2023年小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流主題(精選10篇)

高效溝通是工作和生活中必不可少的技能，它可以減少誤解和提高效率。用簡明扼要的標(biāo)題概括內(nèi)容，快速吸引讀者的興趣；現(xiàn)在，讓我們一起來看看下面這些精選的總結(jié)范文吧！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流主題篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天能坐在這里大家和大家交流小學(xué)老師工作，我深感榮幸，內(nèi)心也十分忐忑，因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的體認(rèn)一些點(diǎn)滴體會(huì)，不當(dāng)之處還請大家批評指正。

這學(xué)年我接手的是一（3）班，由于班主任的孩子年齡小，各方面猶如常軌，簡直無從抓起。經(jīng)過這兩個(gè)多月嚴(yán)格管理和細(xì)心的照顧，各個(gè)方面有顯著的好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作：

“愛自己的孩子是人則，這是人的天性，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”“沒有愛就沒有教育工作”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的最讓人后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛的公正，愛的讓學(xué)生信服。

愛心的表達(dá)方式往往表現(xiàn)形式是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會(huì)小學(xué)生比學(xué)生來得早，因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T口受凍，做操時(shí)，我看清學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)幫他們系好，變天的時(shí)候提醒爸爸媽媽增減衣服，放學(xué)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)安全。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我絕不會(huì)批評孩子，而是告訴他到校的微秒，及時(shí)和家長聯(lián)系，幫助孩子漸漸逐漸適應(yīng)茀蕨作息時(shí)間。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任極其基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的體現(xiàn)。

班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇。

1、培養(yǎng)良好班風(fēng)，從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育。

海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣，大多是在兒童時(shí)期形成的。所以我們體育老師小學(xué)的班主任要把對學(xué)員的德育工作放在首位。我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對學(xué)生進(jìn)行教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對全班同學(xué)甚至進(jìn)行思想品德教育工作，教育學(xué)生要以大局莫如，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級(jí)同學(xué)要互敬互愛，共同進(jìn)步。

2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，從細(xì)微處切實(shí)加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

升入一年級(jí)，孩子們不再是被照看從不的娃娃，他們不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班主任爭取榮譽(yù)。如：每次校園廣播里表揚(yáng)其他班級(jí)而沒有表揚(yáng)我們班時(shí)，孩子們臉上會(huì)很沮喪，我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)開始滲透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找沒自己沒有被表揚(yáng)的原因，然后告訴他們下次怎樣做就編出會(huì)被表揚(yáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的教育后，我班學(xué)生青年節(jié)時(shí)能快速的站好隊(duì)，孩子們能轉(zhuǎn)而佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學(xué)站隊(duì)能習(xí)慣性正方的背誦古詩，還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊(duì)的.同學(xué)回到隊(duì)伍中去。當(dāng)廣播上表揚(yáng)一（3）班的時(shí)候，孩子們興奮的歡呼著，他們體會(huì)著自己用努力為班級(jí)換回的榮譽(yù)。

3、創(chuàng)造美好環(huán)境，衛(wèi)生緊抓不放。

由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起，我每天在掃地時(shí)會(huì)留意誰的座位比較干凈，誰的座位比較臟，我會(huì)及時(shí)嘉許好的，批評差的，樹立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的教育，孩子們不會(huì)不但不亂扔果皮紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

心理學(xué)家威廉。詹姆士說過：“人類十分本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外?！币虼?，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表揚(yáng)這件法寶，適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)哪苁箤W(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，消除自卑怯懦的心智，從而更加理想主義進(jìn)取，這有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別鐘愛這件法寶，它拉近了我與學(xué)生的距離。

我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上才，學(xué)習(xí)積極性不高，和家長溝通也沒有特別更為重要好的效果，上次在市教研室組織的聽課活動(dòng)中，我給孩子們準(zhǔn)備了的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí)，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確并且聲音洪亮，我及時(shí)的表揚(yáng)了他，還給予他小獎(jiǎng)勵(lì)，從此以后每天上課都能看到從此他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95。5分的好成績。

每天中午我都會(huì)留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個(gè)就是不讓孩子因?yàn)楹鬀]事做而出現(xiàn)安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請出了“夸”這一法寶，開始的一個(gè)星期，我每次到寢室門口就偵測趴在窗戶上觀察，看誰在自覺寫作業(yè)，誰在玩耍，然后等同學(xué)都到齊后，就贊許大力的表揚(yáng)自覺學(xué)習(xí)的孩子，同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)你就是最棒的，沒想到時(shí)間一長，孩子們還真能本校后自覺學(xué)習(xí)，更可喜的是他們還會(huì)在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師同學(xué)們留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。

