2023年《黃河頌》教案設(shè)計(大全8篇)

教案的設(shè)計需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，使之符合學(xué)生的實際需求。教案的編寫要注重不同學(xué)生個體差異的因素。以下是小編為大家整理的教案示例，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

《黃河頌》教案設(shè)計篇一

1、學(xué)會本課“魄、障、哺”等生字，有感情朗讀課文。

2、讀中感悟，感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象。

3、理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，并結(jié)合語言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會語言運用的好處。

感情朗讀課文，感受黃河形象，理解黃河精神，體會語言妙用。

感受黃河形象，理解黃河精神。

自制課件。

1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，通過先自主后交流的學(xué)習(xí)方式，把黃河給你留下印象最深的部分與同學(xué)交流，說明你的理由。

2、通過交流總結(jié)出黃河的精神是什么?你能從課文中找到相關(guān)內(nèi)容支撐你的觀點嗎?5分鐘后小組匯報。

此間，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并把問題進行歸納和總結(jié)，進行二次備課，準(zhǔn)備呈現(xiàn)問題。為下一步兵教兵的互動交流學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。同時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點，準(zhǔn)備把好的方法發(fā)揚光大。

1、指明朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順詩歌。

2、把你印象深刻的部分多讀兩遍，準(zhǔn)備讀給同學(xué)聽。

3、把你印象最深刻的部分讀給同學(xué)聽，并說明你印象深刻的理由。

4、如果有人和你印象深刻的部分相同，你的理由和別人的一樣嗎?你有補充嗎?

1、你覺得黃河的精神是什么?

2、你能從課文中找到相關(guān)內(nèi)容支持你的'觀點嗎?

3、除此以外，你知道的有關(guān)黃河的精神還是有什么?有材料支撐嗎?

包括修辭方法，包括分段，包括學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)的一切。

1、組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀詩歌。

2、作者是從那幾個方面歌頌黃河的?

3、嘗試背誦歌詞。

4、文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點?你能舉例說明嗎?

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?和同桌互相交流一下。

《黃河頌》教案設(shè)計篇二

1、識記詩中的一些字詞，讀準(zhǔn)字音，并體會詩中的一些句式和修辭的用法。

2、有感情地朗誦課文，并結(jié)合語言環(huán)境學(xué)習(xí)體會語言運用的好處。

3、感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

教學(xué)內(nèi)容師生互動。

重點難點教學(xué)方法。

課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)資料設(shè)計說明個案補充。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

由描寫黃河的古詩詞名句導(dǎo)入。

生：七嘴八舌話詩句。

師：肯定學(xué)生的內(nèi)容并適當(dāng)作出補充。

生：討論學(xué)案課前準(zhǔn)備部分。

生：反復(fù)誦讀，體會作者感情：

1、進行個性化誦讀課文。

2、梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分，并能概括大意。

3、主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?歌中反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”起了什么樣的作用?詩中哪一句給了你強烈的感染?并說說理由。師：指導(dǎo)誦讀。把握節(jié)奏、體會感情。生：分析課文內(nèi)容。并組內(nèi)討論問題：

1、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

2、如何理解黃河'向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀'?師：作出評價，并作出補充。師生合作分析作者感情。生：積累與黃河有關(guān)的各種知識點。并完成學(xué)案達標(biāo)題，并討論答案。生：當(dāng)堂背誦優(yōu)美語句。

1.用學(xué)生感興趣的詩句導(dǎo)入，引出本文內(nèi)容。

2.了解本文的體裁、作者，檢查生字詞預(yù)習(xí)情況，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

3.通過讀課文讓學(xué)生整體感知，了解課文線索及情節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達及復(fù)述能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究交流的能力，及分析能力，深入發(fā)掘文章內(nèi)容。

5、培養(yǎng)學(xué)生說真話的品質(zhì)，通過不同意見的討論，

開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、讀課文，反復(fù)品析2、讀課文方法指導(dǎo)。3、賞析方法指導(dǎo)。

《黃河頌》教案設(shè)計篇三

1、聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

2、閱讀詩歌體會語言，體會作者澎湃激越的感情，培養(yǎng)民族自豪感。

有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

[學(xué)習(xí)過程](教師寄語：走進課文，與課文和作者交流;走出課文，與生活和他人對話;這是閱讀成功的必經(jīng)之道!)

(教師寄語：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的先決條件!)

1.生字注音

氣魄( ) 哺( )育 山巔( ) 澎湃( ) 狂瀾( )

屏障( ) 浩蕩( ) 臂膀( ) 九曲連環(huán)( ) 浩瀚()

緬()懷 泛濫()　 蹂()躪() 繁衍()

2、本文向我們介紹了黃河哪些方面的知識?

3、黃河為什么稱之為母親河????

2、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從哪些方面進行歌頌的?

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難或疑惑?提出來與同學(xué)交流。(如：怎樣才能更好地朗誦好一首詩?……)

1、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用。

2、如何理解黃河是“搖籃”、是“屏障”?

