編寫(xiě)教案需要遵循一定的教學(xué)原則和方法，確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和合理性。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。編寫(xiě)教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇一

3．喜歡參加體育活動(dòng)。

場(chǎng)地：戶外大型玩具、人手一個(gè)軟性皮球、“小老鼠”若干、錄音機(jī)、錄音帶。

】：

1． 引起活動(dòng)興趣。

教師：“今天，媽媽要和小貓一起去買(mǎi)西瓜，買(mǎi)到西瓜以后要想辦法把西瓜拿回家，但不能把西瓜掉到地上。”

3．小貓學(xué)習(xí)“抓老鼠”的本領(lǐng)。

出示“小老鼠”引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

練習(xí)一：鉆過(guò)小小老鼠洞。

要求：匍匐鉆爬過(guò)高為20厘米的滑梯底部。

提示：身體盡量放低，屁股不撅起來(lái)。

練習(xí)二：追抓小老鼠。

配班老師扮小老鼠突然出現(xiàn)在大玩具的支柱下，幼兒發(fā)現(xiàn)了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追趕抓小老鼠。

提示：要彎腰鉆過(guò)，學(xué)會(huì)躲閃，不碰到柱子，也不碰到別人。

練習(xí)三：倒爬上四面的滑梯，走過(guò)繩網(wǎng)去捉高處的老鼠。

提示：

(1)倒上滑梯注意手腳協(xié)調(diào)，抓穩(wěn)用力爬上去。

(2)攀網(wǎng)時(shí)不擁擠，一個(gè)跟著一個(gè)橫攀或走過(guò)繩網(wǎng)，爬到最高一層網(wǎng)攀過(guò)去。

(3)抓到老鼠后用最快的速度拿回家來(lái)。幼兒可從四面滑梯滑下來(lái)，可從消防柱滑下來(lái)等。

(4)可把老鼠按大小或衣服顏色分類(lèi)放。

4．游戲：“送西瓜”，練習(xí)持球倒上滑梯的本領(lǐng)。

教師：“小貓真聰明，我們剛才都學(xué)了許多捉老鼠的本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽要讓你們把這些西瓜送到山那邊奶奶的家里，你們行嗎?你們想一想，一只手要拿著西瓜，一只手要扶著滑梯，倒上滑梯行不行?試一試，不行怎么辦?”啟發(fā)幼兒自己想辦法(如把球塞到衣服里包著)。

提示：(1)倒上滑梯后可用各種動(dòng)作把西瓜帶過(guò)繩網(wǎng)，然后自由選擇下來(lái)的路口，下來(lái)把西瓜送到奶奶家(放在框里)。

(2)注意既不能把西瓜摔壞(掉球)，自己又能安全地下山。

5．小結(jié)表?yè)P(yáng)：今天小貓都很能干，是最勇敢、最聰明的小貓。

6．整理活動(dòng)：舞蹈“小貓咪”結(jié)束。

劉老師執(zhí)教的這節(jié)小班體育活動(dòng)課上得非常好，可以說(shuō)是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動(dòng)。具體我們從這幾方面看到：

1．教師對(duì)戶外大型玩具的特點(diǎn)、功能非常了解，能根據(jù)小班的動(dòng)作發(fā)展水平，利用大型玩具自身的特性，有計(jì)劃、有目的地組織游戲，改變了過(guò)去組織孩子大型玩具時(shí)出現(xiàn)的目的不清、計(jì)劃不強(qiáng)、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。

2，把握好游戲情節(jié)的安排，在“變”字上下功夫。

繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小老鼠，幼兒想辦法去捉到老鼠，然后盡快選擇捷徑回家，這一來(lái)，將以往的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)、我要練”，整個(gè)活動(dòng)中不斷聽(tīng)到孩子們呼喊聲、笑聲。

3．教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，能結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用得法。

整節(jié)活動(dòng)，劉老師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用和小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知接受程度把握準(zhǔn)確，如：有時(shí)需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來(lái))，有時(shí)輕聲一些(如“老鼠從洞里出來(lái)了，不要出聲”)等等，幼兒從教師的語(yǔ)言中得到了肯定的信息，非常有利于教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展，這是上好課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇二

幼兒年齡：3—4歲

1、聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè);

2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞?！蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒?dòng)室活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于對(duì)上下、前后燈方位詞的言語(yǔ)，《綱要》中也指出“活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對(duì)小一班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的觀察，我決定開(kāi)展本次活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒對(duì)方位詞上下、里外、前后的理解。

1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知;

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

一、開(kāi)始部分

通過(guò)情景游戲，吸引幼兒興趣。

今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

二、基礎(chǔ)部分

1、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲。

幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始玩捉迷藏的游戲，教師開(kāi)始找，問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?

小貓答：“小貓小貓?jiān)谶@里”問(wèn)：小貓你藏在什么地方?

引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己藏在××的前后里外上下

2、總結(jié)第一次玩游戲的問(wèn)題，第二次玩游戲。

在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒(méi)有找到的.時(shí)候不要出聲音。

3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

在游戲過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出方位詞，鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒在游戲過(guò)程中藏在了不同的位置。

三、結(jié)束部分

今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說(shuō)一說(shuō)我們都藏在了什么地方啊

小貓們玩游戲玩累了，去喝一點(diǎn)水，一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>

找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇三

一、教學(xué)目的：

1、能根據(jù)顏色〔紅、黃、藍(lán)〕給豆子分類(lèi)，愿意并大膽地動(dòng)手操作。

2、學(xué)說(shuō)“x豆豆你回x色的家〞，培育幼兒良好的表達(dá)習(xí)慣。

二、課前預(yù)備：

1、教具：〔圖片〕大房子一間、各顏色大豆豆；哭和笑的豆豆各一。

2、幼兒操作材料：〔圖片〕小房子、各顏色小豆豆〔假設(shè)干〕人手一份。

3、課前讓幼兒熟悉小豆豆及其名字：豆寶寶。

三、過(guò)程：

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)，表達(dá)幼兒操作時(shí)狀況。

五、完畢局部：

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、購(gòu)買(mǎi)好4種以上水果若干（如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。

