最新避免中國(guó)式英文通用(大全18篇)

是一個(gè)時(shí)刻提醒我們保持目標(biāo)和動(dòng)力的機(jī)會(huì)。一篇好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)具有客觀性和創(chuàng)新性，能夠給讀者帶來(lái)新的啟示。請(qǐng)謹(jǐn)慎引用范文中的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。

避免中國(guó)式英文通用篇一

比過(guò)度忙碌更糟糕的是被無(wú)甚意義的事分散精力，比如當(dāng)你孩子想和你要玩耍時(shí)，你卻在漫不經(jīng)心地瀏覽網(wǎng)頁(yè)。

怎樣學(xué)著真正利用好時(shí)間，才能在回首每一天時(shí)為曾經(jīng)的自己和生活感到自豪？

以下是一些簡(jiǎn)單的原則，如果加以運(yùn)用，你會(huì)充分利用生命的每一時(shí)刻?？梢钥隙ǖ氖牵覀兊氖澜缤獠扛蓴_如此之多，養(yǎng)成這些習(xí)慣并不簡(jiǎn)單。

但是，如果不控制自己的時(shí)間和人生，付出的代價(jià)是巨大的。你將失去一切。因?yàn)槲覀內(nèi)绾问褂脮r(shí)間決定了以下這一切：

我們是誰(shuí)？

我們會(huì)成為誰(shuí)？

我們要在每天完成哪些事？要在一生中取得什么成就？

我們的關(guān)系有多深入？

以及最終我們最重視的是什么？

讓我們從人性開(kāi)始，因?yàn)檫@一點(diǎn)如此重要而不能忽視：

感受當(dāng)下：讓身心共處一隅。

“無(wú)論你身在何方，確保你的心就在此處。”——蘇利文。

意識(shí)是第一步。你現(xiàn)在正在做什么？不要做著這個(gè)，想著那個(gè)。

如果你和朋友在一起，那就好好相處。如果你在做飯，那就好好做飯。

令人感到驚訝的是，我們不會(huì)活在當(dāng)下，不會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地生活，也不懂得感受過(guò)去的經(jīng)歷和所愛(ài)的人。

但是，只有意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，在錯(cuò)誤的事情上全力以赴比起被其他事分心更糟。

有意義的事比比皆是。

我們要當(dāng)心，別讓有意義的事耗光了有限的時(shí)間，無(wú)法做更好或最好的事?！獖W克斯。

無(wú)論遇到什么情況，你都必須問(wèn)自己：這是最值得我花時(shí)間的事嗎？這是最好的方法嗎？我是在退而求其次嗎？德魯克·西弗斯創(chuàng)建了一個(gè)做事的標(biāo)準(zhǔn)：如果一件事不是大寫(xiě)的yes，那它就是no。沒(méi)得商量。如果你不是100%全身心投入做一件事，那就別干了。會(huì)有更值得你做的事。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，被孩子們拉去看電影是有意義的事。但主動(dòng)參與到他們當(dāng)中——無(wú)論是一起做游戲、開(kāi)懷大笑還是在院子里玩耍——會(huì)更好。

收聽(tīng)或閱讀提升自己的文章是有意義的事。但你還可以做得更好，比如去幫助他人。

做有意義的事有一個(gè)問(wèn)題：這些事很容易被合理化，因?yàn)樗鼈儽举|(zhì)沒(méi)什么不好。但是正如《從優(yōu)秀到卓越》的作者吉姆·柯林所言“優(yōu)秀是卓越的大敵。鮮少人獲得偉大的一生，大部分是因?yàn)榘灿趦?yōu)秀是如此容易”。

當(dāng)下這一刻，你有成千上萬(wàn)有意義的事可以做。你可以去健身房。你可以讀一本書(shū)。你可以和朋友出去約會(huì)。你可以和家人共度一晚。你可以看一部電影。

但此時(shí)此刻，什么才是你“最好”的選擇。這要視情況而定，每種情況對(duì)“好”“更好”“最好”的定義都不同。

遇到路邊有車(chē)爆胎，有時(shí)最好的選擇是停下來(lái)幫忙，有時(shí)最好是繞道而行。有些情況下最好去上課，有些情況下最好翹課。有時(shí)候最好的辦法是放松冷靜，有時(shí)候最好的辦法是盡情狂歡。

事情的意義由情況決定，每種情況都獨(dú)一無(wú)二。因此你必須活在當(dāng)下、活在具體的情況中。如果你非但不上心，反而還在狀況之外分神，那么你將無(wú)法判斷什么是“好”、“更好”或“最好”的選擇。

總是選擇往高處走。

愿我們一直選擇艱難卻正確的路，而不是輕松卻錯(cuò)誤的路?！囫R·孟蓀。

我曾經(jīng)請(qǐng)教一對(duì)我深深敬重的老夫婦，他們?nèi)绾螕碛腥绱嗣篮玫囊簧Ｆ拮踊卮穑骸懊慨?dāng)遇到狀況，我們都會(huì)選擇向高處前進(jìn)?！?/p>

每種情況都有至少2種選擇。哪一種是你的默認(rèn)選項(xiàng)？

做最好的選擇并不總那么容易。事實(shí)上，幾乎所有往低處走都很輕松。正如羅伯特·弗朗斯特著名的詩(shī)句：“一片樹(shù)林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！?/p>

其實(shí)，你所處的每種情況都這路上的分叉口。你可能會(huì)一直——甚至自動(dòng)——選擇這條更艱難更光明的路。你也會(huì)找到成為理想中自己的快樂(lè)。利用自己的時(shí)間做有意義的事并給身邊的人帶來(lái)積極的影響，能夠讓你越發(fā)自信。

