2023年人物對話作文150字(優(yōu)秀13篇)

現(xiàn)代天文學發(fā)展迅速，已經(jīng)取得了許多重要的科研成果，對我們認識宇宙、探索外層空間起到了重要推動作用。要注重總結的邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解。以下是小編為大家收集的總結范文，供大家參考。

人物對話作文150字篇一

”聽到我們的請求，宋老師放下手中的活，看著我們遞過來得計劃書，摸著下巴點了點頭，對我們說道：“嗯！考慮的比較周到?！蔽覀兂藙僮窊?，對宋老師說道：“以前在學校有圖書角的時候，到了期末，很多書都不翼而飛了，，而這學期我們?yōu)榱硕沤^這類事情再發(fā)生，所以想記錄一下每位同學借書的記錄，這樣也方便期末的時候清查?！薄跋敕ê懿诲e，但是你們想到?jīng)]有，每個同學都去借，那誰來管理？為班級做事是好的，但做什么事都要仔細，再去看一下吧！”宋老師在耐心聽我們說完后建議道。

“鄭堯，你出來一下，我有事找你?！薄笆裁囱?！”正在埋頭看書的鄭堯聽到我的叫喊聲，極不情愿的從書海里抬起頭，漫不經(jīng)心的向我走來，“圖書管理的事，我覺得可以這樣：再書上貼標簽，編個號，六年級一班就是61加自己的學號，然后將花名冊上的名字抄在一個本子上，誰要借這本書就寫在誰后面?！痹緷M不在乎的鄭堯見我說得這么頭頭是道，也來了精神，對我說：“我覺得借書還可以統(tǒng)一規(guī)定在星期三，因為信息技術課和健康課沒有什么可以上的，可以利用起來，。”“干得好，我們不愧是搭檔??！”說完這話，我們便興奮的沖向宋老師辦公室，向宋老師報告這個好消息！

今天早上，朱老師神秘地告訴我們：“我選幾位同學去上課，誰想去，舉手??！”“我來，我來，我來！”同學們爭先恐后地舉手?！包S婕雨、張馨月、楊錦渝……來，走吧！”我們來到多媒體教室門口等公共汽車。??！公共汽車終于來了，我們迫不及待地上了車，會去哪里呢？我們坐在車上七嘴八舌，議論紛紛：有的說去云中、有的說去外國語、還有說的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽車在哪里停，就知道了。不一會兒，我們的目的地到了。啊！原來是初二中，我們喜出望外，……來到教室，老師讓我們休息一會兒。

“叮零零！”“叮零零！”朱老師說了一番開場白，我聽得津津有味。接著我們欣賞完了一段短片，老師讓我們根據(jù)短片練習寫人物對話，完成后朱老師隨即抽取了幾篇范讀，恩，寫得還真不錯，值得我好好學習。今天我學會了寫人物對話，真是一次快樂的學習。

人物對話作文150字篇二

教學目標：

1．讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話。

2．借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說什么，二是要寫出人物說話時的動作、表情、語氣等。

3．根據(jù)提供的對話材料，讓學生按照作業(yè)要求，練習寫對話。

教學重點：

教學難點：

把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。

作前準備：找戴昊談心。

一、激趣導入。

1．出示掛圖。

二、初讀例文。

1．請同學們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來。

2．討論交流。

3．揭題：寫對話。

三、討論明法。

1．過渡：應該怎樣寫好人物之間的`對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。

2．再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？

3．討論交流。

4．哪些話是我說的，哪些是媽媽說的？你從哪里看出來？

5．找出不同的提示語，說說有什么不同。

6．師總結：寫清內(nèi)容和說者；寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

四、遷移習作。

（1）點點說：“＿＿＿＿！”

“＿＿＿＿＿！”點點說。

（2）小明（）地問：“＿＿＿＿？”

“＿＿＿？”小明（）地問。

“＿＿？”小明（）地問，“＿＿＿？”

