2023年六年級(jí)思品上冊(cè)教案(精選10篇)

合理的教案能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，選擇合適的教學(xué)方法和手段。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。

六年級(jí)思品上冊(cè)教案篇一

1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

2、初步了解“坐井觀天”的寓意。

師：今天我們學(xué)“坐井觀天”?！熬笔巧郑蠢蠋煂?xiě)，大聲。

念——井。對(duì)，是后鼻音。讀準(zhǔn)了，寫(xiě)對(duì)了。

誰(shuí)坐井觀天。

生：青蛙坐井觀天。

師：(指著圖背第一段)。

青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。

哪兒是井沿?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文插圖中的井沿上寫(xiě)上“井。

沿”。

生：(寫(xiě)“井沿”)。

師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?

生：桌沿。

師：你還能說(shuō)什么“沿”?

生：床沿、河沿一一。

師：對(duì)，很能干!

我們看課文，讀小鳥(niǎo)飛來(lái)這句話，你說(shuō)說(shuō)干嘛說(shuō)它落在井沿。

上?不說(shuō)它停在井沿上。

生：我知道，因?yàn)樾▲B(niǎo)是從天上飛下來(lái)的，所以說(shuō)它落在井。

沿上。

師：你說(shuō)得真好。我們來(lái)讀讀看。

“小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上?！?/p>

我們往下讀課文。完成這個(gè)填空。

()和()爭(zhēng)論(）。

生：讀課文，完成填空。

(青蛙)和(小鳥(niǎo))爭(zhēng)論(天有多大)。

師：那么青蛙認(rèn)為天有多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?我們自。

己來(lái)讀懂，會(huì)嗎?

哪一節(jié)課文說(shuō)青蛙的?用手勢(shì)表示。

生：(舉4個(gè)手指)。

師：對(duì)了，第四節(jié)是寫(xiě)青蛙的，我們讀讀。

生：(讀第四節(jié))。

師：青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意。

思是——。

生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。

師：很好。你把問(wèn)號(hào)改成了句號(hào)。(出示問(wèn)句和陳述句)還。

有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)。

生：(練習(xí)說(shuō)話)。

師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”。你明白嗎?它認(rèn)為哪一句。

是大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)。

生：青蛙認(rèn)為“小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了一百多里”是大話，因?yàn)椤?/p>

它覺(jué)得天只有井口那么大。

師：你覺(jué)得小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話嗎?

生：不是。小鳥(niǎo)天天飛來(lái)飛去的，不像青蛙只待在井底。小。

鳥(niǎo)當(dāng)然知道天是無(wú)邊無(wú)際的。

師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥(niǎo)，我們對(duì)著讀。好嗎?(師。

生對(duì)讀1—3自然段，讀出語(yǔ)氣)。

師：剛才你說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，什么意思呀?

生：無(wú)邊無(wú)際就是說(shuō)天很大很大，大得沒(méi)有邊。

師：是嗎?我們把小鳥(niǎo)說(shuō)的話讀一遍。

生：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

師：我不明白了，究竟是誰(shuí)錯(cuò)了?你明白嗎?

請(qǐng)完成這個(gè)填空：

青蛙認(rèn)為天()，是因?yàn)?)。

小鳥(niǎo)認(rèn)為天()，是因?yàn)?)。

(請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià))。

師：能說(shuō)說(shuō)青蛙錯(cuò)在哪里嗎?

生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說(shuō)天只有井口那么。

大，這是可以原諒的。可是小鳥(niǎo)告訴它了天無(wú)邊無(wú)際，它還要說(shuō)。

自己不會(huì)弄錯(cuò)的'，那就不應(yīng)該了。

生：它不能那么肯定說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看。

看，再說(shuō)對(duì)還是錯(cuò)。

師：你說(shuō)得有道理。我們來(lái)表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說(shuō)。

些什么?

你們誰(shuí)愿意表演跳出井口的青蛙?

生：(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)。

生：呀!天原來(lái)有這么大。

生：p阿!小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，天真的無(wú)邊無(wú)際。

生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么。

藍(lán)、這么高、這么大。

生：啊!外面的世界太精彩了!

六年級(jí)思品上冊(cè)教案篇二

能將自己的設(shè)想畫(huà)出圖樣。

能按照自己的設(shè)想去制作。

能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。

能說(shuō)得出自己應(yīng)用的主要原理。

科學(xué)知識(shí)

知道張衡發(fā)明地動(dòng)儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。

知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。

了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

善始善終地從事一項(xiàng)活動(dòng)。

有精益求精的行為傾向。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)

課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。

學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課

一、導(dǎo)入新課

1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。

2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？

二、探索和調(diào)查

1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。

2、閱讀書(shū)上73頁(yè)的資料。

3、出示做小車(chē)的材料和要求（以空氣為動(dòng)力，比一比誰(shuí)的小車(chē)跑的又快又遠(yuǎn)）

5、回憶一下，做空氣動(dòng)力的小車(chē)運(yùn)用到了我們以經(jīng)學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？

6、學(xué)生動(dòng)手制作。

7、小車(chē)進(jìn)行比賽。

8、交流有關(guān)小船的資料。

9、設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡(jiǎn)單材料。（應(yīng)當(dāng)配有文字說(shuō)明）

10、你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢？

11、討論交流。

12、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小船。

13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？

三、回顧和解釋

1、今天，我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上，這也是一種拓展。

2、其實(shí)，科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來(lái)改善人類(lèi)的生活，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。

3、你在平時(shí)做過(guò)哪些小制作，你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎？

六年級(jí)思品上冊(cè)教案篇三

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、自讀課文，了解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

3、積累語(yǔ)感，提高語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的能力。

過(guò)程與方法。

1、課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高搜集、整理資料的能力。

2、通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生更加喜愛(ài)這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。

【

自讀課文，了解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

1、查找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章。

2、布置好預(yù)習(xí)作業(yè)：

a、理清文章脈絡(luò)，大致了解故事的內(nèi)容。

b、搜集名人對(duì)老舍的評(píng)價(jià)以及相關(guān)故事資料。

一、回憶引入。

生：《我的母親》、《濟(jì)南的冬天》、《祥子買(mǎi)車(chē)》、《養(yǎng)花》和《母雞》。

師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰(shuí)愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說(shuō)說(shuō)理由。

師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語(yǔ)言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀著名文學(xué)家汪曾祺先生寫(xiě)的《我了解的老舍先生》。

設(shè)計(jì)意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)風(fēng)采，再引入本課的學(xué)習(xí)，使得水到渠成。

二、小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

師：請(qǐng)大家自讀課文，作者在文中主要寫(xiě)了老舍先生的哪些事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來(lái)將事情概括出來(lái)，小組進(jìn)行討論。

設(shè)計(jì)意圖：本文段落雖多，但文章語(yǔ)言平時(shí)，內(nèi)容淺顯，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生列小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

生：指名回答。

師板書(shū)：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)、為盲藝人謀劃生計(jì)，解決芝麻醬供應(yīng)問(wèn)題。

師：歸納一下這些事件都是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)老舍先生的？

指名回答。

師板書(shū)：生活、工作。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

三、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心世界。

1、出示中心話題。

在這一樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書(shū)的旁邊把你的感觸寫(xiě)一寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生在字里行間體會(huì)作家老舍的可親、可愛(ài)、可敬。

2、自己獨(dú)立思考后，小組討論交流。

3、全班交流。

師：通過(guò)讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了更多的，全新的了解，結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人。

（1）為花操勞（第一自然段）。

（2）擺杏聞香（第二自然段）。

（3）收藏畫(huà)作（第四自然段）。

藏畫(huà)甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫(huà)中精品，他讓等候成為一種享受。

（4）交友聚會(huì)（第五、六自然段）。

每天下午，來(lái)訪客人不斷，作家、畫(huà)家……在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會(huì)邀請(qǐng)大家來(lái)家中做客，是一個(gè)好客之人。

b、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息。

（1）待人很親切（第二自然段）。

握手是輕輕的，在客人未來(lái)之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個(gè)尊重客人的人。

