最新高三教師教學總結(jié)與反思(優(yōu)秀19篇)

在學習和工作中，總結(jié)是一種重要的思維和反思方式。總結(jié)要具備一定的可操作性，方便實施改進措施。通過總結(jié)，我認識到在工作中要注重團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)，這對工作的順利開展起到重要的作用。

高三教師教學總結(jié)與反思篇一

現(xiàn)實告訴我，語文教學尤其到了高三，應(yīng)該怎么做。我要有條不紊地重點突出地梳理必修5冊教材的基本篇目和各個知識點，我要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，最重要的是我要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云，講得學生如墮五里霧中無所措手足……據(jù)說，這就叫對學生負責！

我不得不這樣做，然而，一種屈辱感、羞忿感在我的心頭滋長，這種感覺越來越強烈，它已經(jīng)在干擾我的正常的工作和生活。

我一直試圖找尋一種切實可行的方法體系，能實現(xiàn)訓練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運用于高三語文教學實踐。通過長期執(zhí)著探索，我感到高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。

對于“管理”，不可望文生義，不可簡化為“管”，更不可幼稚地認定為“管教”。教學管理的生命是“導”，是“指”，是引導學生的精力的投放，時間的安排；是對學生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習？我有自以為獨特的理解和方法。

高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，可以……真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很好，出發(fā)點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，因此不可能獲得預期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。

事實告訴我們：首先，語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導致“質(zhì)”的飛躍；另外，提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ)。因為學科特點決定了語文的教學，與理科類學科有天壤之別，其內(nèi)容、要求、目的、運用方式、知識結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學生對語文知識的懂、悟、聯(lián)、用——即明白原理、理解體驗、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運用，而語文學習中，“懂”“悟”的重要性是其他任何一門學科都無法比擬的，是必須讓學生首先達到的目標，學生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。據(jù)此可見，當前高三語文教學最大的弊端在于教師將教學的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于應(yīng)付，疲于奔命，由于學生缺乏必要的消化吸收和積極準備，因此效益很差，必會缺乏成就感，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望。為什么考試都不能激發(fā)學生的學習緊迫感呢？這是很多語文教師無奈的嘆息——這恰恰表明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法，已經(jīng)走進了死胡同。

我以為教師的教學應(yīng)該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的'，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質(zhì)量。

我們需要的結(jié)果學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差；其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整理鞏固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質(zhì)量，浪費的是寶貴的時間。

正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認，學生的學習，成績是主流，問題是枝葉；這不僅能激發(fā)學生的激情、興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決，有助于富有針對性地展開新的復習。

高三教師教學總結(jié)與反思篇二

作為一位剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的高三數(shù)學教師教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作為一名普通的高三數(shù)學教師，我感覺我們總是在追趕教改的步伐，當然這并沒有錯，但我想我們應(yīng)該有點創(chuàng)新意識，有點超前思想，由其是教學生的時候，要讓他們掌握創(chuàng)新學習的手段和技能，而不是填鴨式的進行知識灌輸。新課程提出要使數(shù)學教育面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。沒有反思，專業(yè)能力不可能有實質(zhì)性的提高，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊?，F(xiàn)就九年級數(shù)學教學反思如下：

大多數(shù)學生認為，數(shù)學是抽象的，但抽象的并不是枯燥無味的.。課堂教學中，在教師的引導下，要讓學生感受到數(shù)學的嚴謹合理，統(tǒng)一和諧，學生能自然清晰地去接受新知識，達到課堂教學的最佳效果。教師在上課前應(yīng)認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，建立一個充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學模式，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。的確，興趣是推動學生學習的動力，我們通過對教材的加工，采取靈活多樣的教學方法，精心組織上好每一節(jié)課，學生才會樂學。

目前很多高三學生認為，數(shù)學就是枯燥無味的計算，而計算又是衡量學生智力高低的標準，這引起了我的深思。教師應(yīng)當為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，使他們能積極地充滿自信地學數(shù)學，x等地交流，相互合作去解決面臨的問題。我們要讓學生知道學習數(shù)學的目的不僅僅是獲得計算能力，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學奧妙與體驗和利用數(shù)學解決實際問題的能力。要讓學生親眼目睹數(shù)學知識形象而生動的形成過程，親身體驗如何學數(shù)學，如何實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造，并從中感到數(shù)學的力量，促進學生學習數(shù)學的趣味。教師在學生進行數(shù)學學習的過程中應(yīng)當給他們留有充分的思維空間，使學生能真正地從事思維活動，并表述自己的理解，而不只是簡單地模仿記憶，機械盲目地運算。教師作為學生學習的組織者，一個非常重要的任務(wù)就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間。

基礎(chǔ)知識、基本技能是考試的重點，是學生繼續(xù)學習和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學生只有扎實掌握基礎(chǔ)的知識和技能，才有能力發(fā)展。我們在講解課本知識的同時，適當?shù)剡M行引申、拓展，并引導學生在解題后進行反思，注意總結(jié)數(shù)學規(guī)律和解題方法，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，分析解決問題的能力。歸納知識，總結(jié)規(guī)律，概括方法。在引導學生分析，解答范例之后要及時引導學生對本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識進行歸納，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學思想和數(shù)學方法，常見的數(shù)學思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論，函數(shù)與方程思想，化歸的思想，具體的數(shù)學方法：配方法、換元法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法等，使學生對這些問題從感性認識上升到理性認識。

數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，在數(shù)學知識的掌握中，學生只有領(lǐng)悟數(shù)學規(guī)律和思維方法，才算掌握了數(shù)學知識的核心。在教學中，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律，對應(yīng)規(guī)律，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計規(guī)律，而且要對知識進行梳理，按照“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域形成一個條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊，使學生較好地掌握每個板塊的“核心”內(nèi)容，《數(shù)學課程標準》要求學生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，高三數(shù)學講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法。我們在設(shè)計和組織教學時，一定要體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維，并以這種思維去努力影響學生，給學生以示范與引導，并在這種潛移默化中養(yǎng)成學生的創(chuàng)新學習品質(zhì)。同時，我們必須要有較好的氣質(zhì)和較強的運用現(xiàn)代化教學手段的能力，而且要善于總結(jié)思維與實踐的體會，不斷地提高學習效率。

教學的本質(zhì)在于思考的充分自由，最精湛的教學藝術(shù)就是使學生自己提出問題和見解，實際上，學生并不是知識信息被動的吸收者，而是積極主動的構(gòu)建者，每個學生都是以自己頭腦中已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，用個人持有的思維方式建構(gòu)對事物的理解，檢驗和批判，不同的人看到是事物的不同方面，因此我們在課堂教學中應(yīng)發(fā)揚教學民主，積極鼓勵學生發(fā)言，善導學生發(fā)言，并根據(jù)學生發(fā)言，靈活機智地調(diào)整自己教學設(shè)計，因勢利導地開拓教學，因勢利導地幫助學生，才能使學生成為學習和探索的主人。

高三教師教學總結(jié)與反思篇三

高三語文備課組是一個團結(jié)、向上的集體。在這一學期中，我們團結(jié)合作，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望高考，我們信心百倍!-第一學期接近尾聲，現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

一、落實縣教研室高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明，確保教學對路。

在開學初的縣高三語文教師培訓結(jié)束后，我們針對20高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領(lǐng)會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。

二、研究學生實際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學情，力爭把目標落到實處。

我們認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：

4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務(wù)落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績。

1、基礎(chǔ)知識的復習：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習：

(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

我們非常重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及教研員發(fā)來的資料，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務(wù)。

五、我的思考：

在高中教學方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。新課改強調(diào)課程教學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力;新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

課堂教學改革是新課程實施的關(guān)鍵。第一輪課程改革以來，語文課堂教學面貌發(fā)生了根本性的變化，語文課堂充滿了生機，煥發(fā)出活力，令人欣喜，叫人振奮。但是在教學實踐中，語文課堂教學中的以下幾個方面的問題值得引起我們的關(guān)注與思考。

1.語文課的人文性與工具性。

新的課程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。但在教學中不能忽視其工具性，應(yīng)當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。

因此，我們強調(diào)提升學生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學生的基本語文訓練為代價。應(yīng)在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。

2.合作學習與獨立思考。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。因此，教師要精心組織學生的學習活動：一要組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考;二要組織好合作學習，培養(yǎng)學生的合作技能，教給合作的方法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結(jié)合;三要組織好全班交流，在交流中加強引導，全面實現(xiàn)教學目標。

“真理向前邁一小步，就會變成謬誤?！眰鹘y(tǒng)語文教學的弊端必須革除，但我們不能矯枉過正，從一個極端走向另一個極端。在新課程的語文教學改革實踐中我們只有不斷地深入學習，冷靜地思考，不斷的反思，才能讓我們的語文課堂真正的走進新課程。

這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。

高三教師教學總結(jié)與反思篇四

工作七年，感覺高三這一年最辛苦，最勞累；同時也是收獲，成長最快的一年。一年里，自己在教育教學中有很多收獲，也有很多的遺憾，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結(jié)與反思。

