自然非學術論文通用 什么是非學術論文(八篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

自然非學術論文通用一

——題記

新綠

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，是古代詩人韓愈描繪初春萬物復蘇的景象。當小草剛剛從土里鉆出來，遠遠看去，僅是覆蓋了土壤。當我推開門窗，映入眼簾的是：冬天過后，迎來春天的腳步，四處一片綠油油的，小草偷偷地從土里鉆出了腦袋，柳芽沖破嚴寒的束縛，也漸漸有了新意，桃樹、杏樹、梨樹也長出了新芽。此刻，我眼中仿佛都充滿了綠，好似也只有綠。

綠，象征新生。綠，是春的使者。春，好似一個剛落地的娃娃，對一切仿佛都是好奇的。

淡紅

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，描繪了荷花的紅?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”，描繪了荷花的高潔。荷花有紅，有粉，還有白，但人們好似對紅蓮情有獨鐘。

當大雨來臨時，那翠綠的荷葉傘撐在荷花的上面，一朵剛出淤泥，還未經世事的荷花苞倚在成蓮的枝干上，好似孩子靠在母親的懷抱里避風雨。母荷搖晃著身軀，好似在哄孩子睡覺。新出的荷，格外的紅，讓人想要接近欣賞。但是，人們都不會褻玩它，因為它的高潔儒雅讓人敬畏。

金秋

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！惫磐駚恚湃藢懬锒际鞘捝?、寂寥、肅殺的。但是，秋在我的眼里金黃、陽光、熱烈，代表著希望。因為秋季是收獲的季節(jié)。

秋，農民忙于豐收的喜悅中。瞧，遠外的山坡上，一片金黃，清風吹來，麥子蕩起波紋，像無邊的麥海，金燦燦的麥子鋪滿了山坡，隱隱還有麥子的香味隨風飄來。閉了眼，仿佛看見熱氣騰騰的饅頭，讓我垂涎欲滴。蘋果、梨子也散發(fā)出誘人的香味，讓人忍不住想要咬一口，那肯定很美味吧！

素白

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，描繪了一夜之間，樹間仿佛被春天使者眷顧了一樣似的，都綴滿了素白的花朵，其實，這是冬天使者降臨的前兆。北方的冬天，也有這樣潔白的、干凈的雪。

當冬天來臨時，天地間仿佛只有了白。但是，在我的家鄉(xiāng)卻有不一樣的色彩。冬天，花草樹木都已凋零，肥沃的土地裸露在外，紅的、黃的、黑的，而那素白的雪仿佛是上天派來裝扮它的。雪，靜靜地，慢慢地飄落在土地上，為大地穿上了一件潔白的衣衫，把大地點綴得多姿多彩。遠遠看去，紅一塊、黃一塊、黑一塊的，像油畫一樣，令人神往。

冬，似水墨畫，也似油畫。

春夏秋冬，年復一年，一遍又一遍的上映，從不混亂，但僅僅是這樣單獨的調子，我也愛它，因為它是大自然獨一無二的神韻。

自然非學術論文通用二

尊敬的各位家長們：

您好!

環(huán)境保護是指人類為解決現實的或潛在的環(huán)境問題，協調人類與環(huán)境的關系，保障經濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。 我國把環(huán)境保護宣布為我國的一項基本國策。所以我們要努力做好環(huán)境保護。然而，現在有許多不好的現象，例如：許多人在街上隨地扔垃圾，吐痰。汽車的尾氣超標，等等。為了保護環(huán)境，保護我們的家園，第一，人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然。對于改造自然理應慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協調發(fā)展，決不能重蹈西方發(fā)達國家“先污染，后治理”的覆轍。第二，要從我做起，首先選擇有利于保護環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個美好的生活環(huán)境。 我提出如下建議：

1、節(jié)約資源 減少污染

(1)節(jié)水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。

(2)慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學物質對水的污染。

2、綠色消費 環(huán)保選擇

(1)用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。

(2)購買低砩家用制冷器具、無砩發(fā)用摩絲，減少對臭氧層的污染。

3、重復使用 多次利用

盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購物口袋或提籃。

4、分類回收 循環(huán)再用

不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類。

5、保護自然 萬物共存

不獵殺、使用珍稀動物和受保護的動物，關愛與保護野生動植物;植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。

6、講究衛(wèi)生 保護環(huán)境

不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。

作為新時代的小學生，我倡導同學門提高保護環(huán)境的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護環(huán)境、造福后代貢獻自己的力量!

