競爭是現(xiàn)代社會的主旋律，無論是學業(yè)還是職場，我們都需要具備競爭力才能脫穎而出。列舉具體的事例和數(shù)據(jù)，增加總結的可信度和說服力。掌握科學學習方法可以提高學習效果和效率。

當小老師篇一

當指尖輕輕觸碰下鋼琴的黑白鍵，悠揚的琴聲便傳入我的耳朵，經(jīng)過幾年的學習，我彈琴的技術有較大的進展。每當朋友高高興興的出去玩時，我得去練琴。漸漸地我有些厭煩了，每天辛辛苦苦一放學就去練琴，多想跟同學們一樣早早的回家呀！

在經(jīng)過這個星期六下午時光中一段小小的經(jīng)歷后，使我明白，改變了自己原來的想法。

星期六下午一點，我和好朋友傅，陳，柯來到琴房，準備看我彈琴。我流暢地彈了一首考級曲目，好奇的她們按響了琴鍵，爭著教我叫他們彈琴！我選了一首較簡單的曲目《老黑奴》，彈給他們聽，想叫他們彈這首歌。他們說好聽，我便開始當起小老師來。

我教他們先學一句他們的手不靈活，彈得斷斷續(xù)續(xù)得，我便一個一個音符的教他們，試了幾遍后，總算彈下來了，只見他們臉上洋溢著笑容，一會兒又開始學習了。終于，我總算把整首歌教完了，他們笑著說：“張呀，你出徒嘍！說完他們便分開琴房來練習，一會兒，傅叫我去看他彈，彈得還不錯，就是有些地方會忘記（因為他們不會看五線譜，全憑記憶)。一會兒，陳又叫我去看她彈，她的節(jié)奏掌握得挺好，就是記憶力不太好，會忘譜，我還跟她開玩笑，勸她多喝點腦白金。漸漸地在不知不覺中，已過了一小時了，我左跑跑右跑跑，忙得不亦樂乎，我暗暗為他們的聰明感到佩服，她們也為自己感到自豪，能在這么短的時間內(nèi)學會一首歌，實在不易！他們還搞了個創(chuàng)意，合奏，彈了十多遍，一有一點錯，他們便互相小，便說：“重來重來！”我說：“你們也不嫌累，歇歇吧！”他們說：“真好玩，超有意思的，真的很有趣！”他們有開始咚咚的彈起來，我看了真是哭笑不得。

當小老師篇二

今天下午第三節(jié)課一下課，我和班里的另外七位同學一起去參加打鼓訓練。

上周五黎老師就說過，今天要考考大家了，我心里特別著急，因為如果考試不過關，星期五就不能再來打鼓了。當大家集中的時候，黎老師告訴我們，她準備要選八位同學當小老師，讓每一位小老師負責抽查一個班。聽了黎老師的'話，我心里暗暗高興，因為我很想當小老師，現(xiàn)在機會來了。

于是，我下決心要快點把譜子背下來。當黎老師選第一位小老師時，我還沒把譜子背下來，所以不敢舉手，接著是第二位、第三位……我在心里一次又一次地把譜子背了又背，生怕自己背不出來，心里緊張得像揣了一只就要蹦出來的小兔似的。當黎老師選到第四位小老師時，我開始對自己有點信心了，但還是不敢舉手，生怕自己上去會背錯，于是我又默默地把譜子重復再背了幾次。

“抓緊時間啦，還剩下三個名額。”黎老師亮開嗓門提醒我們。這時候我鼓起勇氣，高高地舉起了小手。黎老師看見了我的手，高興地對大家說：“現(xiàn)在我們來請張一鳴同學，看看她行不行？”我用近乎跑的步伐急走到黎老師的面前，一字不漏地把譜子背了出來。這時，從隊伍里傳來一位三年級同學的聲音：“她背得真快呀！”黎老師笑著說：“對呀，她背得真流利！”

