最新漂亮的花邊教案反思(模板18篇)

教案的評估是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，教師需要及時檢查和修正教案，確保教學目標的達成。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學目標，明確教學目標有助于教師確定教學內(nèi)容和教學方法。如果你對編寫教案還不太了解，可以看看以下的范文，或許會有所幫助。

漂亮的花邊教案反思篇一

2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。

教學重點：設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。

教學難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。

課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；

2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。

1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。

（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2、《古代建筑》。

（屋檐、墻壁、門框等地方）

3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2、學生討論，回答。

3、小結(jié)：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

活動二：尋找花邊的規(guī)律

（一）單獨紋樣

1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

4、定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（二）一定的規(guī)律

1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2、問：有什么不同？（排列的方法不同）

4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）

6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。

問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？

2、學生討論、回答，師出示教具。

3、小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

4、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。

活動三、討論花邊的繪制方法。

1、學生回答，師補充。

2、播放錄象

（1）橡皮泥制作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

（3）毛線編織花邊；

（4）復寫紙畫花邊。

（5）剪花邊。

活動四：學生作業(yè)，師巡視指導。

讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學生作業(yè)。

活動五：作業(yè)展評。

1、學生自評；

2、學生互評；

3、師評。

漂亮的花邊教案反思篇二

1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。

2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。

3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。

設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。

在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。

教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。

學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；

2。說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（二） 欣賞圖片，尋找花邊。

1。《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。

（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2?！豆糯ㄖ贰?/p>

（屋檐、墻壁、門框等地方）

3。小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1。師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2。學生討論，回答。

3。小結(jié)：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

（一）單獨紋樣

1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

2。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

3。（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

4。定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（二）一定的規(guī)律

1。（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2。問：有什么不同？（排列的方法不同）

3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

4。問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）

5。小結(jié)：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。

6。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？

7。學生討論、回答，師出示教具。

8。小結(jié)：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

9?？焖傩蕾p多條花邊，提高學生的審美能力。

討論花邊的繪制方法。

1。學生回答，師補充。

2。播放錄像

（1）橡皮泥制作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

（3）毛線編織花邊；

（4）復寫紙畫花邊。

（5）剪花邊。

學生作業(yè)，師巡視指導。

讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學生作業(yè)。

作業(yè)展評。

1。學生自評；

2。學生互評；

3。師評。

漂亮的花邊教案反思篇三

1、認識花邊，能用簡短的.語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

3、培養(yǎng)學生動手能力、造型設(shè)計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。

認識花邊并制作出花邊。

能夠通過理解設(shè)計制作出與眾不同的花邊。

1課時

今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術(shù)呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）

教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結(jié)合）

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）

2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄， 綠化帶的圍欄， 各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計注重形式感，強調(diào)平面感，強調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

（學生：畫的、剪貼的、蓋?。?/p>

教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

1. 學生練習，教師適時指導

2.選一件周圍的物品進行裝飾。

全班學生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

同學們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

漂亮的花邊教案反思篇四

《漂亮的花邊》一課是人教實驗版小學二年級下冊第九課，本課所講的花邊用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課旨在讓學生通過觀看各種藝術(shù)作品和老師講解為主線，以學生的手工制作簡單的花邊來修飾瓶罐等東西為重點，讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)，提高他們對藝術(shù)的感知能力，使學生逐步學會用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活中的事物。

通過本課教學，我覺得有以下亮點：

1、我通過變魔術(shù)的方法激發(fā)了學生的興趣，收到了預(yù)期的效果。因為魔術(shù)是低年齡階段的孩子們所喜歡的，因此，在導入課題時，我利用動畫魔術(shù)吸引學生，，孩子們在魔術(shù)的引導下帶著一種好奇心，注意力十分集中地觀看了老師制作花邊的整個過程，初步感受了花邊的`美感和制作方法。這種活動化的學習方式適合孩子的年齡特點和認知特點，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習慣，也起到了教學的目的。

2、學習制作花邊是本課教學的重點和難點，在這一環(huán)節(jié)中我組織學生通過觀察生活中帶有花邊的事物，進一步認識了花邊，了解了花邊的裝飾作用。所以在第三個教學環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“小組合作探究、教師示范、巡視指導和學生練習制作花邊”等小活動，反復鞏固學習花邊的制作方法，使全體學生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧，本環(huán)節(jié)突出了學生自主學習、合作探究、主動發(fā)展的思想。學生在自身獲取知識的同時更有成就感，印象也更加深刻，達到了課堂教學的目的收到了較好的效果。