3、歌詞中哪些語句贊美了黃河的英雄氣概，表達了作者怎樣的感情?

4、 這首詩在語言上有何特點?

5、根據(jù)你平時的積累，寫出三個關(guān)于黃河的著名詩句，并標(biāo)明作者及出處。

6、和黃河有關(guān)的俗語、諺語、名言很多，請你寫出其中的一條，并簡要介紹相關(guān)的故事。

1、黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的`寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里。黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，多年平均輸沙量達16億噸，相當(dāng)于堆成1米見方的土堤繞地球27圈。每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”。黃河中游地處季風(fēng)氣候區(qū)，降水年變率大，且多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤，善決，善徒。從先秦到1949年的2500多年中，黃河下游決溢1590次，改道26次。

2、早在遠古時期，中國境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū);標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。

2、【知識卡片】(試試自己是不是記憶能手)

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 (李白《將進酒》)

黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 (李白《贈裴十四》)

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 (王之渙《涼州詞》)

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。 (王之渙《登顴雀樓》)

大漠孤煙直，長河落日圓。( 王維《使至塞上》)

《黃河頌》教案設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言智能發(fā)展目標(biāo)。

（1）能通過課文的學(xué)習(xí)，感受偉大的民族精神和強烈的愛國感情。

（2）能有感情地朗讀詩歌和準(zhǔn)確地表達自己的心理感受。

（3）能初步學(xué)會運用英特網(wǎng)和圖書館搜集黃河相關(guān)的資料，并做初步的整理。

2、音樂智能發(fā)展目標(biāo)。

（1）通過傾聽《黃河大合唱》組樂，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂所表現(xiàn)的感染力。

3、人際關(guān)系智能發(fā)展目標(biāo)。

（1）通過小組交流或信息共享來增進學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)設(shè)想：

《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達了一個炎黃子孫強烈的民族自豪感。文章氣勢磅礴，直抒胸臆，讀來瑯瑯上口，使人受到無盡的感染。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主，從誦讀中領(lǐng)會它的思想內(nèi)容，體會它的情感，發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點感悟詩歌的第二節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。

2、教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個部分的mp3音樂和課文錄音及黃河景色的圖片。

教學(xué)課時：一課時。

授課年級：七年級。

教學(xué)設(shè)計：

一、情景導(dǎo)入。

1、播放《黃河大合唱》組樂。

2、同時黃河景色圖片聯(lián)播。

（以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂智能。）。

古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料。

（既是對搜集的資料的一次整理，也是借此對搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對團隊協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉）。

三、多角度朗讀，讓學(xué)生體會其中的思想感情。

1、教師范讀或聽課文錄音初步感悟。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀進一步感悟，并用一句話概括本文的中心及作者的情感。

3、學(xué)生齊讀再進一步感悟。

（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復(fù)地朗讀，既增進了對詩歌所表現(xiàn)的強烈的感情有一個豐富的感性體驗，也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉）。

四、欣賞質(zhì)疑。

1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？(抓住“頌”字。)。

2、這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎？(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)。

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？(即“望”字。)。

5、指出自己最喜歡的句子并簡述理由。

6、小結(jié)課文。

用如下板書總結(jié)課文：

序曲：描繪雄姿和氣勢。

主體；歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結(jié)一致的精神。

尾聲：表達強烈的愿望和堅定的信念。

黃河——（象征）——中華民族。

（這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語言準(zhǔn)確地表達自己的閱讀體驗和感受的語言智能。）。

四、再朗讀。

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

（配樂朗誦、理解性欣賞朗誦，既可以增進了學(xué)生對詩歌的體驗和感受，也可以進一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩文的語言智能。）。

五、課外作業(yè)。

1、背誦本首詩。

2、收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料，寫成專題文章，計劃開一次以“黃河”為專題的主題班會。

3、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。

（之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進一步加強對學(xué)生朗誦和搜集資料的語言智能的發(fā)展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點準(zhǔn)備。）。

《黃河頌》教案設(shè)計篇五

知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的基調(diào)，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

過程和方法：自主、合作、探究。

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國思想。

教學(xué)重點：誦讀、感悟。

課時安排：一課時。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

欣賞圖片。

黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女?？谷諔?zhàn)爭時期，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！

展示自己課前的所得—《黃河頌》的`相關(guān)知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。

二、誦讀感悟。

2.再播放錄音，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。

3.教師范讀其中一節(jié)，學(xué)生品評：請學(xué)生給老師做個點評，要求說出教師讀的優(yōu)點和欠缺之處。你認為應(yīng)該怎樣讀，為什么。（互動環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感）。

4.學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

5.展示學(xué)生誦讀成果。找3～4名同學(xué)讀，學(xué)生互相品評、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P。并作重音、停頓指導(dǎo)。

6.你認為誰讀的哪一段最好，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國情感。

7.把握詩歌的基調(diào)和情感，齊讀本詩。

三、研討詩歌內(nèi)容。

1.解題：本文題目是《黃河頌》，哪個字最關(guān)鍵？（抓住“頌”字）。

2.小組交流：全詩可分為幾個部分？分別寫了什么？（學(xué)生討論交流，更好的把握詩歌的內(nèi)容）。

3.第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河，這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生分組交流，得出答案）。

