2023年小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)(實(shí)用18篇)

總結(jié)能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們可以回顧一下自己的工作或?qū)W習(xí)過(guò)程，找出其中的亮點(diǎn)和不足。以下是一些值得借鑒的總結(jié)范文，希望能給您寫(xiě)作提供一些思路。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇一

當(dāng)前，在初級(jí)中學(xué)不斷開(kāi)展素質(zhì)教育的環(huán)境下，美術(shù)在整體的教育框架下越來(lái)越受到更充分的重視，相當(dāng)多的學(xué)校在普及美術(shù)課堂教學(xué)的同時(shí)，也積極開(kāi)展各種形式多樣的美術(shù)活動(dòng)課程。農(nóng)村美術(shù)教育也積極投入,像制作黑板報(bào),紙版畫(huà)、書(shū)法美術(shù)創(chuàng)作比賽.。但有些問(wèn)題一直困擾著農(nóng)村美術(shù)活動(dòng)班的輔導(dǎo)老師，即如何突出農(nóng)村美術(shù)班的美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，如何發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的主觀能動(dòng)性及其繪畫(huà)的個(gè)性，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，由于受到社會(huì)觀念、學(xué)校的條件、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、地域特點(diǎn)的限制，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面，與城里的孩子有較大的差距。如何針對(duì)鄉(xiāng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的美術(shù)資源，采用新的教學(xué)方法,開(kāi)展有特色的美術(shù)教學(xué)模式，這將有助于提升農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的活力，讓更多的學(xué)生參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和增強(qiáng)對(duì)大自然、人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感。

農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)課的目的在于適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，幫助農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)形象的思維，和認(rèn)識(shí)形象，指導(dǎo)他們的頭腦用多元化的方式思考，通過(guò)形式多樣地美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生借助他們自己的實(shí)際活動(dòng)對(duì)視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行更深一步的探究，闡述他們自身所能理解的藝術(shù)語(yǔ)言以及他們所運(yùn)用的個(gè)人方式，或者是講個(gè)性，近而逐步提高他們對(duì)于事物的創(chuàng)造力和想象力，在這樣的一種教育認(rèn)識(shí)的前提下，我們還應(yīng)當(dāng)注重鄉(xiāng)土化的特點(diǎn)給學(xué)生帶來(lái)的影響，挖掘?qū)W生認(rèn)識(shí)農(nóng)村日常生活所具備的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)于農(nóng)村生活的關(guān)心和熱愛(ài)，逐步提高他們個(gè)人對(duì)于美的修養(yǎng)，盡管我們清楚的認(rèn)識(shí)到，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的教育并不能使他們將來(lái)成為藝術(shù)家、美術(shù)家，但由這些美術(shù)活動(dòng)而產(chǎn)生的影響將對(duì)他們的終身產(chǎn)生積極的作用。

一、擺脫教材束縛，貼近學(xué)生實(shí)際。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系”、“給予教師更大的教學(xué)空間”、“教師不但成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，教師要成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者?！碧厣佬g(shù)教學(xué)順應(yīng)教改的需要，努力開(kāi)發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，大膽對(duì)原有教材進(jìn)行增、改?！霸觥奔囱a(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)、教師擅長(zhǎng)或有特殊意義的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、周?chē)h(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運(yùn)用生活。充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：《美麗的羽毛畫(huà)》、《蘿卜雕刻》、《玉米根藝造型》、《有趣的葉印》、《沙畫(huà)掛盤(pán)》、《我為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)的橋》、《水果拼盤(pán)》、《飛進(jìn)我們生活的美麗蝴蝶》等?！案摹奔磳?duì)原有的教學(xué)活動(dòng)作一些適當(dāng)?shù)男薷摹？梢愿鼡Q內(nèi)容。如《高大的樓群》，農(nóng)村的孩子對(duì)一幢幢高聳入云的大廈形象模糊，因此我們可以把內(nèi)容改成畫(huà)家鄉(xiāng)的新居，還可以擴(kuò)充內(nèi)容。如剪紙，結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐拿耖g剪紙，可以剪各種動(dòng)植物、人物、窗花等。

用不同的繪畫(huà)工具、材料作畫(huà)，會(huì)呈現(xiàn)出異彩紛呈的效果。新課標(biāo)指出:“在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法?！币虼宋覀儽M可能給學(xué)生提供各種繪畫(huà)技法指導(dǎo)，讓學(xué)生在嘗試新的畫(huà)種的繪畫(huà)過(guò)程中，掌握一些新的表達(dá)方式，更加隨心所欲地創(chuàng)作，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性。農(nóng)村學(xué)校最大的優(yōu)勢(shì)在于擁有豐富的自然資源，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你會(huì)看到諸如小溪邊的卵石、泥土、家禽羽毛、各種樹(shù)葉、農(nóng)家的各種秸桿等等都是進(jìn)行工藝制作的好材料。結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，可以設(shè)計(jì)出像《有趣的草編》、《樹(shù)葉拼貼》、《蘿卜雕刻》、《捏泥人》、《種子粘貼》、《玉米根藝造型》等工藝課。

二、探索綜合課，能力多元化。

綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，針對(duì)綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)理念，整合各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，這也是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。因此在特色化美術(shù)教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握比較、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)身邊世界的興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。

三、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新教學(xué)方法。

針對(duì)上述農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育存在的幾點(diǎn)問(wèn)題以及為了更好地適應(yīng)農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展，當(dāng)前的農(nóng)村美術(shù)教育方式應(yīng)力求創(chuàng)新，采用先進(jìn)的創(chuàng)新型的教學(xué)方法。

1、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)在的美術(shù)教科書(shū)都比較充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現(xiàn)與鑒賞活動(dòng)欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性和創(chuàng)造能力的空間。這樣使得學(xué)生們?cè)诒憩F(xiàn)過(guò)程中真正感受到創(chuàng)造的喜悅，在自己制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的豐富性、深度以及魅力。這一點(diǎn)的發(fā)展正是美術(shù)教育在制作創(chuàng)作領(lǐng)域中突飛猛進(jìn)的結(jié)果。說(shuō)實(shí)在話(huà)，美術(shù)是一門(mén)很特殊的學(xué)科，單純依靠老師的教是無(wú)法激起學(xué)生廣泛的興趣，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。美術(shù)的魅力就是體現(xiàn)在運(yùn)用、制作、創(chuàng)作的活動(dòng)過(guò)程中，而從事這一過(guò)程的是學(xué)生，因此學(xué)生的“學(xué)”便提高到一個(gè)高度，成為美術(shù)教學(xué)過(guò)程中起關(guān)鍵作用的一環(huán)。發(fā)展到現(xiàn)在，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及求知欲，這不僅對(duì)于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于其它學(xué)科的發(fā)展也是具有很大的借鑒意義的。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨(dú)特形式的刺激，學(xué)生只有有了對(duì)美術(shù)的獨(dú)特興趣，才能激發(fā)他們的求知渴望。在美術(shù)課教學(xué)中，多媒體教學(xué)的使用起著極其重要的作用。多媒體包括掃描儀、投影儀，幻燈機(jī)等多種教學(xué)設(shè)備。例如，在美術(shù)課教學(xué)中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時(shí)時(shí)間和精力又不允許，這就需要掃描儀的幫助。如五年級(jí)的美術(shù)課有畫(huà)梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過(guò)cai演示，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)、感受，從而再進(jìn)行臨摹、訓(xùn)練。同學(xué)們既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，他們自然愛(ài)上，而重點(diǎn)、難點(diǎn)又在欣賞中解決了。在上手工課時(shí)我們示范作業(yè)時(shí)，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學(xué)生無(wú)法清楚而完整地看到整個(gè)演示過(guò)程，因而有一部分學(xué)生不會(huì)做或不想做。但我們?nèi)绻\(yùn)用實(shí)物投影儀，這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解。小小的剪紙課教學(xué)，教師剪完作品后，平著展示給學(xué)生，和放于幻燈機(jī)或投影儀上放大，二者的效果就不一樣，后者給學(xué)生一種新奇感，可以誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?？傊嗝襟w教學(xué)工具，具有體積小、資金少等特點(diǎn)，一般邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也能掌握。只要教師教學(xué)中應(yīng)用得法，就能收到良好的效果，把多媒體教學(xué)引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作情感，這才是教學(xué)的最終目的。

3、聯(lián)系農(nóng)村美術(shù)教育實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。

要全面提高農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，僅依靠教教材、學(xué)教材，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際有差距，與學(xué)校的辦學(xué)條件也有差距，如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源，直接關(guān)系到美術(shù)課的教學(xué)實(shí)效。農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)，就要聯(lián)系農(nóng)村教育的實(shí)際狀況。教師要引導(dǎo)學(xué)生把得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源和獨(dú)具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作過(guò)程中來(lái)，努力開(kāi)發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，大膽對(duì)原有教材進(jìn)行增、改，補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的、教師所擅長(zhǎng)或有特殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、周?chē)h(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運(yùn)用生活。即充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：野外寫(xiě)生、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術(shù)、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實(shí)踐等。只有這樣才能讓學(xué)生在有限的學(xué)校教學(xué)資源的背景下，尋求到全新的，充足的，適合農(nóng)村孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)新資源。讓學(xué)生走進(jìn)生活，把自己看到的，想到的，加上自己的真情實(shí)感去描繪，去創(chuàng)作。值得注意的是，教師在教學(xué)中，一定要十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中杜絕扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇1律，缺乏個(gè)性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧?kù)o，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。我們應(yīng)該多多地采用鼓勵(lì)的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分自由地發(fā)揮。

4、對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)方式要多元。

對(duì)學(xué)生自由創(chuàng)作的作品，我們切忌以自己成人的眼光去判斷它的好與壞，要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平以及他們對(duì)世界對(duì)生活的領(lǐng)悟水平，多肯定學(xué)生獨(dú)具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言與外界交流，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)有利的條件，從而喜歡創(chuàng)作。傳統(tǒng)的教學(xué)中給學(xué)生布置美術(shù)作業(yè)就像一件任務(wù)一樣，只求數(shù)量，不求質(zhì)量，一味讓學(xué)生臨摹書(shū)上現(xiàn)成的作品而忽略了學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新。而現(xiàn)在就學(xué)生作品來(lái)看，非常全面地從色彩、形狀、構(gòu)圖著眼，并表現(xiàn)在創(chuàng)作作品中的美感特征為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的美學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象能力，善用各種美術(shù)材料，從而創(chuàng)作出具有美感的作品。新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提高了學(xué)生的興趣，是值得肯定的。

作為農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師，我們要結(jié)合農(nóng)村新課程的特點(diǎn)，不斷去鉆研、探討、思考，主動(dòng)、大膽開(kāi)展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)。這是時(shí)代對(duì)我們的要求，也是新課改對(duì)我們的希望。只要我們做個(gè)有心人，盡自己的綿薄之力，善于在生活當(dāng)中去粗取精，提煉適合于本地方的學(xué)生的農(nóng)村美術(shù)資源，這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土的美術(shù)資源真是“取之不盡，用之不竭”，而我們的農(nóng)村美術(shù)課堂將會(huì)是形式各異，多姿多彩，大放光芒！

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇二

本學(xué)年初，我校以教育“三個(gè)面向”為指引，以《國(guó)務(wù)院深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和縣教委《特色化小學(xué)創(chuàng)建實(shí)施方案》為指針，以創(chuàng)建和諧文明校園促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)，以教育科研為先導(dǎo)，以特色活動(dòng)為紐帶，以教育質(zhì)量為根本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，開(kāi)拓進(jìn)取，大膽設(shè)想，確立了寧艾學(xué)校“特色化的發(fā)展方向”——“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”，“以武健體，以武促學(xué)、以武怡德”是我們學(xué)校的特色宗旨，教學(xué)中我以武術(shù)教學(xué)為主線(xiàn)，以武術(shù)的精、氣、神來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面成長(zhǎng)，用傳統(tǒng)的發(fā)族文化去教育，影響學(xué)生并取得了一定的成績(jī)。

一、以武健體，以武促學(xué)、以武怡德。

武術(shù)是我中華燦爛文明中的一顆明珠，其武學(xué)中的精、氣、神，更為許多仁人志士所推崇。教學(xué)中，我們積極踐行以武健體的教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加，“武術(shù)表演”活動(dòng)，即武術(shù)拳刀、劍的表演活動(dòng)中認(rèn)真做好動(dòng)作示范和動(dòng)作指導(dǎo)，要求學(xué)生在操練中一舉一動(dòng)都體現(xiàn)武術(shù)韻味和力量，以充分達(dá)到以武健體的積極作用。以武術(shù)表演優(yōu)秀隊(duì)員為榜樣，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的意志與韌性。即“為中華之崛起”而勤奮練習(xí)武術(shù)的頑強(qiáng)意志和刻苦拼搏的韌性。并號(hào)召大家在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)他們這種精神。目前，以武促學(xué)的良好作風(fēng)，蔚然風(fēng)行，學(xué)習(xí)上比意志，比毅力的正氣之風(fēng)正在蓬勃發(fā)展。在些基礎(chǔ)上，組織學(xué)生積極開(kāi)展“學(xué)武材樂(lè)，做愛(ài)國(guó)武術(shù)人”的活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)剪紙繪簡(jiǎn)筆畫(huà)，知識(shí)競(jìng)答、演講故事、手抄小報(bào)等形式。宣講霍元甲等愛(ài)國(guó)武術(shù)家的故事，學(xué)習(xí)他們練武強(qiáng)國(guó)，以武衛(wèi)國(guó)，以武耀邦的愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生處處體會(huì)到武學(xué)的博大精深，武學(xué)的愛(ài)國(guó)情緒，從而勉勵(lì)他們從小樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的思想境界，達(dá)到“以武怡德”的作用。

二、以校園文化為依托，豐富學(xué)生文化生活，張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。

1.辦學(xué)校武術(shù)專(zhuān)利，凈化校園環(huán)境，建成文化走廊，充分利用板報(bào)加大宣傳報(bào)道，營(yíng)造深厚的武術(shù)文化氣息。

2.開(kāi)展形式多樣的武術(shù)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，主題鮮明，寓思想性，趣味性、，娛樂(lè)性于武術(shù)活動(dòng)之中。

3.探索武術(shù)活動(dòng)新模式。支持以生動(dòng)、新穎、緊跟時(shí)代特點(diǎn)為目的，讓健康向上的校園武術(shù)文化引領(lǐng)學(xué)生的課余生活舞臺(tái)，以滿(mǎn)足學(xué)生的文化需求，使學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、以武術(shù)特色為載體，打造學(xué)校特色品牌，展示學(xué)生的整體素質(zhì)。

1．創(chuàng)辦了寧艾小學(xué)300人的武術(shù)表演隊(duì)、組建了剪紙組、簡(jiǎn)筆畫(huà)組、知識(shí)競(jìng)答組，演講組，成語(yǔ)故事、典故收集組，手抄小報(bào)組，加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，開(kāi)展了“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”教育的第二課堂活動(dòng)。堅(jiān)持從校內(nèi)到校外，從教師到學(xué)生，人人處處都呈現(xiàn)一種深厚的武術(shù)文化氣息和武術(shù)藝術(shù)氛圍，全面展示了師生的綜合素質(zhì)。