3、通過尋找生活中的花邊這一環(huán)節(jié)中，我通過讓同學們了解藝術(shù)源于生活，服務(wù)于生活的原則，從身邊的事物來觀察和認識花邊，了解花邊。同時為了加強美術(shù)學科與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學以致用”的教學思想，在引導學生欣賞了生活中的花邊之后，我為學生創(chuàng)設(shè)了一種情境，讓學生能結(jié)合生活實際來設(shè)計花邊，體現(xiàn)了美術(shù)學科“體驗——創(chuàng)新”的教學風格，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。同時為不同能力的孩子搭建了一個展示自我的平臺。

4、課堂教學氣氛活躍，學生學習積極性高漲，為課堂教學做了鋪墊，也使本節(jié)課收到了較好的效果。

但教學中還是出現(xiàn)了一些不足：由于學生學習興趣濃厚，積極性高漲而導致在教學中老師和學生的配合有些亂，各環(huán)節(jié)的銜接不順暢，我想這還需要老師在課下多努力，多與學生交流溝通才行，在交流時，由于時間的關(guān)系，沒有讓所有的學生的作品都得到充分的展示和交流，以后再上課時應(yīng)合理的安排好各個環(huán)節(jié)的時間，有效的利用好40分鐘的時間，做到人人參與，更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

總的來說，本節(jié)課學生通過觀看、合作交流、制作粘貼加繪畫，充分發(fā)揮了自己的想象力，掌握了花邊的特點與規(guī)律，從中學有所悟。并通過各種藝術(shù)手段，感受到了各種材料制作的靈活性和多樣性，提高了學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學生獲得了成功的體驗，豐富他們的藝術(shù)體驗與感受，提高他們對藝術(shù)的感知能力。使學生逐步學會用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活事物。

漂亮的花邊教案反思篇五

師：我的好朋友的女兒要參加演唱比賽，讓我?guī)兔υO(shè)計她的演唱服。

（電腦出示演出服原稿）。

你們能幫她這個忙嗎？

生：……可以給衣服上鑲上美麗的花邊。

師：真是一個好辦法！我也想到了這樣的方法，試著設(shè)計了幾種樣式讓同學們看看。（點擊鼠標，出現(xiàn)花邊：出現(xiàn)了領(lǐng)子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊；再點擊鼠標：出現(xiàn)同一樣式，不同花邊的裙子）。

2、欣賞作品，了解花邊。

比較：（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片。

（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物。

（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間。

教師小結(jié)：古時候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品，到了現(xiàn)在花邊已經(jīng)不在了。