自然非學術論文通用三

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家下午好！

今天，我演講的題目是：《保護環(huán)境，從我做起》。

地球是我們人類的家園，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個蔚藍色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個！

我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解環(huán)境問題的嚴重性，無視有關環(huán)境保護的法律法規(guī)，不去增強環(huán)境保護意識，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護環(huán)境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環(huán)境的衛(wèi)士。

如果我們破壞環(huán)境，浪費水資源，生物會滅絕，人類會渴死，地球會變成沙漠。水是人類的好朋友。我們從小就被大人教育，節(jié)約用水，這個道理我們誰都可以倒背如流，但卻沒有人真正的重視過。

然而，近幾年來，地球的環(huán)境卻越來越惡劣：全球性氣候變暖，颶風、暴雨等災害性天氣頻繁出現，“非典”、禽流感等傳染性疾病時有發(fā)生，給人類的生活和工作帶來嚴重威脅和許多不便。這些都是人們不斷地“傷害”地球的結果。大片的森林被砍伐，碧綠的青山被挖掘，美麗的草原成荒漠，清澈的河水成濁流。樹林少了，青山禿了，草原荒了，清水黑了，使人們生存的環(huán)境變壞，呼吸的空氣變差，生活的環(huán)境被許多有害的東西所“侵占”，病毒就趁機鉆進人們的體內，我們人類就會患上一些可怕的疾病。

俗語說得好：“前人栽樹，后人乘涼”，前人給了我們大片大片的森林，綠地，我們留給后人的是什么？是光禿禿的荒漠，還是茂密的樹林，你肯定選擇的是茂密的樹林。那還有什么猶豫的，讓我們大家一起自覺保護環(huán)境，自覺愛護環(huán)境，自覺綠化環(huán)境，改善我們的生活環(huán)境，創(chuàng)造美好的未來！

我們的地球已經進入了病入膏肓的狀態(tài)。后知后覺的地球人，直至近幾年才大力鼓吹環(huán)保運動，但卻不見有任何的改善，正所謂“江山易改本性難移”，或許我們需再花上一個世紀，甚至幾十個世紀的時間才能有效的拯救地球吧。如果就連身為地球人的我們都不珍惜、愛護地球，那這工作將由誰來做呢？環(huán)保工作其實并不難，只要全世界的人一人撿一份垃圾，那么這地球就會干凈多了！

保護環(huán)境，是我們每個社會公民的義務，我們要自覺的行動，并堅持在隨時隨地保護我們周圍的環(huán)境，保護環(huán)境，就是在保護人類生存的最寶貴的地方。

我希望大家都來保護環(huán)境，讓大家知道，破壞自然環(huán)境，就等于自毀家園。讓全世界少年兒童，都能自覺保護環(huán)境，保護生態(tài)自然環(huán)境，使人類生活變得更加美好，更加幸福。

我的演講完畢，謝謝大家！

自然非學術論文通用四

《山中訪友》這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的文章。以此文為依據，進行學習意圖有兩個：一是，通過感受作者描繪的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感;二是，學習作者運用想象來表達情感的方法，同時積累優(yōu)美的語言。

一、依據教材，加強基本功的同時，培養(yǎng)學生的審美情趣。

對于農村的學生來講體會美、感悟美其實是件不容易的事情，因為他們生活的經歷太單調，太單一感觸就比較匱乏。為了調動他們審美情趣，我運用美文賞讀教學法。一堂好課要有好的預設，在講課之初我先讓有條件上網的同學聽《山中訪友》的朗讀。然后跟讀最后在班上示范讀。

初上課，讓沒有在網上聽朗讀的同學先讀課文，讀的過程中我發(fā)現有的同學聽的很隨意，表情木訥，甚至有的同學都不知道已經讀到什么地方了。當這樣讀完整篇文章后，班中大部分同學都不知道課文講了什么內容。隨后我讓劉雨欣(網上聽過)同學讀，這個同學平日里朗讀基本功好。我發(fā)現在她讀的過程中同學聽的都很認真，面部表情也豐富了。因為她的原因帶動了整個課堂的氣氛。當我讓學生將書合起來，我讀他們接讀時就發(fā)生了這樣的變化：我讀“走出門，就與微風( )”“風中含著露水和( )氣息”“早晨( )!”同學們居然可以背出來。此時我發(fā)現同學們已經進入了作者優(yōu)美的文字中，所以我趁機問：“通過這些描寫，你是否讀懂了作者是什么樣的心情?”結果班中所有同學都舉起了手，我讓同學一起回答，答案很準確。因此我總結出：調動學生對美好事物、優(yōu)美語言的體驗和感悟很有效的辦法就是：引領作用。所以佳文賞讀再跟讀再示范讀的方法是我語文教學的一種新模式。很多學生對文字感覺也就是視覺感較差，但聽覺遠遠好于視覺。所以這種模式是將視覺轉化為聽覺，讓學生更好的吸收。通過聽、讀兩項訓練讓學生感受到了自然的美，激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。

