最新太陽系的科學(xué)論文(精選14篇)

歷史總結(jié)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，通過它我們可以加深對過去的了解，從而更好地面對未來。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是一個(gè)需要我們思考和實(shí)踐的問題。總結(jié)的范文可以給我們提供參考和借鑒，但每個(gè)人的總結(jié)都要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。

太陽系的科學(xué)論文篇一

太陽能的利用分為廣義和狹義兩種。廣義的太陽能利用指對太陽輻射能及其所產(chǎn)生的其它自然能,如水力、風(fēng)能、潮汐能、海洋溫差和生物質(zhì)能等的轉(zhuǎn)化與利用;狹義的太陽能利用指對太陽輻射能的直接轉(zhuǎn)化和利用[3]。本文僅討論狹義的太陽能利用。太陽能的直接轉(zhuǎn)化和利用技術(shù)主要是通過轉(zhuǎn)換裝置把太陽輻射能轉(zhuǎn)換成熱能、電能等方式實(shí)現(xiàn)的，由于光電轉(zhuǎn)換裝置通常利用半導(dǎo)體器件的光伏效應(yīng)原理實(shí)現(xiàn)，因此又稱太陽能光伏技術(shù)。20世紀(jì)50年代，太陽能利用領(lǐng)域出現(xiàn)兩項(xiàng)重大技術(shù)突破:一是1954年美國貝爾實(shí)驗(yàn)室研制出6％的實(shí)用型單晶硅電池;二是1955年以色列tabor提出選擇性吸收表面概念和理論并研制成功選擇性太陽吸收涂層,為太陽能利用進(jìn)入現(xiàn)代發(fā)展時(shí)期奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。自上世紀(jì)7o年代以來，隨著常規(guī)能源供給的有限性和環(huán)保壓力的增加，世界上許多國家掀起了開發(fā)利用太陽能的熱潮，紛紛制定了明確的長、中、短期的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。美國、日本、德國相繼實(shí)施了“陽光計(jì)劃”和“萬戶、百萬戶太陽能屋頂計(jì)劃”，法國、英國、意大利等歐盟國家及一些發(fā)展中國家也紛紛制定了相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。20世紀(jì)90年代以來聯(lián)合國召開了一系列太陽能高峰會議，討論和制定世界太陽能戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)一步推動全球太陽能的開發(fā)利用，使其成為各國制訂可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。

20世紀(jì)70年代初世界上出現(xiàn)的開發(fā)利用太陽能熱潮，對我國也產(chǎn)生巨大影響。1975年，在河南安陽召開的“全國第一次太陽能利用工作經(jīng)驗(yàn)交流大會”，進(jìn)一步推動了我國太陽能事業(yè)的發(fā)展。此后，我國政府一直把研究開發(fā)太陽能技術(shù)和推廣工作列入國家計(jì)劃，一些大學(xué)和科研院所，相繼開展太陽能課題研究,成立研究室，有條件的地方開始籌建太陽能研究所。太陽能利用已廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，尤其以太陽光熱轉(zhuǎn)換技術(shù)產(chǎn)品最多，如太陽能熱水器、太陽能干燥器、日光溫室、太陽房、太陽灶、太陽能采暖和制冷系統(tǒng)等。主要體現(xiàn)：一是太陽能熱水器。成為我國太陽能利用中應(yīng)用最廣泛、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展最迅速的領(lǐng)域。太陽熱水器技術(shù)性能得到進(jìn)一步改善，其應(yīng)用方式已由季節(jié)性、間歇式應(yīng)用發(fā)展到全天候、連續(xù)性應(yīng)用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2004年，全國太陽熱水器使用保守累計(jì)量約6300萬m2，年銷售量為歐洲的10倍，達(dá)1200萬m2，都位居世界第一。但戶用比例僅為3%，與日本和以色列等國家相比，差距很大;二是太陽能建筑。我國自20世紀(jì)70年代開始被動太陽房采暖建筑的研究開發(fā)和示范,其采暖節(jié)能效率為60%-70%，至今已建成建筑面積約1000萬m2，每年可節(jié)約20-40萬tce。太陽能熱利用與建筑一體化技術(shù)開發(fā)取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展，但在技術(shù)水平上同國外還有相當(dāng)大的差距。根據(jù)國家建設(shè)部的建筑節(jié)能規(guī)劃，爭取在2010年和2030年分別實(shí)現(xiàn)民用建筑太陽房達(dá)到10%和30%，其開發(fā)利用前景廣闊;三是太陽能熱發(fā)電。其研發(fā)工作始于20世紀(jì)70年代末，目前還沒有試驗(yàn)樣機(jī)。

