2023年經(jīng)濟政治相關(guān)論文范文(精選14篇)

"總結(jié)是對過去所學所做的一種回顧和總結(jié)，有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進。"總結(jié)的關(guān)鍵在于找到問題所在，并提出合理的改進方案。以下是專家的建議和指導(dǎo)，供大家參考和借鑒，希望能對大家的寫作能力有所幫助。

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇一

在小學體育教學中，如何對學生進行有效的評價，一直困擾著許多一線的小學體育教師。為了達到對學生評價的全面性，采用定量和定性評價相結(jié)合的方式效果比較好。畢竟單一的定量評價，只適合于對小學生的運動技能和體能給予評價，不能對學生體育方面的學習態(tài)度和學習方法以及學習習慣進行有效的評價。為了達到以人為本進行有效評價的目的，應(yīng)該讓教師的主觀評價結(jié)合學生的自我評價，建構(gòu)有效全面的評價體系。因為，體育課堂教學基本處于室外，學生在學習中極易受到外界的干擾。作為教師，不可能照顧到每一位學生的學習，一些自制能力不強的學生自然會掉隊?；谶@種原因，教師在進行教學評價時，很有必要將“定性評價”和“定量評價”有機結(jié)合，讓學生參與到對自己和他人學習成果的評價中去，削弱教師的單獨評價作用，可以加強學生之間的協(xié)同作用，促進在學習上的競爭，認識自己與他人之間的差距，從而明確努力的方向。這樣的評價體現(xiàn)了評價主體的多元論。

二、劃分小組，輔助評價。

教師可以將學生進行分組，讓差生和優(yōu)生合理地搭配起來，讓學生在小組內(nèi)進行學習的互補，促進每位學生的成長。體育教師在教學之前，將所授班級進行有效分組。目的是引進競爭機制，讓每一位學生都為小組去努力。為了達到組際間的競爭，對小組成員的分配在實力上盡可能均衡。同時，若發(fā)現(xiàn)小組在實力上存在不均衡的情況，應(yīng)當及時調(diào)整。其目的在于提高實力比較弱的小組的自信心。然后在每個小組內(nèi)選拔一名組長和一名副組長，其要求是有一定的組織能力，有一定的協(xié)調(diào)組員關(guān)系的能力。并且指明組長和副組長的職責。比如組長，要求他們必須管理好本組的紀律，在測試的時候，準確地測試和統(tǒng)計組員的`分數(shù)，并及時向教師匯報成績。督促組員配合完成教師的教學任務(wù)。副組長協(xié)助組長將以上的任務(wù)完成。組員則在各項學習任務(wù)中，做好相互的配合，達到共同提高的目的。

三、扎實教學，合理評價。

將小組進行合理分組后，對學生進行授課。由于采用分組模式，可以很好地進行合作探究模式教學。在課堂的前十分鐘，教師將教授的內(nèi)容給學生講述一遍，然后對組長進行考核，在組長通過考核以后，讓組長對組員進行考核。當然，在進行教學的時候，除了合作學習模式，還可以根據(jù)教學的需要和學生的實際情況，進行啟發(fā)式教學，設(shè)計情境進行教學活動。不論何種教學模式，由于采用的是分組教學方式和引進競爭機制的教學，在教學環(huán)節(jié)中，教師都應(yīng)該將學生的合作意識滲透進來。為了考查學生的能力，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)整學生的學習態(tài)度，有必要對學生進行不同方式的學習評價，以激發(fā)學生的學習熱情，增強他們學習積極性。一般采用固定性評價和隨機性評價相結(jié)合的方式。如對學生站隊的要求，要他們做到快靜齊。作為一種固定性的評價方式。而作為學習的內(nèi)容，則在各個環(huán)節(jié)中，進行隨機測試，其目的是激發(fā)學生學習的積極性，提高學習的自信心。

四、創(chuàng)新設(shè)計，多元評價。

在體育教學中，對學生的教學要求已經(jīng)不再是單一的技能要求，更重要的是關(guān)注學生的發(fā)展，終身體育已經(jīng)是大勢所趨。在體育教育中更應(yīng)該關(guān)注學生的體育意識和體育興趣，以及體育習慣和體育能力。對單一的技能型的評價有必要創(chuàng)新和補充。比如學生的能力存在差異，在學習中表現(xiàn)出來的能力不盡一致。對于這些學生，應(yīng)該給予分層次評價，讓每一個學生有所提高。在充分尊重學生差異性的基礎(chǔ)上，給予每一位學生激勵性的評價，讓不同層次的學生都能積極地投入到學習中。

五、結(jié)語。

綜上所述，在多元智能理論框架中，對小學生的體育學習進行評價，可以采用定性和定量相結(jié)合的方式進行評價，還可以采用形成性評價跟終結(jié)性評價相結(jié)合的方式進行評價，采用獨立性評價和創(chuàng)作性評價相結(jié)合的方式進行評價。這些都是很好的評價方式。

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇二

“稅制”與“經(jīng)濟自由”之相關(guān)性及其相互影響是注定的，但其理論與現(xiàn)實層面的關(guān)系形態(tài)，或許更為復(fù)雜和多樣。因此，如果未經(jīng)對“稅制”與“經(jīng)濟自由”的內(nèi)涵進行清晰界定便開始自言自語式地論證與闡述，其結(jié)果很可能事倍功半，既無助于對“稅制”與“經(jīng)濟自由”關(guān)系認識的深化，也無助于理論辨析現(xiàn)實價值的彰顯。邏輯的理路應(yīng)是：從梳理“稅制”與“經(jīng)濟自由”的內(nèi)涵與本質(zhì)開始，對“稅制”與“經(jīng)濟自由”相關(guān)性進行辨析，進而探求其當下的價值與啟示。

一、何謂“稅制”

“稅制”即“稅收制度”的簡稱。通常認為：“稅收制度是國家以法律形式規(guī)定的稅收總和征納雙方權(quán)利和義務(wù)的規(guī)范?！盵1]5但這一界定的缺陷十分明顯。

一是片面強調(diào)了稅制的法定權(quán)利與義務(wù)，忽視了稅制的德定權(quán)利與義務(wù)，因之內(nèi)涵過于狹窄;或者說，僅僅強調(diào)了稅法的權(quán)威，忽視了稅收道德的作用，夸大了稅收的“強制性”。

二是片面強調(diào)了國家作為征稅者的權(quán)利，淡化了其義務(wù);同時，明顯忽視了納稅者的權(quán)利，夸大了納稅者的義務(wù)，“無償性”因之成其必然邏輯。

三是懸置了稅權(quán)合法性等根本問題，毋庸諱言，稅權(quán)如不合法，稅制便如同“城下之盟”。事實上，稅制是指國家憑借稅權(quán)，對借用社會公共資源創(chuàng)獲財富者——納稅人——涉稅行為進行管理的權(quán)力規(guī)范與非權(quán)力規(guī)范的總和。權(quán)力規(guī)范即稅法，非權(quán)力規(guī)范即稅收道德。前者是指征納稅行為的“應(yīng)該且必須如何”，后者是指征納稅行為的“應(yīng)該如何”，二者結(jié)合，便可涵蓋和規(guī)范一切征納稅行為的利害關(guān)系。

具體說，稅制是指征納稅雙方涉稅行為應(yīng)該且必須如何行動之權(quán)力規(guī)范與非權(quán)力規(guī)范的總和。稅制的基本結(jié)構(gòu)，由稅制價值與稅制規(guī)范構(gòu)成。其完整結(jié)構(gòu)則是由稅制價值、稅制價值判斷與稅制規(guī)范三者構(gòu)成;深層結(jié)構(gòu)是由稅制目的與征納行為事實如何，以及稅制價值、稅制價值判斷與稅制規(guī)范五者構(gòu)成。這是因為，稅制價值是征納行為事實如何對于稅制目的之符合或者違背。凡是符合稅制目的的征納行為之事實，就是稅制價值要求之應(yīng)該如何規(guī)范的內(nèi)在根據(jù)，也是稅制價值要求之必須且應(yīng)該如何規(guī)范的內(nèi)在根據(jù)。

反之，則是稅制價值要求之不應(yīng)該如何規(guī)范的內(nèi)在根據(jù)，也就是稅制價值要求之“不必須且不應(yīng)該”如何規(guī)范的內(nèi)在根據(jù)?？梢?，稅制價值由“征納稅行為事實”與“稅制創(chuàng)建的終極目的”兩個部分構(gòu)成，“征納稅行為事實”是稅制價值構(gòu)成的源泉和實體，“稅制創(chuàng)建的終極目的”則是稅制價值構(gòu)成的條件和標準?！岸愔平Y(jié)構(gòu)”告訴我們，稅制盡管可以任意制定，但優(yōu)良稅制是不可以隨意制定的，優(yōu)良稅制只能通過社會創(chuàng)建稅制的終極目的，從征納稅行為事實如何的`客觀規(guī)律中推導(dǎo)和制定出來。

稅制的優(yōu)良性既取決于一個社會對征納稅行為事實如何的客觀規(guī)律認識之真假，也取決于一個社會對創(chuàng)建稅制終極目的之認識的真假。唯有二者“同真”，并發(fā)生實質(zhì)性邏輯關(guān)系時，優(yōu)良稅制的創(chuàng)建才有可能。也因此，稅制便有了最優(yōu)、次優(yōu)、次差與極差之別。而且，稅制的正確性或優(yōu)良性是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，既取決于客觀的、不以人的意志而轉(zhuǎn)移的稅制目的，又取決于客觀的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的征納稅行為事實如何之本性。