2、果盆4個(gè)。

3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。

4、圖片，卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。

3、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友互相探討，然后一起聽(tīng)音樂(lè)，吃點(diǎn)心。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇五

1.通過(guò)故事，初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。

2.知道當(dāng)自己得到別人的幫助時(shí)，要學(xué)會(huì)感激別人。

3.知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍。

4幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

故事《小貓落水》、小貓圖片、已畫(huà)好的故事背景圖。

一、師幼談話進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。

--師："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)，天氣是熱的`還是冷的呢?(熱的)，那天氣一熱你們想干什么呢?(幼兒自由回答)。

--師："有一只小貓，到了夏天它也很怕熱，所以呀，它就……(教師停下，讓幼兒自己猜測(cè)。)，聽(tīng)完接下來(lái)的故事，你們就知道它怎么樣了。

二、教師出示小貓圖片，講述故事《小貓落水》。

o教師講述故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事。

--師：小貓很怕熱，它去干什么了?(幼兒回答)。

教師小結(jié)：小貓很怕熱，它趁爸爸媽媽不注意，就跑到去河里抓魚(yú)了。

--師：小貓為什么會(huì)落水呢?(幼兒回答)。

教師小結(jié)：它在抓魚(yú)的時(shí)候，腳一滑不小心掉了下去。

--師："小貓落水后是誰(shuí)救了它?(幼兒回答)如果沒(méi)有人救它會(huì)怎么樣?(幼兒回答)。

教師小結(jié)：是小鴨子救了它，如果沒(méi)有小鴨子小貓就淹死了。

--師："如果你是小貓，小鴨子救了你你會(huì)怎么對(duì)小鴨子說(shuō)呢?怎么做才能不掉到水里面呢?"。

o教師引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，初步了解當(dāng)自己得到別人幫助的時(shí)候，要學(xué)會(huì)感謝別人。

三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識(shí)。

o師總結(jié)：當(dāng)沒(méi)有大人在自己身邊的時(shí)候，小朋友們不能獨(dú)自到有很多水的地方玩耍，即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面，如果碰到有人掉到水里，要記得大聲的叫救命，不然你就會(huì)像小貓一樣掉到水里。

o請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)"如果不小心掉到水里了，你會(huì)怎么做。"。

故事：《小貓落水》。

夏天到了，天氣很熱，小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓趁著爸爸媽媽不注意一溜煙地跑出來(lái)，他跑啊跑啊，來(lái)到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流，里面還有許多小魚(yú)。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚(yú)啊，可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锲疵鼟暝蠛?救命"，恰巧小鴨子走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來(lái)了。小貓?jiān)僖膊桓易约旱剿吶ネ媪恕?/p>

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇六

活動(dòng)目的：

1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)物體中區(qū)分哪個(gè)大，哪個(gè)小。

2、在學(xué)會(huì)區(qū)分大小的根底上，可以按大、小分類(lèi)。

3、學(xué)會(huì)說(shuō)“大的“、“小的“，讓幼兒情愿說(shuō)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)不同大小的籃框。

活動(dòng)過(guò)程：

1、語(yǔ)言直接導(dǎo)入——今日教師帶著小伴侶進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界，為什么說(shuō)這個(gè)世界奇妙?。恳?yàn)樗紳M了“大的'寶寶“和“小的寶寶“，教師念咒語(yǔ)帶大家一起去吧！小伴侶要閉上眼睛哦！〔念咒語(yǔ)〕——在念咒語(yǔ)的同時(shí)將道具展如今幼兒面前。

2、區(qū)分哪個(gè)大，哪個(gè)小，嘗試以大、小進(jìn)展分類(lèi)——分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書(shū)和小的書(shū)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大、小，并說(shuō)出“大的“、“小的“。

——大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子，大的寶寶要進(jìn)大房子，小的寶寶要進(jìn)小房子，可是它們沒(méi)有腳，需要我們小伴侶幫幫助，把它們送回家。

——教師演示如何分類(lèi)，并指導(dǎo)幼兒將大的比照物放到大籃框，小的比照物放到小籃框。反復(fù)練習(xí)幾遍。

3、活動(dòng)完畢，讓幼兒說(shuō)出“大的“、“小的“——時(shí)間過(guò)得真快，如今我們要回家，這些寶寶們要感謝我們的小伴侶，請(qǐng)教師送給每個(gè)小伴侶一朵花。但是呢，需要小伴侶說(shuō)出這個(gè)花是“大的“還是“小的“。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家后讓我們找找還有什么是“大的“，什么是“小的“。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇七

1、通過(guò)練習(xí),鍛煉幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、通過(guò)啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展其創(chuàng)造想象思維。

3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗、勇敢的性格。

1、弓形門(mén)、墊子、塑料圈、平衡木、小魚(yú)、塑料小籃。

2、錄音機(jī)、磁帶。

〈一〉開(kāi)始部分:

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小貓走路進(jìn)場(chǎng)。

2、小貓醒來(lái)了,小貓來(lái)做操:伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

〈二〉基本部分:

1、小貓練本領(lǐng):

(1)導(dǎo)語(yǔ):小貓已經(jīng)長(zhǎng)大了,該練習(xí)更多的本領(lǐng)了。媽媽看誰(shuí)最勇敢,想的方法多,掌握的本領(lǐng)多。

(2)“小貓”自由地選擇弓形門(mén)、墊子、塑料圈、平衡木等器械練本領(lǐng)。

(3)“小貓”互相觀摩同伴的玩法,并選擇有創(chuàng)意的動(dòng)作練習(xí):走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、游戲:“小貓釣魚(yú)”