(1)缺乏統(tǒng)一、可持續(xù)的戰(zhàn)略支持政策。

主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是缺乏完善的對投資者、用戶及相關(guān)產(chǎn)品的補(bǔ)貼政策；二是缺乏系統(tǒng)的稅收優(yōu)惠或強(qiáng)制性稅收政策；三是缺乏優(yōu)惠的價(jià)格政策；四是缺乏低息（貼息）貸款政策。

(3)缺乏新能源應(yīng)具有的戰(zhàn)略位置。

(4)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢的差距較大。

雖然部分的太陽能資源豐富，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，但太陽能資源開發(fā)利用狀況與國外相比差距懸殊。不僅與歐美等國家相比差距懸殊，就是同一些發(fā)展中國家相比也有很大的差距。

(5)缺乏保障機(jī)制。

一是無統(tǒng)一的組織管理機(jī)構(gòu)。多年來，我區(qū)的太陽能等新能源與可再生能源的管理工作分散在多個(gè)部門，如發(fā)改委、經(jīng)委、農(nóng)業(yè)廳等都設(shè)有專門的處室負(fù)責(zé)其中的一部分工作，形成職能交叉、資金分散、重復(fù)建設(shè)、政出多門；二是對太陽能等新能源與可再生能源資金投入太少。我區(qū)太陽能等新能源與可再生能源建設(shè)項(xiàng)目目前還沒有規(guī)范地納入各級政府財(cái)政預(yù)算和計(jì)劃；三是缺乏項(xiàng)目支持。國家與地方應(yīng)積極組織倡導(dǎo)太陽能開發(fā)利用項(xiàng)目，以使之持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

(6)認(rèn)識不到位、信息不暢通。

(1)加強(qiáng)立法工作：從法律和政策層面保證太陽能等可再生能源的發(fā)展。我國各級政府的有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國可再生能源法》、《中華人民共和國清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》等相關(guān)法律、法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，研究、制定適宜我區(qū)的具體實(shí)施方案和細(xì)則，并進(jìn)一步明確我區(qū)各個(gè)地區(qū)太陽能等可再生能源發(fā)展的合理比例，從而形成一套上下配合、互為補(bǔ)充、完整有力的政策體系。

(2)制訂發(fā)展規(guī)劃：邀請國內(nèi)外知名專家，匯集國內(nèi)精英，共商太陽能發(fā)展大計(jì)，謀劃符合國情的太陽能開發(fā)利用戰(zhàn)略目標(biāo)和指導(dǎo)方針，研討制訂太陽能開發(fā)利用總體戰(zhàn)略布局及短、中、長期發(fā)展規(guī)劃，提出戰(zhàn)略措施，部署戰(zhàn)略任務(wù)。

(3)規(guī)劃經(jīng)濟(jì)激勵政策：各級政府要從補(bǔ)貼、稅收、價(jià)格、低息（貼息〕貸款政策等方面，建立系統(tǒng)的、完善的、可操作性強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)激勵政策，一定要明確享受國家優(yōu)惠政策的對象應(yīng)具備的條件以及享受優(yōu)惠條件后應(yīng)達(dá)到的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和技術(shù)目標(biāo)等。