給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。

用真情去感化家長，讓家長來幫我。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家長的支持是我支援黨務(wù)工作最大的動(dòng)力，有了家長的幫忙，很多事情能取得準(zhǔn)確度事半功倍的效果，為了更好地先期了解學(xué)生情況，我通過多種形式與幼兒建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒學(xué)生，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩童公立學(xué)校在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，哪各方面知識(shí)掌握不好，需要輔導(dǎo)等，我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育學(xué)校和幼兒園教育同步，更好大力推進(jìn)地促進(jìn)了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛心，不僅令孩子進(jìn)步了，贏得了孩子對我的恨，也贏得了家長的信任和支持。

做一名班主任不容易，做一名一年級(jí)班主任更不容易，我投身于之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的祖母，他們隨時(shí)聽從我的召喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準(zhǔn)備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)，戴著老花鏡剪下50多顆小星星，費(fèi)時(shí)長達(dá)十個(gè)小時(shí)，還要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定和支持，我沒有此信理由不做好這份工作。班主任的教育工作確實(shí)辛苦，我認(rèn)為怒罵既然選擇了就不要埋怨，要有一顆平常心，學(xué)會(huì)苦中尋樂，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學(xué)會(huì)自得其樂，使自己的教育教學(xué)工作收到較佳的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的教育工作工作，我們只有從點(diǎn)滴過活，從小事做起，做到潤物細(xì)無聲，一分耕耘，一分收獲，只要獻(xiàn)愛心我們帶著愛心走進(jìn)校園，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地承諾和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，跳出一定會(huì)超越令人滿意的效果。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流主題篇二

購貨單位：(以下簡稱甲方)。

供貨單位：(以下簡稱乙方)。

第一條其產(chǎn)品名稱、規(guī)格、單價(jià)、總價(jià)等，如表所列：

第二條產(chǎn)品包裝規(guī)格及費(fèi)用由乙方負(fù)擔(dān)第三條驗(yàn)收方法由甲方派人負(fù)責(zé)驗(yàn)收。

第四條貨款及費(fèi)用等付款及結(jié)算方法貨到付款第五條交貨規(guī)定。

1、交貨方式：由乙方送至甲方指定地點(diǎn)。

2、交貨地點(diǎn)：宜良。

3、交貨日期：20xx年9月3日前

4、運(yùn)輸費(fèi)：由乙方負(fù)責(zé)。

第六條經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

1、乙方應(yīng)負(fù)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

(1)產(chǎn)品品種、規(guī)格、質(zhì)量不符合本合同規(guī)定時(shí)，甲方同意利用者，按得論價(jià)。不能利用的，乙方應(yīng)負(fù)責(zé)保修、保退、保換。

(2)乙方未按本合同規(guī)定的產(chǎn)品數(shù)量交貨時(shí)，少交的部分，甲方如果需要，應(yīng)照數(shù)補(bǔ)交。甲方如不需要，可以退貨。由于退貨所造成的損失，由乙方承擔(dān)。

2、甲方應(yīng)負(fù)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

(1)甲方如中途變更產(chǎn)品品種、規(guī)格、質(zhì)量或包裝的規(guī)格，應(yīng)事先與乙方協(xié)商，乙方同意變更的，由雙方協(xié)商確定。

(2)甲方如中途退貨，應(yīng)事先與乙方協(xié)商，乙方同意退貨的，由雙方協(xié)商確定。乙方不同意退貨的，甲方仍須按合同規(guī)定收貨。

第七條產(chǎn)品價(jià)格如須調(diào)整，必須經(jīng)雙方協(xié)商。第八條本合同所訂一切條款，甲、乙任何一方不得擅自變更或修改。如一方單獨(dú)變更、修改本合同，對方有權(quán)拒絕生產(chǎn)或收貨，并要求單獨(dú)變更、修改合同一方賠償一切損失。

第九條甲、乙任何一方如確因不可抗力的原因，不能履行本合同時(shí)，應(yīng)及時(shí)向?qū)Ψ酵ㄖ荒苈男谢蝽氀悠诼男?，部分履行合同的理由?/p>