就這樣，我被黎老師選中了，光榮地成為八名小老師中的一員?，F(xiàn)在我是二（6）班的打鼓小老師了。能當小老師，我真高興！

當小老師篇三

早上，我的表姐硬拉著我教她電子琴，我拿她沒辦法，只好教她了。

她先把書翻到第一頁，叫我先用正確的指法彈給她看，我就大顯身手。然后，表姐佩服地說：“林大俠果然名不虛傳！”她說完，我們倆躺在床上開懷大笑。

笑完之后，我們便切入正題，進行一對一的輔導。她笨手笨腳地試了一下，我覺得她彈得太搞笑了，就哈哈大笑。她居然沒有一點反應，用木棒敲了一下桌子，她嚇了一跳，將身子往椅子后面靠。這時，我便耐心地指出她的缺點。她自知技不如人，很虛心地聽我講解，我一絲不茍教她說：“一拍就是一拍，不要按成二拍和半拍，知道了嗎？”她煞有介事地說：“知道了，林大俠！”“好，現(xiàn)在我加快速度?！闭f完，她連忙撲在電子琴上，哭喪著臉說：“不要！不要！”看著她那可憐兮兮的樣子，我只好甘拜下風不加快深度。

可是，她好像還不滿意，嘴巴猛地一張開，大聲地說：“這首曲子我學會了，我要學最難的那一首?！薄昂冒?！好吧！”“那你先彈給我看，再學最難的那一首?！薄昂玫?。”她爽快地答應了下來。說完，她就擺好姿勢，有模有樣地彈了起來，雖然，她彈得有模有樣，可是，彈得不成調子，跑調了，我正想“撲哧”一下笑出來，但我還是忍住了。等她彈完后，我像一個小老師的樣子，用鼓勵的語氣對她說：“恩，彈得不錯，可是有些地方彈得還不夠熟練，希望多加努力，更上一層樓！”“謝謝！林大俠，我會努力的！”只見她雙手合十地說道。就這樣，我們度過了一段美好的快樂時光。

沒想到，我還有當小老師的時候，而且小老師當?shù)眠€挺過癮呢！

當小老師篇四

老師選了，我可得意了。早自習，我便擔起這個責任來。

我一進教室，只見教室里亂哄哄的：玩的玩，打的打，講的講。一點也不守紀律。我立刻學著老師的樣子拍了拍手，說：“安靜！”幾個聽話的同學聽了便拿出語文書認認真真地讀。

可大多數(shù)都是調皮的同學，他們繼續(xù)打鬧，還在走廊上嬉戲。我見了扯開嗓門大聲喊：“你們幾個還吵不吵？要不然我可要告老師了！”他們的臉皮真厚，吐著舌頭笑著說：“誰會聽你的?！蔽乙娏税阉麄兊拿纸y(tǒng)統(tǒng)記了下來。

黃某人最難管，總要我盯，一不留神，他便馬上跑到黑板上畫了一筆。我見了，氣極了！可我的嗓門再大，聲音再響，他還是當作沒聽見一樣，始終不改。我氣得把他的名字記了兩次下來。

過了一會兒，老師來了。她見黑板上這么多同學被記，心情很不好，便把記下來的同學每人扣一個“笑臉”。這就是不聽我的下場。

當小老師篇五

到了家，我們先做作業(yè)、寫日記。但黃詩涵的作業(yè)寫得比較慢，她還老讓我等她。等我寫日記的時候，她默字還沒默完呢!我的日記寫的就是植樹活動。

寫完作業(yè)，我們就開始玩了：我們下圍棋、五子棋，然后還轉跳圈，打棍牌，跳騎馬舞、唱歌、打板羽球，最后，我們還當老師了!這一次，學生特別多，有姥姥、媽媽、黃媽媽、周薇姑姑，我們特別高興!我上的數(shù)學課，咋一看見這么多人，心里還是有點緊張，愣了好長時間。后來媽媽她們鼓勵我，我才好點，讓大家拿出學具盒，教大家認識100以內(nèi)的數(shù)字;黃詩涵上的英語課，教我們學習稱呼，她都是用英語來上課，用英語提問的，經(jīng)常把媽媽她們問得啞口無言，只有我能回答出來。不過，有一次，她突然臨場發(fā)揮了一下，把我也問倒了。

我問媽媽：“這是不是她英語學得比我好呀?”