(4)創(chuàng)建研發(fā)基地：切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究，高度重視實(shí)用技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新，提高太陽能等新能源與可再生能源的應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究水平。建議選擇國內(nèi)具備一定研發(fā)能力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)，邀請國內(nèi)有關(guān)知名專家或企業(yè)參與，并以此為基礎(chǔ)，組織建立競爭、流動、開放的太陽能等新能源研究所，政府在資金、項(xiàng)目、經(jīng)濟(jì)政策方面給予一定的傾斜，為提高我國太陽能開發(fā)利用綜合實(shí)力提供有力技術(shù)支撐。

(5)建立保障機(jī)制：首先應(yīng)理順關(guān)系，建立統(tǒng)一的組織管理機(jī)構(gòu)。將我國的太陽能等新能源與可再生能源的管理工作統(tǒng)一規(guī)劃在一個(gè)管理部門，強(qiáng)化各級政府的宏觀調(diào)控力度；其次應(yīng)加大太陽能等新能源與可再生能源資金投入。將我國太陽能等新能源與可再生能源建設(shè)項(xiàng)目納入各級政府財(cái)政預(yù)算和計(jì)劃，將有限資金集中使用，引導(dǎo)促進(jìn)其向產(chǎn)業(yè)化、市場化方向發(fā)展；第三是建立落實(shí)配套項(xiàng)目支持機(jī)制。對各級政府開展的太陽能開發(fā)利用項(xiàng)目，均應(yīng)落實(shí)配套項(xiàng)目資金及人力、物力的支持，以保障其可持續(xù)發(fā)展。

(6)適宜途徑及技術(shù):結(jié)合我國實(shí)際建議短期內(nèi)從日光溫室、太陽能熱水器、太陽能堿水淡化、太陽能枸杞干燥室、太陽能養(yǎng)魚、育苗等技術(shù)項(xiàng)目入手,在農(nóng)村能源建設(shè)、太陽能與建筑結(jié)合、示范推廣太陽能專項(xiàng)計(jì)劃、建立多能互補(bǔ)、相互協(xié)調(diào)的供能和用能體系等方面重點(diǎn)開展技術(shù)開發(fā)和利用工作。

(7)建立宣傳培訓(xùn)機(jī)制：擴(kuò)大宣傳教育，提高全社會，尤其是各級政府領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)家的環(huán)境意識，增強(qiáng)其參與太陽能等可再生能源研究開發(fā)的能力及主動性。并將太陽能等可再生能源的宣傳、教育和培訓(xùn)列入各級政府的工作計(jì)劃，配備專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立長效機(jī)制，營造利用循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的人文環(huán)境。

太陽系的科學(xué)論文篇二

1.善進(jìn)者，無止境。

2.支持新能源是美德!

3.禮譽(yù)中華，德滿天下!

4.托舉光伏一切，禮德鋁材卓越。

5.鋁架禮德，光伏選擇。

6.禮德，讓我們更美好生活。

7.禮德四海，達(dá)濟(jì)天下。

8.禮至尚，德致遠(yuǎn)。

9.禮德新能源，架起新未來。

10.禮德新能源，美麗新起點(diǎn)。

11.鋁戰(zhàn)屢勝，禮德天下(未來)!

12.禮德，禮儀為先，德潤萬民。

13.禮德新能源，生活新支點(diǎn)!

14.禮德新能源，綠色新天地。

15.有禮兼德，智贏世界。

太陽系的科學(xué)論文篇三

1.有禮德，才為新生活。

2.好禮有德耀天下。

3.世界的禮物，自然的德行——禮德。

4.禮贏天下，德進(jìn)萬家!

5.禮德新能源，理想新生活。

6.綠色生活，禮德承載。

7.禮贊于光，德傳夢想。

8.禮德品質(zhì)，鋁創(chuàng)佳績!

9.禮德，還世界以綠色。

10.每一個(gè)支點(diǎn)，都是一個(gè)起點(diǎn)!

