寫心得體會(huì)可以讓我們更好地反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體案例進(jìn)行分析和總結(jié)。閱讀優(yōu)秀的心得體會(huì)范文可以給我們提供更多的思路和靈感，更好地開展寫作。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)上冊(cè)篇一

這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示平臺(tái)，提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。參賽的每一位教師都做了精心準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課都有不同的亮點(diǎn)。這也是我參與這次活動(dòng)最大的收獲。至于交流經(jīng)驗(yàn)，我感到慚愧。今天，我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得。

華而不實(shí)，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂。

“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái)？這是我們每個(gè)老師都在思考也在不斷實(shí)踐著的事情。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如：現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達(dá)到有效。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，教會(huì)他們?cè)鯓勇犝n，怎樣參與課堂，通過(guò)“提問、合作、動(dòng)手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于數(shù)學(xué)我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶，解題方法的掌握，結(jié)合生活實(shí)際會(huì)分析、會(huì)總結(jié)不斷提高思維能力。在教學(xué)中我比較注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。

1、教師與學(xué)生的關(guān)系：

十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成，師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。

2、教師與教材的關(guān)系：

我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課?？墒钦娴氖钦f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說(shuō)到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，總覺得不好上，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上，我也反復(fù)研究教材并聽取老師們的建議，還是留下很大的遺憾，不過(guò)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作的能力都比較好，學(xué)得也很有興趣。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣。

3、學(xué)生和教材的關(guān)系。

讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時(shí)需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)不斷進(jìn)步的。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)上冊(cè)篇二

這一年的教學(xué)工作當(dāng)中，讓我成長(zhǎng)了許多，在工作當(dāng)中，碰到有疑問的事情就向邢老師和呂老師請(qǐng)教。她們兩在教學(xué)行業(yè)中資歷很深，，而且工作表現(xiàn)也很好，是我學(xué)習(xí)的榜樣，她們就像姐姐一樣，幫了我許多。

在這學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生和自己的實(shí)際情況，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，彼此之間才能更好的尊重與信任。在教學(xué)中，我嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來(lái)的知識(shí)更有意義，理解更深刻。同時(shí)，多使用激勵(lì)語(yǔ)言，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上多留意他們，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能讓學(xué)生更好的理解。例如，學(xué)生在初次接觸濃度問題時(shí)，很難理解其中的新名詞，我就拿了一杯水和一把鹽為他們作解釋，他們下豁然開朗。創(chuàng)設(shè)情境，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的.心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)的評(píng)價(jià)也非常重要，采用合適的激勵(lì)語(yǔ)，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在備課方面也要緊扣學(xué)生的最近的學(xué)習(xí)情況，把握重難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，突破重點(diǎn)。認(rèn)真批改作業(yè)，并分析作業(yè)情況，總結(jié)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，出錯(cuò)率較高的進(jìn)行集體講評(píng)，個(gè)別錯(cuò)誤當(dāng)面講解。

教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往的務(wù)實(shí)工作，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高自己，認(rèn)真反思，善于發(fā)現(xiàn)問題，再接再厲，把工作做的更好！

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)上冊(cè)篇三

我是一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，剛接任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)在將我?guī)Я昙?jí)數(shù)學(xué)以來(lái)的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。

接手本班的時(shí)候，面對(duì)一群完全陌生的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過(guò)同事及家長(zhǎng)的幫助，對(duì)他們的情況有所了解。比如誰(shuí)最調(diào)皮，誰(shuí)最愛搗亂，誰(shuí)比較聰明，誰(shuí)最愛動(dòng)腦筋，誰(shuí)的成績(jī)比較好，誰(shuí)的成績(jī)比較差等等。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級(jí)起就不怎么好，學(xué)習(xí)成績(jī)更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。

我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課，但是在實(shí)際操作中，因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對(duì)教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會(huì)在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動(dòng)。那到底該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是什么呢？這就需要同年級(jí)的教師一起研討自己對(duì)本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)集體成績(jī)比較高的一個(gè)非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。