媽媽說：“因為她上的英語課，都是純外教教學，而且她學的時間也比較長，所以你要多向她學習，加油了!”

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當小老師篇六

上星期，王老師告訴我們周五的班隊要上關于心理健康方面的知識。但不是她來上，而是讓我們自己來當小老師。有興趣的同學可以報名。教室里一片沸騰。

等啊盼啊，星期五下午的班隊課終于來到我的身邊。老師示意我上臺。一時間，同學們的'眼睛都齊刷刷地看著我，把我愉悅的心情頓時變得十分緊張。剛開始，我都不知道該怎么站好，說話也有些不自然。但看到老師用鼓勵的目光看著我，我的信心大增，并且越講越好。同學們更是踴躍發(fā)言，我成功地當了一回小老師。

我想：當老師是一件多么光榮的事??！不過我也體會到了當老師的辛苦。我暗下決心，從現(xiàn)在開始應該好好學習，認真聽講，掌握很多知識，將來才能當個稱職的教師。

當小老師篇七

當老師可真累??！我終于品嘗到當老師的滋味了！

今天，我們進行了語文第七單元測試?？荚囘^后，我請求老師讓我當小助手，老師爽快地答應了。能成為老師的助手，我感到萬分榮幸。

我與其他四位同學流水作業(yè)，我批改閱讀題。拿到卷子，立刻開工。當老師可得認真啊，不能在我手下出現(xiàn)錯批、漏批現(xiàn)象。在張老師的.指導下，我開始參照答案認真改卷。

你們知道嗎？我整整改了兩節(jié)課才改完這一道題。改到一半時，我感覺手指頭和手腕酸痛，眼睛干澀、酸脹。我忍不住想：張老師平常一個人改全班的試卷該有多累??！想到這里，我忍著酸痛繼續(xù)批改。

今天我當小老師，體會到了老師工作的辛苦。我希望還有機會當老師的助手，減輕老師的工作負擔。

當小老師篇八

一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘，第一次當小老師。不但什麼事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛煉的機會——讓我來當班里的小老師，這可是我第一次當老師??！

那天上課，老師細致地講解著每一個生字，講完后，對我們說：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講臺上來，當一位小老師，講的內(nèi)容就是我剛剛講完的生字。誰愿意先來？”老師的話因剛落，同學們便爭先恐后地舉起手來，老師微笑著環(huán)視了一下教室，用期待的目光注視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼?！巴醣儯闵頌樾「刹?，先給大家?guī)€好頭吧！”果然，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，別緊張，老師相信你?！闭f著，老師將我拉了起來，一邊領我走上講臺，一邊向同學們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，盡管我是那麼的不情愿、那麼的的膽戰(zhàn)心驚、那麼怕在眾多同學面前出丑，但是為了老師的信任、同學的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。

俗話說，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要驕傲，不要氣餒，堅定信心，永不言敗。這就是我第一次當老師最大的收獲。

當小老師篇九

我小姨家的妹妹今年要上一年級了，小姨讓教她學拼音,我高興地答應了。

我學著老師的樣子，先教妹妹怎么讀"aoe"，張開嘴巴"aaa"，圓圓嘴巴"ooo"，扁扁嘴巴"eee"，我先讀了一遍，再讓妹妹跟著我一起讀。她很聰明，一教就會了，我讓她多讀幾遍直到很熟練為止。接著，我要教她怎么寫了。剛開始，妹妹總把拼音寫到四線格的外面，我就耐心地一遍遍寫給她看，就這樣，妹妹在我的“指導”下很認真地寫著。第一遍有點不整齊，我說：“拼音和生字一樣，要寫整齊才好看?！彼謱懥艘淮?，這次進步真不?。∥覍W著老師的樣子對她說：“寫得真漂亮，給你一顆星！”她高興地笑了。

我覺得教妹妹學拼音，不僅幫自己復習了一遍，而且感到非常開心，這就是“助人為樂”的快樂吧。

當小老師篇十

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星期六的晚上，我去舅舅家玩，妹妹要我教她算術，我一答應，就給妹妹當起了小老師。