太陽系的科學(xué)論文篇四

一欣賞導(dǎo)入，了解包裝重要性。

1．cai課件導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)。

及與其他物品的區(qū)別。

課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

觀察分析，認(rèn)識綠色商品。

1．小明和小強(qiáng)買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學(xué)生觀察回答。

3．教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。

4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。

課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。

6：六到八種綠色食品和物品。

二、自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。

1．基本要素。

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。

2．包裝的設(shè)計(jì)與制作。

(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計(jì)的方法。

a．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的.設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。

b．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。

(3)制作。

a．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

b．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。

課件展示：呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

創(chuàng)造表現(xiàn)。

1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導(dǎo)。

播放輕松愉快的音樂。

展示交流，

拓展延伸。

1．將學(xué)生作品張貼展示。

2．以自評和互評的方式進(jìn)行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。

4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。

課件展示：各種包裝設(shè)計(jì)。

太陽系的科學(xué)論文篇五

大家知道嗎？像太陽系、銀河系這樣的八大星系只是茫茫宇宙中的一部分，假如把這些星球看作是葡萄干，那么宇宙就是一個(gè)剛烤好的，不斷膨脹著的葡萄干面包。宇宙是會不斷擴(kuò)大的一個(gè)無邊無際、沒有中心、沒有形狀、無窮無盡、無始無終的物質(zhì)世界。

宇宙中的太陽系就是以太陽為代表而命名的星系，太陽目前為止余下的時(shí)間還有這幾個(gè)階段：巨星、超巨星、變星、超新星、白矮星，最終變成飛散的星際物質(zhì)和星云。太陽是一顆恒星，它周圍的八大行星就是金星、水星、火星、木星、土星、天王星、海王星還有咱們地球。冥王星除外，因?yàn)槿藗儧]有親密接觸它過，無法確定它的身份。

金星是除太陽與月亮外最亮的星，所以它有個(gè)綽號——“太白金星”。有的科學(xué)家認(rèn)為金星的一年只有兩天，因?yàn)樗@太陽旋轉(zhuǎn)一周有243天，由于是逆向自轉(zhuǎn)，在金星上看到的太陽是西升東落的。它使得金星上的一晝夜比它自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間要短得多，所以金星上的一年大約只有兩天。

有些照片顯示，木星和土星都很扁，因?yàn)樾乔虻陌霃讲皇翘幪幭嗟鹊?，這種特性成為“橢球效應(yīng)”。而木星和土星的橢球效應(yīng)是最明顯的，而且它們沒有地幔和地殼，轉(zhuǎn)一周只需9~10小時(shí)，所以產(chǎn)生的離心作用更大，因此甚至是肉眼就能觀察到它們的這一特征。

對了，大家一定知道土星的光環(huán)吧！它的光環(huán)其實(shí)有7道，而且永遠(yuǎn)不停地旋轉(zhuǎn)著，不然就會因?yàn)椤皠傮w力學(xué)”而變得粉碎。是由直徑幾厘米的塵土、沙子、巖石、碎冰組成的，因此看上去非常美麗。

在八大行星中，海王星的氣候是最惡劣的，風(fēng)暴最高時(shí)可達(dá)千米，讓這個(gè)零下210°的星球變得更加荒涼、恐怖。因?yàn)楹Ｍ跣巧系拇髿忮e(cuò)位，從而造成了風(fēng)暴不斷的現(xiàn)象，而這種產(chǎn)生風(fēng)暴的原因是與太陽熱力無關(guān)的。

……總之，太陽系里隱藏著無數(shù)的未解之謎，需要我們中國的航天事業(yè)不斷發(fā)展，去探索它的奧秘。

太陽系的科學(xué)論文篇六

1.禮德新能源，架起敞亮未來。

2.禮德新能源，未來新起點(diǎn)。

3.禮德以恒，源源不斷!

4.撐起這份幸福，我能，你也能!

5.禮遇太陽神，智“德”新動能。

6.禮德新能源，照亮每一天。

7.禮尚世界品牌，德厚環(huán)境未來。

8.德材兼?zhèn)?，方能承重未來?/p>

9.禮德社會，能創(chuàng)未來。

10.立足健康之愿，撐起生命之光!

