導(dǎo)。

課前思考：

課前思考：

吳老師的問(wèn)題其實(shí)我也一直被困擾著，今天聽了張校的課，比他的設(shè)計(jì)更清晰的是，他將習(xí)作的要點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生不同的交流展現(xiàn)了出來(lái)，比如：挑選自己熟悉的環(huán)境寫，會(huì)更清楚；挑選適合自己的表達(dá)方式，這樣，你會(huì)樂(lè)于寫作；在寫作時(shí)，要抓重點(diǎn)，突出事物的特點(diǎn)，更要寫得生動(dòng)具體等。這些看似簡(jiǎn)單的幾句話，要讓學(xué)生真正做到，卻并非易事，但張校卻做到了。在輕松的寫作氛圍中，學(xué)生既掌握了寫作的一些技巧，也知道了基本要求，能夠突出重點(diǎn)地進(jìn)行習(xí)作了。教學(xué)上，真是值得我去借鑒！

習(xí)作1：

春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)，她用清脆的聲音叫醒了熟睡的小草，小花，柳樹和小河。在這美妙的時(shí)光，我建議同學(xué)們?nèi)ムl(xiāng)間的田野春游。現(xiàn)在田野是一片綠色的海洋。海洋中還有許多彩色的小圓點(diǎn)，走近仔細(xì)一看，原來(lái)是一朵朵小太陽(yáng)花呀。太陽(yáng)花可愛極了，就像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)正咧著嘴笑。田野中還有一大片金色的油彩田。金燦燦的小花正綻開笑臉，傾吐芳香。春姑娘真是個(gè)偉大的畫家。她用調(diào)色盤調(diào)出了五顏六色的春天。

在田野里，同學(xué)們可以觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)。春天使的小麥生機(jī)勃勃，已經(jīng)有五寸多高了，等到五月份，她就可以做成面粉了，在小麥田與油菜田之間，會(huì)看見一個(gè)個(gè)很大的白色棚子，那里是種西紅柿和西瓜的，西紅柿已經(jīng)在大棚里長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)拇指大的小青果了，而西瓜此時(shí)正在歡快地爬蔓了，等夏天成熟時(shí)，他就可以上市了！

田野深處還有一個(gè)小樹林，樹林里的每一棵樹，每一片綠葉，都那么青翠欲滴。天空里一片藍(lán)玉，樹林是一塊翡翠，這般景象簡(jiǎn)直妙不可言！

——曹芷葉。

課后反思：

今天選用張校教學(xué)習(xí)作1的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生課前也寫了相關(guān)的文章，在不斷的閱讀、比較書中的例文，學(xué)生越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己文章存在的問(wèn)題，主要有以下幾種：1、選擇的地方不是自己熟悉的地方，如有學(xué)生寫哈爾濱、青島等地，選擇這些地方的原因只是自己去過(guò)，覺得好玩；2、進(jìn)行描寫時(shí)不會(huì)使用建議性的文字，使文章成了純粹的寫景文；3、不能抓住該地有代表性的景物寫，只是籠統(tǒng)地將它們拼湊在一起，不能抓住重點(diǎn)景物寫具體。經(jīng)過(guò)比較，部分學(xué)生意識(shí)到了本次習(xí)作的要點(diǎn)。班里平時(shí)寫作較差的吳昊將文章寫成了游記，當(dāng)指出其存在的問(wèn)題時(shí)，他也能接受自己存在的問(wèn)題，提出了修改的意見。

經(jīng)過(guò)與姚老師的一番交流，更加明確了評(píng)講習(xí)作的關(guān)鍵處，我打算將學(xué)生的習(xí)作收起來(lái)，逐篇指出其中的問(wèn)題，并讓他們?cè)俅涡薷?，并選擇幾位寫得好的學(xué)生的重點(diǎn)段落進(jìn)行展示，讓學(xué)生知道如何寫好寫景的文章，并再次修改習(xí)作，我再收起來(lái)批改，對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生予以重點(diǎn)輔導(dǎo)。

授后小記：

今天有兩節(jié)語(yǔ)文課，正好可以連貫地將習(xí)作1教學(xué)完成。為了讓學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)例文，明白本次習(xí)作的要求，我在昨天布置了一項(xiàng)作業(yè)：讓學(xué)生先根據(jù)例文，根據(jù)自己所熟悉的地方，寫一篇草稿（其實(shí)這個(gè)方法是跟張校長(zhǎng)學(xué)的，感覺比較好），今天在指導(dǎo)課上，我利用例文及學(xué)生自己的草稿，明白了在寫“我的建議”的時(shí)候，我們必須抓住一個(gè)熟悉的地方去介紹才行，否則，是介紹不出那種風(fēng)味的；在選擇的寫作方法上，也要根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的，如果無(wú)從下手，也可多讀例文，試著仿寫，再加入個(gè)人元素；當(dāng)然，寫作最重要的，也是你的建議是否能夠被最終采納的，還是你的理由，因此，我在課堂上作了詳細(xì)的指導(dǎo)。課后，我感覺，其實(shí)，我講不如學(xué)生講好，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)方法，而不是總結(jié)方法，這是今后要注意的地方。