3、尋找生活中的花邊。

（1）師：在什么地方還見到過花邊？

學生觀察討論。

（2）播放生活中的一段片子。

學生尋找花邊。

4、小結(jié)：花邊無處不在，正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得漂亮、精致。

今天這節(jié)課我們就來研究《美麗的花邊》。

二、引導學生主動求知。

1、學生對花邊的特點及花邊組成規(guī)律的探究。

（1）（屏幕出示）第一組花邊：三條花邊，相同的排列規(guī)律，不相同的單獨紋樣。

第二組花邊：三條花邊，相同的單獨紋樣，不同的排列規(guī)律。

學生討論。

學生匯報：（1）教師趁勢引出“單獨紋樣”的概念。

定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。（屏幕上標記三個單獨紋樣）。

單獨紋樣的范圍：任何一個你感興趣的能給人類帶來美感的圖案。

（2）討論花邊的特點及組成規(guī)律。

（學生電腦操作）根據(jù)老師提供的單獨紋樣進行組合。

單獨紋樣：

根據(jù)操作結(jié)果，得出結(jié)論。

等等。

（3）二方連續(xù)紋樣的概念（屏幕顯示）。

象這樣由相同的單獨紋樣按一定的規(guī)律連續(xù)向兩端排列而成的花邊，我們稱它為“二方連續(xù)紋樣”。

2、欣賞花邊。

要求：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨紋樣和排列規(guī)律。

選取其中一條花邊進行提問。

三、擴展知識，瀏覽花邊網(wǎng)站（自建的）。

網(wǎng)站簡介：花邊應(yīng)用包括生活中的各種物體上的花邊；

資料庫包括各種單獨紋樣、實物、待裝飾的物體；

花邊欣賞包括各種普通的花邊和名家設(shè)計的花邊；

學習中心包括各種圖案的知識和圖片；

網(wǎng)站導航可以鏈接到各個與花邊有關(guān)的網(wǎng)站。

四、學生嘗試作業(yè)。

1、作業(yè)步驟（教師示范）。

（1）在網(wǎng)站上找也自己感興趣的圖案；

（2）下載、復制、粘貼。

（3）按一定規(guī)律排列組合成一條花邊。

2、學生作業(yè)（電腦操作）。

學生作業(yè)，教師巡視指導。

五、作業(yè)展評。

利用網(wǎng)絡(luò)進行自評和互評。

六、優(yōu)秀作業(yè)打印。

第二課時。

一、作業(yè)展評，探究。

學生對自己的作品或整體的作品提要求。

對上一節(jié)課學生作品存在的不足進行小結(jié)。

二、作品欣賞，感知美。

1、欣賞用各種方法繪制出來的花邊。

2、學生討論花邊繪制的方法。

3、錄相播放。

（1）橡皮泥制作的花邊；

（2）布粘的方法；

（3）印模的`方法；

（4）剪紙的方法。

4、欣賞比較。

（1）沒進行花邊裝飾的物體。

用不同的花邊裝飾起來的物體。

學生談想法，喜歡怎么樣的裝飾。自己會進行怎樣的裝飾。

（2）怎樣給自己帶來的物體和網(wǎng)上提供的物品進行裝飾，學生討論。

三、學生設(shè)計花邊。

1、教師示范設(shè)計（體現(xiàn)教師的設(shè)計思想）。

（1）選物體；

（2）思考分析，選擇制作方法；

（3）制作完成。

2、學生設(shè)計制作，教師巡視指導。

四、作業(yè)回顧總結(jié)與展覽。

1、學生談自己的設(shè)計思路；

其他學生表自己的觀點。

2、作品展覽。

3、學生談?wù)n后感想。

學生欣賞的花邊與學生的花邊作業(yè)舉例：

程，在電腦上顯得輕而易舉。學生完成的作業(yè)量比要求的要大的多，各種圖片的錯位，各種形式的錯位。通過比較學生可以較深刻得認識到錯位后的圖片效果。學生在課堂上學習興趣高，比在教室里上要活躍得多。我想學生對圖片為什么要錯位，錯位以后的效果要比用手工制作的同學理解得深刻得多。嘗到了教學的甜頭后，我開始了第二次的嘗試，上的內(nèi)容是《美麗的花邊》，教完這一課后，我給自己一個問號。這類的美術(shù)課是不是可以不讓學生動手？我給自己的答案是否定的，這類的課也要讓學生動手，培養(yǎng)他們的動手能力。那應(yīng)該怎么解決這個問題呢？于是我就想到了對于內(nèi)容比較多，較復雜的課時，分為兩節(jié)課來學習。

根據(jù)以上說的和第一次上的，我就改寫了這個教案。這個教案的特色有以下幾個方面：

1、學習資料豐富。提供了豐富的學習資料，可以讓學生自主地參與學習，讓他們有東西可以學。提供越豐富的東西，學生的學習興趣就越高。而在網(wǎng)上提供豐富的學習資料并不是一件難事。有了豐富的學習資料，提高了學生的感性認識，對學生人文主義的培養(yǎng)、審美能力的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學生對美的熱愛。

2、師生交互性強。通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學生的作業(yè)可以隨時相互交換。師生間的交互方便，有利于師生間隨時隨課的交流，老師更容易掌握學生的學習情況，以便掌握教學進度。

3、有利于培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生的個性。網(wǎng)上豐富的資料，在有限的時間內(nèi)，學生不可能全盤接受。所以學生在接受的過程中必然有一個選擇的過程。選擇自己喜歡的，感興趣的，容易接受的內(nèi)容。這樣的學習就形成了學生自己個人的特色。

4、和時代的步伐緊密地聯(lián)系在一起。很多美術(shù)活動越來越離不開電腦的支持，在美術(shù)學習的初期就對學生進行這樣的鍛煉，容易在學生心中形成較先進的觀念。