11.低碳新時(shí)代，禮德添精彩。

12.光伏支架經(jīng)典，禮德鋁材致遠(yuǎn)。

13.綠色能源我們共同關(guān)注!

14.禮德新能源，托舉大自然。

15.架馭人間幸福生活，一切盡在陽光的問候!

太陽系的科學(xué)論文篇七

記得那是一次期末考試，我滿懷信心地走進(jìn)考場，給自己交了一份自己認(rèn)為滿意的答卷?？沙煽兂鰜砗蠼Y(jié)果令我大跌眼鏡――我考了全班倒數(shù)第三名。這個(gè)消息如一道閃電將我擊垮。在接下來的幾天中，我都把自己關(guān)在房間里，誰都不理睬。如同一只鳥兒被籠子禁錮后絕望而悲傷。我也偶爾打開窗戶，但窗外那被烤的無精打采的植物和熱悶的空氣更讓人感到煩躁。

那天，我又一個(gè)人在房間中無所事事。這時(shí)媽媽輕輕地推開門，我看見她憔悴的臉上露出焦急的神情，親切地對我說：“孩子你看頭上的電燈，它是怎么來的？對，這是愛迪生經(jīng)歷了上千次的失敗，可他并沒有放棄，而是調(diào)整心態(tài)重頭再來的結(jié)果。孩子，你要記住，任何打不敗你的東西終將會使你變得更強(qiáng)大！”聽了媽媽的話，我心中不禁震撼到：上千次的失敗愛迪生都沒放棄，而我這一次失敗又怎能言敗呢？想到這兒，我心中那又厚又密的烏云頓時(shí)被“陽光”割開，升起一輪太陽。

于是在那接下來的日子里，我每天都努力地學(xué)習(xí)，不停地刷題，如同一個(gè)饑餓的人撲在面包上。每當(dāng)我想放棄時(shí)，媽媽的話就如一輪太陽在我心中發(fā)光發(fā)熱，給我持續(xù)前進(jìn)的動力。上學(xué)期間，我一有不懂的題就打破砂鍋問到底去找老師、同學(xué)，直到懂了才“善罷甘休”。我的考試成績也越來越好。終于，“蒼天不負(fù)有心人”我在期末中考了年級第五名。我心中的那一輪太陽就是我力量的源泉，讓我有持續(xù)的動力，并不斷地進(jìn)步發(fā)展。

太陽系的科學(xué)論文篇八

每天，我們都可以看到太陽東起西落，在很久很久以前，古人看到這種現(xiàn)象，就認(rèn)為太陽在繞這地球做圓周運(yùn)動。埃及天文學(xué)家托勒密認(rèn)為地球是宇宙的中心，其他的天體都在圍繞地球旋轉(zhuǎn)，這就是“地心說”。這種學(xué)說在西方一直持續(xù)了一千多年。

日心說。

哥白尼：波蘭天文學(xué)家，日心說的創(chuàng)立者。

布魯諾：宣傳哥白尼的日心說。

開普勒：德國天文學(xué)家，以數(shù)學(xué)的和諧性探索宇宙，在天文學(xué)方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。

伽利略：發(fā)明天文望遠(yuǎn)鏡，發(fā)現(xiàn)支持“日心說”的新的天文現(xiàn)象。

牛頓：創(chuàng)制了反射望遠(yuǎn)鏡，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

這些為“日心說”的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，他們的名字流芳百世。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來為人類做出貢獻(xiàn)，那你的名字也將流芳百世。

地球。

人類的家園“地球”已經(jīng)是一個(gè)46億歲的老壽星了，她起源于原始太陽星云。在地球引力的作用下，大量氣體聚集在地球周圍，形成包層，這就是地球大氣層。地球就像一只陀螺，沿著自轉(zhuǎn)軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)著。

太陽系實(shí)在太龐大了，我們試著做個(gè)簡單的計(jì)算吧!