五、小組討論。

1．出示掛圖。

2．這幅圖上畫了什么？是交流了什么內(nèi)容？

3．討論，會怎樣交談。

4．指名說。

5．點評。

六、情境表演。

對某學生進行當堂教育。

七、當堂習作。

人物對話作文150字篇三

季羨林：那你就隨便問吧。

苗苗：爺爺，您在《我的童年》里說，您小時候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。有一回上數(shù)學課，我低頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點兒都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。

苗苗：我覺得，應該寫真事。

季羨林：是這樣。文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我舞一趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。(笑)。

苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學不行，偏科。

季羨林：喜歡語文當然好，但語文要好，數(shù)學也要好。21世紀的'青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數(shù)學。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通，古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。

季羨林：倒不一定是12歲，當然早學比晚學好。學外語的發(fā)音跟母語有很大的關系，有些地方的人口音太重，學起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個小孩起馬要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點兒注。小時候背的，忘不了。

苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀!

季羨林：(笑)可不是讓你一天背下來喲。

“媽媽，今天下午放假，我現(xiàn)在在圖書館。”“好的，知道了。沒什么事就掛了吧！”“等一下，我還有事?！蔽壹泵φf道，連握電話的力度也大了些，生怕媽媽把電話掛掉?！笆裁词?？”電話那頭早已現(xiàn)出不耐煩，“今天魯佳欣，焦鉑淞還有劉宸昊，袁妮佳，杜一還有很多人都要去太陽島放風箏，吃燒烤，他們叫我一起去，可不可以去？”雖然知道會被拒絕，但還是懷著僥幸的心理，期待著回答。“馬上就要下雨了，你不在圖書館看書就回來，聽見沒有?！痹捦怖飩鱽聿豢傻挚沟穆曇?，我只好作罷。

“宋老師，我和鄭堯擬定了一個關于我們班上圖書管理的方案，給您看一下?！甭牭轿覀兊恼埱?，宋老師放下手中的活，看著我們遞過來得計劃書，摸著下巴點了點頭，對我們說道：“嗯！考慮的比較周到?！蔽覀兂藙僮窊?，對宋老師說道：“以前在學校有圖書角的時候，到了期末，很多書都不翼而飛了，，而這學期我們?yōu)榱硕沤^這類事情再發(fā)生，所以想記錄一下每位同學借書的記錄，這樣也方便期末的時候清查?！薄跋敕ê懿诲e，但是你們想到?jīng)]有，每個同學都去借，那誰來管理？為班級做事是好的，但做什么事都要仔細，再去看一下吧！”宋老師在耐心聽我們說完后建議道。

“鄭堯，你出來一下，我有事找你。”“什么呀！”正在埋頭看書的鄭堯聽到我的叫喊聲，極不情愿的從書海里抬起頭，漫不經(jīng)心的向我走來，“圖書管理的事，我覺得可以這樣：再書上貼標簽，編個號，六年級一班就是61加自己的學號，然后將花名冊上的名字抄在一個本子上，誰要借這本書就寫在誰后面?！痹緷M不在乎的鄭堯見我說得這么頭頭是道，也來了精神，對我說：“我覺得借書還可以統(tǒng)一規(guī)定在星期三，因為信息技術課和健康課沒有什么可以上的，可以利用起來，?！薄案傻煤茫覀儾焕⑹谴顧n?。　闭f完這話，我們便興奮的沖向宋老師辦公室，向宋老師報告這個好消息！

今天早上，朱老師神秘地告訴我們：“我選幾位同學去上課，誰想去，舉手啊！”“我來，我來，我來！”同學們爭先恐后地舉手?！包S婕雨、張馨月、楊錦渝……來，走吧！”我們來到多媒體教室門口等公共汽車。??！公共汽車終于來了，我們迫不及待地上了車，會去哪里呢？我們坐在車上七嘴八舌，議論紛紛：有的說去云中、有的說去外國語、還有說的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽車在哪里停，就知道了。不一會兒，我們的目的地到了。??！原來是初二中，我們喜出望外，……來到教室，老師讓我們休息一會兒。