第十條本合同在執(zhí)行中如發(fā)生爭議和糾紛，甲、乙雙方應(yīng)協(xié)商解決，解決不了時(shí)，雙方可向仲裁機(jī)構(gòu)申請仲裁或向人民法院提起訴訟。(兩者選一)。

第十一條本合同自雙方簽章之日起生效，到甲方工程竣工，并按合同規(guī)定將貨款結(jié)算以后作廢。

第十二條本合同在執(zhí)行期間，如有未盡事宜，得由甲乙雙方協(xié)商，另訂附則附于本合同之內(nèi)，所有附則在法律上均與本合同有同等效力。

第十三條本合同一式肆份，甲、乙雙方各執(zhí)正本一份。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流主題篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與們交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不妥的地方多包涵。

當(dāng)班主任。做班級(jí)工作不容易，班級(jí)的成績高低且不說，班主任最為擔(dān)心的是：學(xué)生出問題。這其中的酸甜苦辣只有做班主任老師的才能體會(huì)到，細(xì)想想能夠支持我當(dāng)班主任的唯有這不盡的余力和未了想想的師生情。

教育不能沒有愛，就像池塘不必沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。

1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上畢業(yè)班了解不到的東西，從而有針對性地開展教育工作。

世界上的親愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的，教育性學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛父母不同于養(yǎng)父母對子女的天然之愛，對學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因?yàn)樗獰o條件地愛每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。激勵(lì)他們健康成長。

惠xx的家庭特殊，她不愛說話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當(dāng)她完成上課提問后才，我就及時(shí)地、夸大地表揚(yáng)她，在她的皮夏涅上寫完評語后告訴她：“其實(shí)老師最喜歡你微笑的教師貌似，很可愛很漂亮！”時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對他的關(guān)愛和重用。但俗話說得好："冰凍三尺非一日之寒"，要想走近一個(gè)人的心中解凍非一日之功步履維艱啊。倘若老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的'金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能應(yīng)邀參加別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的注目。

2、對學(xué)生進(jìn)行力薦教育，讓學(xué)習(xí)學(xué)生在無憂無慮中學(xué)習(xí)和成長，有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟(jì)于事。一位當(dāng)面退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常比較美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過，因?yàn)樗掳雅K這件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人則的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是認(rèn)可渴望做出別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己贊頌的贊美之辭。我班學(xué)生高見一基礎(chǔ)薄弱，課下非?；钴S能跑能跳能喊能叫上課一回答弊端就自信不足，記得在一次課上，我讓他回答問題。他回答的吞吞吐吐、語無倫次，我沒有批評她，而是要張老師表揚(yáng)她，同學(xué)們沒想到答錯(cuò)題還受表揚(yáng)，高見一很感動(dòng)，我對他說：“要是下次能把話說淺易，就更棒了！”沒想到以后的學(xué)習(xí)中，他變得比以前更有信心，更認(rèn)真了。

3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)，就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界不會(huì)一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要擅于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)，例如：張穎堃等一直學(xué)習(xí)電子琴，在六一兒童節(jié)的時(shí)候就讓他們?yōu)槟昙?jí)伴奏（雖然最后沒被相中，但孩子塑造的才能也得到了展現(xiàn)，得到了鍛煉）。我班的王子銘、趙琛賀等有繪畫的特長，就讓他們把展示出自己的畫裝裱后才在全校展示。周家祺擅長誦讀，多次讓他參加講道比賽，主持班里的各項(xiàng)活動(dòng)，取得了滿意的成績。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)，也為班級(jí)取得了優(yōu)異班上的成績。

1、樹立班級(jí)奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的班級(jí)文化，充分發(fā)揮充分發(fā)揮家長的主觀能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。

（3）把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。

講求學(xué)生基本功的訓(xùn)練。利用每天的寫字課讓學(xué)生每晚練習(xí)書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。對學(xué)生進(jìn)行圣潔教育，進(jìn)行書寫標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教育，自信心的教育，人生規(guī)劃的教育，通過這些教育以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（4）及時(shí)聯(lián)系，與家長架起溝通友誼的橋梁，每學(xué)期開一次王老師，做好與幼兒的溝通交流，平時(shí)和小朋友電話聯(lián)系，遇到問題與家長一起解決。