假如我們要去旅行，可選擇三種工具：

1、時(shí)速200公里的火車。

2、每小時(shí)飛行千米的飛機(jī)。

3、每小時(shí)飛行40000千米的火箭。

4、每秒鐘傳播30萬千米的光速飛船。

太陽系的科學(xué)論文篇九

1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。 【幼兒園ppt課件制作】

2、宇宙圖片一張。

讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。

一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。

二、介紹太陽1、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分師問：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時(shí)間?(一年)你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。

2、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

(月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)四、延伸活動師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎? (金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí)，教師應(yīng)該提供動物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu)，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。

太陽系的科學(xué)論文篇十

語文書上的第二十一課《太陽》主要內(nèi)容是：

有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽，后來用箭射死9個(gè)太陽。其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走35，就是坐飛機(jī)也要走20多年。我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上太陽特別的大，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)?，太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看起太陽來只是一個(gè)盤子一樣大。

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度。就是什么東西碰到太陽，就會變樣子或非常的很燙。所以地球上的太陽給我們了很多很多幫助，我們一定要珍惜每一分時(shí)間，太陽沒有，我們的世界也不會這么美好這么可愛！

詞語理解：1、凝成：凝聚在一起。

太陽系的科學(xué)論文篇十一

太陽系是我們現(xiàn)在所在的恒星系統(tǒng)。它以太陽為中心，還包括8顆行星、至少165顆已知的衛(wèi)星和數(shù)以億計(jì)的太陽系小天體。在這些已知的、未知的行星以及天體中，存在很多即使是科學(xué)家也很難說出究竟的謎團(tuán)。

太陽系究竟有多大？這既是一個(gè)難以作答，又是一個(gè)十分有趣的問題。因?yàn)榇鸢甘请S著人們的認(rèn)識和技術(shù)水平的不斷提高而擴(kuò)展的。

當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)冥王星存在的時(shí)候，就認(rèn)定它是距離太陽最遙遠(yuǎn)的一個(gè)天體，并認(rèn)為太陽系的邊界就在冥王星，大概在40au（au是astronomicalunit的縮寫，表示“天文單位”，l天文單位約相當(dāng)于149600000公里）的地方。隨著宇宙飛船的升天，人們發(fā)現(xiàn)太陽會不斷地噴出一種帶電離子，我們將其稱為太陽風(fēng)。當(dāng)它飛到非常遙遠(yuǎn)的地方之后，會和其他的恒星吹回來的風(fēng)相遇，我們將相遇的.位置叫做日球頂，這個(gè)位置距離太陽1ooau，假設(shè)太陽物質(zhì)能夠到達(dá)最遠(yuǎn)的距離就是太陽系的邊界，那么這個(gè)邊界就大概是在1ooau以外的地方。人造航天器，在20世紀(jì)70年代發(fā)射的“旅行者”號已經(jīng)逼近日球頂，或許在不遠(yuǎn)的未來，人類所看到的可能就是能夠接觸到這個(gè)星際的物質(zhì)了。然而，發(fā)現(xiàn)了這些星際物質(zhì)并不代表我們就能夠知道太陽系的大小了。

根據(jù)目前的觀測，我們不僅知道有一個(gè)柯伊伯帶，還知道在柯伊伯帶外部存在一個(gè)巨大的冰窖，它蘊(yùn)藏著很多彗星，目前科學(xué)家將其命名為“奧爾特云”。就科學(xué)家現(xiàn)在的推算，奧爾特云里蘊(yùn)藏的彗星數(shù)量達(dá)到一兩千億顆，它能夠擴(kuò)展到10萬個(gè)au。這個(gè)冰窖太大了，而且也在太陽引力能夠達(dá)到的范圍內(nèi)。假如我們把太陽引力所能到達(dá)的邊界作為太陽系的邊界，那么這個(gè)邊界就大概有10萬個(gè)au的距離。然而科學(xué)家的探索還沒有結(jié)束，太陽系到底有多大，誰也不能斷定。它可能只容納10萬個(gè)au，也有可能大得完全超乎人們的想象力。

太陽系的科學(xué)論文篇十二

在整個(gè)行業(yè)發(fā)展增速放緩的大背景下，國內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)鏈上各板塊的平均利潤率也將有不同幅度的下降，當(dāng)前國內(nèi)多晶硅行業(yè)的平均利潤率...

