現(xiàn)代科技的發(fā)展使得人們可以更加便捷地獲取信息，但也帶來了信息泛濫和碎片化的問題。總結(jié)應(yīng)該具備一定的邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解和領(lǐng)悟其中的信息。接下來是一些總結(jié)范文的分享，請(qǐng)大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。

我的建議篇一

春天到了，萬物復(fù)蘇，百花盛開，這正是春游的大好時(shí)光。我建議大家隨我到胞地泉公園去游玩，那里到處洋溢著春的氣息。

公園正中的那座泉水名為胞地泉。它是我們溝墩的一大人文景觀，是由溝墩籍世界文化名人，國(guó)家一級(jí)導(dǎo)演夏振亞先生在數(shù)十年前捐資數(shù)十萬元建成的。他對(duì)家鄉(xiāng)那種“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的精神深深的啟迪著我們溝墩人。

胞地泉四周有12個(gè)噴柱，每個(gè)柱體噴出的水花都美麗，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，它們有的像蘑菇，有的像天女散花，有的像紅紅的蘋果，還有的像花兒在空中飛舞，令人賞心悅目，心曠神怡。

胞地泉的泉水清澈見底，池中五顏六色的小金魚在無憂無慮的嬉戲，到了晚上，這里就更美了，泉底的七彩霓虹燈把整個(gè)胞地泉照得絢麗多姿。那空中泉水就像美艷的焰火，讓你不得不驚嘆他的美侖美奐。

胞地泉東側(cè)是花海，濃郁誘人的芳香迎面而來，美麗的蝴蝶宛如飄飄悠悠的雪花，縱情飛舞；辛勤的蜜蜂嗡嗡吟唱，常常引人駐足?？?，那粉紅的花瓣，多么像一個(gè)害羞的少女，紅著臉兒啊！就連那并不起眼的小草也變得更加青翠了。

其他諸如溜冰場(chǎng)、健身區(qū)里都各具特色，想去好好瞧瞧嗎？那就請(qǐng)采納吧！我保證你能滿載而歸。

我的建議篇二

訓(xùn)練目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點(diǎn)寫具體。

2.讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)，了解建議的寫法，并寫一篇關(guān)于春游的建議。

訓(xùn)練準(zhǔn)備：

1.課前留心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝或者畫下來。

2.收集自己去過的并認(rèn)為很美的景點(diǎn)的門票或其它資料。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

（指導(dǎo)課）。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣：

1、描繪美麗的春天：

同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都在告訴我們：春天到了?。梢越栌玫诙n與第三課一些寫春天的優(yōu)美語(yǔ)句作為本次教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)部分）。

2、討論：

如果我們能一起來到一個(gè)景色優(yōu)美的地方，領(lǐng)略一下春光的美好，那該多好??！現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會(huì)建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？（課前準(zhǔn)備要充分，時(shí)不時(shí)檢查一下，不然到時(shí)啥都說不出來，影響教學(xué)效果。）。

（出示圖畫、照片，上臺(tái)交流）。

二、范文引路，了解特點(diǎn)：

有的同學(xué)愿意去，因?yàn)樗麄円郧耙部吹竭^池塘覺得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去；當(dāng)然也有一些學(xué)生不愿意去，因?yàn)樗麄冇X得到池塘邊春游沒意思。

2、下面就請(qǐng)大家自由讀這位小朋友寫的一篇文章《我的建議》，想一想：

這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？

3、交流：讀了這篇例文，你現(xiàn)在想去池塘邊游覽了嗎？為什么？

（1）池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。（寫具體很重要，小學(xué)生具體最薄弱，重點(diǎn)敲打一下。）。

（2）“賣了個(gè)關(guān)子”――池塘的特點(diǎn)沒有介紹，激起大家去看看的愿望。

（3）文中多處出現(xiàn)了“建議性”語(yǔ)句。

4、小結(jié)建議基本寫法：

這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產(chǎn)生想去的念頭。這就是本次習(xí)作與一般寫景習(xí)作的區(qū)別所在。

三、配上插圖，動(dòng)手寫作：

板書：

交代地點(diǎn)??簡(jiǎn)潔。

2、要以理服人。

拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上，并仔細(xì)觀察。

思考：你想介紹這處景點(diǎn)的幾個(gè)景物？

你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒？

板書：

主要景點(diǎn)???具體????。

文章結(jié)尾???點(diǎn)題。

3、動(dòng)手習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

（可以寫這一處最美的地方，并加上建議性的語(yǔ)句）。

四、交流評(píng)改，完成習(xí)作：

1、交流自己的習(xí)作，組織學(xué)生圍繞習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議。