2、愛心似雨露，潤物細(xì)無聲。作為一個(gè)訓(xùn)導(dǎo)主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻(xiàn)給我的中學(xué)生們。我認(rèn)為，師愛，是我們中學(xué)教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上為最動(dòng)人的語言，教師對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使得學(xué)生無時(shí)無刻不感受感受著這種愛的真誠。學(xué)生中學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有研習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。工作中，我用自己全部的愛去關(guān)心我的快樂每一位學(xué)生，讓愛拉近了我與學(xué)生的距離，讓愛使到學(xué)生體會(huì)到了班級(jí)大家庭的溫暖。老師對學(xué)生的愛可以反映在很多各方面。

3、巧用班干部。

即使一個(gè)再有精力的班主任也不可能一天二十四小時(shí)守在班里，因此，巧用班干部是必須的。

（1）組建一支威信高、能力強(qiáng)的成績突出隊(duì)伍。

（2）人人有事干、事事有人管。從班干部的選定到班干部的培養(yǎng)我都下了一定功夫，既鍛煉了學(xué)生自我管理的能力，又將自己從煩瑣的班工作中解脫了出來，專心搞教學(xué)。我們班的張穎堃、勤奮、誠實(shí)的學(xué)生，有極佳的工作能力，她在班級(jí)體中樹立了威信，同學(xué)們都很信任她。無論圣塞雷縣的大事小事，有困難找她準(zhǔn)沒問題。有時(shí)我不在，她就便成了我的角色。我有些感動(dòng)，高年級(jí)有這么一位負(fù)責(zé)任，并以身作則的王曉，我一千個(gè)放心。

（3）創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語。學(xué)生說這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！“我能幫忙嗎？”已經(jīng)形成班級(jí)用語。

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我偏好了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望相信之花，讓這些浪漫的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上為。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流主題篇四

甲方：**公司合同日期：

乙方：**公司簽訂地點(diǎn)：青島。

甲乙雙方本著互惠互利的原則，根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關(guān)條例，經(jīng)友好協(xié)商簽定本合同并嚴(yán)格信守履行。

驗(yàn)收貨物時(shí)如有產(chǎn)品質(zhì)量異議，應(yīng)在收到貨物十個(gè)工作日內(nèi)向甲方提出，特殊情況經(jīng)甲方認(rèn)可，予以協(xié)商解決。

三、交貨地點(diǎn)：乙方指定的開平廠交貨。

四、運(yùn)輸方式：汽車。

五、運(yùn)費(fèi)支付：單價(jià)含運(yùn)費(fèi)。

六、付款方式：合同簽訂后，甲方按乙方訂單要求將材料送至乙方指定的開平廠，并隨貨提供給乙方相應(yīng)金額的增值稅發(fā)票，乙方于**年01月31日前支付貨款給甲方。

七、違約責(zé)任：違約方應(yīng)承擔(dān)《合同法》規(guī)定的有關(guān)責(zé)任。

八、未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

九、解決合同糾紛的方式：雙方協(xié)商簽定合同的當(dāng)?shù)胤ㄔ涸V訟解決。

十、不可抗力：

自然災(zāi)害、地震、洪水、交通管制等人力不能預(yù)測或人力雖能預(yù)測但不能抗拒的事件發(fā)生時(shí)，導(dǎo)致合同不能按期履行或不能履行時(shí)，甲乙雙方可不須對此負(fù)責(zé)。

十一、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具備同等法律效力，傳真件具備同等法律。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流主題篇五

小學(xué)班主任面對的是6、7歲——11、12歲的兒童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己這項(xiàng)工作做出色。很榮幸，在上學(xué)期的班級(jí)管理中，我班被評為優(yōu)秀班集體。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。

要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的.效果。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理咨詢特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流主題篇六

做了將近一年的主任，時(shí)間不長、經(jīng)驗(yàn)不多、教訓(xùn)不少。說理論指導(dǎo)，不夠豐富；說實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，空白為零。時(shí)不時(shí)地，我會(huì)因?yàn)樽约旱拿つ慷盏阶屓诵乃岬幕貓?bào)。例如，絞盡腦汁也提不上去的成績；又如，班主任不在的松散。有時(shí)候我一個(gè)人摸爬滾打累了，也會(huì)萌生出“不管了，隨它去”的姿態(tài)。總覺得自己像個(gè)無頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞，憑著自己的感覺一味向前走，但是相對于上學(xué)期而言，這學(xué)期工作順手了，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，壓力相對來說沒那么大了。說方法說不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能夠多提建議。