2．開(kāi)展武術(shù)特色教育活動(dòng)。圍繞“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”這一主題深入進(jìn)行“八榮八恥”教育，通過(guò)開(kāi)展一系列的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，形成良好的人生觀，道德觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“以武健體、以武促學(xué)、以武”的根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)和諧發(fā)展，創(chuàng)建和諧文明新校園。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，“學(xué)武修身，做人，報(bào)國(guó)”是我們不變的追求。訓(xùn)練中拔苗助長(zhǎng)，過(guò)早專(zhuān)業(yè)只能是作繭自縛，最終會(huì)出慘重的代價(jià)，嬌艷的花朵只可悅一時(shí)，唯有參天大樹(shù)，才是棟梁之材。學(xué)校在“栽花與種樹(shù)”之間做出了明智智的選擇，構(gòu)件了以“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心的特色化教學(xué)模式，以課程改革為紐帶，統(tǒng)整學(xué)校教育內(nèi)容，以武術(shù)促德、智、體和諧發(fā)展，達(dá)到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，寧艾小學(xué)就是一個(gè)展翅騰飛的雛鷹，唱著“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”這首童年的歌，在充滿(mǎn)音符的萬(wàn)里工空中飛得更高、更遠(yuǎn)、更有力。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇三

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、朗讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的奠基工程。隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)的普及，漢語(yǔ)拼音也是一種常用的中文輸入法。因此，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、正確使用漢語(yǔ)拼音尤為重要。但漢語(yǔ)拼音枯燥、抽象，對(duì)于剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)要掌握這一工具還是非常困難的。如何帶領(lǐng)孩子們快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，讓他們?cè)谄匆敉鯂?guó)里自由遨游，是學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)行之有效的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的方法。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，關(guān)鍵在拼讀。學(xué)生會(huì)拼讀了，才能認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而閱讀、朗誦、使用普通話(huà)進(jìn)行交際。所以，在課堂上，每次學(xué)習(xí)新的漢語(yǔ)拼音，我都會(huì)采用開(kāi)火車(chē)、指名讀、齊讀、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，讀一讀、試一試、記一記，在此氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。如果緊湊些，一節(jié)課40分鐘，每個(gè)學(xué)生都會(huì)單獨(dú)讀兩、三次，這種方法一方面可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，還可以使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。

對(duì)于剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們一方面在緊鑼密鼓地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面也在努力表現(xiàn)，想得到老師、學(xué)校的認(rèn)可，所以在課堂上，每當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，常常聽(tīng)到他們興奮的聲音：“老師，我、我……”對(duì)于孩子們這種學(xué)習(xí)熱情，教師一定要好好保護(hù)進(jìn)而發(fā)揚(yáng)光大，這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，對(duì)于接受較快的孩子我讓他們來(lái)當(dāng)“小老師”，“小老師”可以為其他同學(xué)做示范，可以領(lǐng)讀，這樣一來(lái)，“榜樣”在無(wú)形中就給同學(xué)們施加了一定壓力，這種壓力完全可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，人人要求爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，都在為爭(zhēng)當(dāng)“小老師”而暗暗使勁，學(xué)習(xí)積極性得到了有效提高。新宇是個(gè)調(diào)皮的孩子，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他的小屁股根本坐不到座位上，課上老是回頭或者是東張西望，自從讓他當(dāng)“小老師”以后，新宇一下子變了，聽(tīng)課可認(rèn)真了，而且舉手的次數(shù)越來(lái)越多。家長(zhǎng)告訴我，新宇回家之后非常驕傲地告訴爸爸、媽媽?zhuān)蠋熥屗?dāng)“小老師”了，每天晚上都復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，恐怕別人領(lǐng)了先，自己沒(méi)資格做“小老師”。有新宇同學(xué)這種想法的孩子還有很多，暗暗使勁，勇于爭(zhēng)當(dāng)“小老師”這正是我所期盼的。

以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)組織漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固，對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。

（2）摘果子：將學(xué)過(guò)的字母、音節(jié)做成果子形狀的卡片粘貼在果樹(shù)上，認(rèn)識(shí)哪個(gè)摘下哪一個(gè)，并大聲讀出來(lái)，其他小朋友認(rèn)為讀得準(zhǔn)確就跟讀。這個(gè)游戲在每學(xué)完一小節(jié)時(shí)采用過(guò)，效果也不錯(cuò)。

（3）玩紙牌：將字母、音節(jié)做成紙牌卡片，用開(kāi)火車(chē)的形勢(shì)每人隨機(jī)抽出一張紙牌，大聲讀出紙牌上的字母；或者跟小朋友同時(shí)準(zhǔn)備紙牌，老師抽出一張，小朋友快速?gòu)淖约旱募埮浦谐槌龈蠋熥帜敢粯拥募埮?，并讀出來(lái)。

（4）獎(jiǎng)勵(lì)法：在學(xué)習(xí)期間，我還采用精神獎(jiǎng)勵(lì)法：告訴孩子們?nèi)绻崆巴瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，我們就放大家喜歡的動(dòng)畫(huà)片。這種方法比較受孩子歡迎，為了延長(zhǎng)看動(dòng)畫(huà)的時(shí)間，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)大部分孩子都能認(rèn)真聽(tīng)講、動(dòng)腦思考，“干擾者”甚至還會(huì)遭受同學(xué)的不滿(mǎn)，因?yàn)橐坏┎徽J(rèn)真聽(tīng)講，精神激勵(lì)法就無(wú)效了。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學(xué)習(xí)方式，既提高了學(xué)習(xí)效率，又增進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一舉多得，這種方法用在孩子們身上樂(lè)此不疲。

除此之外，還有大家經(jīng)常使用的編兒歌、編順口溜的方法，學(xué)生也表較感興趣。如：在學(xué)習(xí)生母l時(shí)，可以領(lǐng)著學(xué)生牢記順口溜：“一根小棍，l、l、l”，形象、生動(dòng)，便于記憶。

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)不是一朝一夕、一蹴而就的，更注重的是過(guò)程訓(xùn)練。因此學(xué)完漢語(yǔ)拼音并不代表會(huì)用漢語(yǔ)拼音。關(guān)鍵還在于復(fù)習(xí)鞏固，實(shí)踐練習(xí)。在學(xué)習(xí)完生母、韻母之后，我鼓勵(lì)孩子們拼讀生活中常見(jiàn)的日用品、學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)，拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名，還拼讀自己喜歡的小動(dòng)物等等，孩子們興致盎然，日漸運(yùn)用自如，這是他們學(xué)會(huì)拼音的第一步。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我還將鼓勵(lì)他們拼讀句子，拼讀短文，嘗試自己閱讀，讓他們?cè)谄醋x中感受閱讀的樂(lè)趣。

拼音的學(xué)習(xí)雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性，是孩子們的樂(lè)趣所在。將“玩”引入課堂，使孩子們從中享受到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣；將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓孩子們充分體驗(yàn)了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)?！巴妗笔菫榱烁玫膶W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，為了更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為了更好的培植他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇四

歲月如梭，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認(rèn)知能力。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jī)，但也有許多不足之處，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來(lái)在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié)。學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學(xué)期里，我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。

一、政治思想方面：自參加工作以來(lái)，我一直擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義國(guó)家。努力學(xué)習(xí)馬克思主義思想和鄧-小-平理論，學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針和政策，在工作中認(rèn)真踐行"三個(gè)代表"。我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加新課程培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學(xué)工作方面：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)"教書(shū)匠"，更要做個(gè)"教育者"，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?，F(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。

1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛玻課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉"親其師，方能信其道"。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)?，F(xiàn)在，我與我兩個(gè)班的學(xué)生已建立起了友好融洽的關(guān)系，只要他們一天見(jiàn)不到我，都禁不住要問(wèn)："我們的英語(yǔ)老師哪兒去了?"，這令我很是欣慰。我覺(jué)得只有跟學(xué)生的關(guān)系搞好了，學(xué)生才愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，成績(jī)也就自然地上去了。

7、我盡量地去了解山區(qū)學(xué)生的心理特征。山區(qū)學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開(kāi)口。針對(duì)這種情況，我總是盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，我滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

三、

工作出勤方面：我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒(méi)有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

四、取得的成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期的工作中，我取得了一定的成績(jī)，從本學(xué)年的考試成績(jī)來(lái)看，我所教班無(wú)論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)中名列前茅。

五、存在的不足"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：對(duì)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問(wèn)題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

六、改進(jìn)措施：

1、多與學(xué)生溝通。教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂"冰凍三尺，非一日之寒"。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3、注重打基矗由于英語(yǔ)是七年級(jí)學(xué)生初次深度接觸的一門(mén)課程，上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

4、運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)課程，大部分學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)興趣都很高漲，"興趣是最好的老師"!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā)，嘗試用英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話(huà)，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。

本班是雙語(yǔ)特色班級(jí)，幼兒皆已經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明：讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。

一、選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語(yǔ)的興趣。

俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。

1、故事教學(xué)法。

故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事中，先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買(mǎi)菜，要兔寶寶在家等候，卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶開(kāi)門(mén)，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將comein，please。goout。穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺(jué)中，竟然全部掌握，且印象極深。又如：在教單詞turnip時(shí)，我在引入時(shí)先說(shuō)imarait，imveryhungry，iwantsomethingtoeat。在這個(gè)情節(jié)引入后，幼兒復(fù)習(xí)各種已學(xué)過(guò)的食物單詞，教師還是很餓，imstillhungrynow時(shí)，巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

2、情景教學(xué)法。

幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習(xí)得與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等，通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。

3、游戲教學(xué)法。

曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：話(huà)小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹５拇_，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶(hù)外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為wolf，wolf，whatcanyoudo?是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)wolf，wolf，whatcanyoudo?老狼回答，icaneat。然后開(kāi)始追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句whatcanyoudo?icanjump/run。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。

任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)--good!/verygood!/clever!/excellent!……有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星……孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。

當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書(shū)及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事。

二、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的。因此，教師應(yīng)著力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，要堅(jiān)持不懈的運(yùn)用日常用語(yǔ)，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)。如：早上幼兒入園時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō)goodmorning。nicetoseeyou。在幼兒課間休息時(shí)，說(shuō)gotothewashroom，please。didyouwashyouhand?drinksomewater，please。在幼兒準(zhǔn)備進(jìn)餐時(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)餐具和介紹食譜等。如：theseareplates/bowls…wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語(yǔ)教育活動(dòng)中，教師要對(duì)孩子們說(shuō)standup、raiseyourhands、putdownyourhands等等。在生活中，將雙語(yǔ)生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語(yǔ)言，使生活與教學(xué)連接起來(lái)，打破固定情境對(duì)幼兒英語(yǔ)發(fā)展約束的認(rèn)識(shí)界限，使他們?cè)谏钋榫持凶匀绲剡\(yùn)用英語(yǔ)，讓他們學(xué)得無(wú)意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂(lè)意。

其次，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計(jì)劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫(huà)面、活動(dòng)工具和動(dòng)手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)和使用。如：墻面設(shè)置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫(huà)面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語(yǔ)活動(dòng)角，它是一個(gè)讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)的一個(gè)區(qū)域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結(jié)伴玩語(yǔ)言游戲，愉快地游樂(lè)于英語(yǔ)語(yǔ)言一氣氛中。

三、家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語(yǔ)。

孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的英語(yǔ)需要在家庭中不斷強(qiáng)化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽(tīng)、多說(shuō)、多聯(lián)習(xí)，在家也應(yīng)該堅(jiān)持天天聽(tīng)、天天說(shuō)。只有家園配合得好，孩子掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的能力才能不斷提高。

龍鳳一中英語(yǔ)組是一個(gè)年輕化的團(tuán)體，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，工作中永遠(yuǎn)帶著高度熱情，總有一股沖勁和韌勁?；仡櫸覀冇⒄Z(yǔ)教研組各位教師的工作、學(xué)習(xí)，很有感觸，應(yīng)該說(shuō)，在每位英語(yǔ)教師的辛勤勞動(dòng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語(yǔ)教師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。

我校初一至初四共有十位英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作，每周每班英語(yǔ)共六課時(shí)，使用的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材。

20xx年以來(lái)我校英語(yǔ)教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，在各自堅(jiān)持不懈的努里下，分別取得了各項(xiàng)榮譽(yù)，蔣立宏于20xx年獲得市級(jí)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人，王力曾于20xx年獲市級(jí)優(yōu)秀教師;在教學(xué)方面王力，蔣立宏，祁紅梅，王璐，郭莉，王淑紅，崔艷陽(yáng)，宋占紅等先后獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào);王淑紅，祁紅梅，郭莉，王璐，蔣立宏等教師在班級(jí)管理及心理教學(xué)方面也獲得了省級(jí)及市級(jí)科研成果;在個(gè)人業(yè)務(wù)方面多位教師也獲得希望之星省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。

20xx年以來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)改革成為課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要組成部分。目前，我國(guó)的中學(xué)教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題：教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒(méi)得到應(yīng)有的發(fā)展。其原因是多方面的，復(fù)雜的。新一輪基礎(chǔ)教育改革必須面對(duì)這一問(wèn)題，而且還需要提供多種問(wèn)題解決的方案。其中一個(gè)尤為重要的方案就是如何使教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略和技術(shù)。否則，即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，其結(jié)果也只能是紙上談兵。所謂有效教學(xué)，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展，也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步和發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)，否則，就是無(wú)效教學(xué)。這就需要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程改革的精髓，掌握全新的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

結(jié)合國(guó)家的課改形式，我校英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)行了一些改革和嘗試。20xx年我校開(kāi)始嘗試杜郎口教學(xué)模式，隨著課改的推進(jìn)，教師自身不斷總結(jié)反思，業(yè)務(wù)方面得到了突飛猛進(jìn)的提高，學(xué)生在課改中也得到了各方面的鍛煉，英語(yǔ)教學(xué)也取得了進(jìn)步，學(xué)生的成績(jī)和能力都日新月異，每個(gè)學(xué)生都可以像老師一樣進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到促動(dòng);20xx年開(kāi)始我校又參與了龍鳳區(qū)開(kāi)展的導(dǎo)學(xué)搞教學(xué)嘗試，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師的主動(dòng)性得到提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣，主動(dòng)性得到提高，導(dǎo)學(xué)稿的實(shí)施過(guò)程是學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主角，深入課堂看一看，就不難發(fā)現(xiàn)，真正落實(shí)的多了，特別是課堂教學(xué)效果明顯改善;很多課都是大多數(shù)學(xué)生在表演，在唱主角，老師和學(xué)生有了更進(jìn)一步的交流;課堂氛圍變得更加和諧。其中，我校王力，蔣立宏，王璐親自到杜郎口去實(shí)踐體會(huì);我校祁紅梅，王璐，蔣立宏參與了英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)搞實(shí)驗(yàn)研究。教師們?cè)趨⑴c后都切實(shí)體會(huì)到課改實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。我們深刻體會(huì)到既要重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重學(xué)生主動(dòng)獲取結(jié)果的過(guò)程。

除此之外，我校英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展了一些特色嘗試，比如：

4、我校還組織每位英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練，并由教學(xué)處進(jìn)行階段性的檢測(cè)，學(xué)生的閱讀能力的確得到了提高。新課程的基本理念是以"學(xué)生發(fā)展"為本，而以這一理念為指導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)，就是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。面對(duì)高呼素質(zhì)教育的今天，學(xué)生要"減負(fù)"，這就勢(shì)必要求我們教師要全身心的占領(lǐng)課堂，提高課堂效率，以響應(yīng)時(shí)代的呼喚，深化教育改革。作為新課程改革大旗下的英語(yǔ)教師，我們時(shí)刻都懷著滿(mǎn)腔的熱情，關(guān)注和學(xué)習(xí)有關(guān)理論，進(jìn)而合理應(yīng)對(duì)新課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇五