2、自讀作文，修改、完成習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

交代地點(diǎn)?????簡(jiǎn)潔。

我的建議?????主要景點(diǎn)?????具體。

文章結(jié)尾?????點(diǎn)題。

第二課時(shí)。

（評(píng)講課）。

一、教師談本次作文的情況。

1、總體情況。

2、取得的成績(jī)。

3、普遍存在的問題。

二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。

1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片斷。

2、討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。

3、交流。

三、修改習(xí)作片斷。

2、小小組討論：存在什么問題？如何修改？

3、交流，集體修改。

四、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。

教師巡視指導(dǎo)。

課前思考：

課前思考：

吳老師的問題其實(shí)我也一直被困擾著，今天聽了張校的課，比他的設(shè)計(jì)更清晰的是，他將習(xí)作的要點(diǎn)，通過學(xué)生不同的交流展現(xiàn)了出來，比如：挑選自己熟悉的環(huán)境寫，會(huì)更清楚；挑選適合自己的表達(dá)方式，這樣，你會(huì)樂于寫作；在寫作時(shí)，要抓重點(diǎn)，突出事物的特點(diǎn)，更要寫得生動(dòng)具體等。這些看似簡(jiǎn)單的幾句話，要讓學(xué)生真正做到，卻并非易事，但張校卻做到了。在輕松的寫作氛圍中，學(xué)生既掌握了寫作的一些技巧，也知道了基本要求，能夠突出重點(diǎn)地進(jìn)行習(xí)作了。教學(xué)上，真是值得我去借鑒！

習(xí)作1：

春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來，她用清脆的聲音叫醒了熟睡的小草，小花，柳樹和小河。在這美妙的時(shí)光，我建議同學(xué)們?nèi)ムl(xiāng)間的田野春游?，F(xiàn)在田野是一片綠色的海洋。海洋中還有許多彩色的小圓點(diǎn)，走近仔細(xì)一看，原來是一朵朵小太陽(yáng)花呀。太陽(yáng)花可愛極了，就像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)正咧著嘴笑。田野中還有一大片金色的油彩田。金燦燦的小花正綻開笑臉，傾吐芳香。春姑娘真是個(gè)偉大的畫家。她用調(diào)色盤調(diào)出了五顏六色的春天。

在田野里，同學(xué)們可以觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)。春天使的小麥生機(jī)勃勃，已經(jīng)有五寸多高了，等到五月份，她就可以做成面粉了，在小麥田與油菜田之間，會(huì)看見一個(gè)個(gè)很大的白色棚子，那里是種西紅柿和西瓜的，西紅柿已經(jīng)在大棚里長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)拇指大的小青果了，而西瓜此時(shí)正在歡快地爬蔓了，等夏天成熟時(shí)，他就可以上市了！

田野深處還有一個(gè)小樹林，樹林里的每一棵樹，每一片綠葉，都那么青翠欲滴。天空里一片藍(lán)玉，樹林是一塊翡翠，這般景象簡(jiǎn)直妙不可言！

——曹芷葉。

課后反思：

今天選用張校教學(xué)習(xí)作1的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生課前也寫了相關(guān)的文章，在不斷的閱讀、比較書中的例文，學(xué)生越來越發(fā)現(xiàn)自己文章存在的問題，主要有以下幾種：1、選擇的地方不是自己熟悉的地方，如有學(xué)生寫哈爾濱、青島等地，選擇這些地方的原因只是自己去過，覺得好玩；2、進(jìn)行描寫時(shí)不會(huì)使用建議性的文字，使文章成了純粹的寫景文；3、不能抓住該地有代表性的景物寫，只是籠統(tǒng)地將它們拼湊在一起，不能抓住重點(diǎn)景物寫具體。經(jīng)過比較，部分學(xué)生意識(shí)到了本次習(xí)作的要點(diǎn)。班里平時(shí)寫作較差的吳昊將文章寫成了游記，當(dāng)指出其存在的問題時(shí)，他也能接受自己存在的問題，提出了修改的意見。

經(jīng)過與姚老師的一番交流，更加明確了評(píng)講習(xí)作的關(guān)鍵處，我打算將學(xué)生的習(xí)作收起來，逐篇指出其中的問題，并讓他們?cè)俅涡薷模⑦x擇幾位寫得好的學(xué)生的重點(diǎn)段落進(jìn)行展示，讓學(xué)生知道如何寫好寫景的文章，并再次修改習(xí)作，我再收起來批改，對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生予以重點(diǎn)輔導(dǎo)。