在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對(duì)數(shù)學(xué)特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

十根手指都有長(zhǎng)有短，更何況是來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測(cè)試都有近滿分的，但也有個(gè)位數(shù)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對(duì)于差生，我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氛圍。六年級(jí)學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。

總之，我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)的整體提高。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)上冊(cè)篇四

本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能。利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，以及百分?jǐn)?shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

1．建立分?jǐn)?shù)乘法的原型，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2．理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

3．會(huì)利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問題。4．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。本單元內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)有密切的聯(lián)系。如，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算對(duì)于學(xué)生而言是新的內(nèi)容，它的計(jì)算方法與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算方法有很大區(qū)別。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)有緊密聯(lián)系。分?jǐn)?shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，再擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。再如分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題都與分?jǐn)?shù)乘法的意義緊密聯(lián)系，特別是對(duì)單位“1”的理解。又如，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算，還要用到約分的知識(shí)。所以，教師應(yīng)注意讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，自主建構(gòu)新知識(shí)。

2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。

把計(jì)算與應(yīng)用緊密結(jié)合，是新課程的要求和本套教材的特點(diǎn)。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材提供的實(shí)例，也可以選擇學(xué)生身邊的事例，有條件的地方也可運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，提出數(shù)學(xué)問題，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。同時(shí)注意在練習(xí)中安排應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算解決實(shí)際問題或?qū)W生身邊的問題，體會(huì)計(jì)算是解決實(shí)際問題的需要，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

在教材說(shuō)明中我們已經(jīng)了解到教材簡(jiǎn)化了說(shuō)理及思考過(guò)程的敘述，不出結(jié)論性的內(nèi)容，主要是為了突出自主探索與合作學(xué)習(xí)。根據(jù)這一編排意圖，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供充分開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在觀察、操作的基礎(chǔ)上開展探索、討論與交流，理解計(jì)算算理，歸納計(jì)算法則，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的思路，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

4、本單元內(nèi)容可以用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)上冊(cè)篇五

一學(xué)期將過(guò)去，回想本學(xué)期自己所擔(dān)任課程學(xué)科的教學(xué)。整體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新思想，積極探索，改變教學(xué)，為了克服自己在教學(xué)中的不足之處，我時(shí)常反復(fù)思考自己的教學(xué)教法。為今后的教學(xué)工作做得更好。在教學(xué)中上好每一節(jié)課，精心記錄自己的教學(xué)體會(huì)，在教學(xué)中除了上好每一節(jié)課還必須認(rèn)真做好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這是我在本學(xué)期教學(xué)中感受的，所體會(huì)到的：

1、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，備課不但備學(xué)生、備教材而且還要備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生原有知識(shí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，擬定相適應(yīng)的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間安排做詳細(xì)記錄，每一課都要做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)回顧、寫下自己執(zhí)教時(shí)的體會(huì)及失誤的地方，并記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和困惑。

3、獎(jiǎng)罰分明制，獎(jiǎng)罰是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展重要條件。我們把評(píng)價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面和-諧發(fā)展的主要途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時(shí)也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)。

4、認(rèn)真布置、批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)反映教師在教學(xué)中存在的問題，所以布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的分析、講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后差生輔導(dǎo)工作，在課后，為學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的知識(shí)認(rèn)識(shí)量，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，利用課后實(shí)踐，特別是差學(xué)生的思想的輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)上冊(cè)篇六

一、面對(duì)新對(duì)象深入了解，抓典型，”因材施教”

當(dāng)我們接到一個(gè)新的班集體，面對(duì)一群完全陌生的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)。我們需要了解學(xué)生在性格特征、知識(shí)水的、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在課堂和平時(shí)訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我剛剛接到這個(gè)班級(jí)是由七個(gè)班抽出的學(xué)生組合而成的，可以說(shuō)各種各樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有，通過(guò)和孩子們的接觸，感到部分學(xué)生思維能力差，不愿動(dòng)腦筋，常用自己早已習(xí)慣的行為方式從事，自控能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，在我教學(xué)兩天后，我就抓了兩個(gè)典型，一個(gè)不專心聽講并聽不下作業(yè)的李嘉寧，一個(gè)是不做家庭作業(yè)的田鵬。