朗讀除了要調動審美還要注重基本功的的訓練，我采取糾錯法。為了強化認字、字字的能力，在讀文過程中讓每個學生認真去聆聽，讀完后讓其它同學找讀錯的地方，這樣既培養(yǎng)了學生聽的能力同是又將說結合起來。因此，教學中我也注重學生聽、說、讀的能力。

二、依據教材，培養(yǎng)學生的想象力。

運用想象的手法來表達情感是本文的特色之一。偉大的愛因斯坦說得好：“想象力比知識更重要?！睘榱嗽鰪妼W生的想象力我采用了模擬情境法：照課文句子仿寫句子。當文章講到作者與山中景物對話的段落時我讓學生跟班中的具體事物結交一位朋友，然后想象想對這位朋友說的話。有的學生將盆花看成是自己的一位朋友，對花說：“你好!美麗的滿天星!你綻放的每一朵小花，都是在邀請我去品香嗎?”有的學生對鎖頭說：“朋友，你好!忠誠的守位者，默默的工作，謝謝你。”……聽著學生表述我欣慰術了，同時也感到了無比的幸福。是的學生的想象力真的很豐富，是一個巨大的寶藏，需要我們去開發(fā)。

通過《山中訪友》一文的學習，學生不但增加了生字、新詞的積累，還大大提高了他們的審美情趣，豐富了想象力，更為重要的是學生對語文學習的興趣濃厚了?？鬃釉唬骸爸卟蝗鐦分?，好之者不如樂之者。”

當然，通過本課的教學，我們也發(fā)現了不少問題，如怎樣通過活動開展，更好地體現語文教學的思想性;如何巧妙設計活動、挖掘活動的深度，使活動與教學內容不至于流于形式，達到設計意圖和課堂教學目標;如何將活動延伸至課外，在實踐中培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)造思維和應用知識的能力……，這些問題還有待我們在今后的教學中不斷探索，讓語文課真正有效地“活”起來。

自然非學術論文通用五

塵世中，太多的紛爭嘈雜，太多的爾虞我詐，我們原本快樂純潔的心靈，被黑暗、悲觀浸漬，于是眼中容下的只是沉沉的悲哀。壓抑得太久，我選擇了逃離。

沒有微笑，我來到自然之中。

濕潤的泥土泛起微潤的青草氣息，淡淡的，醇香的，在樹林中漸漸滲透開來。自然的氣息感染了我，被禁錮的心靈歡快起來。忘卻煩惱與憂愁，姑且做這自然之中的一只小鳥吧，快樂地在樹林中游玩一番。我想，走著。

與自然擁抱的確是一件樂事。我曾經懷疑陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的自然情懷是虛妄、不真實的。然而此時，踏著柔軟的青草，撫著滄桑的老樹，祥和靜謐的神韻之氣令我不得不佩服自然的力量。自然，總是以和諧的微笑面對著你，感染著你，凈洗你滿面的愁容。

嬌嫩的牽牛花沒有筆直的莖，沒有碩大的葉，沒有龐大的根系，他的生長緊緊維系在一株蒼老的樹干上，任參差剝離的樹皮刺痛她纖細的身軀，然而他仍感恩于上天的恩賜，攀爬向上，用最燦爛的微笑的紫色花朵，給了老樹一個的深深的吻。而老樹也沒有厭棄這卑微位的花朵，以自己濃郁的綠色為花兒做了陪襯，綠葉婆娑，撒落一片柔和的笑聲。

他們都在微笑，感恩著生活，呵護著生活。

面對這種和諧與快樂，我不禁也笑了。

走著看著，不覺前面已沒有了路。一條小溪以自己婀娜的姿態(tài)展現在我也眼前。溪水中堆滿怪石沙滓，溪水時急時緩，被沙石激起漣漣水花?？伤麄儧]有停歇，打個滾，翻個跟頭，越過攔路的石子，依舊歡樂著，歡呼著，向前涌去。那片夢中的蔚藍無邊的大海是他們的希望與寄托，是的，面對未來，這些小精靈們無言抱怨了。

溪水在微笑，越過了阻攔，向希望前進。

我駐足于此，以微笑的心來看待大自然的微笑。鳥兒在不知疲倦地丈量天空，露珠在顫顫的綠葉上跳舞，迷離的陽光撫摸著祥和的大地。大自然在微笑，我在微笑。

自然的達觀、感恩與平和換取了一個永恒的微笑，我忘記了煩憂，只記得纏著牽牛的老樹，歡流奔騰的溪水。如果塵世能像自然界一樣，時時微笑，紛爭一定會消聲匿跡了……

但愿如此!