授后小記：

今天有兩節(jié)語(yǔ)文課，正好可以連貫地將習(xí)作1教學(xué)完成。為了讓學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)例文，明白本次習(xí)作的要求，我在昨天布置了一項(xiàng)作業(yè)：讓學(xué)生先根據(jù)例文，根據(jù)自己所熟悉的地方，寫一篇草稿（其實(shí)這個(gè)方法是跟張校長(zhǎng)學(xué)的，感覺比較好），今天在指導(dǎo)課上，我利用例文及學(xué)生自己的草稿，明白了在寫“我的建議”的時(shí)候，我們必須抓住一個(gè)熟悉的地方去介紹才行，否則，是介紹不出那種風(fēng)味的；在選擇的寫作方法上，也要根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的，如果無從下手，也可多讀例文，試著仿寫，再加入個(gè)人元素；當(dāng)然，寫作最重要的，也是你的建議是否能夠被最終采納的，還是你的理由，因此，我在課堂上作了詳細(xì)的指導(dǎo)。課后，我感覺，其實(shí)，我講不如學(xué)生講好，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)方法，而不是總結(jié)方法，這是今后要注意的地方。

習(xí)作反饋：

從學(xué)生的習(xí)作批閱來看，他們基本上都能夠做到以下幾點(diǎn)：1、將建議要去的地方寫清楚，并抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)寫具體；2、采用自己合適的方式，有的是方位介紹式，也有的是條文式的；3、從字?jǐn)?shù)上來講，這是本學(xué)期的第一篇習(xí)作，與上學(xué)期相比，字?jǐn)?shù)明顯增加了；4、從寫作的方法上，小朋友們意識(shí)到了運(yùn)用多種寫作方法的重要性，有的擬人，有的比喻，有的運(yùn)用排比……與上學(xué)期相比，進(jìn)步了不少。

但也還是存在著一些問題，比如，今年我們提倡學(xué)生自己修改習(xí)作，但學(xué)生修改以后，還是會(huì)有語(yǔ)句不通、用錯(cuò)詞語(yǔ)、錯(cuò)別字等小毛病，這些在今后都要不斷訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)。

教學(xué)反思（第一課時(shí)）。

《習(xí)作1》中提出的“看誰(shuí)理由講得最充分”，實(shí)際上就已經(jīng)蘊(yùn)含了寫文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意條理性的要求。既然是要講理由，首先是要有根有據(jù)，而且要有個(gè)條理，“胡子眉毛一把抓”，別人就很難明白你的意思，再有理由，別人不明白，那也沒有用。所以，只有把這樣兩條都落實(shí)了，才能夠算作真正意義上的“理由充分”。我在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)和提倡是習(xí)作應(yīng)當(dāng)具有初步的、有條理的敘述和描寫的基本要求。

我認(rèn)為教材所提供的兩篇例文表現(xiàn)的手法就是不同的。前一篇例文是以記敘的手法寫成的，而第二篇?jiǎng)t采取分條目說明的方式寫成的。前后兩篇例文放在一起，明確地告訴我們：目的相同的建議，寫法是可以不同的。配上插圖或附上照片就更生動(dòng)了。

課后反思：

在經(jīng)過這節(jié)課的繼續(xù)修改閱讀，學(xué)生對(duì)如何寫好一樣景物的特點(diǎn)有了新的了解。我在教學(xué)中讓學(xué)生讀自己的習(xí)作中最滿意的部分，先學(xué)生談?wù)勛约簼M意的原因，再請(qǐng)其他同學(xué)提出學(xué)習(xí)或修改的意見，學(xué)生在交流的過程中也不知不覺掌握了不少寫作的方法，也為自己修改習(xí)作提供的途徑。

我的建議篇三

冬爺爺已經(jīng)悄悄地離去，把春姑娘送來了，春姑娘吹青了柳枝，吹綠了小草，吹紅了桃花，吹皺了河水……也給大地穿上了新衣裳。同學(xué)們要不我們?nèi)ゾ凵彻珗@欣賞這美麗的春光吧！

走進(jìn)公園沿著石頭小路，映入我們眼簾的是一大片綠油油的草地，草地上的梅花剛剛凋謝，梨樹就竄出了一個(gè)個(gè)小花苞，他們千姿百態(tài)，有的還是花骨朵兒，看起來飽漲的快撐破似的；有的只開了兩三片花瓣，看起來像嬌滴滴的小姑娘，害羞的低著頭；還有的全部開放了，張開小嘴傾吐著芬芳，在陽(yáng)光的照耀下，正唱著一支春天里曼妙的歌曲。梨花的香氣很迷人，她的香不會(huì)像玫瑰花一樣濃烈，也不像臘梅一樣甜美，而是比較清新脫俗，輕輕的淡淡的，閉上眼睛吸口氣，定能緩解壓力，忘掉一天中的煩惱。