（2）待客豪爽（第六自然段）。

在聚會(huì)中，酒是敞開(kāi)供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。

c、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的。

（1）為客人親自倒茶。

（2）為盲藝人的生計(jì)謀劃（第八自然段）。

組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視。

（3）關(guān)心百姓生活（第九自然段）。

北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問(wèn)題。

師總結(jié)：在平淡的生活中營(yíng)造豐富的情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中可敬的處事態(tài)度，這位可愛(ài)的老舍先生真無(wú)愧于“人民的藝術(shù)家”的稱號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全部時(shí)間留給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中，體會(huì)老舍先生的為人性情。

四、拓展延伸。

1、課下我看見(jiàn)大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的資料來(lái)談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會(huì)老舍。

2、冰心對(duì)老舍的評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)。

本單元我們共同學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對(duì)他的獨(dú)特印象。課下請(qǐng)大家以“我心中的老舍先生”為題，寫(xiě)出自己的感受。

老舍先生一聲寫(xiě)出了很多優(yōu)秀的文章，課下有機(jī)會(huì)，大家可以搜集來(lái)看看。

設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)老舍先生的印象，引領(lǐng)學(xué)生去探索更多有關(guān)老舍先生的文章和材料。

六年級(jí)思品上冊(cè)教案篇四

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情。

~三課時(shí)完成。

三步閱讀教學(xué)法”。

昨天，我們認(rèn)識(shí)了這么一位山野老農(nóng)，他面對(duì)惡劣的自然條件，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)

造林中，15年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于子孫后代!

今天，我們要去結(jié)識(shí)一位和我們的年紀(jì)差不多的少年，那就是魯迅先生筆下的——

少年閏土(學(xué)生齊讀，教師板書(shū))

請(qǐng)大家打開(kāi)課本76頁(yè)，默讀17課：《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問(wèn)題(出示“初讀”目

標(biāo))——

1、 聯(lián)系上下文，把下列詞語(yǔ)換成現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)。

其間 便是 仿佛 好容易 熟識(shí) 無(wú)端地 素不知道 如許 先前 單知道

2、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?

3、 畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)句。

4、 閏土向“我”講述了哪幾件事?

(學(xué)生邊讀，教師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，寫(xiě)于1921年。語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在不同，大家一邊讀，一邊尋找這些詞語(yǔ)，用鉛筆畫(huà)一畫(huà)，并想想用現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)替換……)

交流一：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)替換，教師相機(jī)補(bǔ)充。

交流二：“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系。

“忙月”是什么?(括號(hào)中的內(nèi)容就作了解釋說(shuō)明)

交流三：舉手示意。

交流四：雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒(教師相機(jī)板書(shū))

過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，我們初步認(rèn)識(shí)了閏土，閏土是位什么樣的少年呢?請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))

1、 精讀外貌描寫(xiě)體會(huì)閏土的特征?

2、 “我”為什么喜歡閏土?

3、 精讀自己喜歡的事，把你的體會(huì)與大家分享。

4、 給“我”印象最深的是哪件事?

交流一：出示句子——紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……

【誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

(1)引導(dǎo)：蓋住 “圓”、 “小”和“銀”與原句對(duì)比——可愛(ài)(板書(shū))

(2)引導(dǎo)： “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對(duì)比——健康(板書(shū))

疑問(wèn)：閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)

交流二：(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事——雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒。(板書(shū)：希奇)

交流三：雪地捕鳥(niǎo)

(1) 選擇對(duì)“雪地捕鳥(niǎo)”印象最深的同學(xué)提問(wèn)?(說(shuō)說(shuō)原因)

(2) 齊讀“雪地捕鳥(niǎo)”部分

(3) 標(biāo)注出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)：掃出——支起——撒下——一拉(相機(jī)板畫(huà)、板書(shū))

(4) 追問(wèn)：從“捕鳥(niǎo)動(dòng)作”中，你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年?多么連貫，多熟練的捕鳥(niǎo)動(dòng)作——聰明能干(板書(shū))

交流四：看瓜刺猹

(1) 自由回答原因。

(2) 男女生對(duì)話朗讀(女生：“我”;男生：閏土)

(3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動(dòng)作的詞語(yǔ)，完成練習(xí)(出示相關(guān)語(yǔ)句)

月亮地下，你( 地)聽(tīng)，啦啦地響了，猹在( 地)咬瓜了，你便( 地)

捏了胡叉，輕輕地走去……

(4) 體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。(緊張、驚險(xiǎn)、刺激)

(5) 指名回答：“省略號(hào)”所省略的內(nèi)容。(出示句子)

走到了，看見(jiàn)猹了，你便( 地)刺?！驹凇皠?dòng)詞”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞：靜

靜 偷偷 悄悄 狠狠】

(6) 從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝?，你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)智勇敢(板書(shū))

過(guò)渡： 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，是那么神秘，那么好奇。閏土的

一番介紹，清晰地留存在“我”的記憶中?！翱垂洗题钡漠?huà)面，深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)

【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫(huà)面。

提示：作者先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后又寫(xiě)什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)

什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈，(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)

【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”，讀出看瓜刺猹的刺激。語(yǔ)氣：稀奇;語(yǔ)速：前一句(稍慢);后兩句：(稍快)。(女同學(xué)有感情地朗讀)

交流五：(自由發(fā)言)海邊拾貝、看跳魚(yú)兒——見(jiàn)多識(shí)廣、生活豐富多彩。

寫(xiě)作特點(diǎn)：詳略得當(dāng)。

通過(guò)前面的閱讀理解與交流感悟，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、機(jī)智勇敢、

見(jiàn)識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年。

課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請(qǐng)大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))

“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?

交流一：從“相識(shí)——相處——?jiǎng)e離”體會(huì)“我”和閏土的友誼。

交流二：從文章地字里行間體會(huì)“我”的情感。(對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

交流三：

(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)

(2)“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識(shí)很少)

(相機(jī)板書(shū))羨慕 佩服 向往

少年閏土

“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)

羨慕 雪地捕鳥(niǎo) 聰明能干

看瓜刺猹 機(jī)智勇敢

佩服 希奇

海邊拾貝 見(jiàn)多識(shí)廣

向往 看跳魚(yú)兒 生活豐富

六年級(jí)思品上冊(cè)教案篇五

本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識(shí)和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長(zhǎng)、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．它是小學(xué)階段幾何知識(shí)的最后部分．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。

圓錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體．教學(xué)這一部分內(nèi)容即能發(fā)展學(xué)生空間觀念，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又可以幫助學(xué)生掌握解決實(shí)際圓錐問(wèn)題的方法。

教材通過(guò)直觀引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、判斷推理得出圓錐體積的計(jì)算公式．這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

根據(jù)對(duì)過(guò)去學(xué)生試卷的分析，在計(jì)算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯(cuò)誤率比較高，主要原因是對(duì)等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關(guān)系不清，因此教學(xué)中對(duì)于算理的推導(dǎo)要特別注意。

本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括圓錐的認(rèn)識(shí)和圓錐的體積，它是在學(xué)生掌握了圓的周長(zhǎng)、面積和圓柱的表面積、體積的`基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積。

教學(xué)圓錐的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱．教學(xué)時(shí)首先需要復(fù)習(xí)已學(xué)的圓柱體的特征，然后結(jié)合實(shí)物，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生掌握?qǐng)A錐的特征．教學(xué)圓錐的高的測(cè)量方法是教學(xué)的難點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)、動(dòng)手實(shí)測(cè)操作，利用課件演示測(cè)量過(guò)程，使學(xué)生順利突破難點(diǎn)．教學(xué)時(shí)要充分的為學(xué)生提供自主探索空間。

操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個(gè)實(shí)驗(yàn)）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓錐體的體積公式；驗(yàn)證：進(jìn)行基本計(jì)算”四個(gè)步驟組織學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)．教學(xué)中通過(guò)學(xué)生大膽的猜想嘗試與創(chuàng)新，自主探究，推導(dǎo)圓錐體的體積公式．教學(xué)時(shí)要充分的為學(xué)生提供創(chuàng)造空間。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱。