我曾經看過這樣一個故事----無處不在的愛。它讓我感悟出一個真理，身邊的人才是最關心你的人。

在一個大森林里，有一棵小樹，它生長了一個多月，非常的矮小，從遠處望去，將它與其周圍那茂盛挺拔的參天大樹相比，實在是不成格調。小樹在大樹的關懷下無憂無慮的成長著。知道有一天，小樹去找上帝，它說：“上帝先生，我不想生活在這里了，我想一個人成長?！薄岸?為什么呢。和大家在大森里共同成長不好嗎?”“是啊，和大家在一起生長特別的不好。”“哦?是嗎?！薄笆前?，我旁邊的大樹棵棵挺拔高大，我卻是這么小一棵。而且，我旁邊的大樹擋住了我的陽光，我得不到充足的陽光，才一直都長不高，下雨的時候我也淋不到什么水，都快難受死我了?！甭牭叫涞谋г?，上帝十分無奈：“小樹啊，你聽我說，你現在還小，等你長大的時候，你周圍的老樹就會枯死，到時候就是你茁壯成長的時候了。”“不!那太晚了。我要一個人生長!”“那，好吧?！鄙系蹖⑿渲車囊黄瑯淙繜龤Я?，在森林里為小樹開辟了一片空地。森林其他的樹看到小樹這樣對待樹群，心里有苦難言啊。

就這樣，小樹一個人肚子生活了。起初，小樹很開心，因為它每天都有充足的陽光和飽滿的雨露。然而，久而久之，小樹后悔了。春天的多雨，小樹支撐不住叻，樹根整天浸泡在雨水里，都快爛了;夏天的酷暑，炙熱的太陽照射在小樹的枝頭，小樹被曬得頭暈腦脹;秋季的大風讓小樹的樹枝折斷不少;冬天的大雪令小樹低頭沉思。它后悔了，后悔自己當初的無知，害死了幾十棵樹。這時，上帝來了：“小樹，你現在還想要一個人成長嗎?”“不，上帝先生，我做錯了，我無法一個人生活?！薄岸?，知錯就好。”上帝很欣慰的點了點頭，并讓周圍的大樹死而復生。

是啊，小樹在成長的時候，是必定要在大樹的懷抱下成長，正如現在的我們一樣，翅膀還沒硬，我們是不能離開父母的關心與愛護的。小樹，正如現在的我們一樣，叛逆，不想受他人的管束，認為自己能夠獨立生活。然而，我們都錯了，我們需要父母的保護，就如同小樹需要大樹的保護一樣。

大自然給了我們許多的感悟，希望同學們能夠朵朵發(fā)現生活中的小事，從大自然里體會出更多的道理。

最美莫過于大自然。我喜歡沖出幽谷的小溪，因為它的不懈、它的執(zhí)著;我喜歡搏擊長空的雄鷹，因為它的勇敢、它的矯健;我喜歡點綴大地的小草，因為它的無憂、它的瀟灑……

我發(fā)現了和風細雨的柔美。微風拂過，小雨便斜斜地輕揚，給悄然復蘇的萬物籠上一層朦朧的輕紗。雨帶來了空氣清新的氣息——有些像薄荷的清香，濃郁時，竟發(fā)出泥土的氣息，畢竟是春天了啊。雨，更是女性。她在人們的傘上、屋頂上、草木的綠葉上、花瓣上，跳起了輕盈的舞蹈，重復輕訴水的柔情，當溫馨的和風輕柔地撫著臉龐，當毛絨的細雨親昵地舔著大地，我喜歡置身于迷蒙的煙霏里，讓斜斜密密的雨絲似無聲又有聲輕悄悄地把我的心兒織綠?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風”，就是這樣的境界吧?