當(dāng)你回頭看這一天時(shí)，會(huì)覺(jué)得很滿足。自己不只是消磨掉一天的光陰，而是把這些時(shí)間投資在自己或別人身上，從而產(chǎn)生了巨大的回報(bào)。

今天就做理想中的自己。

明天你想要成為誰(shuí)？五年之后呢？十年之后、二十年之后呢？80歲生日的時(shí)候呢？

史蒂芬已經(jīng)告訴我們，高效能人士會(huì)“以終為始”。

你當(dāng)前的行為是未來(lái)愿景的映射。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，那個(gè)愿景中的自己和現(xiàn)在的自己沒(méi)什么不同。

但是一旦你決定要成為哪種人，就必須從現(xiàn)在起舉手投足與之看齊，不然你將永遠(yuǎn)無(wú)法變成那種人。正如比爾·沃爾什所言“冠軍在成為奪冠前就要有王者風(fēng)范。”這正是他們?nèi)绾纬蔀椤肮谲姟钡摹?/p>

佩吉曼在第三圈理論中說(shuō)明，大多數(shù)人對(duì)自己未來(lái)生活的展望不超過(guò)3年，絕大部分按周過(guò)日子。

他認(rèn)為大約20%的人對(duì)自己未來(lái)5-的.生活進(jìn)行展望，并采取相應(yīng)行動(dòng)，比別人更能取得成功。最后，有2%的人對(duì)自己的一生進(jìn)行展望——“以終為始”——把用盡一生想成為的人記在心中。想想埃隆·馬斯克的話，“我想葬身于火星，而不是死于影響力”。顯然，這樣的愿景決定了馬斯克的日?；顒?dòng)。

（張輝注：埃隆·馬斯克就是那個(gè)“鋼鐵俠”的原型人物，被譽(yù)為比喬布斯還偉大的人。他在幾個(gè)方面做出了驚人的貢獻(xiàn)，比如，他創(chuàng)建的tesla創(chuàng)造了這個(gè)星球上最好的電動(dòng)汽車(chē)，我還定了一輛model3，盡管需要等到；他的另外一個(gè)公司spacex，正在實(shí)驗(yàn)可以重復(fù)使用的載人運(yùn)貨的新型火箭。此外，他還是美國(guó)最大的私人太陽(yáng)能供應(yīng)商solarcity的創(chuàng)始人。對(duì)了，他的成名作是paypal，當(dāng)年世界第一大網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)。而他的最終夢(mèng)想是移民火星。做到上述任何一件事的人，都會(huì)名留青史，而他，在做所有的事情，不可思議！我兩年前在現(xiàn)場(chǎng)看過(guò)他的訪談節(jié)目，他的平靜給我留下極為深刻的印象。最近看到一篇很好的有關(guān)他的文章，我試試看能否在本周發(fā)出來(lái)。）。

可以肯定的是，并非所有人都能或都應(yīng)該成為馬斯克。但是指導(dǎo)他日?；顒?dòng)的愿景具有指導(dǎo)性意義。毫無(wú)疑問(wèn)，正是這無(wú)窮的動(dòng)力使他能夠年復(fù)一年每周工作100小時(shí)。他的行為反映了他的價(jià)值觀，而他并不感到后悔。

全身心投入到真正重要的事，其他的就一笑而過(guò)吧。

如果你無(wú)法繼續(xù)之前一直做的事，那么只去做最重要的事。——黑爾斯。

成為養(yǎng)父是我迄今為止遇到的最困難的事。最初的六個(gè)月簡(jiǎn)直是地獄般的生活。我根本還沒(méi)準(zhǔn)備好。從內(nèi)心講，我一點(diǎn)都不想這樣。

謝天謝地，隨著時(shí)間的增加，我逐漸改變了自己的心態(tài)。如今，沒(méi)有比在孩子身上傾注時(shí)間更令我開(kāi)心幸福了。孩子們已經(jīng)成為我的動(dòng)力了——開(kāi)誠(chéng)布公地講，他們從根本上增強(qiáng)了我的動(dòng)力。

但是，為人父母這件事對(duì)我的影響更多。它讓我清楚什么才是真正重要的。如果我要成為一個(gè)好家長(zhǎng)，那么我就沒(méi)有時(shí)間做之前常做的事情。沒(méi)關(guān)系。事實(shí)上，這是最好的選擇。因?yàn)閷?duì)我而言，它促使我放棄了許多我曾以為是最值得我花時(shí)間的事情。

無(wú)論你真正重視的是什么，只管投入時(shí)間去做。去做那些你認(rèn)為“最值得”的事，并且忽略所有不重要的事，把這些分心的事從你的生命里去除。

做頭腦的主人。

如果你不能管理好自己的頭腦，就不可能利用好時(shí)間。大多數(shù)人的腦袋就像長(zhǎng)滿雜草的花園。他們從不清理自己的思緒——或修剪，或松土，或施肥以獲得思想的果實(shí)。

然而，你可以做自己頭腦的主人。當(dāng)你管理好了頭腦，就管理好了自己。當(dāng)你擁有清晰、簡(jiǎn)單、具體的目標(biāo)和價(jià)值觀，并且不斷地思考并與之產(chǎn)生深深共鳴，那么你最大的心愿就會(huì)很快實(shí)現(xiàn)。

你的每個(gè)想法都會(huì)影響到你的人格和生活方式。正如詹姆斯·艾倫在《做你想做的人》中所說(shuō)的“一個(gè)人會(huì)逐漸成為他所思所想的，他的性格是他所有想法的總和?！?/p>