二、何謂“經(jīng)濟自由”

關(guān)于“經(jīng)濟”內(nèi)涵的爭議并不大，是指創(chuàng)獲財富的活動，具體是指每個社會成員從事的生產(chǎn)、分配、交換和消費活動。但“自由”的內(nèi)涵，至今歧義紛呈，據(jù)阿克頓統(tǒng)計，有200多種。本文采信王海明先生的界定：“自由則是沒有外在強制而能夠按照自己的意志進行的活動”[2]987合而言之，“經(jīng)濟自由”是指創(chuàng)獲財富的活動，是指每個社會成員從事的生產(chǎn)、分配、交換和消費活動。

具體是指每個社會成員沒有外在強制從而能夠按照自己的意志進行的經(jīng)濟活動。問題在于，在原始社會生產(chǎn)力水平極其低下的環(huán)境下，每個社會成員盡管沒有外在強制，能夠按照自己意志進行創(chuàng)獲財富的活動，這種活動也屬于“經(jīng)濟自由”嗎?答案顯然是否定的。這是因為，自給自足的經(jīng)濟，不管它是多么自由，都只是“人類社會效率最低、最低級、最落后的經(jīng)濟體制”，是一種無可奈何地屈從自然狀態(tài)的經(jīng)濟自由。因此，“經(jīng)濟自由”只能存在于自然經(jīng)濟的對立面——計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟之中。由于計劃經(jīng)濟是指由政府依靠權(quán)力強制，有計劃地、人為地配置資源的經(jīng)濟，即統(tǒng)制經(jīng)濟、命令經(jīng)濟;市場經(jīng)濟是指由市場自然地、自發(fā)地配置資源的經(jīng)濟。因此，一方面“經(jīng)濟自由”只能存在于市場經(jīng)濟之中。

道理還在于，“建設(shè)并維持某些公共工作和公共機構(gòu)的義務(wù)——這些絕不是為了任何個人或任何少數(shù)人的利益——因為這些工作和機構(gòu)由大社會經(jīng)營時，常能補償所費而又多有余利，但由個人或少數(shù)人經(jīng)營，就決不能補償所費?！盵6]688需要強調(diào)的是，一旦政府承擔這些活動，它就與每個商品生產(chǎn)者一樣，是一種平等的市場經(jīng)濟活動生產(chǎn)者，并不是市場經(jīng)濟活動的指揮者?？梢?，只有在完備的市場經(jīng)濟體制下，每個創(chuàng)獲財富者的經(jīng)濟活動才可能是自由的。而且，經(jīng)濟自由也是符合人權(quán)、人道原則，具有效率的。“經(jīng)濟自由”是一種人權(quán)。因為它是每一個社會成員獲得物質(zhì)財富的前提、條件或機會，并不是指物質(zhì)財富的獲得?；蛘哒f，一個擁有經(jīng)濟自由的人，完全有可能是一個極其窮困的人。因為就其自身來說，“經(jīng)濟自由”并不能滿足社會成員的物質(zhì)需要，更不會滿足社會成員的高級的物質(zhì)需要。

對此，海耶克精辟地指出，自由僅僅是為滿足這些需要提供了可能、條件和機會：“自由所能向個人提供的只是種種機會。”這并不意味著，只要社會能夠存在，社會的強制便應(yīng)該等于零而完全自由。進一步說，市場經(jīng)濟雖然沒有政府指揮，也能夠存在發(fā)展;但是，沒有政府確立和保障市場經(jīng)濟規(guī)則，則不可能存在發(fā)展。[2]1032更重要的是，“經(jīng)濟自由”有助于市場效率的提高，有助于生產(chǎn)力的發(fā)展，有助于社會財富的創(chuàng)造。因為自由是每個人實現(xiàn)創(chuàng)造性潛能和社會發(fā)展進步的根本條件。同時也因為，相對現(xiàn)實中成千上萬市場活動的參與者的生產(chǎn)、分配、交換和消費活動，政府和專家的智慧或知識根本無法解決，只能交給市場。而且，市場機制自身是可以正確解決的。另一方面，“經(jīng)濟自由”與市場經(jīng)濟有關(guān)，只有在市場經(jīng)濟下才可能有經(jīng)濟自由。但經(jīng)濟自由的大小，則與市場經(jīng)濟的完備程度直接相關(guān)。當然，政府制定的市場經(jīng)濟規(guī)則越優(yōu)良，同時捍衛(wèi)這些規(guī)則對市場經(jīng)濟的保障越到位，每個社會成員創(chuàng)獲財富的經(jīng)濟自由就越大，越能促進經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展，市場效率越大。

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇三

摘要：互動式教學是新時期衍生的一種師生與教材、環(huán)境等溝通與交流的教學形式。在初中的政治教學中，應(yīng)用這樣的教學方法可以讓教師在互動中發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并及時解決，以提高課堂教學效率，促進學生學習效率的提升。因此，在初中的政治課堂教學中，教師應(yīng)善于借助互動式教學增加課堂教學的活躍度，提高學生課堂學習的參與度。

關(guān)鍵詞：初中的政治；互動式教學；構(gòu)建策略。

互動式教學是一種師生互動、生生互動、師生與教學環(huán)境、教學內(nèi)容互動的高效、動態(tài)的教學模式，而傳統(tǒng)初中的政治課堂大多與之相反。因此，在新時期的初中的政治課堂教學中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學觀念，建立動態(tài)的政治課堂，借助互動活動與學生產(chǎn)生情感上的共鳴、心理上的共融，以促進政治教學順利進行。那么，如何在初中的政治教學中構(gòu)建互動式教學模式呢？對此，筆者對其分析后提出以下建議。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境，增強互動意識。

教學情境的創(chuàng)設(shè)可以為學生營造真實、具體的教學環(huán)境，拉近了教學內(nèi)容與學生之間的距離，加深了學生對教學知識的理解，同時有助于激發(fā)學生對教學知識的學習興趣。因此，在互動式初中的政治教學中，教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)不同的教學情境，提供良好的互動平臺以增強學生互動意識。如，在講到“讓我們選擇堅強”時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的教學素材，然后通過整理分析與篩選后在課堂教學中為學生出示“堅強”這一主題的圖片、音樂、視頻等內(nèi)容，讓學生觀看后互相交流一下感受。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境使學生與教學內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴，加深了學生對“堅強”的理解。另外，在教學過程中，教師應(yīng)注意教學內(nèi)容與學生日常生活的聯(lián)系，如：教師可以根據(jù)教學內(nèi)容引入生活中的教學案例，并組織學生分角色表演。通過這樣的形式改變傳統(tǒng)政治課堂的枯燥、單一，為課堂教學注入新的活力，有助于激發(fā)學生對政治學習的興趣。同時在表演與觀看的過程中，有助于加深學生對書面知識的理解，促進學生學習效率的提升。

二、設(shè)置探究問題，構(gòu)建互動平臺。

“教”與“學”本身就是師生通過對“問題”的探究，而獲得“知識”的一種動態(tài)的教學活動。但在傳統(tǒng)的初中的政治教學中，受應(yīng)試教育影響，教師通常采用“填鴨式”教育將知識灌輸給學生，沒有考慮學生的主體地位與思維發(fā)展需求。對此，在互動式教學中，教師可以設(shè)置相關(guān)的探究問題，為學生構(gòu)建良好的互動平臺，以提高政治教學質(zhì)量。以“世界文化之旅”這一教學內(nèi)容為例，教師可以以幾個謎語導(dǎo)入教學，如：“哪個國家的旅館把床放在屋頂上？哪個國家以鐘表業(yè)最為出名，而且是永久保持中立的國家？哪個國家醫(yī)療公費，而且以足球聞名世界？”問題設(shè)置之后教師可以讓學生互相討論并嘗試給出答案。在此基礎(chǔ)上，教師給出正確的答案并引出：“全球化不斷發(fā)展背景下，人類的交往也在不斷拓展。因此了解各國的文化、風俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往，成為當代學生需要具備的素養(yǎng)。但不同國家、不同民族的文化之間存在明顯差異，我們應(yīng)如何對待文化差異呢？在我國最隆重、熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？在這些節(jié)日中，人們有哪些習俗呢？”通過這樣的探究問題引發(fā)學生思考，可以讓學生快速地融入教學活動中，加強了師生與教學內(nèi)容之間的有效互動，促進了政治課堂質(zhì)量的`提升。

三、小組合作學習，踐行互動教學。

新課改推行以來，小組合作學習作為一種高效的教學手段在教育中已逐漸得到普及，并取得一定的教學成就。因此，在新時期的初中的政治互動式教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容適時適當?shù)夭捎眯〗M合作學習，使學生在互幫、互助、互促中共同合作、共同提高，以促進學生綜合能力的全面提升。在小組合作互助學習中，首先教師應(yīng)將班級學生按教學需要進行科學合理的分組（常見的有4人組、6人組和8人組），分組過程中應(yīng)盡量使小組內(nèi)成員互補、各小組間互促以保證教學活動的順利進行。如，在講到“善用法律保護自己”時，教師可以將學生以4人為單位進行分組，教學前為學生留出排練“用法律保護自己”的相關(guān)社會或生活中常見案例的情景劇，通過這樣的活動了解學生學習前具備的生存能力。學生表演后教師應(yīng)對各組學生的表演及時作出點評，指出優(yōu)點與不足。然后在課堂教學中，教師可以針對學生學習、認識上的“不足”作出有針對性的教學設(shè)計，強化學生對知識的掌握程度。通過這樣的互動有助于培養(yǎng)學生的團隊意識，提升中學生的綜合能力。綜上所述，互動式教學在初中的政治教學中的有效應(yīng)用，可以實現(xiàn)“教”與“學”的良性互動，有助于教師在互動中發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，通過及時解決以提高政治教學質(zhì)量，促進學生學習效率的提升。因此，在教學過程中，教師應(yīng)開展多樣化的互動活動，推動師生間的互動與交流，以提高學生的政治綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

［1］王欣.初中的政治課堂互動教學模式的構(gòu)建研究［j］.文理導(dǎo)航（上旬），20xx（7）：85.