5、用電腦學習簡化了學習過程。在這一節(jié)課中，如果學生沒有電腦的幫助就很難有這么多花邊的比較。對花邊中單獨紋樣、排列組合規(guī)律的理解都受到了限制。

漂亮的花邊教案反思篇六

運用自己喜歡的方式裝飾翅膀。

體驗自主作畫的樂趣。

重點：能嘗試用多種材料膽地裝飾翅膀。

難點：裝飾過程中能有意識地表現(xiàn)翅膀的對稱。

自制翅膀一對。

各種顏色的彩紙、油畫棒、水彩筆、記號筆、小瓶蓋、紐扣、碎彩紙、剪刀、膠水等手工材料。

《美工》第19~20頁。

掛圖《毛毛蟲的美夢》。

語言cd(故事《毛毛蟲的美夢》)。

毛毛蟲的美夢。

結(jié)合掛圖，欣賞故事錄音《毛毛蟲的美夢》。

有一條毛毛蟲，名字叫迪迪。一連好幾天，迪迪都喜歡趴在陽合上，使勁兒地伸長脖子往外看。

它在看什么呢?我們一起來聽聽。

結(jié)合掛圖，思考并表述自己的想法。

故事里，毛毛蟲迪迪趴在窗臺上往外面看什么?

迪迪很想有一對什么?為什么?

迪迪做了一個什么?毛毛蟲媽媽想找到我們忙呢。

你覺得迪迪夢里喜歡的翅膀會是怎樣的?

毛毛蟲的翅膀。

觀察自制教具，了解翅膀的制作方法。

我覺得迪迪夢里的翅膀可能是這樣的惡(教師出示自制翅膀教具。)我們來看看，翅膀上面有什么?(有彩紙、瓶蓋和紐扣，還會繪畫的`各種圖案。)。

結(jié)合潑水工具做做熱身運動。

我把漂亮的翅膀送給迪迪。(教師演示將翅膀貼在掛圖中卡卡的身邊。)迪迪一定很開心。

膽想象并運用多種材料裝飾翅膀。

你覺得迪迪夢里的翅膀會是怎樣的?(教師鼓勵幼兒膽表達自己的想法。)。

請你也來給迪迪做一對美麗的翅膀。(教師出示美工書。)你可以用各種材料，可以貼上去，把翅膀打扮漂亮后，沿著翅膀的輪廓把它剪下來。

毛毛蟲的美夢成真。

互相看看、說說自己裝飾的翅膀。

請你給朋友們看看你做的翅膀。(引導幼兒同伴間互相欣賞。)。

誰愿意來說說你做的翅膀?每一對翅膀都很漂亮后，沿著翅膀的輪廓把它剪下來。

再次欣賞故事，體驗成功的快樂。

我們再來聽聽故事《毛毛蟲的美夢》。

(教師講一遍故事。)。

迪迪醒來之后，看到小朋友給他做了這么多翅膀，開心極了。迪迪說：“謝謝親愛的小朋友們，讓我們一起帶上美麗的翅膀到處飛一飛!”(教師引導幼兒帶上自己裝飾的翅膀到戶外“飛一飛”。)。

漂亮的花邊教案反思篇七

《指南》中提到藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調(diào)讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，萌發(fā)對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。本次美術(shù)活動是來源于幼兒生活中會常見到的花邊圖案，活動中讓幼兒欣賞和學習簡單的花紋，學習掌握有規(guī)律地裝飾花邊，讓幼兒愿意動手創(chuàng)作，體驗動手創(chuàng)作活動的樂趣。

1.能在長條紙上用點、線、簡單的圖形等，運用多種排序的方法有規(guī)律地進行裝飾。

2.愿意動手創(chuàng)作，體驗動手創(chuàng)作的樂趣。

設(shè)計花邊的課件，各種長條形白紙、拓印工具、顏料、水彩筆。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

二、問題引導，討論交流。

問題1：這些花邊是由什么圖案組成的呢？

小結(jié)：原來，圖形、各種線條，小圓點組合在一起就能變成各種美麗的花邊圖案。

問題2：:這些花邊很漂亮，那它們都美在哪里呢？

小結(jié)：原來物品上的花邊圖案不僅要顏色和圖案美，還要有一定的規(guī)律哦！

總體小結(jié)：生活中有很多物品為了讓他更加好看，設(shè)計師們都會給這些物品設(shè)計上漂亮的花邊，并且根據(jù)一定的規(guī)律排列，例如有規(guī)律的大小，顏色以及圖形組合等等。