小結(jié)：

以上所有都需要堅(jiān)持練習(xí)，永遠(yuǎn)不可能一蹴而就。每一天要在變得更好的道路上前進(jìn)一小步。這里給大家一些使用的小方法，好好提高一下利用時(shí)間的能力吧。

訓(xùn)練自己更清晰地意識(shí)到自己正在做什么，在分神時(shí)清醒過(guò)來(lái)。如果你和別人在一起，那就把手機(jī)放在車(chē)?yán)铮舆M(jìn)抽屜里或者放到你摸不到地方。努力專注于眼前，享受當(dāng)下這一刻。

花點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)下你的核心價(jià)值觀和目標(biāo)。想一想史蒂芬·柯維的建議，想象80歲生日慶典。在生命結(jié)束時(shí)，你想要成為誰(shuí)？你將想要取得什么成就？這些愿景會(huì)告訴你什么是生命中“好”、“更好”以及“最好”的選擇。一旦你知道自己想要什么，那些你不想要的也會(huì)昭然若揭。因此，你不會(huì)被“有意義”所誘惑，你會(huì)變得更好，以至最好。

面臨選擇時(shí)，請(qǐng)選擇困難卻正確的選項(xiàng)。正如我們從喬布斯身上學(xué)到的，標(biāo)準(zhǔn)不是為了屈服。不斷地往高處走，你將由內(nèi)而外脫胎換骨。

除掉阻擋你成為最好的障礙?；蛘咦屑?xì)思考你要如何保留它們。你在這個(gè)星球上時(shí)日并不多。

成為自己思想的主人。當(dāng)你察覺(jué)自己的思緒開(kāi)始漫游，或者發(fā)現(xiàn)遇到的事和自己的價(jià)值觀及目標(biāo)南轅北轍，停下來(lái)。記住一首能啟迪你的詩(shī)句、名言、箴言或歌曲，當(dāng)負(fù)面情緒或沒(méi)用的想法襲來(lái)，就背誦或回想它們，然后反思自己的價(jià)值觀和目標(biāo)。最終，你會(huì)變得越來(lái)越愿意——甚至自動(dòng)地——思考你想要考慮的事。你的思想創(chuàng)造了你的現(xiàn)實(shí)。

避免中國(guó)式英文通用篇二

1)長(zhǎng)句:沒(méi)有人愿意看太冗長(zhǎng)的句子,而且切記yris原則,雇主只是在掃描您的簡(jiǎn)歷.

2)縮寫(xiě):因?yàn)橥庑腥送茈y看懂.不要想當(dāng)然的認(rèn)為這是人所皆知的事情.前面我們講了“userfriendly”的原則,所以不要先入為主的認(rèn)為別人能猜到或者能查到你用的縮寫(xiě).

3)“i”(我):因?yàn)檎?guī)簡(jiǎn)歷多用點(diǎn)句,以動(dòng)詞開(kāi)頭,是沒(méi)有“我”的'.當(dāng)然若在公司簡(jiǎn)介中一定要用到一兩次,也不是完全不可以.

4)不利因素:我們講過(guò)簡(jiǎn)歷的原則是不要撒謊,但不寫(xiě)不等于騙人.大家可能還記得前面提到過(guò)的“簡(jiǎn)歷中的任何字句都可能成為面試中的話題”.揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理,我想大家都是知道的.

避免中國(guó)式英文通用篇三

4）請(qǐng)友人幫忙看一下，這是非常有效的一個(gè)方法。一是從拼寫(xiě)、語(yǔ)法、句式等方面來(lái)看，有無(wú)錯(cuò)誤；二是從構(gòu)思的角度上來(lái)看，有沒(méi)有更合適、更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

5）objective寫(xiě)不寫(xiě)？其實(shí)寫(xiě)和不寫(xiě)各有利弊。如果寫(xiě)上，當(dāng)然顯得目標(biāo)明確，非這個(gè)行業(yè)、這個(gè)部門(mén)不可，但同時(shí)也就限制了你在別的行業(yè)求職的可能性。但如果你什么都不寫(xiě)，雇主參照你的背景和一些測(cè)試的`結(jié)果也許認(rèn)為你更適合別的部門(mén)，這樣就可能獲得新的機(jī)會(huì)。通常美式簡(jiǎn)歷的規(guī)范寫(xiě)法都是不寫(xiě)objective的。

避免中國(guó)式英文通用篇四

1、長(zhǎng)句:沒(méi)有人愿意看太冗長(zhǎng)的句子,而且切記yri原則,雇主只是在掃描您的簡(jiǎn)歷。

2、縮寫(xiě):因?yàn)橥庑腥送茈y看懂。不要想當(dāng)然地認(rèn)為這是人所皆知的事情。

3、“i”我:因?yàn)檎?guī)簡(jiǎn)歷多用點(diǎn)句,以動(dòng)詞開(kāi)頭,是沒(méi)有“我”的。當(dāng)然若在公司簡(jiǎn)介中一定要用到一兩次,也不是完全不可以。

4、不利因素:我們講過(guò)簡(jiǎn)歷的原則是不要撒謊,但不寫(xiě)不等于騙人。大家可能還記得前面提到過(guò)的“簡(jiǎn)歷中的任何字句都可能成為面試中的話題?！睋P(yáng)長(zhǎng)避短的道理,我想大家都是知道的。