［2］馬春林.初中的政治課堂互動教學模式的構(gòu)建策略［j］.吉林教育，20xx（9）：59.

［3］鄒連花.初中的政治教學中互動式課堂教學模式研究［j］.散文百家（新語文活頁），20xx（12）：38.

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇四

鑒于思想政治工作在企業(yè)管理中的重要性，針對目前我國思想政治工作中存在的一些問題，我們必須采取一些應(yīng)對措施，提高經(jīng)濟管理中思想政治工作的效果。

1、高度重視思想政治工作。

在企業(yè)管理中，充分認識到思想政治工作的重要性，高度重視思想政治工作，這是開展思想工作的前提條件和基礎(chǔ)。因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視思想政治工作，結(jié)合經(jīng)濟管理工作實際，在科學發(fā)展觀的指導(dǎo)下，以集體主義為主要原則，與時俱進促進思想政治工作的有序開展。通過思想政治教育工作以先進的理論武裝員工思想，改變員工的精神風貌，提高他們工作的積極性，使他們充分發(fā)揮自身作用，為企業(yè)發(fā)展貢獻自身的一份力量。

2、創(chuàng)新思想政治工作方法。

在過去，思想政治工作主要采用下達文件和召開會議的方式來進行。目前，這種工作方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實發(fā)展需要，所以，我們必須創(chuàng)新思想政治工作方法。為了創(chuàng)新思想政治工作方法，首先我們需要加強對新情況和新問題的研究，使思想政治工作與市場經(jīng)濟和經(jīng)濟管理結(jié)合在一起，一方面使思想政治工作更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面提高思想政治工作對經(jīng)濟管理的服務(wù)性。比如，除了傳統(tǒng)的工作方法，我們還可以領(lǐng)會利用座談、演講報告、小組學習、觀看視頻以及外出學習等多種方式開展思想政治工作。

3、完善思想政治工作機制。

完善的工作機制可以為思想中政治工作的開展提供制度保證。具體來講，第一，建立規(guī)范自律機制。在企業(yè)管理中，我們要充分發(fā)揮思想政治工作的輿論引導(dǎo)作用，使企業(yè)內(nèi)形成一種自律氛圍，建立規(guī)范自律機制，使企業(yè)內(nèi)的管理由一種束縛變成一種自然習慣，使他律管理向自律管理轉(zhuǎn)變，從而增強企業(yè)的向心力和競爭力，保證企業(yè)各項經(jīng)濟工作的順利進行。第二，建立監(jiān)督機制。在現(xiàn)實中，有些企業(yè)只是一味地追求經(jīng)濟效益，忽視了思想政治工作的開展，或者思想政治工作只是走走過場而已。因此，我們要通過企業(yè)內(nèi)部的紀檢部門、職工代表大會以及群眾監(jiān)督等多種形式，構(gòu)成一個完善的思想政治工作監(jiān)督機制，保證思想政治工作落到實處。

二、結(jié)束語。

綜上所述，在市場經(jīng)濟條件下，思想政治工作在經(jīng)濟管理中發(fā)揮著重要作用。但是，目前我國的思想政治工作中還存在不少問題，不利于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，在新時期，我們要使思想政治工作樹立起為經(jīng)濟管理服務(wù)的理念，高度重視思想政治工作，不斷創(chuàng)新思想政治工作方法和各種工作機制，解決企業(yè)內(nèi)部矛盾，為企業(yè)的發(fā)展提供思想政治保障。

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇五

摘要。

abstract。

1.緒論。

1.1研究背景和意義。

1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

1.2.1國外研究現(xiàn)狀。

1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀。

1.3研究內(nèi)容、創(chuàng)新點及技術(shù)路線。

1.3.1研究內(nèi)容。

1.3.2論文創(chuàng)新點。

1.3.3技術(shù)路線。

2.相關(guān)理論基礎(chǔ)與概念界定。

2.1競爭優(yōu)勢與競爭力理論綜述。

2.1.1競爭優(yōu)勢與競爭力概念。

2.1.2競爭力的特性。

2.1.3競爭力的層次。

2.1.4競爭力理論的演變。

2.2高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢的內(nèi)涵及分類。

2.2.1高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢的內(nèi)涵。

2.2.2高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢的分類。

2.2.3高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢的表現(xiàn)形式。

2.3高速鐵路與其他運輸方式競爭的效應(yīng)。

3.國外高速鐵路可持續(xù)發(fā)展經(jīng)驗。

3.1國外高速鐵路可持續(xù)發(fā)展。

3.2國外高速鐵路可持續(xù)發(fā)展競爭優(yōu)勢。

3.3經(jīng)驗借鑒。

3.3.1日本鐵路可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗借鑒。

3.3.2歐洲鐵路可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗借鑒。

3.3.3國外高速鐵路的發(fā)展對我國鐵路發(fā)展的啟示。

4.高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢影響因素分析。

4.1旅客運輸需求總規(guī)模的影響因素。

4.2高速鐵路理論需求規(guī)模的影響因素。

4.2.1旅客運輸需求特性。

4.2.2各種運輸方式的技術(shù)經(jīng)濟特征。

4.2.3各種運輸方式經(jīng)濟技術(shù)特征比較。

4.2.4高速鐵路與其他運輸方式比價關(guān)系。

4.2.5各種運輸方式的競爭環(huán)境。

4.3高速鐵路凈移入需求規(guī)模的影響因素。

4.3.1固定資產(chǎn)投資規(guī)模。

4.3.2綜合運輸網(wǎng)絡(luò)規(guī)模。

4.3.3運輸市場歷史格局。

小結(jié)。

5.基于旅客出行方式選擇的高鐵與其它運輸方式客運分擔率。

5.1影響客運通道各種運輸方式分擔率的主要素因。

5.1.1需求因素――旅客出行選擇。

5.1.2供給因素―各種運輸方式的技術(shù)經(jīng)濟特征。

5.2高速鐵路與其他運輸方式客運分擔率測算模型。

5.2.1客運分擔率模型的建立――logit模型。

5.2.2參數(shù)的設(shè)定和計算模型。

5.3客運分擔率測算的實證研究――以京滬客運通道為例。

5.3.1京滬客運通道介紹。

5.3.2數(shù)據(jù)處理和相關(guān)參數(shù)的測算。

5.3.3客運分擔率的測算和比較。

5.3.4測算結(jié)果分析。

小結(jié)。

附錄。

6.高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價。

6.1高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價原則和特征。

6.1.1高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價特特征。

6.1.2高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價原則。

6.2高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價方法。

6.2.1高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價模型介紹。

6.2.2模糊層次綜合評價模型在評價中的應(yīng)用。

6.3高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價。

6.3.1高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價指標。

6.3.2高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢評價模型。

7.高速鐵路可持續(xù)性競爭優(yōu)勢培育的'對策建議。

7.1繼續(xù)強化我國高速鐵路技術(shù)研究。

7.1.1積極推進我國高鐵技術(shù)的再創(chuàng)新。

7.1.2形成和完善我國高速鐵路技術(shù)標準體系。

7.2科學有序組織高速鐵路建設(shè)。

7.2.1加大項目前期工作力度和深度。

7.2.2精心組織高速鐵路項目建設(shè)。

7.3不斷提高高速鐵路管理和運營水平。

7.3.1完善高速鐵路運輸企業(yè)的管理體制和管理機制。

7.3.2充分培育高速鐵路運輸市場。

7.3.3不斷改善旅客出行體驗。

7.3.4促進高速鐵路與其他運輸方式協(xié)調(diào)發(fā)展。

7.3.5建立國家地方財政補償機制。

7.4堅定不移地實施走出去戰(zhàn)略。

7.4.1充分認識我國高鐵實施走出去戰(zhàn)略的重要意義。

7.4.2我國高鐵實施走出去戰(zhàn)略具有現(xiàn)實的可行性。

7.4.3我國高鐵實施走出去戰(zhàn)略的幾個關(guān)鍵問題。

8.結(jié)論及進一步研究的問題。

8.1結(jié)論。

8.2論文的創(chuàng)新點。

8.3需要進一步研究的問題。

參考文獻。

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇六

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，我國經(jīng)濟體制改革不斷深入，政治經(jīng)濟學面臨被邊緣化的傾向，而政治經(jīng)濟學還是經(jīng)濟管理專業(yè)的核心課程，具有較強的理論性和實踐性。培養(yǎng)學生的學習興趣，把政治經(jīng)濟學的基本原理與當今社會的發(fā)展需要相結(jié)合，使之成為中職學生信服的政治經(jīng)濟學理論知識，是每個經(jīng)濟學教師應(yīng)擔負的責任。為此，在教學中，我們教師就應(yīng)該改進教學方法，提高教學質(zhì)量，針對學生的實際情況采取先進的教學手段，激發(fā)學生的學習熱情，促進教學效果的`提高。本文在政治經(jīng)濟學教學實踐中做了以下幾點嘗試。