“叮零零！”“叮零零！”朱老師說了一番開場白，我聽得津津有味。接著我們欣賞完了一段短片，老師讓我們根據(jù)短片練習寫人物對話，完成后朱老師隨即抽取了幾篇范讀，恩，寫得還真不錯，值得我好好學習。今天我學會了寫人物對話，真是一次快樂的學習。

人物對話作文150字篇四

書法是中國的文化之一，最早的書法字是甲骨文。大家都知道王羲之吧！他是一名偉大、著名的書法家，他寫的蘭亭字可好了，深受世界人民的喜愛。書法的種類很多，有毛筆、鉛筆、鋼筆等時間就像。

一位旅客，匆匆的來，又匆匆的去。一轉(zhuǎn)眼間，又到了炎熱的暑假，在暑假里有很多的同學都去上補習班，但是我也不例外哦！

我從九歲那年開始練毛筆字，直到現(xiàn)在，我仍在我的老師那里寫字。

我的老師對我們要求很高，教育水平也真的不錯，是中國美院畢業(yè)的高材生。畢業(yè)后一直在剡山小學任教。黃老師要求我們手上不能沾一滴墨水，否則就要挨批評了。

慢慢地，學會了這樣，又學會了那樣。黃老師開始教育我們寫橫、豎。我一看，這樣太簡單了，連五歲的小孩都會?？墒禽喌轿覍懥耍瑢懗鰜淼淖忠凰?，倒是像一條條小蛇一樣。不，我再來，就這樣一次又一次的練，終于會寫了。接著教的筆畫多起來，也難起來了。

幾個學期過去了，我的字終于得到了家人的表揚。本來不極富練書法字的我，已變得超喜歡寫了。聽爸爸說：“寫書法還可以變得有耐心，因為一個人沒有靜下心來寫字，絕對是寫不好的。

一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)練了三年毛筆字的我，增強了我對寫好毛筆字的信心?？傆幸惶煳視俑弦粚訕堑?。

我要好好努力才行，只要有付出，就一定有回報。

人物對話作文150字篇五

“媽媽，今天下午放假，我現(xiàn)在在圖書館，人物對話作文?！薄昂玫?，知道了。沒什么事就掛了吧!”“等一下，我還有事。”我急忙說道，連握電話的力度也大了些，生怕媽媽把電話掛掉?！笆裁词?”電話那頭早已現(xiàn)出不耐煩，“今天魯佳欣，焦鉑淞還有劉宸昊，袁妮佳，杜一還有很多人都要去太陽島放風箏，吃燒烤，他們叫我一起去，可不可以去?”雖然知道會被拒絕，但還是懷著僥幸的心理，期待著回答?！榜R上就要下雨了，你不在圖書館看書就回來，聽見沒有。”話筒里傳來不可抵抗的聲音，我只好作罷。

“宋老師，我和鄭堯擬定了一個關于我們班上圖書管理的方案，給您看一下。”聽到我們的請求，宋老師放下手中的`活，看著我們遞過來得計劃書，摸著下巴點了點頭，對我們說道：“嗯!考慮的比較周到?！蔽覀兂藙僮窊?，對宋老師說道：“以前在學校有圖書角的時候，到了期末，很多書都不翼而飛了，，而這學期我們?yōu)榱硕沤^這類事情再發(fā)生，所以想記錄一下每位同學借書的記錄，這樣也方便期末的時候清查，?！薄跋敕ê懿诲e，但是你們想到?jīng)]有，每個同學都去借，那誰來管理?為班級做事是好的，但做什么事都要仔細，再去看一下吧!”宋老師在耐心聽我們說完后建議道。