繼續(xù)往里走，你會(huì)看見有一棵參天大樹枝繁葉茂、直入云霄，對(duì)了，那可是聚沙公園的寶貝——古銀杏樹，據(jù)說它已經(jīng)活了800多年了呢，可真是個(gè)“老古董”啊。他粗壯的桿軀，要五六個(gè)小朋友手挽手才能把它圍起來，一片片樹葉就像小扇子可愛極了。緊挨著這棵古銀杏樹的就是一座聚沙塔，這就是聚沙公園的地標(biāo)性建筑，塔身有八個(gè)角，每個(gè)角上都掛有一個(gè)鈴鐺，一陣微風(fēng)吹來“叮當(dāng)叮當(dāng)”，一聲聲清脆的鈴聲配上鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳的叫聲，彈奏出屬于這春天里的一首樂曲！

再往里走，還有歷史悠久的博物館供人們參觀，了解梅李的過去；千姿百態(tài)的假山；九曲橋連著湖心亭可供游人休息、喂魚；充滿歡聲笑語(yǔ)的游樂場(chǎng)……聽了我的介紹，是不是心動(dòng)了呢，一起來聚沙公園欣賞這如詩(shī)如畫的春天吧！

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我的建議篇四

1、讀懂“例文”《》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

3、按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感。

（一）學(xué)習(xí)例文《》。

1、自己先讀讀《》主要寫了什么？

2、交流。

a小作者建議你做什么？

b你能接受他的建議嗎？為什么？

3、小結(jié)。

二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《》。

春天來了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請(qǐng)仿照例文寫個(gè)建議。

（三）拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。

1想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返？

交代地點(diǎn)簡(jiǎn)潔。

2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

主要景點(diǎn)具體文章結(jié)尾點(diǎn)題。

（四）學(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

交代地點(diǎn)簡(jiǎn)潔。

主要景點(diǎn)具體。

文章結(jié)尾點(diǎn)題。

習(xí)作講評(píng)。

一、簡(jiǎn)介本次習(xí)作基本情況。

大部分同學(xué)能選取一個(gè)地方，抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。并把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。

我的建議篇五

春天來了，我建議同學(xué)們?nèi)ゴ簖執(zhí)豆珗@春游。那里林木蒼翠，群山懷抱，風(fēng)景如詩(shī)如畫。

過年的時(shí)候，我和家人曾去過一次。春天的龍?zhí)豆珗@，五彩繽紛的花全部開放，在陽(yáng)光下格外美麗。桃花的顏色可真多，有的紅似火，有的粉紅如霞，像一個(gè)個(gè)天真爛漫的小孩綻放開了甜甜的笑臉，真美呀!

大龍?zhí)栋察o地躺在公園中央，陽(yáng)光照在潭面上，波光粼粼。啊!那一只只小魚縱身躍起，在陽(yáng)光下成了瞬間的風(fēng)景線。這情景好似天方夜譚。

天然的景觀也令人嘆為觀止，“美女照鏡”是其中景點(diǎn)之一，美女峰拔地而起，玲瓏嬌巧，對(duì)面鏡山半山腰有個(gè)天然圓形石洞，宛如一面天然圓鏡。兩景相融，形成了“美女照鏡”的奇觀。

至于“風(fēng)雨橋”嘛，當(dāng)然就更神秘了，大家還是一起去看看吧。

希望大家能夠采納。

我的建議篇六

我建議大家去金塔公園去春游。

1：公園里現(xiàn)在綠意盎然，景色十分美麗。我前幾天到哪里，發(fā)現(xiàn)那里景色怡人。一進(jìn)公園，往前走，就會(huì)看到柳樹和郁金香伸出了綠色的小腦袋，東望望，西看看，好像對(duì)這整個(gè)世界都很好奇，整個(gè)公園都生機(jī)勃勃。

2：小草也從地里伸展了四肢。在公園里的中心有一個(gè)大池塘，水中映襯著美麗的小草，映襯著高空中的藍(lán)天白云。加上幾只小鳥從空中掠過，這真是像世外桃源一樣的人家仙境。

