釣魚島主權爭端的由來進程及其解決路徑探討論文如何寫 釣魚島的領土主權問題(3篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

最新釣魚島主權爭端的由來進程及其解決路徑探討論文如何寫一

時間飛逝，眨眼間兩個月的暑假生活已經結束?；叵肫饋?，就如自己在咀嚼口香糖一樣，耐人尋味。一件件趣事浮現在腦海中。怎么也揮之不去。

當鐘表“滴答滴答”的從耳邊想過。當陽光一縷縷的照向大地，便送去了暑假，迎來了新的生活，不時回望那些快樂的日子，心中不免有幾絲眷戀。暑假充滿了“酸甜苦辣”雖有幾絲的不同，但更多的是相同。

這天中午，我為了落著點清閑，于是和放假的爸爸一起出去釣魚。經過半個小時的路程，終于到了湖邊，爸爸找了一個沒人的地方和我坐了下來，這里的環(huán)境還不錯，湖水的周圍環(huán)繞著郁郁蔥蔥的樹木，還能給我們乘涼。

這是我和爸爸做好了準備工作，等待著魚兒上鉤。

水面上的斧子好像多了一下，但我提起釣竿一看，釣鉤上的魚餌不翼而飛了。這條魚太狡猾了，把魚兒吃了還不上鉤，又看了看爸爸的桶里，已經裝了大半桶魚兒了。我心想：爸爸為什么釣了這么多魚啊?

難道是我爸爸有“魚緣”不對呀，我是我爸爸的兒子怎么說我也繼承了我爸爸的優(yōu)良傳統(tǒng)，為什么我沒有“魚緣”?爸爸看我一直撓著腦袋并沒有拿著魚竿，所以他拍了拍我肩膀說：“臭小子，想什么呢?再不拿起魚竿，魚竿就要被魚給拖下水了。”

這是，我看見語感在水里被不明物體扯了三下，我用力收線，一條肥肥胖胖的魚就在我的眼前，我開心地把魚放在桶里。

我望著自己的“第一桶金”又陷入思考，我為什么會釣到那條魚?是爸爸的及時提醒，還是“無心插柳柳成蔭”?最后我發(fā)現都不是，而是等待，伺機地等待，如同趴在草叢中伺機而動的也是，不鳴則已一鳴驚人。

當年姜太公釣魚，耐心等待了幾十年，他釣到了什么?釣到了皇帝的賞識和一人之下萬人之上的丞相之位。

人們常說“機會總是留給又準備的人?！倍艺f：“機會總是留給有耐心的人?！?/p>

最新釣魚島主權爭端的由來進程及其解決路徑探討論文如何寫二

今天下午，我們準備去釣魚。那是因為奶奶家有一根不錯得魚竿。所以我就有了釣魚的想法。

然后，我們扛著魚竿兒，帶著蚯蚓，牽著狗。一蹦一跳得往湖邊走去。

來到湖邊。我立馬就找了一個合適得釣魚位置，把魚鉤穿上蚯蚓，然后甩勾。把鉤甩了出去，靜等魚兒上鉤。

我們旁邊也有一個人也在釣魚。不過他用得是機械臂釣。只要等魚上鉤，自己來拿就行了。不需要坐在那等，我就借了他得凳子。坐在那里釣。心想他這么釣也行?

我就一直坐在那兒，魚鉤隨著水流而飄。我還往湖里面撒了一些魚愛吃得誘餌。想一點一點得把他們吸引過來。

我就這樣一會兒換魚鉤上得魚餌，一會兒往水里撒魚食。希望魚快點上鉤?？墒嵌疾灰婔~兒咬鉤，似乎魚兒知道這是個陷阱，故意在旁邊跳起來濺起水花，讓我們知道我們就是抓不住它。

過了好久也沒有見有魚上鉤，我們漸漸地失去了興趣。我們就去玩兒遛狗了。

我們是這樣和狗玩：首先找一個人當誘餌，在前面跑，讓狗去追他。畢竟我們都是它得朋友，它不會咬我們，然后，后面一個人拉著它。這樣既能鍛煉跑步，也能不讓這個狗跑掉，并且還能玩，一個人跑一個人啦，感覺很好玩。狗呢可聽話，讓它跑它就跑，和每個人都搖頭擺尾，可興奮了。