圓錐的特征及各部分名稱。

圓錐的高的測(cè)量方法。

1、出示圓柱體，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圓柱體的特征．。

2、什么叫圓柱的高，并在實(shí)物或幾何圖形中指出．。

3、導(dǎo)入，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的幾何體——圓錐．（板書(shū)課題）。

1、大家在生活中見(jiàn)過(guò)圓錐體嗎？

3、圓錐的認(rèn)識(shí)（課件演示：圓錐體的認(rèn)識(shí)）。

2、圓錐周?chē)拿媸且粋€(gè)曲面（側(cè)面）．。

3、從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。

4、測(cè)量圓錐的高（課件演示：測(cè)量圓錐體的高1或2）。

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論：圓錐有幾條高？

（2）用直尺和三角板如何測(cè)量圓柱的高．。

5、圓錐側(cè)面的展開(kāi)圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的認(rèn)識(shí)）。

（1）想象圓錐體的側(cè)面展開(kāi)圖。

1、說(shuō)出圓錐的特征．。

2、說(shuō)出圓錐各部分名稱．。

3、指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的？

今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？

六年級(jí)思品上冊(cè)教案篇六

教科書(shū)第119~120頁(yè)例2和第121頁(yè)課堂活動(dòng)，練習(xí)二十三的第5~7題。

1．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步熟練地判斷簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

2．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練地用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率，并且會(huì)用概率的思維去觀察、分析和解釋生活中的現(xiàn)象。

3．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受、了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教師：在老師的盒子里有5個(gè)球，從中摸出1個(gè)球，如果摸到的球是紅色就可獲得獎(jiǎng)品。你希望里面的球是些什么顏色，為什么？如果你是老師你會(huì)裝些什么顏色的球？為什么？剛才的活動(dòng)涉及我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)可能性。

板書(shū)課題：概率復(fù)習(xí)。

（1）教師：有關(guān)可能性的知識(shí)你還記得哪些？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流。

（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

學(xué)生：事件發(fā)生的可能性是有大小的。

學(xué)生：有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

學(xué)生：有些事件的發(fā)生是一定的，有些事件的發(fā)生是有可能的，還有些事件的發(fā)生是不可能的。

1．復(fù)習(xí)體會(huì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的三種可能性。

教師出示一副撲克，當(dāng)眾從中取走j，q，k和大小王。

教師：現(xiàn)在從中任抽一張，請(qǐng)你判斷下面事件發(fā)生的可能性。

（1）抽到的牌上的數(shù)比11小。

學(xué)生：一定發(fā)生，因?yàn)槭Ｏ碌乃袚淇它c(diǎn)數(shù)都比11小。

（2）抽到的牌是黑桃q。

學(xué)生：不可能發(fā)生，因?yàn)樗械?q都被拿走了。

（3）抽到的牌是方塊2。

學(xué)生：有可能發(fā)生，因?yàn)榉綁K2還在老師手中。

2．復(fù)習(xí)體會(huì)事件發(fā)生的可能性有多少種。

教師：從老師手中的撲克中任意抽取一張，會(huì)有哪些可能的結(jié)果呢？

教師：按照花色分有黑桃、紅桃、方塊和梅花四種可能性。

教師：按照數(shù)字分有1到10共十種可能性。

3．用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率。

教師：抽到各種牌的可能性究竟是多少呢？請(qǐng)大家獨(dú)立完成第120頁(yè)算一算的5道題。

學(xué)生獨(dú)立完成之后全班交流。

學(xué)生：抽到黑桃的可能性是14，因?yàn)橐还仓挥兴姆N花色的撲克；還可以這樣理解，一共有40張撲克，其中有10張黑桃，所有抽到黑桃的可能性是14。

學(xué)生：抽到5的可能性是110，因?yàn)榘凑諗?shù)字分只有1到10這10種可能，5占其中的一種，所以抽到5的可能性是110；也可以這樣理解，40張撲克中有4張5，抽到5的可能性是110。

學(xué)生：抽到梅花a的可能性是140，因?yàn)樵?0張撲克中只有1張梅花a。

學(xué)生：抽到a和抽到梅花a的可能性不一樣大，因?yàn)槌榈絘的可能性是110，抽到梅花a的可能性是140。

學(xué)生：在40張牌中任意抽1張抽到5的可能性是110，在10張黑桃中任意抽1張抽到5的可能性也是110。

（2）集體交流。

學(xué)生：摸到奇數(shù)的可能性是12，摸到偶數(shù)的可能性是12，摸到質(zhì)數(shù)的可能性是25，摸到合數(shù)的可能性是1120。

教師：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)有什么收獲？有什么疑問(wèn)？有什么要提醒大家需注意的地方？

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三的第5，6，7題。

六年級(jí)思品上冊(cè)教案篇七

1、使學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例，初步理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)；能解釋眾數(shù)的實(shí)際意義。

2、使學(xué)生能在理解眾數(shù)的過(guò)程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示有關(guān)數(shù)據(jù)的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。

板書(shū)：眾數(shù)。

1、出示表中的原始數(shù)據(jù)。

（1）提問(wèn)：同學(xué)們，看到這組數(shù)據(jù)，你能獲得哪些信息？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)發(fā)芽試驗(yàn)的看法。

通過(guò)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在9位學(xué)生所做的試驗(yàn)中，大多數(shù)學(xué)生發(fā)芽的粒數(shù)都是17粒。

（2）揭示眾數(shù)的含義。

（3）計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

（4）比較平均數(shù)和眾數(shù)的不同含義。

追問(wèn)：用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這9位同學(xué)做發(fā)芽試驗(yàn)的情況更合適一些？你是怎么想的？

2、做練一練第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說(shuō)說(shuō)求這組數(shù)據(jù)眾數(shù)的思考過(guò)程。

3、做練一練第2題。

小組討論后再交流。

完成練習(xí)十六第1題。

可以先讓學(xué)生分別算出兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和平均數(shù)，并具體解釋求出的每一個(gè)眾數(shù)和平均數(shù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論哪組身高的眾數(shù)更具有代表性這一問(wèn)題，并使學(xué)生在討論中明確：同樣個(gè)數(shù)的數(shù)據(jù)中，眾數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)越多，這個(gè)眾數(shù)也就越具有代表性。

眾數(shù)和中位數(shù)是新增加的內(nèi)容，讓我們來(lái)具體了解一下。平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)都是統(tǒng)計(jì)量，分別從不同角度反映數(shù)據(jù)的整體狀況。平均數(shù)是在一組數(shù)據(jù)內(nèi)移多補(bǔ)少，假想各個(gè)數(shù)據(jù)變成同樣多，用這時(shí)的數(shù)據(jù)代表一組數(shù)據(jù)的狀態(tài)。眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)頻數(shù)最高的一個(gè)數(shù)，利用出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，表現(xiàn)整組數(shù)據(jù)的狀況。中位數(shù)是一組數(shù)據(jù)按大小順序依次排列，居最中間位置的那個(gè)數(shù)，利用中位數(shù)，也能描述整組數(shù)據(jù)的狀況。平均數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，有些時(shí)候，它能夠比較確切地反映數(shù)據(jù)的整體狀況，有些時(shí)候則不然。課程標(biāo)準(zhǔn)新增了眾數(shù)、中位數(shù)的教學(xué)，目的是讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些統(tǒng)計(jì)量，初步了解對(duì)同樣的數(shù)據(jù)有多種分析方法，需要根據(jù)問(wèn)題的背景選用合適的方法，才能比較客觀地描述數(shù)據(jù)的特征，從而形成初步的數(shù)據(jù)分析意識(shí)和能力。