避免中國(guó)式英文通用篇五

寫(xiě)求職信戒四誤：

寫(xiě)信求職必須避免以下四種失誤以提高求職命中率。

1.不夠自信，過(guò)于謙虛。

求職者應(yīng)當(dāng)在信中強(qiáng)調(diào)自己強(qiáng)項(xiàng)，即使不可避免地要說(shuō)明自己的弱項(xiàng)，也沒(méi)有必要時(shí)那么坦率。

2.主觀意愿，推理不當(dāng)。

許多求職者為了取悅于招聘單位，再三強(qiáng)調(diào)自己的`成績(jī)，而不知有關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力對(duì)職位的重要性。

3.語(yǔ)氣過(guò)于主觀。

對(duì)于招聘單位來(lái)講，他們大都喜歡待人處世比較客觀與實(shí)際的人，因而求職者在信中盡量要避免用我認(rèn)為，我覺(jué)得，我看，我想等字眼。

4.措辭不當(dāng)，造成反感。

避免中國(guó)式英文通用篇六

格式與態(tài)度：寫(xiě)英文求職信時(shí),開(kāi)頭寫(xiě)每段第一句話時(shí),要頂格寫(xiě),一定不要空兩格.這點(diǎn)很重要,請(qǐng)你注意;不要用開(kāi)玩笑的口吻與對(duì)方套近乎,要嚴(yán)肅,認(rèn)真地寫(xiě).這能使對(duì)方感覺(jué)你很重視這件事情;簡(jiǎn)短介紹自己的專業(yè)與才能.重點(diǎn)寫(xiě)清楚你的能力可以滿足對(duì)方公司的需要.

各人資料:寫(xiě)英文求職信時(shí)，寫(xiě)信人應(yīng)述明自己的年齡或出生年月，教育背景，尤其是和應(yīng)征的職位有關(guān)的訓(xùn)練或教育科目、工作經(jīng)驗(yàn)或特殊的`技能；如無(wú)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),告知對(duì)方你正在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)!

推薦自我介紹：寫(xiě)英文求職信時(shí),需重點(diǎn)注意約定面試時(shí)間.一定要寫(xiě)清楚:我知道您很忙,我很感謝您能在百忙之中抽幾分鐘時(shí)間跟我見(jiàn)面并談話.請(qǐng)放心,這幾分鐘您一定不會(huì)浪費(fèi)的!因?yàn)槲掖_定我的能力一定使貴公司達(dá)到目的.要自信!但不要過(guò)份夸大自己的能力或表現(xiàn)過(guò)份信心，尤其不要說(shuō)出與事實(shí)不符的能力或特性來(lái).

結(jié)尾與聯(lián)系方式:寫(xiě)英文求職信結(jié)尾時(shí),需重點(diǎn)注意:不要等對(duì)方先打電話聯(lián)系你,你應(yīng)該在英文求職信中明確寫(xiě)出,你會(huì)在此期間打電話約對(duì)方見(jiàn)面,并告對(duì)方知具體聯(lián)系時(shí)間;還要寫(xiě)明,在見(jiàn)面之前,若對(duì)方有什么問(wèn)題需要了解的,可發(fā)email或打電話聯(lián)系你.并寫(xiě)清楚你的聯(lián)系方式.最后,再一次寫(xiě)明感謝他們抽時(shí)間看你的個(gè)人簡(jiǎn)歷,求職信.并感謝他們考慮你的應(yīng)聘.

寫(xiě)英文求職信要點(diǎn):。

篇幅不易過(guò)長(zhǎng),簡(jiǎn)短為好;態(tài)度誠(chéng)懇,不需華麗詞匯;；讓對(duì)方感覺(jué)親切，自信,，實(shí)在即可；不要誤看其他錯(cuò)誤的寫(xiě)作方法，以免耽誤了你的求職機(jī)會(huì)。

紙張的選用:建議你用灰色,黃褐色或米色紙作最終打印信紙.要配合信封的顏色。

書(shū)寫(xiě)：字體要寫(xiě)得整潔可辯，使用打字機(jī)把信打出來(lái)，具有專業(yè)感。

附郵票：英語(yǔ)求職信內(nèi)需附加郵票或回址信封。

避免中國(guó)式英文通用篇七

從大綱發(fā)布到考試這段時(shí)間，首先我建議大家先把暑假課上所講的所有的方法進(jìn)行一次總結(jié)和梳理，因?yàn)橹按蠹液芙箲]，其實(shí)9月初到現(xiàn)在很多同學(xué)沒(méi)有好好的復(fù)習(xí)，都在憂心忡忡中度過(guò)。現(xiàn)在你們可以穩(wěn)下心來(lái)按照進(jìn)度復(fù)習(xí)就可以，先把所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。

第一，仍然是我們以前所講的在最后的沖刺階段，閱讀和寫(xiě)作是兩個(gè)大頭，寫(xiě)作又是它得分的重點(diǎn)地方。所以，大家應(yīng)該把寫(xiě)作從現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行背誦和仿寫(xiě)。閱讀理解是英語(yǔ)的核心，建議大家9月、10月、11月三個(gè)月的時(shí)間將過(guò)去近十個(gè)年的真題進(jìn)行精析，一邊結(jié)合我們的方法，一邊從我們的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的提高，這樣可以把方法熟練好，又能更好的面對(duì)這次新加的60個(gè)單詞，而且還能通過(guò)我們一些模擬練習(xí)把它熟練，最后達(dá)到熟能生巧的過(guò)程就可以了。