一、在班級管理上。

(一)我的教育目標：

1、盡自己努力使每位學生考入理想的大學。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣。

3、培養(yǎng)學生具有自覺主動的學習潛力和持續(xù)(一生)的學習潛力。

4、讓每一位學生具備自己的與眾不同的優(yōu)勢，充滿自信的學習和生活。

5、培養(yǎng)學生學會珍惜自己、感恩父母、回報社會、關(guān)愛他人。

6、盡努力做學生的知心朋友和良師益友。

總結(jié)：這一年中自己在盡力去做，很多目標已達成，很多目標需要以后慢慢去檢驗。

(二)在班級管理中的經(jīng)驗：

1、成立得力的班委會，按時班委例會，各司其責落實常規(guī)，真正實現(xiàn)學生的自主管理。

2、建立完善小組合作競爭機制。每次考完試，都以小組為單位進行總結(jié)表揚，調(diào)動小組學習用心性，構(gòu)成小組內(nèi)自主管理。

3、座次相對集中，相對分散，為全體學生創(chuàng)造的學習氛圍。

4、班級職責細化。讓每位學生都有自己的職責區(qū)，讓每位學生感覺子的為班級的一員，每一天在為班級做貢獻。

6、建立班級導師制，全員配備導師，定期家訪。真正讓學生感悟到了在五中的溫馨，得到了家長的信任和好評。

7、班教育組老師定期會晤，構(gòu)成了團結(jié)共進的教學氛圍，每位老師都在盡力教學，快樂享受群眾的溫暖。

8、綜合教育課開展班級活動。豐富了學生的課余生活，得到了展示和鍛煉自我的機會。主題班會：談理想，更是學生之間心靈交流，放飛夢想的舞臺。

9、和李濤老師為畢業(yè)15、16班配發(fā)笑臉，期望他們能帶著自信迎接高考，也祝愿他們能笑到最后。

10、成功舉辦18歲成人儀式和畢業(yè)離校儀式，讓孩子們在感恩氛圍中快樂成長，銘記五中。

11、定期召開家長會。多次召開小型家長會，與家長探討孩子的學習狀況和學習策略，學生進步明顯。

12、堅持每月與每位學生談一次心，幫忙孩子們健康快樂的確立奮斗目標、充實的學習。

13、開通飛信，經(jīng)常與家長持續(xù)聯(lián)系。

(三)存在的遺憾：

1、優(yōu)生弱科的現(xiàn)象改變不是很大，只是很多有潛力的孩子高考發(fā)揮并不理想。

2、特長班自習的人數(shù)不是很多，管理還不夠嚴格，自習效率需進一步提高。

總之，自己在盡力讓每一位孩子在我的班級里快樂、自信、充實的學習，不斷的進步，學會感恩，懂得寬容，學習專注勤奮，善于思考，我想高考成績對于他們已不重要，我堅信他們將來必定是一群優(yōu)秀的有著強烈社會職責感的五中學子。

二、在教學中。

(一)我的教學目標：

1、引導學生學習語文的興趣，熱愛語文學習。

2、養(yǎng)成良好的語文學習習慣，尤其是注重積累的好習慣。

3、讓每位孩子快樂的學習語文，感悟語文，感悟生活，提升自己的素養(yǎng)。

4、盡全力使每位同學的語文成績有所提升。

(二)在教學上的經(jīng)驗：

1、將課內(nèi)復習構(gòu)成體系，尤其是文言文教學。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的積累習慣，字詞、名句、語段的積累……。

3、堅持寫周記，讓學生書寫真性情，喜歡寫，習慣寫自己的心里話，反思自己的人生。

5、養(yǎng)成讀書讀報的好習慣。堅持每日新聞熱點推薦，堅持每周一本雜志，開拓視野，深化思想。

6、重視字詞的積累，堅持每一天有字詞句的積累。

7、堅持考后的總結(jié)，單獨與學生面談，查找問題，制定目標與計劃。

9、參加__市青年骨干教師培訓，收獲很大。

(三)存在的遺憾：

1、整體學科教學缺少明確細致的教學規(guī)劃，計劃性不強。

2、課堂效率不高。

3、語文雙上線還不夠理想，優(yōu)生弱科現(xiàn)象明顯。

4、自身語文素養(yǎng)有待提升，多讀書，勤實踐，多反思。

總之，孩子們在我的帶領(lǐng)下，大都能養(yǎng)成良好的積累、閱讀、寫作的習慣，上我的課不感覺累(有位學生的評價)，每一天都有必須可完成的任務(wù)，簡單、快樂、充實的語文學習和語文生活，愿每位我教過的孩子能一生喜歡語文，喜歡閱讀，喜歡寫作。

高三教師教學總結(jié)與反思篇五

回雖匆匆，但無悔，雖忙碌，但實在。在現(xiàn)實的教學工作中，如何完全達到《普通高中歷史課程標準》的要求，如何在內(nèi)容、形式上體現(xiàn)新課改的理念和精神是我平時思考最多的問題。為此，我總結(jié)了一些平時教學中的案例以及經(jīng)驗，并渴望尋求更好的對策以及今后努力的方向。

一、以新的教學方法和思路去教學。

在備課過程中，我首先將教材內(nèi)容問題化。課上，我把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”，引導學生憑借自己努力（嘗試探索、合作等）一個個地進行問題的求解。在解決問題的過程中激起學生的問題意識，并生成更多，更深層次的問題。課后問題的設(shè)計基本上是針對基礎(chǔ)知識而進行的。因為學生要真正掌握基礎(chǔ)知識就必須要課后回去看教科書。我認為該識記的內(nèi)容有必要強化。每堂課結(jié)束，我都回布置他們做書后的自我測評和同步導學。引導他們做題前先看每一課的知能導向，有利于幫助他們構(gòu)建完整的知識體系，然后再做題強化基礎(chǔ)知識。在輔導課上，我會及時總結(jié)批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的學生答題的思路偏差，把正確的思維方法教給他們，把可供參考的答案帶給他們（注意答案不是唯一的）。

二、正確處理內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。

教學時，我注意利用一個簡單的道理，或者一個知識點引出一個知識串，形成一個知識網(wǎng)，讓學生能夠?qū)W會舉一反三、觸類旁通。這就需要在教學過程中正確處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。

要“瞻前顧后”、“左顧右盼”，聯(lián)系中國，聯(lián)系世界，聯(lián)系古代，聯(lián)系今天。為的就是能夠使學生逐漸形成一個大的歷史觀和深厚的歷史感。通過這樣的方法去教學，使學生真正意識到歷史不等于過去，歷史也不等于死記硬背！一個人要想形成大的歷史觀，就應(yīng)該走出個人和眼前的狹隘，去關(guān)注一個民族甚至全人類的生死存亡！讓他們逐漸認識到歷史其實沒什么古代史、近代史之分，一切歷史都是當代史！歷史和現(xiàn)實永不可分，因為它延續(xù)的是一種生命，一種精神！

以上三大方面是我在新課程改革下教學案例和經(jīng)驗方法的總結(jié)。正像我的一位老師說的：“教學有法，但無定法，只要傾注自己的愛心和激情就能得法！”

一、指導思想:。

以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高學生的語文素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量，確保學生語文成績上一個新臺階。

二、總體要求。

1．學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念。

萬丈高樓從地起，新課標對于語言基礎(chǔ)仍不會放松，對于那些需要掌握的字詞句篇，可采用多種方法促使學生記憶好，能準確地書寫與運用，打好語言基礎(chǔ)。

3．重視閱讀教學，擴大閱讀視野。

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美文章，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。

4．加強作文指導，提高作文能力。

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、有話寫，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；開展形式多樣的作文評改；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

5．精選訓練材料，明確訓練目的。

對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

三、具體做法。

（一）關(guān)于閱讀：

1．開放閱讀，將課外閱讀引入課堂。將優(yōu)秀文章印發(fā)給學生，共同學習探討。

2．課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

3．關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

a．誦讀吟詠，感知語言神妙。

b.揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。

c.探究規(guī)律，把握語言理趣。

d.強化實踐，增進運用習慣。

（二）關(guān)于寫作：

1.針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫。

2．改革作文評改方法。

采取互評法，他評后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等。

3.培養(yǎng)學生的寫作興趣。

把學生的.優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵投稿，幫助學生享受成功，嘗到寫作甜頭，激發(fā)寫作興趣。

(三)口語交際教學：

普通話朗讀及發(fā)言。若干次討論課或?qū)嵲拰嵳f課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內(nèi)容為主題。

(四)語文綜合能力的培養(yǎng)：

1.硬筆書法作業(yè):每日一篇，并督促學生學用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。

2.手抄報:每月一期,搞一次展覽,鼓勵學生發(fā)表自己的作品。

3.詩詞抄背：——文學教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。中小學語文課要加強人文教育，培養(yǎng)學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學精品。