在例題2的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眾數(shù)：

（1）看一看:在做試驗(yàn)的9人中，發(fā)芽幾粒的最多？有幾人？

（2）寫(xiě)一寫(xiě)：把9人的發(fā)芽粒數(shù)寫(xiě)成數(shù)列。

（3）算一算：這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)怎樣求？平均數(shù)是多少？

（4）想一想：你認(rèn)為在我們研究這批種子的發(fā)芽狀況時(shí)用平均數(shù)14合適嗎?為什么？

小結(jié)：這9個(gè)數(shù)據(jù)中，由于有兩個(gè)數(shù)據(jù)明顯偏小，拉低了平均數(shù)。因此用平均數(shù)來(lái)表示這批種子的發(fā)芽情況是不合適的。

（5）議一議：你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這批種子的發(fā)芽狀況比較合適呢？為什么？

（6）在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上揭示眾數(shù)的意義、求法和用途。

（7）辨一辨：平均數(shù)和眾數(shù)在這里的意義相同嗎？各表示什么意義？

六年級(jí)思品上冊(cè)教案篇八

…站立起來(lái)的中國(guó)人（第一課時(shí)）。

執(zhí)教者：奉師附小姚容。

教學(xué)。

內(nèi)容：人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受中華人民共和國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，體會(huì)到中國(guó)人真正站起來(lái)了。

2.通過(guò)圖片、資料的收集等前期活動(dòng)以及課中匯報(bào)交流活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)申奧成功和運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的輝煌，不僅反映了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國(guó)的崛起和日益提高到國(guó)際聲望。

3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成民族自豪感，為祖國(guó)的繁榮昌盛感到驕傲和自豪。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)體育事業(yè)所取得的輝煌是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的成績(jī)。透過(guò)運(yùn)動(dòng)員所取得的成就，感受祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)盛。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的發(fā)展，讓學(xué)生真正體會(huì)到祖國(guó)的日益強(qiáng)大和國(guó)際地位的提高。培養(yǎng)學(xué)生自豪感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過(guò)回憶、查詢等多種方式收集圖片、文字等資料。

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)錄像資料及多媒體課件，國(guó)旗等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

是的。你回答得很好，世界各國(guó)的人們?yōu)槭裁丛?008年都會(huì)云集到北京呢？

正如同學(xué)們所說(shuō)的，北京申奧成功不僅反映了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國(guó)的崛起。作為每一個(gè)中國(guó)人，我們可以自豪地向全世界宣告，今天的中國(guó)強(qiáng)大了，中國(guó)人民站起來(lái)了。

全體起立，請(qǐng)大家齊讀課題，讀得真好，真是一群充滿豪言壯志的中華少年。

二、信息共享，體驗(yàn)感知。1、小組交流：艱辛的奧運(yùn)歷程。

是呀！今天的中國(guó)，正以自己獨(dú)有的魅力得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)同和尊重，我們驕傲，我們自豪，但是回首中國(guó)百年奧運(yùn)路，我們有太多太多的感慨。百年前，我們被外國(guó)人譏笑為“東亞病夫”這得從1936年的奧運(yùn)會(huì)說(shuō)起：（出示課件）請(qǐng)你讀一讀課件上的內(nèi)容，同學(xué)們，此時(shí)此刻你們心里很難受吧，把你心中的憤怒都說(shuō)出來(lái)吧！

從1896年到1948年，奧運(yùn)會(huì)舉辦了14屆，而偌大的中國(guó)僅參加了三次，同學(xué)們，根據(jù)你們收集的資料，在小組內(nèi)匯報(bào)一下，這三次比賽的情況。

資料中介紹了哪幾屆奧運(yùn)會(huì)？都是在哪一年舉辦的？

每屆運(yùn)動(dòng)會(huì)有多少運(yùn)動(dòng)員參加？結(jié)果如何？

剛才各組都能認(rèn)真地進(jìn)行交流，老師發(fā)現(xiàn)了，我們的同學(xué)收集資料的方式很多，而且還非常會(huì)傾聽(tīng)，這種學(xué)習(xí)方法真不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己的資料說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

從中國(guó)參加的三界奧運(yùn)會(huì)情況，你看到了什么？

華夏兒女終于在1949年10月1日這天盼來(lái)了光明和希望，新中國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在萬(wàn)眾歡呼聲中誕生了，從此，我們走向了獨(dú)立自主，正如偉人毛主席所說(shuō)，（出示課件）請(qǐng)大家一起讀這句話：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰磿?shū)，用你喜歡的方式閱讀59頁(yè)第二幅圖的內(nèi)容，讀過(guò)后，同學(xué)們的收獲一定很多吧，是誰(shuí)實(shí)現(xiàn)了中國(guó)金牌零的突破？讓我們一起喊出他的名字。

在這屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)共獲得了多少枚金牌？位居第幾？

是啊，奧運(yùn)會(huì)上這第一塊金牌，凝結(jié)了幾代人的夢(mèng)想與自豪，只有新中國(guó)，（板書(shū)新中國(guó)）才能摘掉東亞病夫的帽子，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民才能站起來(lái)！

3、數(shù)據(jù)對(duì)比：中國(guó)的日益強(qiáng)大。

三、

課堂延伸，寓情于行。

師

總結(jié)。

：多么美好的祝福，是啊，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國(guó)的明天將會(huì)更加絢麗多彩。面對(duì)五星紅旗，我也由衷地祝福祖**親更加繁榮昌盛，祝福我國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了的“從東亞病夫“到到相約2008”這節(jié)內(nèi)容，僅從體育方面了解到中國(guó)不斷增強(qiáng)的國(guó)力，我國(guó)日益增強(qiáng)的地位還體現(xiàn)在其他方面，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六年級(jí)思品上冊(cè)教案篇九

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱和欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生要珍惜自己的青春年華。

2、能夠依據(jù)歌曲,《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、富有彈性的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、為歌曲《拉起手》畫(huà)上換氣記號(hào)，然后用熱情、歡樂(lè)、有彈性的聲音演唱。

2、在理解音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)討論總結(jié)出音樂(lè)在旋律上的特點(diǎn)。

教材分析：

《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

教學(xué)過(guò)程：

用做游戲的方式來(lái)導(dǎo)入新課(請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，拉起你身邊同學(xué)得手圍成一個(gè)圓圈站好，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)大家就跟著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈同事做你喜歡的舞蹈動(dòng)作好嗎?)。

(放歌曲《拉起手》)。

同學(xué)們做這個(gè)游戲高興嗎?剛剛大家所聽(tīng)到的這首歌曲就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，請(qǐng)大家回到自己的位置做好，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：同學(xué)們你們對(duì)拉起手這三個(gè)字是怎樣理解的呢?

(學(xué)生回答)。

今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，一起來(lái)感受音樂(lè)里所要表達(dá)的含義。

(再次聆聽(tīng)歌曲范唱)。

1、學(xué)唱曲調(diào)。

注意：歌曲中切分音的節(jié)奏、和反復(fù)記號(hào)。

老師范唱，學(xué)生學(xué)唱。

完整的將曲調(diào)演唱一遍。

2、學(xué)唱歌詞。

先把歌詞有感情的演唱一遍。

老師范唱、學(xué)生學(xué)唱。

隨著伴奏將本首歌曲完整的演唱一遍。

設(shè)問(wèn)：歌曲應(yīng)該用什么樣的感情去演唱?