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。本學(xué)期，我校在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)局寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施方案以及學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫(xiě)字教育。

寫(xiě)字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性，成立了寫(xiě)字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課，要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)為每位教師配備了練字本，學(xué)校圖書(shū)室備有字帖等，保證了寫(xiě)字經(jīng)費(fèi)的投入。

二、重視寫(xiě)字教育師資隊(duì)伍建設(shè)，確保質(zhì)量。

加強(qiáng)寫(xiě)字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)寫(xiě)字教育活動(dòng)，要求教師每大周練習(xí)鋼筆字一頁(yè)、粉筆字每天4個(gè)，毛筆字適量，督促教師自覺(jué)練習(xí)三筆字，樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的思想。

三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫(xiě)字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)比表彰工作。

通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書(shū)法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了教師、學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情。

總之，本學(xué)期，我校寫(xiě)字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認(rèn)識(shí)不太到位，20分鐘天天練，有些班級(jí)落實(shí)不夠等。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

一轉(zhuǎn)眼，我校開(kāi)展了“通過(guò)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫(xiě)字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我校一直三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項(xiàng)工作，在我班開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作：

寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)。

在寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。

1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。”所以我覺(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫(xiě)字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的身影。

2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng)。

誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫(xiě)字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。

2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。1．激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，如向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽；做“筆畫(huà)組合游戲”、“聲音提示法”等?？磥?lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)即使表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

4、要求嚴(yán)格貴在堅(jiān)持。

很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫(xiě)出的字像換了個(gè)人。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺(jué)不是一兩天的事，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度，是寫(xiě)不出漂亮的字。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng)。班里剛開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫(xiě)，上部分空出很多，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來(lái)這種情況有了好轉(zhuǎn)。

5、經(jīng)常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)。

我在班上樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵，表彰寫(xiě)字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。另外，開(kāi)學(xué)初，我鼓勵(lì)學(xué)生，要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多，誰(shuí)學(xué)期結(jié)束就是班上的寫(xiě)字能手，誰(shuí)進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，看到自己的進(jìn)步，我讓孩子們每周五寫(xiě)一張字，給他們打出等級(jí)，并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流，體驗(yàn)到了寫(xiě)字的樂(lè)趣。

寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期我加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)字工作的指導(dǎo)，下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。

1．激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢?jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，學(xué)生有興趣，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有興趣，就容易寫(xiě)得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，如向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽；做“筆畫(huà)組合游戲”、“聲音提示法”等。看來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！毙W(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3．改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)。

寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。我對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)即使表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

一、教學(xué)回顧。

（一）規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字最常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐的姿勢(shì)。寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否不但影響到寫(xiě)字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。

開(kāi)始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢(shì)訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫(xiě)字本。寫(xiě)字的姿勢(shì)：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中，通過(guò)自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做，并且在同學(xué)中樹(shù)立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長(zhǎng)期堅(jiān)持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。

在寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生看清每一個(gè)字，寫(xiě)字盡量不用橡皮，第一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好沒(méi)關(guān)系，爭(zhēng)取寫(xiě)好后面的字就行了。只有寫(xiě)錯(cuò)了才用橡皮輕輕地擦去。另外，還要求學(xué)生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。這樣，學(xué)生寫(xiě)字的壓力就變小了，作業(yè)也就整潔了。

（二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生自我控制能力差，興趣持續(xù)時(shí)間短，很難保持長(zhǎng)久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來(lái)了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛(ài)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化枯燥為有趣。因此，寫(xiě)字過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，我可謂想盡了辦法。

1、用上生動(dòng)形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫(xiě)字。如在教學(xué)基本筆畫(huà)“捺”

時(shí)，我先在黑板上范寫(xiě)一“捺”，讓學(xué)生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來(lái)讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_，所以我們?cè)趯?xiě)捺的時(shí)候，一定要把“捺腳”寫(xiě)好了。再看老師寫(xiě)一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫(xiě)邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫(xiě)好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。

２、對(duì)學(xué)生分層要求，使他們都感覺(jué)自己有進(jìn)步。我們常說(shuō)“沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，樹(shù)葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績(jī)，也不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)（當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會(huì)告訴學(xué)生的）。對(duì)那些書(shū)寫(xiě)水平較差的學(xué)生，在寫(xiě)字時(shí)有一個(gè)字寫(xiě)好了，我就會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學(xué)生在每次寫(xiě)字時(shí)都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書(shū)寫(xiě)態(tài)度端正了，質(zhì)量也隨之提高了。

3、講一講書(shū)法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽(tīng)的，于是我搜集了一些有趣的書(shū)法家故事講給孩子們聽(tīng)，從中告訴孩子們練習(xí)書(shū)法要有持之以恒的精神，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。

（三）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的規(guī)律。

葉圣陶說(shuō)“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫(xiě)字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，使這個(gè)字在頭腦中留下印象，有一個(gè)完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析生字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。

教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，由寫(xiě)好一個(gè)字到寫(xiě)好一類(lèi)字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。

二、教學(xué)成績(jī)。

一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著孩子的字，感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)或多或。

少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面整潔多了，書(shū)寫(xiě)也比原來(lái)規(guī)范了。有十個(gè)左右的學(xué)生參加了省教育學(xué)會(huì)組織的書(shū)法比賽，都有望獲獎(jiǎng)。在此期間，為了教好孩子寫(xiě)字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫(xiě)字水平也有了一定的提高。

三、教學(xué)困惑。

1、在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在描紅時(shí)，字寫(xiě)得大都很漂亮，但單獨(dú)在田字格中寫(xiě)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫(xiě)得也很不到位。

2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇六

曉林小學(xué)英語(yǔ)特色教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐探索后，我們加大了創(chuàng)辦“英語(yǔ)特色”的力度，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開(kāi)以“創(chuàng)英語(yǔ)特色”為主題的會(huì)議，統(tǒng)一全校師生的思想和認(rèn)識(shí)，多次舉辦“校園英語(yǔ)文化周”活動(dòng)，在全校師生的共同努力下我校英語(yǔ)特色教學(xué)出現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭，初步形成了以英語(yǔ)為我校校園文化的全新的教學(xué)格局。

一.營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。

學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，陶冶了他們的情操，使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喜愛(ài)有加。這些活動(dòng)充分展示了學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)特色，使學(xué)校形象具有明顯的個(gè)性。二.英語(yǔ)課堂教學(xué)多姿多彩。

somethingtoeat.在這個(gè)情節(jié)引入后，復(fù)習(xí)各種已學(xué)過(guò)的食物單詞，教師還是很餓，imstillhungrynow時(shí)，巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下引出《拔蘿卜》，使孩子與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。２.情景教學(xué)法。小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習(xí)得與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。

因此，教師要以學(xué)生為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓學(xué)生通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。

3、游戲教學(xué)法。曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：話(huà)孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是小學(xué)生最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合孩子們天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓學(xué)生在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：在動(dòng)物單詞教學(xué)中我把游戲改為wolf,wolf,whatcanyoudo?是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，icaneat.然后開(kāi)始追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句whatcanyoudo?icanjump/run...鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三.英語(yǔ)角創(chuàng)造無(wú)限精彩。

每周一次相聚，每周一個(gè)話(huà)題，每周一分收獲。enjlishcorner把每周點(diǎn)綴地更加精彩。英語(yǔ)角是學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)交流展示的舞臺(tái)。具體做法是：英語(yǔ)組每周一都要提前制定英語(yǔ)角的內(nèi)容，本周英語(yǔ)角談話(huà)主題，各年級(jí)各班學(xué)生圍繞主題，在老師的指導(dǎo)下，自編對(duì)話(huà)等節(jié)目。周二，周三下午，學(xué)生參加展示交流。在英語(yǔ)角里，個(gè)人與個(gè)人，年級(jí)與年級(jí)或進(jìn)行對(duì)話(huà)交談、或英語(yǔ)信息交流，或節(jié)目表演，使學(xué)生真正感受到走進(jìn)英語(yǔ)世界的無(wú)限樂(lè)趣。

英語(yǔ)特色教育開(kāi)展一年之余，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)比以往有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且形成“學(xué)英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)英語(yǔ)”的濃厚氛圍，得到了社會(huì)上的好評(píng)。我們以富有創(chuàng)意的英語(yǔ)教育突顯辦校特色，促進(jìn)教育公平，讓農(nóng)村的孩子不再為上不了英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班而擔(dān)憂(yōu)，彌補(bǔ)了與城市英語(yǔ)教育的差距。今后，我們將本著全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，完善英語(yǔ)教育工作，開(kāi)展英語(yǔ)特色教育，爭(zhēng)創(chuàng)“教育教學(xué)質(zhì)量一流，英語(yǔ)特色教育突出”的名校努力奮斗。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇七

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任二（1）班的班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期來(lái)工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，我也在迅速地成長(zhǎng)著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié)：

1、“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，，我精心地進(jìn)行備課，認(rèn)真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間到圖書(shū)室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

2、力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式。為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別注意課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感，盡可能地為學(xué)生作出最好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，我充分利用早讀時(shí)間，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加。

3、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體課件能給學(xué)生一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)到更多的知識(shí)。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

在課文的教學(xué)中，看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻也蘊(yùn)藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示，那么許多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理，更不用說(shuō)去體會(huì)這一個(gè)思想教育。通過(guò)這個(gè)實(shí)際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問(wèn)題。他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力也得到了提高。我相信，這樣的效果一定比只看演示來(lái)得好。

5、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用自習(xí)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一個(gè)班級(jí)57個(gè)孩子，57個(gè)孩子接受能力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇八

五寺小學(xué)2015-2016學(xué)年度下學(xué)期，在區(qū)教體局、中心校的具體指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，我校全體教師同舟共濟(jì)、積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)工作，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、和諧、快速發(fā)展的良好局面。現(xiàn)將我校教育教學(xué)管理工作總結(jié)如下：

一、端正教學(xué)思想，構(gòu)建高效創(chuàng)新的管理機(jī)制。

我們確立了“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的辦學(xué)理念，秉承“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線(xiàn)、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)思想，全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主體驗(yàn)的平臺(tái)，把學(xué)校辦成學(xué)生幸福學(xué)習(xí)、幸福生活、幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園。形成自己辦學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格，是學(xué)校發(fā)展追求的最終目標(biāo)。

1.學(xué)校教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，我校全面貫徹我國(guó)的教育方針，“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，嚴(yán)格遵循黨和國(guó)家的各項(xiàng)教育政策法規(guī)，使教學(xué)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要。建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想，明確提出抓好本校教學(xué)工作的理念。

2.校長(zhǎng)與教學(xué)研究指導(dǎo)中心，更新教育觀念，依法管理教學(xué)，完善教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，進(jìn)行科學(xué)恰當(dāng)?shù)臎Q策，經(jīng)常深入教學(xué)實(shí)際，督查指導(dǎo)教學(xué)工作。校長(zhǎng)自覺(jué)代課，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的弱班進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，在教學(xué)教研中積極參加教學(xué)研討以及聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，為了提高課堂教學(xué)校長(zhǎng)對(duì)每位教師進(jìn)行了不通知的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，還主動(dòng)到自己所包教的弱班當(dāng)一天學(xué)生，和學(xué)生一樣聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、做作業(yè)。在開(kāi)展有關(guān)工作中，能對(duì)科任教師起指導(dǎo)作用。

3.學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，研教會(huì)議及開(kāi)展的各項(xiàng)工作能突出教學(xué)工作的中心地位。能把研究與討論教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題列入領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議的主要議題，教學(xué)時(shí)間能得到充分保障。領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，教師之間能經(jīng)常討論課堂教學(xué)問(wèn)題，學(xué)校教研氣氛濃厚。如：在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)研討中和劉慶文老師討論“如何建立良好的師生關(guān)系？”

4.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，按教羅莊區(qū)教體局調(diào)整后的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，并控制學(xué)生周學(xué)習(xí)活動(dòng)總量，保證學(xué)生每天的休息睡眠時(shí)間。重視各種課外活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，成立了書(shū)法、乒乓球、田徑、英語(yǔ)、籃球等校本課程，做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有檢查、有記錄。

5.根據(jù)國(guó)家教育方針、政策、法規(guī)及教育工作的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真地制訂本校教學(xué)工作計(jì)劃，合理地提出學(xué)期或?qū)W年的工作目標(biāo)和措施。各項(xiàng)工作計(jì)劃指導(dǎo)思想明確、內(nèi)容全面、措施有力、安排有序，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，對(duì)于培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力、提高高效課堂與質(zhì)量有良好的導(dǎo)向作用。抓實(shí)計(jì)劃、檢查、總結(jié)三個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)，學(xué)期開(kāi)始訂好教學(xué)計(jì)劃，期中要組織全面檢查，期末要認(rèn)真總結(jié)，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行。

6.學(xué)校根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，結(jié)合本校實(shí)際，制訂了《五寺小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范實(shí)施細(xì)則》，制訂了一系列教學(xué)管理的規(guī)章制度與考核評(píng)價(jià)辦法，使學(xué)校教學(xué)管理工作有章可依，有規(guī)可循。其評(píng)價(jià)辦法對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高學(xué)生素質(zhì)有良好的導(dǎo)向作用。對(duì)教師的任課、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、特長(zhǎng)生培養(yǎng)、教科研活動(dòng)、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)提出具體要求，并定期進(jìn)行檢查，形成制度。重視教學(xué)信息反饋工作，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控。教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果與教師個(gè)人的績(jī)效獎(jiǎng)與年度考核評(píng)估相掛鉤。

7.加強(qiáng)各學(xué)科教研組的建設(shè)，選拔培養(yǎng)好教研組長(zhǎng)。指導(dǎo)教研組抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等環(huán)節(jié)，優(yōu)化高效課堂教學(xué)過(guò)程。

8.建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，有目標(biāo)有計(jì)劃地開(kāi)展多層次多形式的師資培訓(xùn)活動(dòng)。著眼全體教師，打好基礎(chǔ)工程；注重青年教師的培養(yǎng)管理，抓好青藍(lán)工程；培養(yǎng)骨干教師，推出名師工程。

9.重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，以學(xué)生為主體組織學(xué)校教育，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式。調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)、積極的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力。

二、規(guī)范教學(xué)教研科研過(guò)程，搭建新型教學(xué)平臺(tái)。

1．課程開(kāi)設(shè)。學(xué)校嚴(yán)格按照新課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)三級(jí)課程，制訂詳細(xì)的課程表、任課教師登記表，并于開(kāi)學(xué)一周內(nèi)上報(bào)教研室。對(duì)學(xué)校的開(kāi)課情況以及教師是否能按照課程表上課的情況，及時(shí)調(diào)查了解學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，采取定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式實(shí)行評(píng)價(jià)。

2.備課。備課的檢查與指導(dǎo)實(shí)行學(xué)校教學(xué)研究指導(dǎo)中心、教研組二級(jí)檢查責(zé)任制。學(xué)校每學(xué)期分別在每月月末對(duì)各級(jí)備課進(jìn)行普查，課時(shí)備課至少達(dá)到先周備課，由教研組長(zhǎng)簽字。每一級(jí)的檢查要看備課的進(jìn)度，更要看備課的質(zhì)量，看備課是否符合“細(xì)則”要求。不管哪一級(jí)檢查，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要反饋到人，提出具體的整改意見(jiàn)，督促、指導(dǎo)教師改進(jìn)，跟蹤落實(shí)。檢查實(shí)行定性和定量相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查記錄詳細(xì)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