三、操作及講解示范。

師：那接下來，美羊羊想請小朋友們當回小小設(shè)計師，幫他店里的其他物品也設(shè)計漂亮的花邊。

（1）講解紙張折疊的方法：設(shè)計前需要將紙張折疊成相等大小的'幾部分。

（2）講解設(shè)計要點：可以用點、線、簡單圖案等設(shè)計花邊，記住要有規(guī)律的排列，這樣設(shè)計出來的花紋才會更美更好看。

2.幼兒分組動手設(shè)計創(chuàng)作。

（1）介紹材料，提出要求。

師：現(xiàn)在我們要分成兩個小組，美羊羊為大家提供了以下材料。

第一、二組是許多圖案拓印工具，顏料和長條形白紙。小朋友選擇自己喜歡的拓印工具蘸取顏料，在紙上拓印設(shè)計花邊。

第三、四組是水彩筆和長條形白紙，小朋友們用水彩筆在紙上設(shè)計美麗的花邊。

（2）觀察指導。

四、集體分享、交流。

師：哇，你們設(shè)計的花邊真美呀！這些花邊還可以用在我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多物品上。

小結(jié)：看來生活中到處可以上漂亮的花邊，這些花邊能讓我們生活更加多姿多彩，請你們回家和爸爸媽媽一起在家里找一找更多美麗的花邊吧！

本次活動通過“參觀美羊羊店鋪物品——欣賞討論花邊——講解操作”等教學手段，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖案是有一定特點和規(guī)律的。將藝術(shù)創(chuàng)作和日常生活相聯(lián)系，讓幼兒在活動中通過欣賞進而激發(fā)創(chuàng)作的欲望和能力，讓每個幼兒體驗美術(shù)活動中動手創(chuàng)作的樂趣。

漂亮的花邊教案反思篇八

1、學習用手沾色從里往外繞螺旋線。

2、能均勻地畫滿“羊毛”。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

嘗試畫一個一個圓圓的、繞得整齊的羊毛。

調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的小羊若干張。

一、出示范畫，激起幼兒興趣。

1、今天老師給小朋友帶來了一位小客人，你們猜它是誰?

2、它是用什么畫的'呀?

二、教師講解并示范用手指作畫。

1、我們的食指可神奇了，它可以羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>

2、引導幼兒從里往外畫螺旋線。

3、這條線像個小蝸牛，請小朋友把每個小蝸牛畫的小要均勻，不要畫的太，應(yīng)該把整個羊的身體裝飾滿滿的。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

四、作品欣賞。

互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的，為什么?

漂亮的花邊教案反思篇九

3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；

4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設(shè)計能力及解決問題的能力；

教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；

教學難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；

教學準備：

課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。

課時：剪刀、膠水、臘光紙等

教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結(jié)合導入課程主題內(nèi)容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

學生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

2剪：連續(xù)圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊

1、鼓勵學生自己設(shè)計圖形（紋樣）

2、學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

1.給自己的美術(shù)課本封面、學習園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

漂亮的花邊教案反思篇十

1、通過活動，了解蘑菇的外形特征，初步知道蘑菇的營養(yǎng)價值以及人們生活的關(guān)系。

2、初步學會畫簡單的蘑菇形狀，并能涂上漂亮的顏色。

3、鼓勵幼兒多吃這種類型的菜，有益身體健康。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、能展開豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。

俘畫、作畫工具、圖片等。

一、導入活動。

出示可愛的小兔,請幼兒說一說小兔最喜歡吃的東西，引起幼兒作畫的興趣。

二、講解示范活動。

1、出示圖片，請幼兒仔細看看蘑菇。

2、問幼兒蘑菇長得怎么樣?為什么這里的蘑菇是彩色的?

3、老師小結(jié)：我們平時吃的蘑菇都是白色的，而有一些野蘑菇非常漂亮，五顏六色，但只能看，不能吃，因為有毒。

4、你們吃過蘑菇嗎?你吃的蘑菇是從那里來的'?

5、你們喜歡吃蘑菇嗎?為什么?