寫(xiě)作得高分審題是關(guān)鍵。

寫(xiě)作這兩年一直沒(méi)有變化，就是一篇大的作文，一個(gè)圖，下面去描述就可以了，寫(xiě)作要想得到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)一定要把題審清楚。還記得我們講過(guò)那篇文章《旅程之余》，很多機(jī)構(gòu)解讀說(shuō)是環(huán)保問(wèn)題，其實(shí)是錯(cuò)的，因?yàn)檫@篇文章叫《旅程之余》，強(qiáng)調(diào)是旅客在旅行之后扔下的垃圾，說(shuō)明這些旅客的素質(zhì)是很低下的，寫(xiě)的不是環(huán)境，寫(xiě)的是人的素質(zhì)問(wèn)題，所以，審題是至關(guān)重要的。

第二，模板對(duì)考生很重要，但是你必須學(xué)會(huì)最后四個(gè)月將老師講的模板進(jìn)一步的演化，轉(zhuǎn)變成自己的東西，讓你的模板不會(huì)與別人雷同。

第三，重視句式的變化，句子的變化是我們考試的`要求，必須有大量的句子和演變的過(guò)程，最后關(guān)注我們所說(shuō)的詞。

考生平時(shí)可以多背一些高分作文，應(yīng)用到你的寫(xiě)作里，這樣效果可能更好。

閱讀與翻譯同步進(jìn)行。

閱讀理解分成三個(gè)部分，分別是我們傳統(tǒng)的段閱讀，新題型，翻譯部分。你的閱讀和翻譯是結(jié)合在一起來(lái)復(fù)習(xí)，不要把它孤立開(kāi)來(lái)，因?yàn)楫吘褂⒄Z(yǔ)是不分家的，你在做完閱讀可以把閱讀中挑出五到六個(gè)長(zhǎng)難句子進(jìn)行翻譯，這樣既練了我們的閱讀又練了翻譯題，大家也節(jié)省了時(shí)間，因?yàn)楫吘怪皇Ｏ逻@段時(shí)間，每項(xiàng)單獨(dú)練習(xí)可能時(shí)間會(huì)顯得比較緊張，很多同學(xué)在我平時(shí)做講座時(shí)我時(shí)間不夠了怎么辦？我想說(shuō)其實(shí)時(shí)間是擠出來(lái)的，“makethetime”，看誰(shuí)能擠出時(shí)間來(lái)就能獲得勝利，把段落閱讀和閱讀題結(jié)合在一起來(lái)做。

擺正心態(tài)，期待小宇宙的爆發(fā)。

新題型得分比較偏低，不要在這上面花費(fèi)太多的時(shí)間，就按照課上講的方法一步步操作，到考試能得多少得多少，盡量超常發(fā)揮就可以了，對(duì)它不能失去希望，但是不要抱過(guò)大的期望，因?yàn)橛袝r(shí)候期望越大失望就越大。擺正心態(tài)才會(huì)發(fā)現(xiàn)考試時(shí)自己有一種小宇宙的爆發(fā)，才會(huì)感覺(jué)一下子肚子里暖暖的，后背冒白煙，感覺(jué)終于成功了。

復(fù)習(xí)要把重心放在最重要的位置上，次重心看如何應(yīng)對(duì)它。最后要調(diào)整好心態(tài)，考研(微博)是知識(shí)、身體狀況和心理狀況和安排四種的結(jié)合體，如果四者結(jié)合的特別好才能達(dá)到事半功倍的效果，大家平常調(diào)整好你的心理，很多同學(xué)可能平時(shí)發(fā)揮的特別好，可是一到考場(chǎng)就發(fā)慌，大家平時(shí)自己隔一兩周做一次整個(gè)套題的演練，這樣發(fā)現(xiàn)我哪個(gè)地方還有問(wèn)題，還緊張，不斷的調(diào)整自己的心理狀態(tài)，所以，所謂的樂(lè)觀、積極向上和心態(tài)都是練出來(lái)的。你只有經(jīng)過(guò)這樣的磨煉才發(fā)現(xiàn)把一切事情化小，你才不會(huì)過(guò)多的在乎它的得失，人才能保持平靜的心態(tài)，而心態(tài)的平靜才能保證大家考試的時(shí)候正常的把你學(xué)的東西發(fā)揮出來(lái)。

(中國(guó)大學(xué)網(wǎng)考研)。

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避免中國(guó)式英文通用篇八

重復(fù)是英語(yǔ)寫(xiě)作中應(yīng)盡量避免的一大難題,替代和省略是避免重復(fù)的`兩大重要方法.這兩個(gè)方法又都分為名詞性和動(dòng)詞性兩個(gè)方面.

作者：崔鳳爽藺新華作者單位：青島科技大學(xué),山東,青島,266061刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(44)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：重復(fù)替代省略

避免中國(guó)式英文通用篇九

有的人在談話中，常常會(huì)有些字句含含糊糊，叫人聽(tīng)不清楚，或者誤解他的意思，所以，不說(shuō)則已，只要開(kāi)口，就把一個(gè)字當(dāng)做一個(gè)字，清楚準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。

2.多余的字句。

3.說(shuō)話有雜音。

這比喜歡用多余的字句更令人不舒服，在說(shuō)話的時(shí)候，加上許多沒(méi)有意義的雜音。例如一面說(shuō)這話，鼻子里“哼，哼”地響著，或者每一句話之前，必先清清自己的喉嚨，還有的人一句話里面加上幾個(gè)“呃”字……這些雜音會(huì)使人產(chǎn)生生理上的不快之感，好像給你的'精彩的語(yǔ)言，蒙上一層灰塵。

