答案記敘文800字(通用18篇)

語文學科涉及詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容，是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎。1、寫一篇完美的總結需要有清晰的結構。以下是一些整理好的總結范文，希望對大家的寫作有所幫助。

答案記敘文800字篇一

有個商人，走失了一只駱駝。他找了好多地方都沒找到，心里很著急。忽然，他看見一位老人在前面走，就趕上去，問：“老人家，您看見過一只駱駝嗎？”

老人就：“你問的那只駱駝是不是左腳看點兒跛？”

“是的?！?/p>

“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？”

“不錯?！?/p>

“是不是缺了一顆牙齒？”

“對極了，您看見它往哪兒去了？”

老人說：“那可不知道。”

商人忿忿地說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來了。要不，你怎么會知道得這樣詳細！”

老人不緊不慢地說：“干嗎生氣呢，聽我說吧。剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的.左腳有點兒跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見駱駝啃過的樹葉上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。至于駱駝究竟往哪兒去了，你應該順著駱駝的腳印去找?！?/p>

商人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。

1．根據(jù)文章內(nèi)容補充句子。

我看見路上有（），就知道駱駝的左腳有點兒跛。我又看見（）。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見（），所以知道它缺了一顆牙齒。

2．為什么商人開始找不到駱駝，后來卻找到了呢？

3．老人的話給了我們什么啟發(fā)？

試題答案同步練習冊答案在線搜題。

答案：

解析：

2．商人開始沒有細心地觀察與思考，后來在老人的指點下果然找到了走失的駱駝。

答案記敘文800字篇二

文段，完成小題。（15分）。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

【小題1】解釋劃線的詞語。（8分）。

故雖有名馬：（）食馬者不知其能千里而食也：（）。

策之不以其道：（）執(zhí)策而臨之：（）。

【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）。

食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

【小題3】本文的中心論點是：_________________________________________；全文的主旨句是：_________________________________________。（2分）。

【小題4】本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指：（3分）。

答案。

【小題1】即使。同“飼”，喂養(yǎng)。驅使臨：面對。

【小題1】喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思。

【小題1】世有伯樂，然后有千里馬。其真無馬耶？其真不知馬也！

【小題1】“千里馬”指人才；“伯樂”指善于識別人才的統(tǒng)治者；“食馬者”指愚妄淺薄的統(tǒng)治者。

解析【小題1】此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的`特殊用法。

【小題1】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。

【小題1】本題考查理解作者觀點以及文章主旨的能力。結合文章的內(nèi)容來概括文章的主旨以及作者的觀點即可。

【小題1】本題考查理解作者采用“托物言志”這種方法的用意。結合文章的內(nèi)容以及文章的寫作背景來理解。

答案記敘文800字篇三

主要爭議有：

一是政府是否遵循經(jīng)濟規(guī)律，建立起雙方都認可的準入和退出機制，特別是評估標準是否合理，補償款是否充分、合理、及時。

二是整合后能否保證全國的煤炭供應，是否會出現(xiàn)“拉郎配”、“國進民退”等問題。

三是單純強調(diào)單位礦井規(guī)模是否科學。

四是法律和操作層面是否合情合理合法，政府是否存在過度干預問題。

五是個別政府是否涉嫌操縱資源轉讓過程。

六是在煤礦權屬、企業(yè)性質(zhì)存在爭議的情況下進行改制轉讓是否合理。

（二）“給定資料7”提到，山西煤炭資源整合是場大進小退、優(yōu)進劣退的改革，請結合資料內(nèi)容，談談這一觀點得出的主要依據(jù)。（20分）要求：觀點明確，條理清晰，具有針對性。300字以內(nèi)。

山西煤炭產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)小、散、亂的格局，資源浪費、環(huán)境破壞嚴重，腐敗滋生、礦難頻發(fā)，這是資源整合采取大進小退、優(yōu)進劣退策略的根本原因。

從措施上看，此次資源整合中，至2010年底，山西將壓減現(xiàn)有煤礦60%以上的規(guī)模；將擁有先進開采技術、管理經(jīng)驗和資金優(yōu)勢的大型煤炭企業(yè)集團作為資源大整合的主力軍；借助煤炭資源整合和產(chǎn)業(yè)升級改造，重點抓淘汰落后產(chǎn)能，提高煤炭回采率。

從整合效果看，煤炭整體產(chǎn)量穩(wěn)中有漲，經(jīng)濟效益穩(wěn)定，財政貢獻率得以提高，安全生產(chǎn)形勢趨穩(wěn)趨好；許多企業(yè)把資金投向新農(nóng)村建設等陽光產(chǎn)業(yè)，提高了人民生活水平，提升了山西企業(yè)和企業(yè)家的形象。

因此說，山西煤炭資源整合是場大進小退、優(yōu)進劣退的改革。

（三）結合“給定資料10東梁煤礦被低價轉讓”這一事例，指出煤炭資源整合應從中吸取哪些教訓？（25分）。

要求：概括準確，條理清楚，具有針對性。300字以內(nèi)?！緟⒖即鸢浮?。

東梁煤礦轉讓過程中，平魯?shù)貐^(qū)政府部門涉嫌違規(guī)操作，造成國有資產(chǎn)流失。這警示我們，在煤炭資源整合過程中，相關政府部門及其工作人員要恪盡職守，規(guī)范操作，確保國有資源的安全。第一，嚴格把握法律和政策界限，對轉讓礦產(chǎn)的產(chǎn)權歸屬和企業(yè)性質(zhì)、參與競拍企業(yè)的資質(zhì)進行認真審查，謹防國有資產(chǎn)被不合理地化公為私。第二，引入專家、中介機構等第三方力量，區(qū)分實物資產(chǎn)和無形資產(chǎn)，準確合理評估煤礦儲量和礦產(chǎn)資源價值，確定合理的轉讓價格，防止資源價值被人為低估。第三，堅持依法依規(guī)操作，公開招標競拍，遵循審批程序，全程公開招標過程并接受各方監(jiān)督，嚴肅問責制度并加大懲處力度，防止出現(xiàn)徇私舞弊、操縱競拍、關聯(lián)交易和腐敗行為。

（四）圍繞“給定資料2”提到的“朔州途徑”，寫一篇議論文。（40分）。

要求：

1.參考給定資料內(nèi)容，自選角度，自擬標題；

2.觀點鮮明，分析深刻，邏輯嚴謹，表達流暢；

【參考例文】。

淺議朔州途徑。

——資源型城市轉型的復興之路。

近年來，資源富集地因為大量、無序開采而逐漸走向沒落和貧窮的案例可謂舉不勝數(shù)。為貫徹落實科學發(fā)展觀，使企業(yè)走上一條資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的道路，全國各地在煤炭行業(yè)紛紛掀起了資源整合重組的熱潮，并積累了許多成功的經(jīng)驗。其中，尤以山西省朔州市的“朔州途徑”最為引人矚目。

朔州因地制宜，因礦制宜，進行煤炭資源整合重組，以先進生產(chǎn)力引路，推進兼并重組，尤其是“大進小退、優(yōu)進劣退”和“以煤補林、以黑補綠”的獨特做法更是讓人眼前一亮?！八分萃緩健睘橘Y源型城市轉型指明了一條復興之路——加快推進資源整合與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，遵循科學發(fā)展觀要求，尊重客觀規(guī)律，密切結合本地實際大膽探索創(chuàng)新。

事實證明，煤炭工業(yè)“多、小、散、亂”的格局，即開采企業(yè)過多過小，布局和產(chǎn)生秩序過散過亂，是導致煤炭資源浪費、環(huán)境污染、生態(tài)破壞、安全事故頻發(fā)的根源，也是一些產(chǎn)煤地區(qū)官商勾結、吏治敗壞的重要原因。這不僅制約了煤炭工業(yè)的健康、科學發(fā)展，也嚴重影響了區(qū)域安全和社會的可持續(xù)發(fā)展。在國家提出加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、推進產(chǎn)業(yè)結構升級的背景下，資源型城市和資源型省份轉型的問題日益凸顯，如何順應經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律和群眾呼聲，摒棄“帶血的gdp”和落后的煤炭生產(chǎn)方式，推動區(qū)域經(jīng)濟走出結構單一和片面發(fā)展的困局，實現(xiàn)又好又快發(fā)展，讓群眾更多地受惠于經(jīng)濟發(fā)展，已是擺在能源產(chǎn)業(yè)集中地區(qū)政府面前最為迫切的執(zhí)政課題。