6、老師向幼兒介紹蘑菇的營養(yǎng)價值，鼓勵幼兒多吃蘑菇。

7、老師示范畫蘑菇的方法。

三、幼兒作畫活動。

1、幼兒作畫，老師巡回指導。

2、助能力弱的幼兒完成作品。

3、提醒幼兒涂色時要順著一個方向涂均勻。

四、幼兒作品展示活動。

比一比，誰畫的蘑菇最漂亮。

漂亮的花邊教案反思篇十一

3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。

教學重點：設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。

教學難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。

課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；

2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。

1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。

（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2、《古代建筑》。

（屋檐、墻壁、門框等地方）

3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的.花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2、學生討論，回答。

3、小結(jié)：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

活動二：尋找花邊的規(guī)律

（一）單獨紋樣

1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

4、定義：花邊中重復出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（二）一定的規(guī)律

1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2、問：有什么不同？（排列的方法不同）

4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）

6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。

問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？

2、學生討論、回答，師出示教具。

3、小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

4、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。

活動三、討論花邊的繪制方法。

1、學生回答，師補充。

2、播放錄象

（1）橡皮泥制作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

（3）毛線編織花邊；

（4）復寫紙畫花邊。

（5）剪花邊。

活動四：學生作業(yè)，師巡視指導。

讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學生作業(yè)。

活動五：作業(yè)展評。

1、學生自評；

2、學生互評；

3、師評。

漂亮的花邊教案反思篇十二

內(nèi)容速覽：

花邊知識（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個圖形向兩邊重復延伸，就可以形成花邊）?；ㄟ呍O(shè)計與制作（用繪畫或剪貼的方法）。

課文：

2、教學設(shè)計。

一、教學目標：

（1）知識與技能目標：認識花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙或繪畫的方式設(shè)計制作花邊。

（2）過程與方法目標：通過師生互動，結(jié)合多媒體教學，學生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學習花邊的制作方法，發(fā)展動手能力、造型設(shè)計能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細心觀察，留心身邊的美。

二、教學重難點：

教學重點：認識花邊并制作出花邊。

教學難點：能夠通過理解，設(shè)計制作出與眾不同的花邊。

三、教學過程：

課前準備：課件、花邊實物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。

（1）情境導入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結(jié)合地方民族特色），吸引學生的注意力，提出問題：