我對(duì)他們是低要求，李嘉寧我每天放到講桌前聽課，他的一舉一動(dòng)都在我和全班同學(xué)的監(jiān)視之下學(xué)習(xí)，兩次后他主動(dòng)找我談話，說(shuō)他以后一定注意聽課并好好學(xué)習(xí)，我假裝很相信他的話，讓他回到了的.座位。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭，結(jié)果第二天照樣沒做，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，我和家長(zhǎng)協(xié)商好，把他帶回家中把沒有做的所有作業(yè)都補(bǔ)齊再到學(xué)校上課，否則就不要上學(xué)，第二天他真把沒做的作業(yè)都補(bǔ)齊了，我還表?yè)P(yáng)了他并鼓勵(lì)他今后要把當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做完，他很認(rèn)真的給我點(diǎn)頭答應(yīng)了，從那以后他就沒有落后過(guò)作業(yè)。至此，我們班幾乎沒有完不成作業(yè)的現(xiàn)象。因此在教學(xué)過(guò)程中不能一味的追求全面教育現(xiàn)象，要針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象的教育推及全部，以達(dá)到教育全班的效果。

二嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是教好數(shù)學(xué)的前提。

“作為小學(xué)六年級(jí)的課程，內(nèi)容簡(jiǎn)單一般教師都能教，但教好的關(guān)鍵是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，這是教好任何學(xué)課的前提，在我任教期間，我對(duì)工作總是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，鉆研教材，要對(duì)教材進(jìn)行延伸拓展，進(jìn)行歸納總結(jié)，把零亂的知識(shí)進(jìn)行梳理后再講給學(xué)生，這樣學(xué)生的接受效果好，課堂效率就有所提高了。例如我們現(xiàn)在教授的教材，有些知識(shí)跨度比較大，比如我們現(xiàn)在六年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，沒有分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的教學(xué)內(nèi)容，就已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)算定律的推廣，這是一個(gè)小小的跨度，如果不自行設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的教學(xué)內(nèi)容，很可能這個(gè)地方就有知識(shí)脫節(jié)現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，有時(shí)候一點(diǎn)疏忽，可能用幾節(jié)課都補(bǔ)不回來(lái)。因此把握教材，系統(tǒng)教材，是我們老師的任務(wù)，也是我們教好數(shù)學(xué)的前提。

三關(guān)注課堂實(shí)效，注重質(zhì)量提升。

我們要注重課堂教學(xué)實(shí)效。這句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，落實(shí)起來(lái)難，我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以此開拓學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，我在教授新內(nèi)容時(shí)，不追求結(jié)果，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)新知識(shí)過(guò)程中的學(xué)法指導(dǎo)，比如，六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)有一種比較深的探討，這種行為是自覺不自覺的，當(dāng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言點(diǎn)撥到他們認(rèn)為能接受的那根神經(jīng)，他們會(huì)自覺的表現(xiàn)出濃厚興趣，從而自己就會(huì)進(jìn)一步探討另外的途徑，例如，我在上“分?jǐn)?shù)乘法解決問題”一課時(shí)，我是用線段圖向大家出示題意的，當(dāng)我分析到單位一是知道的，求其中的幾份的時(shí)候，有同學(xué)已經(jīng)列出單位一對(duì)應(yīng)的具體數(shù)量除以所對(duì)應(yīng)的份率再乘所求的幾份，這比求一個(gè)數(shù)的幾分之幾更好理解，課堂中自然生成的東西要比我們機(jī)械的灌輸效果好的多，這樣我們的課堂自然的取得了實(shí)效。另外六年級(jí)第二學(xué)期關(guān)注課堂實(shí)效，注重質(zhì)量提升，是家長(zhǎng)和老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的愿望，那時(shí)，老師繁忙，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大、我們作為他們的老師，首先要做的是減負(fù)，在課堂上要給學(xué)生一個(gè)輕松的課堂、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌。