我找來一塊黑板，拿著粉筆學學校老師上課的模樣，在黑板上寫下了“+=（）”，用棍子指著黑板問到：“+等于幾？”，妹妹歪著頭，想了想，用奶聲奶氣的聲音說：“+等于。”我強忍住笑，學著老師嚴肅的表情說：“錯了，你用手的頭算算。”我就用手指耐心地教起妹妹來，直到教會為止，這時，我已經(jīng)累得筋疲力盡了。

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當小老師篇十一

我是一位四年級的小學生，我也是個小老師哦！

有一次，我們家人正在討論怎么做運動，我說：“我打羽毛球最厲害了?！庇谑前⒁谈艺f：“那正好，你當小老師，教會妹妹打羽毛球?！蔽蚁耄捍蛴鹈蜻@么簡單的事難不倒我。于是我就答應了。我們來到球場上，我教會妹妹怎么拿拍子，有球過來怎么打過去，妹妹說：“這么簡單啊，我懂了?！焙昧?，開始打球了，我把一個球輕輕地打過去，妹妹跑去接球，可是接不到。我拿起球再一次輕輕地打過去，妹妹還是接不到球，這時我生氣地說：“你怎么那么笨啊，這么輕的球你都接不住，你真是笨蛋?！泵妹寐犃撕蠛鋈蛔诘厣虾窟罂蕖ｎD時，我手足無措，我是不是太兇了，我好像傷害了妹妹的自尊心了，還是換個方法教吧。

我把妹妹扶起來后，用手握著她的手，教她當有球過來的時候怎么打回去，如果球在前面，我們就跑前一點接球，如果球打到了后面，我們怎么后跑接球，經(jīng)過了我的細心教導，妹妹這次有信心了。我輕輕地打了一個球過去，她拿起球拍打過來，結果因為力氣太小，球還是打到她那邊的球場。我說：“沒關系，這次已經(jīng)很好了，起碼能拍到球了，你再用力一點，球就打過來我這邊了?！泵妹寐犃诵判拇笤?，接下來的幾個回合，妹妹已經(jīng)學會怎么把球拍到對方的場地了。

經(jīng)過了這次當小老師的經(jīng)歷，我明白了有時要站在別人的角度去看問題，當老師要細心，要耐心，還要溫柔，不能隨便傷害別人的自尊心。

當小老師篇十二

我的稱號有很多，像“小神童”了，“小天才”了……但我最喜歡“小小老師”這個稱號了。為什么呢？嘻嘻，那就往下看吧！

那一天，老師有一點事，就請我當“代理”老師。哈哈，我終于能顯示出我的才能了。原本以為老師很好當，誰知，光是管紀律就把我累個半死：首先，我叫大家靜下來，大聲說到：“誰還在說話？”同學們看了我一眼，又大聲吵鬧起來，嘰嘰喳喳的，像個菜市場。我想：吼不行，那就……我拿起教桿，使勁敲了幾下講桌，沒有反應。又拿黑板擦敲，還是老樣子。這下我可急了，腦子里一道靈光閃過，對了！智取！我溫柔地說：“現(xiàn)在這幾個同學表現(xiàn)得最好！”我點了幾個同學的`名字，那幾個同學坐的更直了。那些打鬧的、說話的、離開座位亂竄的幾個“大鬧天宮的孫悟空”馬上都回了位，不說話。教室里頓時安靜下來，針掉在地上都能聽見。我又說：“上課！”班長一聲“起立”，同學們立刻“嘩”的全站起來，幽默地齊聲說：“邵老師好?！薄巴瑢W們好?！薄白??！苯?jīng)過我的一番努力，總算可以上課了。

“開始上課，把語文書拿出來，翻到第xx頁，我們學習第21課《珍珠鳥》，同學們先把課文讀熟，待會我檢查。”我大聲說。同學們讀課文時，我開始在黑板上寫這課的生字。黑板字真不好寫，粉筆一碰到黑板，黑板就一搖，我費了九牛二虎之力，才寫了幾個歪歪扭扭的生字。“同學們，跟我讀……”我就開始教了起來。不久，教室里就傳來朗朗的讀書聲。