一、多種獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)懲罰并存。

不管是哪個(gè)孩子，他都希望能得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。而且這種鼓勵(lì)屢試不爽。形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)欲望。我發(fā)現(xiàn)，很多老師的獎(jiǎng)勵(lì)方法都很多樣，有小組競賽、爭旗大賽、團(tuán)隊(duì)合作以及對學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等各方面進(jìn)行隨時(shí)隨地的獎(jiǎng)勵(lì)等等。那我要說的是既然多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，那適當(dāng)?shù)膽土P也是必須的。只不過一說到懲罰大家都很敏感、很謹(jǐn)慎、很有顧慮，因?yàn)樯圆涣羯窬秃苋菀讜?huì)被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的，我會(huì)在家長會(huì)的時(shí)候明確跟各位家長表明我的懲罰方式：就是做錯(cuò)了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您對這樣的懲罰有其他看法，您可以下課后和我商量溝通。于是，在征得家長們的同意下，班里的獎(jiǎng)罰制度就很分明，工作起來也就比較放心、安心。

二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學(xué)生。

我們做班主任的，和孩子們相處的時(shí)間最長。所以我們很容易會(huì)用主觀印象去給某位學(xué)生定義化、概括化，而導(dǎo)致接下來的教育方法會(huì)走偏路。所以要避免犯這樣的錯(cuò)誤，盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學(xué)生。比如說可以從他其他學(xué)科方面的學(xué)習(xí)去了解他。有一次，我和數(shù)學(xué)老師區(qū)老師聊起我們班的幾個(gè)中下層生，我跟小區(qū)說：那幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方面太慢拍了，智力方面可能還沒發(fā)育。小區(qū)老師說：那幾個(gè)家伙絕對不是智力沒發(fā)育，關(guān)鍵是他們很懶，懶到骨子里頭去了。是嗎？半信半疑的我接下來的日子里每天都細(xì)心觀察他們，每天都用功地“逼“他們往前走，果然，進(jìn)步真的很大。假如那天沒有和區(qū)老師聊的話，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他們也不可能取得那么大的進(jìn)步。所以我覺得多和其他科任老師、還有家長溝通全方位地去了解學(xué)生，尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導(dǎo)作用。

三、正面行為擴(kuò)大化、教育化；反面行為故事化、縮小化。

我覺得班主任經(jīng)常很羅嗦，要在班里強(qiáng)調(diào)禮儀、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等等。我的做法是在適時(shí)的時(shí)機(jī)抓住一件小事擴(kuò)大化、教育化，比如說我看到誰在班里很隨意地?fù)炱鹆说厣系募埿迹ⅠR地我就會(huì)大力表揚(yáng)這個(gè)學(xué)生；比如說班級(jí)文化建設(shè)，我們班是“彩虹班”，彩虹是絢麗多彩的，那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢，我們需要做些什么呢，抓住一個(gè)點(diǎn)去擴(kuò)大化、教育化，要達(dá)到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢，有一次我經(jīng)過一（4）班的時(shí)候，聽到甘老師在給他們班講故事，于是佇足停留了下，故事是這樣的：有兩個(gè)小朋友去果園里玩，一個(gè)小朋友很貪吃，去摘樹上的果子，后來就被毒死了，另外一個(gè)小朋友就沒有被毒死，所以呢，以后千萬不能亂摘果子吃?？窗?，這是一個(gè)多么簡單的故事，可我們的孩子卻聽得津津有味，非常認(rèn)真，而且一副很受教很明了的樣子。頓時(shí)，我懂了，原來將一些平日我們強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)的行為，用故事地形式去教育孩子，孩子們接受得更快，印象也更深刻，比起我們在上面拼命強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣，效果要好很多。

四、虛心好問，補(bǔ)己之短。

說實(shí)話，從昨天的懵懂無知到今天能夠擔(dān)起“主任”一角，這都要?dú)w功于辦公室里的各位老師的幫助，尤其是甘老師和我的師傅林老師，剛接手的時(shí)候，很多工作我不知道怎么開展，也不知道怎么入手，是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說有時(shí)候會(huì)遇到一些比較有個(gè)性的家長和一些個(gè)性短信，我不知道應(yīng)該怎么處理，是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應(yīng)付、解決。所以我覺得平日里的虛心好問很重要，自己要學(xué)會(huì)用別人的長處去彌補(bǔ)自己的不足，對于我這個(gè)年輕的小兵來講，是最快捷、最有效的成長捷徑。