老師的衣服漂亮嗎？

為什么漂亮？想不想自己動手設(shè)計一些花邊？

（4）創(chuàng)作活動：

1）課件展示簡單的花邊。

2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮。

3）巡視指導展示評價：

（5）展示評價。

1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎勵。）。

2）邀請學生進行自評、學生之間的互評和教師總結(jié)評，評價作品時可從以下幾個角度來評價：

花邊設(shè)計美觀漂亮。

小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。

（6）拓展延伸：運用自己的花邊紋樣裝飾個人日記本，寫下屬于自己的藝術(shù)日記。

四、板書設(shè)計：

組合形式：二方連續(xù)。

四方連續(xù)。

制作方法：剪、畫、蓋印。

漂亮的花邊教案反思篇十三

活動目標：

1、學會包裝禮盒，掌握包、扎、粘等技能。

2、提高幼兒的審美能力。

活動準備：

各種大小不同的紙盒，各色彩帶，包裝紙，雙面膠，剪刀等。

活動過程：

一、導入活動。

1、請一幼兒扮演小貓：“我是小貓咪咪，今天是我的生日，請小朋友來參加我的生日聚會?！?/p>

2、師：你們想?yún)⒓舆溥涞纳站蹠幔咳サ臅r候應(yīng)該帶些什么東西呢？

3、引導幼兒說出帶禮物。

二、出示范例，引發(fā)幼兒興趣。

1、師：老師也準備了兩份禮物。

2、幼兒觀察，教師簡單講解制作過程。

三、幼兒操作，教師指導。

1、師：我們一起去買禮物吧。買了禮物然后放在旁邊的盒子里，再把禮物包裝起來。

2、幼兒操作，教師指導。

四、評價幼兒作品，結(jié)束活動。

1、師：我們的禮物都做好了，真是非常的漂亮！現(xiàn)在我們?nèi)⒓有∝堖溥涞纳站蹠伞?/p>

2、幼兒扮演小貓：謝謝小朋友的禮物，今天我好開心，我們一起跳個舞吧！

3、幼兒們跳舞結(jié)束活動。

漂亮的花邊教案反思篇十四

2、學習用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用;。

3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的良好作畫習慣。

供欣賞的成品、水彩筆、記號筆、水粉、油畫棒、紙。

(一)觀擦了解線條畫的.特點。

1、找找線條排列有什么規(guī)則?粗細線、排得密顏色深;。

2、強調(diào)套色的運用。

(二)幼兒作畫，講解要求。

1、用粗細線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺;。

2、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形;。

3、先勾主體，裝飾時線條排列清晰;。

4、耐心、仔細地作畫。

5、套色運用講解。

(三)展示幼兒作品。

1、看一看、說說作評在什么地方;。

2、整理用具。

漂亮的花邊教案反思篇十五

教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（ 教師提問、學生欣賞相結(jié)合導入課程主題內(nèi)容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的.圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

學生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

2剪：連續(xù)圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊

1、鼓勵學生自己設(shè)計圖形（紋樣）

2、學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

1.給自己的美術(shù)課本封面、學習園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

漂亮的花邊教案反思篇十六

1.學習染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。

2.體驗染紙活動的樂趣。

3.養(yǎng)成愛整潔的好習慣。

1.重點：學習宣染的基本方法。

2.難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。

1.各種印染手絹的圖片，實物。

2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

1.與幼兒討論看到了什么？

2.這些手絹和我們平時用的手絹有什么不同？

1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請小朋友看一下，小朋友想不想自己動手做一下呢。

2.教師講解：

1教師示范染邊。

引導幼兒染不到得地方可以用棉棒進行點染。

幼兒操作，教師巡回指導。

1.教師提要求。

2．幼兒動手操作。

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。

四．展示幼兒作品。

請幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進行點評。

五．結(jié)束課程：

小朋友染得小手絹都很漂亮，現(xiàn)在拿出你的小相機我們一起來給它照相吧！

活動延伸：

下次活動，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形。

這節(jié)課一開始我將已經(jīng)染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點。

教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示范時，我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能干凈的完成。

漂亮的花邊教案反思篇十七

1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。

2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

二、活動準備。

1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。

2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

三、活動過程。

1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。

（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗，感知兩個形體相同與不同的地方。

（2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的'，可以向任何方向滾動，叫球體?？雌饋硐裰?，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。

（3）進行游戲：看誰找得對。

請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。

師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。

2.認識長方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

（1）出示一個長方體紙盒，先認識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細觀察長方體的構(gòu)造圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

（2）將拆開的紙盒還原，進一步感知如何制作立體紙盒。

3.根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。

師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

《漂亮的禮盒》活動吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學習的興趣，教師進行精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)較為清晰流暢！制作的課件ppt符合幼兒年齡特點，孩子們能夠開心的學習制作。

剛開始的觀察球體和圓柱體，引導他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征！還請幼兒親自做實驗，充分感知圖形的特征！之后，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進一步的鞏固圖形特征！

幼兒對長方體的構(gòu)造很感興趣，對做禮物盒很感興趣，在引導幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯！

漂亮的花邊教案反思篇十八

花邊的用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形成。本課我讓學生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)，并通過各種藝術(shù)手段，感受花邊設(shè)計的靈活性與多樣性。

導入環(huán)節(jié)教師手撕花邊請學生“看一看，猜一猜”，讓孩子們注意力得到集中。初步感受花邊的美感和制作方法，并通過動畫和游戲感受由單個紋樣形成花邊的設(shè)計過程，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習慣。

制作環(huán)節(jié)重點知識是“花邊中圖形的不同排到可以帶來不一樣的效果”，應(yīng)該更多的注重學生自主學習，自動發(fā)展的思想。

美源自生活，服務(wù)于生活。為加強美術(shù)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學以致用”的教學思想，擴展環(huán)節(jié)設(shè)計了將做的花邊便用到生活的環(huán)節(jié)，請學生將自己親手制作的花邊裝飾到教師提前準備好的裙子、茶杯、花瓶等模型上，起到美化作用，增強的學生創(chuàng)作的熱情和成就感。

另外，美術(shù)學科的人文性及“體驗——創(chuàng)新”的風格，巧妙地分層教學，為不同能力的孩子搭建一個展示自我的平臺是今后教學中要著重關(guān)注的。

最后，展示階段時間不夠充裕，有些遺憾，應(yīng)盡量留足夠時間，做到人人參與。