2023年認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案(精選15篇)

教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案，它能夠幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)要考慮教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，以幫助學(xué)生全面發(fā)展。希望這些教案范例可以幫助大家更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和方法。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)球體的特征。

2.運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。

3.能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，培養(yǎng)探索興趣和探索能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知球體的基本特征。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、玻璃珠、圓片紙、橡皮泥，操作材料各一。

2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的'物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸一摸。

昨天是森林里的小兔子跳跳的生日，小動(dòng)物們送來(lái)她許多漂亮的禮物，但是有一件禮物跳跳從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，她覺(jué)得這件禮物非常神奇，于是她拜托老師讓小朋友幫助她尋找這件禮物的奧秘。來(lái)，小朋友們看，這就是那件神奇的禮物。

請(qǐng)幼兒拿禮物（乒乓球），用手摸一摸，感覺(jué)禮物（乒乓球）握在手里什么感覺(jué)。

教師小結(jié)：禮物（乒乓球）握在手里感覺(jué)圓溜溜的、鼓鼓的、滑滑的。

二、看一看。

引導(dǎo)幼兒從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看禮物（乒乓球）是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：禮物（乒乓球）從各個(gè)方向看，它都是圓的。

三、比一比。

請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和禮物（乒乓球）的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線(xiàn)，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

四、滾一滾。

發(fā)放玻璃珠，把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，看看玻璃珠和禮物（乒乓球）滾動(dòng)時(shí)候的共同點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：禮物（乒乓球）向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié)：禮物（乒乓球）能向各個(gè)方向滾動(dòng)。

原來(lái)小兔子跳跳收到的這件神奇的禮物名叫“球體”。球體的外部特征是：從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。請(qǐng)小朋友們大聲告訴小兔子跳跳她的禮物叫什么名字，有哪些神奇的地方。

五、捏一捏。

引導(dǎo)幼兒用橡皮泥捏出球體，并向同伴展示。

小兔子跳跳說(shuō)她也想讓小朋友擁有這樣一個(gè)神奇的禮物，她為大家準(zhǔn)備了橡皮泥，請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手做一個(gè)美麗的橡皮泥球。做好后，老師請(qǐng)小朋友們向大家展示你做的橡皮泥球。

六、活動(dòng)延伸：找一找。

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇二

幼兒接觸過(guò)很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因?yàn)榍蝮w是大班幼兒接觸到的第一個(gè)立體圖形，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開(kāi)來(lái)。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨(dú)存在的，所以運(yùn)用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂(lè)。

通過(guò)“比較不同，初步感知―分類(lèi)找家，深入了解―尋找球體，鞏固認(rèn)識(shí)“這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語(yǔ)言表述，也對(duì)幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。

1、感知球體的特征，嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。

2、能找出生活中的球體，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂(lè)。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、

培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

分析：

要了解球體，首先要感知球體的特征。通過(guò)圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的`比較，能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別，對(duì)建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)尋找生活中的球體，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對(duì)球體的認(rèn)識(shí)，也讓幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂(lè)。所以我把“目標(biāo)二”定為活動(dòng)的難點(diǎn)。

1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。

2、二次操作材料：球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。

3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。

分析：

數(shù)學(xué)活動(dòng)重在操作，而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、生活化。本次活動(dòng)的材料都是幼兒在生活中隨處可見(jiàn)的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。

2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運(yùn)用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個(gè)層次。

3、趣味性。活動(dòng)中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的喜愛(ài)。特別是最后一個(gè)課件的運(yùn)用。如當(dāng)幼兒說(shuō)“建筑物中有球體”的時(shí)候，在圖片的球體上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)球體的邊框，新奇而且效果明顯。

一、比較不同，初步感知。

1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么?

(材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡(jiǎn)單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對(duì)幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。)

2、交代任務(wù)：請(qǐng)小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。

3、幼兒自由玩，教師觀察。

(多種感官運(yùn)用：運(yùn)用看、摸、滾來(lái)區(qū)別兩者的不同，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征，概念更清晰明了。)

4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?

5、教師小結(jié)：摸起來(lái)圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的;看起來(lái)圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看都是圓形的。滾起來(lái)圓片只有豎起來(lái)才能滾，乒乓球會(huì)朝任何方向滾動(dòng)。

6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?

7、教師提煉：像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。

(語(yǔ)言表達(dá)支持：教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來(lái)闡述，這樣教師提煉時(shí)幼兒對(duì)球體的概念其實(shí)已經(jīng)建立起來(lái)了。)

二、分類(lèi)找家，深入了解。

1、介紹分類(lèi)的標(biāo)記

(材料的遞進(jìn)性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多，操作難度大。)

2、交代操作方法：老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品，請(qǐng)大家把它們送回自己的家。

(操作要求的遞進(jìn)性：這個(gè)環(huán)節(jié)中提出了分類(lèi)的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對(duì)球體概念的感知，二是提升幼兒辯識(shí)的能力。)

3、交流、檢驗(yàn)：

(1)你把什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?(我把皮球送到了球體的家，因?yàn)槠で蚴乔蝮w。)

(2)檢驗(yàn)：有沒(méi)有分錯(cuò)的?為什么錯(cuò)了?