(五)、思想教育：

寓于閱讀和聽說訓練之中，并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。

(六)、教學評價：

平時多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進記憶為主要目的。

成績記入期末總成績。其他各項語文活動，也應(yīng)考評,記分或獎勵。

做好學生學習動態(tài)觀察資料的搜集整理。

學生各方面的進步及時通知家長。

今年我擔任高三兩個班的班主任及這兩個班的政治課教學工作，肩上的的擔子不輕。下面我僅就高三政治教學工作向大家進行總結(jié)和匯報。

高三政治教學面臨許多矛盾和困難，如復習時間少，高考內(nèi)容多，學生一向輕視政治課，缺乏學習的主動性和積極性等。因此，要取得好成績，需要做許多工作，但關(guān)鍵是要在改進教學方法，提高課堂效率上下功夫。高三政治復習課不同于一般課堂教學，主要任務(wù)是根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。

我的具體做法是：

一：從學校的根本利益出發(fā)，樹立團隊協(xié)作意識，加強集體備課，把分類分層激勵教學落到實處。

我們從宏觀上教輔材料如何使用，教學進度的統(tǒng)一，復習方法的運用，到微觀上學案及ab兩套習題的配備、分類分層講解等，都要在集體備課中進行研討，大家毫無保留，資源共享，相互借鑒，共同提高。由于和諧的同事關(guān)系，共同的努力，政治科模擬成績一直不錯。

二：向課堂教學要質(zhì)量、要效益。

由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，學生在復習中投入更多的時間和精力勢在必然，而在政、史、地三科綜合試卷中，政治科沒有任何優(yōu)勢，學生最不感興趣。為此，在制定復習策略時我們就只有一個選擇，即向課堂教學要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點，我們高三政治組從以下幾個方面做了一些探索和努力。

第一、給學生一碗水，教師要有一桶水；給學生一桶水，教師要有一井水；給學生一井水，教師要有一泉水。

認真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個階段的教學任務(wù)和目標，絕不能跟著感覺走，（一輪基礎(chǔ)知識復習，夯實基礎(chǔ)，提高選擇題得分率；二輪重點知識帶時政復習，提高學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力；三輪時政熱點專題升華復習）；其次，明確政治學科四部分內(nèi)容（經(jīng)濟、政治、哲學、文化）各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復習中指導學生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識；再次，從微觀備課，明確每一個概念的內(nèi)涵和外延，每一個原理、觀點的內(nèi)容，力求科學嚴謹。我認為為了保證教學質(zhì)量，認真充分備課是絕對不能含糊的，它考驗的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準，必須有一定的奉獻精神。

第二、要針針見血，不能隔靴搔癢，要增強教學的針對性。

增強教學的針對性，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說明，充分把握考點的變化，在復習中既要全面，又要抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理以及知識基礎(chǔ)，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。

三：把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力和反思能力作為提高復習課效率的突破口。

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。在復習課中，我認為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力作為提高復習課效率的突破口，針對復習課的具體情況，我主要做了以下幾點：

1、指導學生制定復習計劃，并使之與老師的復習步調(diào)一致。

2、指導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的能力。

3、對高考各類題型的解答方法進行指導，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學生解題路，訓練學生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。

4、加強個別輔導，考試后的面批最有效。

四、把教師的教學自信轉(zhuǎn)化為學生學習的自信和對老師的充分信任，對學習成績的提高也很有效。

在高三政治教學工作中，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗。

一、不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學生，提高教學的實效性。

一輪復習必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)，建議復習時要一輪一輪循序漸進，不能跟著考試跑，而應(yīng)按照既定的計劃，重在教學的實效性。

二、計劃中的第三輪復習“熱點專題課”要注意以下問題：

1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

2、要處理好基礎(chǔ)知識復習和“熱點專題課”復習的關(guān)系。“熱點專題課”復習要回歸課本。

3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

三：正確對待模擬題及其他信息。

進入高三復習后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對此，我覺得要有選擇地利用，但不能依賴于外來試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對學生進行題海戰(zhàn)術(shù)，使復習既浪費時間而又效率不高。對模擬題要進行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，這樣，有利于減輕學生的負擔，提高復習的效率。

當然，在高三政治教學中我們還存在著各種各樣的不足，如對習題的創(chuàng)造性運用還不夠，對學生高階思維的培養(yǎng)還有待于進一步提高等等，今后在工作中我們會不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗和不足，爭取取得更大的進步，為我校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出一份力量。

高三教師教學總結(jié)與反思篇六

1996年畢業(yè)于雁北師范學院物理系，按照上級分配來到了偏僻的農(nóng)村中學古城中學，20__年來，向縣城走了很多老師，也來了不少新老師，問心無愧的說，自己從沒有抱怨，辛勤耕耘，無私奉獻，用自己的行動去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研、指導青年教師等方面都盡了自己最大的努力。認真履行聘約，年終考核全部合格，學子對我的信任是我最大的安慰。

身處農(nóng)村中學，生源很差，學生的基礎(chǔ)都不好，教學難度可想而知，為了提高大家的物理成績，主要在備課和落實上下功夫。備課時，考慮同學們的接受能力，因材施教，在課堂組織上和語言表達上多下功夫。課堂上，多提問，多鼓勵，多討論，多做實驗，多上多媒體課，課后，找同學多聊天，多了解，拉近和他們的距離，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習上存在的困和障節(jié)，達到及時解決和鞏固的效果。__年全國高考，我所任教的班級應(yīng)屆班大類班126班達線5人，小類班130班達線14人。

__年入學的高一新生共計480人，中途退學18人，留級2人，轉(zhuǎn)學2人，會考合格453人，會考結(jié)束后畢業(yè)回家的認輸比較多，達到48人，這一屆學生20__年全國高考中，我所任班級應(yīng)屆班153班達線7人，152班達線5人，一年來學期統(tǒng)考，我所教的班級物理成績在全縣來看也比較好，連續(xù)奪得第一名，也有幾位同學多次進入全縣前十名。做為一個立足艱難的農(nóng)村中學，我們對這樣的成績都感到比較滿意的，成績的取得于我們學校全體老師的努力，高三年級組做的大量工作，以及校委會的重大決策是分不開的。

回想12載，自己努力了，成長了，現(xiàn)在我應(yīng)該積極的反思與總結(jié)。1，如何適應(yīng)新課標，2，物理上的難點重點應(yīng)該系統(tǒng)的總結(jié)一下，變成文字形的東西，而不是空想和懶的動手，在教學研究上下點功夫，3，制作一套適于我們學生使用的教案和練習資料。

在長期的教育教學工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，《關(guān)于高一物理難學難教的探究》，《動量定理案例》，獲得了省級榮譽證書，《物理自主學習的思考》被運城學院學報發(fā)表。

目前，我能勝任高中物理教學，而且有較高的指導青年教師的能力，在我的指導下，王小燕老師，吳保軍老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎，他們已經(jīng)很快站穩(wěn)講臺，成為一名合格的高中教師。目前在努力培養(yǎng)年輕教師周青寶老師。綜上所述，我已在教育教學、教育科研等方面取得了一定的成就，具備了中學高級教師任職資格，我申報中學高級教師職務(wù)，同時更重要的是想借此發(fā)現(xiàn)自己的不足，鞭策自己不斷學習新的教育理論，提高業(yè)務(wù)水平，更好的發(fā)揮自己的作用，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。

高三教師教學總結(jié)與反思篇七

一年又過去了，__屆高三學生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進行形容；自我已送走了__屆高三畢業(yè)生。我看這__屆__屆學生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自我并改善教學。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學說明學校給自我?guī)Ыo了成長的樂土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結(jié)如下：

一、應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。

高三英語教學是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復鉆研，一輪復習采用預習、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成；其中學生合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學生自我來完成學習任務(wù)。二三輪復習應(yīng)采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復習提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓學生練習各種英語題型完成感悟過程；先不給答案讓學生根據(jù)已有知識進行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問題老師給予適時點撥，最后讓學生就知識薄弱環(huán)節(jié)進行總結(jié)體會到達鞏固之效果。

二、應(yīng)采用休閑式教學，提升學生興趣。

高三英語教學是快節(jié)奏、大容量和超強度訓練的過程。英語教師應(yīng)多留出時光讓學生消化，不應(yīng)為了趕進度不求效益；知識容量應(yīng)適中，鞏固訓練題應(yīng)精選精練，讓學生在快樂中體驗學習英語成功的喜悅。不應(yīng)追求快、強調(diào)多而占用學生的休息時光呈現(xiàn)重負低效之惡果。

三、做好學生思想教育，重視學科均衡性。

高三每門學科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應(yīng)均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。

四、英語學科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種基本技能。

英語教學老師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學；聽是語言輸入的途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語學習的基礎(chǔ)；閱讀寫作是英語學習潛力的要求?？傊瑧?yīng)做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫；如果這樣，英語成績才能提高。

五、注重學生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧?/p>

教師不僅僅僅是教書而且肩負育人重擔。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學生為他們成功奠基。作為教師應(yīng)記住：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！蔽覀儜?yīng)從各方面教育學生，不應(yīng)諷刺挖苦學生。

