100以內(nèi)的加法和減法教案人教版(模板9篇)

教案的編寫過程需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確，教學(xué)步驟的合理安排和教學(xué)評價的準(zhǔn)確性。教案編寫中應(yīng)該注重使用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過研究這些教案，我們可以發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學(xué)策略和方法。

100以內(nèi)的加法和減法教案人教版篇一

1．在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計算。

2．在學(xué)生解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨立思考，樂于交流的習(xí)慣。

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的算理，并能正確地口算。

需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

一、新課導(dǎo)入

1．口算。

17＋41＝ 18＋31＝ 54＋18＝

73＋12＝ 65＋11＝ 75＋21＝

48＋42＝ 47＋17＝ 48＋37＝

45－20＝ 35－2＝ 36－8＝

2．談?wù)勀闶窃鯓铀愕模?/p>

35－20＝ 35－2＝ 36－8＝

二、探究新知

同學(xué)們還記得上節(jié)課去世博會的事情嗎？大家把問題解決得真棒！今天，老師還想請大家再來幫幫忙。

1．課件出示第11頁情景圖：

組織學(xué)生觀察圖畫，問：

a．你知道了那些信息？

b．你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答。

2．指名學(xué)生說出自己提出的問題，教師選擇例2中的兩個問題板書出來或投影顯示；

(1)普通快客的票價比動車貴多少錢？

(2)世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？

3．要解答這兩個問題，各需要用到哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生尋找信息，并列式。

(1)65－54＝

(2)65－48＝

4．怎樣口算？說說你的想法。

指名幾個學(xué)生說自己的算法，教師選擇主要的一種或兩種方法板書出來。

5．對比這兩個算式，你覺得應(yīng)該注意什么？

(退位后十位的計算)

6．鞏固練習(xí)：教材第11頁做一做。

提醒學(xué)生看清運算符號，細(xì)心計算。學(xué)生獨立練習(xí)后，指名反饋，集體訂正，并選擇兩道算式說算法。

三、鞏固應(yīng)用

1．完成第11頁“做一做”。

請學(xué)生自己口算，并說一說是怎樣算的？

2．小游戲(練習(xí)二第5題)。

由兩個同學(xué)拿著寫數(shù)字的卡片，用一個方框把兩個數(shù)字卡排在一起，然后往左右兩邊拉，抽拉的過程中請全班同學(xué)把方框內(nèi)的兩個數(shù)相加或相減。

3．接力賽(練習(xí)二第6題)。

老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字。第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的得數(shù)計算并告訴下一個同學(xué)結(jié)果。以此類推，完成接力賽。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

在探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法時，讓學(xué)生充分思考，并把自己的想法在全組進(jìn)行交流，讓大家感受計算方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生愛動腦筋的好習(xí)慣。在口算時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，能理解的口算方法，充分尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在口算速度方面也有了較大的提高。

100以內(nèi)的加法和減法教案人教版篇二

1、通過梳理知識點一級具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。

2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。

正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。

能夠進(jìn)行合理的估算并能運用所學(xué)知識解決問題。

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。

（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。

2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？

小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來的一（不要漏減走的一）。

3、它們之間有什么聯(lián)系？

（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。

（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）。

1、口算。

學(xué)生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。

提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？

2、計算。

650+340=370+480=390+250=520+300=。

分組活動，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。

3、估算。

（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？

（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。

估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的.方法有什么不同，哪種更合理。

1、完成“練習(xí)四”的第1題。

兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相之間評一評。

2、完成“練習(xí)四”的第2題。

比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。

3、完成“練習(xí)四”的第3題。

仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。

本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？學(xué)生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。

教學(xué)反思：通過梳理知識點以及具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。

100以內(nèi)的加法和減法教案人教版篇三

1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。

2．在具體情境中進(jìn)一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；在探索活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

3．運用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)生在一年級學(xué)會了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的的算理和算法做好了準(zhǔn)備，利用知識的遷移，通過學(xué)具的操作，經(jīng)歷活動的探究，體驗成功的快樂。

掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計算。

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

課件、小棒、尺子等。

一、情境導(dǎo)入

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級的同學(xué)參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！

1．出示教材11頁情境圖

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

（二）提出問題。

1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2．出示例1中的問題。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？