3、表演歌曲。

請(qǐng)全體同學(xué)再次手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊舞蹈一邊演唱這首歌曲。

4、練習(xí)。

請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫(xiě)出do音在鍵盤(pán)上的位置。

小結(jié)：

伸出我們熱情的雙手全世界的小朋友手拉手，這樣的世界才會(huì)是和平的、友好的。

六年級(jí)思品上冊(cè)教案篇十

學(xué)會(huì)合作。

活動(dòng)主題一。

齊心真好活動(dòng)目標(biāo)。

多媒體課件、繩子等實(shí)驗(yàn)用具等。教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程。

一、游戲?qū)搿?/p>

游戲一拔河。

比賽結(jié)束之后，請(qǐng)學(xué)生談感想。

游戲二脫險(xiǎn)。

游戲后討論：最快脫險(xiǎn)的小組是怎么安全地跑出來(lái)的，沒(méi)有能順利脫險(xiǎn)的小組又是什么原因造成的。

課件顯示大標(biāo)題：齊心真好。

二、認(rèn)識(shí)合作。

1.討論：你和別人合作過(guò)嗎，哪些地方需要合作？

引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)以及社會(huì)活動(dòng)等各方面充分地尋找需要合作的地方，讓學(xué)生結(jié)合自己的日常生活認(rèn)識(shí)合作的重要性和必要性。無(wú)論是做大事還是做小事，合作無(wú)處不在。

三、動(dòng)手實(shí)踐。

1.選取活動(dòng)內(nèi)容。

2.以小組為單位進(jìn)行分工合作，事先討論如何分工合作。

3.各組派代表簡(jiǎn)要說(shuō)明本組分工合作的過(guò)程和出現(xiàn)的問(wèn)題、發(fā)生的情況以及解決的辦法等。學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)自己的感受，深化對(duì)合作的理解。

四、深化認(rèn)識(shí)。

學(xué)生課前尋找一些關(guān)于合作的名言警句，課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生可以將自己找到的名言警句寫(xiě)在紙條上，將紙條貼在黑板上供同學(xué)們欣賞。最后，學(xué)生將自己喜歡的名言警句揭走，說(shuō)說(shuō)自己喜歡它的原因。

活動(dòng)主題二。

對(duì)手也是朋友。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義。

2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

1、故事啟示。

（1）學(xué)生閱讀“鰻魚(yú)的啟示”

（2）小組交流故事給我們的啟示。討論交流內(nèi)后填寫(xiě)書(shū)中第七頁(yè)的空白。

（3）師生共勉，齊讀：有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。

2、我與競(jìng)爭(zhēng)。

（1）學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題各抒己見(jiàn)。

（2）閱讀教材中第8頁(yè)“我”的一段話。

1（3）在教材空白處寫(xiě)話：我與競(jìng)爭(zhēng)。要求寫(xiě)出競(jìng)爭(zhēng)中自我的心里，競(jìng)爭(zhēng)的作用等。

3、合作與競(jìng)爭(zhēng)。

教師介紹一些競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論合作與競(jìng)爭(zhēng)間的關(guān)系。

4、實(shí)話實(shí)說(shuō)。

（1）找出自己在學(xué)習(xí)、游戲、文娛、體育等方面的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)勢(shì)和對(duì)你的影響。

（2）說(shuō)一句感謝的話，表達(dá)你的謝意。

5、表達(dá)感情。

（1）用簡(jiǎn)短的話表達(dá)你對(duì)你的對(duì)手的感謝之情，每組派一名代表上臺(tái)交流。（2）有感情地朗讀《感謝你》。

6、親身體驗(yàn)。

做游戲，談感受。

活動(dòng)主題三。

讓我們蕩起雙槳。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)到在生活中與他人合作的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作精神。

教學(xué)過(guò)程。

一、揭示課題。

二、游戲——單手刨鉛筆（體會(huì)一只手干活的不方便）。

三、游戲激趣，情感體驗(yàn)（剪糖）。

四、觀看錄像1.觀看錄像。

3.假如你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，你會(huì)怎樣分配工作？請(qǐng)各小組討論一下。

4.各小組商議怎樣分配工作，反饋（搞衛(wèi)生的先后順序，根據(jù)個(gè)子的高矮來(lái)分配工作……）。5.教師小結(jié)：的確，只有分工合作、任務(wù)明確，做起事來(lái)才能收到事半功倍的效果。

五、創(chuàng)編故事：學(xué)生觀看故事《猴子和大象》。

教師：最終猴子和大象能摘到河那邊的梨子嗎？請(qǐng)四人小組續(xù)編故事，看看哪一組故事編得合情合理，富有創(chuàng)意，那就獎(jiǎng)勵(lì)你們組為最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。

六、情境表演。

1.學(xué)生討論，回答班級(jí)中哪些事情也需要共同合作。

2.遇到下面的情況你會(huì)怎樣做，請(qǐng)你任意選擇一個(gè)情境，和小組里的同學(xué)商量，用表演的形式告訴大家，你是怎么做的。

七、課堂小結(jié)，在歌聲中你畫(huà)我的手，我畫(huà)你的手。

1.教師：同學(xué)們，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，大家要像我們的左手和右手一樣！相互合作！這樣能夠解決你我他的許多困難和煩惱。記住！相互合作，是開(kāi)啟成功大門(mén)的金鑰匙。讓我們?cè)诟杪曋邢嗷ギ?huà)畫(huà)你的手，我的手。2.學(xué)生在《好朋友》中你替我畫(huà)手，我替你畫(huà)手。

第二單元。

祖國(guó)我為你自豪。

活動(dòng)主題一。

新時(shí)代新生活活動(dòng)目標(biāo):。

1、了解祖國(guó)的過(guò)去，以及新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)主要的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

2、讓學(xué)生感受到幸福生活的來(lái)之不易，教導(dǎo)學(xué)生珍惜，努力學(xué)習(xí)，為社國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、收集中國(guó)偉大成就的圖片。

2、詢問(wèn)他人，說(shuō)說(shuō)過(guò)去的故事。活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、同桌交流自己所收集到的有關(guān)過(guò)去生產(chǎn)生活各方面的狀況。

2、全班交流。

3、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、祖國(guó)的輝煌。

1、出示新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)主要工業(yè)品產(chǎn)量對(duì)比圖，讓學(xué)生觀察，相互交流自己的看法。

引導(dǎo)學(xué)生從圖中數(shù)據(jù)的對(duì)比了解到工業(yè)的飛速發(fā)展。

2、出示新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)主要農(nóng)業(yè)品產(chǎn)量對(duì)比圖，讓學(xué)生觀察，相互交流自己的看法。

3、交流：

(1)你還知道哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量也是位居世界第一?

(2)現(xiàn)在的生活有哪些優(yōu)越性?

三、探究活動(dòng)。

你所在學(xué)校20年前或50年前是什么樣子？為什么會(huì)有今天的變化？

第２課時(shí)。

（二）感受新生活活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解衣食住行和生活方式中發(fā)生的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、感受新時(shí)代新生活的氣息?；顒?dòng)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入：

20世紀(jì)70年代的“四大件”是指什么？20世紀(jì)90年代“四大件”是指什么？看書(shū)中圖片，學(xué)生自己填寫(xiě)。

出示從“四大件”到“萬(wàn)元戶”的有關(guān)資料，讓學(xué)生閱讀。

二、談變化。

1、學(xué)生交流：過(guò)去的衣著與現(xiàn)在的衣著。

2、小組討論：過(guò)去吃的飯菜與現(xiàn)在的對(duì)比。

3、討論交流：交通工具的變化、住房的變化。

三、欣賞錄音《聽(tīng)奶奶講那過(guò)去的事情》。

四、談感受：家鄉(xiāng)、祖國(guó)這么大的變化的主要原因是什么？

五、活動(dòng)。

1、生活中，你和家人、朋友們還會(huì)參加那些豐富多彩的活動(dòng)？

2、調(diào)查在你生活的區(qū)域有那些社會(huì)文化團(tuán)體？

3活動(dòng)主題二。

春天的故事。

第１課時(shí)。

（一）小漁村的變遷活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解經(jīng)濟(jì)技術(shù)特區(qū)建設(shè)的優(yōu)越性，知道我國(guó)東部沿海地區(qū)建立的5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

2、懂得設(shè)立特區(qū)的意義。活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、深圳有關(guān)影像資料。

2、《春天的故事》歌曲。

3、《改革開(kāi)放譜新篇》課件活動(dòng)過(guò)程。

一、觀看影像導(dǎo)入觀看深圳特區(qū)的影像。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、閱讀資料《從邊陲小漁村到現(xiàn)代化大都市-------見(jiàn)證深圳25年》。

2、全班討論有何感想。

3、了解什么是“經(jīng)濟(jì)技術(shù)特區(qū)”。閱讀參考資料。

4、欣賞《春天的故事》歌曲。

三、拓展。

1、東部沿海地區(qū)先后建立了5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，你能說(shuō)出它們的名字與建立時(shí)間嗎？（交流后閱讀參考資料）。