目前，我國國企改革、市場機制的建立、所有制結(jié)構(gòu)及收入分配制度的改革方面取得了重大成就。在教學中，教師可以聯(lián)系社會主義條件下勞動力商品問題、剩余價值的生產(chǎn)和分配問題、下崗與失業(yè)問題、社會資本運動中的供給與需求的矛盾及宏觀調(diào)控的必然性和調(diào)控方式、手段的改革等問題來闡述理論，讓學生切實感受到政治經(jīng)濟學理論的有用性。此外，在教學中，教師應(yīng)該根據(jù)當今社會改革開放的現(xiàn)實，把書本上抽象、深奧的經(jīng)濟理論通過運用通俗易懂、貼近現(xiàn)實、貼近生活的實例來闡述清楚，使理論與實際相融合，只有這樣，才能避免以往的機械說教式，從而激發(fā)學生學以致用的學習熱情。因此，在案例教學中，我們應(yīng)該注意，選用的案例應(yīng)該來源于現(xiàn)實生活，真實生動，與理論聯(lián)系密切，讓學生覺得簡單易懂；其次，采用的案例必須進行嚴格篩選和提煉，必須具有較強的說服力和代表性，符合教學內(nèi)容的要求，達到案例教學的目的，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)認知需求。

多媒體教學是綜合運用現(xiàn)代化的教學手段，具有將抽象的事物形象化、具體化、直觀化的特征，可以使學生從形象的感知中獲得知識，突出教學重點，促使學生理解和記憶，達到多媒體教學直觀、生動的目的。多媒體教學可以通過文字、圖像、聲音形象直觀地展現(xiàn)教學內(nèi)容，包括錄音、錄像、投影幻燈、網(wǎng)絡(luò)、電影等多方面的技術(shù)。教師圍繞課程重點、難點以及社會熱點問題來設(shè)計和制作多媒體課件，還可以從電視、電影、vcd、dvd等視聽材料以及新聞報道、雜志圖片、數(shù)據(jù)中找到大量的適合教學內(nèi)容的資料，結(jié)合經(jīng)濟方面的案例具體化、形象化地展示出來，視聽結(jié)合，調(diào)動學生多種感官來參與學習活動，開闊學生的思路和視野。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，徹底改變了舊的教學模式，可以使學生在輕松愉快的氣氛中學到新知識，起到了事半功倍的作用。可見，多媒體教學能夠增強政治經(jīng)濟學的生動直觀性，對啟發(fā)學生主動思維，提高注意力、理解能力大有益處。

近幾年來，在政治經(jīng)濟學教學中普遍存在教學效果不佳、課程不受歡迎、老師不愿意教、學生不想學的現(xiàn)象。究其原因主要是許多學生都認為政治經(jīng)濟學對于現(xiàn)代市場經(jīng)濟沒有太大的指導(dǎo)意義，理論抽象難理解。另外，教材內(nèi)容枯燥，缺乏吸引力，與現(xiàn)實有較大差距。要改變這種狀況，我們教師就要以學生為主體，充分調(diào)動學生的主觀性，激發(fā)他們的求知欲望。討論式教學，就是把學生分成小組，以小組為單元，就教師提出的教學內(nèi)容，學生利用自己掌握的政治經(jīng)濟學理論知識，結(jié)合實際，通過相互交流的方式，討論如何解決有關(guān)經(jīng)濟問題，并解釋經(jīng)濟現(xiàn)象。這種教學方法可以增強學生思維的靈活性，可以讓學生養(yǎng)成合作學習的習慣，可以培養(yǎng)和鍛煉學生交流思想和看法的能力。所以，采用討論式教學法可以培養(yǎng)學生解決問題的能力、創(chuàng)新能力、綜合能力等多種素質(zhì)?？傊瑢τ谡谓?jīng)濟學這門課程，如何提高教學質(zhì)量，改進教學方法，創(chuàng)新教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，還需要我們教師勇于探索、大膽創(chuàng)新，適應(yīng)新時代的要求。

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇七

如今，我國在國際上的影響力在不斷增強，國際間的貿(mào)易往來也變得更為頻繁，國際貿(mào)易額度在逐漸增長。在電子商務(wù)迅猛發(fā)展的大背景下，其對國際貿(mào)易產(chǎn)生了深遠的影響，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的國際貿(mào)易發(fā)展形式，借助電子商務(wù)即可實現(xiàn)選擇目標產(chǎn)品、協(xié)商、下單、付款等工作，為國際貿(mào)易的開展提供了諸多的便利，實現(xiàn)了國際貿(mào)易的電子化，也能促進國際交流，利于國家打開國際市場，進而刺激我國經(jīng)濟的有效發(fā)展。

電子商務(wù)的出現(xiàn)，對于國際經(jīng)濟的發(fā)展意義重大，可透過電子平臺實現(xiàn)貿(mào)易伙伴的有效尋找，物色更為適合的合作伙伴是每個企業(yè)發(fā)展最為關(guān)注的話題。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易發(fā)展方式，若想尋求優(yōu)質(zhì)的伙伴會耗費大量的人力、物力和財力，電子商務(wù)解決了這項問題，可在短暫的時間內(nèi)即可實現(xiàn)人力、物力的有效投入，不會受到空間與時間上的控制。國內(nèi)的企業(yè)可以構(gòu)建自己的專屬網(wǎng)站，將企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品上傳至網(wǎng)絡(luò)之中，通過電子平臺實現(xiàn)對企業(yè)的宣傳與推廣，能讓全球看到，能夠吸引相應(yīng)的客戶前來，利于合作的開展。此外，貿(mào)易雙方就貿(mào)易問題的洽談、協(xié)商等都是通過電子溝通的方式，當然，支付模式也發(fā)生了變化，針對游有形與無形商品的交易都遵循電子商務(wù)的運行標準，實現(xiàn)國際貿(mào)易的電子交易。

2014年中國電子商務(wù)市場交易規(guī)模12.3萬億元，增長21.3%，其中網(wǎng)絡(luò)購物增長48.7%，在社會消費品零售總額滲透率年度首次突破10%。電子商務(wù)是一種主流性的經(jīng)濟發(fā)展模式，其能讓企業(yè)將原有的貿(mào)易壁壘打破，擴大國際貿(mào)易的范圍，增強在國際社會中的影響力。電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的實施，能為企業(yè)進軍國際社會提供諸多的優(yōu)勢，增強企業(yè)在國際社會中的知名度，能大大提升企業(yè)的影響力，利于國際貿(mào)易額度的全面提升。

電子商務(wù)經(jīng)濟的發(fā)展是建立在互聯(lián)網(wǎng)與計算機平臺之上的，是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中設(shè)定多個虛擬的企業(yè)，以充分發(fā)揮個體外貿(mào)企業(yè)無法完成的任務(wù)與業(yè)務(wù)，電子商務(wù)環(huán)境中參與的主體越來越多，且部分中小型企業(yè)的外貿(mào)水平也在逐漸提升，通過電子商務(wù)的形式開展國際貿(mào)易，其不會受到企業(yè)規(guī)模大小的影響，都能實現(xiàn)貿(mào)易的有效運行。

在電子商務(wù)背景下，國際經(jīng)濟已經(jīng)呈現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展態(tài)勢，具有廣闊的發(fā)展前景。若想將電子商務(wù)更好的應(yīng)用到國際經(jīng)濟貿(mào)易之中，其對人才的需求量很大，需要人才去執(zhí)行，培養(yǎng)電子商務(wù)人才成為當前我國的重要目標。因此，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)與高校進行合作，開展人才的'訂單式培養(yǎng)，將電子商務(wù)人才作為重點培養(yǎng)對象，企業(yè)與高校簽訂人才訂單，能加強高校的重視程度，利于電商人才的培養(yǎng)。此外，電商人才的應(yīng)用，應(yīng)充分結(jié)合國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展形式，根據(jù)市場的變化情況進行人才崗位的安排，在上崗前應(yīng)接受嚴格的評估、測試和培訓，專業(yè)人員不僅僅要具備電商知識，還要具備熟練的計算機操作技巧與國際貿(mào)易知識，利于電商平臺的維護與國際貿(mào)易的開展，是實現(xiàn)電子商務(wù)有效利用、國際貿(mào)易全面發(fā)展的有效途徑。

為了保護電子商務(wù)在國際貿(mào)易環(huán)境中的安全應(yīng)用，應(yīng)加強相關(guān)的法律建設(shè)，如稅收問題、電子商務(wù)信息不對稱現(xiàn)象、電子商務(wù)欺詐等現(xiàn)象，都應(yīng)在法律條文中進行明確的列舉，應(yīng)及時總結(jié)以往電子商務(wù)中可能出現(xiàn)的威脅與風險，將其寫入電子商務(wù)的相關(guān)法律文件之中。同時，由于開展國家貿(mào)易，涉及到一定的稅收問題，應(yīng)根據(jù)兩國的稅收制度進行有效的協(xié)商，并嚴格對國際貿(mào)易市場進行合理的規(guī)范。