(1)游戲玩法:小貓勇敢地過(guò)草地(墊子)走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木),鉆過(guò)山洞(弓形門(mén)),跳過(guò)山溝,到河邊釣到一條魚(yú)又拿回起點(diǎn)的籃子裝好,從新出發(fā)。

(2)在游戲過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)各種走、跑、鉆、爬、過(guò)橋等動(dòng)作,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

〈三〉結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè)做歌表演《走路輕輕》。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇八

本課意在體現(xiàn)以下教學(xué)理念：

說(shuō)明了它的速度特別的快?！甭?tīng)到這里我十分高興，雖然學(xué)生沒(méi)有按照我的要求從字音上去評(píng)價(jià)學(xué)生，但是這個(gè)學(xué)生讀懂了這個(gè)句子，理解了這個(gè)句子中的重點(diǎn)詞，并有見(jiàn)地地給其他同學(xué)提了出來(lái)。為了進(jìn)一步落實(shí)朗讀，我讓這個(gè)學(xué)生自己來(lái)讀讀這個(gè)句子，結(jié)果令人欣喜，孩子讀得非常到位。

素養(yǎng)是一種充滿靈動(dòng)性的內(nèi)在品質(zhì)，他不可能在刻板的、僵硬的規(guī)則中形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)需要充滿生命活力的課堂教學(xué)來(lái)滋養(yǎng)和培育。因此，我們必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整堂課中，我積極努力地創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氛圍，讓孩子們走進(jìn)童話世界，把自己當(dāng)成童話里的角色去體驗(yàn)，感知人物的內(nèi)心世界，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本對(duì)話，去感悟語(yǔ)言背后隱藏的內(nèi)涵和真理。

習(xí)慣，讓讀書(shū)看報(bào)成為習(xí)慣，讓傾聽(tīng)成為習(xí)慣，讓細(xì)心觀察成為習(xí)慣，讓創(chuàng)新與實(shí)踐成為習(xí)慣，讓勾畫(huà)批注成為一種習(xí)慣……在課堂中，我努力地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，善于勾畫(huà)批注，積極做筆記，善于提問(wèn)等習(xí)慣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成其實(shí)是積累的過(guò)程。沒(méi)有足夠的積累就無(wú)法形成素養(yǎng)。因此本節(jié)課我十分重視引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。有效的積累在于理解和感悟的基礎(chǔ)之上。因此為了讓學(xué)生將本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，從而不僅積累了而且還能夠運(yùn)用。為此我認(rèn)真分析了本課詞語(yǔ)的特點(diǎn)，“得意洋洋和垂頭喪氣”是本課詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我突然想到了語(yǔ)文是從生命開(kāi)始的，與生活同行，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，語(yǔ)文與生活是血肉相連的。因此，我就創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去演一演，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)來(lái)總結(jié)這兩個(gè)詞的'意思。同時(shí)，調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子聯(lián)系生活來(lái)理解什么“得意洋洋和垂頭喪氣”。

“學(xué)貴有疑”，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值。袁振國(guó)先生在《教育新理念》中告訴我們，學(xué)習(xí)的意義在于能在沒(méi)有問(wèn)題的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在沒(méi)有機(jī)會(huì)的地方發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，在沒(méi)有道路的地方開(kāi)拓道路。真正的教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生快樂(lè)地追求特立獨(dú)行。因而我在教學(xué)中總是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題。例如，拿到一篇文章，首先分析課題，利用閱讀期待來(lái)審視課題，想想自己能針對(duì)課題提出哪些問(wèn)題。還有在文章的重點(diǎn)處引導(dǎo)學(xué)生思考等等。我認(rèn)為當(dāng)前最重要的工作就是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，尊重學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的感知，而不是用我們眼中的世界去強(qiáng)行代替孩子眼中的世界。面向未來(lái)的教育，教學(xué)的過(guò)程也許比結(jié)果更重要，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)比因循守舊更為重要，課堂上問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)比解決問(wèn)題的思想更重要。

本課需要進(jìn)一步思考的地方：

首先是教師提出的幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)都是顯而易見(jiàn)，也是學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)和解決的，在這里老師只是教給學(xué)生如何在文中去勾畫(huà)，去解決老師提出的問(wèn)題，便于孩子今后考試做閱讀題的時(shí)候能夠有法可依。既然孩子都知道都能一看就懂的問(wèn)題，我們還有必要進(jìn)一步問(wèn)，進(jìn)一步去分析嗎？有探究的意識(shí)，但是沒(méi)有探究教學(xué)的有效設(shè)計(jì)。

我同樣缺乏有效的指導(dǎo)。用什么樣的方法激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力？

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇九

1．復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法，理解加減的不同意義。

2．嘗試用多樣化的方法進(jìn)行運(yùn)算，發(fā)展幼兒的靈敏性。

3．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

4．了解數(shù)字在日常生活中的'應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

布置場(chǎng)景、老鼠洞圖片、老鼠圖片（背后有式題）、小貓頭飾、彩旗（旗上有數(shù)字）、鈴鼓一只、雪花片、大樹(shù)（上面有不完整的算式）、跳高桿（上面有算式）。

1．故事內(nèi)容：小貓學(xué)本領(lǐng)2．提問(wèn)：故事有趣嗎？大家聽(tīng)故事的時(shí)候好投入，那你們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中會(huì)不會(huì)思考呢？我來(lái)考考你們。聽(tīng)完故事，你們知道都有哪幾只小貓跟貓媽媽學(xué)本領(lǐng)？他們學(xué)本領(lǐng)時(shí)分別是怎樣做得的？誰(shuí)學(xué)到的本領(lǐng)又對(duì)又快。