3.上課。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。為了使教師形成自己的能力和風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量，我校在開(kāi)學(xué)初舉行了“青年教師展示課”活動(dòng)，接著，讓我校的骨干教師舉行了“骨干教師示范課”，學(xué)校又舉行了教干、教研組長(zhǎng)示范課等活動(dòng)，大大激勵(lì)和鼓舞了教師的課堂教學(xué)積極性，同時(shí)，我校又在3月初，以“高效課堂教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，深入扎實(shí)地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂檢查和抽查教師的上課情況，檢查是否按課程表按時(shí)上下課，師生能否遵守課堂教學(xué)規(guī)范；學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次所有學(xué)科、所有年級(jí)、所有教師的全面聽(tīng)課，還要不定時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)后進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)每節(jié)課的評(píng)價(jià)既要有量化，又要總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。

4.作業(yè)。各學(xué)科作業(yè)的設(shè)置、設(shè)計(jì)、質(zhì)量、批閱、評(píng)價(jià)等情況由教研組每?jī)芍軝z查1次，學(xué)校于每月月末檢查。檢查實(shí)行定性定量相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。為了真正做到學(xué)生作業(yè)減負(fù)，學(xué)校對(duì)教師布置作業(yè)情況進(jìn)行了“作業(yè)布置報(bào)批”措施，每位教師在布置作業(yè)時(shí)做到少而精。

5．學(xué)生素質(zhì)。常規(guī)教學(xué)檢查中要把對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展情況作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，采取普查和抽查相結(jié)合的方式，通過(guò)查看考試考查成績(jī)、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考查、觀察課堂表現(xiàn)、召開(kāi)師生座談會(huì)、在家長(zhǎng)會(huì)上征求家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)等形式及時(shí)了解學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。

6．校本教研。

（1）確定教研主題，搭建專(zhuān)家引領(lǐng)平臺(tái)，提升教師素養(yǎng)。各教研組學(xué)期初確定教研主題，合理安排教研活動(dòng)，各組活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

語(yǔ)文教研組確定了教研主題，主抓兒童閱讀教學(xué)，以提升兒童閱讀力為目標(biāo)，開(kāi)展系列活動(dòng)，舉行了“寫(xiě)作比賽”“語(yǔ)文綜合素養(yǎng)比賽”。

常識(shí)組本著“從小培養(yǎng)學(xué)生多聲部概念，引領(lǐng)學(xué)生唱響世界”這一教學(xué)主張，開(kāi)展了“唱四歌比賽”活動(dòng)，同時(shí)舉行了“小學(xué)生跳繩、踢毽子比賽”。

（2）為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，學(xué)校以“習(xí)慣引領(lǐng)，自主發(fā)展”為向?qū)?，結(jié)合推普周進(jìn)行了演講比賽。（3）加大外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，關(guān)注各梯隊(duì)教師成長(zhǎng)，本學(xué)期除校本培訓(xùn)外，外出培訓(xùn)的老師達(dá)20多人次，累計(jì)20多天。

7.教科研活動(dòng)。教師參加教科研活動(dòng)的情況作為教師工作評(píng)價(jià)的重要方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到研究活動(dòng)中做好指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，認(rèn)真檢查教研組和課題實(shí)驗(yàn)小組開(kāi)展活動(dòng)的情況，并做好詳細(xì)記錄，引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)教科研成果，從實(shí)效性上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作小組，制定了寫(xiě)字特色教學(xué)及寫(xiě)字教學(xué)“提優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃，并有實(shí)施方案。學(xué)校營(yíng)造了濃厚的寫(xiě)字特色教育教學(xué)氛圍。成立了低年級(jí)鉛筆字（一二年級(jí)），中年級(jí)鋼筆字（三四年級(jí)），高年級(jí)毛筆字（五六年級(jí)）興趣小組，學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)、教材及紙張進(jìn)行訓(xùn)練，由寫(xiě)字教學(xué)豐富或?qū)懽痔亻L(zhǎng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。學(xué)校于12月舉行了“書(shū)寫(xiě)比賽”活動(dòng)。

三、

嚴(yán)格常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我校針對(duì)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，制定了一系列教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施。努力提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量，極大促進(jìn)了高效課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)加大培優(yōu)補(bǔ)困的力度，給他們建立檔案，制定補(bǔ)差計(jì)劃，落實(shí)補(bǔ)差措施，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，采取切實(shí)可行的方法促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主體，通過(guò)各種渠道，采取系列措施，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管力度，使得教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。通過(guò)上學(xué)期期末測(cè)試，看得出我校整體教學(xué)成績(jī)較以往有所提高。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握較好，如何切實(shí)提高部分學(xué)困生的成績(jī)，是我們下學(xué)期質(zhì)量監(jiān)管的重點(diǎn)工作之一。

我們倡導(dǎo)教師突破教材文本，創(chuàng)建容量更大，信息更多，綜合性更強(qiáng)的課程體系，開(kāi)設(shè)了考查科、學(xué)科活動(dòng)課的研究。要求教師一學(xué)期至少上二到三節(jié)具有本學(xué)科特點(diǎn)，縱橫相聯(lián)延伸課外的活動(dòng)課。這樣的課更利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在德育、智育、體育、美育等諸方面既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維空間，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生成為具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

總之，以上是我們本學(xué)年的主要教學(xué)工作，當(dāng)然，我們的工作還不可避免地存在這樣或那樣的不足，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家批評(píng)指正。今后，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興?！彼枷耄鷮?shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作取得更好的成績(jī)。

冊(cè)山街道辦事處五寺莊小學(xué)。

2016.6。

2016.06。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇九

本學(xué)年初，我校以教育“三個(gè)面向”為指引，以《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和縣教委《特色化小學(xué)創(chuàng)建實(shí)施方案》為指針，以創(chuàng)建和諧文明校園促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)，以教育科研為先導(dǎo)，以特色活動(dòng)為紐帶，以教育質(zhì)量為根本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，開(kāi)拓進(jìn)取，大膽設(shè)想，確立了寧艾學(xué)?！疤厣陌l(fā)展方向”——“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”，“以武健體，以武促學(xué)、以武怡德”是我們學(xué)校的特色宗旨，教學(xué)中我以武術(shù)教學(xué)為主線(xiàn)，以武術(shù)的精、氣、神來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面成長(zhǎng)，用傳統(tǒng)的發(fā)族文化去教育，影響學(xué)生并取得了一定的成績(jī)。

一、以武健體，以武促學(xué)、以武怡德。

武術(shù)是我中華燦爛文明中的一顆明珠，其武學(xué)中的精、氣、神，更為許多仁人志士所推崇。教學(xué)中，我們積極踐行以武健體的教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加，“武術(shù)表演”活動(dòng)，即武術(shù)拳刀、劍的表演活動(dòng)中認(rèn)真做好動(dòng)作示范和動(dòng)作指導(dǎo)，要求學(xué)生在操練中一舉一動(dòng)都體現(xiàn)武術(shù)韻味和力量，以充分達(dá)到以武健體的積極作用。以武術(shù)表演優(yōu)秀隊(duì)員為榜樣，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的意志與韌性。即“為中華之崛起”而勤奮練習(xí)武術(shù)的頑強(qiáng)意志和刻苦拼搏的韌性。并號(hào)召大家在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)他們這種精神。目前，以武促學(xué)的良好作風(fēng)，蔚然風(fēng)行，學(xué)習(xí)上比意志，比毅力的正氣之風(fēng)正在蓬勃發(fā)展。在些基礎(chǔ)上，組織學(xué)生積極開(kāi)展“學(xué)武材樂(lè)，做愛(ài)國(guó)武術(shù)人”的活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)剪紙繪簡(jiǎn)筆畫(huà)，知識(shí)競(jìng)答、演講故事、手抄小報(bào)等形式。宣講霍元甲等愛(ài)國(guó)武術(shù)家的故事，學(xué)習(xí)他們練武強(qiáng)國(guó)，以武衛(wèi)國(guó)，以武耀邦的愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生處處體會(huì)到武學(xué)的博大精深，武學(xué)的愛(ài)國(guó)情緒，從而勉勵(lì)他們從小樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的思想境界，達(dá)到“以武怡德”的作用。

二、以校園文化為依托，豐富學(xué)生文化生活，張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。

1.

辦學(xué)校武術(shù)專(zhuān)利，凈化校園環(huán)境，建成文化走廊，充分利用板報(bào)加大宣傳報(bào)道，營(yíng)造深厚的武術(shù)文化氣息。

2.

開(kāi)展形式多樣的武術(shù)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，主題鮮明，寓思想性，趣味性、，娛樂(lè)性于武術(shù)活動(dòng)之中。

3.

探索武術(shù)活動(dòng)新模式。支持以生動(dòng)、新穎、緊跟時(shí)代特點(diǎn)為目的，讓健康向上的校園武術(shù)文化引領(lǐng)學(xué)生的課余生活舞臺(tái)，以滿(mǎn)足學(xué)生的文化需求，使學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、

以武術(shù)特色為載體，打造學(xué)校特色品牌，展示學(xué)生的整體素質(zhì)。

1．創(chuàng)辦了寧艾小學(xué)300人的武術(shù)表演隊(duì)、組建了剪紙組、簡(jiǎn)筆畫(huà)組、知識(shí)競(jìng)答組，演講組，成語(yǔ)故事、典故收集組，手抄小報(bào)組，加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，開(kāi)展了“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”教育的第二課堂活動(dòng)。堅(jiān)持從校內(nèi)到校外，從教師到學(xué)生，人人處處都呈現(xiàn)一種深厚的武術(shù)文化氣息和武術(shù)藝術(shù)氛圍，全面展示了師生的綜合素質(zhì)。

2．開(kāi)展武術(shù)特色教育活動(dòng)。圍繞“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”這一主題深入進(jìn)行“八榮八恥”教育，通過(guò)開(kāi)展一系列的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，形成良好的人生觀，道德觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“以武健體、以武促學(xué)、以武”的根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)和諧發(fā)展，創(chuàng)建和諧文明新校園。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，“學(xué)武修身，做人，報(bào)國(guó)”是我們不變的追求。訓(xùn)練中拔苗助長(zhǎng)，過(guò)早專(zhuān)業(yè)只能是作繭自縛，最終會(huì)出慘重的代價(jià)，嬌艷的花朵只可悅一時(shí)，唯有參天大樹(shù)，才是棟梁之材。學(xué)校在“栽花與種樹(shù)”之間做出了明智智的選擇，構(gòu)件了以“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心的特色化教學(xué)模式，以課程改革為紐帶，統(tǒng)整學(xué)校教育內(nèi)容，以武術(shù)促德、智、體和諧發(fā)展，達(dá)到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，寧艾小學(xué)就是一個(gè)展翅騰飛的雛鷹，唱著“體驗(yàn)武術(shù)，快樂(lè)成長(zhǎng)”這首童年的歌，在充滿(mǎn)音符的萬(wàn)里工空中飛得更高、更遠(yuǎn)、更有力。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇十

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自我成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說(shuō)，新課程真好。新課改在萬(wàn)州已有兩歲了，如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬(wàn)州就值得思考了?？上驳氖?，在萬(wàn)州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中，我們?cè)S多教師已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革，開(kāi)始用批評(píng)與反思賦予萬(wàn)州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉！

反思：給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂

記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么?！?/p>

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺(jué)得極富“活力”在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有活力的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)活力的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

經(jīng)過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《僅有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢你還想說(shuō)些什么”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話(huà)”、“師生交流”和“生生交流”。

1、讓孩子去“展示自我”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色?！盀酢北取傍B(niǎo)”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。

對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大（形象說(shuō)明“口”的字形），所以是口字旁?！翱省笔且?yàn)榭诳柿水惓Ｏ牒人?，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。

2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐，僅有在實(shí)踐中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī)，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī)，并且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外，將《安徒生童話(huà)》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話(huà)》等書(shū)籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一向以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。

1、把人家的情感變成自我的情感。

《桂林山水》描述的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢經(jīng)過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù)，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿(mǎn)著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自我深深地感動(dòng)。

2、把人家的語(yǔ)言變成自我的語(yǔ)言。

3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自我，感悟自我，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事”！

我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福歡樂(lè)的時(shí)光！

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇十一

英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的一種語(yǔ)言，其重要性不言而喻。我校本著“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”思想，從一年級(jí)起就開(kāi)設(shè)了學(xué)校課程---英語(yǔ)課。如何更好地進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我校的做法如下：

一、學(xué)校方面：

（一）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍、努力形成特色。

我校發(fā)揮了自己的辦學(xué)特色，利用小班制的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。引進(jìn)tigerenglish外籍教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)。尤其在小學(xué)低年級(jí)，充分利用孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“最佳期”，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成敢于大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。

為了給學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍，我校英語(yǔ)教師推廣“每周十句”教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握更多的交際性強(qiáng)的句子從而逐步提高了小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平；每年以班級(jí)為單位舉辦英語(yǔ)科技藝術(shù)節(jié)，圣誕英語(yǔ)聚會(huì)，有學(xué)生們精彩的表演和展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅感，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情；還定期舉辦“小學(xué)生英語(yǔ)韻文比賽”、“英語(yǔ)歌曲比賽”“英語(yǔ)百詞競(jìng)賽”“英語(yǔ)書(shū)法比賽”，”英語(yǔ)跳蚤市場(chǎng)愛(ài)心義賣(mài)”，所有的這些活動(dòng)，都給學(xué)生提供了良好的英語(yǔ)氛圍，豐富了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的能力，使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喜愛(ài)有加。這些活動(dòng)也充分展示了我校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色，使學(xué)校形象具有明顯的個(gè)性。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

我校英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的高低主要取決于教師的素養(yǎng),學(xué)校要想取得長(zhǎng)足的發(fā)展,必須高度重視教師在教育教學(xué)過(guò)程中的培訓(xùn),熱情鼓勵(lì)和充分尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)。提供多方面的條件幫助教師不斷提高教育教學(xué)水平，從而提高教師的整體素質(zhì)。由于小學(xué)英語(yǔ)正處于一個(gè)不斷發(fā)展的階段，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)就顯得尤其重要。只有小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)提高了，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能取得顯著成效。作為學(xué)校，更要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。要想提高小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)，就要廣泛、深入、持久地開(kāi)展教研和科研活動(dòng)。我校開(kāi)展了對(duì)英語(yǔ)學(xué)科先進(jìn)的教育觀念的討論與學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教師的教學(xué)公開(kāi)課、說(shuō)課及其評(píng)議，優(yōu)秀英語(yǔ)教師的城鄉(xiāng)交流課、英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)比賽、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等等活動(dòng)，幫助英語(yǔ)教師營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氛圍，用先進(jìn)的教育思想武裝教師，從而幫助每一位英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使大家自覺(jué)地參與到學(xué)校的改革和發(fā)展中來(lái)，全面關(guān)注學(xué)校的各種形式的教育活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師的歸屬感。

（三）多促進(jìn)家校聯(lián)系，英語(yǔ)教學(xué)需要家長(zhǎng)的配合所謂好的開(kāi)始是成功的一半，我校在家長(zhǎng)會(huì)再三強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。在會(huì)上要向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)。教給家長(zhǎng)如何協(xié)助教師的方法，如聽(tīng)每天聽(tīng)讀背、家庭聽(tīng)寫(xiě)的要求，設(shè)計(jì)好聽(tīng)讀評(píng)價(jià)表，要求家長(zhǎng)配合填寫(xiě)、反饋學(xué)習(xí)情況，這么做將為以后開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)事半功倍的效果。