怎么樣，我這個“小小老師”當?shù)貌诲e吧！用朋友的話說，那就是：“非常非常good！”

當小老師篇十三

那是在我四年級時候的事情了。

星期日，叔叔阿姨帶著弟弟妹妹來我家玩，叔叔阿姨和我爸爸聊天，而我卻當上了弟弟妹妹的小老師。

我的妹妹讀幼兒園，弟弟讀學前班。我想了想，就決定教他們數(shù)學。我準備了四張椅子，分別當他們的桌子、椅子。數(shù)學書給我使用。木板當黑板，筆當教棍，抹布當黑板擦。弟弟妹妹真聽話，端端正正地坐在椅子上。我說：“小朋友們，我們開始上課了！”我拿起粉筆在木板上寫了一個非常簡單的算式：1+1=？我問：“誰知道1+1等于多少？”弟弟把手舉得高高的。我說：“弟弟，說吧。”弟弟站起來，興奮地說：“1+1=2。”我豎起大拇指夸弟弟真聰明。妹妹也舉起了手，我問：“妹妹，你為什么舉手呢？”妹妹疑惑不解地撓撓頭，說：“‘老師’1+1為什么等于2呢？”這個問題使我感到非常驚訝。我想了想，說：“一個粉筆加上一個粉筆就等于兩個粉筆，這就說明一個加一個就等于兩個，懂了嗎？”妹妹點了點頭。我又在木板上寫著2+3=？弟弟又把手舉得高高的。但我沒有叫弟弟回答，卻叫妹妹回答。妹妹自信地對我說：“‘老師’2+3=2”弟弟一聽，哈哈大笑。我也翹起了嘴角。妹妹一看不高興了，我對妹妹說：“你看兩個手指加三個手指等于幾個手指？”妹妹數(shù)了數(shù)，恍然大悟：“我知道了，是5個手指。”我說：“對了，并不是每兩個數(shù)相加都等于2?！蔽矣衷谀景迳蠈懥?道題，分成兩半。一半復雜，一半簡單。妹妹做簡單的，弟弟做復雜的.。很快他們都做完了。我檢查了一下，弟弟做錯了一道，得兩分。妹妹全對，得三分。弟弟說：“我還是很棒，我得了兩分是因為我的題都很復雜?！泵妹谜f：“我全對，以前我都是全錯，今天我真高興?！蔽乙哺吲d地說：“你們倆都不錯！”

時間在流逝，弟弟妹妹也隨著時間長大了。但這件事永遠會在我的腦海里，在我的心里。

當小老師篇十四

今天下午，老師教大家吟誦。老師一句一句教我們吟，同學們學得很認真。

過了一會兒，老師讓我教大家吟誦。我快速地走到講臺，我吟了一句，剛準備吟第二句時，同學們一齊吟了第一句，哦，我明白了：我吟一句，同學們跟著吟一句。全部學完后。老師讓全班同學又吟了一遍，問我這個小老師滿意嗎？我說：“最后一句不滿意”。同學們又把最后一句吟了吟，“嗯，這次吟的挺滿意。”

當小老師篇十五

晚上我喊來爸爸媽媽，向他們宣布：“體育課開始了?！蔽蚁冉趟麄兲げ?，爸爸是個調皮大王，老是同手同腳，逗的媽媽哈哈大笑。我氣的把爸爸拉到墻角邊叫他反思，過了一會兒，才把他叫回“隊伍”。學做廣播操，該處左手，踏偏出右手，該處右腳他又把左腳伸出來；明明往向左轉，她又轉到右邊去了，我哭笑不得，嗓子都啞了。