習(xí)作反饋：

從學(xué)生的習(xí)作批閱來(lái)看，他們基本上都能夠做到以下幾點(diǎn)：1、將建議要去的地方寫清楚，并抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)寫具體；2、采用自己合適的方式，有的是方位介紹式，也有的是條文式的；3、從字?jǐn)?shù)上來(lái)講，這是本學(xué)期的第一篇習(xí)作，與上學(xué)期相比，字?jǐn)?shù)明顯增加了；4、從寫作的方法上，小朋友們意識(shí)到了運(yùn)用多種寫作方法的重要性，有的擬人，有的比喻，有的運(yùn)用排比……與上學(xué)期相比，進(jìn)步了不少。

但也還是存在著一些問(wèn)題，比如，今年我們提倡學(xué)生自己修改習(xí)作，但學(xué)生修改以后，還是會(huì)有語(yǔ)句不通、用錯(cuò)詞語(yǔ)、錯(cuò)別字等小毛病，這些在今后都要不斷訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)。

教學(xué)反思（第一課時(shí)）。

《習(xí)作1》中提出的“看誰(shuí)理由講得最充分”，實(shí)際上就已經(jīng)蘊(yùn)含了寫文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意條理性的要求。既然是要講理由，首先是要有根有據(jù)，而且要有個(gè)條理，“胡子眉毛一把抓”，別人就很難明白你的意思，再有理由，別人不明白，那也沒(méi)有用。所以，只有把這樣兩條都落實(shí)了，才能夠算作真正意義上的“理由充分”。我在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)和提倡是習(xí)作應(yīng)當(dāng)具有初步的、有條理的敘述和描寫的基本要求。

我認(rèn)為教材所提供的兩篇例文表現(xiàn)的手法就是不同的。前一篇例文是以記敘的手法寫成的，而第二篇?jiǎng)t采取分條目說(shuō)明的方式寫成的。前后兩篇例文放在一起，明確地告訴我們：目的相同的建議，寫法是可以不同的。配上插圖或附上照片就更生動(dòng)了。

課后反思：

在經(jīng)過(guò)這節(jié)課的繼續(xù)修改閱讀，學(xué)生對(duì)如何寫好一樣景物的特點(diǎn)有了新的了解。我在教學(xué)中讓學(xué)生讀自己的習(xí)作中最滿意的部分，先學(xué)生談?wù)勛约簼M意的原因，再請(qǐng)其他同學(xué)提出學(xué)習(xí)或修改的意見，學(xué)生在交流的過(guò)程中也不知不覺掌握了不少寫作的方法，也為自己修改習(xí)作提供的途徑。

我的建議篇八

冬爺爺已經(jīng)走了，將要來(lái)到我們身邊的是什么呢？是春姑娘，那么春姑娘在哪兒呢？我建議大家去中山陵探尋春的足跡。

孫中山先生是一位資產(chǎn)階級(jí)民主革命家，中山陵就是他的衣冢墓。雖然冬天剛過(guò)，但中山陵里卻流遍了春的氣息?？?！草地上已經(jīng)長(zhǎng)滿露出鵝黃色嫩芽?jī)旱男〔?，花兒也漸漸展開了花瓣，在春天里爭(zhēng)奇斗艷呢！這里樹木繁多，空氣也十分新鮮。

在樹蔭下深深地吸一口氣，你一定會(huì)感覺心情特別舒暢，一切令你煩惱的事情都會(huì)被拋在了腦后。就沖這一點(diǎn)，中山陵也值得一去呀！難怪人們把稱為“天然氧吧”呢。

還有道路兩旁的松柏整齊地排列著，它們并沒(méi)有因?yàn)楹涠菸抢^續(xù)生長(zhǎng)著針?biāo)频娜~子。就象孫中山先生一樣，他為了推翻封建王朝不斷地努力著。沒(méi)有因?yàn)槌⒌姆磳?duì)和追殺而氣餒，最終贏得了辛亥革命的勝利。我想：這應(yīng)該是把松柏種在路邊的原因吧！

更有意思的就是中山陵的階梯，等著你們?nèi)ス?jié)節(jié)攀登呢！

同學(xué)們，怎么樣？采納----去中山陵春游吧！