在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師建立一些家校聯(lián)系卡，及時(shí)將孩子每個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)檢查孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。以這種方式來(lái)改變學(xué)校教育與家庭教育的隔絕狀態(tài)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。這種方式不僅能促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，而且對(duì)于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展也有重要意義。只有當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了認(rèn)可，才能說(shuō)明學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)卓有成效。因此我校要求英語(yǔ)教師一定要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極努力地完善自己的教學(xué)方法，并經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)督促孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這不僅會(huì)促進(jìn)教師的教學(xué)活動(dòng)，而且更重要的是促進(jìn)了家校聯(lián)系，引起了家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的充分重視，更有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

二、教師方面：為了更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合新課改相關(guān)要求我校要求英語(yǔ)教師做到：

（一）了解學(xué)生心理，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，一定要了解自己的教學(xué)對(duì)象—小學(xué)生的心理。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，盡量采用直觀教學(xué)和其它受小學(xué)生歡迎的教學(xué)手段和方式，努力把課上得生動(dòng)有趣，從而引起學(xué)生的興趣，贏得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的喜愛(ài)和信任。小學(xué)英語(yǔ)教師遵循兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律,堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先和口語(yǔ)先行,積極創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境,采用游戲和卡通片等兒童樂(lè)于接受的方式,想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)其有意注意,盡量克服漢語(yǔ)的負(fù)面影響,使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。教師在組織小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，盡量采用了實(shí)物、模型、圖片、投影、錄像、課件及體態(tài)語(yǔ)言等手段，力求情景交際法教學(xué)，這是小學(xué)英語(yǔ)達(dá)到素質(zhì)教育的要求。由于小學(xué)教師采用了先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，教師教得自如，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們都學(xué)得興趣盎然。

為了更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，我校英語(yǔ)教師是這樣做的：1.教會(huì)學(xué)生背單詞的方法。

背單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。剛開(kāi)始學(xué)生不會(huì)去背單詞，學(xué)生找不準(zhǔn)規(guī)律，覺(jué)得難背。有時(shí)候聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，教師會(huì)覺(jué)得怎么這么簡(jiǎn)單的單詞，學(xué)生也會(huì)寫(xiě)得亂七八糟的。這時(shí)候我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生想辦法記住單詞，教師應(yīng)在記憶策略上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，如：歸類(lèi)記憶、對(duì)比記憶、聯(lián)想記憶等。

（1）教師要從課堂入手，特別要注意了詞匯總是存在于一定的語(yǔ)境、情景中，切忌孤立地講解詞匯。利用實(shí)物、圖片、繪畫(huà)、多媒體動(dòng)畫(huà)幫助直觀地理解語(yǔ)言，以培養(yǎng)其英語(yǔ)思維習(xí)慣。音、形、義結(jié)合，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聲覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)作、表情全方位加深詞匯在學(xué)生腦海中的印象，抓緊效率讓單詞高密度地閃現(xiàn)，并且注重各類(lèi)形式有效讓學(xué)生學(xué)會(huì)在拼讀單詞中學(xué)會(huì)記憶單詞。讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，對(duì)于要求背誦的單詞，我經(jīng)常采用“限時(shí)背誦”、游戲、競(jìng)賽的方法，限時(shí)順利完成任務(wù)或獲勝一方的有獎(jiǎng)勵(lì)。甜滋滋的糖果、可愛(ài)的貼紙雖說(shuō)是“糖衣炮彈”，也是極其美妙的誘惑。給他自信、快樂(lè)的每一天！

（2）課堂聽(tīng)寫(xiě)與家庭聽(tīng)寫(xiě)相結(jié)合雙管齊下。有老師會(huì)提出，如此頻繁的聽(tīng)寫(xiě)，老師面對(duì)這么多個(gè)班，這么多聽(tīng)寫(xiě)本可能會(huì)措手不及，我們可以采取小組過(guò)關(guān)的形式，每節(jié)課前聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)單詞，發(fā)揮四人小組團(tuán)結(jié)互助的作用互相糾錯(cuò)，馬上訂正，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登分，可以讓老師們從繁忙的批改作業(yè)中釋放出來(lái)。

（3）每月、每學(xué)期定期進(jìn)行單詞競(jìng)賽，讓學(xué)生了解自己掌握單詞的情況，將朝哪個(gè)方向努力，慢慢地學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到背單詞的重要性。

（4）利用單詞卡片讓學(xué)生在玩中背單詞。

看誰(shuí)拍得快，看誰(shuí)背得準(zhǔn)確，看誰(shuí)正確率最高。在學(xué)?？梢耘c同學(xué)一起玩，在家可以與家長(zhǎng)一起玩。

（5）單詞按照話(huà)題做好歸類(lèi)讓單詞背誦化難為易，化繁為簡(jiǎn)，特別是期末單詞歸好類(lèi)學(xué)生記得很快。每人可建立一個(gè)“快樂(lè)學(xué)習(xí)單詞”記錄本，收集歸類(lèi)單詞，如果有能力的同學(xué)，可以攝取一些課外知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)按話(huà)題歸納在本子上。

（6）以舊帶新，由此知彼,運(yùn)用學(xué)生之前的認(rèn)知，帶動(dòng)學(xué)生摸索新單詞的讀音，認(rèn)讀新單詞達(dá)到記憶單詞的目的。

(7)巧用字母組合，類(lèi)比記憶新單詞把字母組合做成卡片，課前復(fù)習(xí)。甚至可以把字母組合寫(xiě)在大卡紙上，貼在課室的墻壁，增加重現(xiàn)率。

（8）重視音素的滲透，三年級(jí)的老師可以從音素著手，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生“見(jiàn)詞讀音”的能力，讓學(xué)生在背單詞的過(guò)程中慢慢掌握有效、科學(xué)的規(guī)律。

建立字母(letter)與語(yǔ)音(sound)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能夠幫助學(xué)生掌握字母及字母組合的發(fā)音與拼寫(xiě)之間相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，把英語(yǔ)單詞的讀音與拼寫(xiě)統(tǒng)一起來(lái)，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)與記憶的效率。

每節(jié)課利用課前設(shè)計(jì)少量五個(gè)單詞讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)訓(xùn)練.單詞認(rèn)讀闖關(guān)練習(xí)類(lèi)型：拼讀練習(xí)見(jiàn)詞讀音聽(tīng)音選詞聽(tīng)音寫(xiě)詞雖然是一些簡(jiǎn)單詞匯的操練，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的見(jiàn)詞讀音、聽(tīng)音寫(xiě)詞、背單詞能力一定有所明顯的提高。常言說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！弊寣W(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生們背單詞情趣越來(lái)越濃。以后碰到新授的單詞可以把元音，字母組合用紅筆標(biāo)注出來(lái)，有助于引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。

2.一定要重視口語(yǔ)測(cè)試，實(shí)施素質(zhì)教育。

為了改變“啞巴英語(yǔ)”的弊端，解決小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)與所學(xué)知識(shí)脫節(jié)的現(xiàn)狀，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)加大聽(tīng)和說(shuō)的比重，并輔以科學(xué)的口語(yǔ)測(cè)試，以利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。若在教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練，只注重語(yǔ)法知識(shí)的傳授，則必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)口語(yǔ)不重視的情況。我校清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)英語(yǔ)不僅是掌握一門(mén)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)用語(yǔ)言與人交流。許多教育專(zhuān)家提出，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，必須重視學(xué)生的口語(yǔ)測(cè)試，突出語(yǔ)言的交際性，尊重個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生學(xué)習(xí)成功的希望。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生達(dá)到在真實(shí)情境中能夠用英語(yǔ)交際的能力。我校六年級(jí)二班的薛韶華同學(xué)在區(qū)英語(yǔ)模仿秀比賽中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

3.課后作業(yè)生活化。

交流不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的，也是重要途徑之一。我要求學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)延伸、發(fā)散、應(yīng)用到課外，所謂得法于課內(nèi)，得益于課外。首先每天師生、生生的問(wèn)候、交談盡量用英語(yǔ)；另外，要求學(xué)生把每天的課堂內(nèi)容說(shuō)給家人聽(tīng)、同伴聽(tīng)或錄下來(lái)放給自己聽(tīng)；對(duì)低年級(jí)的學(xué)生還要求每天教家人一個(gè)單詞或一句話(huà)。用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)會(huì)話(huà)和家人進(jìn)行交流。孩子們?cè)趶?fù)述、交談中大多能靈活創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言并有所發(fā)現(xiàn)，也嘗到了觸類(lèi)旁通的樂(lè)趣。這些方法讓作業(yè)回歸生活，生活就是作業(yè)，作業(yè)就是生活，使原本刻板枯燥的作業(yè)變得生動(dòng)活潑，既增加孩子們的語(yǔ)言實(shí)踐量，又提高了他們的語(yǔ)言表述能力。

教育家陶行知說(shuō)：生活就是教育。提倡生活化的英語(yǔ)教學(xué)，必定能很好地落實(shí)學(xué)生的主體地位，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展和提高學(xué)生的智能素質(zhì)。

三、我校的“十字教學(xué)法”

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，常見(jiàn)的教學(xué)方法有“情景教學(xué)法”、“交際會(huì)話(huà)法”等眾多教學(xué)方法。我校根據(jù)實(shí)際教學(xué)，總結(jié)出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的常用方法和手段，歸納出“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)畫(huà)，思演唱賽答”這十字教學(xué)法，在此做簡(jiǎn)單介紹：

（一）聽(tīng):英語(yǔ)教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是教學(xué)生掌握英語(yǔ)的言語(yǔ)技能，因此，眾多英語(yǔ)專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的重要性。具體到小學(xué)英語(yǔ)的“聽(tīng)”的教學(xué)，就是：“從學(xué)生學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，要多聽(tīng)老師、磁帶或其他聲音媒體的范讀，也要有針對(duì)性地對(duì)比著聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同；從教師教的方面來(lái)說(shuō)，不僅要多聽(tīng)學(xué)生（尤其要多聽(tīng)單個(gè)學(xué)生）的發(fā)音，以檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果，而且自己也要多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，不斷提高自身的語(yǔ)音水平?！?/p>

（二）說(shuō):此處所指的“說(shuō)”不僅包括“說(shuō)話(huà)”，還包括“朗讀”。聽(tīng)了范讀之后，經(jīng)過(guò)內(nèi)部消化，再用“說(shuō)”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來(lái)，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大目的。具體說(shuō)就是：從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，認(rèn)真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并經(jīng)常朗讀所學(xué)內(nèi)容，在盡可能的情況下，多運(yùn)用英語(yǔ)與他人交際；從老師教的方面說(shuō)，在課堂上要堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)，在課外也要盡可能用英語(yǔ)與學(xué)生交流。

（三）讀:這里所指的“讀”專(zhuān)指“閱讀”，而不包括“朗讀”。小學(xué)階段學(xué)生由于所學(xué)英語(yǔ)詞匯量少，閱讀能力一般較差。但應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣、多找一些與自己所學(xué)英語(yǔ)水平相匹配的英語(yǔ)讀物來(lái)閱讀，以鞏固和發(fā)展所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。具體說(shuō)就是：從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要經(jīng)常閱讀已學(xué)過(guò)的課文、對(duì)話(huà)和教師自編的小短文、小話(huà)劇、現(xiàn)有的簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物等；從老師教的方面說(shuō)，要多多閱讀有關(guān)本專(zhuān)業(yè)和教學(xué)方面的書(shū)籍，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自編短文的水平，多看學(xué)生的習(xí)作。

（四）寫(xiě)：與讀相似，小學(xué)生寫(xiě)的水平有限，但又不能完全不寫(xiě)。要本著學(xué)以致用、邊學(xué)邊用、用以促學(xué)的原則，從一開(kāi)始就加緊寫(xiě)的訓(xùn)練。具體說(shuō)就是：從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫(xiě)話(huà)、小日記、小短文等練習(xí)；從老師教的方面說(shuō)，要經(jīng)常給學(xué)生撰寫(xiě)可供閱讀的短文、可供表演的短劇等。

（五）畫(huà)：畫(huà)畫(huà)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、展現(xiàn)部分學(xué)生特長(zhǎng)，而且能盡可能避免本族語(yǔ)的干擾、讓學(xué)生把英語(yǔ)直接與事物的形象結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，不管學(xué)生畫(huà)得像還是不像，教師都應(yīng)該多表?yè)P(yáng)他，讓學(xué)生大膽聯(lián)想、大膽畫(huà)，因?yàn)榇颂幃?huà)畫(huà)的目的只是表達(dá)學(xué)生的思想，即使不象，只要能讓人看懂就行了。具體說(shuō)就是：從學(xué)的方面說(shuō)，可以用圖畫(huà)表達(dá)所學(xué)詞的意思，或用連環(huán)畫(huà)的形式表達(dá)一個(gè)句子的意思；從教的方面說(shuō)，要多用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解。

（六）思：雖然小學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以感性認(rèn)識(shí)為主，但若不從一開(kāi)始就加以理性認(rèn)識(shí)方面的指導(dǎo)，學(xué)生往往學(xué)得很膚淺，甚至與教師的期望大有差異。因此，充分給予學(xué)生以思考的機(jī)會(huì)將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。具體說(shuō)就是：從學(xué)的方面說(shuō)，要經(jīng)常思考教師所教知識(shí)自己是否已聽(tīng)懂？、自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音有多少差別？、現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)與以前所學(xué)的知識(shí)有什么聯(lián)系？、怎樣讓學(xué)習(xí)的效果更好？等問(wèn)題；從教的方面說(shuō)，要經(jīng)常思考自己教學(xué)的方法是否得當(dāng)？學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？怎樣用更好的方法達(dá)到效果？等問(wèn)題。

（七）演：現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材中每課都有情景對(duì)話(huà)，因此每一課都可以設(shè)計(jì)出一個(gè)小短劇讓學(xué)生去表演。這樣，可以大大提高學(xué)生上課時(shí)的興趣。具體說(shuō)就是：從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，每學(xué)一課對(duì)話(huà)之時(shí)，就要本著表演的目的去學(xué)，學(xué)完過(guò)后要盡量參加表演，做到既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，又學(xué)會(huì)表達(dá)能力，此外還要多參加課外英語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉自己的能力；從老師教的方面說(shuō)，上課時(shí)經(jīng)常抽出時(shí)間讓學(xué)生表演并輔導(dǎo)學(xué)生的演出，經(jīng)常改編或創(chuàng)作英語(yǔ)短劇以供學(xué)生演出之用，組織學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)活動(dòng)等。

（八）唱：節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英文歌曲，既能引起學(xué)生的興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能加深記憶、鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，每節(jié)課中在開(kāi)頭、中間或結(jié)尾穿插一些英文歌曲，對(duì)提高課堂教學(xué)效果十分有利。具體說(shuō)就是：從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要經(jīng)常學(xué)唱課本中或其它地方出現(xiàn)的英文歌曲，多用舊曲新詞的方法學(xué)習(xí)要記憶的英語(yǔ)知識(shí)；從老師教的方面說(shuō)，要掌握上課‘開(kāi)頭的復(fù)習(xí)式’、‘中間的調(diào)節(jié)式’、‘結(jié)尾的鞏固式’英語(yǔ)歌曲教學(xué)技巧，善于用舊曲新詞的方式編寫(xiě)有關(guān)的教學(xué)歌曲，并要掌握好唱好英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。