2、1984年，黨和政府決定開(kāi)放了14個(gè)沿海城市，你知道它們的名字嗎？（交流后閱讀參考資料。）。

3、欣賞影像：改革開(kāi)放后的北京、上海、大連。

四、討論：

1、改革開(kāi)放有何意義？

2、改革開(kāi)放后，你的家鄉(xiāng)有何變化？

五、高峽出平湖。

1、欣賞三峽風(fēng)貌影像。

2、了解三峽工程。

3、拓展：

活動(dòng)主題三。

從“東方紅”到“神舟”

活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解“東方紅1號(hào)”發(fā)射的意義。知道衛(wèi)星在生活中的用途。

2、知道“兩彈”爆炸成功之路的歷程，以及成功對(duì)于軍事上發(fā)揮的作用。活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、收集“東方紅1號(hào)”發(fā)射、“兩彈”爆炸的有關(guān)資料。

2、紀(jì)錄片《東方世響》、電影《橫空出世》。活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

我們能從電視上欣賞到世界各地精彩的體育比賽的現(xiàn)場(chǎng)直播，這是誰(shuí)的功勞，你知道嗎？

二、了解“兩彈一星”

1、播放課件：從“東方紅”到“神舟號(hào)”，看后讓學(xué)生談感受。

2、兩彈元?jiǎng)住嚰谙冉榻B。

3、我國(guó)已經(jīng)將核能技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)之中，現(xiàn)有多座核電站正式建成投產(chǎn)，你知道有哪幾座嗎？（秦山第二期核電站、秦山第三期核電站、大亞灣核電站、嶺澳核電站、田灣核電站）。

三、了解“東方紅1號(hào)”

1、第一顆人造衛(wèi)星的名稱、發(fā)射時(shí)間。

2、欣賞《東方紅》歌曲。

3、我國(guó)到現(xiàn)在為止已經(jīng)發(fā)射成功的衛(wèi)星有哪些？

四、交流。

結(jié)合我們已學(xué)過(guò)的現(xiàn)代通訊知識(shí)及從電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上得到的相關(guān)知識(shí)，舉一些例子說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星的用途。

五、飛天，不再是神話。

1、我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，閱讀有關(guān)材料。

2、走近“神5”研討會(huì)。讓學(xué)生自由發(fā)言。

3、觀看“神舟5號(hào)”發(fā)射錄像，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、講述中國(guó)載人航天發(fā)展的歷程，展示相關(guān)資料。

5、問(wèn)：為這種事業(yè)而努力的英雄都有誰(shuí)？出示圖片。

六、拓展。

除航天上取得了巨大成就，計(jì)算機(jī)、機(jī)器人、汽車(chē)、潛艇、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都取得了哪些了成就？（出示相關(guān)資料）。

七、總結(jié)。

我們的祖國(guó)是多么的偉大，讓我們對(duì)她深情的說(shuō)一聲，祖國(guó)-------我為你自豪。

主題活動(dòng)四。

光輝的瞬間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解香港、澳門(mén)的回歸，教育學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。

2、了解我國(guó)體育事業(yè)的輝煌成就，學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的頑強(qiáng)精神。

3、感受新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在外交史上的一個(gè)個(gè)光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)盼望祖國(guó)統(tǒng)一早日實(shí)現(xiàn)的愿望。教學(xué)步驟：

一、情感體驗(yàn)。

1、課件出示：香港、澳門(mén)回歸的圖片。

2、學(xué)生互相交流。

二、新聞發(fā)布會(huì)。

1、整理課前搜集的香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的有關(guān)圖片、資料。

2、分小組舉行新聞發(fā)布會(huì)，采取記者提問(wèn)的方式，看誰(shuí)了解得最多。

三、詩(shī)歌朗誦。

1、自由組合，朗誦《七子之歌》。2．、學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》。

四、回顧輝煌。

1、出示課件：歷屆奧運(yùn)會(huì)所取得的成績(jī)。

2、問(wèn)：你有什么想說(shuō)的？

3、齊讀43頁(yè)主題文。

五、展望2008年。

1、問(wèn)：北京申奧成功說(shuō)明了什么？

2、學(xué)生互相發(fā)表看法。

3、你想為2008奧運(yùn)會(huì)做寫(xiě)什么？

4、學(xué)生交流。

六、了解我國(guó)與各國(guó)的友好交往情況。

1、默讀課文44——45頁(yè)。

2、結(jié)合圖片了解我國(guó)與世界各國(guó)的友好交往史。

3、齊讀“小資料”。

主題活動(dòng)五。

我為祖國(guó)繪藍(lán)圖。

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就,為祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大而自豪,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民的感情。

2.、知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要幾代人的努力，從小立志為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教育學(xué)生從小立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、知成就。

1、出示課件：中共十七大盛況。

2、結(jié)合圖片，教師配以詳細(xì)解說(shuō)，讓學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

3、分小組展示和匯報(bào)課前走訪調(diào)查我國(guó)或家鄉(xiāng)現(xiàn)有建設(shè)成就和未來(lái)的遠(yuǎn)景規(guī)劃情況。

4、教師小結(jié)。

二、頌祖國(guó)。

1、出示課件：《祝福你，我的祖國(guó)》和《走進(jìn)新時(shí)代》兩首歌的歌詞。

2、齊聲朗誦歌詞。

3、唱這兩首歌。

4、學(xué)生自由表演節(jié)目，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

三、繪藍(lán)圖。

2、學(xué)生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國(guó)的未來(lái)、對(duì)祖國(guó)美好的祝愿、自己的理想寫(xiě)下來(lái)；也可選擇一個(gè)角度，畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)未來(lái)繁榮昌盛的景象。

3、學(xué)生暢談和展示祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展與變化。

4、教師小結(jié)。

5、齊讀47頁(yè)主題文。

四、布置作業(yè)。

收看中央臺(tái)的《新聞聯(lián)播》，了解祖國(guó)的發(fā)展與變化。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我為祖國(guó)繪藍(lán)圖。

知成就——頌祖國(guó)——繪藍(lán)圖。

6第三單元。

放飛和平鴿。

主題活動(dòng)一。

和平，我們共同的愿望教學(xué)目標(biāo)：

1、知道世界各地的人們表達(dá)向往和平的方式,懂得和平的含義.

2、了解世界和平服務(wù)的組織,掌握為和平事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人物事跡.

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：懂得和平的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。

一、感受和平。

1、播放錄象：世界各地人民呼喚和平的情景。

2、你又有什么想說(shuō)的嗎？

3、學(xué)生互相交流。

二、理解和平。

1、討論：在你心中，和平是什么？請(qǐng)你用喜歡的方式表達(dá)和平的心愿。

2、分學(xué)習(xí)小組討論。

3、匯報(bào)交流結(jié)果。

三、熱愛(ài)和平。

1、讀小資料。

2、看圖片，了解世界人民為和平而采取的措施。

3、學(xué)生談感想。

四、介紹和平使者的事跡。

1、課件：和平使者周恩來(lái)會(huì)見(jiàn)外國(guó)友人的圖片。

2、教師介紹周恩來(lái)的事跡以及為人類(lèi)和平事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

3、學(xué)生了解國(guó)外和平使者的事跡。

4、學(xué)生暢談自己的感受。

五、匯報(bào)課前搜集資料情況。

1、整理各組搜集的“諾貝爾和平獎(jiǎng)”獲得者事跡及資料情況。

2、將自己搜集的故事講給大家聽(tīng)。

第2課時(shí)。

一、了解聯(lián)合國(guó)。

1、出示課件：聯(lián)合國(guó)總部圖。

2、教師介紹聯(lián)合國(guó)這一維護(hù)世界和平的世界性組織的功能與作用。

4、學(xué)生互相交流。

5、教師小結(jié)。

二、了解其他和平服務(wù)組織。

1、看書(shū)的55——57頁(yè)。

2、介紹自己最了解的和平組織情況。

三、探究活動(dòng)。

1、探究主題：還有哪些國(guó)際組織在為世界和平工作？

2、開(kāi)始探討。

3、匯報(bào)探究結(jié)果。

4、思考：我們?yōu)楹推侥茏鍪裁矗?/p>

5、學(xué)生暢談自己的想法。

四、布置作業(yè)。

讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，將自己對(duì)和平的理解、對(duì)美好生活的追求寫(xiě)下來(lái)。