“鄭堯，你出來一下，我有事找你。”“什么呀!”正在埋頭看書的鄭堯聽到我的叫喊聲，極不情愿的從書海里抬起頭，漫不經(jīng)心的向我走來，“圖書管理的事，我覺得可以這樣：再書上貼標簽，編個號，六年級一班就是61加自己的學號，然后將花名冊上的名字抄在一個本子上，誰要借這本書就寫在誰后面?！痹緷M不在乎的鄭堯見我說得這么頭頭是道，也來了精神，對我說：“我覺得借書還可以統(tǒng)一規(guī)定在星期三，因為信息技術課和健康課沒有什么可以上的，可以利用起來，?！薄案傻煤?，我們不愧是搭檔啊!”說完這話，我們便興奮的沖向宋老師辦公室，向宋老師報告這個好消息!

人物對話作文150字篇六

今天，李老師帶我們玩了一個很好玩的游戲――老鷹捉小鳥。

“叮鈴鈴……”課外活動開始了。

老師笑容滿面地走進了教室，說：

“同學們，今天我們來玩一個有趣的游戲，就是老鷹捉小雞。你們喜不喜歡？喜歡的就舉手?！蔽覀儼嗳寂e起了手，而且舉得非常高。老師說：“比賽規(guī)則是這樣的。我們用?剪刀、石頭、布?來確認一下身份，贏的就當母雞，輸?shù)木褪抢销棧渌水斝‰u，大家說好不好？”我們都說好。比賽就現(xiàn)在開始。

第一輪，我當“母雞”媽媽，張雨當“老鷹”?！班建D―”，哨聲一響，游戲開始了，只見他弓著腰，瞪著眼，兩只眼睛死死地盯著小雞們，好像幾天沒吃過飯的餓老虎。這時，母雞媽媽張開“雙翅”，設法保護身后的雞寶寶，唯恐自己的孩子被老鷹吃了。小雞們躲在媽媽的身后，隨著媽媽一會兒往左跑，一會兒往右跑，個個嚇得臉色蒼白，像白紙一樣，唯恐被老鷹捉了去。

老鷹看見哪兒有空隙就往哪里跑，速度非?？?，像閃電一樣飛向小雞們。結果，張小雨被抓，這輪游戲結束了。大家哈哈大笑起來，這場游戲真是激烈呀！我最喜歡的小動物我喜歡的小動物，最喜歡的小動物要數(shù)我家的那條小黑狗了。

我家的'小黑狗可逗人喜歡啦！一身黑亮亮的絨毛，眼睛上面有兩個白點，頗像兩顆白色珠子。頭上和大腿上的毛很長，拖到地面。豎直的耳朵，好象時刻在傾聽著周圍有什么動靜。又粗又長的掃帚尾巴不時搖擺著，像一個免費清潔工呢！更逗人的是它總翹著潮濕的鼻子向著我，像一個生病的孩子，看起來似乎很可憐，其實，我知道它很想和我玩。在向我發(fā)出邀請呢！小黑狗的性情很溫順，很通人性。我和它相處久了，產(chǎn)生了感情，它好像很理解我。每當我生氣的時候，它就靜靜地趴在我身邊一動也不動，似乎想陪我度過那難過的時間；我高興的時候，它就會圍著我跑來跑去，很討人喜歡。

小狗的經(jīng)歷危險也有幾次。第一次是掉進了河里，幸好被人發(fā)現(xiàn)拉了上來，喂給它吃藥，不久就好了。還有幾次是被毒狗的人毒了幾次，幸好也被及早治療，才得脫險了。從那以后，它就能嗅出那些食物有毒，哪些食物無毒。后來，我家的狗再也沒中過毒。它夠機靈吧！我喜歡我家的小狗。我希望它永遠伴隨我左右，陪我快樂成長！我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)是一個小鎮(zhèn)，那里風景優(yōu)美，綠樹成陰。