我發(fā)現了明月之夜的優(yōu)美。當皎潔的明月在蒼穹高高懸掛，當清涼的銀輝向大地靜靜地潑撒，我喜歡走進安詳的夜，傾聽明月與清風的低吟，任思想的野馬在過去與未來縱情地馳騁。我想到李白的“床前明月光，疑是地上霜”的低吟，想到杜甫“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的嘆惋，想到蘇軾“明月幾時有，把酒問青天”的豪放，想到席慕容“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起”的感慨……呵，永恒的明月，永恒的鄉(xiāng)愁。

我暢想冬天下雪的美景?，F在下雪的日子可真少啊，遙想童年時候，當紛紛揚揚的雪花似輕盈的白蝶翩翩飛舞，當冰清玉潔的絲緞鋪天蓋地覆蓋萬物，我喜歡徜徉在那銀白世界，貪婪地閱讀春姑娘寄給人間洋洋灑灑的片片來信，而現在，我只能在“忽如一夜春風來，千樹萬樹桃花開”的詩句中去想象，只能在“燕山雪花大如席”的描寫中去驚奇，在“紛紛鱗甲飛，頃刻遍宇宙”的虛擬中去滿足。

我喜歡大自然，喜歡親近大自然，那和煦的陽光給了我們多少溫暖，那悠閑的白云給了我們多少遐想，那花香盈盈的芳草地留下我們多少足跡……那沉穩(wěn)的山，那靈動的水，那片片樹林，那自由的`小鳥，那活潑的魚兒……生生不息的大自然，容納一切的大自然。

朋友，我喜歡拉著你的手，一起走進這美麗的大自然。

大自然是神奇的!它能變幻出風、云、雷、電，也能給人們帶來多變的雨。雨是大自然的使者，下雨時，晶亮的水滴連成串兒自天而降，落在大地，落在屋頂，落在山巒，落在叢林，落在水面，落在一切它能到達的地方，洗去了燥熱，洗去了塵埃，洗藍了天空，洗綠了小草和樹葉，給人們帶來了喜悅，帶來了歡樂，帶來了希望，帶來了祝福。四季的雨，代表了不同的心意，不同的精神。

春雨

春雨淅淅瀝瀝，如絲如縷飄揚在大地上，織起一張無涯無際的大網，將整個大地籠罩了起來。

雨霧彌漫，雨珠兒串成一串串珠簾，晶瑩明亮，漂亮極了!春雨綿綿，灑在梧桐樹葉上，沙沙沙，像少女輕撫琴弦，又像蠶寶寶在吞食桑葉……春雨是高尚的，當大地，花草需要她時，她總是默默的到來，從不喧鬧，從不擁擠，無私奉獻，默默無聞，不求回報。

暴雨

一片片烏云黑壓壓地壓下來，雷聲不停地叫喊，閃電也來助陣，大雨傾盆而至，仿佛在把人間黑暗全部趕走，把人們心靈的污穢洗刷干凈。豆大的雨點不停地往下落，地上的雨水匯成小溪，淙淙流著，雷電交加，一道道閃電像一把把鋒利的劍，想要把天空劈開，讓光明綻放。不一會兒，雨停了，大地由于雨的洗刷而更鮮亮了。夏天的雨洗去了心靈的污穢。

秋雨

綿綿的秋雨像姑娘在傾吐著自己的心事，她是那樣善解人意，她能與人們共同分享，與人們共同分享那豐收的喜悅，與人們共同承擔那憂慮的心情，幫助人們緩解心里的苦悶與煩惱。淅淅瀝瀝的秋雨，幫助人們洗去塵埃，撫平心里的煩悶，讓人們快樂生活。

冬雨

冬天，那潔白無瑕的雪便是冬雨的化身，它飛飛揚揚，飄落人間。

白雪像小銀絲，像小雨點，像柳絮楊花，紛紛揚揚為我們掛起了白茫茫的天幕雨簾，小小的雪花兒，薄薄的雪花兒，輕盈盈慢悠悠地飛揚，飄落，給人們帶來歡樂，和諧，親睦，喜悅，贊嘆……

大自然是偉大的，它像一位博學多才的智者，有著許多的智慧，有著豐富的精神，我們要真心善待大自然，靜下心來，細細地品讀，去感悟，相信一定會有所發(fā)現!