主題活動(dòng)二。

戰(zhàn)爭(zhēng)，人類(lèi)的災(zāi)難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解發(fā)生在20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的危害，懂得維護(hù)世界和平的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。

2、通過(guò)小組的集體研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、看史實(shí)，激情感。教師通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。

2、教師提出問(wèn)題：你看了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片斷和圖片，有什么感想？

3、教師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，歸納整理研究主題。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)。

1、提出問(wèn)題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，并提出問(wèn)題。教師可用下面的導(dǎo)語(yǔ)引出活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)小組針對(duì)本組提出的問(wèn)題或本組感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)小組根據(jù)所探究的情況，寫(xiě)出探究報(bào)告。小組合作設(shè)計(jì)并制作小報(bào)、廣告牌、小書(shū)簽等。

三、成果交流，互評(píng)作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評(píng)。

主題活動(dòng)三。

讓世界沐浴和平的陽(yáng)光。

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過(guò)寫(xiě)信、編詩(shī)集等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生為世界和平做力所能及的事，爭(zhēng)做和平使者。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)并引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做和平使者。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖片，愛(ài)和平。

1、出示圖片，學(xué)生觀察。

2、問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？你有什么感受？

3、學(xué)生互相交流。

二、開(kāi)展活動(dòng)。

1、問(wèn)：為了人類(lèi)的和平，我們能做點(diǎn)什么？

2、學(xué)生交流。

3、學(xué)生討論交流。

三、展示作品。

1、舉行以和平為主題的中隊(duì)會(huì)，各小隊(duì)展示自己的作品，表達(dá)自己的情感。

2、展示作品，欣賞作品。

3、談感受。

4、評(píng)選“和平小隊(duì)”和“和平小使者”。

5、頒獎(jiǎng)。

四、活動(dòng)延伸。

寫(xiě)一篇以“和平”為主題的文章，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第四單元。

只有一個(gè)地球。

活動(dòng)主題一地球，生命的搖籃活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)到地球是人類(lèi)賴以生存的家園。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽深深的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料，制作課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：我們除了媽媽還把什么也叫做母親呢？（祖國(guó)、大地、黃河、地球、老師）今天老師就帶領(lǐng)大家走近地球母親！

二、開(kāi)展活動(dòng)。

（一）活動(dòng)一美麗的地球。

（二）活動(dòng)二神奇的地球。

活動(dòng)：比一比，誰(shuí)對(duì)地球媽媽了解得多。

（三）活動(dòng)三脆弱的地球。

課件展示：存在的環(huán)境問(wèn)題。

三、談?wù)摻涣鳌?/p>

你認(rèn)為我們應(yīng)該如何從我做起、從小事做起，時(shí)時(shí)注意保護(hù)環(huán)境？

四、拓展延伸。

寫(xiě)一份環(huán)保倡議書(shū)或與環(huán)保有關(guān)的詩(shī)歌、公約，喚起人們對(duì)環(huán)保的重視。

活動(dòng)主題二。

大自然的訴說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，溫室效應(yīng)挑戰(zhàn)著人類(lèi)，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。

讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境狀況，并探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、我的回憶。

學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍，網(wǎng)上查找等方式了解自己家鄉(xiāng)近年來(lái)夏天的高溫情況，探究產(chǎn)生的原因，將其寫(xiě)成簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告。

二、學(xué)生交流，教師歸納：

教師：溫室效應(yīng)有如此多的危害，那產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因究竟是什么呢？

主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣后，放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。

三、沙漠跑得比我快。

四、環(huán)境警示牌。

1、了解地球沙漠化的現(xiàn)狀，學(xué)生看課文理解：

2、看了這些資料，你懂得了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解全球沙漠化的速度迅速增加，人類(lèi)正遭受沙漠帶來(lái)的困苦。）。

五、特殊天氣預(yù)報(bào)。

1、什么是“沙塵暴”？

2、“強(qiáng)沙塵暴警報(bào)”通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的形式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解沙塵暴這種現(xiàn)象，從而進(jìn)一步直觀地了解沙漠化的危害性。

3、學(xué)生表演，引發(fā)學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生了解沙塵暴是沙漠化的直接后果，是對(duì)人類(lèi)破壞自然的直接報(bào)復(fù)。

4、學(xué)生交流：談?wù)勛约毫私獾纳硥m暴，課后查找資料，感受沙塵暴對(duì)人類(lèi)的危害。

六、小小辯論賽。

七、活動(dòng)延伸。

搜集當(dāng)前有關(guān)土地荒漠化及防沙、治沙的信息，整理后，在小組內(nèi)交流，然后在班上舉行環(huán)境信息發(fā)布會(huì)。

第2課時(shí)。

動(dòng)植物的控訴。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，珍稀動(dòng)植物種類(lèi)瀕臨滅絕的問(wèn)題，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題已刻不容緩。

2、讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境狀況，并探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、比一比：

1、閱讀課文，你了解了什么？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生理解，很多年以前，在環(huán)境和諧的地球上，各種動(dòng)物在大自然中快樂(lè)地生活，和后面地球遭受破壞所引發(fā)的災(zāi)難形成對(duì)照，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比更加深刻地體會(huì)到環(huán)境被破壞的危害。

3、你有什么感受？

三、動(dòng)物的控訴。

1、看圖文，了解松毛蟲(chóng)和蝗蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)造成的巨大災(zāi)難。

2、交流：這些害蟲(chóng)給人類(lèi)帶來(lái)如此大的災(zāi)害，是什么原因造成的呢？

3、引出“動(dòng)物的控訴”，指名學(xué)生表演。

4、你覺(jué)得動(dòng)物朋友的控訴有根據(jù)嗎？請(qǐng)你用事實(shí)替動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話。

四、渡渡鳥(niǎo)的“辭世宣言”

你還知道哪些動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，或遭到人類(lèi)的傷害，把自己想象成一種動(dòng)物用自己的形式來(lái)控訴人類(lèi)對(duì)它的傷害，可以說(shuō)，也可以畫(huà)，還可以演。

五、小調(diào)查。

交流課前調(diào)查到的資料，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，分析原因以及這些現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)造成的危害。

六、活動(dòng)探究。

1、找出一些被人們攻擊的動(dòng)物，分析它們?cè)谧匀唤缰械淖饔?，課堂上交流，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自然界中所有的動(dòng)物都是人類(lèi)的朋友，它們都有各自生存的理由。

2、教師：那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物呢？

開(kāi)展“點(diǎn)子大王”活動(dòng)，將保護(hù)動(dòng)物的點(diǎn)子寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)進(jìn)行交流。