高三教師教學總結(jié)與反思篇八

緊張的高三教學已過大半，回顧反思過去的工作如下：

一、合理制訂并完善教學復習計劃。

要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。

二、立足課本，精選練習，鞏固強化基礎(chǔ)知識。

復習伊始，全面重點復習高一高二教材的語言點，強調(diào)學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習并輔之以相應(yīng)的配套練習材料，及時講評；同時教會學生利用語境做好情景交際題；并讓學生建立相應(yīng)的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應(yīng)萬變。

三、加強高考題型的專項訓練，提高學生應(yīng)試能力。

單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練貫穿高考復習的始終。針對單項填空的特點，對單項填空強化訓練，且注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導學生加強探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題給學生練習，讓學生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

完形填空：側(cè)重完形填空方法指導及訓練。我從以下幾個角度來引導學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識等角度來分析。

書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：

1）句型繁簡適度。

2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)。

3）開門見山，層次分明，承上啟下。

4）細讀提示，寫全要點。

5）書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。

閱讀理解：根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每天限時做一篇完形填空或2—3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高。

四、實施分層次教學，注重輔差導優(yōu)。

五、適時模擬，查漏補缺。

我認真分析歷年來的高考試卷，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題，讓學生再練，我不厭其煩地為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。

六、強化信心，樹立自信。

英語教學質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學生的努力程度和學習潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)學生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。因此，從一進入高三復習就應(yīng)注意學生心里健康方面的教育，從生活上、學習上關(guān)心學生，多與學生聊天、交流，教給學生自我調(diào)節(jié)放松的方法，指導家長幫考生營造一個輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學生消除不良的心理因素，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和正確學習方法的指導，樹立起學好英語的必勝信心。

七、培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立閱讀，在教學培養(yǎng)學生的學習興趣增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史社會等各方面的新聞、幽默等。

八、略感遺憾與不足的方面：

1、對學生的學法指導方面仍有不足，所以，我想，在以后的教學中，應(yīng)重視學法指導，更應(yīng)重視“指導”之后的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。

2、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題?！边@樣一個狀況。

為了提高高三英語的教學質(zhì)量，在教學過程中我本著“培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，提高學習的自覺性，積極性和主動性；幫學生樹立信心、同時我們認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。雖然積累了一些經(jīng)驗，“前車之鑒，后事之師”期望以后會更好。

高三教師教學總結(jié)與反思篇九

教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。今天本站小編給大家為您整理了教師教學反思總結(jié)，希望對大家有所幫助。

十月份來，能堅持以“”重要思想為指導，愛崗敬業(yè)，認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學區(qū)和學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將十月份以來工作情況總結(jié)如下：

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了教學的思想，構(gòu)建了一種和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。十月份來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。

教案。

編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領(lǐng)導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。

一、教育工作。

(一)做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。利用班會課對學生進行思想教育，避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

(二)加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。

三年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。這個學期所有的班干部都進行了民主選舉，我選了一節(jié)班會課，由學生自愿在班內(nèi)進行，其他學生根據(jù)其平日表現(xiàn)進行公平選舉。當日競選場面非常激動人心，大部分孩子都進行了競選。孩子們不只是得到了一次鍛煉，更懂得了競爭，懂得了自信，懂得了要勇于表現(xiàn)自己，懂得了責任，懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴格要求自己，努力了，能成為別人榜樣了，你才有機會競選成功。當晚的。

日記。

上，孩子們都寫到這是一次最有意義的班會，他們永遠不會忘記。

(三)積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調(diào)動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班臧利達平時反應(yīng)比較遲鈍，所以上課聽不懂，課后作業(yè)雜亂無序，成績較差。他常以為老師和同學看不起他，遇到不懂的地方也不敢問，生怕引起別人的嘲笑。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我一方面告訴周圍的同學要多給他關(guān)心和幫助，一方面經(jīng)常找他談心，交流思想，增進情誼。還給他換了座位，漸漸地，他成為班集體中的重要一員，恢復了自信，走出了困境，學習成績也有所提高。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。

(四)抓好安全工作。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。利用周會、隊會、談心、家長會等形式做好周密細致的思想工作，一學期沒有發(fā)生任何安全事故。

(五)積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進師生情誼。

二、教學工作。

(一)培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀，由于班干部年齡小，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，由小干部負責早讀紀律，早讀的領(lǐng)讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學生來擔任，這樣不僅調(diào)動了學生上語文課的積極性，也增強了學生之間的競爭意識。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的傳說故事、描寫風箏的古詩、中華傳統(tǒng)文化資料、制作課余生活記錄表等，閱讀課外書籍，寫出。

讀書筆記。

等。在這些活動中，不僅使學生掌握了的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、信息等能力，刺激了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

日記，是我和學生交流的主要渠道。在去。

軍訓。

的路上，我收了同學們的日記，利用學生軍訓的時間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的日記上認真的寫上。

評語。

現(xiàn)在學生已經(jīng)習慣了在日記上和我交流了而且他們的日記也寫的越來越好了。

軍訓的時候，孩子們不適應(yīng)，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個同學，讓他們對我產(chǎn)生一種親切的依賴感。

用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動。

共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;。

共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

高三教師教學總結(jié)與反思篇十

經(jīng)過高中兩年的用心準備，05年高考已經(jīng)結(jié)束。6月9日昌平區(qū)全體高三教師齊聚進校參加“高考”，我認為目的有三：1、認識高考試題、2、體驗學生的感受3、透過親自做題，反思自己在教學過程中的成敗。

今年高考試題具有以下特點：（1）各科試卷整體平穩(wěn)，在試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、題型和賦分比例等方面和考試說明持續(xù)高度一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，沒有出現(xiàn)科學性和政治性問題。首次依據(jù)新教材命題，在嚴格遵循新教材和新考試大綱的基礎(chǔ)上，三科命題順利實現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中求變”。（2）各科試題平和，難度適中，注重基礎(chǔ)，突出潛力，導向正確，區(qū)分度好（3）試題更加貼近生活實際，時代感強，北京特色逐漸顯現(xiàn)，對于今后中學的教學、教研工作具有良好的導向作用。

是運氣差。最后的一道題是關(guān)于微生物的，個別問（如接種方法：平板畫線）有些刁鉆，大學本科四年，微生物接種、培養(yǎng)肯定做過若干次，但是我在做題時沒有答出來，我估計考生能答出來的就應(yīng)微乎其微，但是它的出現(xiàn)可能會促使各個中學把無菌室建立起來，讓學生不再“紙上談兵”，我估計即使學生動手操作，也不必須能答對。

透過自己“參加高考”，我對自己的教學工作反思如下：

一、要認真理解生物學的各個概念、定律?？磿鉀Q不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是超多的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不明白怎樣錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要明白到底錯在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。沒有反復思考，對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應(yīng)用哪個概念以及規(guī)律？怎樣用？只有這樣才能把概念搞清楚。

二、高三復習階段切忌脫離課本，利用超多的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。例如，微生物的生長曲線必須是所有生物教師都復習的：四個階段，各個階段的好處，與生物群落“j”型增長的區(qū)別等，但是出乎意料的是考它的縱坐標的含義是什么。我做完高考題后再看答案，心想這下可完了，在復習過程中這點我沒有強調(diào)讓學生看書。結(jié)果印證了我的想法：抽查了昌平區(qū)六百多份試卷，此空無一人得分，幾乎所有的考生都答成了“微生物的種群數(shù)量”，而無一人答“微生物種群數(shù)量的對數(shù)”。由此能夠看出：人們的思維容易構(gòu)成必須的“定式”，把高考考過的資料全都當作重點；教師的復習導向?qū)W生產(chǎn)生的影響太深刻了。提高做題的質(zhì)量，要養(yǎng)成良好的做題的習慣。往往作題，做了成百上千道題，如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學的概念，再做類似的題仍然是錯的。所以，我想我們?nèi)绾?，就是做題的時候，既要認真的審題，讀題，把讀題審題要做好，個性是信息題，有一些題目帶給了信息，我們首先要看懂這道題，從中獲得一些解題的信息，從這切入，然后再進行先定性分析再進行定量分析，再看看適應(yīng)哪些原理，這樣提高做題的效率，獲得良好的效果。

三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學生手里有超多的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的，做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學生就急于明白答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試，強調(diào)考的是用知識，用的是潛力，而不是死記硬背，要把知識活學活用，才能解好這個題。考完試后講評很重要，要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學生做過的試卷就是復習重點，尤其是以前做錯的題，不就應(yīng)羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。四、重點突出，全面復習，不能“押寶”。有人說做歷年的高考題，能預測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細枝末節(jié)的知識點。復習要把握復習主干知識，但不能忽略小節(jié)。猜測或給學生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復習務(wù)必全面。

從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。

五、不要限制學生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意。學生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。就應(yīng)多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。

在今后的教學工作中，我會深刻體會高考，反思自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

高三教師教學總結(jié)與反思篇十一

當今社會科技的快速進步，帶給人們帶來了強大而多變的壓力，其中中小學教師尤其是高三教師所面臨的職業(yè)壓力之大已經(jīng)有目共睹。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于高三教師總結(jié)與反思的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

這學期我擔任高二(3)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導下走在前列。先將這學期我的班主任。

工作總結(jié)。

如下：

一、坦誠相對、用心觀察。

開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩(wěn)定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗。

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：

1、教師處事不公平;。

2、教師不尊重學生的人格，特別是后進生;。

3、教師批評學生與事實有出入。

反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師?？梢?，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。

比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。

通過與學生家長建立聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。

家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

三、用規(guī)范化管理促進學生。

自我評價。

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化。

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應(yīng)當怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化。

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關(guān)系做的不是很好。)。

總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。

班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要!教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。

沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。

班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應(yīng)該嚴而有度，嚴而不厲?！岸取本褪欠秶?、分寸。嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。

班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……?！刮矣辛藢W習的信心，我要趕上去!”