二、探索新知

（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

1. 嘗試列式，體會加法的意義。

要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計算呢？（板書：加法）

2．交流算法，指名學(xué)生說口算的過程。

3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。

（1）學(xué)生操作擺小棒。

學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。

（2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。

為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個1根小棒）一共是多少根小棒？

（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。弄清為什么5與2對齊？（相同計數(shù)單位的數(shù)）

（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進(jìn)一步明確個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起的道理。

4．即時練習(xí)。

出示教材第12頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位方法。

（二）探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

1.出示例2問題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？

2.指名學(xué)生列式，教師板書。

3.引導(dǎo)學(xué)生試算35+32。

（1）組織學(xué)生先擺小棒（注意觀察學(xué)生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）幫助學(xué)生對筆算加法算理和算法的理解。

（2）學(xué)生試著用豎式計算，交流板演算法。

（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

4．即時練習(xí)。

出示教材第13頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位和計算方法。

三、鞏固練習(xí)

（一）教材第12頁做一做第2題。

1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨立列豎式計算。

2．集體交流。第2小題在列豎式時要注意什么？

（二）教材第13頁做一做第2題。

學(xué)生列豎式計算，重點檢查學(xué)生的對位問題，提醒學(xué)生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。

四、課堂總結(jié)

（一）回顧小結(jié)，完善課題。

1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題。在計算時，每一位上的數(shù)相加是否滿十？

2. 補充課題,板書：不進(jìn)位

（二）突出重點，結(jié)束新課。

筆算兩位數(shù)加法時要注意什么？

100以內(nèi)的加法和減法教案人教版篇四

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，小學(xué)階段筆算加、減法的最高要求就是三位數(shù)加、減法的筆算，而萬以內(nèi)的加法和減法這部分內(nèi)容的重點是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、估算能力和選擇合適策略解決問題的能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生鞏固計算方法、提高計算能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

1.注重復(fù)習(xí)方法，提高計算能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，先讓學(xué)生通過計算回顧萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法，再結(jié)合教材提供的資源，進(jìn)一步加強(qiáng)計算方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)一步理解算理的同時，提高計算能力。

先讓學(xué)生獨立完成，然后集體交流。

2.同桌之間互相說一說萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法。(加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1當(dāng)10，加上本位上的數(shù)再減)

3.組內(nèi)討論：計算萬以內(nèi)的加、減法時，要注意什么？(計算加法時要注意哪一位滿十向前一位進(jìn)1，每一位相加時不要忘記加上進(jìn)位的1。計算減法時要注意哪一位不夠減從前一位退1，被減數(shù)中間有0的減法，要連續(xù)退位，0被退位以后要當(dāng)作9來計算)

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法的計算方法時，重點突出加、減法中容易出現(xiàn)錯誤的知識點，使學(xué)生在計算萬以內(nèi)的加、減法時，注意容易出現(xiàn)錯誤的地方，從而有效地提高正確率，加深學(xué)生對算理的理解。

鞏固運用

(1)課件出示教材109頁1題中的表格及問題：一架飛機(jī)先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞，一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米？航線里程/千米北京——上海1088北京——成都1542北京——廣州1907北京——臺北1729北京——三亞2541北京——烏魯木齊2464(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的已知條件和所求問題。(已知條件：一架飛機(jī)先從北京飛到廣州，再飛行690千米到三亞。所求問題：一共飛行了多少千米？比從北京直接飛到三亞多飛多少千米)

(2)先讓學(xué)生獨立解決問題，然后集體交流。一共飛行的千米數(shù)：1907+690=2597(千米)比從北京直接飛到三亞多飛的千米數(shù)：2597-2541=56(千米)

(3)檢驗以上兩題的計算結(jié)果是否正確，然后說一說你是怎樣檢驗的。

(4)根據(jù)表中信息，提出一個加法問題和一個減法問題，解答之后檢驗，然后小組內(nèi)交流，集體訂正。

100以內(nèi)的加法和減法教案人教版篇五

教學(xué)內(nèi)容：

二年級下冊第91—92頁及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重難點：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)卡片及課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