通過對現(xiàn)代外貿(mào)企業(yè)運行情況的分析，了解到外貿(mào)工作的開展都是借助相應(yīng)的外貿(mào)網(wǎng)站進行產(chǎn)品信息的有效推廣，通過相關(guān)的網(wǎng)站平臺上傳產(chǎn)品的圖片、描述、關(guān)鍵詞等，能實現(xiàn)對產(chǎn)品更為具體、直接的展現(xiàn)，并未客戶提供相應(yīng)的價格參考區(qū)間，一般情況下，國內(nèi)的外貿(mào)網(wǎng)站是漢英兩種語言模式，利于為外國客戶提供更為全面的信息。同時，企業(yè)應(yīng)借助當前電子商務(wù)發(fā)展的諸多優(yōu)勢，充分發(fā)揮其高度的互動性營銷模式，建立完善的服務(wù)機制，主張為客戶提供主動服務(wù)，進行相關(guān)信息的推送，以擴大影響力，進而拓寬國際門戶，利于實現(xiàn)中國經(jīng)濟走向國際。同時，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)將網(wǎng)上調(diào)研、網(wǎng)上溝通與客戶管理緊密結(jié)合起來，統(tǒng)籌企業(yè)資源，為電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的實施提供條件。

電子商務(wù)經(jīng)濟的開展，尤其是國際貿(mào)易額度的不斷提升，其對信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求在不斷提升，對信息化系統(tǒng)的安全性與穩(wěn)定性要求很高。電子商務(wù)過程中會涉及到國際貿(mào)易的交易與支付問題，若系統(tǒng)安全維護與保護不當，會導(dǎo)致信息化系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞，交易的安全性受限，國際貿(mào)易的相關(guān)數(shù)據(jù)、信息面臨被窺探的威脅。針對當前問題，應(yīng)加強信息化系統(tǒng)建設(shè)，強調(diào)系統(tǒng)的安全性與穩(wěn)定性，對國際電子商務(wù)經(jīng)濟的運行系統(tǒng)進行不斷的升級與加密處理，保證國際貿(mào)易的機密性，維持相對安全、穩(wěn)定的交易環(huán)境。

綜上所述，電子商務(wù)已經(jīng)成為21世紀話題的引領(lǐng)者，其應(yīng)用領(lǐng)域在不斷拓寬，應(yīng)用價值也在不斷提升，在國際貿(mào)易中發(fā)揮著重要的作用，隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，對國際貿(mào)易的影響也更為深遠。為了將電子商務(wù)更好的融入到國際貿(mào)易發(fā)展之中，應(yīng)注重電子商務(wù)專業(yè)型人才的培養(yǎng)，優(yōu)化電子商務(wù)相關(guān)的法律制度，積極發(fā)展國際門戶網(wǎng)站，為電子商務(wù)的發(fā)展拓寬平臺，讓中國經(jīng)濟走向國際，促進我國經(jīng)濟的全面提升，進而擴大影響力。

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇八

中國在經(jīng)濟體制改革的過程中，必然要以政府部門為主導(dǎo)，引領(lǐng)、調(diào)控和監(jiān)督市場經(jīng)濟的發(fā)展。但隨著我國改革開放和經(jīng)濟改革的深入，一些不正之風和腐敗現(xiàn)象蔓延問題大量出現(xiàn)，這其中不乏有政府官員和領(lǐng)導(dǎo)干部。這就使政府部門不僅是改革的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是被改革的對象。在各種各樣的腐敗中，權(quán)力尋租是產(chǎn)生消極影響最為嚴重、對黨和國家人民危害最大的。政府部門的各級官員利用國家和人民賦予的權(quán)力去逃避各種規(guī)章制度和審查的監(jiān)控，從而維護和獲得自己既得的利益。一些政府官員行使他們手中的權(quán)利對資源進行配置和調(diào)控，一些政府官員本身是經(jīng)濟人，受權(quán)錢的誘惑，在客觀上缺少有效的監(jiān)督和管理，在主觀上缺少職業(yè)道德和正確的價值觀，利用手中的權(quán)利公款私用、收受賄賂等，利用國家和政府賦予的至高無上的權(quán)力換取金錢以滿足其個人的利益。這些行為不但破壞了干部內(nèi)部之間的關(guān)系與黨和群眾的關(guān)系，而且也嚴重無視了各類規(guī)章政策的權(quán)威性和嚴肅性。由此表明，權(quán)力如同一把雙刃劍，它既能夠培養(yǎng)人，也能夠腐蝕人；既能夠促進社會大眾獲得利益，也能夠?qū)⑷祟愃拖驓绲膲災(zāi)?。腐敗不僅使國有資產(chǎn)受到侵吞，也勢必危及我國的政治穩(wěn)定及社會前進。因此，加強對領(lǐng)導(dǎo)干部和各級官員的職業(yè)道德建設(shè)是非常必要的，深化對領(lǐng)導(dǎo)干部正確的權(quán)力觀、金錢觀的教育，使其自覺樹立正確的價值觀，為人民服務(wù)。

二、思想政治教育為經(jīng)濟發(fā)展提供動力支持導(dǎo)向。

（一）思想政治教育為經(jīng)濟發(fā)展提供政治動力。

在社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟發(fā)展的過程中，社會經(jīng)濟利益關(guān)系發(fā)生了巨大的變化，各類經(jīng)濟利益矛盾越來越突出：一方面人們追求自身的經(jīng)濟利益，以實現(xiàn)利益最大化和私有化；另一方面人們在實現(xiàn)經(jīng)濟利益上所產(chǎn)生的貧富差距也在不斷地拉大。因此，各種社會經(jīng)濟利益之間不同程度的矛盾便廣泛擴展到社會生活的方方面面，引起范圍和程度不同的利益沖突。思想政治教育不僅能夠培養(yǎng)人們樹立正確的價值觀、道德觀和法制觀，還能夠幫助人們有效樹立正確政治觀，是引導(dǎo)經(jīng)濟又快又好發(fā)展的有效前提。在經(jīng)濟發(fā)展中的思想政治教育能夠有效引導(dǎo)人們形成正確的政治態(tài)度和健全的政治人格，使人們自覺以積極的政治態(tài)度和健全的政治人格自覺遵守經(jīng)濟改革的原則并為社會經(jīng)濟發(fā)展提供動力支持。思想政治教育的政治動力推動了人們在社會活動中進行更好的決策，節(jié)省了決策時間，從而以較低成本推動全社會生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展，產(chǎn)生可觀的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)、高效、穩(wěn)定的發(fā)展。

（二）思想政治教育為經(jīng)濟發(fā)展提供價值動力。

安定有序、健康和諧的經(jīng)濟環(huán)境能夠促進經(jīng)濟健康穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，有利于實現(xiàn)國民經(jīng)濟又好又快的健康發(fā)展。但是隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展和國際政治多極化擴展，西方的自由主義、民主主義、享樂主義等思潮及個人主義的價值觀念、市場經(jīng)濟追逐利益作用等，驅(qū)使人們在經(jīng)濟活動過程中，一味追求經(jīng)濟利益，摒棄道德原則，為此進行不公平的經(jīng)濟交易，這些現(xiàn)象，均對我國經(jīng)濟改革的深入推進帶來了新的壓力。思想政治教育能為人們樹立正確的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范，使人們成為符合社會發(fā)展所需要的人。在推進經(jīng)濟發(fā)展進程中，對培養(yǎng)人們形成順應(yīng)時代發(fā)展和營造良好的經(jīng)濟環(huán)境提供著重要的價值推動力。思想政治教育通過樹立正確的經(jīng)濟觀念和弘揚先進的經(jīng)濟文化等內(nèi)容，在整個社會提倡正確的價值觀、消費觀，樹立經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的觀念，妥善處理好經(jīng)濟效益與社會效益之間的關(guān)系，倡導(dǎo)人們以科學合理的消費觀和健康正確的價值觀進行經(jīng)濟生活。

（三）思想政治教育為經(jīng)濟發(fā)展提供精神動力。

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇九

甲方是太原市某誠環(huán)保設(shè)備有限公司公司(以下簡稱“某誠公司”)原股東，占有某誠公司100%的股權(quán)。甲方將持有的某誠公司100%的股權(quán)轉(zhuǎn)讓給乙方。為明確甲、乙雙方股權(quán)轉(zhuǎn)讓后的債權(quán)債務(wù)的承擔問題，經(jīng)甲、乙兩方協(xié)商，依法達成如下協(xié)議：

一、甲乙雙方一致確認:工商局辦理股權(quán)轉(zhuǎn)讓登記日之前的債權(quán)債務(wù)由甲方承擔，工商局辦理股權(quán)轉(zhuǎn)讓日之前的債權(quán)債務(wù)由乙方承擔。