以上就是我的一些做法和體會(huì)，謝謝大家！

班級(jí)是否能夠健康成長，班風(fēng)是非常重要的，班風(fēng)如何，要靠班主任去引導(dǎo)教育，我是從如下幾點(diǎn)來做的：

1、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

（1）建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

（2）改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報(bào)名，由學(xué)生作競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長管理班級(jí)，負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。

（3）建立若干管理小組。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班里的黑板報(bào)及班級(jí)的對外宣傳工作：衛(wèi)生組―――負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個(gè)人衛(wèi)生。

2、要做到“三勤”

接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

3、要嚴(yán)愛相濟(jì)。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢討。

學(xué)生都是天性好動(dòng)的，在學(xué)校小的磕磕碰碰是在所難免的，我在班級(jí)是這樣教育學(xué)生的，每個(gè)同學(xué)都要學(xué)會(huì)自我檢討：在發(fā)生矛盾后說事情經(jīng)過的時(shí)候，開口不允許說“他，她先把我怎么了”，然后我又怎么了，要先說自己的行為，自己在整個(gè)事情中有沒有不合理的地方，說清楚自己的情況后，檢討好自己的行為。這樣一來，犯錯(cuò)的學(xué)生經(jīng)過自我檢討后，差不多就認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，這時(shí)及時(shí)與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會(huì)等機(jī)會(huì)在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚(yáng)人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚(yáng)正氣，又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。

總之，作為一名班主任，在班級(jí)管理中要針對學(xué)生心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以自己為本，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)成有效的班級(jí)管理目標(biāo)。

現(xiàn)在和大家一起討論一下一些班級(jí)管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優(yōu)秀的班主任，不妥之處還望老師們批評指正。

一、建立良好的師生關(guān)系，深層次了解學(xué)生。

師生之間的關(guān)系在班級(jí)管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級(jí)的學(xué)生對老師有著較強(qiáng)的依賴性。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學(xué)生被壓制、被羞辱，學(xué)生對這個(gè)老師還有班級(jí)都會(huì)顯示出抵觸心理，這將會(huì)影響著他們的個(gè)體發(fā)展。所以除了上課時(shí)間，課間的時(shí)候我也偶爾會(huì)參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲，一起逛校園書市，一起看科技節(jié)展覽，一邊陪他們玩一邊交流，增進(jìn)師生感情。在與孩子們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的日子里，我對這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要，需要老師很多的關(guān)注；情緒容易興奮；容易分散注意力；以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界，也了解到他們喜歡看什么書，玩什么游戲，關(guān)心什么。這樣一來，在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，我也能試著從他們的角度去思考問題。

二、相信學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛能為班級(jí)添彩。

說心里話，我們班學(xué)生有各種各樣的缺點(diǎn)，但也有一個(gè)難難可貴的閃光點(diǎn)，那就是思維活躍，有創(chuàng)造力。有幾個(gè)老師曾經(jīng)稱贊過我們的黑板報(bào)每期都辦得有創(chuàng)意。其實(shí)，這些都是學(xué)生的功勞。我了解到他們一有時(shí)間就愛涂涂畫畫，剪剪貼貼，而繪畫方面剛好是我的弱項(xiàng)。于是專門為他們設(shè)置展示自我的版塊，讓學(xué)生發(fā)揮。每一期的主題學(xué)生都能創(chuàng)作出讓人驚喜的作品，母親節(jié)賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運(yùn)會(huì)，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，由于平時(shí)表現(xiàn)不好而計(jì)劃取消他們的參賽資格，可轉(zhuǎn)念一想，他們整天受我們的批評，如果連一年一度的活動(dòng)中最能施展拳腳的機(jī)會(huì)都沒有的話，是不是太殘忍了呢，于是改變主意了。不出我所望，當(dāng)他們奪回一枚枚金牌時(shí)，從他們自豪的眼光中，我讀懂了，學(xué)生最需要的其實(shí)就是被理解和被發(fā)現(xiàn)。

三、豐富學(xué)生的校園生活，拓展學(xué)生的視野。

總得來說，我對這個(gè)班級(jí)是又愛又恨，付出了很多很多，也收獲了不少，感慨頗多。工作中還存在不足之處，以后要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷成長，不斷成熟，謝謝大家！

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流主題篇七

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

1把贊美還給學(xué)生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級(jí)一切活動(dòng)既不反對***，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，某某同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表揚(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

2用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。

3請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯***病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的***后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。

陳首位。

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小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流主題篇八