四、合理布置作業(yè)并跟蹤輔導(dǎo)。

十個(gè)手指各有長(zhǎng)短，更何況來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同，為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平，我們要把握各種作業(yè)的布置，書面作業(yè)，家庭作業(yè)布置時(shí)我們要求要有質(zhì)量，那我們首先要從數(shù)量上來(lái)控制，因?yàn)閷W(xué)生不是單學(xué)我們一門課程，還有其他課程的作業(yè)，繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，因此適得其反，少而精的作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又幫很大一部分學(xué)生減輕了他們的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并能及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，提高了他們做題的正確率，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué)，在快樂中感受數(shù)學(xué)。這里我要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們?nèi)谓痰乃写顧n，在沖刺的那一個(gè)月里，要合理安排時(shí)間，考慮所有任課教師的時(shí)間，協(xié)調(diào)好時(shí)間分配，不要只考慮自己能多用點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)，從而影響了別人的計(jì)劃。更不要把孩子僅有的一個(gè)星期天都要占用，我認(rèn)為那是不科學(xué)的，畢竟孩子健康是第一位的，我們追求成績(jī)是好事，萬(wàn)一孩子累趴下如何是好，我們應(yīng)該多方位關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的健康，關(guān)心他們的人際關(guān)系等，指引學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。

五、狠抓班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。

做老師的可能都有同感，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們?cè)谡w班級(jí)中形成良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。

總而言之，我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，要有所提高，需要團(tuán)體緊密團(tuán)結(jié)，和諧相處，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)上冊(cè)篇七

一、基本情況。

這學(xué)期我主要擔(dān)任六(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生23人，女生16人對(duì)這部分轉(zhuǎn)入學(xué)生的基礎(chǔ)情況剛開始不熟悉，所以從開學(xué)初期我注意從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣等方面多角度了解學(xué)生，從上課、作業(yè)等方面去了解后進(jìn)生，針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃。

二、現(xiàn)狀分析。

(1)成績(jī)兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓曉25分。平均成績(jī)是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率是10%。成績(jī)好的同學(xué)，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學(xué)各方面都無(wú)可挑剔，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽講，積極參于課堂探索學(xué)習(xí)，大膽提出自己的看法，作業(yè)能獨(dú)立完成，質(zhì)量很高。相反，學(xué)困生有納林強(qiáng)、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學(xué)生上課走神，無(wú)心聽講，提問不知回答什么;做作業(yè)時(shí)粗心、馬虎，書寫潦草;學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都很差，而且還有抄作業(yè)，抄答案的壞習(xí)慣，特別是納林強(qiáng)和納銀飛有時(shí)不但不注意聽講，還干擾其他學(xué)生聽課。

(2)學(xué)生基礎(chǔ)打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學(xué)校的一些表冊(cè)工作，新授課進(jìn)行的快，缺乏對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和對(duì)全班學(xué)生管理，再加上學(xué)困生的數(shù)學(xué)思維能力很差，感覺就是不會(huì)動(dòng)腦筋，完成作業(yè)的速度慢，嚴(yán)重的影響了教學(xué)成績(jī)。

(3)部分學(xué)生計(jì)算能力很差，特別是學(xué)困生，再加上部分學(xué)生在解決問題上沒有形成依方法去做的習(xí)慣，題型難以分辨，導(dǎo)致隨便亂做，失分較多。

三、后半學(xué)期計(jì)劃：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育?？梢圆扇〖w教育、個(gè)別說(shuō)服，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于學(xué)困生首先要在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。其次是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的自信心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。堅(jiān)持每天重點(diǎn)檢查學(xué)困生的堂上和家庭作業(yè)，利用中午自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們掌握課本的基本知識(shí)和技能。給各個(gè)學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著急的，也很沖動(dòng)，甚至連題目也沒有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤只有“哎呀”了?？梢越璐藱C(jī)會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性。平時(shí)可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生花時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。