光陰如箭，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。

一.認真研究考試大綱，把握復習方向。

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習計劃。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。

二.高標準，嚴要求。

俗話說“嚴師出高徒”?；瘜W用語的書寫和表達的準確、規(guī)范，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學用語，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個。后來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規(guī)范化訓練，力求避免非智力因素造成的失分。

在我們班還有一個不成文的規(guī)矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)矩的由來，是在高一時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個簡單的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學習習慣。

三.精講精練，提高復習效益。

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在具體講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。

高三復習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應(yīng)處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習或考試后，都要求學生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學復習中的疑點、盲點。努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

五.優(yōu)化考試心理，增強學習自信心。

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時的訓練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，把學生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學生在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時學生的心態(tài)自然就會平和了。

作為科任，和學生在一起的時間是有限的，那么為了和學生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學生聊天，詢問他最近的學習情況，遇到什么困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學習，就會有收獲，增強他的自信心。

以上是我這一年在教學上所做的一些工作?？傊?，高三復習是一項系統(tǒng)工程，如何提高復習效率，須在夯實基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。

共

2

頁，當前第。

1

頁

1

2

高三教師教學總結(jié)與反思篇十二

本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

1、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一周一研”活動，本人一直認真對待，積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復習有關(guān)鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。

3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。

4、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

1、認真組織學生寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與，既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。

2、認真批改學案和每周一測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了學生的應(yīng)試技巧。

通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升。總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務(wù)，實現(xiàn)了預期的教學目標。

1、學案設(shè)計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握，效果不太好。

2、預設(shè)的歷史學案學生一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的情緒。

3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

4、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。

6、學生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握，概括能力需提高。

7、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。

四。今后努力的方向和工作的思路。

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

2、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高。

3、自己也要多看書報、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。

4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，及時批改，通過考試帶練動復習，培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓學生早點適應(yīng)高考試題?！鞍哑綍r練習當高考”，認真訓練；“把高考當平時”，輕松應(yīng)考。

5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。

6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應(yīng)降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。

反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領(lǐng)導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導，我們將不勝感激。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《高三教師教學工作總結(jié)及反思》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

高三教師教學總結(jié)與反思篇十三

20xx年我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數(shù)學教學工作。通過高考的檢測，結(jié)果比較滿意，感觸很多。

高三數(shù)學文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學習20xx年高考教學大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學，以課堂教學為陣地，以基礎(chǔ)知識為主線進行教學，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓集體備課，講課，對每周三的集體備課、講課都認真準備，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補充，重點、難點、教學方法集體討論，最后由馬軍老師總結(jié)。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學生學習數(shù)學的狀態(tài)、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個非常好的學習、工作氛圍，這是很不容易的。

事實上，在這一年里,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學，通向高考成功之路。事實求是的說，開始接手的時候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學生從心理上認可了。而現(xiàn)在首先要讓學生接受你——一個年青教師。通過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較，但是，我覺得這是學生的正常的反映，另一方面來說，這是對我的一種挑戰(zhàn)，雖然不知道勝負如何，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我，因為還不到一年就要高考了。

我花了幾節(jié)課給同學們講一些人際交往，數(shù)學史，數(shù)學中的游戲，數(shù)學的重要性等逐漸拉近和同學之間的距離，課后逐個找同學了解一些基本情況。由于教學時間比較緊張，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著幾點問題：

1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。

4、現(xiàn)在有少數(shù)學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師。

高三教師教學總結(jié)與反思篇十四

本學期，我任教的是高三（12）、（14）兩班的數(shù)學，深知肩上的責任重大,工作上始終不懈，一直以來都在努力的工作學習,經(jīng)常和我們備課組的老師進行積極交流，團結(jié)協(xié)作，對于存在的問題和不足及時有效的進行改正，也根據(jù)學生的實際情況制訂了一些教學方案?；仡櫼粚W期的教學工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面就我本學期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在年級組和教務(wù)處的領(lǐng)導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中我們幾位數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。高三數(shù)學備課組，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流、學生學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

高考復習，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應(yīng)試能力。

充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、求能力的.同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。以上是我在本學期高三數(shù)學教學中的一些做法。

高三教師教學總結(jié)與反思篇十五

本學期我擔任高三年二、三兩班的物理教學工作，在這學期我結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。具體工作總結(jié)如下：

高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。

1、由于xx年的高考是第一屆新課程的高考，自己也是高三的時候才接觸到新課程的內(nèi)容。因此，認真分析和研究新課標的內(nèi)容、新課標與xx年考綱中的異同點，特別是新增加的內(nèi)容與及減少的內(nèi)容；認真研究近三年的高考試題和各地模擬試題，特別是四個實驗區(qū)的高考卷和模擬試卷。從而更好地把握新課程高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

2、根據(jù)學生的實際水平調(diào)整教學難度教學。教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

3、重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗能力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

4、用好課本，夯實基礎(chǔ)。高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，所有的高考題目都能找出最本質(zhì)的東西都是在課本。因此，在高三我對課本上的物理概念、規(guī)律進行逐個突破。

5、針對教學中存在一些問題，及時進行反思總結(jié)，比如針對月考中暴露出來的學生應(yīng)試水平不足的問題，有層次地增加了學生練習的量，針對幾個模塊的知識，各個老師分工出好相應(yīng)的練習，取得了較好的教學效果。

本學期參加了省新課程高考高三復習的建議，泉州市新課程高考高三復習的建議物理科的復習建議；還進行了自我培訓，上網(wǎng)查閱新課程高考的信息。

高三教師教學總結(jié)與反思篇十六

總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。下面就和小編一起來看看高三教師總結(jié)與反思應(yīng)該怎寫比較好吧!

一年的時光倏忽間就過去了，回頭想來高三這一年是那樣的緊張、又是那樣的充實。

對于教學，我有成功，也有失敗;有喜悅，也有遺憾。

當然，一年的高三教學，對我而言是一次鍛鏈，也是一次提高，可稱得上更上層樓。

首先，我認為，在高三歷史教學中主要存在著以下一些不足，是以后要注意和改進的。

1、研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不很夠。

對于今年的新課標高考最終方向并沒有完全把握，導致學生在復習當中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,這是我們每個高三教學的老師都應(yīng)該吸取的教訓。

2、對基礎(chǔ)知識的落實還不夠，使學生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。

比如很多同學不清楚“民族區(qū)域自治制度正式成立于1954年”。

而2007年高考歷史試題以能力立意為主又重視基礎(chǔ)，因而許多眼高手低的學生不知所措了。

所以如何落實基礎(chǔ)知識是我們所有老師共同要解決的問題。

3、在引導學生落實基礎(chǔ)，化為學生自身知識和能力方面也是我們沒有做好的一件事情。

這主要是因為最后階段學生學習時間緊，作業(yè)多，沒有時間看書和自己整理知識;也是因為最后階段落實不夠。

這既需要學校的引導，同時也需要我們在最后的沖刺中更講究復習的方法。

其次，下面的做法算不上成功可供參考：

1、補充重要史實史料和基礎(chǔ)理論，拓寬知識幫助理解考試內(nèi)容

史實的補充是為了幫助學生對重大歷史事件或重要歷史現(xiàn)象形成更全面的了解和更完整的認識而補充一些必要的史實。

新教材版本就有四種，高考并不是一本為本，許多考試內(nèi)容我們教材就不清楚，所以我們可根據(jù)《考試說明》和課標要求進行補充。

2、重視學科之間的綜合和時政熱點

歷史高考源于課本，卻又不局限于課本。

時下的高考已由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化，歷史高考也越來越走近生活，關(guān)注時政，具有較強的時代氣息。

這也就是說，備考過程中，我們一味地局限于課本是遠遠不夠。

拓寬視野，關(guān)注新知，也就成為高考的一項必然要求。

因而，作為輔導學生備考的教師來說，不光要引導學生關(guān)注時政，而且自己也要在平時的工作和生活中關(guān)注史學新動態(tài)、關(guān)注時政熱點、關(guān)注備考信息，編設(shè)新意專題和練習題。

如：中美關(guān)系問題、東北問題，臺灣的問題等;

3、搞好歷史專題復習

在高三歷史教學中，搞好專題教學是高考歷史復習中實現(xiàn)由量的積累到質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。