3．導(dǎo)入：今天，你們就來(lái)當(dāng)小貓，跟著老師來(lái)學(xué)捉老鼠的本領(lǐng)吧！

二、學(xué)本領(lǐng)、捉老鼠：

1．聽(tīng)音（聽(tīng)鈴鼓，說(shuō)算式）：

幼兒聽(tīng)鈴鼓聲后計(jì)算式子并站起來(lái)。

2．跳高：（幼兒自由選擇計(jì)算方法進(jìn)行5以內(nèi)加減法的計(jì)算）：

師出示5以內(nèi)加減法計(jì)算式題：

3+2=4-1=1+3=4+1=5-2=3-1=2+2=2-1=幼兒用各種方法進(jìn)行計(jì)算：

（1）看分成和組成計(jì)算；

（2）伸手指計(jì)算；

（3）擺實(shí)物（或?qū)W具）計(jì)算；

（4）畫(huà)圖幫助計(jì)算……。

3．爬樹(shù)（把不完整的算式補(bǔ)充完整）：

師出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有許多不完整的算式，請(qǐng)幼兒把遮住的部分計(jì)算出來(lái)。

4．捉老鼠：

師與幼兒分桌對(duì)暗號(hào)。

（2）老鼠洞前難題：

幼兒看"洞"前的算式，并找到有老鼠的洞口。

（3）捉老鼠有獎(jiǎng)：

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。你們先把背后的題目算出來(lái)，抓住一只就到老師這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。比一比哪個(gè)小朋友捉到的老鼠最多。

先請(qǐng)一名幼兒為其它孩子示范。幼兒計(jì)算后到老師這里拿雪花片，最后統(tǒng)計(jì)哪一組的雪花片最多，哪一組獲勝。

給老鼠排"座位"；統(tǒng)計(jì)5以內(nèi)的加減法有哪些，并給它們按一定的規(guī)律排"座位"。

貓媽媽有兩個(gè)小寶寶，一只是黃的，一只是花的。它們都有圓圓的臉，胖胖的身子，軟軟的長(zhǎng)毛，長(zhǎng)得真漂亮！貓媽媽可喜歡它們了，天天唱歌給它們聽(tīng)，喂奶給它們吃。

小貓一天一天地長(zhǎng)大了，貓媽媽對(duì)它們說(shuō)："我教你們學(xué)本領(lǐng)吧。"兩只小貓高興地說(shuō)："我們要學(xué)本領(lǐng)啦！"第一次，貓媽媽教小貓學(xué)跳高，要小貓?zhí)降首由先?，貓媽媽先跳給它們看。小黃貓東看看西瞧瞧，一點(diǎn)兒也不用心。小花貓把眼瞪得大大的，看得可仔細(xì)了。貓媽媽讓小貓?zhí)?，小黃貓先跳，它沒(méi)有看準(zhǔn)凳子，一跳就跳到旁邊去了。貓媽媽說(shuō)："你要看準(zhǔn)凳子再跳就好了。"接著小花貓?zhí)?，小花貓學(xué)媽媽的方法跳，看準(zhǔn)了一跳就跳上了凳子，貓媽媽說(shuō)："好孩子，你跳得真好！"第二次，貓媽媽教小貓學(xué)爬樹(shù)。貓媽媽先爬給它們看，小黃貓東看看西瞧瞧，一點(diǎn)兒也不用心。小花貓把眼瞪得大大的，看得可仔細(xì)了。貓媽媽讓小貓爬樹(shù)了，小黃貓先爬，它剛爬了幾下，就滑了下來(lái)，再爬又滑了下來(lái)。貓媽媽說(shuō)："你要用爪子抓緊樹(shù)干就好了。"小花貓學(xué)媽媽的方法爬，用爪子抓緊樹(shù)干，一會(huì)兒就爬上去了。貓媽媽說(shuō)："好孩子，你爬得真好！"第三次，貓媽媽教小貓捉老鼠，貓媽媽告訴它們捉老鼠的好辦法。小黃貓東看看西瞧瞧，還是不用心。小花貓豎起耳朵，聽(tīng)得可仔細(xì)了。貓媽媽讓小貓捉老鼠了，小黃貓先學(xué)著捉老鼠，它走到老鼠洞口"喵喵喵"地叫起來(lái)，老鼠聽(tīng)到貓叫，躲到洞里不出來(lái)，貓媽媽說(shuō)："捉老鼠是不能叫的。"小花貓學(xué)媽媽的辦法捉老鼠，它輕輕地走到老鼠洞口，不聲不響地趴在那里，注意著洞口，老鼠出來(lái)了，它跳起來(lái)向前一撲，一下就捉住老鼠了。貓媽媽說(shuō)："好孩子，你會(huì)捉老鼠了！"小黃貓看到小花貓捉到一只老鼠，不好意思地地下了頭，貓媽媽對(duì)小黃貓說(shuō)："只要你用心學(xué)習(xí)也能學(xué)好本領(lǐng)的。"從此以后，小黃貓和小花貓一樣天天跟著媽媽用心地學(xué)本領(lǐng)。過(guò)了一些日子也學(xué)會(huì)了跳高、爬樹(shù)和捉老鼠。

依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇十

1、喜歡參與活動(dòng)，能較協(xié)調(diào)地走、跑、跳、鉆爬和攀登。

2、對(duì)自己有一定的自信心，初步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

幼兒園自然環(huán)境、拱門(mén)、自制老鼠、籃子、錄音機(jī)、磁帶。

（一）開(kāi)始部分：

1、小貓起床：點(diǎn)頭、伸手、彎腰、蹦跳。

（二）基本部分：

1、小貓練本領(lǐng)：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小貓已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。