2、出示主題圖。

二、收集信息，提出問題。

1、觀察主題圖，收集信息。

師：從這幅圖上你得到了哪些信息？

2、篩選信息，提出數(shù)學(xué)問題。

師：根據(jù)這么多的信息，你能提出哪些與乘船有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？

（1）獨立思考。

（2）匯報交流。

師：如果2個班坐一條船，我們可以怎么安排？

（3）討論解決問題策略，老師進(jìn)行及時歸納梳理：

方案一：1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船。

方案二：1班，4班坐一條船；2班，3班坐一條船。

方案三：1班，3班坐一條船；2班，4班坐一條船。

3、添加條件，確定研究主題：

（1）明確限乘68人所表示的含義，最多不能超過68人。

（2）確定研究主題。

師：以上3種方案是否都行呢？我們先來研究第一種方案。

1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船，能坐得下嗎？

三、探究算法，學(xué)習(xí)新知。

（一）分組自主探究1班、2班合坐一條船；3班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？

1、課件出示活動要求：

（1）分工合作，列出算式。

（2）靜靜地思考，寫出得數(shù)，并把方法簡單地寫在表格里。比一比，誰想得方法多？

（3）有困難的小朋友可以向老師或同學(xué)請教。

（4）寫好得小朋友，跟伙伴交流下方法，并對自己的方法進(jìn)行補充完善，也可以幫助有困難的小朋友。

4、小組交流計算方法，并對自己的方法進(jìn)行補充完善。

5、分組匯報交流。

6、算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？

學(xué)生經(jīng)過觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進(jìn)步感知直接從十位算起可以提高口算的速度。

7、揭示課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1、聽算練習(xí)：

2、拓展延伸：

（1）解決如果我們按班級來乘船，怎么安排比較合理？

（2）解決如果我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？

（3）你覺得哪種好？讓學(xué)生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案。

五、回顧總結(jié)。

1、由老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了什么？

2、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲體會？

100以內(nèi)的加法和減法教案人教版篇六

小學(xué)教科書第33頁。

1．本教學(xué)設(shè)計主要使學(xué)生通過和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固地理解和掌握這些知識。

2．培養(yǎng)學(xué)生簡單的、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。

學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

一、小組交流，知識。

師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在一段時間，把的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。

學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生的情況。

小組匯報，全班交流。

教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定。

師：同學(xué)們都得非常全面，有的小組補充的也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。

1.嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？

學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書。

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。

師：筆算加法時應(yīng)注意什么？減法呢？

它們共同的地方是什么？不同的'又是什么？

指名答，教師把要點寫在黑板上。

師：同學(xué)們說得非常正確。那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別提醒同。

學(xué)們注意的地方？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

2.反饋測試，靈活掌握。

師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個你的練習(xí)題第一題，做對一題，就。

可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個4題）。

學(xué)生計算，教師巡視，然后集體訂正。

反饋：得到8面小紅旗的請舉手。

第二題：啄木鳥診所（4道有錯誤的豎式）。

比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚?。集體訂正，分別說說錯在哪。

3.應(yīng)用拓展，解決問題。

（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？

學(xué)生獨立思考，根據(jù)條件提出問題，并獨立列式計算。

（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？

緊接著出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？

學(xué)生或許會出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。

放手小組之間互相討論，解決矛盾。

達(dá)成共識：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因為爸爸長10歲，兒子也長10歲。

三、課堂。

師：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的。

100以內(nèi)的加法和減法教案人教版篇七

“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗算的方法。

減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗算，例題4解決問題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。

整個單元的以計算教學(xué)為主，重點使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬以內(nèi)的加減計算方法，同時教學(xué)中更要將加減計算的意義與解決實際問題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問題構(gòu)建思維模式。

1、使學(xué)生能正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2、使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷計算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。

4、使學(xué)生能結(jié)合實際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)估算意識和能力。

能正確計算三位數(shù)的加減。

能正確計算連續(xù)退位減法及驗算。

9課時。

1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3）。

2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6）。

3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10）。

4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3）。

5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6）。

6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11）。

7、解決問題（例題4，練習(xí)九12、13、14）。

8、整理和復(fù)習(xí)（一）（p471、2，練習(xí)十1、2、3、5）。

9、整理和復(fù)習(xí)（二）（p473，練習(xí)十4、5、6、7）。

第1課時。

三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。

：例題1、2，練習(xí)八1、2、3。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。

2、使學(xué)生比較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，提高學(xué)生的計算水平。

3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點：

理解筆算加法的算理。

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、口算下面各題。

71+4524+4335+47。

52+2032+5953+28。

2、筆算。

430+260570+380。

提問：筆算時要注意什么？

3、引入新課。

談話：通過練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計算時只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個規(guī)律開始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書課題）。

二、探究新知。

1、出示教材第36頁的'圖片以及“中國濕地部分動物種類”的統(tǒng)計表。讓學(xué)生說一說從中獲得了哪些信息。

2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）。

（2）板書：271+122。

（3）探索算法。

學(xué)生嘗試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：

271+122（）。

3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）。

（1）提問：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動物一共多少種怎么列算式？

（2）板書：271+31。

（3）提問：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計算呢？

學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：

271+31（）。

師：個位上寫幾？（1+1=2，寫2）。

師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時滿十向百位進(jìn)1。）。

師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？

（4）想一想：271+903，怎樣計算？

師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。

學(xué)生獨立思考后，教師板書：

271+903（）74。

生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.