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避免中國(guó)式英文通用篇十

望子成龍，望女成鳳，中國(guó)家長(zhǎng)的愿望出奇的一致。圍繞共同的目標(biāo)，中國(guó)式家長(zhǎng)儼然也分出了幾大類型?？靵?lái)看看，您屬于哪種類型呢?(一)模具鑄造型這是中國(guó)家長(zhǎng)的主流之一。他們總以為自己的想法不會(huì)錯(cuò)誤，都出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，是為了孩子好。他們對(duì)孩子的要求極嚴(yán)，從行為舉止、生活習(xí)慣、活動(dòng)范圍，到讀書(shū)的范圍方法、興趣愛(ài)好，甚至到高考專業(yè)選擇、畢業(yè)工作安排，都予以強(qiáng)制性指導(dǎo)。當(dāng)然，這種模式之下不乏成功的例子，但是大多數(shù)孩子成為模具制造的產(chǎn)品、家長(zhǎng)愿望的延伸，孩子自身的獨(dú)立思考與創(chuàng)造能力被限制和壓抑了。(二)溫室培育型經(jīng)濟(jì)條件改善了，家長(zhǎng)有更多的能力和精力來(lái)關(guān)照家里的獨(dú)苗。給予孩子最好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)條件，彌補(bǔ)自己少時(shí)的缺憾，是生在艱苦年代家長(zhǎng)的普遍做法。衣食住行無(wú)不操心，吃東西怕缺鋅少鈣，出行活動(dòng)，父母請(qǐng)假奉陪；交朋友，父母嚴(yán)格把關(guān)dd只能與“優(yōu)秀”者(大多以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn))交往。一切只選好的，不怕貴的，所有的事情一律大包大攬，無(wú)需孩子自己操心，一枝溫室花朵由此誕生?？墒牵麄儧](méi)有想過(guò)，出了溫室，怎么辦呢?難道父母可以與天地同壽，陪孩子一生一世?(三)高壓逼迫型在目前形勢(shì)下，高等教育沒(méi)有普及，大學(xué)入學(xué)考試和畢業(yè)就業(yè)都不易，迫使家長(zhǎng)對(duì)孩子提出過(guò)于苛刻的要求，“激勵(lì)”孩子能考上名校，進(jìn)而有個(gè)光明的前程。所以，“減負(fù)”啦，“素質(zhì)”啦，都無(wú)法撼動(dòng)他們“冷酷”的心，今天給你報(bào)名補(bǔ)習(xí)班，明天買(mǎi)一大堆參考書(shū)、習(xí)題集，后天就督促你學(xué)點(diǎn)獨(dú)門(mén)絕技，考級(jí)證書(shū)，缺一不可，只要你有口氣，就不讓你閑著，不榨到燈枯油盡誓不罷休!這還是親爹親媽不?(四)經(jīng)濟(jì)刺激型考第一，獎(jiǎng)勵(lì)多少，考前十名，獎(jiǎng)勵(lì)多少，在不少家庭都成為制度，同學(xué)之間竟然也有人以此攀比，搞不好還造成家庭矛盾呢!很多家長(zhǎng)工作忙，或者沒(méi)精力輔導(dǎo)監(jiān)督，或者學(xué)識(shí)不夠，干脆用錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)、刺激。讓孩子從小把學(xué)習(xí)和錢(qián)掛上鉤，而對(duì)錢(qián)的使用沒(méi)有合理的指導(dǎo)，自然會(huì)誤導(dǎo)孩子。(五)原始放牧型這類模式多出現(xiàn)在一些打工者家庭或者問(wèn)題家庭，父母忙于打工掙錢(qián)，無(wú)暇關(guān)注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顧及孩子。當(dāng)然也有現(xiàn)實(shí)的家長(zhǎng)，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，孩子未必能考上大學(xué)，畢業(yè)未必能找到工作，不讀書(shū)也同樣掙大錢(qián)，甚至在社會(huì)上混，哪怕當(dāng)個(gè)“老大”也一樣“出人頭地”!這樣一來(lái)，學(xué)校和老師除了教育管理外，還要充當(dāng)家長(zhǎng)、保姆、教管員……雖然有“教育萬(wàn)能”的理論，可這世界上有萬(wàn)能的'教師嗎?(六)崇尚暴力型“棍棒下出孝子”的老話到現(xiàn)在仍受部分家長(zhǎng)追捧，特別是孩子調(diào)皮不聽(tīng)話的時(shí)候，在氣頭上，干脆暴打一頓，以為問(wèn)題就沒(méi)有了。殊不知這給孩子造成的負(fù)面影響很難消除。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強(qiáng)，要么特別懦弱，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，很少不崇尚用武力解決問(wèn)題的。(七)《大話西游》唐僧型有些家長(zhǎng)相對(duì)比較溫和，但又失之偏頗，說(shuō)服能力不強(qiáng)，就難免絮絮叨叨，靠軟磨硬泡來(lái)感化孩子，好比是《大話西游》的唐僧念經(jīng)，兩個(gè)小鬼實(shí)在受不了，只好上吊自殺。這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，雖然沒(méi)小鬼那么極端，但是男孩多少對(duì)別人的?/news/敏感，女孩則很有可能變成愛(ài)搬弄是非的“長(zhǎng)舌婦”。(八)百依百順奴才型經(jīng)濟(jì)條件改善，孩子數(shù)目在減少，一個(gè)孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父親母親的期望所在。全家一致嬌慣，這樣，就造就了一大批“小皇帝”，自私自利，沒(méi)有愛(ài)心，唯我獨(dú)尊。家長(zhǎng)大多也就低眉順眼地依從他們，怕對(duì)抗起來(lái)，沒(méi)法向眾位大人交代。可是，小皇帝出了自家大門(mén)還是皇帝么?(九)綜合理想型理想的家長(zhǎng)，應(yīng)該在兒童時(shí)期開(kāi)發(fā)智力。先天智力畢竟無(wú)法更改，后天智力卻有極大的潛力，更要重視優(yōu)良人格的塑造。愛(ài)孩子，重視孩子，但不溺愛(ài)：滿足合理要求，同時(shí)，要讓孩子明白，哪些不受鼓勵(lì)：多交流，做孩子的知心朋友，但也要注意度；嚴(yán)格要求孩子，但應(yīng)給予適度的活動(dòng)空間；提早教育，在決定孩子的行為習(xí)慣、思維方式、以及培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的重要階段，給他們一個(gè)良好的基礎(chǔ)，讓孩子終生受益。這將決定孩子未來(lái)的成就!理想的家長(zhǎng)，不會(huì)只盯著眼前的目標(biāo)，初中高中升學(xué)固然重要，但是，一切成就很大程度取決于中小學(xué)養(yǎng)成的習(xí)慣與逐漸形成的性格。可以這么說(shuō)，性格與習(xí)慣決定命運(yùn)!這個(gè)理想是不是太遠(yuǎn)呢?其實(shí)不遠(yuǎn)，不要給自己太多的借口，如果你愛(ài)你的孩子，愿意幫助他、扶持他，那一切就不再困難!