在整個(gè)行業(yè)發(fā)展增速放緩的大背景下，20國內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)鏈上各板塊的平均利潤率也將有不同幅度的下降。當(dāng)前國內(nèi)多晶硅行業(yè)的平均利潤率在30%左右，多晶硅的價(jià)格暫時(shí)穩(wěn)定在80美元/千克左右，預(yù)計(jì)2011年國內(nèi)多晶硅行業(yè)受下游光伏電池和組件企業(yè)開工率下降的影響，多晶硅的市場售價(jià)可能會有小幅下滑，行業(yè)平均利潤率也會因此受到拖累，下降到20%左右。

兩極分化。

市場小年。

2011年歐洲主要光伏大國會繼續(xù)下調(diào)光伏上網(wǎng)電價(jià)的補(bǔ)貼，這就使得2011年歐洲光伏市場規(guī)模增速將明顯放緩；另一方面，美國、日本、中國等新興光伏市場規(guī)模的增長速度又相對有限。受以上這些因素的影響，2011年將會是全球太陽能光伏市場的一個(gè)小年?？傮w上來看，2011年歐洲光伏市場的需求將出現(xiàn)同相類似的突然性下滑，預(yù)計(jì)要到，歐洲光伏市場的需求才能實(shí)現(xiàn)恢復(fù)性增長。

產(chǎn)能釋放。

走出金融危機(jī)陰影的世界光伏產(chǎn)業(yè)迎來了一輪發(fā)展潮，網(wǎng)站推廣中國各大光伏企業(yè)開始擴(kuò)產(chǎn)，這部分產(chǎn)能絕大多數(shù)會在2011年得到釋放，這就會造成世界光伏電池和組件產(chǎn)能過剩的局面。相關(guān)數(shù)據(jù)預(yù)測，2011年國內(nèi)主要光伏電池片和組件生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)能擴(kuò)張幅度基本上能夠達(dá)到100%，而明年世界光伏市場對電池片和組件需求的增長不會超過30%，市場供求增速的失衡將導(dǎo)致行業(yè)開工率的大幅下降。

太陽系的科學(xué)論文篇十三

科學(xué)概念：

太陽和圍繞它運(yùn)動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。

過程與方法：

1、收集資料認(rèn)識和了解太陽系。

2、按一定比例對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系的模型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。

2、學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

3、意識到太陽系中天體的運(yùn)動是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識的。

【教學(xué)重點(diǎn)】太陽和圍繞它運(yùn)動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個(gè)鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教師事先考察制作太陽系模型的室外場地。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽系的資料，小組內(nèi)先進(jìn)行交流。

【教學(xué)過程】。

2、課前同學(xué)們都進(jìn)行了有關(guān)太陽系資料的收集，現(xiàn)在讓我們來開個(gè)有關(guān)太陽系的交流會，請各組派代表進(jìn)行全班交流，資料可以是文字的，也可以用圖片的形式展示。說說：

（1）哪些天體在圍繞著太陽運(yùn)動？

（2）這些天體有哪些特點(diǎn)？

（3）它們之間是如何排列的？

3、教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充。（最好是有關(guān)太陽系的科普錄像資料）。

4、小結(jié)：太陽系是以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動的八大行星（及圍繞行星轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星）、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)。

二、建立太陽系模型。

1、談話：我們已經(jīng)對太陽系有了初步的了解，為了能更好地認(rèn)識太陽系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個(gè)太陽系的模型。