（2）小貓跟著貓媽媽學(xué)習(xí)走、跑、鉆、跨和攀爬的動(dòng)作。

2、游戲：小貓捉老鼠

游戲玩法：小貓依次尋找草地、池塘邊、大玩具的老鼠，捉到老鼠說(shuō)：“我捉到一只老鼠。”跑回貓的家，把老鼠放在籃子里。

重點(diǎn)難點(diǎn)：跑

（三）結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)做歌表演《黑貓警長(zhǎng)》。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇十一

1、在游戲情境中，運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏及動(dòng)作表演，熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲第二、三段。

2、感受貓捉老鼠的有趣情景。

自制多媒體課件、小魚(yú)、盤(pán)子。

1、小貓咪和貓媽媽

——師幼分別扮演貓媽媽和小貓咪，一起跟著音樂(lè)邊做貓咪走路的動(dòng)作邊演唱歌曲第一段。

2、小貓咪學(xué)本領(lǐng)

——教師出示盤(pán)子和小魚(yú)：小貓咪，讓我們吃點(diǎn)東西吧。

——吃好小魚(yú)，小貓咪都變成小花貓了。我們一起洗洗臉好嗎？

——按節(jié)奏念白歌曲第二段歌詞：

許多 小貓 學(xué)本 領(lǐng) 洗洗 洗洗 洗洗 臉

許多 小貓 學(xué)本 領(lǐng) 洗洗 洗洗 洗 洗 臉

——播放ppt：這是什么聲音？（老鼠叫），

——播放ppt：老鼠來(lái)了，小貓咪你們會(huì)抓老鼠嗎？

——看看、說(shuō)說(shuō)貓媽媽是怎樣捉老鼠的。

（睜大眼睛、張開(kāi)爪子，猛撲上去，使勁用力，把老鼠吃掉。）

——伴隨音樂(lè)，小貓咪捉老鼠。

——按節(jié)奏念白歌曲第三段歌詞：

許多 小貓 學(xué)本領(lǐng)，輕輕 輕輕 抓老 鼠

許多 小貓 學(xué)本領(lǐng)，輕輕 輕輕 抓 老 鼠

3、小貓咪的歌

——教師完整演唱歌曲三段內(nèi)容。

——師幼齊聲合唱歌曲三段內(nèi)容。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，知道用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。

2.能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3.發(fā)現(xiàn)自己身邊序數(shù)的應(yīng)用，并喜歡動(dòng)手操作。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種不同花燈的圖片。

課件。

3.游戲音樂(lè)、火車(chē)頭標(biāo)志若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：游戲——乘火車(chē)。

小結(jié)：每列火車(chē)有7節(jié)車(chē)廂。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)停，幼兒各自坐下，說(shuō)一說(shuō)自己坐在第幾個(gè)座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

2.看花燈。

(1)出示花燈圖片。

師：你最喜歡哪一盞花燈，它排在第幾?

(2)引導(dǎo)幼兒從左到右，從右到左說(shuō)出每盞花燈的位置。

小結(jié)：順序不一樣，花燈的位置就會(huì)不一樣。

3.做一做。

(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒按要求點(diǎn)數(shù)、回答問(wèn)題。

師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共有多少?引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列次序。

(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，互相檢查操作結(jié)果是否正確。

活動(dòng)延伸：

尋找生活中的序數(shù)問(wèn)題，如：自己的家在幾層?小朋友排隊(duì)時(shí)，自己在第幾位?

教學(xué)反思。

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇十三

1、通過(guò)練習(xí)，鍛煉幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、通過(guò)啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展其創(chuàng)造想象思維。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗、勇敢的性格。

１、弓形門(mén)、墊子、塑料圈、平衡木、小魚(yú)、塑料小籃。

2、錄音機(jī)、磁帶。

（1）開(kāi)始部分：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小貓走路進(jìn)場(chǎng)。

2、小貓醒來(lái)了，小貓來(lái)做操：伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

（2）基本部分：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：小貓已經(jīng)長(zhǎng)大了，該練習(xí)更多的本領(lǐng)了。媽媽看誰(shuí)最勇敢，想的方法多，掌握的本領(lǐng)多。

（2）“小貓”自由地選擇弓形門(mén)、墊子、塑料圈、平衡木等器械練本領(lǐng)。

（3）“小貓”互相觀摩同伴的玩法，并選擇有創(chuàng)意的`動(dòng)作練習(xí)：走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、游戲：“小貓釣魚(yú)”

（1）游戲玩法：小貓勇敢地過(guò)草地（墊子）走過(guò)獨(dú)木橋（平衡木），鉆過(guò)山洞（弓形門(mén)），跳過(guò)山溝，到河邊釣到一條魚(yú)又拿回起點(diǎn)的籃子裝好，從新出發(fā)。

（2）在游戲過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)各種走、跑、鉆、爬、過(guò)橋等動(dòng)作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

（3）結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)做歌表演《走路輕輕》。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇十四

1.初步感知2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并進(jìn)行物與數(shù)的匹配。

2.在游戲中能將小魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

初步感知2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并進(jìn)行物與數(shù)的匹配。

數(shù)數(shù)與幼兒實(shí)際“抓魚(yú)”的數(shù)量相符。

紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色魚(yú)若干;紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水盆各一只;小鈴一副;一張畫(huà)有兩條魚(yú)的圖片。

一、扮演角色，導(dǎo)入游戲情境

老師扮貓媽媽?zhuān)變喊缧∝?/p>

第一次：貓媽媽和小貓邊念兒歌邊做動(dòng)作：“小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚(yú);小貓小貓喵喵喵，站起身來(lái)伸伸腰;小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌隆?幼兒跳一下)“我的小貓拍兩次”(幼兒拍兩次)“我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)

第二次：速度稍快。第三次：速度加快。

小結(jié)：表?yè)P(yáng)小貓有本領(lǐng)

二、小貓抓魚(yú)

1.看圖抓魚(yú)

“小貓寶寶們快快找到座位坐下來(lái)休息一下吧!”“我們小貓最喜歡吃什么了?(魚(yú))今天媽媽帶你們?nèi)コ靥晾镒ヴ~(yú)好不好?”