（1）數(shù)位對齊。

（2）從個位加起。

（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教材第37頁“做一做”。

讓學(xué)生獨立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計算時容易出錯的地方。

2、完成“練習(xí)八”第1題。

在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。

3、完成“練習(xí)八”第3題。

先計算出每兩片樹葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨立做題，連一連。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計。

1、123＋361456＋533。

2、367＋626426＋382516＋703。

六、板書設(shè)計：

三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。

271+122271+31271+903。

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

：例題3，練習(xí)八4、5、6。

1、進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。教學(xué)重點：

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

76+84。

指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。

二、探究新知。

教學(xué)例3.

1、列算式。

提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？

板書：445+298=。

比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？

（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）。

2、口算。

提問：在用豎式進(jìn)行計算之前，請同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。

匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。先計算445+300=745，再計算745-2=743。

3、筆算。

學(xué)生嘗試列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：

445+298（）。

提問：

（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）。

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）。

（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）。

板書：

445+21918743。

4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？

5、驗算。

師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進(jìn)行驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。

生：用驗算的方法。

生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對齊，從個位算起。

298+41415743。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“做一做”。

學(xué)生獨立完成后，選最后一題講解計算過程。

2、完成“練習(xí)八”第1題。

學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。

3、完成“練習(xí)八”第2題。

先估計結(jié)果再列式計算。

4、完成“練習(xí)八”第9題。

教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨立完成后，再全班交流并訂正。

四、課堂總結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？

五、作業(yè)設(shè)計。

1、練習(xí)八第3-8題.

2、筆算并驗算。

348＋564457＋293881＋139。

100以內(nèi)的加法和減法教案人教版篇八

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本p20---p21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2。提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點：

提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。

[設(shè)計意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。

5、第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

4、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。

[設(shè)計意圖]：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計算方法。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。

[設(shè)計意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

100以內(nèi)的加法和減法教案人教版篇九

教科書第27頁。

理解驗算的意義，經(jīng)歷探索方法的過程，學(xué)會對加法進(jìn)行驗算，培養(yǎng)檢驗的意識和習(xí)慣。

一、準(zhǔn)備鋪墊。

看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。

45＋56＝101。

56＋45＝。

101－56＝。

101－45＝。

討論：你是怎樣填的？怎樣想的？

二、新課。

1、教師：小明要參加學(xué)校運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。

用屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。

請學(xué)生說一說這幅圖講了一件什么事情？

提問：這個買東西的過程中包含有什么數(shù)學(xué)問題？

小組討論并匯報，教師板書或用屏幕顯示。

（1）媽媽買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要付多少錢？

（2）媽媽付了200元，售貨員應(yīng)該找給媽媽多少錢？

請同學(xué)們獨立列式并計算。

出現(xiàn)第二幅圖畫，并出現(xiàn)畫外音：找的錢對不對呢？

教師：誰能幫助小明解決這個問題？

學(xué)生發(fā)表看法。

教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

出示課題：加、減法的驗算。

2、用屏幕顯示例1：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？

135＋48＝183（元）135。

教師：我們先討論怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？

小組討論并在班上交流。

教師：我們來一起總結(jié)一下加法驗算的方法。

學(xué)生發(fā)言教師板書或用屏幕顯示。

（1）用48＋135，看得數(shù)是不是183。

（2）用183－135，看得數(shù)是不是48。

（3）用183－48，看得數(shù)是不是135。

（如果學(xué)生提出重新加一遍也應(yīng)當(dāng)肯定。）。

歸納：我們看到，驗算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的'位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個加數(shù)。要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。

3。反饋練習(xí)：第27頁“做一做”。

三、鞏固練習(xí)。

練習(xí)七第1題中的四道加法題。要求學(xué)生獨立計算，用不同的方法驗算。