二、本協(xié)議生效后，甲、乙雙方應(yīng)履行各自的`責任和義務(wù)。

三、雙方承諾，如果一方違反本協(xié)議中致使其他方遭受或發(fā)生損害、損失，索賠等責任，違約方需向另一方作出全面賠償。

四、本協(xié)議經(jīng)甲乙雙方簽字后生效。

五、本協(xié)議未盡事宜，遵照國家有關(guān)法律、法規(guī)辦理。

六、本協(xié)議一式兩份，甲乙上方各執(zhí)一份。

甲方：(簽字)________________。

乙方：(簽字)________________。

____年__月__日。

____年__月__日。

文檔為doc格式。

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇十

目前，有很多企業(yè)雖然已經(jīng)慢慢認識到自身的不足之處，但是在實際的經(jīng)濟管理活動中，仍然無法科學地選擇有效的管理措施，同時也無法用先進的管理觀念來讓企業(yè)走上健康的發(fā)展之路?，F(xiàn)階段，我國的企業(yè)中普遍存在著經(jīng)濟管理不科學、目標設(shè)定不合理等問題。企業(yè)一定要對目前的經(jīng)濟發(fā)展形勢有一個正確的認識，不斷促進發(fā)展規(guī)模的擴大，管理的層次、范圍、目標、方式等也會發(fā)生相應(yīng)的變化，這就要求企業(yè)在經(jīng)濟管理活動中必須要進行多方面的調(diào)整，因為如果在企業(yè)經(jīng)濟管理活動中不能采取有利于企業(yè)發(fā)展的措施將會對企業(yè)的正常經(jīng)營發(fā)展產(chǎn)生很大影響。另外我們在企業(yè)的內(nèi)部控制管理活動中也能發(fā)現(xiàn)很多跟經(jīng)濟管理活動中的問題一樣的不足之處。一個企業(yè)如果能夠采用科學的措施進行內(nèi)部控制，不但能夠為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，同時有利于實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部資源的最優(yōu)化利用。不過現(xiàn)階段企業(yè)內(nèi)部控制管理工作中有很多不足之處需要我們進行進一步改革調(diào)整，例如內(nèi)部控制目標設(shè)定過低，實現(xiàn)的形式過于單一，上層管理者必須采取合理的領(lǐng)導(dǎo)方式，建立相應(yīng)的改革體系。

2新時期企業(yè)的經(jīng)濟管理創(chuàng)新與變革對策分析。

2.1以理念創(chuàng)新為切入點，貫徹先進的經(jīng)濟管理理念。

在對企業(yè)進行經(jīng)濟管理的過程中一定要掌握好創(chuàng)新改革這一環(huán)節(jié)，就是要以觀念的創(chuàng)新、思想的轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟管理創(chuàng)新先導(dǎo)，對企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟管理觀念進行改革和創(chuàng)新。就現(xiàn)階段的情況而言，在企業(yè)發(fā)展過程中有很多不利于經(jīng)濟發(fā)展的因素，其中管理理念的落后就是最大的一個因素。一些企業(yè)的上層管理者不但不具備必須的危機意識，同時在對企業(yè)進行經(jīng)濟管理的過程中還缺乏與時俱進的創(chuàng)新精神。所以，對于企業(yè)的健康發(fā)展來說，必須首先進行有效的管理理念的改革創(chuàng)新，以此來作為活動中其他環(huán)節(jié)得以展開的重要依據(jù)。理念創(chuàng)新使得舊有的、無法適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的既定看法與思維模式都得到及時的調(diào)整，從全新的角度、管理措施與思考方式來引導(dǎo)企業(yè)進行經(jīng)濟管理活動中的創(chuàng)新與改革，實現(xiàn)企業(yè)自身實力的不斷提高，通過這種方式來獲得預(yù)期的'管理效果，為企業(yè)樹立起良好的信譽品牌，改革管理理念，讓企業(yè)取得更好地發(fā)展。

2.2戰(zhàn)略創(chuàng)新為切入點，把握好經(jīng)濟管理的方向。

企業(yè)在發(fā)展過程中實行的經(jīng)濟管理方式的創(chuàng)新其實就是其在具體的管理活動中將提高企業(yè)競爭實力作為基礎(chǔ)，面對經(jīng)濟發(fā)展的全球化新背景，有效地利用外部環(huán)境，抓住一切有利于企業(yè)長遠發(fā)展的機遇進行的發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整。在經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)階段，企業(yè)的激烈競爭就是圍繞著如何培育與壯大核心的競爭力來開展的，一個企業(yè)只有以提高自身的發(fā)展實力作為制定發(fā)展策略的最終目的，才能在最大的程度上提高企業(yè)的發(fā)展水平，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，才能夠取得企業(yè)經(jīng)濟管理的效果。換句話說，企業(yè)前瞻性和全局性的戰(zhàn)略創(chuàng)新，能夠讓企業(yè)獲得最大限度的潛力的發(fā)揮，能夠讓企業(yè)從各種挑戰(zhàn)中獲勝，并能在激烈的市場競爭中取得最大的經(jīng)濟效益與發(fā)展力量。企業(yè)戰(zhàn)略創(chuàng)新可以從技術(shù)的研發(fā)、加強市場營銷宣傳力度、培養(yǎng)品牌價值等環(huán)節(jié)出發(fā)。

2.3以組織創(chuàng)新為切入點，不斷調(diào)整和創(chuàng)新組織結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)階段國內(nèi)有很多企業(yè)因為固守傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理模式不愿進行調(diào)整，也沒有意識進行調(diào)整，所以面對當下如此復(fù)雜的國際經(jīng)濟發(fā)展形勢只能是處在一種舉步維艱的發(fā)展形勢之下，所以說企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在進行改革創(chuàng)新的時候一定要注意以下幾點：第一，建立扁平化的組織結(jié)構(gòu)，應(yīng)該進一步改革以往那種以垂直模式為主的管理結(jié)構(gòu)，縮減管理機構(gòu)，精簡管理人員，調(diào)整企業(yè)的管理力度，建立起一種扁平化的、緊縮的橫向組織結(jié)構(gòu)，讓企業(yè)管理活動中的信息傳遞更加有效。第二，建立柔性化的組織結(jié)構(gòu)，舊有的企業(yè)管理模式阻礙了企業(yè)經(jīng)濟管理活動的有效進行，我們可以通過一些臨時性的組織來擺脫束縛，為企業(yè)經(jīng)濟管理活動的展開注入更多的元素，提供源源不斷的新鮮的血液，這樣做才能讓企業(yè)與時代的發(fā)展保持一致的步調(diào)。

2.4以人本創(chuàng)新為切入點，實行以人為本的經(jīng)濟管理理念。

對于企業(yè)的發(fā)展來說，人是最基本的動力，在企業(yè)管理活動中，最重要的一項活動就是人力資源的管理，它是企業(yè)是否能夠正常高速有效運轉(zhuǎn)，從而實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化目標的一個最關(guān)鍵性的因素。企業(yè)的經(jīng)營管理者必須要在具體的工作中堅持以人為本的理念，做好人力資源管理工作，才能真正地實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟管理。

3結(jié)語。

綜上所述，在現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展的形勢下，企業(yè)的成長發(fā)展不但有很多新的機遇可以利用，同時也要面對更多的挑戰(zhàn)，因此加大經(jīng)濟管理力度對一個企業(yè)的長遠發(fā)展具有十分重要的意義。創(chuàng)新是一個企業(yè)發(fā)展過程中面對新的經(jīng)濟發(fā)展形勢必須要采取的一項措施，只有這樣做企業(yè)才能獲得更高競爭力。對于企業(yè)發(fā)展來說，進行經(jīng)濟管理模式的改革，必須從各個部門的細節(jié)性問題入手，采取不同的策略，從而實現(xiàn)企業(yè)長遠有序的發(fā)展。

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經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇十一

摘要：低碳產(chǎn)業(yè)是21世紀最具潛力的行業(yè)，因為其不可替代的潛在可持續(xù)發(fā)展能力使得越來越多的高科技和投資者頻頻在這個產(chǎn)業(yè)涌現(xiàn)。在全球氣候變化的背景下，“低碳經(jīng)濟”、“低碳技術(shù)”也日益受到世界各國的關(guān)注。從投資行為的角度分析，風險投資是把資本投向蘊藏著失敗風險的高新技術(shù)及其產(chǎn)品研發(fā)領(lǐng)域，通過促使高新技術(shù)成果迅速市場化、商品化來獲得高資本收益的一種投資過程。目前，對于炙手可熱的低碳領(lǐng)域，越來越多的風險資金開始注入其中，文章通過對低碳經(jīng)濟模式下的風險投資進行研究分析，通過低碳經(jīng)濟下的風險投資數(shù)據(jù)對風險投資在該模式下的發(fā)展進行了分析和預(yù)測。

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇十二

《平凡的世界》是路遙1991年完成百萬字的長篇巨著，這部小說以其恢宏的氣勢和史詩般的品格，全景式地表現(xiàn)了改革時代中國城鄉(xiāng)的社會生活和人們思想情感的巨大變遷。路遙因此而榮獲茅盾文學獎。作品以敘事的方式，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少平、孫少安等人物為代表刻畫了社會各階層普通人物的形象，人生的自尊、自強與自信，信念的奮斗與拼搏，生活的痛苦與歡樂，紛繁地交織在一起，為我們生動的再現(xiàn)了上個世紀七八十年代中國西北地區(qū)的城鄉(xiāng)生活。