朔州作為一個以煤炭開采為支柱產(chǎn)業(yè)的資源型城市，在產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的過程中，市政府認識到，無論是從資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律和世界潮流，還是從產(chǎn)業(yè)政策、現(xiàn)實需要和生態(tài)環(huán)境要求等方面看，煤礦企業(yè)兼并重組整合，實行“大進小退、優(yōu)進劣退”，都是符合發(fā)展潮流和發(fā)展大局的。為此，朔州借助煤炭資源的整合重組，在全市形成了國有大型骨干企業(yè)和地方民營骨干企業(yè)各占半壁河山的煤炭格局，改變了以往多、小、散、亂的局面；淘汰了落后產(chǎn)能，提高了煤炭回采率，大大提升了資源的利用率。

在推進產(chǎn)能整合的同時，朔州市政府還實行了“以煤補林”、“以黑補綠”政策，使礦區(qū)生態(tài)得到綠化和修復，森林碳匯能力顯著增強，經(jīng)濟效益和環(huán)境效益明顯。礦區(qū)生態(tài)的修復和綠化帶來了城市生態(tài)環(huán)境的整體優(yōu)化，使一座籠罩在黑云中的煤城逐步向環(huán)境優(yōu)美、和諧宜居的綠色城市轉型。這啟示我們，各地政府如能把產(chǎn)業(yè)優(yōu)化與城市轉型結合在一起統(tǒng)籌規(guī)劃、同步實施，通過政策引導實現(xiàn)煤礦企業(yè)增長的收入取之當?shù)夭⒂糜诋數(shù)?，企業(yè)的行為由單純向大自然索取轉向更多地回饋自然的做法，必將推動城市尤其是資源型城市綠色轉型的步伐，使人民群眾真正從經(jīng)濟發(fā)展中獲益。

朔州的今天預示著山西的明天。“要金山銀山，更要綠水青山?！痹诳茖W發(fā)展觀的指引下，把產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整與生態(tài)環(huán)境保護結合起來，必將為資源型城市和資源型省份的轉型開辟出一條新路，最終讓全國人民在享用金山銀山的物質(zhì)之實時也能真切地享受到碧水藍天的自然之美!

答案記敘文800字篇四

亞蓮，等你80歲的時候你去想有姐姐是一件多么幸運的事??！等我80歲的時候，我去想沒有姐姐也是一件多么幸運的事??！這句話引起了我的深思?；蛟S我現(xiàn)在的理解能力有限，只能知道前一句話的意思；也或許我是妹妹，沒有她一般做姐姐的感受。我不明白，所以就追問姐姐：為什么？而她只是淡淡一笑，輕輕說了句：等你80就知道了。我心中滿是疑惑，但又不無欣慰。從小到大，爸爸媽媽視我為掌上明珠，對我疼愛至極因為我是他們的孩子，而我又是這個家年齡最小的，所以連老姐事事都讓著我。有不會的題，愛什么時侯請教就什么時候請教；有好吃的，我愛吃就搶過來；有好玩的，愛玩多長時間就玩多長時間，總之每次都是我勝利，每次都是她讓著我。是啊，有個姐姐真好！有個姐姐真幸運，的確如此。沒有姐姐的幸運是什么，我現(xiàn)在還不知道，也是需10年以后，20年后，30、40、50、60、70年后，我就會完全明白的，也或許知道這句話的意思時，我就非常蒼老了。雖然現(xiàn)在我們還是兒童，但我們也已在漫漫人生長路的征程上了。人生，兩個很簡單，很簡單的字，一個很簡單，很簡單的詞，但卻值得讓我們用一生的時間去品讀，去感悟。

有些事情，或許你現(xiàn)在還不懂，但隨著時間的流逝，一定可以找到答案的。正如：

當我80歲的時候，沒有姐姐也是一件多么幸運的事??！這句話的意思一樣。因為時間是答案的最好詮釋，無論是淺顯還是深奧的問題。

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答案記敘文800字篇五

這本來是一節(jié)很平常的數(shù)學課，課上數(shù)學老師給全班同學出了一道有趣的題。同學們看完題目后，就在練習本上認真畫了起來，同時嘴里喃喃地口算著。老師站在一旁靜靜地等待。過了不久，大部分同學就都做出來了，大家紛紛舉起了手，我也跟著舉起了手。然后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)我的同桌還在伏案計算，他時而眉頭緊鎖，時而喃喃自語，時而奮筆疾書……我頓時感到十分疑惑：他平時總考得比我高，怎么連我這數(shù)學中等生能做出的題也不會做?我瞧了瞧他的練習本，“咦!那不是解出來了嗎?還想什么?”我更加困惑了?！拔以谙胗袥]有別的簡便的方法，我要創(chuàng)新。”他淡淡地回了我一句，又開始埋頭計算?！啊畡?chuàng)新’?老師父母不是一直告訴我們事物的正確答案只有一個嗎?難道還有別的正確答案?”我的思想第一次被這個念頭所觸動。

接著老師開始評講了，在肯定了大家的答案之后，她反問了一句：“這道題難道只有一種解法嗎?”“不，還有一種，老師!”隨著一聲響亮的應答，同桌“嗖”的一聲站了起來，接著他娓娓道出了他的另一種解題思路，同學們和老師聽后，都豎起了大拇指，對他的“創(chuàng)新”贊不絕口。

下課了，數(shù)學老師不忘給我們做課堂小結：“孩子們，通過這堂課的學習，我想你們一定意識到了，事物的正確答案不止一個，是的，我們生活在一個豐富多彩的世界里，人們看問題的角度不同，思維方式不同，思考問題的答案也就不盡相同，不滿足于一個答案，努力尋找解決問題的新方法，我們的生活才會多樣有趣，社會才能進步和發(fā)展，希望你們以后都能成為一個有創(chuàng)新精神的人!”

答案記敘文800字篇六

小麻雀剛出生，麻雀媽媽就告訴他：“孩子，你要乖乖的，要和別人和諧相處呀！”小麻雀疑惑地問：“媽媽，什么叫做?和諧相處???？”麻雀媽媽摸了摸小麻雀的頭，笑著說：“這就要靠你自己去找答案了?！?/p>

剛學會飛，小麻雀便離開了家去找“與別人和諧相處”的方法了。小麻雀見到烏鴉大嬸，便飛去問：“烏鴉嬸嬸，你好?！睘貘f笑開了眼：“哦，小麻雀，你好呀！怎么了？”“嬸嬸，我想問一下，怎樣才能與別人和諧相處呀？”“哦，這不簡單嘛？不就是和別人多相處，多交流嘛！”小麻雀聽得一知半解，怎么？多與別人相處就行了嗎？那怎樣相處呀？“小麻雀，你別聽他亂說！”住在樹下的狐貍也來湊熱鬧，“你看我平時和虎大王相處多好啊。問我準沒有錯！”狐貍還裝腔作勢，挺直了腰，拍了拍胸膛。小麻雀高興地問：“狐貍大哥，那你是怎樣與虎大王和諧相處的？”“嘻，還不容易嘛?！焙偛[起眼睛，“只要他說什么，你都贊同不行了！”“哦？就這么簡易？”小麻雀像抓住了什么要領，驚喜地問?！爱斎唬　?/p>

從此，別人問什么，小麻雀都贊同或者附和。剛開始，森林里動物都以為他嘴巴甜而來和他玩。但是，好景不長，當大家發(fā)現(xiàn)了他的見風使舵，便全都溜光了，不再和他交往、相處。小麻雀傷心極了，回到家：“媽媽，為什么我迎合著別人，別人還是討厭我呢？”麻雀媽媽語重心長地說：“與別人相處，光是迎合別人是不行的。你要在與別人同的基礎上，保持自己的特別！快吧，快去尋找答案吧！”