看云卷云舒，賞花開花落，觀茶沉茶浮。親臨自然，我們能夠感受到自然的魅力，卻無法深知一草一木的種類，一鳥一獸的習性。翻開書本，我們能夠從配圖和文字中了解世間萬物，卻始終缺少了身臨其境的真實感受。人的認識就是存在著這樣的局限，因為我們無法用同一種途徑去感悟自然。

遠和近相結合，我們就能盡量地把各種缺憾壓縮到最小。各種缺憾呈現為最小的話，人生的精彩也就會逐漸展現在眼前。

如何將認識的缺憾減少到最小?明朝卓越的醫(yī)學家李時珍的成就回答了這個問題。他幾十年如一日地上山采集草藥，進行藥學研究，才有了“東方藥學巨典”——《本草綱目》的誕生。荀子曰：“不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也?！睙o數的行動者已經啟示我們：人類不僅需要學習知識，更需要將知識與實踐結合。感悟自然也是如此。

在信息技術快速發(fā)展的當今，人們有了更多快速便捷的方式去了解自然，但為何我們不能流暢地列舉出數位21世紀的自然生物學家?我們知道的是法布爾和他的《昆蟲記》、孟德爾和他的豌豆雜交試驗。不可否認，這些事例告訴我們，科技帶給人類便利的同時，也捆綁住了人類踏入大自然的雙腳。人們的認識局限在了平面的圖片和文字，還有那發(fā)著光的屏幕上，好像在以前那器材破舊落后、交通不便的時代，更能造就大師?？萍紤蔀閹椭祟愓J識自然的工具，而不是禁錮人類行動的枷鎖。將科技與實踐相結合，在對自然的探索中利用科技。人類不僅需要一顆追求自然的心，也需要有理性的大腦，與大自然和諧相處，利用大自然造福人類。

大自然環(huán)抱著我們，從未離去。森林中的清脆鳥鳴，大海里的浪濤拍岸，高山的雄偉壯麗，村莊的小橋人家，不應該只是一張張圖片，一段段視頻，自然的無窮魅力，也不應該只是整齊地碼在紙上的文字。丈量土地的，是腳步;泉水清洗的，是臉頰。用雙手撫摸樹干紋理，用雙眼明察秋毫。感悟自然最好的方式，就是走近自然。

在實踐中，你能把缺憾壓縮為最小。邁出你走進自然的腳步，用知識武裝大腦，流連于山水草木間，做自然的感悟者。

當清晨的第一縷金光像大地一樣閃耀，走在陽光明媚的路上，不經意地瞥了它一眼，一片花瓣滑落在樹枝上，伴隨著幾片落葉，隨風飄落到地上，把它們帶到遙遠的地平線上。

停在芳林，耳邊總有委婉的聲音，鳥兒，歌聲。鳥兒在藍天上飛翔，老鷹帶著翅膀飛翔。他們都用最親切的語言表達對大自然的熱愛，用最溫柔的歌聲表達對大自然的感激，感謝大自然給了他們生命和一個美麗幸福的家。

當你在安靜的水池旁休息，看著遠處茂密的竹林，真的是綠意盎然，一條幽幽的小路通向遠方。傾聽橋下流水的聲音，歡快而平靜地流淌，仿佛在愉快地向大自然低語，傾訴自己的思念和喜悅。

蕭蕭的秋風中，落葉順著秋風飄到了地上。從陪伴你一生的手指上悄然落下。它沒有抱怨，因為她把一生都獻給了人類。到了冬天，為了休息，養(yǎng)一棵大樹，它還是犧牲自己，不向大樹爭養(yǎng)分，也不去打擾它的母親，平平淡淡地從樹上掉下來，靜靜地離開，回到它被養(yǎng)育長大的土壤，把它變成養(yǎng)分，把一切獻給大地。

當我們在浩瀚的大海面前，聆聽著大海的氣息，感受著大海的氣息，體驗著大海的各種無爭、平靜、深沉的力量和無聲的美。特別是它博大的胸懷包容了一切。它公平地對待世界上的一切。

當我們在長江，和母親河，黃河。看到他們黃色的血液，永恒的生命力，咆哮的力量，博大的胸懷，足以讓每一個中國人引以為豪。它象征著我們中華民族的精神，是我們中華民族的靈魂。

當我們站在一望無際的內蒙古大草原上，當我們站在雄偉的長城腳下，當我們站在西藏神秘的布塔拉宮。我們將驚嘆于祖國的宏偉建筑和祖國的燦爛文化!大自然就是這么神秘!