我認為選好專題，可以以高中歷史新課程標準為參考，將知識板塊劃分成若干小專題進行教學，例如，整個必修可以劃分為二十五個專題。

也可以選擇一些能力類，如歷史信息解讀等專題進行教學，還可以以人類社會關(guān)注的重要問題、長遠問題為中心開展專題教學。

4、強化對學生高考解題方法的指導和能力的培養(yǎng)

說到答卷，同學們對有些題目不得分或者得低分，不是知識沒掌握，也不是內(nèi)容不知道，而是在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，沒有扣住題目的要求，造成答非所問的失分。

也有同學則是因為表達的粗糙、不到位、不能用學科語言表述所致。

審題與表達這兩個問題不解決，高考分數(shù)斷難上去。

所以我平時要求學生一定要規(guī)范答題(做到四化：段落化、要點化、序號化、整潔化;三點：面全、點齊、化簡)，并及時引導學生進行自我總結(jié)，自我反思。

5、歷史教師必須加強對高考試題的研究

高三教師應(yīng)當加強對高考試題的研究，以進一步提高高三歷史教學效率。

相對而言，我覺得我們教師更要注意上海高考歷史卷。

1、夯實一輪基礎(chǔ)，狠抓二輪提高。

2、提高復習效率，向45分鐘要質(zhì)量

3 關(guān)注熱點，收集信息加強交流。

一年的高三教學很快過去了，現(xiàn)將一年的工作回顧與反思如下:

一. 做得較為成功的方面:

1. 備課組的精誠合作:在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習內(nèi)容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。

這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調(diào)動每位教師的積極性。

如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。

2. 教學計劃的合理制定: 本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺，進行專題復習，突出重點、難點;第三輪開始綜合復習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的`外語知識結(jié)構(gòu)。

我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。

3. 分層進行的輔優(yōu)補差:我們把外語成績差的學生分成一個組有一個老師專門負責。

每次補差的內(nèi)容都與本周學習的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ椀模驅(qū)ｎ}的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，并在已有的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膹娀?/p>

我的體會是:補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。

4. 強化性的背誦和默寫:背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。

但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。

我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。

具體做法是:第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。

這兩輪在第一學期完成。

第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。

所以，我們把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來，并配合相應(yīng)的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。

每天6--8句，每兩天默寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。

這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現(xiàn)機率，學生也就容易記住了。

扎扎實實的三輪復習之后，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高。

到第四輪、第五輪的復習時，學生們的詞匯壓力已減輕了很多。

臨高考前一個月，我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習。

我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。

5. 立足教材而開展的主題式復習:近幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用。

本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內(nèi)容與學生以前學過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，達到們故而知新的目的。

同時，通過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。

此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎(chǔ)。

所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

二.略感遺憾與不足的方面:

1. 以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完

成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復習，對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。

所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復習更有效。

2. 對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復習時。

例如:在對閱讀理解的專題復習時，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法，如:細節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結(jié)合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。

聽力解題指導也存在類似的問題。

所以，我想，在以后的教學中，應(yīng)重視學法指導，更應(yīng)重視“指導”之后的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。

3. 在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題?！边@樣一個狀況。

比如說，有些時候給學生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學生。

所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應(yīng)更加到位，一定要在給學生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。

三.對今后教學工作中的幾點思考:

1. 進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復習奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統(tǒng)攬的能全篇能力，即語篇能力。

同時，語法教學一定要結(jié)合語境，使學生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當?shù)木毩晛砑右造柟獭?/p>

要讓學生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則，而不是只記住概念。

3. 在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生

熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。

但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。

4. 從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習慣。

在學習課本內(nèi)容的同時，還應(yīng)擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。

養(yǎng)成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。

5. 我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務(wù)，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發(fā)揮其教學中真正的作用。

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又一屆高三已經(jīng)畢業(yè)。

回顧這一年的高三教學，得失參半。

先說說帶這一屆高三的心境吧。

由于孩子小，還不到3周歲，教學受到了一定程度上的分心，沒有了工作前幾年百分之百的投入。

最主要的是，自己受2008年和2009年擔任班主任工作時候所遇到的事情的影響比較大。

2008年擔任高一班主任時，一個女生帶通訊工具來校被政教處抓到。

當時，政教處的意思是要求我讓該學生說出手機的來源，如果說不出，就直接由家長帶回家反思。

結(jié)果在家長帶回家反思期間，孩子離家出走。

家長就打電話過來，威脅我，要求我賠他們孩子。

我是根據(jù)學校的要求來做的，結(jié)果，學校說是我對家長的服務(wù)態(tài)度不好，導致家長也采取這種過激的行為。

我當時覺得萬分委屈。

家長當時丟了孩子的心情可以理解，所以無論他們怎么威脅我都忍著。

但作為校方，維護教師的正當權(quán)益，也是他們應(yīng)該做的。

唯有這樣，作為教師的我們也才有勇氣和信心去堅持學校的原則。

所以學校當初的批評讓我無法接受，更多的是失望。

一次班會課，對學生進行教育。

其實沒指明是哪個學生。

結(jié)果一個學生覺得我所說的都符合他，就是在批評他。

課后跑到辦公室，對我大聲辱罵。

事后我聯(lián)系家長，希望家長能來學校對孩子的行為做一下溝通。

家長在電話里很真誠地說:“老師。

您別生氣。

我自己的孩子有多不乖我最清楚。

我一定來學校好好地教育他?！笔肓?，當這位家長真正面對自己的孩子進行心靈溝通的時候所說的話竟然是:孩子，你班主任老師是怎么欺負你的，你說來給媽媽聽。

這是事后一位老師無意中聽到這位母親跟孩子的談話后帶著憤憤不平的心情來告訴我的。

他當時甚至比我還生氣，說:“這樣的孩子你還要管?！闭f實話，雖然當時我的確很生氣。

但真的不是想如何為難孩子。

只是覺得這個孩子帶著這樣的脾氣進入社會的話一定會吃虧，所以想通過和家長的溝通來達到教育孩子的目的。

結(jié)果，家長的陽奉陰違，除了讓我失望，更多的是讓我痛心。

我喜歡人與人之間的交往是建立在真誠的基礎(chǔ)上，而不是虛偽。

曾經(jīng)的班里有這么一個學生，每次遇到我，都會很真誠地對我打招呼:“老師好。”每到教師節(jié)或者春節(jié)的時候都不忘寄一張卡片送上最真摯的祝福。

正是這樣的學生，在高二文理分班進入了新的班級之后，對著新的班主任說了這樣的話:“我最討厭以前的那個班主任?！边@樣的話讓一次次被感動的我情何以堪。

我覺得自己是一個感性多于理性的人，所以，這樣的話讓當初的我聽到的時候真得心如刀絞。

曾經(jīng)一度以為，自己的付出能夠得到學生的理解和尊重，原來這所謂的尊重是一種虛偽，一種做作，一種欺騙，對我這樣的人來說更是一種致命的傷害。

若是結(jié)果如此，又何必當初。

我希望每個人能像我對別人一樣真誠，但事實并非如此。

這樣的例子在擔任班主任期間還有很多很多。

包括高二班主任期間10多個學生想聯(lián)名投訴我，讓我當不了班主任;包括因生孩子辭去班主任的工作主動要求去帶高一的時候很少有學生跑到高一教學樓來看我;包括請了產(chǎn)假生孩子，幾乎沒有學生來看過;包括這些孩子們一個個上了大學之后連最基本的問候都沒有。

而我，曾經(jīng)的我，每天從早到晚甚至連周末都陪在他們的身邊，沒有家庭，沒有自己的生活。

多么鮮明的對比，我的付出意義何在?

也許，工作時間長，工資太低，報酬太少，待遇差距較大(一般企業(yè)都是傾向于一線員工，我們正好相反)，付出與得到不成正比等都導致了自己工作上的情緒低落。

再加上學校一再地辱罵和踐踏老師的尊嚴，導致教師不想干不愿干不肯干了的教學氛圍也是很大一部分原因吧!