春天，樹枝抽出了嫩綠的枝條，小草懶洋洋地睜開眼，花兒們也紛紛盛開了，紅的、藍的、黃的、紫的，千奇百怪，五光十色?；▋簜儼l(fā)出陣陣醉人的芳香，引來一大群蝴蝶，蝴蝶在空中翩翩起舞，那景象可真美！夏天到了，樹葉更綠了，還去河里摸魚，那一棵棵樹像一些戰(zhàn)士一般?；▋簜円哺臃曳颊T人。荷花也開了，荷葉是綠的，荷花是淡粉紅的，真美??！我們小孩子最喜歡到荷塘采蓮藕吃，一條條魚在水中成群結隊地游來游去，一被我們捉上來，就“活蹦亂跳”，看它乞求的樣子，真可憐！秋天，天空湛藍湛藍的，天空下是一片金黃的景象，稻子是黃的，樹葉也是黃的，一片一片的樹葉離開大樹媽媽的懷抱，獨自一人“旅行”。農(nóng)民伯伯在這個季節(jié)可樂了，也很忙，因為他們辛勤的汗水培育的稻子成熟了，他們都忙著割稻谷呢！冬天來到了，我們不算太冷,農(nóng)民伯伯還忙著在地里種北運菜。

我的家鄉(xiāng)真美麗，我愛我的家鄉(xiāng)！自我介紹我叫，今年歲，我有著白白的皮膚，一雙水晶葡萄似的大眼睛，高高的鼻梁下有一張櫻桃小嘴，還有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。

我特別喜歡畫畫，畫遍祖國大好山河，在夢里我夢見自己成為了一名著名的畫家，有很多人找我來畫畫，我開心極了。一個星期天，我想畫一幅名為“巧手媽媽”的畫：

媽媽坐在燈光下織毛衣，臉上還帶著慈祥的笑容。

畫完以后，我涂好顏色，讓媽媽看了看，媽媽說：“這是誰畫的呀？”我說：“是我畫的。”媽媽驚訝的說：

“是嗎？真漂亮呀，我女兒好棒?！甭犃藡寢尩脑?，我心里美滋滋的。我也暗下決心，一定要成為一名著名的畫家。

在學校里，老師教導我們，要做一個尊老愛幼的好學生，你做到了嗎？我可做到了，一天，我和媽媽走在路上，走著走著看見一位小妹妹摔倒了，我連忙跑過去把她扶了起來，為她拍了拍身上的土，小妹妹感激地說：“謝謝姐姐”。我說：“不用謝，這是我應該做的”。媽媽直夸我是個樂于助人的好孩子。我是不會為此驕傲的，我要以雷鋒叔叔為榜樣，做一個樂于助人的好學生。

這就是我，一個活潑可愛的我，一個自信的我，你愿意和我交朋友嗎？

人物對話作文150字篇七

“宋老師，我和鄭堯擬定了一個關于我們班上圖書管理的方案，給您看一下?！甭牭轿覀兊恼埱螅卫蠋煼畔率种械幕?，看著我們遞過來得計劃書，摸著下巴點了點頭，對我們說道：“嗯！考慮的比較周到?！蔽覀兂藙僮窊簦瑢λ卫蠋熣f道：“以前在學校有圖書角的時候，到了期末，很多書都不翼而飛了，，而這學期我們?yōu)榱硕沤^這類事情再發(fā)生，所以想記錄一下每位同學借書的記錄，這樣也方便期末的時候清查?！薄跋敕ê懿诲e，但是你們想到?jīng)]有，每個同學都去借，那誰來管理？為班級做事是好的，但做什么事都要仔細，再去看一下吧！”宋老師在耐心聽我們說完后建議道。