大自然的美在于每一滴水、每一棵樹、每一朵花、每一棵草和每一塊石頭。感受它柔弱，堅強，美好的精神。大自然的美，與四季聯系在一起，實現了它生命的變化。

我的朋友，大自然的美麗需要我們投入它寬闊的懷抱，充分理解它。了解它獨特的美，生活，哲學。那么我們就會有一顆善良的心，一顆美麗的心，一顆純潔的心。然后我們會愉快地聆聽大自然的聲音。

英國湖畔詩人華茨華斯有一句子：“到光明里來，讓自然做你的老師?！?/p>

是的，大自然是最偉大無私的老師，無論是一首優(yōu)美的詩歌，還是一首動聽的音樂，或是一張美麗的畫，里面總不能缺少自然的風光，所以說欣賞自然，欣賞山水，就是人類與萬物的調和，與宇宙的一種諧和作用。

“天下清景，不擇賢愚而給予?！蔽覈糯娜它S庭堅如是說。大自然的清秀景色，不會因人的賢明與愚癡而給予，但是，只有具備欣賞力和感悟力的人才能發(fā)現它的美麗。自古以來，有多少著名的詩人、音樂家、畫家、作家、科學家，就是受大自然的啟迪，才卓然有所成就。而那些心中荒涼，對生活感到黯淡、乏味的人，是感受不到大自然的種種神韻的。日出日落，云影天光，湖光山色，花草樹木，牛羊飛鳥，明月群星，就算是風雨雷電，無一不是藝術的模仿，文學如此，繪畫如此，音樂、舞蹈也如此。

以往，我們不知有過多少次的旅游，還不是為了領略大自然無限的風光，以便求得精神的凈化和愉悅嗎?

春風徐來，夏陽輝映，秋葉翩躚，冬雪霏霏，我們雖不是出口成章、出筆成畫的風流雅士，但自然的山水可以使我們的人性發(fā)現，使名利心減淡，使人格凈化。春蘭幽香，夏荷高潔，秋菊凌霜，冬梅傲雪，只要我們天良未泯，本性尚存，單憑我們的直覺，也就盡夠做一個自然景物的初步欣賞者了。

花開花落，方顯出生命的燦爛光華，自然景物令人賞心悅目，我們置身于野外，能夠發(fā)覺它們旺盛的活力，大自然和我們緊密相連使我們的心境感到充實而滿足，會讓我們心中產生對生活的切實而純真的向往。就算足不出戶，哪怕是庭院里的一花一葉，只要有心，我們也能深刻領略到生命的涵義。草木枯榮，誰也不能主宰，就象我們的宿命，“命中有時終須有，命中無時莫強求?！贝禾靵淼臅r候，萬木欣欣然吐翠揚綠了，然而散落在地上的陳葉，早已腐化作泥土了。樹葉的誕生與消亡，不正是向我們闡述生死輪回的真諦么?

“草木有本心，不求美人折?！辈菽镜谋拘?，就是表現在生命的力與美，以及自然創(chuàng)作的精神，并非是為了求取哪個美人的攀折。難道我們的生存豈能不如草木，只希求“美人折”而失卻本心么?

自然非學術論文通用六

21、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩

22、開頭直奔主題，讓人一目了然

23、排比名的使用為文章增色不少

24、太棒了!你的文章，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力。努力，再創(chuàng)光輝!

25、反問句開頭，吸引讀者

26、開頭點題，用詞很吸引人

27、你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情竭誠細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

28、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?多謝你。

29、過渡自然，每一段交待得很清楚

30、對…的比喻用得妙

31、以味誘人，意境深遠

32、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點兒老師真的就應向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

33、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的成長已經全世界化，你就應以嶄新的姿態(tài)投入到群眾生活之中，順應社會的成長。

34、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應觀察細致，描述生動結尾結尾呼應文題，點明中心

35、文章的語言很流暢，也引發(fā)老師的感觸感染。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芳香的一束。

36、自然承上啟下，細節(jié)描述突出人物品質，令人感動

37、開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，

38、這段剩余，不如刪去，使文章更簡潔

39、文如其人，你的文章以及你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。期望你在未來的學習過程中，用心感觸感染以及體味生活，開具更加感人的好文章。

40、加入人物行為，使畫面生動

自然非學術論文通用七

《魯班和櫓板》是一篇傳說故事，講的是魯班根據鴨子的腳發(fā)明櫓板的過程。為了讓孩子們更清晰地了解發(fā)明的整個過程，我采用了簡筆畫的方式：

一、先畫腳蹼，激發(fā)孩子們的學習興趣

在感受了老艄公撐船吃力的基礎上，我和孩子們一起朗讀課文，一起體會魯班的困惑。學習第三自然段，在朗讀的基礎上，讓學生觀察圖，并結合生活記憶，想想鴨子的腳蹼的特點，通過交流，我在黑板上畫下了鴨子的腳蹼。隨著腳蹼的成型，孩子們的嘴里發(fā)出了“呀”的聲音，顯然覺得很有趣。畫好了腳蹼，我?guī)ьI著孩子們學著鴨子的樣子一起用腳蹼進行劃水，感受鴨子游水的輕快。