慢慢地隨著年齡和閱歷的增長，這些年我在中醫(yī)院工作中找到了答案。平凡的世界是路遙對當時世界的看法，也是他對當代人生的看法。提及曾和路遙同住一個窯洞徹夜長談，路遙1973年離開延川縣，由此推算，兩人在延川同住一個窯洞應(yīng)該是在1970年至1973年之間。作為北京知青，當年來到延川縣梁家河大隊插隊落戶，路遙則是當?shù)氐幕剜l(xiāng)知青，很喜歡結(jié)交見多識廣的北京知青，兩人在那時成為朋友。所在的梁家河離延川縣城很遠，開會或辦事晚了回不了梁家河，就會找路遙長談。平凡的世界造就了不平凡的人。一個時刻為人民謀幸福的人，在平凡事中彰顯偉大。

作者描繪了一個個普通人物平凡的人生旅程，再現(xiàn)了日新月異的時代變遷和人們的思想變化。看似平凡實則不平凡。孫少平的成長和成熟的經(jīng)歷，展現(xiàn)了那個時代的人們對美好生活的向往中，摻雜著一些現(xiàn)實生活的無助中，時刻奮力的抗爭的精神面貌。

孫少平在別人的誤解、嘲笑聲中，一次次的戰(zhàn)勝困難，掙脫束縛。同樣都是追求美好生活，同樣都是面對愛人香消玉殞，他卻選擇了一條少有人走的路，在這條看似孤獨和并不繁榮的道路上，他收獲了屬于自己的親情、友情和愛情，他在磨難中學會了珍惜，學習如何生活，學會了看待人生。

《平凡的世界》告訴我們，只有勇于面對挫折，勇把不幸當作生活的經(jīng)驗，才能讓人更加堅強，才能讓自己的人生履歷更加充實和靚麗。無論面對怎樣的磨難，我們都要努力奮斗，為夢想而活。有時候殘缺也是一種美，美得讓人流淚，有時候平凡也是一種偉大，偉大的讓人無法企及。這或許正是路遙通過這本小說傳達給我們的人生真諦！亦或是他在文學作品中給予我們這一代人的一種無聲的提醒。

讓我們不忘初心，在平凡的崗位上綻放異彩！

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇十三

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展以及新課改的提出與深入，人們對于教育教學提出了更多新的要求及更高的標準。政治課程是義務(wù)教育中必考的科目之一，而對于學生來說初中階段是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期。但是處于這個時期的學生往往有比較強的叛逆心理，這個時期的政治教育開展更加有困難。在教學理論和模式的創(chuàng)新中，教師如果能夠使用不同的教學方法結(jié)合當下時事政治進行教學，就能很好激發(fā)學生學習政治的興趣，讓學生更容易接受知識，為學生樹立正確的政治觀、人生觀、世界觀、價值觀打下堅實基礎(chǔ)。著重分析探討政治教學中引入時事政治的意義以及如何合理引入時政進行教學。對政治課堂引入時政具有一定的參考性。

關(guān)鍵詞：初中的政治；時事政治；教學方法;教學策略。

政治學科與人類生活的關(guān)系密不可分，因此，政治課程的教學就要密切聯(lián)系生活，合理、適時地引入社會上發(fā)生的時政信息。這樣的教學方式不僅可以有效提升學生的學習興趣，還可以結(jié)合時政分析，活學活用，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。

一、初中的政治課堂引入時事政治必要性的分析。

1.適應(yīng)新課改的需求。

目前我國教育提出了新課改要求，對于教育教學理念和教學模式都提出了更高標準。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式已經(jīng)不能滿足新課改下教學模式的要求。政治教學當中要積極將理論知識與結(jié)合起來，使得比較抽象的政治理論知識更加具體化，使學生能更好地理解學習知識。

2.思想教育的需求。

教師在課堂教學過程中，合理利用一些吸引學生注意力，加上老師的正確分析，循循善誘，讓學生能夠明辨是非，對今后的人生選擇也有積極意義。例如，老師可以合理分析，幫助學生樹立良好的維權(quán)意識與法律意識。教育學生在發(fā)生侵權(quán)事件時，如何合理利用法律武器維護自身權(quán)益。

3.社會發(fā)展的需求。

目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的重要時期，文化建設(shè)、政治經(jīng)濟建設(shè)都處于關(guān)鍵時期。初中生作為未來社會發(fā)展的中堅力量，作為國家未來的主人，有了解國家基本國情、國家大事的義務(wù)與責任。

二、時政教學引入初中的政治課堂的具體措施。

1.創(chuàng)建學生時政論壇。

政治學科有著比較鮮明的特點，就是有非常多且繁雜的理論知識。對于初中生而言，這些理論知識并沒有很大吸引力。要想讓學生獨立自主去學習、探討研究是比較困難的。在政治的教學過程中，教師應(yīng)該積極幫助學生創(chuàng)建時政論壇，多站立在學生的角度，選取學生比較感興趣的信息，吸引學生注意力。利用政治理論和知識去分析這些時政熱點信息，讓學生了解政治其實距離我們的生活并不遠，反而貼近我們的個人生活；增強學生的'參與感與主動性，使得原本比較死板的政治學習變得貼近生活，讓學生更加有興趣去學習，繼而良好地提升教學質(zhì)量與學習效率。比如，在國家舉行人民代表大會的時候，通過視頻以及報紙圖片信息，告知學生人民代表大會是我們公民行使個人權(quán)利的國家性會議，并不是與我們相隔甚遠。視頻、圖片等展示手段也能提高學生的興趣，進而積極加入到學習討論中。

2.時政教材的合理選取。

選取時政教材的時候，要考慮時政的時效性、典型性、帶入性。并不是所有的時政信息都是適合作為初中生教學教材的，有的信息內(nèi)容不夠及時、或者牽扯知識層面并不是初中生所能理解的范圍、或者與初中生的生活距離較遠。這些信息作為教材并沒有太大的教學價值，因此對教師的要求就比較高。政治教師必須有了解政治信息、分析政治信息的良好習慣。教師篩選出一些高質(zhì)量的時政信息作為教材，更具有教學意義。

3.培養(yǎng)學生的政治興趣。

興趣是最好的老師。在政治教學過程中，教師從多種角度多種方法去讓學生了解政治信息，潛移默化培養(yǎng)學生的學習興趣，是很有必要的。比如，教師可以定期組織學生觀看政治相關(guān)電影、視頻材料，在教室里設(shè)置政治一角，定時更換一些政治報紙、書籍等。這些看似與直接教學并沒有多大關(guān)系的教育方法，可以逐步培養(yǎng)學生的政治興趣和習慣，對于學生的政治學習，建立良好的政治觀念有著非常大的正面意義。

4.組織政治話題討論。

優(yōu)化傳統(tǒng)課堂授課的模式，豐富教學方式，對于提升學生政治學習興趣有很好的作用。在課堂上，可以讓學生組織個人學習小組，教師可以選擇一些話題讓學生各抒己見，進行討論，最后由老師進行正確知識的分享和分析。這樣比較有參與性的學習方式，也是值得教師從業(yè)者積極探討研究的。

參考文獻：

［1］劉瑾.初中的政治課堂中時政教學的引入策略［j］.赤子（上中旬），20xx（12）.

［2］李宏偉.初中的政治課堂中引入時政教學的幾點思考［j］.華夏教師，20xx（3）.

經(jīng)濟政治相關(guān)論文篇十四

論文摘要；在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中國古代文學的教學目標與教學模式，都需要加以重新考量。傳統(tǒng)教學模式是現(xiàn)代教學模式的基礎(chǔ)，并對教學模式的改革有積極的借鑒意義。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對高等教育產(chǎn)生重要影響，為適應(yīng)這種變化，中國古代文學的教學模式需要由傳統(tǒng)的知識傳授向研究性教學轉(zhuǎn)變。

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；古代文學；教學模式；研究性教學。

中國古代文學正處于一個內(nèi)外環(huán)境急劇錯位的時代，這是自該課程產(chǎn)生之日_起從未遇到的變化和挑戰(zhàn)。該課程具有內(nèi)容相對固定的特點，從先秦文學、秦漢文學、魏晉南北朝文學乃至唐宋元明清文學，這些文學歷史的脈絡(luò)基本不變，教學的內(nèi)容無非是文學史中重要的作家作品及文學流派等內(nèi)容，即使這些內(nèi)容發(fā)生變化，也只是新的材料和新的研究成果以及評價視角的轉(zhuǎn)換和改變。與此不同，近年來信息技術(shù)的發(fā)展，特別是電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，對整個社會產(chǎn)生重大影響，對人們的生活習慣、思維方式以及社會經(jīng)濟、文化都有很大的改變。對于高校教學的作用也很明顯，至于一直處于穩(wěn)定狀態(tài)與社會變化保持距離的中國古代文學，對其觸動也是極大的，它必須要面對不斷發(fā)展壯大的網(wǎng)絡(luò)，面對網(wǎng)絡(luò)對學生的影響，面對網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學資源，接受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對固有的教學模式帶來的沖擊。

一、古代文學教學目標與傳統(tǒng)教學模式的再思考。

大學教育對于一個國家來講，是要提高全民的整體素質(zhì)，對于個體應(yīng)該是知識、思考能力以及人格的提升。在當前社會經(jīng)濟浪潮的沖擊和就業(yè)競爭增強的情況下，大學教育的目標與大學教育的本質(zhì)發(fā)生偏離。教育理念與目標的變化對教育者和受教育者都產(chǎn)生直接影響，我們不能低估功利化思維對大學教育的沖擊，在這種大背景下，古代文學的教學目標必須重新定位，固守原有的教育理念與毫無原則地迎合社會需求都是缺乏思考和不負責任的方法。