“鄭堯，你出來一下，我有事找你?！薄笆裁囱?！”正在埋頭看書的鄭堯聽到我的叫喊聲，極不情愿的從書海里抬起頭，漫不經(jīng)心的向我走來，“圖書管理的事，我覺得可以這樣：再書上貼標簽，編個號，六年級一班就是61加自己的學號，然后將花名冊上的名字抄在一個本子上，誰要借這本書就寫在誰后面?！痹緷M不在乎的鄭堯見我說得這么頭頭是道，也來了精神，對我說：“我覺得借書還可以統(tǒng)一規(guī)定在星期三，因為信息技術課和健康課沒有什么可以上的，可以利用起來，?！薄案傻煤?，我們不愧是搭檔??！”說完這話，我們便興奮的沖向宋老師辦公室，向宋老師報告這個好消息！

人物對話作文150字篇八

晚上，我躺在床上甜甜的入睡了。突然，一道亮光，將我送進了童話世界。

我覺的得身上十分的疼，慢慢的，我睜開了眼睛，一位美麗大方的女孩站在了我的面前。“你還好嗎？”白雪公主擔心地問我。

“沒事，咦！你不是白雪公主嗎？”我驚訝地問。

“嗯，我就是白雪公主。你是？”白雪公主疑惑不解地問。

“我是來自未來世界的小學生楊麗。”我興奮地回答，“我能問你幾個問題可以嗎？白雪公主。

“嗯，好的！你就叫我白雪吧?！卑籽┕髋d奮的說。

“那白雪，你恨你的繼母嗎？”我疑惑的問。

“我當然恨她啦！因為她我差一點就沒有生命了！但也因為她讓我遇到了怎么好的王子啊，所以我也得謝謝她?。　卑籽┕餍Σ[瞇的回答。

“那你現(xiàn)在幸福嗎？”我笑呵呵的問。

“嗯，我現(xiàn)在十分的幸福。王子十分的愛我，我也十分的愛他。要不是繼母的毒藥，是我‘死’了，我也不會有遇到他了?！卑籽┕骱π叩恼f，“我們要舉行婚禮了，歡迎你來參加哦！”

“恩，好的，咱們走吧！”我激動地說。于是，我們來到了城堡的大殿。開始了白須公主和王子的婚禮。我拿出隨聲攜帶的戒指送給了白雪公主。

“祝你們幸?？鞓放叮⊥踝右獙Π籽┕骱冒?！”我笑吟吟的說。正當我說完話后，出現(xiàn)了一道亮光，將我?guī)Щ亓爽F(xiàn)實世界。

“快醒醒啊，起來寫作業(yè)了！”一陣陣叫聲使我從美妙的夢中醒來了。

“原來是一場夢??！”我笑容可掬地自言自語。

人物對話作文150字篇九

街上靜悄悄的。媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴嚴的。我什么也看不見，只聽見自己急促的喘氣聲。

突然，有個響亮的聲音在問：“大嫂，您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎？”

“是呀！”媽媽著急地回答。

“大嫂，您就坐我這平板三輪吧！”

“能行嗎？”

“行呀！您扶好了，我慢著點兒蹬就是啦！”

“您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了?！?/p>

“哎，大嫂，治病救人要緊哪！”

我被一雙大手抱上了車。媽媽也坐上來了，把我緊緊地摟在懷里。透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個高大的背影，在前面蹬著車。

過了好一會兒，我聽見媽媽說：“同志，到啦！”

車平穩(wěn)地停下來了。那雙有力的大手，又把我從車上抱下來。

我又聽媽媽說：“同志，這個……您拿去喝杯酒御寒氣吧！”

“大嫂……快，快……看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家！”

“同志，您拿著……看情況，這孩子要住院呢！”

“那好，大嫂，您快帶孩子看病去，我走了！”

“哎，你這個人真是……”