小麻雀再次離開家，尋找“在同中見特別”的`答案。突然，他看見兩只松鼠在樹上爭吵著。棕色的松鼠捧著一顆栗子說：“這是我的！”一只深灰的松鼠把栗子搶過來：“是我的！”小麻雀飛過去問：“這栗子到底是誰的？”兩只松鼠異口同聲：“是我的！”深灰色的說：“小麻雀，你評評理，這栗子是我在樹下?lián)斓降?，那不就是我的嗎？”“對呀！”小麻雀點點頭。棕色的一把拉住小麻雀說：“小麻雀，可是這是我辛苦地從樹上摘來的，只是不小心掉到了樹下，讓他給撿了?！毙÷槿刚f：“這也是你的！”“那到底是誰呀？”兩松鼠同時問。小麻雀糊涂，但突然想到媽媽的話“同中見特別”，對呀，我要堅持自己的。小麻雀理直氣壯地說：“棕色小松鼠，這應該是你的。深灰的，你不應該撿人家便宜呀！”就這樣，矛盾解決了，小麻雀也找到了自己的答案。

回到家，小麻雀高興地對媽媽說：“我找到了，我找到與人相處的方法了。我要善于和諧別人，也要善于緩解矛盾，更要在交往相處保持自己的個性、見解?！甭槿笅寢屝α?，孩子真的長大了。

答案記敘文800字篇七

1.亞健康：亞健康是指機體雖無明確的疾病，卻呈現(xiàn)出活力降低、適應能力呈不同程度減退的一種非健康非患病的中間狀態(tài)，又稱“第三狀態(tài)”、“病前狀態(tài)”等。亞健康是指以下幾種情況：（1）功能性改變，而不是器質(zhì)性病變。（2）體征改變，但現(xiàn)有醫(yī)學技術不能發(fā)現(xiàn)病理改變。（3）生命質(zhì)量差，長期處于低健康水平。（4）慢性疾病伴隨的病變部位之外的不健康體征。2.人格：心理學所謂的人格，通俗的說就是個性。它是指個體在先天遺傳和后天環(huán)境的交互作用下，逐步形成的相對穩(wěn)定的獨特的心理傾向、心理特征和行礎上，所形成的人與人之間心理關系，它表現(xiàn)為人與人之間的心理距離，反映著人們尋求滿足需要的心理狀態(tài)。為方式的整合。

2.挫折：挫折，即失敗、失利。心理學中的挫折是指一種情緒狀態(tài)，是指人們在某種動機的推動下，為實現(xiàn)目標而采取的行動遭遇到無法逾越的困難障礙時，所產(chǎn)生的一種緊張、消極的情緒反應、情緒體驗。挫折包括三個方面的涵義：一是挫折情境，即指對人們的有動機、目的的活動造成的內(nèi)外障礙或干擾的情境狀態(tài)或條件，構成刺激情境的可能是人或物，也可能是各種自然、社會環(huán)境；二是挫折認知，即指對挫折情境的知覺、認識和評價；三是挫折反應，即指個體在挫折情境下所產(chǎn)生的煩惱、困惑、焦慮、憤怒等負面情緒交織而成的心理感受，即挫折感。其中，挫折認知是核心因素，挫折反應的性質(zhì)及程度，主要取決于挫折認知。

3.自我意識：自我意識是人對自己以及自己與周圍環(huán)境關系的認識，包括對自己存在的認識，以及對個體身體、心理、社會特征等方面的認識。

4.生涯規(guī)劃：所謂生涯規(guī)劃即是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對個人各種特質(zhì)或職業(yè)與教育環(huán)境資料進行生涯探索，掌握環(huán)境資源，以逐漸發(fā)展個人的生涯認同，并建立生涯目標；在面對各種生涯選擇事件時，針對各種生涯資料和機會進行生涯評估，以形成生涯選擇或生涯決定；進而以擇其所愛、愛其選擇的心情，投注其生涯選擇，承負生涯角色，以獲致生涯適應與自我實現(xiàn)。

3.心理健康：廣義的心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)；狹義的心理健康，指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整協(xié)調(diào)一致，即認知、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)?；谝陨嫌^點，我們認為心理健康是指個體在適應環(huán)境的過程中，生理、心理和社會性方面達到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)。

4.愛情：所謂愛情,是一對男女,基于一定的客觀物質(zhì)條件和共同的人生理想,在各自內(nèi)心中形成的對對方的最真摯的仰慕,并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈的、穩(wěn)定的、專一的感情。愛情具有兩種屬性:社會屬性和自然屬性。自然屬性主要滿足人的生理需要,即性愛;社會屬性指滿足人的精神需要和責任(家庭責任),即情愛。1.心理健康的標準有哪些？答：一是智力正常。二是情緒健康。三是意志健全。四是人格完整。五是自我評價正確。六是人際關系和諧。七是社會適應正常。

八是心理行為符合大學生的年齡特征。

2、大學生常見的挫折有哪些？答：大學生常見的挫折：

１、專業(yè)意識與價值觀的困惑帶來的挫折感。

2、學習動機過強與“力不從心”導致的挫折感。

3、強烈的理智感與學業(yè)成績不理想而形成的挫折感。

4、交往需要和人際關系障礙而導致的挫折感。

5、性能量旺盛與性心理不和諧而造成的挫折感。

6、追求就業(yè)公正與表現(xiàn)偏執(zhí)而產(chǎn)生的挫折感1.人際交往的影響因素有哪些？

答：1.熟悉；

2.才能；3.個性品質(zhì)；4.外貌的輻射作用；

5.相似與互補（建立在態(tài)度與價值觀上一致性）2.自我意識的分類有哪些？

自我調(diào)節(jié)主要表現(xiàn)為人的意志行為，它監(jiān)督、調(diào)節(jié)人的行為活動，調(diào)節(jié)、控制自己對自己的態(tài)度和對他人的態(tài)度，它涉及“我怎樣節(jié)制自己”、“我如何改變自己”、“我如何成為理想的那種人”，表現(xiàn)為自主、自立、自強、自制、自律、自衛(wèi)等。以上三者互相聯(lián)系、有機組合、完整統(tǒng)一，成為一個人個性中的核心內(nèi)容3.大學生常見的情緒困擾有哪些？如何調(diào)適？答：常見的情緒困擾：

（一）焦慮：

1、適應困難的焦慮。

2、學習焦慮過度。

3、關注身體健康的焦慮。

4、考試焦慮。

5、動機沖突和困難選擇的焦慮。

（二）抑郁；

（三）憤怒、情緒失控；

（四）嫉妒；

（五）冷漠；調(diào)適方法：

6、自我安慰，情緒升華法4.大學生的情緒特點有哪些？答：

（一）豐富性和復雜性。

（二）波動性和兩極性(三)情緒的沖動性與爆發(fā)性。

（四）階段性和層次性。

（五）外顯性與內(nèi)隱性3.大學生的學習策略有哪些？

答：學習策略是指學習者為有效地達到學習目標而采取的具體學習過程或學習步驟。

（一）murder策略。

心境維持（mood-maintenance,m）理解（understand，u）回憶（recall,r）消化（digest,d）擴展（expand,e）復查（review,r）。

（二）復習策略。

1、復習的時間。

2、復習的次數(shù)。

3、復習方法。

（三）閱讀策略。

1、sq3r法一是瀏覽（survey二是提問（question）三是閱讀（read）四是背誦（recite）。

2、pq4r法一是預習（preview）二是提問（question）三是閱讀（read）四是沉思（reflect）五是背誦（recite）。六是復習（review）。

（四）問題解決的ideal方法。

1、識別（identify）。

2、界定（define）。

3、探索（explore）。

4、實施（act）。

5、審查（look）4.如何培養(yǎng)抗挫折的承受力？

答：

一、構建成熟的心理防衛(wèi)機制，如堅持、表同、補償、升華；

二、正確認識挫折，增強挫折認知水平；

1、充分認識挫折承受力的必要性與重要性；

2、建立“失敗”的正確觀念；

3、樹立“失敗也是我所需要的”思想。

三、正確歸因，確立合理的自我歸因；

四、掌握一些耐挫方法；

1、重德才輕名利法；

2、名言警句調(diào)節(jié)法；

3、轉移法；

4、寬容法；

5、調(diào)整目標法1.挫折在人生發(fā)展中具有哪些積極意義，結合自己的體會談一談。

答：挫折，即失敗、失利。心理學中的挫折是指一種情緒狀態(tài)，是指人們在某種動機的推動下，為實現(xiàn)目標而采取的行動遭遇到無法逾越的困難障礙時，所產(chǎn)生的一種緊張、消極的情緒反應、情緒體驗。