二、在腳蹼外圍畫上櫓板的樣子，清晰記住櫓板的成形過程

學習第四自然段，先讓孩子們讀課文，了解櫓板的整個形成過程。還是采用簡筆畫的方式，讓孩子們更清晰地記住櫓板的樣子，并記住它的成形過程。重點出示句子：他把木棍上半截削成圓形，就像鴨子的腿，把下半截削成扁形，就像鴨子的腳蹼。先讀，再一邊讀一邊在起先的鴨子腳的外圍慢慢畫櫓板的樣子。隨著櫓板樣子的出現，孩子們的眼睛發(fā)亮，他們說：好像啊!我問：像什么?他們齊聲說：像鴨子的腳。接著，我們又反復朗讀著出示的那句話，記著櫓板的樣子。

《魯班和櫓板》講述了我國歷史上著名的能工巧匠魯班受鴨子游泳的啟示而發(fā)明櫓板的故事。這篇課文沒有生動的故事情節(jié)，也沒有優(yōu)美的意境，學生對這樣的文章一般都不太感興趣。但這樣的文章最能培養(yǎng)學生靜思默想的好習慣，我們教師一定要好好把握。

魯班如何發(fā)明了櫓板是教學的重點。教學時我讓學生仔細閱讀第3、4自然段，一步一步引導學生發(fā)現好詞好句：“出神地”、“忽然眼睛一亮”、“馬上找來”，然后讓學生做動作，發(fā)揮想象，身臨其境地體會魯班愛觀察、善聯想、能創(chuàng)造的美好品質。接著我再讓學生小組合作學習第4自然段，可以邊讀邊看圖，借助插圖讀懂課文;可以讀讀課文，再動手畫畫魯班發(fā)明的櫓板，也可以用橡皮泥捏一捏;可以同桌互當講解員，以講解介紹的方式來讀課文……充分解放學生的雙手與大腦，發(fā)揮他們的自主性。邊讀邊動手，這樣學生在寬松、民主、合作的空間里，帶著好奇心自主探究，學生的自學能力得到了提高。

教學時還可以引導學生進一步拓展，由課堂向課外延伸，激發(fā)學生進一步閱讀探究：1.魯班是一名能工巧匠，收集一些有關他的資料，為大家講一講有關他的故事。2.魯班受鴨掌的啟示發(fā)明了櫓板，你還知道哪些東西是受動物的啟示而制造出來的嗎?可以去查查資料，問問爸爸媽媽。適當滲透少許仿生學的知識，打通課內外、學科間的界限，使學生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到發(fā)展。

自然非學術論文通用八

自然的和諧、自然的美。

清晨

帶著朦朧的睡意漫步在田間小徑上。清晨的空氣如此清新，可我還打著呵欠。鄉(xiāng)村的清晨看不到書中描繪的精彩日出，周圍的蟲鳴在我聽來只是一段雜亂無章的曲子，更讓我心煩。

無聊的拍打路邊的野草，有絲絲涼意順手傳來，這讓我頓時清醒了許多。是什么呢？是大自然滋潤萬物的甘霖，我明白大自然是仁厚的。我的心情突然好了起來，環(huán)顧四周，一片碧綠，給我一種蓬勃向上的召喚力?；仡^眺望所走過的羊腸小道，我震撼了：陽光從樹葉的間隙中瀉下來，在樹葉與地面之間形成一道道光柱。此時大自然是神秘的，我多想沖進那夢一般的境界中，釋放我心中的壓抑。但我止步了，我怕打破這份和諧與寧靜。

午夜

夜無語，靜如蓮開。墻角忽然傳來的幾聲蟲鳴，蕩起了絲絲夜的漣漪。通過窗戶望院中景色，朦朧一片，看不真切。

夜的神秘誘導我融入其中，天空中的月亮沒有迎接嫦娥時那樣圓，院中也沒有竹柏，更找不到蘇軾筆下的“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”的景象。天空偶有流星一逝，來不及感慨，也來不及嘆息。門前的燈光與月光重疊在一起，是如此和諧，我趕緊退回屋內，熄滅燈光。流星在夜空滑落都沒有發(fā)出聲響，怕擾亂夜的寧靜，我又有何資格打破夜的和諧。

自然之美，美在和諧。