可是車輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠了。

人物對話作文150字篇十

地點：家中。

幕起：我被層層書山包圍，身心疲憊，拿著剛發(fā)下的考卷，愁到了“恰似一江春水向東流”的地步。于是，我拖著無力的步伐，向“成功人士”姐姐求助。

我：姐，我都快不行了。

姐（盯著電腦）：咋了，兄弟，讓人給煮了？

我（一愣）：對呀，我的math今天“考焦”了。

姐（盯著電腦）：沒事兒，再接再厲！

我：說的輕松！……對了，你過去也有這些煩惱嗎？

姐（轉(zhuǎn)過身來）：當然，任務比你們還重。

我：當時你內(nèi)心的感受是什么？

姐：天是黑的，草是灰的，心是蒼白的……一個字，苦！

我（激動地）：同是天涯淪落人！那你是如何解決它們的呢？

姐（一本正經(jīng)）：兩個字：堅持！

我：堅持？

姐：是的。每天堅持做完該做的exercise，預習要上的功課，沒有特殊的事決不間斷。

我：要是實在太困了呢？

姐：堅持，不要把作業(yè)推到明天去。

我（若有所思）。

許久……。

我：姐，我還有一問，我早上總起不來怎么辦？

姐：堅持。

我：有時我很晚睡，早上根本起不來，又何談“堅持”呢？

姐：那就利用雙休日的時間調(diào)整，早上早些起床，動用你全家的鬧鐘。

我：我明白了！不過……你如果遇到我今天的情況——考試考糟了，你該如何重新振作？

姐：分析原因——弄懂錯題——自我安慰——卷土重來！

我（沒精打采）：老一套。

姐：同樣是“老一套”，看你如何去執(zhí)行，如果能一直堅持，你定會走向一片新天地！天無絕人之路。

我（茅塞頓開）：真是聽君一席話，勝讀十年書！

姐（宛爾一笑）。

之后，我邁著輕快的foot走到了自己的room，整理了一番零亂的book，然后自信地開始study。因為我相信——山重水復疑無路，柳暗花明又一村。在努力、堅持過后，定是一片自己始料不及的晴空！

人物對話作文150字篇十一

1、說話人在前：提示語+語言。

作業(yè)?！?/p>

提示語：+“語言?！?/p>

2、說話人在后：語言+提示語。

“媽媽我回來了?！蔽乙慌苓M家門就大亨地對媽媽說。

“語言?！?提示語。

3、提示語在中間：語言+提示語+語言上就要開飯了?！?/p>

“語言，”+提示語，+“語言?！?/p>

4、沒有提示語：只有語言。

“好的，我馬上就做完了?！?/p>

“語言?！保ㄔ谥朗钦l說道話的前提下就可以不寫說話的人。）。

二、正確使用標點符號：

最基本的標點符號是：“”

冒號站崗前引號開門后引號關門。

三、體會提示語的作用：

在文章的人物語言前面，往往有一些詞句給我們啟發(fā)，給了我們幫助，給了我們提示，這些話就叫做“提示語”。

提示語有的提示了動作、語言、表情、神態(tài)，有的提示了語調(diào)、語速，有的提示了心情等。如果我們在閱讀別人的作文的時候，認真體會提示語中表達的意思，就可以幫助我們更好地體會文章的內(nèi)容；自己在寫作文的時候認真思考，寫好提示語，就可以讓自己的作文更加細致生動。下面，我們就來體會一下吧！

1、筍芽說：“是誰在叫我呀？”

筍芽揉揉眼睛，扭動著自己的身子，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”

這個提示語就告訴了我們筍芽的動作，揉眼睛，扭身子，撒嬌，讓我們仿佛看到了筍芽剛剛從地底下鉆出來，還沒有睡醒的樣子，從“撒嬌”體會到了她的幸福美好，知道了她有人疼，有人愛，可以向周圍的.人撒嬌表達自己的幸福。而這些，在第一句中就沒有辦法體會得到。看，提示于的作用可真大呀！

2、竹子媽媽說：“千萬別著涼。”

竹子媽媽連忙給筍芽穿上厚厚的衣裳，還不停地說：“千萬別著涼?！?/p>

這個提示語就讓我們從竹子媽媽具體的動作中體會到了她對孩子的關心。

3、小林說：“我考試得了70分?！?/p>

小林看著自己的試卷，眼眶里淚水直打轉(zhuǎn)，他帶著哭腔說：“我考試的了70分。”