從挫折產(chǎn)生的基礎和過程看，挫折是不可避免的和隨時隨地都可能發(fā)生的，所以，挫折具有必然性和普遍性。同時挫折還具有兩面性。一方面挫折具有消極性，使人失望、痛苦、沮喪、或引起粗暴的消極對抗行為，甚至導致攻擊侵犯行為或失去對生活的追求，給自己和他人造成嚴重損失；另一方面挫折又具有積極性，給人以教益，使人認識錯誤，接受教訓，磨煉意志，使人更加成熟、堅強，在逆境中奮起，從而獲得進一步的發(fā)展。

正確地認識挫折首先應該認識到挫折的兩重性。“人生未遇苦難者，只能算是半個人”。在人生的道路上沒有平坦的、筆直的路可走，只有那些不畏艱難困苦、一次次跌倒又一次次頑強站起來并善于總結經(jīng)驗、勇于進取的人，才能創(chuàng)造人生的輝煌。

“沒有挫折就沒有成長”，大學生在成長過程中，必定會遇到各種危機與挫折，這種危機與挫折在給人帶來巨大的心理壓力與情緒困擾的同時，也給人帶來了成長的契機。人們只有在承受和克服挫折的努力中，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，進而發(fā)揮潛力，學習新的技能，逐步完善自我?！按煺凼且话央p刃劍，既可以刺傷自己，也可以保護自己”。挫折具有兩面性，它可以給人帶來痛苦與不幸，也可以使人在與困難的斗爭中獲得經(jīng)驗與信心。正確的人生心態(tài)需要在生活實踐中培養(yǎng)與獲得，一個人沒有經(jīng)過生活的磨練，是很難對生命的頑強與偉大有真正的認識。

挫折的經(jīng)歷對大學生是十分可貴的。挫折使大學生們“吃一塹，長一智”，它使大學生學會反省、思考、總結、探索、創(chuàng)造，能使大學生不斷提高認識、增長才智，變得更加聰明起來。

挫折能激發(fā)大學生的進取精神。在復雜的現(xiàn)實生活中，成功和挫折、失敗并不是絕對的，兩者之間往往僅一步之遙，此時的失敗可能連著彼時的成功。如果拒絕了失敗，實際上也就拒絕了成功。

挫折能增強大學生的耐受力。人們對挫折的耐受力大小與其過去生活中的挫折經(jīng)驗相關。當代大學生大多是獨生子女，從小倍受父母呵護，成長的道路往往一帆風順，對挫折的容忍力較弱。只有“忍人所不能忍，為人所不能為”，才能獲得成功。而且，挫折會對大學生的自傲心態(tài)進行無情的打擊，使他們不得不對自己的過去進行檢討，從而去掉或降低傲氣，變得比較謙遜一些，為人做事更謹慎一些；不再像以前那樣自以為是，而是虛心向別人學習，善于汲取他人的長處。

挫折能磨礪大學生的意志。從未經(jīng)受過挫折的打擊的人，往往在情感上是很脆弱的，一次微不足道的挫折也可能致其于死地。但挫折在給人打擊的同時又給人以一定的壓力，它能磨練人的意志和毅力，造就人才。“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”。歷史上一帆風順而又有大成就的人是少見的。真正出類拔萃的人，大都是那些歷盡艱辛，在挫折中磨練出堅強的意志，在逆境中不懈地奮斗的人。

“人生不如意之事十有八九”。挫折是人生的一筆財富，只有當人們認真地反思自己的行為，反思自己過去的錯誤，找到錯誤發(fā)生的原因與糾正和預防錯誤的辦法，才會少走彎路，最終攀上成功的峰巒。

其一，在現(xiàn)實生活中，一切事情決不會是一帆風順的，是充滿各種困難與艱辛，而成功者的成才之路只能是腳踏一個又一個失敗與挫折，去奪取勝利，換句話說，成功者“需要”一個接一個地戰(zhàn)勝挫折，才能取得成功。

其二，挫折是一種心理預報系統(tǒng)。它要求人們堅強，面對現(xiàn)實，探明受挫折的根源，找出失敗的原因，根據(jù)具體情況繼續(xù)努力奮斗。倘若由于判斷失誤，確實所遇的是不可克服的障礙，那就應當承認事實，躬身自退，轉移目標；倘若“不可克服的障礙”并非“不可克服”，則應鼓起勇氣，面對現(xiàn)實，下定決心，排除障礙，轉敗為勝。一個人是強者還是弱者，如何對待挫折便是一面鏡子。大學生在自己的人生道路上應正確認識，鍛煉意志，不斷發(fā)展自己。

答：愛情是人類高尚的精神體驗，是靈與肉的完美結合。對于人生而言，個體心理的成熟也能夠正確客觀地理解愛情。正確地理解愛情，才可能與幸福同行。

（一）學習建立親密關系。

可以幫助大學生。

1、學習建立發(fā)展親密關系。

2、學習如何去愛另一個人。

3、學習如何和一個人長期相處，學會包容、體貼、關心、尊重，接納失望、痛苦、不滿等。

5、學習體會在關系中滿足自身及相互的心理需要。

（二）培養(yǎng)發(fā)展愛情關系。

戀愛使人有許多情感體驗。被愛是一種幸福，愛別人也是一種幸福。愛情的鞏固與發(fā)展需要不斷的培養(yǎng)。

（三）獲得自我認識與成長。

戀愛，可以更好地認識自己。戀人對自己的看法是了解自我的重要途徑。戀愛的美好情感使人樂于承擔責任。愛升華人的個性，開發(fā)人的潛能，促進人的新生。如何培養(yǎng)從以下幾個方面論述：

一、學會愛自己。

一個自愛的人是自知的，一個心理成熟的人是自然而坦然地表達自我的。自愛是要成為你自己，而非通過愛情變成他人。

（一）愛自己首先需要正確的自我認知。

（二）愛自己要學會珍惜自己的感情，尊重自己的感情。

（三）愛自己要學會說“不”。

（四）愛自己也包含對自己負責。

二、學會愛他人。

愛自己和愛他人是密不可分的。人們只有認識對方，了解對方才能尊重對方。我們只有用他人的目光看待他人，而把對自己的興趣退居二位，才能了解對方。愛他人不是無我狀態(tài)，按照對方塑造自己，也不是將你愛的人塑造成你所喜歡的人。愛他人包括以下幾個方面：

（一）尊重你愛的人。

（二）幫助對方積極發(fā)展自我。

（三）共同創(chuàng)造美好未來。

三、理解愛情。

（一）愛情是給予不是得到。

（二）愛是責任。

（三）愛是尊重。

（四）愛是能力。

（五）愛是創(chuàng)造。

四、正確處理好幾對關系。

（一）擺正戀愛與學業(yè)的位置。

（二）正確處理好愛情與友誼的關系。

1、兩者性質(zhì)不同。

2、兩者的對象范圍不同。

3、兩者的穩(wěn)定程度不同。

（三）正確對待戀愛與道德的關系。

1、“第三者”的道德問題。

2、婚前性行為的道德問題。

3、失戀的道德問題。

1.如何降低挫折的負面效應？如何使挫折向積極方面轉化？答：降低挫折負面效應的方法：

一、構建成熟的心理防衛(wèi)機制。

心理防衛(wèi)機制是挫折發(fā)生后人在內(nèi)部心理活動中所具備的有意或無意地擺脫挫折造成的心理壓力、減少精神痛苦、維護正常情緒、平衡心理的種種自我保護方式。

（一）積極心理防御這種反應方式是正視挫折，承認挫折，正確分析挫折產(chǎn)生的主客觀原因，總結經(jīng)驗教訓，爭取積極的行為方式，最后戰(zhàn)勝挫折。主要表現(xiàn)為：堅持、表同、補償、升華。