玩累了，我們再看看魚竿的浮子，可是一點動靜都沒有。我們接著牽著狗繼續(xù)玩。

我們這樣不亦樂乎得玩著。跑了一圈又一圈，狗累得氣喘呼呼，我們也累得夠嗆，不過玩得非常開心。

天色很晚了，魚一個都沒有釣到。我們只好收了魚竿，牽著狗回家了。

路上爸爸問我，知道為什么釣不到魚嗎?我說不知道，爸爸若有所思說，釣魚要靜心，需要慢慢的等候!而你們帶著狗，來回奔跑，跟打獵差不多，怎么能釣到魚!

我想想，爸爸說的很有道理!

不過我們玩得很開心!我想，釣魚是為了開心，追逐狗也是開心，都是開心，結果不是一樣嗎?哈哈……

最新釣魚島主權爭端的由來進程及其解決路徑探討論文如何寫三

53 小貓釣魚

教學目標

1能借助拼音讀準“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個生字；積累“釣魚、三心二意”等詞語，能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義；認識新筆畫“橫折折撇”，能在老師的指導下描摹漢字“了、條、廣”。

2朗讀課文時，能做到不添字，不漏字，不讀錯字。

3了解故事內容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

4能展開想像，練習說話“小貓聽了媽媽的話后會怎么做”。

重點和難點

1能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。

2像正確朗讀課文，初步感受到三心二意是做不好事情的。

教學準備

生字卡片、錄音、多媒體課件

教學過程

一 啟發(fā)談話，揭示課題

1師：小朋友，小狗喜歡吃肉骨頭，小雞喜歡吃蟲子，小貓喜歡吃魚。小貓長大了，它多想自己也能釣魚吃呀！

2 出示課題：53《小貓釣魚》。齊讀，練習質疑。

（1）學習生字“釣”，拼讀時注意三拼音，教師結合實物引導學生觀察識記生字。

（2）讀了課題，你想知道什么？教師根據學生提問梳理板書問題。

二 聽讀課文，學習生字

1帶著問題聽課文錄音，聽清小貓和誰去釣魚，怎樣釣魚，結果怎樣？

根據提示聽錄音：

貓媽媽 小貓在 釣魚，小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶， ，結果，連 也沒釣著。

（1）小組合作完成練習并學習其中的生字“帶、河、邊、條、意”。

（2）反饋交流。

抓住生字的不同特點，各有側重地學習以下生字：帶、河、邊、條、意。

教學生字“邊”時，學習新筆畫“橫折折撇”，指導學生書空，強調“橫折折撇”一筆寫成，并讓學生說說“邊”的筆順規(guī)則。

2齊讀填空練習。

三 再讀課文，深入理解

1輕聲讀課文2～3小節(jié)，用直線劃出寫小貓三心二意的句子。

（1）出示句子：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，就去捉蜻蜓。

一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，就去捉蝴蝶。

（2）指導朗讀--男女生賽讀--齊讀

2引讀課文2～4節(jié)，在語境中隨機識記生字：了、空。

3當小貓看到媽媽釣著了兩條大魚時，它會怎么想，又是怎么說的？

（1）展開想像，練習說話：小貓心想： 。

（2）重點指導讀好小貓說的話，配上動作，提示“真氣人”后面是感嘆號，讀出生氣的語氣。演讀--品讀--齊讀。

4貓媽媽聽了小貓的話后，是怎么教育小貓的？

（1）指導讀好貓媽媽的話，師隨機小結：做事要一心一意

（2）此時此刻，小貓聽了媽媽的話，它會怎么做？

（3）自由組合說一說，也可以配上動作演一演。

四總結全文，復習鞏固

1齊讀全文，回歸整體。

2游戲復習，鞏固詞句。

3指導描摹“了、條、廣”。

[小貓釣魚(網友來稿) 教案教學設計]