教師提出抓魚(yú)的'要求：看著圖片抓魚(yú)。教師指導(dǎo)：“圖片上有幾條魚(yú)啊?(數(shù)數(shù)：1、2，一共有兩條魚(yú))?？纯磱寢屪チ藥讞l魚(yú)，請(qǐng)你跟媽媽抓得一樣多。

幼兒抓魚(yú)，教師指導(dǎo)：你抓了幾條魚(yú)啊?”(引導(dǎo)幼兒互相檢查)“看看你的小魚(yú)是什么顏色的?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))并放回相應(yīng)顏色的水盆里。抓兩條魚(yú)。

2.抓一條魚(yú)。

教師提出抓魚(yú)的要求：聽(tīng)鈴聲抓魚(yú)。

幼兒抓魚(yú)，教師指導(dǎo)：“你聽(tīng)到了幾下鈴聲啊?(一下)你抓了幾條魚(yú)啊?”數(shù)數(shù)看有幾條(1，有一條魚(yú))，提醒幼兒把魚(yú)放在相同顏色的盆里。

3.幼兒抓魚(yú)，教師指導(dǎo)：“你聽(tīng)到了幾下鈴聲啊?(兩下)你抓了幾條魚(yú)啊?”數(shù)數(shù)看有幾條(1、2，一共有兩條魚(yú))

三、收獲回家

總結(jié)：“哇!這么多魚(yú)，今天晚上可以大吃一頓啦!”(教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地)

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇十五

1、嘗試運(yùn)用多種感官感受3以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)學(xué)本領(lǐng)的快樂(lè)。

小若干；創(chuàng)設(shè)魚(yú)塘情境；小貓胸飾每人一個(gè)

一、小貓學(xué)本領(lǐng)。（運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知）

價(jià)值取向：以媽媽帶著小貓做游戲去激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。

老師扮貓媽媽?zhuān)∨笥寻缧∝??！皨寢尳裉旌托∝堄忠鲇螒蛄耍∝埪?tīng)仔細(xì)，媽媽說(shuō)什么你們就做什么，看看哪只小貓最能干！”

1、媽媽和小貓邊念兒歌邊學(xué)本領(lǐng)。如：我的小貓?zhí)淮?，我的小貓?zhí)?，我的小貓?zhí)巍?/p>

小結(jié)：小貓們本領(lǐng)真大呀！

二、小貓捉魚(yú)（聽(tīng)覺(jué)感知）

價(jià)值取向：通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量，感知3以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

“在那邊的池塘了有許多的小魚(yú)，等一下媽媽要請(qǐng)小貓去捉魚(yú)。呀，捉來(lái)的小魚(yú)放在哪里好呢？”

1、提出要求：媽媽會(huì)用鼓聲來(lái)告訴小貓去捉幾條魚(yú)。捉到魚(yú)后要來(lái)告訴媽媽你捉到幾條魚(yú)。

2、小貓練習(xí)捉魚(yú)并學(xué)習(xí)檢查。（媽媽檢查、互相檢查、自己檢查）

小結(jié)：小貓真能干，能根據(jù)貓媽媽的不同的指令抓小魚(yú)。

三、小貓摸獎(jiǎng)品。（觸摸覺(jué)感知）

價(jià)值取向：通過(guò)觸摸感知數(shù)量，體驗(yàn)活動(dòng)的喜悅

師：我的小貓真能干，媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們了哦！每個(gè)漂亮的小口袋里媽媽放了好吃的糖果，小貓等一下要閉上眼睛，讓小手伸進(jìn)去摸摸口袋里有幾個(gè)糖果。

1、請(qǐng)小貓把眼睛閉起來(lái)，摸摸，并說(shuō)說(shuō)袋中有多少食品。

2、一起分享食品：我們自己吃一顆，然后把多出來(lái)的去分給別班的小朋友吃好嗎？

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：1．初步感知2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并進(jìn)行物與數(shù)的匹配。2．在游戲中能將小魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。重點(diǎn)：初步感知2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并進(jìn)行物與數(shù)的匹配。難點(diǎn)：數(shù)數(shù)與幼兒實(shí)際“抓魚(yú)”的數(shù)量相符?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色魚(yú)若干；紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水盆各一只；小鈴一副；一張畫(huà)有兩條魚(yú)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、扮演角色，導(dǎo)入游戲情境老師扮貓媽媽?zhuān)變喊缧∝埖谝淮危贺垕寢尯托∝堖吥顑焊柽呑鰟?dòng)作：“小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚(yú)；小貓小貓喵喵喵，站起身來(lái)伸伸腰；小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌隆保ㄓ變禾幌拢拔业男∝埮膬纱巍保ㄓ變号膬纱危拔业男∝埥腥暋保ㄓ變航腥暎┑诙危核俣壬钥?。第三次：速度加快。小結(jié)：表?yè)P(yáng)小貓有本領(lǐng)二、小貓抓魚(yú)1.看圖抓魚(yú)“小貓寶寶們快快找到座位坐下來(lái)休息一下吧！”“我們小貓最喜歡吃什么了？（魚(yú)）今天媽媽帶你們?nèi)コ靥晾镒ヴ~(yú)好不好？”教師提出抓魚(yú)的要求：看著圖片抓魚(yú)。教師指導(dǎo)：“圖片上有幾條魚(yú)??？（數(shù)數(shù)：1、2，一共有兩條魚(yú)）。看看媽媽抓了幾條魚(yú)，請(qǐng)你跟媽媽抓得一樣多。幼兒抓魚(yú)，教師指導(dǎo)：你抓了幾條魚(yú)?。俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒互相檢查）“看看你的小魚(yú)是什么顏色的？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）并放回相應(yīng)顏色的水盆里。抓兩條魚(yú)。2.抓一條魚(yú)。教師提出抓魚(yú)的要求：聽(tīng)鈴聲抓魚(yú)。幼兒抓魚(yú)，教師指導(dǎo)：“你聽(tīng)到了幾下鈴聲啊？（一下）你抓了幾條魚(yú)啊？”數(shù)數(shù)看有幾條（1，有一條魚(yú)），提醒幼兒把魚(yú)放在相同顏色的盆里。3.幼兒抓魚(yú)，教師指導(dǎo)：“你聽(tīng)到了幾下鈴聲?。浚▋上拢┠阕チ藥讞l魚(yú)??？”數(shù)數(shù)看有幾條（1、2，一共有兩條魚(yú)）三、收獲回家總結(jié)：“哇！這么多魚(yú)，今天晚上可以大吃一頓啦！”（教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）四、課后反思：本次活動(dòng)以情境性的游戲貫穿始終，孩子們?cè)谟螒蛑卸加泻軡夂竦呐d趣，這也體現(xiàn)了幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的要求。在活動(dòng)中，缺少了讓幼兒語(yǔ)言能力的滲透，每個(gè)環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？傮w來(lái)說(shuō)，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的過(guò)快，沒(méi)有讓幼兒自主的在抓魚(yú)后的情感體驗(yàn)，這是值得反思的地方。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇十七