上述因素綜合在一起，我發(fā)覺自己由原先發(fā)自內(nèi)心的對學生的愛變成了只是出于一種責任。

少了一份愛心而只是保留了原本的責任心去工作，自然少了更多的投入，更多的激情。

我就是帶著這樣的心情來從事現(xiàn)在的高三工作------一點點愛心，更多的是責任心，絲毫沒有激情。

下面就說一下高三英語教學工作的反思吧。

總體來說，這屆高三復習比較有整體性，有規(guī)劃性，不像以前比較匆忙，比較零亂，也許是我比較刻意關(guān)注的緣故吧。

但主要原因是師父的高三英語教學比較有經(jīng)驗，復習課安排起來井井有條，穩(wěn)打穩(wěn)扎。

讓人有一種踏實安心的感覺。

這其中讓我學到的東西還真不少。

無論是從做題的認真程度，備課的專注程度，教學的投入程度，教育的耐心和堅持程度，還是從待人(同事和學生)的真誠程度來看，師父的教學精神都是無可挑剔的。

為人處事的那種坦誠更是值得我們欣賞和學習。

此外，包容也是師父作為一個備課組長所具備的品質(zhì)。

沒有包容，就無所謂團結(jié)和合作;沒有團結(jié)與合作，就無所謂把一個備課組建設(shè)好，搞好該科的教學質(zhì)量。

作為備課組長，她還很有主見。

針對教學，未必一定要表達出來，但必須有自己的看法和見解，做事果斷，有很強的決策力。

針對一些謠言，不會輕信，不會人云亦云。

有的時候，作為組長，難免要多干一些事，甚至有時會吃力不討好，作出更多的犧牲。

這些，師父都做到了，做得很完美，很極致。

向師父致敬。

二.復習過程回顧

分兩個階段。

第一階段:高三第一學期復習以課本基礎(chǔ)知識復習為主，聯(lián)系為輔。

主要采用《創(chuàng)新方案》一書作為總復習的材料，從必修一到選修六，對每個單元進行一次語境式的填空，再進行一次簡單的聽寫。

作業(yè)以2011年全國各地的高考卷為主，一些模擬卷為輔，其中還穿插一些語法的專題練習。

第二階段:高三第二階段復習主要就是模擬卷的練習和分析，輔以高考詞匯的復習和鞏固。

這一學期由于模擬考試比較多，主要就是進行試卷的分析和模擬的練習。

其次，對2012高考詞匯進行語境式的填空(特別加進高考新增詞匯)，再通過講義以聽寫的方式對新增詞匯進行重點再復習。

再輔以一張練習卷進行沖刺練習。

然后對2011年的新增詞匯也進行了簡單的復習。

其中穿插了幾次作文的練習和講評。

高考聽力的訓練主要有一本專門的杭二中的聽力資料和十份百朗聽力。

平時周二、周四、周日聽。

考前一個月每天聽。

簡單的課后聽，難的材料上課聽。

可以適當進行重聽和指導。

1。詞匯量的擴大不能依靠單純的記憶，應(yīng)該放在一定的文本中進行，以利于學生的理解和記憶。

因此，學生進行詞匯學習的文本必須精選，否則只是浪費學生的時間和精力，事倍功半。

2。 聽力水平的提高必須建立在精聽和泛聽的基礎(chǔ)上。

一個學生如果在沒有一定詞匯量的基礎(chǔ)上每天進行泛聽的訓練，是很難提高英語聽力水平的。

因此，我們英語教師從高一起就不可忽視單詞和課文的朗讀和跟讀，注重精聽，一個星期必須要保證一節(jié)聽力課來進行精聽英語。

3。興趣是學習最好的老師。

要充分發(fā)揮一個學生的主觀能動性，讓一個學生發(fā)自內(nèi)心地熱愛學習，就必須誘發(fā)學生的內(nèi)在動機，促使他自覺自愿地學。

如果一個教師從高一起就忽視了聽力和口語，只是千篇一律地上閱讀課和練習分析課，試想一下，如果你是學生，你還喜歡這樣的課，還愿意上這樣的課嗎?最終的結(jié)局定會是厭學。

作為個人，我始終覺得，高一應(yīng)該是培養(yǎng)學生習慣和興趣，高二注重學生的學習能力的提高，高三須注重綜合能力的提升。

4。學習是一個循序漸進的過程。

必須由簡到難，慢慢發(fā)展，所以把高三的練習拿來給高一學生練習，或者把難的聽力材料放在簡單的聽力材料前聽都是不符合學習發(fā)展規(guī)律的。

在我看來都是不可取的。

從基礎(chǔ)到能力再回歸基礎(chǔ)才是最合乎邏輯的。

5。書面表達的練習應(yīng)該有計劃有安排地進行(不要拘泥于一種題材)。

按塊，從高一起，由易到難進行定時地操練，并進行適當?shù)闹笇В寣W生熟悉每一種題材的寫作方法，確保學生寫作水平的提高。

6。最好的方法也需要得到執(zhí)行和落實才有效。

我覺得自己做班主任也好，任課教師也罷，在很多方面都會有自己的想法，只是沒能夠落實，所以一切都是空談。

當然，要給學生最好的教育，要給學生最好的方法指導，離不開我們教師不斷的學習和進取。

唯有自身的教學能力的提高，才能給學生更多的“水”，才能提供給學生真正的幫助!

高三教師教學總結(jié)與反思篇十七

不知不覺中走進了大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的年份-----20xx年，一學期來，工作繁雜多事，無創(chuàng)業(yè)，有創(chuàng)新，非常忙碌，具體工作總結(jié)如下：

一、教務(wù)處工作。

1、繼續(xù)深化課堂教學改革，不斷探究高效課堂教學模式，仍然以公開課，點課為平臺推進新課標課堂教學，取得一定成效。

2、常規(guī)檢查扎實穩(wěn)步推進，盡管教務(wù)處人手不足，但是常規(guī)工作還是牢牢的抓在手上，各項檢查有記錄，有總結(jié)，有反饋。

3、認真組織了高三學年三次階段考試，高一高二期中和期末模塊考試。召開了高一高二年級的過程獎勵大會和高三的高考質(zhì)量分析會，會上學校與新一屆高三簽訂了《高考責任狀》。

4、認真做好考勤的總結(jié)公示工作。年終依據(jù)扁平化管理方案對全體教師進行了考核。

5、花了很多時間完善了教學系列《制度匯編》的修改工作。

二、科研處工作。

1、一學期來，科研處注重對青年教師的培養(yǎng)，安排名師對青年教師進行教學觀念和教學技能的培訓四次，收效很好。

2、成功地申報了易題庫課題研究項目，是全校教師投入課題研究，這個課題有利于教師課外幫助和指導學生學習，尤其是完成作業(yè)。

3、學期末全體教師結(jié)合自己的教育教學實際撰寫了教育教學敘事，以教研組為單位上傳到博客上，為我校的課題研究打下基礎(chǔ)。

4、本學期名師工作室的教師積極深入到高三年級聽評課112節(jié)，給高三教師助力。

三、年級組、室工作。

1、三個年級組在學段長和年級主任的帶領(lǐng)下，恪盡職守，成績可圈可點。高一年級的養(yǎng)成教育見成效，教學秩序井然。高二年級穩(wěn)扎穩(wěn)打，保證過度年級學習的有效性。高三年級全力以赴復習備考，全體師生通力合作，共同拼搏，期待他們明年高考取得佳績。

2、藝術(shù)體育健康教研室的音樂和美術(shù)教師積極承擔選修課課程，深受學生喜愛。一學期來，由于場地的原因，體育老師克服重重困難，完成了體育健康素質(zhì)測試，并如實如期上傳了成績。

3、綜合實踐教研室如期完成了通用技術(shù)學業(yè)水平考試的作品制作指導，信息技術(shù)學業(yè)水平上機考試。按照理、化、生課程要求完成了實驗課及實驗演示課教學任務(wù)。配合各次活動及各次考試，完成音響調(diào)試和鈴聲調(diào)配任務(wù)。

四、教研組工作。

1、教研組長定期檢查本組教師的教案，認真組織每周五的公開課，積極組織本組教師聽每天的點課，并及時評課。語文組和數(shù)學組孫銀環(huán)，張力仁在全市高中教育質(zhì)量分析會上出兩節(jié)研討課。

2、教研組長，備課組長積極組織集體備課，及時上傳集體備課圖片，對本組教師的集體備課及時指導。

3、教研組按照學期出的計劃組織了學科的學法講座和知識競賽。

五、其它工作。

1、xxxx年9月份，學校成功的主辦了龍東地區(qū)實用型人才培養(yǎng)聯(lián)盟第三屆年會，作為本次會議的主要負責人和主持人做了大量的工作，這次會議對我校的教育教學工作起了推進和指導作用。

2、10月份，伊春市高中教育質(zhì)量分析會在我校召開，會上我代表學校就高三復習備考策略做了交流，得到與會者的一致好評，此次會議在我校召開是對我校教育教學取得的成績的肯定，同時也激勵二中人不斷前行。

六、反思不足。

本學期，一些工作開展的不到位，教學過程中出現(xiàn)過不盡如人意的問題，需要認真反思。

1、課堂教學改革有死角，主要是個別教師的思想觀念陳舊，不能從傳統(tǒng)的教學中走出來，感到轉(zhuǎn)變之困難。

2、教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高盡頭不足，一些教師滿足于現(xiàn)狀，個別教師懈怠，不能主動自覺的嚴格要求自己，從考勤上看，有的教師有脫崗，早退不請假現(xiàn)象，在教師隊伍中產(chǎn)生不良的影響。

3、由于教師嚴重不足，外聘了5位教師分別在高一高二上課，他們對新課標課堂教學模式落實不到位，導致個別班級的教學效果不好。除此以外，本學期多位教師因病因事請假，導致更多的教師代課，代課總數(shù)達626節(jié)，超負荷的工作很難保證教學效果，真是無奈。

4、達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！蔽腋械轿覀€人的指導方法創(chuàng)新不夠，否則我們的老師觀念會轉(zhuǎn)變的更快、更好。