（二）中性自我防御這種方式是指當一個人受到挫折后，采取一些暫時減輕受挫感的行為方式，以解脫挫折對自己帶來的心理煩惱，減輕內(nèi)心的沖突與不安。

1、求得注意。

2、合理化作用。

3、自我整飾。

4、責任推諉。

積極的行為反應有助于大學生適應挫折、化解困境，利于他們的成長；消極的行為反應只能起暫時平衡心理的作用，不能解決問題，有時會使當事人在一種自我欺騙中與現(xiàn)實環(huán)境脫節(jié)，降低適應能力，形成一些惡習，埋下心理病患的種子，影響其身心健康和全面發(fā)展。大學生應該樹立積極的心理防衛(wèi)機制，增強自己的耐挫力，以適應社會的發(fā)展。

二、正確認識挫折，增強挫折認知水平。

三、正確歸因，確立合理的自我歸因。

大學生首先要學會多方面收集關于事件的信息，了解困難的原因所在；其次要學會合理的歸因，避免歸因的片面性，學會實事求是地承擔責任，克服過分承擔或完全推諉責任的傾向，避免過多自責帶來的挫折感。再次要積極采取措施主動改變挫折情境因素，從而有效應對挫折。使挫折向積極方面轉化的方法和手段：

1.重德才輕名利法:讓學生重視德和才,加強自我品德修養(yǎng),積極向偉人學習,努力搞好學業(yè)成績和提高能力,淡泊名利,這樣就會不為名利所動,心平如鏡,自然增強耐挫能力。

2.名言警句調(diào)節(jié)法:讓他們在書本扉頁、床邊、墻上等自己經(jīng)常出入的較顯眼的地方貼上有針對性的名言、警句、格言,以提醒自己,控制過激情緒,并激勵自己上進。

3.轉移法:在他們受到挫折、思想負擔過重時,要教育他們想辦法,轉移精神上的壓力,緩解情緒。

4.寬容法:要正確認識自己,要明白,世上沒有常勝將軍,不面對富有挑戰(zhàn)性的任務就不會有進步,并且能真正認識受挫的價值,受挫有助于從正反兩方面掌握知識,只有從正反兩方面汲取知識才是健全的、準確的、清晰的,應把受挫看做一種推動力,增強忍耐力,不怕受挫,遇到挫折要學會適當寬容自己。

5.調(diào)整目標法:當一種動機和行為由于自身條件或社會因素的限制,經(jīng)過再三嘗試仍不能達到目標時,就要調(diào)整目標或降低要求并改變行為方向,退一步海闊天空,以減緩心理上的沖突,增強前進的勇氣和信心,也能揚長避短,積極進取。積極引導學生進行自我分析、自我反思、自我剖析、全面認識、評價矯正,在實現(xiàn)目標的實踐中找出自己以前目標中“理想的自我”與“現(xiàn)實的自我”的矛盾,確立符合自己現(xiàn)實的目標,達成新的成功體驗,樹立新的符合自己實際的較高的目標,以此調(diào)節(jié)控制自己耐挫心理。

6.群體活動法:通過群體活動,采用“一幫一”等形式,把不同情況的學生結成互幫對子,共同克服困難,增強耐挫能力,通過課外活動等增強其集體榮譽感,使其在集體活動中受到教育,體會到自己也是集體中不可缺少的一員,增強其信心,提高耐挫能力。

7.比較法:教育學生要與周圍同學進行橫向比較,提高競爭意識,也要善于縱向比較自己的過去和現(xiàn)在,只要有進步,哪怕慢,也不要自卑和氣餒,不要痛恨自己,永遠不要自暴自棄,要不斷鼓勵自己,正確認識自己的短處,并能和自己的短處和平共處,心理壓力自然減輕,就增強了耐挫能力。

2.如何運用你所學的人際交往理論和方法處理宿舍人際關系？答：人際交往理論有：

（一）社會交換理論。

保交換結果是一個正的凈收益。

交換關系中的每個個體都會評估自己和他人在貢獻和收益兩方面的相對大小。如果他們覺得自己的投入獲得了大致相等的回報，他們就會認為這種社會關系是公平的。

（二）自我表露理論。

所謂自我表露就是我們常說的“敞開心扉”，即把有關自我的信息、自己內(nèi)心的思想和情感暴露給對方。良好的人際關系是在交往雙方的自我表露逐漸增加的過程中發(fā)展起來的。

自我表露（self-disclosure）可以增加他人對你的喜歡。自我表露本身具有很強的象征性，它給對方一個強有力的信號：你對他（她）相當信任，愿意有進一步的交往。而且，對他人的自我表露可以引發(fā)他人做自我表露，由此可以增進相互理解，相互信任。briggs認為：自我表露對他人的益處包括：一是他們知道彼此相似與不同點在何處，還能了解相似與不同的程度；二是準確地向他人表露自我，是健康人格的體現(xiàn)；三是自我表露增強了自我覺察的能力；四是分享體驗幫助個體發(fā)現(xiàn)這不是他們唯一存在的問題；五是自我表露可以從他人獲得反饋減少不必要的行為。當然，自我表露也必須注意分寸，過分的表露會讓人不舒服。

（三）交往分析理論（pac）理論。

交往分析理論又叫pac理論，最初是由心理學家伯恩（berne,t.a）提出的。他認為，每個人的個性中都包括3種成分，就好像一個人身上的3個小我：父母、成人與孩童。父母（parent,簡稱p）身份以權威和優(yōu)越感為標志。成人（adult,簡稱a）身份表現(xiàn)了客觀與理智。

孩童（child,簡稱c）身份像嬰兒的沖動，表現(xiàn)為服從和任人擺布，喜怒無常，感情用事，一會兒天真可愛，一會兒亂發(fā)脾氣，讓人討厭。

在p、a、c三種成分中，p、c具有盲目性、被動性與兩面性。而a具有自覺性、客觀性與探索性，致力于弄清事物真相、事物間的關系與變化規(guī)律，能夠站在別人的角度審視自己，具有反省能力。

交往中應遵循的原則：

（一）交互原則。

（二）功利原則。

（三）自我價值保護。

（四）尊重原則。

（五）真誠原則。

（六）寬容原則。

（七）理解原則。

（八）信用原則。

人際交往常用技巧和方法：

（二）塑造良好的個人形象，增進個人魅力1．提高心理素質(zhì)2．提高自身的人際魅力。

（三）善用交際技巧1．換位思考2．善用贊揚和批評3．主動交往4．移情。

5、幫助別人。

（四）人際沖突的建設性處理。

1、改善對沖突的不合理信念。

2、理解自我對人際關系特定的情感需要,降低對人際沖突的情緒敏感性。

3、面對沖突“三感法”即沖突發(fā)生時，深呼吸三次后，說出你的“感覺”、“感受”、“發(fā)覺”。既尊重了對方意見，又堅持了自己的原則。

答案記敘文800字篇八

謎語：黑頭黑腳，無病吃藥，怒吼一聲，比虎還惡.(猜一武器)

答案：【大炮】

謎語：上下討好(猜一體育詞語)

答案：【兩面拉】

謎語：龍王跨下駒(猜一中藥名)

答案：【海馬】

謎語：一只八寶袋，樣樣都能裝。能裝棉和紗，能裝鐵和鋼(猜一日常用品)

答案：【針線包】

謎語：言行處處要檢點(猜一中藥名)

答案：【廣防己】

經(jīng)典謎語：遠看紅綠綠，近看像牛肉，去掉里面的皮，吃外邊的肉。(猜一食物)

答案：【雞胗】

謎語：一頭牛,兩個頭,這邊喝水那邊流(猜一機器)

答案：【抽水機】

謎語：鳥入川平動(猜一地理詞語)

答案：【半島】

謎語：說實在的(猜一中藥名)

答案：【白果】

經(jīng)典謎語：老首長駕到(猜四字常言)

答案：【來頭不小】

謎語：末(猜一體育詞語)

答案：【半旋轉】

謎語：九州多奇妙(猜一體育詞語)

答案：【國奧】

謎語：日本客人已現(xiàn)身(猜多字常言一)

答案：【太陽從西邊出來了】

謎語：牢(猜集郵名詞一)

答案：【特字頭】

謎語：分明有詐(猜一地理詞語)

答案：【假日，假月】

謎語：秋盡江南草未凋(猜一中藥名)