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避免中國(guó)式英文通用篇十一

求職者應(yīng)當(dāng)在信中強(qiáng)調(diào)自己的強(qiáng)項(xiàng)，即使不可避免地要說(shuō)明自己的弱項(xiàng)，也沒(méi)有必要那么坦率。

2.主觀意愿，推理不當(dāng)。

許多求職者為了取悅于招聘單位，再三強(qiáng)調(diào)自己的成績(jī)，而不知有關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力對(duì)職位的重要性。

3.語(yǔ)氣過(guò)于主觀。

對(duì)于招聘單位來(lái)講，他們大都喜歡待人處世比較客觀與實(shí)際的.人，因而求職者在信中盡量要避免用我認(rèn)為，我覺(jué)得，我看，我想等字眼。

4.措詞不當(dāng)，造成反感。

避免中國(guó)式英文通用篇十二

摘要：青少年的心理健康問(wèn)題日益突現(xiàn)，提高中學(xué)生心理健康水平，預(yù)防和減少心理障礙的發(fā)生，應(yīng)成為學(xué)校各科教育的重要課題。

關(guān)鍵詞：青少年；心理健康教育；作用。

21世紀(jì)的社會(huì)是充滿希望和機(jī)遇的社會(huì)，也是充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)。人類社會(huì)在進(jìn)入以人為本的時(shí)代的同時(shí)，也進(jìn)入了心理重負(fù)的時(shí)代。為此人類對(duì)自身心理健康的重視程度與日俱增。然而越來(lái)越多的調(diào)查資料和案例報(bào)告顯示，目前青少年學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益凸顯，尤其是我們作為第一線的教師感受更深。

單親家庭的孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的比例更大，但由于我國(guó)的教育體制，學(xué)生的心理健康教育仍然不完善，我們作為家長(zhǎng)和教育者更應(yīng)該在家庭和學(xué)校教育中重視心理健康教育，在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透和增加心理教育。

處在從學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，因此擁有健康的心理無(wú)疑是中學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)成長(zhǎng)成才、生活快樂(lè)、人生幸福的必要條件。

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：（1）認(rèn)知過(guò)程正常，智力正常。（2）情緒穩(wěn)定樂(lè)觀，心情舒暢。（3）具有適度的自發(fā)性與感應(yīng)性。（4）與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好接觸。（5）能保持自己的個(gè)性。（6）有自知之明。（7）保持人格的完整與和諧。（8）切合實(shí)際的生活目的。（9）與他人建立和諧的關(guān)系。（10）經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力。

馬建青主編的《心理衛(wèi)生學(xué)》認(rèn)為心理健康的標(biāo)準(zhǔn)為：（1）智力正常。（2）善于協(xié)調(diào)與控制情緒。（3）具有較強(qiáng)的'意志品質(zhì)。（4）人際關(guān)系和諧。（5）能動(dòng)地適應(yīng)和改造現(xiàn)實(shí)環(huán)境。（6）保持人格的完整與健康。（7）心理行為符合年齡的特征。

中外學(xué)者對(duì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)盡管有著多種不同的概括，但綜合起來(lái)看，主要強(qiáng)調(diào)兩方面，即充分發(fā)揮個(gè)體的心理潛能，個(gè)體內(nèi)部心理協(xié)調(diào)與外部行為適應(yīng)。

作為英語(yǔ)教師，我對(duì)學(xué)生的觀察，他們的心理健康的特點(diǎn)是：

首先，是個(gè)體因素。其次，是社會(huì)因素。包括生活事件、家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化等。在學(xué)校教育中需要重視的是家庭環(huán)境以及學(xué)校教育。在我的班級(jí)曾經(jīng)有這樣一個(gè)女孩，在英語(yǔ)課上我發(fā)現(xiàn)地上流了很多血，把同學(xué)們都嚇壞了。原來(lái)是她用小刀割了自己的手腕！后來(lái)經(jīng)過(guò)我的了解，原因僅僅是她父母沒(méi)有同意讓她買(mǎi)她喜歡的一樣物品。經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)耐心的溝通，她終于想通了，也放棄了極端的行為。但是過(guò)后我感到很痛心也很后怕，現(xiàn)在的孩子心理就這么脆弱嗎？有時(shí)甚至感覺(jué)我們教師身上的擔(dān)子越來(lái)越重了，工作也需要更多的耐心。所以我想學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)上，增加心理教育的多種教育渠道，在英語(yǔ)及各科的教學(xué)中滲透心理健康教育內(nèi)容。