（九）賽：適當(dāng)?shù)母?jìng)賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的好勝心、喚起學(xué)生的求知欲、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以教會(huì)學(xué)生處理好協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，鍛煉與人合作的能力。具體說(shuō)就是：從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要通過(guò)與同學(xué)的競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何參與集體活動(dòng)、如何處理與伙伴及與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系、怎樣與他人合作等；從老師教的方面說(shuō)，要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些既有益又有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，如一對(duì)一的對(duì)抗賽、小組賽、團(tuán)體賽等，讓學(xué)生大量參與其中，以提高教學(xué)效果，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。

（十）答：“答人所問(wèn)”可以整理自己的思維、鞏固所學(xué)知識(shí)，使之更系統(tǒng)化、更牢固。具體說(shuō)就是：從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要積極地回答老師或其他人的提問(wèn)，檢驗(yàn)自己的知識(shí)、鍛煉自己的表達(dá)能力；從老師教的方面說(shuō)，要耐心而細(xì)致地回答學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，誨人不倦。

以上十種方法，除每項(xiàng)單項(xiàng)活動(dòng)以外，還可以通過(guò)組合，構(gòu)成許許多多的活動(dòng)，比如把“聽(tīng)”、“寫(xiě)”結(jié)合而成的“聽(tīng)讀音、寫(xiě)單詞”活動(dòng)；把“聽(tīng)”、“畫(huà)”、“思”、“說(shuō)”結(jié)合的“聽(tīng)音、畫(huà)畫(huà)、思考、說(shuō)話(huà)”活動(dòng)等。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)的需要靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。在此需要提醒的是，雖然“十字”教學(xué)法中的十項(xiàng)活動(dòng)以及由此產(chǎn)生的眾多活動(dòng)對(duì)推行素質(zhì)教育、改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效果是大有益處的，但是在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，不可盲目運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)我們的努力，我校的英語(yǔ)教學(xué)也取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，我校將繼續(xù)努力，完善并提高本校的英語(yǔ)教學(xué)水平，使學(xué)生真正受益。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇十二

來(lái)到小學(xué)差不多半年時(shí)間了，第一學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)年來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的四、五、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，在過(guò)去的幾個(gè)月確實(shí)在摸黑之中度過(guò)，但經(jīng)過(guò)一學(xué)年努力學(xué)習(xí)，自己英語(yǔ)教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對(duì)提高了，同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。

由于現(xiàn)在正在進(jìn)行機(jī)車(chē)課程改革，英語(yǔ)教材版本不斷更新，使我在英語(yǔ)教學(xué)遇到更多難以解決的實(shí)際問(wèn)題。在全校英語(yǔ)課當(dāng)中，六年級(jí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，日益侵蝕，使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行;五年級(jí)教材對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力;再更加上四年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，接受能力差。針對(duì)各班級(jí)的不同特點(diǎn)，我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我有如下體會(huì)：

首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。

在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)話(huà)的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)做基本的對(duì)話(huà)練習(xí)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話(huà)練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組，給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇十三

摘要：語(yǔ)文教育工作者在語(yǔ)文教育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的特色化閱讀教學(xué)，在特色化閱讀教學(xué)中提升學(xué)生聽(tīng)話(huà)的基本能力，說(shuō)話(huà)表達(dá)的基本能力、特色化閱讀的基本能力和寫(xiě)作的基本能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在平時(shí)的特色化閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。那么如何采用最優(yōu)化的教學(xué)方法，提升特色化閱讀教學(xué)的效果，讓特色化閱讀成為學(xué)生的一種良好的習(xí)慣，并使其終身受益，形成一種全民特色化閱讀的氛圍呢？筆者結(jié)合多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究出了一些關(guān)于建設(shè)小學(xué)特色化閱讀教學(xué)的方法，與各位同仁共勉。

關(guān)鍵詞：情境。

興趣。

空間。

模式。

21世紀(jì)以來(lái)，教育改革日趨深入，將提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為教育的終極目標(biāo)為我們的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了改革的方向，設(shè)計(jì)了改革的藍(lán)圖。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，將特色化閱讀能力的提升作為學(xué)生終身發(fā)展的必備的技能，在特色化閱讀中讓學(xué)生感受祖國(guó)文化的博大精深，在特色化閱讀中享受祖國(guó)五千年文明史的輝煌之美，陶冶情操和啟迪智慧，獲得思維的創(chuàng)新和靈魂的凈化。小學(xué)生的特色化閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中具有不可估量的地位和重大的作用，在特色化閱讀中學(xué)生慢慢習(xí)得特色化閱讀的方法，積累了特色化閱讀的經(jīng)驗(yàn)，形成了一種指導(dǎo)自己特色化閱讀方法的技能。

小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，實(shí)際上就是教師機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，由于被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生身隨而心違，就像被無(wú)形的枷鎖約束著，不自在。這樣的環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的輕松、愉快無(wú)從談起，更不要說(shuō)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有興趣了。即使那些語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也是為了分?jǐn)?shù)和升學(xué)，把自己當(dāng)作了記憶工具。這樣時(shí)間久了，就形成了嚴(yán)重的“兩極分化”，出現(xiàn)了我們最不想看到的問(wèn)題，一部分學(xué)習(xí)好的，學(xué)生在拼命學(xué)習(xí)，一部分學(xué)習(xí)差的，卻在語(yǔ)文課堂上昏昏欲睡。所以課堂環(huán)境的好與壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的要求就是積極努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點(diǎn)，好多教師以滿(mǎn)腔熱情投身于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂當(dāng)中，舉止優(yōu)雅，目光親切，精神飽滿(mǎn)，態(tài)度和藹……為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們留下的陰影，我們要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍。

二、培養(yǎng)學(xué)生的特色化閱讀興趣。

教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生特色化閱讀興趣作為小學(xué)語(yǔ)文特色化閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，提升小學(xué)生特色化閱讀能力作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工作來(lái)抓，教育學(xué)和心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的興趣對(duì)于一個(gè)人做某件事的成功具有一定的決定性的作用，可見(jiàn)語(yǔ)文特色化閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)生抓起。語(yǔ)文教育工作者要結(jié)合本地的地域文化和校本特色創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生特色化閱讀情景，在這種情景中提升學(xué)生的特色化閱讀興趣。例如語(yǔ)文教師可以在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出一塊特色化閱讀專(zhuān)欄，里面張貼介紹有關(guān)特色化閱讀的內(nèi)容，在教室墻壁及各個(gè)角落創(chuàng)設(shè)一定的特色化閱讀氛圍，讓小學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、“心”覺(jué)全方位參與到這種特色化閱讀情境之中，在學(xué)生中形成一種特色化閱讀就是生活，生活就是特色化閱讀的全新理念，這樣愜意的特色化閱讀情境的構(gòu)建是小學(xué)生特色化閱讀興趣提升的助推器。在平時(shí)的教育教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)，把特色化閱讀作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的專(zhuān)項(xiàng)來(lái)抓，讓小學(xué)生在特色化閱讀中感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，達(dá)到啟智、強(qiáng)能的目的。

教師應(yīng)教師應(yīng)充分有效利用課堂40分鐘，從培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用注釋和工具書(shū)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，改善基礎(chǔ)性語(yǔ)文課程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)基礎(chǔ)性語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容與方法，結(jié)合統(tǒng)編教材中的課文，進(jìn)行多向拓展，增大教學(xué)容量，加大教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏。具體的拓展途徑有：由課文向作者的其他作品拓展;由節(jié)選段落向原作全文拓展;由課文向同一題材的其他作品拓展;通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇的方式拓展;通過(guò)多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)現(xiàn)情境的拓展;引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)中拓展。新課程改革中多次提到，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，培養(yǎng)學(xué)生自主特色化閱讀、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化誦讀是小學(xué)語(yǔ)文特色化閱讀課改革的落腳點(diǎn)。實(shí)施個(gè)性化特色化閱讀，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生留出足夠?qū)掗煹奶厣喿x空間，賦予學(xué)生選擇特色化閱讀內(nèi)容和調(diào)換特色化閱讀搭檔的權(quán)利，重視學(xué)生個(gè)體情感輸出，使學(xué)生的價(jià)值取向始終處于良性發(fā)展趨勢(shì)。

1.課前準(zhǔn)備。課前我們要求教師充分分析教材隱含的信息。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，不同的文章采取不同的教法，做到教有特色;針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的指導(dǎo)，做到學(xué)有特色。對(duì)于相同的問(wèn)題，教師心中有了多元的理解，學(xué)生才會(huì)有個(gè)性的發(fā)展。

2.課中點(diǎn)撥。我們要求教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生與文本深入接觸，主動(dòng)地、饒有趣味地去讀。當(dāng)學(xué)生個(gè)體需要一旦被激活，其個(gè)性也就充分地得以發(fā)揮，課堂才會(huì)出現(xiàn)生成的東西。

3.課后反饋。閱讀教學(xué)后，教師注重及時(shí)反饋，收集處理信息，如閱讀卡、讀書(shū)筆記等，讓學(xué)生看到自己與別人不一樣的方法和收獲，促進(jìn)共性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，個(gè)性進(jìn)一步得以張揚(yáng)。

總之，教師在閱讀教學(xué)中不能再以單獨(dú)傳授知識(shí)為主要目的，而應(yīng)該在此基礎(chǔ)上給學(xué)生提供有助于其終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)，努力探索閱讀教學(xué)策略的有效途徑，有意識(shí)地把閱讀教學(xué)策略和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行，才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng)，從而逐步提高閱讀能力和分析能力，逐步達(dá)到“教是為了不教”的理想境界。

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小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇十四

小班化教學(xué)是當(dāng)代教育改革的發(fā)展趨勢(shì),是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物,是實(shí)施素質(zhì)化教育、個(gè)性化教育的一項(xiàng)重要改革措施。我校深諳這一點(diǎn)，所以自辦校以來(lái)一直實(shí)行小班化教學(xué)，并從興趣培養(yǎng)，新式教學(xué)方面進(jìn)行摸索和總結(jié)，最終形成了具有南開(kāi)特有的數(shù)學(xué)教學(xué)特色。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。而小班化教學(xué)增加了學(xué)生個(gè)體參與活動(dòng)的空間,擴(kuò)大了學(xué)生活動(dòng)的空間,使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我。

二、打破傳統(tǒng)教學(xué)中“填鴨式”教學(xué)方式,注重以學(xué)生為本的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué),學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不主動(dòng)不積極,學(xué)習(xí)效果不高。而小班化教學(xué)縮減了班級(jí)規(guī)模,縮小了師生比例,因而給學(xué)生提供了更多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、合作的機(jī)會(huì),注重了學(xué)生的主體性,為學(xué)生發(fā)展提供了展示平臺(tái)。這種教學(xué)模式下,學(xué)生主體地位得到真正體現(xiàn),探索精神、創(chuàng)新意識(shí)得到真正的培養(yǎng)。

三、在教學(xué)中注重因材施教。

小班化教學(xué)為因材施教提供了很好的機(jī)會(huì)。小班班級(jí)小人數(shù)少,老師能更全面的了解每個(gè)學(xué)生,面向有差異的個(gè)體,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況達(dá)到最大限度的因材施教。在教學(xué)中讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，師生之間感情也更融洽,“親其師信其道”教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇十五

我校自2008年實(shí)行有效教學(xué)以來(lái)，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真搞好教學(xué)工作，開(kāi)展有效教學(xué)。2010年學(xué)校借有效教學(xué)深化年的東風(fēng)，在集體備課、有效教學(xué)、有效教研上進(jìn)行了大膽的研究和探索。2011年創(chuàng)建“1235”高效課堂的教學(xué)模式。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的培養(yǎng)上取得了很好的效果。

一、高效課堂。

1.開(kāi)展公開(kāi)賽教，展示教師風(fēng)采。

我們西郊小學(xué)在打造高效課堂上開(kāi)展了校內(nèi)賽教活動(dòng)，為了進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)地把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，全面提高教師教育教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加快各學(xué)科的教育教學(xué)與新課程的理念、方式、方法全面接軌，保持學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，提高我校青年教師的基本素質(zhì)和教學(xué)能力，近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了“同上一節(jié)課”“一師一優(yōu)課”“1235模式教學(xué)技能展示”等教學(xué)大獎(jiǎng)賽評(píng)選活動(dòng)，為教師搭建展示自我，發(fā)展自我的平臺(tái)。學(xué)校特聘請(qǐng)校外專(zhuān)家做評(píng)委對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行公開(kāi)、公平、公正的評(píng)選，通過(guò)賽教評(píng)選出校內(nèi)教學(xué)能手、教學(xué)新秀。多項(xiàng)賽課活動(dòng)的開(kāi)展，參與教師多，受益面廣。涉及每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)年級(jí)，人人參與聽(tīng)課評(píng)課，每學(xué)期教師聽(tīng)課20節(jié)以上，專(zhuān)題評(píng)課3次。教師課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，教研時(shí)間集體交流。通過(guò)校內(nèi)選拔優(yōu)秀教師，我們學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉，教學(xué)水平有了明顯提高，還為區(qū)、市級(jí)教學(xué)大賽評(píng)選出一批優(yōu)秀的教師。我校現(xiàn)在省級(jí)教學(xué)能手2人，市級(jí)教學(xué)能手6人，區(qū)及教學(xué)能手10人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人4人。

2.創(chuàng)建高效課堂模式，使教學(xué)更有效。

為了引導(dǎo)學(xué)科教師打造高效課堂、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校實(shí)際情況，提出了“1235”教學(xué)模式：即“一標(biāo)”定課堂、“二主”伴課堂、“三情”融課堂、“五有”進(jìn)課堂。

（1）一標(biāo)定課堂——打造高效課堂。

課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師要充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用，突出學(xué)生的主體參與意識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中。

（3）三情融課堂——激情、親情、真情。

“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)流程是：目標(biāo)引路、指導(dǎo)自學(xué)、合作探究、精講點(diǎn)撥、訓(xùn)練提升。

3.滲透品德教育，構(gòu)建和諧課堂。

我們學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，我們將感恩主題通過(guò)班隊(duì)會(huì)的展演，同學(xué)們深深的懂得了感恩的含義，要感恩自己的父母、老師、朋友，以及所有幫助過(guò)自己的人。同時(shí)，教師利用課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，數(shù)學(xué)教師自編應(yīng)用題，滲透節(jié)約用電，節(jié)約用水，綠化環(huán)境等教育主題，語(yǔ)文教師除了利用文本感悟思想，體會(huì)感情以外，還組織學(xué)生自編課本劇，通過(guò)扮演角色接受思想教育。要求教師在課堂教學(xué)中，熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，多角度地預(yù)測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評(píng)價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答。我校教師能堅(jiān)持做到強(qiáng)練基本功，認(rèn)真鉆研新教材，不斷的提高自身修養(yǎng)，只有做到充分、全面才能將有效教學(xué)進(jìn)行到底，才能將課堂創(chuàng)設(shè)成為真正地教學(xué)相長(zhǎng)的和諧課堂。

我們學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如環(huán)保征文大賽，手抄報(bào)大賽，學(xué)生觀看展覽，圖片等各種形式加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)，使他們真正懂得感恩的含義。