《比本領(lǐng)》是一篇童話故事。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，通過(guò)比賽摘果子，它們知道只有合作才能成功的道理。

教學(xué)這一課時(shí)，我首先以謎語(yǔ)導(dǎo)入再配以簡(jiǎn)筆畫(huà)揭題，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。接著看課題提問(wèn)題，讀文多形式識(shí)字，然后逐段學(xué)文，總結(jié)拓展，進(jìn)行快樂(lè)積累。力求達(dá)到實(shí)效性和靈活性的統(tǒng)一。

這節(jié)課上下來(lái)，我總感覺(jué)意猶未盡，相信同學(xué)們也會(huì)有同樣的感覺(jué)。

首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入課題時(shí)設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且間接的向?qū)W生介紹了有關(guān)金絲猴、梅花鹿的知識(shí)，可謂一舉兩得。我認(rèn)為學(xué)生一開(kāi)始的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)了。接下來(lái)看課題提問(wèn)題便完成的非常順利，學(xué)生問(wèn)題抓的很準(zhǔn)，可以說(shuō)一步到位，讓我感到平時(shí)的努力沒(méi)白費(fèi)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一主線，抓每一段的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀——有信心的讀。第二段讀演結(jié)合，重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、想像、拓展延伸，并引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，滲透德育教育。這樣循序漸進(jìn)使課堂更加有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，朗讀熱情特別高，真是其樂(lè)融融。

本課中我自己比較滿意的是板書(shū)設(shè)計(jì)比較新穎，簡(jiǎn)筆畫(huà)為主，條理清晰，主題突出，比較生動(dòng)。在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，看陳碩、方朝陽(yáng)一喜一悲的反差表演，那么逼真，那么生動(dòng)，對(duì)于詞的透徹理解讓我激動(dòng)不已。再者，課終聯(lián)系實(shí)際談合作，并開(kāi)展合作摘蘋(píng)果認(rèn)生字活動(dòng)，既鞏固了生字又激發(fā)了小組間的合作意識(shí)，學(xué)生興致極高。在整體學(xué)習(xí)課文時(shí)，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文的理解。最后幾句關(guān)于合作內(nèi)容的俗語(yǔ)以賀卡的形式展現(xiàn)，既積累了詞語(yǔ)又為下一篇課文《賀年片》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

總體來(lái)說(shuō)，這堂課不錯(cuò)，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，環(huán)節(jié)緊緊相扣，學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成。

教學(xué)過(guò)程中，一開(kāi)頭便用兒童喜歡的小動(dòng)物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在孩子的學(xué)習(xí)情趣真正被調(diào)動(dòng)的同時(shí)，將隨文識(shí)字貫徹落實(shí)到了其中，并把新舊知識(shí)進(jìn)行了對(duì)比，辨析：時(shí)候的“候”與猴子的“猴”，在后來(lái)的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)孩子們掌握較好，能夠很好的區(qū)分。在對(duì)生字“領(lǐng)、急”，多音字“了”進(jìn)行組詞時(shí)，可以看出孩子們的詞匯量非常大，能夠通過(guò)多種渠道豐富自己的詞匯，原本認(rèn)為比較生僻的字，學(xué)生都能組出很好的詞來(lái)，如：了斷，一目了然，了若指掌等。可以看出，平時(shí)對(duì)孩子們?cè)~匯的積累上所下的功夫沒(méi)有白費(fèi)，而且孩子能在很短的時(shí)間內(nèi)把它說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明對(duì)這些詞語(yǔ)已經(jīng)掌握了。在對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛快地”、“輕輕一跳”、“一口氣”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的理解上，能夠入情入境地創(chuàng)設(shè)出情景，讓孩子通過(guò)角色體會(huì)而學(xué)會(huì)并理解了這些詞語(yǔ)，并通過(guò)朗讀展現(xiàn)了出來(lái)，收到了良好的教學(xué)效果。語(yǔ)文課堂的教學(xué)離不開(kāi)朗讀的指導(dǎo)，由于本課文章通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，特別是梅花鹿和金獅猴的心理活動(dòng)寫(xiě)得非常生動(dòng)。因此，在朗讀教學(xué)上，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)梅花鹿比賽前后不同的心情，比賽過(guò)程中，不同的心情以及金絲猴比賽前后不同的心情，并通過(guò)多種形式的朗讀：對(duì)比讀、分角色讀、齊讀、小組讀、個(gè)人讀等讓學(xué)生充分融入到角色中，達(dá)到了較好的朗讀水平和朗讀效果。