答案：【冬青】

謎語：廠礦招徒·卷簾格(猜一植物學詞語)

答案：【人工選擇】

謎語：鮮紅的太陽永不落(猜一地理詞語)

答案：【日照時間長】

經(jīng)典謎語：就讀大專(猜保險術語一)

答案：【三年期】

謎語：猛將百余人，無事不出城。出城就放火，引火自燒身(猜一日常用品)

答案：【火柴】

經(jīng)典謎語：人有病，天知否(猜四字常言)

答案：【憂患意識】

謎語：老是一副色狼樣，說來只有看嚴些(猜一植物學詞語)

答案：【總狀花序，維管束】

謎語：泥里一條龍，頭頂一個蓬，身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿(猜一植物)

答案：【蓮藕】

經(jīng)典謎語：立刻馬上(猜一體育詞語)

答案：【雙快】

經(jīng)典謎語：呱呱墜地(猜二常)

答案：【來世】

經(jīng)典謎語：知必言，言必果(猜4字常言)

答案：【不明不白】

經(jīng)典謎語：怒江弄潮(猜四字俗語)

答案：【流里流氣】

謎語：綿綿絮語(猜一體育詞語)

答案：【柔道】

謎語：一個文人,不可有二心(猜二字東北方言)

答案：【忽悠】

經(jīng)典謎語：全是不正當收入徐妃(猜2字常用詞)

答案：【詼諧】

謎語：三春對聯(lián)(猜一植物學詞語)

答案：【樹林】

謎語：圍住廣寒宮(猜二字電信名詞)

答案：【包月】

經(jīng)典謎語：火災過后要深思(猜2字心理詞語)

答案：【焦慮】

經(jīng)典謎語：了解(猜一體育詞語)

答案：【最后得分】

謎語：大順皇室(猜成語)

答案：【自成一家】

謎語：嘴有城門大,牙有七八斤,渾身都是眼,尾巴只一根(猜一日常用品)

答案：【魚網(wǎng)】

謎語：去掉一個最低分(猜一地理詞語)

答案：【落差】

謎語：牽藤藤，上籬笆，藤藤開花像喇叭，紅喇叭，白喇叭，太陽出來美如畫(猜一植物)

答案：【牽?；ā?/p>

謎語：闖江湖(猜一體育詞語)

答案：【沖浪】

經(jīng)典謎語：“國內(nèi)專賣”(猜常用語一)

答案：【說不出口】

謎語：天下共一呼(猜股市詞語)

答案：【大通道】

謎語：騰空(猜五字常用語)

答案：【無立足之地】

經(jīng)典謎語：左右三個吻,過后成路人(猜四字俗語)

答案：【六親不認】

謎語：九州生氣恃風雷(猜一地理詞語)

答案：【震中】

謎語：九九八十一(猜一植物學詞語)

答案：【木本】

謎語：管寧割席(猜一植物學詞語)

答案：【切向分裂】

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答案記敘文800字篇九

“為什么！誰能給我一個答案！為什么書法這么難？”我望著眼前寫的一張張難以入目的書法作品，越想越氣憤，于是一把將其搓成一團，撕了個粉碎。然后我一臉懊惱地癱坐在椅子上。在我上幼兒園時，母親和其他家長一樣，抱著望子成龍的心態(tài)，給我報名了書法課。為的是能讓我長大以后有一技之長，培養(yǎng)我的興趣愛好，我便走上了書法這條看似簡單的道路。

我的老師是一名經(jīng)驗豐富的老教師。他從拿毛筆的姿勢教起，從一筆一畫開始，循循善誘地教導我。我度過了學書法的初始階段，但是學了三四年后，書法水平固定在了一個層次，絲毫難以取得更大的進步。為此，我苦惱不已，一直找不到困擾我的答案。

終于，我想到了那兩個使無數(shù)人膽怯的字—放棄。是不是，我現(xiàn)在知難而退還來得及，這有可能在另一條適合我的道路上發(fā)展起來？帶著這個疑問，我鼓起了勇氣，來到了老師那里。

面對老師，我坦然地講述了我現(xiàn)在的困境，以及我那懦弱的想法。老師自始至終背對著我，耐心地聽完了我的訴苦。他突然朗聲大笑起來，隨著轉過身，抓住我的雙肩：“你太令我失望了！學習書法本身就是一個漫長的過程，難道你以為不需努力，不用勤學苦練就能輕易成功，成為像王羲之那樣的大書法家？”突然，他的瞳孔深處爆出一道精光，那里蘊含著他對我的期盼和希望，老師緊緊地盯著我：“我雖然無法告訴你一個答案，但我想送給你一句話—有些路只能一個人走，其中需要極大的毅力。孩子，你的路還長。自己去尋找答案吧！莫要放棄啊！”

回到家中，老師那鏗鏘有力的話語在我耳邊一直回蕩。我細細揣摩老師的話，終于悟出了困擾我已久的那個答案：學習書法，最重要的是擁有一顆永不言棄的恒心，世上無難事，只怕有心人。凡事經(jīng)過不懈的努力，都會成功的。一定要耐得住寂寞，不能辜負了自己！我頓時猶如撥開了云霧，見到了晴天，心中的問題釋然了。

答案記敘文800字篇十

今年冬天，天冷得出奇。早晨起來，我聽到有人驚呼：‘哎呀！我家的水表凍裂了?！頌槭裁磿隽涯?？”我不解地問當老師的爸爸。爸爸微笑著說：‘百聞不如一見。你是個聰明的孩子，今晚你按我說的.方法自己動腦動手做個實驗，明天早晨你準能從實驗中找到答案。好嗎？”‘好！”我爽快地答應了。我按照爸爸的指導，找來三個干凈的空墨水瓶：第一個瓶空著，第二個瓶盛滿清水但不加蓋，第三個瓶盛滿清水并擰緊瓶蓋。然后把三個瓶并排放在陽臺上過夜。第二天早晨一起床，我趕忙跑到陽臺上看實驗結果。只見第一個瓶子完好無損；第二個瓶里結了冰塊，冰從瓶口向外凸了一塊，狀若玻瑞球；第三個瓶裂成了好幾瓣，不把冰塊去掉，怎么也合不攏。

我腦子像電子計算機似地一轉：?！抑来鸢噶?。第一個瓶子說明，天冷凍不裂空瓶子。第二個瓶子說明，水在結冰時體積會變大。由此斷定，第三個瓶子并不是凍裂的，而是被瓶內(nèi)的冰脹裂的。由此聯(lián)想到，水表也不是凍裂的，而是被表內(nèi)的冰脹裂的?！卑职致犃宋业臄⑹?，高興地說：“自己找到的答案，印象最深，記得最牢?！?/p>

答案記敘文800字篇十一

11.全日制學校，除寒假、暑假和星期日外，應當每日升掛國旗。

二、問答題。

1.火災火災是指在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災害。

3.冷卻滅火法隔離滅火法窒息滅火法抑制滅火法。

4.五星紅旗，旗面為紅色象征革命。國旗中的大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星分別代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個階級。四顆小星各有一尖正對著大星的中心點，其間的位置關系象征著中國共產(chǎn)黨領導下的革命人民大團結。五星采用黃色是為了在紅地上顯出光明，也表示，中華民族為黃色人種。

5.不亂接電源；不亂扔煙頭；不躺在床上吸煙；不在蚊帳內(nèi)點蠟燭看書；不焚燒雜物；不存放易燃易爆物品；不使用電爐等電熱設備；不擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災的器具；人走要燈關，嗅到電線膠皮糊味，要及時報告；不挪用和損壞消防器材，不堵塞消防通道；安全使用各種用電器，離開時務必切斷電源。

6.全日制學校，除寒假、暑假和星期日外，應當每日升掛國旗。應當升掛國旗的，遇有惡劣天氣，可以不升掛。升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。升掛國旗，應當將國旗置于顯著的位置。