當(dāng)班主任的最高境界應(yīng)該是學(xué)生又敬又怕又喜歡。

怎么達(dá)到這種最高境界呢?根據(jù)我三十多年的經(jīng)驗(yàn)，就是三個(gè)字：愛、嚴(yán)、正。

以前也是不斷摸索，直到上次帶班，感觸最深，我就是從這三個(gè)方面去做的。

愛，應(yīng)該無微不至，小到學(xué)生有沒有吃早飯，鞋帶散了，今天怎么不開心等等，學(xué)生喜歡跟你纏，家里什么事情都想跟你說，那就耐心聽，隨著他的意跟他聊。跟他親近，他就會(huì)覺得離不開你，剛?cè)雽W(xué)時(shí)尤其如此，比如上個(gè)一年級(jí)時(shí)，有次出去開會(huì)，臨走學(xué)生跟我說，老師，你要快去快回哦!我說，為什么呀?她說，我會(huì)想你的。當(dāng)時(shí)我就非常感動(dòng)。

還有就是獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步，鼓勵(lì)努力，比如每次默寫，背書或者小考，誰有進(jìn)步，就表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)一個(gè)本子，有時(shí)一顆糖果，有時(shí)一本書，孩子們非常開心，回家還跟家長炫耀。

再有就是跟孩子們一起開心，比如孩子們生日，過節(jié)等美好的日子跟孩子們一起玩，送他們小禮物，分享好吃的食物，說開心的祝福等，孩子們覺得老師是朋友，跟他們一起快樂，他們更親近老師了。

嚴(yán)，主要是行為舉止和學(xué)習(xí)的要求上，班級(jí)制定嚴(yán)格制度，違反的會(huì)懲罰，讓他們知道，犯錯(cuò)一定要付出代價(jià)，而且告訴他們同樣的錯(cuò)誤決不能重犯。該嚴(yán)的時(shí)候決不跟他兒戲。再有就是說出的話，無論怎么難也要兌現(xiàn)。比如背書、每課默寫、侵犯別人等。

正，是指言行舉止一定要有表率作用，要求學(xué)生做到的自己一定先做到，對待每個(gè)學(xué)生一定要公平，而且引導(dǎo)學(xué)生處事做人要正直誠實(shí)。比如早到，衛(wèi)生，不挑食，守時(shí)等等。

由于這些方面的堅(jiān)持，我們班學(xué)生各方面表現(xiàn)都很好，班上沒有亂拿別人東西的人，沒有打架罵人現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也比較自覺，學(xué)生也很有愛心。感覺孩子們還比較喜歡我，后來陸續(xù)轉(zhuǎn)進(jìn)來幾個(gè)學(xué)生，開始行為習(xí)慣很不合群，特別范俊杰，開始不肯收他，講好沒有進(jìn)步就退回去，可是到了后來，隨便何時(shí)問他，反正他不回去了。

現(xiàn)在又帶一年級(jí)，隨著年齡增加，身體漸漸不支，加上人多難抓，我還是會(huì)盡力從以上三個(gè)方面對待學(xué)生，讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣受益終身。

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流主題篇九

xx年3月25日下午，教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰嘉獎(jiǎng)大會(huì)在xx中進(jìn)行。7位班主任從不同角度，交流了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)、感悟。細(xì)心品嘗，用詞頻率最高的是兩個(gè)，一個(gè)是“愛”，另一個(gè)是“責(zé)任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責(zé)任就辦不好教育”。xx小學(xué)的女教師敘述了十幾年堅(jiān)持農(nóng)村教育的感人事跡，讓我體會(huì)到了農(nóng)村教師的艱辛和堅(jiān)韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的歡樂和幸福，領(lǐng)會(huì)了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級(jí)中學(xué)的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在：嚴(yán)格要求和理解寬容并重，班主任的責(zé)任重于泰山?！皭凼墙處熥蠲赖恼Z言，嚴(yán)格要求是對學(xué)生最深的愛”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，這些理念值得回味。xx小學(xué)的xx老師如數(shù)家珍地?cái)⑹觥霸谄椒驳膷徫?，收獲不平凡的幸?！?，在共享她的幸福的同時(shí)，感覺做她的學(xué)生會(huì)更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就會(huì)品嘗不平凡的幸?！保钣型?。職業(yè)高中的xx老師，把“特殊的愛，送給了特殊的你”，用真心、真情、真誠挽救了一個(gè)又一個(gè)心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子，用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。xx中的xx老師幽默中透出睿智，微小之處彰顯愛心，對于“單親家庭孩子”、“成果優(yōu)秀學(xué)生”的教育方法值得借鑒和研究。