(表述的遞進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語(yǔ)支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?”教師還可以追問(wèn)：“為什么皮球是球體?”對(duì)深入了解球體很有幫助。)

4、教師小結(jié)：原來(lái)皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。

三、尋找球體，鞏固認(rèn)識(shí)。

1、其實(shí)我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來(lái)看一看。

2、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放映圖片，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體，馬上舉手回答。

3、將幼兒找到的類(lèi)似球體的物品的圖片全部展示，教師小結(jié)。

(當(dāng)幼兒找對(duì)后，圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會(huì)給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)球體的快樂(lè)，也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂(lè)趣。這也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。)

四、延伸活動(dòng)：

在我們的生活中，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。(通過(guò)前面鋪墊，幼兒對(duì)球體有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。)

優(yōu)點(diǎn)：

1、 在活動(dòng)中通過(guò)玩一玩及一些操作活動(dòng)來(lái)讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。

缺點(diǎn)：

1、 孩子的傾聽(tīng)能力和自控能力還有待加強(qiáng)。

2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇三

1．通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。

2．在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。

3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。

4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等)。

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的'時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試。

1．找出能滾動(dòng)的物體。

師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2．請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

三、幼兒第二次嘗試。

1．觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。

師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同?

2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)。

1．請(qǐng)幼兒在周?chē)页雠c球體相似的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。

2．讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相似的物體。

五、結(jié)束活動(dòng)。

在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€(xiàn)、以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng)，孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)了球體，感知球體的基本特征，同時(shí)激發(fā)了孩子們喜歡關(guān)注生活中的問(wèn)題、探究生活中的數(shù)學(xué)的興趣。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇四

1培養(yǎng)幼兒探究精神。

2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

（二）展開(kāi)活動(dòng)。

1幼兒第一次嘗試。

2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3教師小結(jié)球體特征。

4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)出生活中的球體。

活動(dòng)結(jié)束。

請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體；在此基礎(chǔ)上，又通過(guò)分類(lèi)、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維；最后，通過(guò)尋找不同類(lèi)使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的'地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn)，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿(mǎn)地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類(lèi)物及扁圓的物體，如體育球類(lèi)，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類(lèi)似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試嘗試。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇五

1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和主要特征。

2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

教具皮球1個(gè)，圓片紙1張，圓柱體積木1塊。

學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

1、認(rèn)識(shí)球體。

（1）出示皮球“這是什么？”“皮球是什么樣子的？”

（2）比較圓片紙和皮球，了解球體特征。

“你們看，這張紙是什么形狀的呢？”“它們一樣嗎？有什么不同？”

（3）玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。

“請(qǐng)小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要讓球離開(kāi)桌面，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（4）說(shuō)出球體的主要特征。

“球是什么樣子的？不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。你見(jiàn)過(guò)的東西中有哪些象球體？”

（1）出示圓柱體積木。

“它是不是球體？為什么？”

（2）比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。

“上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎？老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比，看看它們是不是一樣大？”

（3）說(shuō)出圓柱體的主要特征。

“象這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體?！薄罢?qǐng)小朋友在盒子里找一找，哪些積木是圓柱體？能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)?！?/p>

（4）幼兒尋找圓柱體并拼接。

“你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長(zhǎng)的圓柱體？為什么？”

結(jié)論：只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體?！澳阋?jiàn)過(guò)的東西中還有哪些象圓柱體？”

3、小結(jié)。

“今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體，球體是不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，相同大小的圓柱體可以接成一個(gè)長(zhǎng)圓柱體?！?/p>

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇六

1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

（二）展開(kāi)活動(dòng)

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3、教師小結(jié)球體特征。

4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)出生活中的球體。

請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇七

認(rèn)識(shí)球體活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)幼兒探究精神。

2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙 籃子 膠泥 表格40份活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

（二）展開(kāi)活動(dòng)1幼兒第一次嘗試。

2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3教師小結(jié)球體特征。

4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線(xiàn)索，以?xún)和季S發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè)，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。

1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。

2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱

一、幼兒游戲，記錄結(jié)果

2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。

3、游戲與記錄

二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)

1、交流結(jié)果

師：你是怎么記錄的？

2、引導(dǎo)梳理

教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。

3、探索互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

幼兒交流記錄表。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇八

1、能說(shuō)出球體的名稱(chēng)，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線(xiàn)，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的？

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀？

5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？

6、活動(dòng)結(jié)束。

在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇九

1、能說(shuō)出球體的名稱(chēng)，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：

乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線(xiàn)，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，

球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的`，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的？