7.一、先拿濕毛巾捂住嘴，保持門是開的以便逃跑。

二、盡量制造亮光和聲音或能讓人引起注意的物體。

三、立刻關掉電源、火源。

四、聽從指揮，有秩序離開。

五、不要乘坐電梯離開。

六、如果火勢較大不要打電話。

七、如電器著火，不要靠近，盡量保持25~50米距離。

八、火災發(fā)生時不要用手機、電話報警。

九、逃跑后（距火災發(fā)生地100~200米）才可用手機報警。

十、救援人員趕到后盡可能制造亮光，要別人知道你在哪。

一、填空題。

1．五星紅旗；是中華人民共和國2．《義勇軍進行曲》；田漢；聶耳3．北京；

4．可燃物、助燃物、火源。

8．初起、發(fā)展、猛烈、下降、熄滅。

9．隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。10．顯著。

11．寒假、暑假和星期日外。

二、問答題。

1.答：火災是指在時間和物體上失去控制的燃燒造成的災害。

5.答：首先，不可亂拉電線，照明燈不可靠近蚊帳、衣物、窗簾等，不可在宿舍內(nèi)使用電灶等電熱器；其次，注意不要在房內(nèi)遺留火種；第三，不要在床上點蠟燭看書，保證人走燈滅。

6.答：全日制學校，除寒假、暑假和星期日外，應當每日升掛國旗。升掛國旗，應當早晨升起，傍晚降下。依照本法規(guī)定應當升掛國旗的，遇有惡劣天氣，可以不升掛。升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。

7.答：

1、與上級，同事進行聯(lián)系，傳遞火警情報。

2、確定起火地點。

3、初起火災的撲救。

4、向消防機關報警。

5、開啟應急事故廣播。

6、在有顧客的情況下進行安全疏散引導。

7、確定其防火門的關閉。

8、排煙口及進風口開啟。

9、物殊物品、貴重物品的撤出。

10、向已到現(xiàn)場的消防人員，急救人員進行火災情況說明。

答案記敘文800字篇十二

1.根據(jù)文章內(nèi)容補充句子。

我看見路上有()，就知道駱駝的左腳有點兒跛。我又看見()。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見()，所以知道它缺了一顆牙齒。

2.為什么商人開始找不到駱駝，后來卻找到了呢?

3.老人的話給了我們什么啟發(fā)?

答案記敘文800字篇十三

3.小王既不買票有沒有月票的為什么可以從起點坐到終點?答案：他是司機。

4.葫蘆娃洗頭發(fā)的時候，摘不摘頭上的小葫蘆?答案：摘。里面裝的是洗發(fā)水。

5.小紅與媽媽都在同一個班里上課，這是為什么?答案：媽媽是小紅的班主任。

6.什么門每個人都不想關它?答案：嗓門。嗓門關了，就變成啞巴了。

8.哪顆牙齒是最后才長出來的?答案：假牙。

9.一個人受傷了，躺在馬路上，120來了為什么不救他?答案：那個人已經(jīng)死了。

10.什么人每天靠運氣賺錢?答案：煤氣工人。

11.小劉的爸爸的弟弟是我兒子的哥哥，我和小劉是什么關系?答案：小劉是我的孫子。

答案記敘文800字篇十四

【解析】行政法規(guī)之間對同一事項的新的一般規(guī)定與舊的特別規(guī)定不一致，不能確定如何適用時，由國務院裁決。

【考點】法的效力層級2【答案】c。

【考點】建設工程代理制度。

【解析】建設用地使用權自登記時設立。

【考點】建設用地使用權的設立4【答案】c。

【解析】侵權的賠償數(shù)額按照權利人因被侵權所受到的實際損失確定。

【考點】建設工程知識產(chǎn)權侵權的民事責任5【答案】c。

【解析】定金的數(shù)額由當事人約定，但不得超過主合同標的額的20%。給付定金的一方不履行約定的債務的，無權要求返還定金;收受定金的一方不履行約定的債務的，應當雙倍返還定金。

【考點】定金6【答案】b。

【解析】建筑工程一切險的保險責任自保險工程在工地動工或用于保險工程的材料、設備運抵工地之時起始，至工程所有人對部分或全部工程簽發(fā)完工驗收證書或驗收合格，或工程所有人實際占用或使用或接收該部分或全部工程之時終止，以先發(fā)生者為準。

【考點】建設工程一切險保險期限。

【解析】承攬人不得擅自更換定作人提供的材料，不得更換不需要修理的零部件。

【考點】承攬人的義務8【答案】b。

【解析】依法限制招標投標當事人資質(zhì)(資格)等方面的行政處理決定，所認定的限制期限長于6個月的，公告期限從其決定。所以a錯誤。公告部門在作出答復前不停止對違法行為記錄的公告。所以c錯誤。行政處理決定在被行政復議或行政訴訟期間，公告部門依法不停止對違法行為記錄的公告，但行政處理決定被依法停止執(zhí)行的除外。所以d錯誤。

【考點】建筑市場誠信行為的公布。

【解析】變更注冊后仍延續(xù)原注冊有效期。所以a錯誤。注冊建造師變更聘用企業(yè)的，應當在與新聘用企業(yè)簽訂聘用合同后的1個月內(nèi)，通過新聘用企業(yè)申請辦理變更手續(xù)。因變更注冊申報不及時影響注冊建造師執(zhí)業(yè)、導致工程項目出現(xiàn)損失的，由注冊建造師所在聘用企業(yè)承擔責任。所以bc錯誤。

【考點】變更注冊10【答案】b。

【解析】發(fā)包人請求解除建設工程施工合同的，應予支持(1)明確表示或者以行為表明不履行合同主要義務的;(2)合同約定的期限內(nèi)沒有完工，且在發(fā)包人催告的合理期限內(nèi)仍未完工的;(3)巳經(jīng)完成的建設工程質(zhì)量不合格，并拒絕修復的;(4)將承包的建設工程非法轉包、違法分包的。

【考點】施工合同的解除11【答案】b。

【考點】民事訴訟執(zhí)行程序12【答案】b。

【考點】聯(lián)合體投標13【答案】a。

【解析】選項bc均屬于工程質(zhì)量不良行為。

【解析】工程建設強制性標準是指直接涉及工程質(zhì)量、安全、衛(wèi)生及環(huán)境保護等方面的工程建設強制性條文。所以a錯誤。建設工程勘察、設計文件中規(guī)定采用的新技術、新材料，可能影響建設工程質(zhì)量和安全，又沒有國家技術標準的，應當由國家認可的檢測機構進行試驗、論證，出具檢測報告，并經(jīng)國務院有關主管部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府有關主管部門組織的建設工程技術專家委員會審定后，方可使用。所以b錯誤。工程建設中采用國際標準或者國外標準，現(xiàn)行強制性標準未作規(guī)定的，建設單位應當向國務院住房城鄉(xiāng)建設主管部門或者國務院有關行政主管部門備案。所以d錯誤。

【考點】工程建設強制性標準的實施。

考點】工程安全不良行為認定標準15【答案】a。

【解析】消費者交付購買商品房的全部或者大部分款項后，承包人就該商品房享有的工程價款優(yōu)先受償權不得對抗買受人。所以b錯誤。建筑工程價款包括承包人為建設工程應當支付的工作人員報酬、材料款等實際支出的費用，不包括承包人因發(fā)包人違約所造成的損失。所以c錯誤。建設工程承包人行使優(yōu)先權的期限為6個月所以d錯誤。

【考點】承包人工程價款的優(yōu)先受償權16【答案】c。

【解析】行政復議申請的范圍包括具體行政行為和抽象行政行為。

【考點】行政復議的范圍17【答案】d。

【解析】實行兩階段招標的，招標人要求投標人提交投標保證金的，應當在第二階段提出。所以a錯誤。招標人終止招標，巳經(jīng)收取投標保證金的，招標人應當及時退還所收取的投標保證金及銀行同期存款利息。所以c錯誤。投標保證金有效期應當與投標有效期一致。所以d正確。

【考點】投標保證金18【答案】a。

換施工項目負責人：

(3)因不可抗力等特殊情況必須更換項目負責人的。

【考點】注冊建造師的執(zhí)業(yè)范圍19【答案】a。

【解析】承包單位對因轉包工程或者違法分包的工程不符合規(guī)定的質(zhì)量標準造成的損失，與接受轉包或者分包的單位承擔連帶賠償責任。

【考點】轉包20【答案】d。

【解析】施工單位應當指定專人對專項方案實施情況進行現(xiàn)場監(jiān)督和按規(guī)定進行監(jiān)測。發(fā)現(xiàn)不按照專項方案施工的，應當要求其立即整改;發(fā)現(xiàn)有危及人身安全緊急情況的，應當立即組織作業(yè)人員撤離危險區(qū)域。施工單位技術負責人應當定期巡査專項方案實施情況。