“在教學目標方面，應(yīng)使古代文學教學從傳統(tǒng)知識傳授型轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)型”。教育者在思想上都已經(jīng)認識到教學目標調(diào)整的必要性，很多人也在教學過程中主動改變教育理念。培養(yǎng)能力可以作為教學目標的核心內(nèi)容和首要原則。培養(yǎng)學生的能力主要包括閱讀能力、審美能力、表達能力、綜合運用能力、哲理思辨能力，以及近年大家關(guān)注較多的創(chuàng)新能力等。這些能力是當前和未來社會發(fā)展最需要的基本能力，也是從小學至大學的教育目標中一直強調(diào)和重視的能力。我國應(yīng)試化教育的現(xiàn)狀決定了在大學之前這些能力的培養(yǎng)只能處于次要地位，自然居于應(yīng)試能力之后，大學教育沒有應(yīng)試的需求，是真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生多種能力的階段。學生各種能力的培養(yǎng)無疑要有相適應(yīng)的教學模式，因此在教學過程中，教學模式的改變是十分必要的，已經(jīng)成為教學目標實現(xiàn)的手段和保障。

教學模式無疑是為教學目標服務(wù)的，為了更好地實現(xiàn)教學目標，教學模式必須適應(yīng)教學目標的調(diào)整和社會外部環(huán)境的變化。在教學過程中，教學模式的重新定位需要對教學目標的深入了解，更需要針對教學目標對教學模式作出科學合理的設(shè)計。

二、傳統(tǒng)教學模式的特點及現(xiàn)狀。

“傳統(tǒng)教學模式的基本特點是教師采用粉筆加黑板等傳統(tǒng)教學方法，利用語氣、文字、表情、手勢等與學生交流，方式較為單一，多媒體教學利用豐富的形式和特殊的功能，最大限度地彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足，優(yōu)化了教學內(nèi)容，給教學注入了新的活力”。傳統(tǒng)教學模式一般是指在原有的教學理念指導(dǎo)下，采用傳統(tǒng)的教學手段和方法進行的教學活動，與當前世界流行的教育理念有所不同，在教學中很少借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，大多以教師講授為主，雖然也是以學生為中心，但是突出的是知識的講解和傳授，在調(diào)動學生主動參與方面有所欠缺。以講授先秦文學中的楚辭為例，在傳統(tǒng)教學模式中，教師一般是在課前布置學生預(yù)習相關(guān)背景知識，課堂上按照楚辭產(chǎn)生的文化背景、成書過程、主要作家的人生經(jīng)歷、代表作品賞析等順序進行講解。在教學過程中，關(guān)鍵是教師必須十分熟悉以上內(nèi)容，備課時需要搜集大量的資料，掌握學術(shù)界存在的不同觀點，講解時提供給學生，并能夠作出自己的個性化判斷。這種教學模式的優(yōu)點是學生按照教師預(yù)設(shè)的思路，跟隨教師系統(tǒng)掌握教學內(nèi)容，教師在教學設(shè)計時，可以根據(jù)自己對教學目的要求，精心準備每一個環(huán)節(jié)，確保學生對每一項教學內(nèi)容都能夠掌握。當然在課堂教學中，學生可以對某些問題提出自己的看法，學生之間也可以進行討論，教師加以指導(dǎo)和解答，但是國內(nèi)學生在課堂上很少主動提出問題，更少對教師的講解內(nèi)容提出疑問。顯然，學生在教學活動中處于十分被動的地位，整個課堂教學設(shè)計中沒有學生發(fā)揮主動性的環(huán)節(jié)，教師的教學理念中也沒有把學生的積極參與作為重點。傳統(tǒng)的教學模式與當前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達的社會環(huán)境不相適應(yīng)，直接導(dǎo)致學生的學習興趣下降，主動性不夠，獨立思考、解決問題等綜合能力不足，與社會的需求差距較大。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的檢索十分便捷，原來課堂上教師精心準備的大量介紹性的背景知識，學生在網(wǎng)絡(luò)上可以非常容易檢索到，并且網(wǎng)上的各類資源非常豐富，很可能遠遠超出教師所掌握的知識量，很多新的觀點在網(wǎng)絡(luò)上不斷出現(xiàn)，如果教師不時刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、更新知識，很容易落后于學生。教師在備課時精心準備的介紹性知識，對學生而言已經(jīng)不再具有吸引力，學生需要的是建立在這些知識背景下的深入分析、討論問題。在現(xiàn)有的古代文學教師隊伍中，大部分教師已經(jīng)意識到學生的需求和社會環(huán)境的變化，也對教學模式進行了一些調(diào)整，但是還有一部分教師出于授課習慣和對新的教學模式的.認同度等方面的問題，不愿意進行調(diào)整，還是希望通過增加講課激情、感染力等方式加強學生的學習興趣和認可。對于大多數(shù)教師來說，由于個體差異，不是每個人都具備這種能力，最有效的方法無疑是改進教學模式。

三、建議采用的教學模式和具體方法。

古代文學教學模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨的問題，在其他專業(yè)的課程教學中也同樣存在。新的教育理念、教學模式不斷出現(xiàn)，其中教師的研究性教學與學生的研究性學習被認為是能夠提高學生能力和學習效果的教學模式。

從教師的角度來說，實施研究性教學要對教學的各個環(huán)節(jié)重新調(diào)整，從知識點確定、教案設(shè)計、課堂教學方法、教學手段的改變，到課后作業(yè)的布置、學生課外閱讀內(nèi)容的調(diào)整等，都需要加以認真梳理，使教學的所有環(huán)節(jié)能夠適應(yīng)新的教學理念。研究性教學更需要學生的密切配合和主動參與，學生根據(jù)教師的安排進行研究性學習，必須對教學內(nèi)容有提前的知識準備，課堂之外的大量閱讀與相關(guān)材料的查找起到非常關(guān)鍵的作用，只有充分的知識準備，才能在課堂上與同學就某個問題進行深入交流探討。

研究性教學要求教師轉(zhuǎn)換角色，由單純的知識傳播者變?yōu)檠杏憜栴}的主持者。傳統(tǒng)教學中教師主要在課堂講授中完成對知識的傳授，而現(xiàn)在教師的主要精力集中在問題的設(shè)計、學生發(fā)言的評價、課堂討論的組織上，教師作為主持者，要引導(dǎo)學生的討論能夠深入進行，而不是停留在材料和觀點的陳述上。在龐大網(wǎng)絡(luò)資源的支持下，學生所掌握的背景知識和各類學術(shù)觀點更加豐富，對教師的知識更新提出更高的要求，‘教師必須具備豐富的知識和良好的學術(shù)修養(yǎng)，時時把握最新學術(shù)研究成果，以保證對課堂討論中學生提出的各種問題作出正確的評判。

在研究性教學中教師可以采用的教學方法主要有以下三種：一是自主式課堂教學。在教學中以學生為中心，重點培養(yǎng)學生的知識運用能力和自主學習能力。如學習《詩經(jīng)》，在學生掌握《詩經(jīng)》產(chǎn)生的社會歷史文化背景的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生查閱資料，借鑒已有的賞析評論文章分析《國風》中一首詩，在學生充分發(fā)表自己見解后，教師可以歸納出分析詩篇的一般方法和角度，對這些不同的方法取得的效果加以評析，讓學生掌握分析詩篇的正確方法。課后布置學生自己選擇《詩經(jīng)》中的一首詩分析，經(jīng)過這樣一個過程，學生會逐漸熟悉如何去研究問題，同時也鍛煉了分析問題的能力。二是交互式教學。這種方法主要適用于一些有討論價值的教學內(nèi)容中.如先秦諸子散文的學習中，對于老子、莊子、孔子、荀子等人的哲學觀點、文學性等教學內(nèi)容，學術(shù)界有不同的觀點，學生在學習時也會產(chǎn)生一些疑問，這些問題具有認真研討的價值，可以采用小組討論、個體發(fā)言等方式進行。教師可以把全班同學分成若干小組，集中某個問題進行討論，也可以就教師提出的有爭議性的話題進行自由討論發(fā)言，先由學生加以評價，教師再作出回應(yīng)。三是借助blackboard等先進的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。blackboard網(wǎng)絡(luò)教學平臺在世界各國的高校中使用較多，國內(nèi)很多高校也已經(jīng)購買并在教學中大力推廣。該平臺具備的討論、在線問答等多個功能可以為研究性教學提供有力的支持。教師可以利用該平臺制作自己的網(wǎng)絡(luò)課程，學生利用該平臺可以完成知識準備、內(nèi)容學習以及小組討論等環(huán)節(jié)，教師可以全方位掌握學生學習狀況。此類教學平臺對于促進學生知識的學習和能力的提高有很高的價值。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)，雖然只是當今社會快速變化的社會環(huán)境中的一個部分，但是卻對高等教育產(chǎn)生重要的影響，只有我們了解這種變化并對教學模式加以調(diào)整，才能更好地提高教學質(zhì)量，提高學生綜合能力。

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