4.先烈們拋頭顱，撒熱血，為我們換來了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿懷著對先人的無比崇敬和對祖國山河的無上熱愛。再來頌讀詩歌。

四、拓展延伸。

1.欣賞《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫下來。

2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。

五、教學(xué)反思。

本課是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩歌，詩中飽含者作者濃濃的愛國情懷和對祖國山河的熱愛，在教學(xué)過程中，教師重點培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力，通過多種方式的誦讀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在研讀課文內(nèi)容上，讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑，使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上，動起來，成為課堂鉆研知識、領(lǐng)悟情感的主體。

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《黃河頌》教案設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo)：

(一)、知識與技能：

了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

(二)、過程與方法：

通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。

(三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。

引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生體會黃河的文化內(nèi)涵。

《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。

調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩產(chǎn)生的`時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋拢ㄟ^配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來說，我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。

教學(xué)課時：一課時

播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。

(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。

(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

4、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。

5、鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦

例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工——學(xué)生對所選的語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

(一)、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。

對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。

(四)、品嘗“頌黃河”部分。

1、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?

以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌 了黃河。

2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。

明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》等。

2、、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書)

序曲：描繪雄姿和氣勢

主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結(jié)一致的精神。

尾聲：表達強烈的愿望和堅定的信念。

黃河——(象征)——中華民族

課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人

說一說在讀詩時，你從詩句中想到了什么?可結(jié)合一句詩來想像，也可結(jié)合幾句詩來談，還可結(jié)合全文來說。

2、課后向老人詢問抗日救亡時的小故事。

《黃河頌》教案設(shè)計篇七

1、請同學(xué)們聽范讀，在聽讀的過程中感受詩人的感情。(《黃河頌》配樂朗誦)。

2、通過你對詩的理解，大聲的有感情的自由朗讀課文。

3、大家在充分領(lǐng)悟詩的情感基礎(chǔ)上齊讀全詩。

大家讀的不錯，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們深入了解課文，深刻領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵和意境。

《黃河頌》教案設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課“魄、障、哺”等生字，有感情朗讀課文。

2、讀中感悟，感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象。

3、理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，并結(jié)合語言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會語言運用的好處。

教學(xué)重點：

感情朗讀課文，感受黃河形象，理解黃河精神，體會語言妙用。

感受黃河形象，理解黃河精神。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示目標(biāo)：

黃河，是我國的第二長河，更是我們的母親河，因為那里是中華文明的發(fā)祥地，那里有中華民族的精神脊梁。黃河岸邊曾經(jīng)留下了李白、王維的千古絕唱，在抗日戰(zhàn)爭時期，我國著名詩人光未然也曾寫下了一首不朽的篇章，那就是《黃河頌》。本節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這首朗誦詞《黃河頌》。學(xué)習(xí)本節(jié)新課，要完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課“魄”、“障”、“哺”等生字，有感情朗讀課文。

2、讀中感悟，感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，通過先自主后交流的學(xué)習(xí)方式，把黃河給你留下印象最深的部分與同學(xué)交流，說明你的理由。

2、通過交流總結(jié)出黃河的精神是什么?你能從課文中找到相關(guān)內(nèi)容支撐你的觀點嗎?5分鐘后小組匯報。

三、教師桌間巡視，學(xué)生自主或交流。

此間，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并把問題進行歸納和總結(jié)，進行二次備課，準(zhǔn)備呈現(xiàn)問題。為下一步兵教兵的互動交流學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。同時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點，準(zhǔn)備把好的方法發(fā)揚光大。

四、集體匯報交流。

(一)、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)1匯報。

1、指明朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順詩歌。

2、把你印象深刻的部分多讀兩遍，準(zhǔn)備讀給同學(xué)聽。

3、把你印象最深刻的部分讀給同學(xué)聽，并說明你印象深刻的理由。

4、如果有人和你印象深刻的部分相同，你的理由和別人的一樣嗎?你有補充嗎?

(二)、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)2匯報。

1、你覺得黃河的精神是什么?

2、你能從課文中找到相關(guān)內(nèi)容支持你的觀點嗎?

3、除此以外，你知道的有關(guān)黃河的精神還是有什么?有材料支撐嗎?

(三)通讀全文，你還能從文章中發(fā)現(xiàn)什么?

包括修辭方法，包括分段，包括學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)的一切。

(四)對于學(xué)生的匯報，注意抓課堂的生成，充分利用有價值的問題展開深入學(xué)習(xí)。

(五)你還有什么不懂的問題嗎?

五、及時訓(xùn)練：

1、組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀詩歌。

2、作者是從那幾個方面歌頌黃河的?

3、嘗試背誦歌詞。

4、文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點?你能舉例說明嗎?

六、結(jié)合目標(biāo)總結(jié)。

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你完成學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?和同桌互相交流一下。

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