【考點】安全專項施工方案的實施22【答案】b。

【考點】中標的法定要求23【答案】d。

【解析】建設單位應當自工程竣工驗收合格之日起15日內(nèi)，向工程所在地的縣級以上地方人民政府建設主管部門備案。所以a錯誤。竣工驗收備案必須提交監(jiān)理單位出具質(zhì)量合格文件。所以b錯誤。工程質(zhì)量監(jiān)督機構應當在工程竣工驗收之日起5日內(nèi)，向備案機關提交工程質(zhì)量監(jiān)督報告。所以c錯誤。

【考點】竣工驗收報告?zhèn)浒傅囊?guī)定。

【考點】節(jié)能技術進步25【答案】a。

【解析】用人單位如果變更名稱、法定代表人、主要負責人或者投資人等事項，不影響勞動合同的履行。

用人單位發(fā)生合并或者分立等情況，原勞動合同繼續(xù)有效，勞動合同由承繼其權利和義務的用人單位繼續(xù)履行。

勞動合同雙方當事人簽字或者蓋章時間不一致的，以最后一方簽字或者蓋章的時間為準。

【考點】勞動合同效力26【答案】d。

【解析】《建筑法》規(guī)定，在建的建筑工程因故中止施工的，建設單位應當自中止施工之日起一個月內(nèi)，向發(fā)證機關報告，并按照規(guī)定做好建筑工程的維護管理工作。建筑工程恢復施工時，應當向發(fā)證機關報告;中止施工滿一年的工程恢復施工前，建設單位應當報發(fā)證機關核驗施工許可證。

27【考點【答案】d。

【解析】仲裁裁決作出后，當事人應當履行裁決。一方當事人不履行的，另一方當事人可以依向人民法院申請執(zhí)行。申請執(zhí)行的期間為2年。申請執(zhí)行時效的中止、中斷，適用法律有關訴訟時效中止、中斷的規(guī)定。仲裁裁決被法院依法裁定不予執(zhí)行的，當事人就該糾紛可以重新達成仲裁協(xié)議，并依據(jù)該仲裁協(xié)議申請仲裁，也可以向法院提起訴訟。

【考點】仲裁裁決執(zhí)行】延期開工、核驗和重新辦理批準的規(guī)定28【答案】c。

【解析】選項ad屬于單位負責人的安全生產(chǎn)責任。

【考點】施工單位安全生產(chǎn)管理機構和專職安全生產(chǎn)管理人員的職責29【答案】a。

【解析】建筑施工總承包資質(zhì)序列企業(yè):特級資質(zhì)不少于6人;一級資質(zhì)不少于4人;二級和二級以下資質(zhì)企業(yè)不少于3人。采用新技術、新工藝、新材料或者致害因素多、施工作業(yè)難度大的工程項目，項目專職安全生產(chǎn)管理人員的數(shù)量應當根據(jù)施工實際情況，在以上規(guī)定的配備標準上增加。

【考點】專職安全生產(chǎn)管理人員的配備要求30【答案】d。

【解析】資質(zhì)許可機關應當在建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)證書有效期屆滿前作出是否準予延續(xù)的決定;逾期未作出決定的，視為準予延續(xù)。所以a錯誤。企業(yè)發(fā)生合并、分立、重組以及改制等事項，需承繼原建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)的，應當申請重新核定建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)等級。所以b錯誤。資質(zhì)證書有效期屆滿，未依法申請延續(xù)的，資質(zhì)許可機關應當依法注銷建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)。所以c錯誤。

【考點】施工企業(yè)資質(zhì)證書的申請、延續(xù)和變更31【答案】b。

【解析】投標方安全防護、文明施工措施的報價，不得低于依據(jù)工程所在地工程造價管理機構測定費率計算所需費用總額的90%。

【考點】施工單位安全費用的提取管理32【答案】b。

【解析】招標人對已發(fā)出的招標文件進行必要的澄清或者修改的，應當在招標文件要求提交投標文件截止時間至少15日前，以書面形式通知所有招標文件收受人。該澄清或者修改的內(nèi)容為招標文件的組成部分。

【考點】編制招標文件33【答案】d。

【解析】《合同法》規(guī)定，債權人轉讓權利的，應當通知債務人。未經(jīng)通知，該轉讓對債務人不發(fā)生效力。

【考點】合同權利義務的轉讓34【答案】a。

【解析】一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下訂立的合同，受損害方有權請求人民法院或者仲裁機構變更或者撤銷。

【考點】可撤銷合同。

【解析】考查二級建造師執(zhí)業(yè)崗位范圍。教材p69。a項跟項目規(guī)模無關，b項不得同時在兩個企業(yè)執(zhí)業(yè)，d項缺少建設單位同意。

58a【解析】教材p84。

59c【解析】教材p123。

答案記敘文800字篇十五

這兩句寫正當客心孤寂之時，忽見紅袖憑樓而更增思家之情。世人看到紅袖憑樓情景時一下子聯(lián)想起家人也在盼望自己回家，于是思家之情更濃重了。

詩人的情感由孤迥孤寂而變得精神振奮。正當旅人觸物興感、心境孤迥的時候，忽見岸邊的江樓上有紅袖女子正在憑欄眺望。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當作江南水鄉(xiāng)風情畫來欣賞。在客心孤迥之時，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂在一時間似乎沖淡了不少。這是從“正是”、“誰家”這樣開合相應、搖曳生姿的語調(diào)中可以感覺出來的。

答案記敘文800字篇十六

你對我講了一個。

一個那般可愛的故事。

你說，曾經(jīng)。

在斷橋那邊。

有一樹無名花。

時光會因她的綻放。

而停止流轉。

世界會因她的零落。

而悲傷哭泣。

所以。

人們把它當作。

當作謎一般的存在。

因為。

誰也不知道。

她為何在此這般的苦苦等待。

她為何綻放得這般美好。

美好得。

讓一切如謎似月般。

也或許只有在許多年后。

人們才會明白。

她，

再引他回家。

恍然大悟原來。

我之所以總是。

總是找不到回家的路。

是因為我的太陽。

她病了。

答案記敘文800字篇十七

楊萬里。

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。

未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。

詠柳。

賀知章。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

（1）兩位詩人在觀察點和層次安排上有何異同？

（2）兩首詩都是寫景狀物詩，在表達思想感情時是否相同？

參考答案：

（1）[同]：兩位詩人都站在遠處，觀察遠景。

[異]：《詠柳》由柳色到柳枝到柳葉到春風；先寫總的印象，定下全詩基調(diào)，再細寫柳枝，進一步寫柳葉，大處著眼，由遠而近，愈寫愈細，前兩句精雕細刻，后兩句巧用設問，句式就有了變化?！缎铝酚闪Φ搅酱核搅埃挥兴潭?，依次推進。

（2）[同]：都是由詠柳到詠春，贊美春天的蓬勃生命力。高于了一般的詠物詩。

[異]：《詠柳》通過一株柳樹寫出了整個春天；通過似剪刀的春風，贊美了一切創(chuàng)造性的勞動。構思新穎，啟示性強，《新柳》則通過寫一樹新柳贊美了一切新生的`事物。

賞析詠柳。

詩的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細致的形態(tài)美。三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點。而第三句又與第四句構成一個設問句?！安恢毴~誰裁出？”——自問；“二月春風似剪刀?！薄源稹＿@樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風。說裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。

答案記敘文800字篇十八

萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，

_____________。

（1）把古詩補充完整。

（2）這首詩的作者是。

a、賀知章。

b、高鼎。

（3）《詠柳》中“詠”的意思是（）。

a、唱。

b、用詩詞等來敘述。

（4）“絲絳”在詩中指（）。

a、用絲織成的帶子b、細長而柔嫩的柳枝。

（5）裁出細葉的是（）。

a、剪刀。

b、燕子。

c、春風。

（6）在這首詩中，詩人把春風比作______。在我眼中，春風還像__________。