3：在大池塘的四周，有一片草地，我們可以盡情的玩耍，比如捉迷藏，打羽毛球等。

希望大家能采納。

我的建議篇七

春姑娘邁著輕快地腳步向我們走來，我想大家一定要去春游，去哪里呢？我建議大家去茌平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)的植物園去走一走，看一看。

這里花草樹木都有，而且很好看，但最好看的還是花朵。一黃色的是什么？走近一看，原來是迎春花，它的花瓣有四個(gè)，遠(yuǎn)看像一黃色的云彩，它們嘟著小嘴，好像在說：“春天來了！春天來了！”海棠花也很好看，雖然是花瓣，但也讓我們知道了花苞的美麗，它們一個(gè)個(gè)點(diǎn)綴在樹枝上，遠(yuǎn)看就像一枝枝帶花的樹。

但百花之王還不是這些，而是一種不知名的花，這種花的花瓣竟然是綠色的！驚奇的還不知這，而是花蕊，這種花蕊竟然可以開花，這綠色配紅色再配粉色真是美不可言！

春天的校園還有很多美麗，由于時(shí)間關(guān)系，我就不多說了，大家還是親自去看看吧！

我的建議篇八

教學(xué)要求：

指導(dǎo)閱讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點(diǎn)。

指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，了解建議應(yīng)該怎樣寫。

指導(dǎo)學(xué)生按要求寫一篇關(guān)于春游的建議。

一，范文引路。

引導(dǎo)學(xué)生自讀例文《我的建議》，思考：

這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？

學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥提示。

這篇例文主要是提出建議，寫建議要去的地方的景物，是讓大家想去。

二，深入討論，掌握寫法。

指導(dǎo)學(xué)生自讀習(xí)作要點(diǎn)提示，思考：

建議應(yīng)該怎樣寫才能被大家采納？

討論交流。

寫建議最重要的是理由充分，寫的時(shí)候要把自己建議要去的地方些具體，要有真情實(shí)感，要能說服別人。

三，動(dòng)手寫作，巡視指導(dǎo)。

四，認(rèn)真謄寫。

我的建議篇九

冬天邁著輕輕的腳步走了，我們又迎來了春天。我建議同學(xué)們到杏花公園里走一走，看一看。

前幾天，我剛從杏花公園路過，看見杏花公園里一片綠意盎然，真是美極了。一些樹都開始發(fā)出了嫩綠的芽。一些花也已經(jīng)含苞待放了。只要你抬頭一看，就會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空中有好多風(fēng)箏。有金魚、蝴蝶、蜻蜓、章魚、飛機(jī)、火箭……顏色更是五彩繽紛。

杏花公園里還有一片人造湖，湖水在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，真好看。就連湖邊的小草，也探出了小腦袋，迫不及待的想看看春天是什么樣的。在湖面上還有一座“蕩橋”。走在上面會(huì)覺得一晃一晃的，有些騰云駕霧的感覺。

杏花公園中間還有一大片開闊地，上面長(zhǎng)滿了綠草，看上去就像鋪了一層綠色的地毯。我們可以在那一片開闊地上打羽毛球、踢毽子、跳繩、放風(fēng)箏等活動(dòng)。

聽了，你是不是也想去杏花公園里玩一玩呢？

我的建議篇十

有人說春天是綠色的，有人說春天是黃色的，可我卻說春天是粉紅色的，要想知道為什么，我建議大家去賈汪的“世外桃源”探個(gè)究竟。

一路上，春的信息就不斷地蜂擁而來，大片大片金燦燦的油菜花微微擺動(dòng)曼妙的身姿，像金色的海洋掀起層層波浪。漸漸地，桃花像粉色的云團(tuán)映入眼簾，有的纏繞在山腰間，有的掩映在房前屋后，分外妖嬈……當(dāng)粉色的云團(tuán)彌漫了雙眼，“世外桃源”就到了。

走進(jìn)桃園，仿佛置身于云霞之中，只見桃花漫山遍野、一望無際，空氣中滿是春天的暗香——花朵的芳香、草兒的清香、泥土的醇香……在桃園中穿行，一層層、一片片的桃花如影隨形。單層桃花薄如輕紗，小巧玲瓏，晶瑩剔透；多層桃花層層疊疊，如粉色絨球，十分可愛，那枝條上含苞的花蕾，正孕育著綻放的生機(jī)。這些桃花粉得似霞，迎風(fēng)怒放；紅得像火，含苞待放；白得如雪，亭亭玉立……真是“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”??！

我希望大家能采納，因?yàn)檫@里少了都市的喧鬧，多了鄉(xiāng)間的淳樸和靜謐，如果我們能在這里踏青，一定會(huì)別有一番情趣。

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