2、討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對準(zhǔn)確？

3、閱讀課本56頁有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。

4、嘗試根據(jù)八大行星與太陽的距離來建模型，思考：

（1）如何在桌面上將八大行星擺列出來？

（預(yù)設(shè)：把表中行星與太陽的距離按相同比例縮小，將“太陽”及“八大行星”在桌子上排開。）。

（2）如果要對八大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，該如何處理？

（3）試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。

（4）建好之后有何發(fā)現(xiàn)？與我們平時(shí)看到的太陽系的示意圖有何不同？

5、嘗試依據(jù)八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑進(jìn)行建模：

（2）數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什么？

（3）如果要建一個(gè)較為合理的`模型，有什么好辦法？

6、簡單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)：

自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間，公轉(zhuǎn)周期是指行星圍繞太陽轉(zhuǎn)動一周所需的時(shí)間。我們在建模過程中，可以暫時(shí)不用考慮這些數(shù)據(jù)。

（另外：軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角，也就是說在公轉(zhuǎn)過程中，行星與地球不處于同一平面，如果用模型來表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。建模時(shí)同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)。）。

（說明：可以按上面的比例縮小行星與太陽間的距離，選擇水星、金星、地球、火星這四個(gè)離太陽比較近的行星建立局部模型，讓學(xué)生舉著這幾個(gè)行星的模型按一定的距離圍繞“太陽”轉(zhuǎn)動，感受太陽系的浩渺。）。

（假若將太陽的直徑縮小到14厘米，水星、金星、地球、火星四個(gè)行星的直徑按同樣的比例分別縮小為0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米；這四個(gè)行星與太陽的距離分別是5.8米、10.8米、15米、22.8米）。

8、交流在建造模型過程中的體會。

三、小結(jié)。

在建太陽系模型的過程中，你們有什么體會或發(fā)現(xiàn)嗎？

（學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽系模型，可以清晰地認(rèn)識到：八大行星在太陽系的空間分布不是均勻的；八大行星的大小差異很大；在太陽系中，八大行星是十分渺小的。）。

板書設(shè)計(jì)：

一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

二、太陽系：以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）。

太陽系的科學(xué)論文篇十四

湘教版小學(xué)科學(xué)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！

教學(xué)目標(biāo)。

1．復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。

2．本學(xué)期的相關(guān)要求。

3．談話引起新的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．上期期末測試試卷。

2．課件：恐龍動畫。

教學(xué)過程。

1．新學(xué)期的問候。

2．對轉(zhuǎn)入的新生的關(guān)注。

3．對學(xué)生進(jìn)行分組，全班60人，分為12組，每組5人，一般情況以此小組為單位進(jìn)行活動，特殊情況另行調(diào)整，在每次學(xué)習(xí)活動中會要對小組進(jìn)行評價(jià)，老師都會做好記錄，期末對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行獎勵。

4．復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。

教師講解上期期末測試試卷。（試卷內(nèi)容略）。

5．簡單介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)植物、動物、聲音、水、信息方面的有關(guān)知識，鍛煉我們搜集信息的能力，并通過搜集的信息輔助我們更全面，深入地進(jìn)行科學(xué)探究。

6．播放恐龍動畫，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。

讓我們一同努力吧！

第1單元植物生活的秘密。

1。植物的身體第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

1．通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1．樂于與人交流，交流時(shí)語言清晰，表意準(zhǔn)確。傾聽時(shí)尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。

科學(xué)知識：

1．知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官構(gòu)成的。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察的基礎(chǔ)上思維加工歸納出植物體共同的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。

教學(xué)用具：觀察記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。

學(xué)習(xí)用具：觀察記錄表。

一．教學(xué)導(dǎo)入：

二．活動觀察植物的身體。

1．教師出示鳳仙花，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的相應(yīng)的植物圖片，讓每個(gè)學(xué)生邊看邊填寫。

2．室外觀察多種綠色開花植物。

要求：觀察時(shí)先整體后部分，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄；愛護(hù)植物。

3．室內(nèi)匯報(bào)觀察后的結(jié)果。

4．概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。

5．學(xué)生競賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標(biāo)出植物各部分的名稱。

6．小組評價(jià)、教師評價(jià)。

三．小結(jié)：

今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。