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀？

5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？

6、活動(dòng)結(jié)束。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇十

1培養(yǎng)幼兒探究精神。

2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

(二)展開(kāi)活動(dòng)

1幼兒第一次嘗試。

2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3教師小結(jié)球體特征。

4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)出生活中的球體。

請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開(kāi)展數(shù)學(xué)教育”，對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過(guò)孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上，又通過(guò)分類(lèi)、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最后，通過(guò)尋找不同類(lèi)使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問(wèn)和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問(wèn)，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿(mǎn)地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類(lèi)物及扁圓的物體，如體育球類(lèi)，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類(lèi)似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過(guò)這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力，值得嘗試嘗試。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇十一

幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想即來(lái)源于本班幼兒的興趣—-愛(ài)玩弄一些球類(lèi)玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品，同時(shí)根據(jù)本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶€(xiàn)以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)球體,感知球體的基本特征。

時(shí)間：20xx年4月

班級(jí)：大班

教師：李永華

1、認(rèn)識(shí)球體，在生活中找到相似的物體。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個(gè)，圓卡2－3張。

學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個(gè)。）

一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。

1、“今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛(ài)玩》，在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比較觀察，認(rèn)識(shí)球體。

1、幼兒自由觀察學(xué)具物品，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。

2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。

4、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng)；而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。）所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。

5、師生共說(shuō)兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。

1、分類(lèi)：將扁圓形物體與球體物體分類(lèi)。

2、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延伸活動(dòng)

觀察幼兒用書(shū)的圖例，找一找哪個(gè)不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

2、能按照物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。

1、球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體物體若干，簍子兩個(gè)。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

難點(diǎn)：能按照物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)方法與手段

啟發(fā)探索法

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

一、找出能滾動(dòng)的物體

1、出示各種形狀的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動(dòng)，哪些東西不能滾動(dòng)？請(qǐng)小朋友玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi)，各放一個(gè)簍子。

2、幼兒操作，教師觀察幼兒的分類(lèi)情況。

觀察教師出示的物體。

玩一玩教師出示的物體。

通過(guò)觀察和玩一玩，讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

二、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體

1、教師：這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請(qǐng)你把一樣的放一起。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按形狀進(jìn)行分類(lèi)，把球體和圓柱體分開(kāi)。

3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

（1）教師：球體和圓柱體都會(huì)滾，它們滾起來(lái)一樣嗎？

（2）幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)，操作過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。

（3）鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）師生共同小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。

回答教師提問(wèn)。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類(lèi)。

幼兒回答。

回答教師提問(wèn)。

操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

交流。

通過(guò)提問(wèn)、比較、分類(lèi)等方法，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能按照物體的外形特征進(jìn)行分類(lèi)。

三、分組活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類(lèi)。

2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑能力。

分類(lèi)。

操作。

通過(guò)讓幼兒自己制作，充分的認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇十三

1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份。

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3、教師小結(jié)球體特征。

4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)出生活中的球體。

請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇十四

1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、通過(guò)觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

（二）展開(kāi)活動(dòng)1幼兒第一次嘗試。

1、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

2、教師小結(jié)球體特征。

3、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

4、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線(xiàn)索，以?xún)和季S發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè)，積累經(jīng)驗(yàn)；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。

1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。

2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱。

一、幼兒游戲，記錄結(jié)果。

2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。

3、游戲與記錄。

二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)。

1、交流結(jié)果。

師：你是怎么記錄的？

2、引導(dǎo)梳理。

教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。

3、探索互換規(guī)律。

4、用已知規(guī)律整理記錄表。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

幼兒交流記錄表。

認(rèn)識(shí)球體中班數(shù)學(xué)教案篇十五

1、使幼兒認(rèn)識(shí)球體的一般特征：從各個(gè)方向看都是圓的，可以向四面八方滾動(dòng)，能區(qū)分圓形和球體。

2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

乒乓球人手一個(gè)、硬幣人手一個(gè)、地球儀一個(gè)、珠子若干、紐扣若干

一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：今天老師帶來(lái)了許多有趣的東西，我們一起來(lái)玩一玩。

二、玩硬幣

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師小結(jié)。

師：把硬幣立起來(lái)會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來(lái)就不會(huì)滾。

3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看像什么一樣?

三、玩乒乓球

2、個(gè)別幼兒回答，教師總結(jié)。

師：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說(shuō)出自己的感受。

2、師小結(jié)。

師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來(lái)才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結(jié)：硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的。像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)的，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、教師檢查幼兒操作結(jié)果。

3、師小結(jié)。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多東西都是球體，小朋友回去的時(shí)候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來(lái)幼兒園的時(shí)候再告訴老師。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順?；蛘呤墙叹邷?zhǔn)備不夠充分，或者是沒(méi)有把操作要求交待清楚，感覺(jué)整個(gè)課堂紀(jì)律不是太好。對(duì)孩子講話(huà)沒(méi)什么激情，還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。