總之，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，都能積極參與、踴躍發(fā)言并自信的表達(dá)出自己對(duì)課文理解的觀點(diǎn)，效果還是較好的。但是，由于本次課堂為家長(zhǎng)開(kāi)放日的課堂，盡管家長(zhǎng)們給予了高度評(píng)價(jià)，但我本人卻認(rèn)為，這堂課有很多需要深思的地方。首先，我當(dāng)天的狀態(tài)不太好，很有飄飄乎乎的感覺(jué)。其次，現(xiàn)場(chǎng)處理機(jī)智不夠，顯得有點(diǎn)教條，不能靈活地處理問(wèn)題，沒(méi)有將平時(shí)教學(xué)時(shí)很多好的方面展示出來(lái)。如：孩子在組詞“了斷”和“一目了然”、“了若指掌”時(shí)，因害怕完不成教學(xué)任務(wù)而沒(méi)有進(jìn)行講解，讓所有孩子都能理解到這些比較好的詞語(yǔ)。其實(shí)，很簡(jiǎn)單的現(xiàn)場(chǎng)造一、兩個(gè)句子如：老師站在講臺(tái)上，你們?cè)谂_(tái)下做些什么，我是“一目了然”。你們的爸爸媽媽對(duì)你們的習(xí)性“了若指掌”。這樣，既能很好地將個(gè)別孩子課外積累到的知識(shí)教給全班孩子，又能不花費(fèi)過(guò)多時(shí)間就達(dá)到很好的教學(xué)效果。還有當(dāng)孩子，很快九里街道課文的內(nèi)容時(shí)，沒(méi)能做好處理，將一些孩子能懂得知識(shí)很快帶過(guò)，而是拘泥于教案，導(dǎo)致沒(méi)有在40分鐘以內(nèi)完成所設(shè)計(jì)的所有內(nèi)容。深刻分析后，發(fā)現(xiàn)有把這次活動(dòng)看得太重，給自己施加的壓力太大，也有自身教育機(jī)智還需加強(qiáng)等多種原因。在以后的教育教學(xué)工作中，一定更加努力，彌補(bǔ)自己的不足之處，讓孩子的每一天都流光溢彩，讓每堂課都充滿活力！

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇十八

活動(dòng)名稱：

計(jì)算活動(dòng)——神奇的水托班下學(xué)期。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過(guò)活動(dòng)感知不同類(lèi)材料的東西。(木頭類(lèi)、鐵類(lèi)、塑料類(lèi)、石子類(lèi))。

2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。

3，喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類(lèi)盒子(若干)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示各類(lèi)材料。

2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?

幼：塑料。

師：對(duì)，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類(lèi)的東西。(依次分類(lèi)介紹)。

二、沉浮實(shí)驗(yàn)。

幼：下面。

師：對(duì)，鐵沉到了稅的下面。

幼：上面。

師：對(duì)，塑料的東西浮在水的上面。

三、幼齊操作。

幼：塑料類(lèi)(依次說(shuō)分類(lèi)，然后分批操作)。

小貓學(xué)本領(lǐng)教案反思篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)環(huán)形排列的物品感興趣，了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

2、嘗試運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前與家長(zhǎng)共同收集環(huán)形物品：如圓盤(pán)、手鐲、傘等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形排列物品的特點(diǎn)。

2、每組一份盤(pán)子、手鐲、雪花、記錄紙、筆。

3、課件、大記錄紙、即時(shí)貼紙、夾子、回形針、筆、音樂(lè)cd。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示課件“一個(gè)鐘面”，感知平面環(huán)形排列方式。

2、分組操作，初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)：

(1)幼兒數(shù)一數(shù)：盤(pán)子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。并將各自數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。

(2)教師記錄各組不同的結(jié)果。

(3)提出疑問(wèn)：同樣的東西，為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣?

3、交流：“你是怎么數(shù)的?”請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒和數(shù)錯(cuò)的幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù)雪花上的花瓣，展示各自的方法。

4、播放課件，請(qǐng)幼兒思考：怎么數(shù)，才能數(shù)對(duì)呢?

讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形，應(yīng)該從哪里開(kāi)始數(shù)、到哪一個(gè)結(jié)束?”

5、交流：“怎樣記住開(kāi)始數(shù)的地方?(做標(biāo)志)用什么來(lái)幫忙做標(biāo)志?”

6、幼兒第二次操作：添加材料，嘗試用做標(biāo)志的方法數(shù)數(shù)。

(1)請(qǐng)幼兒介紹：你用什么做標(biāo)志?你是怎么數(shù)的`?(播放課件，直觀感受做標(biāo)志的數(shù)數(shù)的方法)。

(2)老師小結(jié)，感受環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng)：只要每個(gè)圖案都數(shù)到，每個(gè)圖案只數(shù)一次，不重復(fù)數(shù)不漏數(shù)，不管從哪一個(gè)開(kāi)始數(shù)，數(shù)得的結(jié)果都是一樣的。

(3)交流、比較：“怎樣數(shù)，能又對(duì)又快數(shù)出盤(pán)子上的圖案?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)即準(zhǔn)確又便捷的計(jì)數(shù)方法。

可以用手按住一個(gè)圖案或發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律(如先看出盤(pán)子里小花數(shù)量，再去數(shù)大花)就能快速數(shù)出環(huán)形排列物品的數(shù)量。

7、播放課件，欣賞生活中常見(jiàn)的環(huán)形排列圖案的物品。

8、音樂(lè)游戲：快樂(lè)舞伴。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找：生活中你還看見(jiàn)哪些物品上的圖案是環(huán)形排列的呢?到幼兒園周?chē)乙徽伊Ⅲw或平面環(huán)形排列的物品。