4.挖掘教育資源，充實(shí)課堂教學(xué)。

教學(xué)手段多元化，教學(xué)內(nèi)容形象化，教學(xué)思維活躍化是課堂教學(xué)的發(fā)展方向。在教學(xué)管理中，我們落實(shí)了課前準(zhǔn)備，除了備好課，教師要最大限度的挖掘資源，利用資源，讓學(xué)生感悟知識(shí)的生成，發(fā)展變化過(guò)程。大多數(shù)教師自制教具，掛圖，面具，頭飾，多媒體課件等。我們學(xué)校教師制作教學(xué)課件涉及到不同學(xué)科，這些課件圖文并茂，生動(dòng)直觀，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的幫助。這些課件也成為我們學(xué)校的全體教師共同努力得到的成績(jī)。我們學(xué)校把這些課件放入多媒體教室，編成目錄，供同一學(xué)科教師共享。

二、有效備課1.集體備課我校在有效集體備課環(huán)節(jié)中要求教師研究教學(xué)內(nèi)容，深化課堂教學(xué)。學(xué)期初，備課組長(zhǎng)協(xié)同本組教師集體研究制定集體備課工作計(jì)劃，劃分集體備課內(nèi)容，確立集體備課主題（每?jī)芍芤粋€(gè)主題，每學(xué)期4次）每次教研確定主備人，中心發(fā)言人，課堂實(shí)施教師（即同一個(gè)人），主備人提前一周將教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)精心策劃，認(rèn)真寫(xiě)出備課稿，交組長(zhǎng)審閱。集體備課時(shí)間由主備人做中心發(fā)言，其他教師對(duì)備課內(nèi)容作整體醞釀，交流、討論，形成初稿。由主備人在自己所帶班級(jí)進(jìn)行施教，組內(nèi)成員觀課議課。做進(jìn)一步修改，形成集體備課教案。其他班級(jí)共享備課成果。代課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際做二次復(fù)備。要求研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索，要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，要在集體備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過(guò)對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來(lái)精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。鼓勵(lì)教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。

2.有效教研自從開(kāi)展有效教學(xué)以來(lái)，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，有效的開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教研活動(dòng)形式多樣，有大組專(zhuān)題教研，小組討論教研，集體學(xué)習(xí)教研等形式。學(xué)校骨干教師在校內(nèi)作專(zhuān)題報(bào)告，如田穎老師的《語(yǔ)文教學(xué)要重視習(xí)慣的培養(yǎng)》；史婉青老師的《教學(xué)中的得與失》；六年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流展評(píng)等等。小組討論教研人人主動(dòng)參與，將教學(xué)中的疑難問(wèn)題在組內(nèi)按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——集體研討——改進(jìn)教學(xué)——反思總結(jié)”的主體實(shí)踐性教研活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步。

西郊小學(xué)。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇十六

談村小學(xué)是石家莊市長(zhǎng)安區(qū)一所國(guó)辦小學(xué)，位于長(zhǎng)安區(qū)談中街98號(hào)。學(xué)校占地9.03畝，總建筑面積4772平方米，操場(chǎng)面積近4000平方米；擁有11個(gè)教學(xué)班，25名教職員工。

學(xué)校始建于1925年，距今已有80多年的歷史。在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校歷經(jīng)興衰起伏，總結(jié)出?因和而興，失和而衰?發(fā)展規(guī)律，因而將學(xué)校文化定位在?和?文化，確立了?依托‘和’文化，打造精致典雅的幸福校園?這一辦學(xué)思路，并在創(chuàng)建?和?文化的實(shí)踐中，凝練出?三和理念?、?三和領(lǐng)域?、?三和載體?。

一、三“和”理念：和衷共濟(jì)的學(xué)校精神。

即讓學(xué)校群體的每個(gè)成員具有精神的認(rèn)同感和歸屬感，強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和理想，凝心聚力，同舟共濟(jì)，共同發(fā)展，共渡難關(guān)，最終達(dá)成學(xué)校愿景。

貴和執(zhí)中的管理理念。

即以和為貴，追求自我身心的和諧，自我與他人的和諧，自我與團(tuán)隊(duì)的和諧。同時(shí)把握好管理的?度?，善于執(zhí)兩用中，恰當(dāng)處理各種關(guān)系，力求避免?過(guò)?與?不及?，使管理適得其宜。

和而不同的教學(xué)風(fēng)尚即強(qiáng)調(diào)在?和?的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都應(yīng)有自己的不同的思維和思想，獨(dú)立的見(jiàn)解和主張。于教師而言，是指在教學(xué)中既要普遍遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)共性，又要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，張揚(yáng)個(gè)性；于學(xué)生而言，既要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，又要善于自主探究。

二、三“和”領(lǐng)域。

人與自然和諧。旨在培養(yǎng)師生的責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐能力，讓師生敬畏自然、親近自然、熱愛(ài)自然、探索自然、保護(hù)自然、回歸自然。

人與人和諧。旨在培養(yǎng)師生的尊重意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和交往能力，讓平等、尊重、明禮、包容、誠(chéng)信、互助的種子在師生心中生根、發(fā)芽。

人與自身和諧。旨在培養(yǎng)師生生命意識(shí)和自主自律能力，讓師生在校園生活中學(xué)會(huì)自愛(ài)，樹(shù)立自信，達(dá)到自知，通過(guò)自律、自省，不斷自強(qiáng)，達(dá)到身心靈統(tǒng)一發(fā)展。

三、三“和”載體。

即依據(jù)環(huán)境育人、課程育人、活動(dòng)育人的理念，構(gòu)建和諧環(huán)境、和諧課程、和諧活動(dòng)，以此為載體，將?和?文化的理念及內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為師生的思想意識(shí)和行為，真正實(shí)現(xiàn)文化育人。

（一）和諧環(huán)境。

和諧環(huán)境是提升師生幸福指數(shù)的重要因素。包涵物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境。和諧的校園環(huán)境不僅能為老師提供良好的工作環(huán)境，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也可以陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈、規(guī)范學(xué)生行為，體現(xiàn)學(xué)校的文化和內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，在不知不覺(jué)中發(fā)揮育人作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。

1.物質(zhì)環(huán)境。

（1）樓宇體現(xiàn)和諧，彰顯大氣活潑。

首先，我校在色彩選擇上講求科學(xué)，精益求精。

依據(jù)色彩心理學(xué)，樓體外墻以橙紅、淡紫、檸檬黃三色為主，色彩活潑、鮮亮，旨在讓學(xué)生步入校園感到開(kāi)心興奮，能充分刺激運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望；樓內(nèi)整體色調(diào)以富貴米黃為主，間以白色，彰顯的是淡雅、溫馨、寧?kù)o的感覺(jué)，示意學(xué)生讀書(shū)場(chǎng)所，要安靜下來(lái)，養(yǎng)成靜心讀書(shū)、低聲交流的文明習(xí)慣。?哆來(lái)咪樂(lè)園?粉紅色的窗紗，黃藍(lán)粉的音樂(lè)凳讓人倍感溫馨；?巧手吧?墻面黃綠相間，一個(gè)個(gè)蜂窩似的格子里擺滿(mǎn)了學(xué)生作品，黃色的小凳倍感親切；探索空間天藍(lán)色的屋頂模擬了浩瀚的宇宙，讓人浮想聯(lián)翩……樓內(nèi)樓外色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺(jué)效果舒適。

其次，布局合理，分區(qū)明晰。教學(xué)樓內(nèi)，一至四層?xùn)|樓梯兩側(cè)是?和?文化的展示區(qū)。來(lái)自師生校園生活的真實(shí)圖片、耐人尋味的文字、配以獨(dú)特造型，和諧一體，遐想無(wú)限，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺苋伺c自然和諧、人與人和諧、人與自身和諧，領(lǐng)悟?和?文化的精神內(nèi)涵，感受?和?文化的魅力，使校園文化的主題更鮮明、更具特色，更加凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念。

廊道文化每層一主題，彰顯學(xué)校活動(dòng)內(nèi)涵:一層為?綻放精彩?，結(jié)合每月一節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日，展示學(xué)生創(chuàng)意作品。二樓的?書(shū)海泛舟?中?讀書(shū)宣言?鏗鏘有力，號(hào)召同學(xué)開(kāi)卷有益；?快樂(lè)書(shū)吧?為學(xué)生提供了喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)，課間短短的十分鐘，孩子們也能夠在這里汲取營(yíng)養(yǎng)；?讀書(shū)方法?讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣讀書(shū)；?名人讀書(shū)?故事則讓孩子們找到了學(xué)習(xí)的榜樣……濃濃的閱讀的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓學(xué)生在中華民族傳統(tǒng)文化中徜徉，讓學(xué)生在世界名著中遨游。三層?墨海揚(yáng)帆?主題介紹了中華傳統(tǒng)的?書(shū)?文化，?漢字的演變?激發(fā)了孩子們探究漢字的興趣；?名家名作賞析?讓孩子們了解了中國(guó)古代著名書(shū)法家；?名作賞析?在孩子們眼前展示了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)天地……絳紅的木板、水墨的情趣讓孩子們受到美的熏陶，體驗(yàn)中華文化的博大精深。四樓?科海啟航?帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)神奇的科學(xué)世界。從黃道婆到畢升，從愛(ài)迪生到萊特兄弟，從汽車(chē)到火箭……科學(xué)家的故事給了孩子們創(chuàng)新的動(dòng)力，天藍(lán)的色調(diào)開(kāi)啟了孩子探索太空奧秘的欲望。

（2）班級(jí)文化突出，極富個(gè)性創(chuàng)意。

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。我們本著?實(shí)用美觀?的原則，充分調(diào)動(dòng)班主任及孩子們的積極性，各班在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)版面。走進(jìn)教室，師生親手布臵的?班級(jí)文化園地?奪人眼目。枝繁葉茂的?成長(zhǎng)樹(shù)?展示了同學(xué)的作品，記錄了同學(xué)們成長(zhǎng)的歷程；?我秀我才??書(shū)雁傳情、墨筆飄香?彰顯了同學(xué)的個(gè)性，為同學(xué)提供了展示才華的平臺(tái)；?班旗班徽?激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力；?快樂(lè)向前沖?詮釋了班級(jí)的奮斗目標(biāo)，為同學(xué)指明前進(jìn)的方向；?班級(jí)文明公約?規(guī)范了同學(xué)的行為，體現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生的文明素養(yǎng)；?百科園?介紹了科普知識(shí)，讓同學(xué)徜徉在科學(xué)的海洋；?花落誰(shuí)家??閃光之星?展現(xiàn)了同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們鼓起勇氣，奮勇前行；?班級(jí)信息看板?可以讓你及時(shí)了解班級(jí)的新聞趣事；書(shū)櫥上個(gè)性化的標(biāo)簽，看出同學(xué)們對(duì)美好生活的向往……相同的板塊，不同的創(chuàng)意，彰顯班級(jí)的個(gè)性文化，?我愛(ài)我家??我愛(ài)我校?的意念深入每個(gè)同學(xué)的心靈。

2.人文環(huán)境。

和諧課程的創(chuàng)建必備三要素：教師的素養(yǎng)、和諧的課堂、豐富的課程。1.提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造和諧氣場(chǎng)課程的直接實(shí)施者是教師。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：?學(xué)生眼里的教師應(yīng)該是一位聰明、博學(xué)、善于思考，熱愛(ài)知識(shí)的人?。因此我們采取了系列措施提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

在教師隊(duì)伍建設(shè)中，我們關(guān)注?一二三?工程，暨一個(gè)促進(jìn)（促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展），二個(gè)提升（提升教師的健康指數(shù)和幸福指數(shù)），三個(gè)培養(yǎng)（培養(yǎng)教師的感恩意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，共贏意識(shí)）。

具體從三方面著手：一方面抓師德建設(shè)。我們堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)制度，組織教師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》《教師法治學(xué)習(xí)讀本》等，通過(guò)政治學(xué)習(xí)使教師堅(jiān)定了社會(huì)主義信念和理想，提高了思想政治覺(jué)悟，增強(qiáng)了育人意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，提高了做好本職工作的主動(dòng)性、自覺(jué)性。規(guī)范的行為準(zhǔn)則。我們通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（征求意見(jiàn)）、《學(xué)校教師日常行為規(guī)范》的再學(xué)習(xí)，再討論，使大家提高對(duì)自覺(jué)遵守這些規(guī)范重要性的認(rèn)識(shí)，并把此作為教師工作考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)之一。要求全體教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，努力探索、掌握愛(ài)的藝術(shù)，通過(guò)心靈的溝通，愛(ài)與愛(ài)的碰撞，從而拉進(jìn)了師生間的距離，收到了良好的育人效果。另一方面抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。采取四種學(xué)習(xí)策略，一是每學(xué)期為老師購(gòu)買(mǎi)教育經(jīng)典書(shū)籍，讓教師與教育名家對(duì)話(huà)。二是為老師訂閱報(bào)刊和教育教學(xué)雜志。每個(gè)辦公室教師訂一份報(bào)紙、兩種教育教學(xué)刊物。三是采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。僅2010年至今就先后投入4萬(wàn)余元為教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三名教師分別參加了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)科的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)、一名參加了省語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，兩名教師參加市小學(xué)品德、科學(xué)首席教師培訓(xùn)，1名教師參加省品德學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校還組織參加了北京小學(xué)數(shù)學(xué)?精彩課堂??名家評(píng)析?觀摩研討會(huì)；中小學(xué)課堂有效教學(xué)策略與班主任管理藝術(shù)魏書(shū)生研討會(huì)、小學(xué)數(shù)學(xué)名師精品課觀摩展示會(huì)、肖川?生命教育與教師的幸福人生?主題專(zhuān)家報(bào)告會(huì)等專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告28場(chǎng)；培訓(xùn)教師達(dá)200余人次。四是根據(jù)區(qū)教育局教師培訓(xùn)工作安排，開(kāi)展區(qū)級(jí)、校級(jí)、個(gè)人三級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另一方面，搭建展示平臺(tái)，讓教師得到鍛煉。學(xué)校組織推門(mén)課、評(píng)優(yōu)課、素質(zhì)賽、教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，還推薦優(yōu)秀教師參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，均取得了顯著成績(jī)。僅2009年以來(lái)，教師在做課，素質(zhì)賽、知識(shí)大賽等評(píng)比中榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)25人次，省級(jí)21人次，市級(jí)37人次，區(qū)級(jí)59人次。入書(shū)上刊論文6篇，其中省級(jí)5篇，市級(jí)1篇；獲獎(jiǎng)?wù)撐?5篇，其中國(guó)家級(jí)4篇，省級(jí)1篇，市級(jí)5篇，區(qū)級(jí)25篇。

?腹有詩(shī)書(shū)氣自華?，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師們的個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力得到提升，個(gè)人的涵養(yǎng)也得到提高。教育教學(xué)工作時(shí)不再心浮氣燥，不再急于求成，帶著感情做工作，尊重、理解、傾聽(tīng)……師生關(guān)系民主、平等，心靈的溝通更加順暢，一種強(qiáng)大和諧氣場(chǎng)逐漸形成。

2.探索教學(xué)模式，構(gòu)建和諧課堂。

好的教學(xué)模式能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂實(shí)效。改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使之適應(yīng)素質(zhì)教育的要求是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們進(jìn)行探索，形成了?學(xué)——教——用?的教學(xué)模式。以“學(xué)”為主，“教”為主線(xiàn)，?用?是目的?！跋葘W(xué)后教、學(xué)以致用”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的關(guān)鍵是備課。在?學(xué)?的階段，學(xué)生通過(guò)問(wèn)題——教師提的中心問(wèn)題或者學(xué)生自己的疑問(wèn)進(jìn)行自學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小組學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，互幫互學(xué)，團(tuán)隊(duì)合作，初步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?教?的過(guò)程重在解決學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)解決不了的問(wèn)題。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難，解決課堂生成的問(wèn)題。生生互教，師生互教，教師作為主導(dǎo)者參與其中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。?用?的環(huán)節(jié)在于鞏固所學(xué)的新知，及時(shí)讓學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，當(dāng)堂消化，并能夠熟練運(yùn)用，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)，提高課堂實(shí)效。