聽著大家的`交流，我深深地感受到，每一個(gè)優(yōu)秀班主任都是愛的使者，責(zé)任的化身，他們把愛的陽光灑滿學(xué)生心田，把教育的責(zé)任擔(dān)在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。

我也當(dāng)過十幾年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但換個(gè)角度看，擔(dān)當(dāng)責(zé)任就是把握機(jī)遇，在這個(gè)崗位上磨礪、鍛打甚至是熬煎，會(huì)加快成長的速度，提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力，同時(shí)會(huì)得到學(xué)生更多的愛和敬重，會(huì)體驗(yàn)到更多教育的幸福和歡樂。經(jīng)驗(yàn)表明，想成長為一名優(yōu)秀的教師，必需從當(dāng)班主任做起。

xx局長指出，班主任工作平凡中蘊(yùn)育偉大，微小處影響一生，因此，我們要增加班主任工作的光榮感和使命感，提高師德修養(yǎng)，豐富教育智慧，用健康、陽光、平和的心態(tài)面對班主任工作和孩子們，做一名歡樂、幸福的班主任。祝福各位班主任“辛苦并歡樂著”、“勞碌并收獲著”。幸福在路上!

小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流主題篇十

在這次班長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，讓我這個(gè)擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學(xué)的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話：“后生可畏?。　甭犃怂麄兊慕?jīng)驗(yàn)讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面：

1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅(jiān)持不懈”、“十六門要訓(xùn)練到位?！庇绕涫峭瑢W(xué)能結(jié)合年齡兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動(dòng)作或開小差時(shí)，我就說：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師?！碑?dāng)孩子不看老師示范寫字時(shí)，我就說“誰的眼睛亮?！焙⒆咏由险f：“我的眼睛亮?！碑?dāng)孩子坐姿不理想之時(shí)，我就發(fā)出指令：“誰最可愛！”孩子們回應(yīng)：“我最可愛?！边@些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級(jí)的老師，能深深體會(huì)到兒歌在教育教學(xué)的無窮力量。這一做法值得低年級(jí)老師去嘗試。

2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學(xué)工作去探討。

3、陳勝華老師簡述的“培養(yǎng)出來自我約束能力，規(guī)范行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級(jí)的管理者，充分相信學(xué)生。這一做法不但順從了學(xué)生，還能提高了學(xué)生參與管理的積極性和項(xiàng)目管理管理能力，讓我明白了：“培養(yǎng)出來自我約束能力，規(guī)范行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以達(dá)到理想成績。

還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗(yàn)之談值得我細(xì)細(xì)去品味，努力去實(shí)踐。

通過本次的'座談會(huì)，給我的最大者的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越難當(dāng)。但是，既然當(dāng)了小學(xué)老師就必須竭誠竭誠盡力，扮演班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長歡迎、領(lǐng)導(dǎo)欣賞、同行敬佩的班主任，這永遠(yuǎn)都是一日之功。

教師要先在班級(jí)中先建立起一個(gè)思想，讓小團(tuán)體學(xué)生覺得自己的班就像一個(gè)大家庭一樣，要和諧共存。為了體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)，班主任應(yīng)有“學(xué)生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班級(jí)教育和管理活動(dòng)中，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，給創(chuàng)造學(xué)生創(chuàng)造短果的環(huán)境和契機(jī)，使學(xué)生的控制能力得到訓(xùn)練特訓(xùn)和提高。在制定制度時(shí)，要堅(jiān)持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的原則，讓全班學(xué)生都參與班紀(jì)、班規(guī)、班級(jí)公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心自己的班級(jí)。這些一旦形成，班主任就應(yīng)該“退居二線”宏觀指導(dǎo)，主動(dòng)從班級(jí)瑣事中解脫上去，要讓學(xué)生意識(shí)到：這個(gè)班級(jí)是“我”的，而不是班主任的，放手讓學(xué)生干部自己行政管理班主任班級(jí)，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。例如，本學(xué)期提議學(xué)校要求設(shè)計(jì)每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)、特色班級(jí)名稱等，我就是讓學(xué)生全員參與，一起動(dòng)腦筋，最后大家選出一個(gè)最合適的來采用，而不是由張老師包辦代替，這樣學(xué)生家長就會(huì)覺得自己也是班級(jí)的一分子，就越來越把集體當(dāng)成家了。