好不容易盼到了下課我大聲宣布：“休息十分鐘繼續(xù)上語文和數(shù)學！”“噢”爸爸“暈”了過去，倒在里沙發(fā)上。

當小老師篇十六

我相信有些人肯定當過小老師吧，我也當過小老師，不過我這個小老師的職責和你們不同，我的'職責是教會別人折千紙鶴。

一天、老師給我們每個人發(fā)了一張白紙，叫我們每個人用這張紙折一種自己喜歡的圖形或是自己喜歡的物品，有些人折荷花，有些人折星星，還有些人折紙飛機我折的是千紙鶴，桂黃金折的也是千紙鶴。

當我們都折完了之后，老師說：你們誰會折千紙鶴？我和桂黃金異口同聲地回答道：我會。老師說：那你們就當‘小老師’負責教別人折千紙鶴吧。我負責教兩個男生折千紙鶴。

我開始教他們折千紙鶴了。我先用紙折出一個三角形，他們也照著我的樣子做，然后，我把下面多余的紙往上折。他們還是跟我一樣做，我還時不時地強調：角一定要尖一點。我把那個三角形給打開，這樣它就成了一個正方形，我把正方形折成三角形，接著我又對折了一下，把剛剛的三角形折成了一個小一點的三角形，要把三角形從中間弄開，它就成了一個菱形，他們還是跟我一樣的，目前看來一切順利，我心里暗暗自喜，就在第八步的時候出現(xiàn)了狀況，他們倆有些步驟不會折，那我就只好幫他們折了，可是我一次只能幫一個人，幫好了這個又要幫那個，我都快忙不過來了。

還有就是，在幫另一個的時候，那一個人已經(jīng)折好了，我還要教他下一步，而我自己都沒折好，我不禁感嘆道：教他們折紙比當老師都難啊。最終，我還是以失敗告終的，他兩誰都不會折。

當小老師篇十七

今天，英語老師琳達去開會了，聘請，她讓我好好管理班級，給同學們復習一下。上課鈴聲響了，教室里亂成一團，我對同學們說：“請大家安靜，下面我們要把上一節(jié)學過的內(nèi)容復習一下！”全班忽然安靜了下來。開始復習了，我打開錄音機，錄音機里讀一句，同學們讀一句，大家讀得很認真，我非常愉快地和大家一起唱一起跳。但是，好景不長，還不到半節(jié)課，幾個調皮的男生開始動了起來，不好好讀，還離開位子大喊大叫。我走過去對那幾個頑皮的男生說：“安靜下來！課堂有課堂的`紀律，你們不能違規(guī)！”他們稍微安靜了，可不一會兒他們又開始搗亂，同學們唱得唱，跳得跳又亂成了一團，我發(fā)火了，對他們嚴素地說：“你們再這樣我就去找琳達了！”我邁著急地腳步離開教室，假裝去找老師，走到半路上想了幾句琳達可能說得話又回來了。教室里很安靜，我把編得話統(tǒng)統(tǒng)說了出來：“琳達說，誰不聽話，就把名字記下來，星期一不讓他上課了。”果然有效。

當小老師篇十八

今天，我有一個好消息告訴大家，啦！

你呀！不用驚奇，告訴你們吧，那是下午第一節(jié)課時，田老師讓我們自己當一回小老師——互相給同學們批改作文，話音剛落，同學們高興極了，我呢？心里實際高興、又緊張。高興的是，當老師一直是我最大的愿望；緊張的是，我的作文水平還不行，怎么能給同學批作文呢？無論如何，今天還是要硬著頭皮當一回老師！

我翻開的第一篇作文是“這件是教育了我”，這篇作文的開頭寫的很好，深深地吸引了我，我一字一句地斟酌著，寫的還挺通順。哎，一個錯別字，我拿起筆來，在上面畫了一個圈；哎，這句話沒加引號，我又拿起筆來，在上面認認真真地加上了一個引號；哎，這兒的話寫的太好了，我反反復復念了幾次，好，還是記下來吧，就這樣，一篇作文看完了，我也學田老師的樣子，在下面寫了幾句批語,寫的挺好就是字跡有些不工整，以后一定要多加努力！

田老師這樣做，真是用心良苦，既讓我們能互相學習寫作中的長處，又讓我們互相找尋寫作中的不足，這節(jié)課，我的收獲真是很不小啊!