總結(jié)過去是為了有一個完美的未來，一路過來，總是感慨萬千，心懷對每一個人的感激，迎接新的明天。

高三教師教學總結(jié)與反思篇十八

作為一名普通的高三數(shù)學教師，我感覺我們總是在追趕教改的步伐，當然這并沒有錯，但我想我們應(yīng)該有點創(chuàng)新意識，有點超前思想，由其是教學生的時候，要讓他們掌握創(chuàng)新學習的手段和技能，而不是填鴨式的進行知識灌輸。新課程提出要使數(shù)學教育面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。沒有反思，專業(yè)能力不可能有實質(zhì)性的提高，而教學反思的對象和機會就在每一個教師的身邊?，F(xiàn)就九年級數(shù)學教學反思如下：

一、教學內(nèi)容要精選，教學方法要精心設(shè)計。

大多數(shù)學生認為，數(shù)學是抽象的，但抽象的并不是枯燥無味的。課堂教學中，在教師的引導下，要讓學生感受到數(shù)學的嚴謹合理，統(tǒng)一和諧，學生能自然清晰地去接受新知識，達到課堂教學的最佳效果。教師在上課前應(yīng)認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，建立一個充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學模式，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。的確，興趣是推動學生學習的動力，我們通過對教材的加工，采取靈活多樣的教學方法，精心組織上好每一節(jié)課，學生才會樂學。

二、學習數(shù)學的興趣要培養(yǎng)，計算能力要提高。

目前很多高三學生認為，數(shù)學就是枯燥無味的計算，而計算又是衡量學生智力高低的標準，這引起了我的深思。教師應(yīng)當為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，使他們能積極地充滿自信地學數(shù)學，x等地交流，相互合作去解決面臨的問題。我們要讓學生知道學習數(shù)學的目的不僅僅是獲得計算能力，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學奧妙與體驗和利用數(shù)學解決實際問題的能力。要讓學生親眼目睹數(shù)學知識形象而生動的形成過程，親身體驗如何學數(shù)學，如何實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造，并從中感到數(shù)學的力量，促進學生學習數(shù)學的趣味。教師在學生進行數(shù)學學習的過程中應(yīng)當給他們留有充分的思維空間，使學生能真正地從事思維活動，并表述自己的理解，而不只是簡單地模仿記憶，機械盲目地運算。教師作為學生學習的組織者，一個非常重要的任務(wù)就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間。

三、基礎(chǔ)知識教學要加強，拓展訓練要適當。

基礎(chǔ)知識、基本技能是考試的重點，是學生繼續(xù)學習和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學生只有扎實掌握基礎(chǔ)的知識和技能，才有能力發(fā)展。我們在講解課本知識的同時，適當?shù)剡M行引申、拓展，并引導學生在解題后進行反思，注意總結(jié)數(shù)學規(guī)律和解題方法，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，分析解決問題的能力。歸納知識，總結(jié)規(guī)律，概括方法。在引導學生分析，解答范例之后要及時引導學生對本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識進行歸納，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學思想和數(shù)學方法，常見的數(shù)學思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論，函數(shù)與方程思想，化歸的思想，具體的數(shù)學方法：配方法、換元法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法等，使學生對這些問題從感性認識上升到理性認識。

四、方法要總結(jié)，品德教育要滲透。

數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，在數(shù)學知識的掌握中，學生只有領(lǐng)悟數(shù)學規(guī)律和思維方法，才算掌握了數(shù)學知識的核心。在教學中，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律，對應(yīng)規(guī)律，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計規(guī)律，而且要對知識進行梳理，按照“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域形成一個條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊，使學生較好地掌握每個板塊的“核心”內(nèi)容，《數(shù)學課程標準》要求學生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，高三數(shù)學講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法。我們在設(shè)計和組織教學時，一定要體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維，并以這種思維去努力影響學生，給學生以示范與引導，并在這種潛移默化中養(yǎng)成學生的創(chuàng)新學習品質(zhì)。同時，我們必須要有較好的氣質(zhì)和較強的運用現(xiàn)代化教學手段的能力，而且要善于總結(jié)思維與實踐的體會，不斷地提高學習效率。

教學的本質(zhì)在于思考的充分自由，最精湛的教學藝術(shù)就是使學生自己提出問題和見解，實際上，學生并不是知識信息被動的吸收者，而是積極主動的構(gòu)建者，每個學生都是以自己頭腦中已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，用個人持有的思維方式建構(gòu)對事物的理解，檢驗和批判，不同的人看到是事物的不同方面，因此我們在課堂教學中應(yīng)發(fā)揚教學民主，積極鼓勵學生發(fā)言，善導學生發(fā)言，并根據(jù)學生發(fā)言，靈活機智地調(diào)整自己教學設(shè)計，因勢利導地開拓教學，因勢利導地幫助學生，才能使學生成為學習和探索的主人。

高三教師教學總結(jié)與反思篇十九

一年的時光倏忽間就過去，回頭想來高三這一年是那樣的緊張、又是那樣的充實。對于教學，這一年稱得上更上層樓，而這是只有高三才有的，高三如同高中三年一個熔爐最后的高溫加溫時期，它是為成品出爐做準備，所以高三這一年是一直戰(zhàn)斗在前沿的，它是熱烈的、是緊張的、是充滿希望的!

進入六月，我的高三教學工作也就結(jié)束了?；叵脒@一年以來的教學工作，既有緊張也有激動，既有收獲也有不足，為了吸取經(jīng)驗教訓，在接下來的教學工作中取得更大成績，特總結(jié)如下：

高三復習我們按計劃分三輪進行：第一輪按章節(jié)復習，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)。第二輪歸納專題，主要目的是綜合能力突破。第三輪搞強化，目的是提高應(yīng)用能力。從實踐上看，這是一套較為行之有效的復習方法。

在高三歷史第一輪復習中，歷史的基礎(chǔ)知識始終是歷史教學和考試中的重點。學生對于基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點、基本的`歷史理論，應(yīng)該有一個全面的了解和掌握。所以第一輪復習相當重要，不僅內(nèi)容多而且任務(wù)重。就好比修房子，地基不打穩(wěn)，房子隨時有可能會坍塌。同時要幫助學生在記憶、理解的基礎(chǔ)上形成歷史概念。從史實現(xiàn)象中抽出共同點，抽出本質(zhì)的、必然的東西，從具體到抽象，從而形成基本概念學會正確區(qū)分歷史概念，掌握其本質(zhì)。這一過程還要注意引導學生的學習態(tài)度，因為是復習課，很多學生認為就是在炒剩飯，不喜歡聽老師分析，喜歡自己看書，這樣效果并不好。

光掌握基礎(chǔ)知識還不行，這些知識在學生的頭腦中是混亂且不清晰的，如果不對這些知識進行歸納整理，學生要想在考試中大顯身手，這無疑是有難度的。因此，第二輪專題復習就顯得特別重要，目的就是要深化現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)。學生在單元復習過程中形成的知識常常是孤立的、零碎的，形不成一個緊密聯(lián)系的整體。所以很多學生都反映書上的知識點都掌握了，但一拿到試題就無從下手，感覺像一盤散沙。我們在復習過程中就要特別注意4個方面：1.注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。2.注意事物本身的縱向聯(lián)系。3.注意知識的廣度。4.注意知識的深度。只有將初步獲得的知識加以深化，才能在更高層次上有新的認識。第二輪專題復習是完全打破教科書原有知識體系而進行的歸類復習，而善于分類，找準角度，把握好專題的跨度與深度，則是第二輪復習的關(guān)鍵。為了方便學生記憶，我們高三幾位老師還特意從物質(zhì)文明、政治文明、精神文明三大板塊入手，下面又細化為各小專題，整理出來后復印給學生人手一份。

第三輪強化訓練主要是做題，讓學生接觸各種類型的試題，以提高他們的答題能力。每周星期三上午和星期五晚上都要做一套文綜試卷。這是一個很好的教學反饋，在改卷的過程中會發(fā)現(xiàn)很多問題，在評講的過程中就可以及時地幫助學生解決這些問題。這一過程還要注意培養(yǎng)學生正確的答題方法。部分學生答題思路不清，條理性不強，語言不夠準確，導致技術(shù)性失分較多。我給學生歸納了三個步驟：第一步，認真審題，首先找準問題中的關(guān)鍵詞和答題方法，其次注意題目中限制項，全面領(lǐng)會題目考察意向。第二步，詳列提綱。把思維的“火花”用比較短的語句寫下來，也即記下自己的思維過程，提綱要條理清楚，簡潔有序。第三步，規(guī)范答案。把提綱具體化，連貫起來，寫成語言簡潔明晰的答案。

到了5月底的時候，天氣也漸漸熱了，學生們的情緒也起伏較大，每一次的模擬考試成績對他們都有或大或小的影響。這一時期我們老師更應(yīng)該注意多關(guān)注學生的心理方面，積極地幫助他們梳理一些心理障礙。多鼓勵他們，樹立他們的學習信心。

一年中，起起伏伏，有得有失。教書這條道路，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動，我們?nèi)沃囟肋h!