4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。除了充分用好教材、同步練習(xí)冊(cè)之外，還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。

在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開拓前進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)上冊(cè)篇八

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)方法上有很多相同，如課前的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)束時(shí)的小結(jié)、鞏固練習(xí)、作業(yè)布置等；但也有一些不同，下面我就課堂教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì)，一點(diǎn)心得談一談：

在合作學(xué)習(xí)之前，我會(huì)向?qū)W生說(shuō)明：如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及其重要性，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，以及怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)――小組的任務(wù)完成的情況，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果的情況。與此同時(shí)，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《百分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。在上課時(shí)，我叫學(xué)生匯報(bào)自己收集的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出很多搜集百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)匯報(bào)。可想而知，結(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒有預(yù)先估計(jì)到的結(jié)果，因而，就是沒有對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。所以，在以后的教學(xué)中，我非常重視只一點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生的任務(wù)分配會(huì)設(shè)計(jì)好問題，設(shè)計(jì)好解決方案，讓學(xué)生放開手腳去解決問題，取得了很好的教育教學(xué)效果。

在每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我安排各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。在此期間我在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作方法，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到我心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，我也會(huì)讓優(yōu)等生生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。此外，我還充分信任學(xué)生，相信他們都能通過(guò)自己的努力能完成，讓我班學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽過(guò)一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒有一點(diǎn)實(shí)際效果。其實(shí)這就是老師在課堂上的不通融，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。

在完成合作任務(wù)后，我讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問，再請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。當(dāng)然，全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問題，要有交流的焦點(diǎn)，交流的問題也要有一定的.深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開；如果沒有爭(zhēng)議性，則議論時(shí)也無(wú)法有效地展開。所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)精心設(shè)計(jì)問題。此外，交流的目的之一也就是通過(guò)交流使得一些有爭(zhēng)議的問題得到澄清，使得一些對(duì)此問題不理解的學(xué)生得到理解。因此我要說(shuō)交流的是最有價(jià)值的問題。

其實(shí)在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過(guò)程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀。然后才能談到合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)上冊(cè)篇九

心得體會(huì)。

張玲玲六十鋪中心學(xué)校。

2018年1月10日。

六十鋪中心學(xué)校。

張玲玲。

本學(xué)期我從事小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了把這批孩子培養(yǎng)成為一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生，本人各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。幾年來(lái)本人對(duì)搞好六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)深有體會(huì)，具體有以下幾方面：

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，彼此之間才能更好的尊重與信任。在教學(xué)中，我嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來(lái)的知識(shí)更有意義，理解更深刻。同時(shí)，多使用激勵(lì)語(yǔ)言，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上多留意他們，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能讓學(xué)生更好的理解。例如，學(xué)生在初次接觸濃度問題時(shí)，很難理解其中的新名詞，我就拿了一杯水和一把鹽，給他們作解釋，他們一下豁然開朗。創(chuàng)設(shè)情境，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

錯(cuò)誤當(dāng)面講解。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

這幾年的教學(xué)工作當(dāng)中，讓我成長(zhǎng)了許多，在工作當(dāng)中，碰到有更多學(xué)習(xí)---好資料。

疑問的事情就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往的務(wù)實(shí)工作，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高自己，認(rèn)真反思，善于發(fā)現(xiàn)問題，再接再厲，把工作做的更好！

平輿縣玉皇廟鄉(xiāng)第一小學(xué)白中山。

2014年11月19日。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)上冊(cè)篇十

本學(xué)期，我擔(dān)任六(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)與復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生?，F(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)。

逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明確新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧、活躍氛圍。

沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的.自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

三、注重常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁。

為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn);二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益;三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，每一課針對(duì)教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問題(如教學(xué)方法、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、教學(xué)思路等)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁，老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。根據(jù)新課標(biāo)要求，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞。認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。

四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣。

學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教。基礎(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

五、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)。

學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里?這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，順利完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在教學(xué)中還存在很多不盡人意之處，如教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富，課堂調(diào)控能力有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。