高效的課堂催生了和諧的師生關(guān)系。課堂上，教師改變了傳統(tǒng)課堂中的教師?滿(mǎn)堂灌?。?滿(mǎn)堂灌?使學(xué)生非常容易?開(kāi)小差?，影響老師講課、同學(xué)聽(tīng)課，老師往往采用批評(píng)或其他的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰，很容易產(chǎn)生矛盾和沖突，造成師生關(guān)系對(duì)立。在構(gòu)建的和諧課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減少講授時(shí)間，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，老師成為學(xué)生的組織者、合作者、引導(dǎo)者，為形成平等、民主、和諧、融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系提供了平臺(tái)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

3.豐富學(xué)生課程，共促全面成長(zhǎng)。

為了滿(mǎn)足不同智能領(lǐng)域孩子的需求，學(xué)校經(jīng)過(guò)廣泛征求學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，在原有校本課程——經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了豐富多彩的校本課程，增設(shè)了排球、京劇、茶藝等課程。其中，排球作為學(xué)校特色體育項(xiàng)目，一、二年級(jí)學(xué)會(huì)拍球，三四年級(jí)顛球，五六年級(jí)傳球。學(xué)生全員參隊(duì)、全員參訓(xùn)，逐步形成我校?以球養(yǎng)德，以球啟智，以球健體，以球?qū)徝?的排球文化。學(xué)校排球隊(duì)連續(xù)四年參加石家莊市小學(xué)生排球比賽并獲殊榮。

課程之外，學(xué)校還成立了豎笛、編織、書(shū)法、京劇等十幾個(gè)社團(tuán)組織，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源、高校資源，充實(shí)社團(tuán)活動(dòng)的師資力量，促使孩子們參加活動(dòng)的熱情高漲，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中，僅三年來(lái)，學(xué)生近700人次榮獲國(guó)家級(jí)、省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)出體操、排球、聲樂(lè)等一批優(yōu)秀特長(zhǎng)生。

學(xué)校著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重活動(dòng)的連續(xù)性和學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性，立足學(xué)生特長(zhǎng)和技能，與校本教研相結(jié)合，全力培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每學(xué)期一賽：書(shū)寫(xiě)比賽、誦背比賽、口算比賽、單詞過(guò)關(guān)、作業(yè)展評(píng)、默寫(xiě)比賽；每月一節(jié)：讀書(shū)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科美節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、法宣節(jié)等；每日一讀：每天下午3:50-4:20師生讀書(shū)30分鐘，我們把這個(gè)時(shí)間段定為?鴉雀無(wú)聲讀書(shū)時(shí)?。這些都已經(jīng)形成模式，成為我們學(xué)校的特色活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了多元有序的校園文化氛圍，落實(shí)了黨的教育工作方針，以活動(dòng)為載體，充分挖掘師生潛能，為廣大師生搭建一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育向縱深拓展而堅(jiān)定不移地走特色發(fā)展之路。

（三）和諧活動(dòng)。

1.關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，奠定和諧基石著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：?行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。?因此，我校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一年級(jí)入學(xué)的新同學(xué)，我們重點(diǎn)培養(yǎng)他們自理能力，自己的事情自己做。每天放學(xué)回家，認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，自己整理書(shū)包，堅(jiān)持洗自己的襪子等，每天由父母和孩子一起評(píng)價(jià)，每周五把評(píng)價(jià)反饋給老師，在班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出努力方向。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的訓(xùn)練，孩子們能很快適應(yīng)學(xué)校生活。

對(duì)在校的學(xué)生，我們關(guān)注?三養(yǎng)成四做到五件事?。三養(yǎng)成：晨誦、午書(shū)、暮讀。

樓道四做到：語(yǔ)言文明；單隊(duì)右行；不追不鬧；愛(ài)護(hù)公物課間五件事：準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)用具）；檢查（周邊衛(wèi)生）；喝水；如廁；活動(dòng)。教育處以每月一主題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，并輔之以?尊師敬長(zhǎng)??綠色環(huán)保??文明守紀(jì)??勤奮學(xué)習(xí)??團(tuán)結(jié)合作??自理自護(hù)?等和諧小天使的評(píng)選，激勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣。孩子們逐漸形成了進(jìn)出校門(mén)自成一隊(duì)，樓道內(nèi)輕聲慢步，單邊右行的習(xí)慣。操場(chǎng)上，樓道里，見(jiàn)到垃圾孩子們會(huì)主動(dòng)彎腰撿起；老師、孩子會(huì)用砂紙把臟的墻壁打磨干凈；見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；書(shū)包、排球主動(dòng)入櫥柜；做好課間五件事……文明禮貌在校園蔚然成風(fēng)！和諧的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，良好的習(xí)慣陪伴孩子們茁壯成長(zhǎng)。

2.緊抓傳統(tǒng)節(jié)日，傳承和諧文化。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的德育資源，是學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化、古樸的民風(fēng)民俗的最佳時(shí)機(jī)。我們充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日作用。清明開(kāi)展?紅旗宣誓樹(shù)雄心?活動(dòng)，緬懷英烈的豐功偉績(jī)；端午節(jié)開(kāi)展?過(guò)端午，憶屈原?主題班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們了解端午節(jié)習(xí)俗，包粽子、嘗粽子；春節(jié)我們舉行?龍年話(huà)龍?小報(bào)展評(píng)，人人參與，好中選優(yōu)，每個(gè)班級(jí)一個(gè)展區(qū)，讓孩子們了解春節(jié)的習(xí)俗，禮儀，團(tuán)圓，和諧……借助傳統(tǒng)節(jié)日激揚(yáng)其現(xiàn)代生活氣息，探索學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日教育方式，創(chuàng)新活動(dòng)的形式和載體，增強(qiáng)節(jié)日文化的吸引力、感染力，讓其煥發(fā)出特有的德育魅力，讓學(xué)生感受民族文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感；弘揚(yáng)中華民族勤勞、勇敢、善良的民族精神蕩滌心靈，充實(shí)靈魂。讓中華和諧文化在校園內(nèi)外傳播，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。

3.開(kāi)創(chuàng)特色活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園。

增強(qiáng)吸引力和感染力是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。學(xué)校從學(xué)生自身發(fā)展的需求出發(fā)；結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）創(chuàng)建了德育基地。2012年4月27日，談村小學(xué)德育實(shí)踐基地揭牌儀式在萬(wàn)和宮特色關(guān)愛(ài)教育研修基地舉行。德育實(shí)踐基地的掛牌，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟?和?文化的魅力，提升自己的思想，給予學(xué)生身心靈的滋養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；另一方面也是對(duì)普通教育和家庭教育的有力補(bǔ)充，形成家校的合力！

（2）親近大自然活動(dòng)。

春天，我們組織學(xué)生到趙縣看梨花、采摘草莓、西紅柿。到植物園、動(dòng)物園和大自然、動(dòng)植物親密接觸；秋天，組織師生登山、到蘋(píng)果園采摘，看紅葉。學(xué)生充分接觸大自然，在微風(fēng)中、在田野里撒歡，充分享受大自然帶來(lái)的快樂(lè)，感受自然的恩賜。

（3）關(guān)注大社會(huì)活動(dòng)。我們注重學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由小課堂到大社會(huì)的遷移，從小養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。

?我的發(fā)展我參與?。2010年6月，我校大隊(duì)輔導(dǎo)員及四名少先隊(duì)員代表，應(yīng)邀參加了在北京中國(guó)兒童中心舉辦的由聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐中國(guó)辦事處和國(guó)務(wù)院婦兒工委辦公室、中國(guó)兒童中心聯(lián)合主辦的?首屆兒童權(quán)利周?活動(dòng)。少先隊(duì)員利用學(xué)習(xí)閑暇時(shí)間和雙休日，到社區(qū)、學(xué)校采訪(fǎng)，從學(xué)生中針對(duì)兒童與健康、兒童與教育、兒童與環(huán)境、受法律保護(hù)四個(gè)方面進(jìn)行征集建議，他們以小主人翁的態(tài)度，把孩子們最關(guān)心的問(wèn)題和關(guān)注的焦點(diǎn)一一統(tǒng)計(jì)下來(lái)，以小組匯報(bào)的形式呈現(xiàn)給了所有的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家。受到聯(lián)合國(guó)婦兒委專(zhuān)家的高度贊揚(yáng)。

（4）環(huán)保特色活動(dòng)。為了響應(yīng)綠色環(huán)保的理念，培養(yǎng)師生的環(huán)保的意識(shí)，學(xué)校每年都開(kāi)展以?環(huán)保?為主題的環(huán)保特色活動(dòng)。近兩年與省市環(huán)保聯(lián)合會(huì)、省會(huì)愛(ài)鳥(niǎo)志愿者協(xié)會(huì)、綠色方舟志愿者聯(lián)合會(huì)共同開(kāi)展了?共享生態(tài)文明，共建綠色未來(lái)??綠色經(jīng)濟(jì)，你參與了嗎?、環(huán)?？破照沟拳h(huán)保活動(dòng)，孩子們的模特秀，用廢舊物品制作服裝、擺件等大受歡迎。節(jié)目被邀請(qǐng)參加河北省世界地球日紀(jì)念活動(dòng)，省電視臺(tái)生活頻道給予了報(bào)道。世界地球日當(dāng)天，談村小學(xué)的校園小記者到石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院地球科學(xué)博物館參觀學(xué)習(xí)，并就地球日及環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行采訪(fǎng)……培養(yǎng)了孩子們從小關(guān)注環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

學(xué)校開(kāi)展了?宇宙到家園?天文知識(shí)講座，?民俗文化進(jìn)校園?活動(dòng)，與社區(qū)共同開(kāi)展?紅領(lǐng)巾心向黨——聽(tīng)黨史、唱紅歌慶六一?活動(dòng)、安全疏散演習(xí)、防震演習(xí)、感恩我們?cè)谛袆?dòng)等。豐富多彩的活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了感受生命的美好，而且學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到了張揚(yáng)。唐連香、陳華麗榮獲河北省優(yōu)秀春蕾女童稱(chēng)號(hào)。劉茜、鄭丹丹榮獲石家莊市優(yōu)秀春蕾女童稱(chēng)號(hào)。

特色活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校德育活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自己、參與社會(huì)實(shí)踐、人際交往的平臺(tái)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

依托?和?文化，打造精致典雅的幸福校園。在?和?為根；?愛(ài)?為魂的特色關(guān)愛(ài)理念指引下，我們將繼續(xù)向著環(huán)境精美、謀劃精心、管理精細(xì)、師資精良、活動(dòng)精彩的目標(biāo)奮進(jìn)！

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇十七

2016/8/30新的學(xué)期開(kāi)始了，整理下心情，同時(shí)回顧上學(xué)期花樣跳繩的工作經(jīng)歷，對(duì)本學(xué)期花樣跳繩興趣小組做如下計(jì)劃：

目標(biāo)：

一、打牢學(xué)生身體素質(zhì)基礎(chǔ)。具備專(zhuān)項(xiàng)所需的力量，柔韌，靈敏，速度等基礎(chǔ)素質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)并掌握一級(jí)，二級(jí)跳繩單個(gè)技術(shù)動(dòng)作。

三、

編排并組織練習(xí)組合跳繩動(dòng)作。

四、學(xué)生熟練各技術(shù)動(dòng)作，并懂得變通。

五、學(xué)生具備一定的表演能力，能參加比賽或者表演。

六、能夠把練習(xí)中養(yǎng)成的遵守紀(jì)律，吃苦耐勞等運(yùn)動(dòng)精神潛移默化到生活和學(xué)習(xí)中去。

學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃：

一、9月——10月。

學(xué)習(xí)基本站姿，一級(jí)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作，身體素質(zhì)練習(xí)。

二、11月——12月。

學(xué)習(xí)二級(jí)跳繩基本動(dòng)作，鞏固一級(jí)。

跳繩技術(shù)動(dòng)作，鞏固身體素質(zhì)練習(xí)。

三、12月——2017年元月。

組合并串聯(lián)跳繩動(dòng)作，具有。

層次感，組織一次表演或比賽，繼續(xù)加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)。

四、2017年2月。

總結(jié)。

測(cè)評(píng)反思。

小學(xué)教學(xué)亮點(diǎn)與特色總結(jié)篇十八

作為幼兒美育重要手段之一的美術(shù)活動(dòng)，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應(yīng)充分重視萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的情趣，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿(mǎn)足幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們的身心健康成長(zhǎng)。

一、在情景化的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣。

根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系；喜愛(ài)鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動(dòng)作、語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn)，可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)中班幼兒的繪畫(huà)興趣。如《蘋(píng)果樹(shù)》《造房子》《放煙火》《掛彩燈》等等的一系列活動(dòng)，幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧及圖形，而在操作時(shí)，因?yàn)橛辛饲榫暗膶?dǎo)入，每個(gè)幼兒都畫(huà)得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能快樂(lè)地參與到活動(dòng)中去，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒繪畫(huà)的興趣，收到了寓教于樂(lè)的效果。

二、實(shí)物觀察啟發(fā)幼兒感知自然。

常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫(huà)，而有的幼兒就是不會(huì)動(dòng)手，效果不太理想。中班幼兒畫(huà)的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是帶領(lǐng)幼兒走出教室，引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察小草的長(zhǎng)勢(shì)與形態(tài)是必要的?；氐浇淌液?，給每個(gè)幼兒發(fā)一兩根實(shí)物小草，指導(dǎo)幼兒邊觀察，邊用筆將小草描繪出來(lái)。同樣地，先讓孩子在太陽(yáng)底下觀察肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫(huà)出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五彩繽紛的色彩呢。通過(guò)指導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)體物的觀察體驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。

三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來(lái)。如畫(huà)圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來(lái)畫(huà)，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動(dòng)中，時(shí)常讓幼兒拿出一些有新意有動(dòng)感的畫(huà)來(lái)。如用圖形組合粘貼房子的活動(dòng)中，我們就提供給孩子多中形狀的屋頂。這樣，孩子在組合的過(guò)程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。

四、舉辦畫(huà)評(píng)引導(dǎo)幼兒追求成功。

對(duì)孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè)，教師給評(píng)價(jià)，其弊端是幼兒只知道畫(huà)的讓老師不滿(mǎn)意，卻不知道自己的畫(huà)不好在哪、好在哪，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，追求成功。對(duì)于每一份作業(yè)，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝聚了每個(gè)幼兒認(rèn)真的努力和真摯的情感，因此，定期對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)是必不可少的。在評(píng)點(diǎn)時(shí)，可以先聽(tīng)聽(tīng)各個(gè)幼兒的看法，再由老師當(dāng)著所有幼兒指出畫(huà)的可取之處，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，還可以?huà)焐蠅?，讓幼兒互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相促進(jìn)。

輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)是一項(xiàng)艱難的工作，這一步訓(xùn)練雖說(shuō)容易，但往往做起來(lái)是很困難的。這就要求我們教師要時(shí)刻注意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試?？茖W(xué)地評(píng)價(jià)每位幼兒的作品，并做出隨機(jī)記錄。愿我們的兒童能夠用手中的畫(huà)筆，描繪出一個(gè)五彩繽紛的美麗世界。