七、總結(jié)。

活動(dòng)主題三。

地球累了教學(xué)目標(biāo)：

知道人口問(wèn)題是當(dāng)今世界的重要問(wèn)題之一。了解人口膨脹給人類(lèi)生活造成的影響。教學(xué)過(guò)程：

一、看資料，談感想。

1、學(xué)生閱讀資料。

2、學(xué)生議一議：在生活中，你有沒(méi)有感受到人多帶來(lái)的不便？

3、學(xué)生設(shè)想，小組討論：如果地球上的人口達(dá)到了140億，地球會(huì)是什么樣子？

4、學(xué)生全班交流。

二、小資料學(xué)習(xí)：

1、小資料以翔實(shí)的數(shù)據(jù)向人們說(shuō)明了每分每秒地球媽媽肩上的重?fù)?dān)都在增加。

三、探究活動(dòng)：

1、世界人口的膨脹對(duì)我們的地球有哪些影響？課堂交流。

2、人口急劇增長(zhǎng)對(duì)我們個(gè)人的生活有什么影響？

四、我們并不擁有無(wú)限。

1、什么是自然資源呢？認(rèn)真閱讀課文，把你所知道的自然資源都寫(xiě)出來(lái)。

2、全班交流，教師歸納。

3、給資源分類(lèi)：可再生資源和不可再生資源。

五、日漸衰竭的地球媽媽。

1、閱讀主題文，了解地球上的不可再生資源面臨著枯竭的危險(xiǎn)，懂得糟蹋地球資源實(shí)際上是在毀滅自己的生存基礎(chǔ)。

2、環(huán)境警示牌：

你的感受是什么？

六、救救地球媽媽。

1、小組討論：怎樣解決這些問(wèn)題呢？

2、交流，教師歸納：

七、活動(dòng)交流：

只要是再生資源就可以無(wú)節(jié)制地使用嗎？能源危機(jī)就在眼前，我們?cè)撛趺崔k？

引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊的小事做起來(lái)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。

11活動(dòng)主題四。

守望碧水藍(lán)天。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。

教育每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡自己的微薄之力，用各種方式為保護(hù)環(huán)境出力。課前準(zhǔn)備：撰寫(xiě)呼吁環(huán)保的演講稿教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

二、研討：

1、三張黃牌。

2、匯報(bào)交流：

（1）人多地少怎么辦？

（2）荒漠化不斷擴(kuò)大怎么辦？（植樹(shù)造林；嚴(yán)禁隨意開(kāi)墾；控制隨意放牧；嚴(yán)禁亂挖亂采）（3）環(huán)境污染怎么辦？（與破壞環(huán)境的現(xiàn)象做斗爭(zhēng)；不浪費(fèi)紙張；不浪費(fèi)糧食；不亂扔垃圾等）。

3、我要說(shuō)話：

（1）指名有感情朗讀文中的演講稿。

（2）每一大組推薦一位同學(xué)演講課前寫(xiě)好的演講稿。

三、討論明理，指導(dǎo)行為。

1、討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為？（同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言）。

2、看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？

3、看了小朋友救海星的行為，你有什么感想？

（四人小組討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)做貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量）。

四、創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練。

1、出示一幅壁畫(huà)，學(xué)生思考：圖上哪些行為是錯(cuò)的，為什么？

2、你能做點(diǎn)什么呢？

五、集體制畫(huà)，情感升華。

同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！地球的明天是什么樣子的，請(qǐng)用你喜歡的方式描繪出來(lái)。

六、活動(dòng)延伸。

1、了解自己家鄉(xiāng)附近有哪些受?chē)?guó)家保護(hù)的動(dòng)物、植物，把它們的名單列出來(lái)，寫(xiě)在下面。

2、到附近你最喜歡的地方做一次調(diào)查，寫(xiě)一篇調(diào)查日記，記錄你的所見(jiàn)所聞。然后想一想，怎樣才能保護(hù)好這個(gè)地方。

第五單元。

我的未來(lái)不是夢(mèng)活動(dòng)主題一小小少年。

（一）成長(zhǎng)的腳印。

12活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知自己在不斷地成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)、生活的能力也在加強(qiáng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，并能設(shè)計(jì)自己的過(guò)去以及未來(lái)的成長(zhǎng)線。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我長(zhǎng)大了。

1、小組交流：找找自己的變化。

2、寫(xiě)下自己變化。

3、長(zhǎng)大的標(biāo)志：

引導(dǎo)學(xué)生回想自己的成長(zhǎng)歷程，特別是自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，理解父母，體驗(yàn)親情的可貴。

二、成長(zhǎng)交流卡。

1、課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)好成長(zhǎng)交流卡，請(qǐng)身邊的長(zhǎng)輩、同學(xué)、朋友填寫(xiě)。

2、全班交流。

3、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大意味著什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受）。

三、成長(zhǎng)線。

1、畫(huà)畫(huà)自己的成長(zhǎng)線。

2、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)的過(guò)程中有那些小小的遺憾。

2、延續(xù)成長(zhǎng)線，設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。

（二）幸福的收藏。

一、幸福的收藏。

1、根據(jù)課文中圖片提供的線索尋找自己成長(zhǎng)中的快樂(lè)，尋找自己成長(zhǎng)中珍貴的記憶，請(qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的事例講述自己成長(zhǎng)中的故事。

2、交流課前收藏的成長(zhǎng)的足跡。

3、教師小結(jié)：童年是一生中最美麗的經(jīng)歷，有很多非常值得去體會(huì)并珍藏的東西；童年對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)非常關(guān)鍵，每個(gè)人要認(rèn)真過(guò)好自己的童年。童年成長(zhǎng)過(guò)程中的每一本書(shū)，每一個(gè)玩具，父母長(zhǎng)輩的每一句溫暖的話，都可以成為幸福的收藏。

二、互贈(zèng)留言卡。

2、全班交流。

3、設(shè)計(jì)“＿＿老師，謝謝您”“朋友檔案”卡片，學(xué)生寫(xiě)上自己的心里話，然后贈(zèng)給老師，贈(zèng)給朋友。

4、教師小結(jié)：學(xué)會(huì)感激，讓我們?cè)趷?ài)的世界里快樂(lè)地成長(zhǎng)。

活動(dòng)主題二。

我有一個(gè)夢(mèng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

充分地認(rèn)識(shí)自己，建立自信，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。鼓勵(lì)學(xué)生確定目標(biāo)，然后開(kāi)始努力奮斗?；顒?dòng)過(guò)程：

一、我擁有的財(cái)富清單。

1、講故事導(dǎo)入。

2、你明白了什么？

13二與成功有約。

1．教師出示課件資料，包括曹雪芹、李時(shí)珍、司馬遷等著名仁人志士和陳景潤(rùn)等著名科學(xué)家堅(jiān)持不懈、取得成功的背景故事。

2．你還知道這樣的故事嗎？學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行資料補(bǔ)充。

3．說(shuō)說(shuō)我們身邊為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想堅(jiān)忍不拔、努力奮斗的榜樣。

5．課件出示一組記者采訪名主持、名演員的談話。畫(huà)外音：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”?。?/p>

6．總結(jié)：無(wú)論是偉大的理想，還是生活中平凡的夢(mèng)想，都需要我們付出艱辛的努力，才有可能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生談體會(huì)，教師出示有關(guān)圖片。

三、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

1．明確調(diào)查內(nèi)容：訪問(wèn)父母及身邊的其他人，了解他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想付出了哪些艱辛的努力。

2．開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

3．調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。

4．討論：你的理想是什么？你打算怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力呢？

三、“我的夢(mèng)想”演講會(huì)。

1．選準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，你會(huì)怎樣為它而努力？請(qǐng)把你對(duì)未來(lái)的展望，為將來(lái)做好的準(zhǔn)備告訴大家。

2．分小組進(jìn)行討論。

3．每組推選一名說(shuō)得好的同學(xué)上臺(tái)演講。

4．教師點(diǎn)評(píng)。

5．總結(jié)：夢(mèng)想沒(méi)有終點(diǎn)，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，成功與我們有約。

主題活動(dòng)三。

明天不遙遠(yuǎn)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、懂得上中學(xué)之前，要做好準(zhǔn)備。

2、了解在成長(zhǎng)中，有眾人的幫助，會(huì)使自己更加堅(jiān)定、更加自信。

3、通過(guò)互相交流、互贈(zèng)卡片，召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，使學(xué)生對(duì)親人、對(duì)母校、對(duì)同學(xué)有眷戀之情、感激之情，學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)過(guò)程。

一、你準(zhǔn)備好了嗎。

1、揭示課題。

2、播放中學(xué)生活錄象片斷，讓小學(xué)生了解中學(xué)生活的豐富多彩，了解中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處。

3、交流“你準(zhǔn)備好了嗎”。討論自己應(yīng)該在哪些方面做好升學(xué)的準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)、生活、思想等）。

二、收集愛(ài)的祝福。

三、情感升華。