第一句只是告訴了我們一個事實：考了70分，是難過？開心？我們不知道。

第二句告訴了我們小林面對自己的這行試卷時的難過得眼眶里淚水直打轉(zhuǎn)，說話的時候都是帶著哭腔的，我們知道了他對自己的考試成績非常不滿意，非常難過。

從這幾個句子當中，你也一定體會到了寫好提示語作用了吧？那么在你的作文中，你也要記得把提示語寫具體生動喲！

四、練習寫提示語，把提示語寫具體一些：

（一）、你也來試試吧！

1、小明（1）說：“踢足球真有意思！”

2、“春天到了，大家快醒醒啊！”春雨姑娘。

（2）說。

3、“你真是一個好孩子！”爺爺（3）說。

4、大樹奶奶（4）對小樹說：“孩子，可千萬別什么都不學呀！”

1、抱著足球，滿頭大汗地跑進屋說眼睛里透出激動的光芒，大聲地說。

2、用她溫柔的嗓音輕輕地說用沙沙沙的雨聲輕輕地呼喚大地。

3、眼角仿佛都帶上了笑容，高興地說額頭的皺紋仿佛都舒展開了，慈祥地說。

4、語重心長地說。

眉頭皺成了小山，心情沉重地說。

看看，我的提示語中既有動作，也有心情，還有表情和神態(tài)的描述，就讓句子更生動具體了。

（二、）寫好人物對話下面的句子就要你自己來完成了喲！好好練習一下吧！

例如：桃花笑紅了臉，她展開自己粉紅色的臉蛋，笑瞇瞇地說：“祝賀你呀小筍芽，你終于長成健壯的竹子啦！”

1、柳樹()說：“祝賀你呀小筍芽，你終于長成健壯的竹子啦！”

2、“祝賀你呀小筍芽，你終于長成健壯的竹子。

啦！”小燕子。

()說。

3、太陽公公()說：“祝賀你呀小筍芽，你終于長成健壯的竹子啦！”

4、“我終于長大啦！”筍芽()說，“謝謝大家對我的幫助！”

5、火紅火紅的杜鵑花()。

親愛的伙伴！”

6、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)()迎大家到葡萄溝來做客?！?/p>

7、“你怎么自己一個人就來了？”看到站在門口的孩子，媽媽()地說。

說：“謝謝你，說：“歡。

人物對話作文150字篇十二

今天早上，朱老師神秘地告訴我們：“我選幾位同學去上課，誰想去，舉手?。　?/p>

“我來，我來，我來！”同學們爭先恐后地舉手。“黃婕雨、張馨月、楊錦渝……來，走吧！”我們來到多媒體教室門口等公共汽車。啊！公共汽車終于來了，我們迫不及待地上了車，會去哪里呢？我們坐在車上七嘴八舌，議論紛紛：有的說去云中、有的說去外國語、還有說的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽車在哪里停，就知道了。不一會兒，我們的目的地到了。??！原來是初二中，我們喜出望外……來到教室，老師讓我們休息一會兒。

“叮零零！”“叮零零！”朱老師說了一番開場白，我聽得津津有味。接著我們欣賞完了一段短片，老師讓我們根據(jù)短片練習寫人物對話，完成后朱老師隨即抽取了幾篇范讀，恩，寫得還真不錯，值得我好好學習。今天我學會了寫人物對話，真是一次快樂的學習。

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人物對話作文150字篇十三

1.構思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。

2.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

3.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

4.適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

5.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

6.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

7.敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育。

8.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

9.這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

10.本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程。

11.結構嚴謹重點突出。

12.語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確。

13.開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

14.這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永。

15.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。

16.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前。

17.文章簡潔明了語言平淡樸實。

18.作者觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣。

19.借景抒情托物詠志很特色。