現(xiàn)有的心理教育形同虛設(shè)，在分?jǐn)?shù)定終身的考試制度下，家長(zhǎng)和學(xué)校更重視分?jǐn)?shù)。其實(shí)，如果孩子的心理不健康，那么對(duì)于他們以后的工作和生活會(huì)產(chǎn)生很大的影響。所以我們要增加心理健康教育的方法和途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中根據(jù)教材的內(nèi)容聯(lián)系生活中的實(shí)際，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中增加滲透心理健康教育。主要包括：

（1）知識(shí)傳授法。在課上幫助學(xué)生豐富知識(shí)，調(diào)整認(rèn)知，自覺(jué)進(jìn)行心理保健。（2）行為訓(xùn)練法。有目的地組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。（3）情景感染法。對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，用榜樣，周?chē)南冗M(jìn)學(xué)生等來(lái)產(chǎn)生積極的影響。（4）輔導(dǎo)助人法。在學(xué)校成立心理咨詢室，為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。即可個(gè)別輔導(dǎo)，也可團(tuán)體輔導(dǎo)。（5）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。利用網(wǎng)絡(luò)特有的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生傳授心理衛(wèi)生知識(shí)，提高心理健康輔導(dǎo)及其他心理服務(wù)。（6）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。多給學(xué)生提供參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

心理健康教育的途徑很多，有些是直接的，有些是間接的。作為英語(yǔ)教師，我們可以在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)卦黾有睦斫逃谋硌莺蛯?duì)話活動(dòng)。讓學(xué)生表演和模仿某些情節(jié)，讓大家體驗(yàn)和正視自己的問(wèn)題和幫助他人改正問(wèn)題。教師和家長(zhǎng)都要確立心理健康的意識(shí)，多發(fā)揮良好的作用。

對(duì)于處于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切的方法和手段都不是一成不變的。我想學(xué)校的心理健康教育還有很長(zhǎng)的路要走，我們要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)于不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題，采取不同的方法和途徑。在現(xiàn)有的情況下，我們的學(xué)校教育應(yīng)盡可能重視學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生能健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，既成才也成人，成為一個(gè)健康的人！

（作者單位黑龍江省大慶市第24中學(xué)）。

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避免中國(guó)式英文通用篇十三

說(shuō)課是指教師以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教學(xué)研究人員，采用口頭語(yǔ)言或相關(guān)輔助手段，闡述某學(xué)科課程或某具體課程的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)的教學(xué)研究過(guò)程。通俗地講，說(shuō)課就是面對(duì)同行闡述“教什么”“怎么教”“為什么這么教”的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教師教育課程中往往沒(méi)有說(shuō)課的專門(mén)訓(xùn)練，驟然的升溫與專業(yè)訓(xùn)練空缺使得說(shuō)課在實(shí)踐上極易走向失范乃至誤區(qū)。

[案例]課題：《迷人的秋色》（湘教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)）。

（一）談話激趣，出示課題。

1.小朋友，一年當(dāng)中有幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)呢？

2.你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對(duì)，今天，我們就來(lái)學(xué)15課，相信你們會(huì)喜歡秋天的景色。（板書(shū)課題）。

（二）品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1.請(qǐng)大家在心里快速默讀課文，邊讀邊想：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

2.指名學(xué)生有感情地朗讀第1、2自然段，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

3.學(xué)生對(duì)這兩個(gè)自然段提出不理解的問(wèn)題，師生共同解決。

小黑板出示句子：花木燦爛的春天固然可愛(ài)，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。（指名讀句子）。

理解：“固然、然而”的意思。

[點(diǎn)評(píng)]說(shuō)課者往往存在兩種傾向，一是把說(shuō)課當(dāng)成上課過(guò)程的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，完整地復(fù)述課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固復(fù)習(xí)、歸納小結(jié)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至對(duì)一些具體知識(shí)點(diǎn)作細(xì)致的講解分析，唯恐講得不細(xì)不透徹。二是把說(shuō)課當(dāng)成一堂微型課，抽取幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)加上教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)拼湊成條塊分割、缺乏有機(jī)聯(lián)系的說(shuō)課稿。

[矯正對(duì)策]說(shuō)課簡(jiǎn)單化的癥結(jié)在于對(duì)說(shuō)課與上課本質(zhì)認(rèn)識(shí)的模糊。說(shuō)課是一種教研形式，通過(guò)說(shuō)課者對(duì)具體教學(xué)操作過(guò)程的.理論闡述，把備課中的隱性思維呈現(xiàn)為顯性思維，說(shuō)課的核心是從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡述“為什么這么教”的問(wèn)題。因此，要說(shuō)課出彩，可以把整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)概述，再對(duì)一些能夠展示自己教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)陳述，并闡釋自己的理論支撐，使聽(tīng)評(píng)者從中看到說(shuō)課者對(duì)教材的理解。

[修改后]。

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。

我設(shè)置了“一年中有幾個(gè)季節(jié)？你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在這個(gè)季節(jié)里，你看到最多的是什么？”三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)熟悉的生活場(chǎng)景把學(xué)生帶入秋的世界，導(dǎo)入新課。

（二）品讀課文，整體感知。

首先，學(xué)習(xí)第1、2自然段。范讀、指名學(xué)生有感情地朗讀后，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。接著，我讓學(xué)生對(duì)這一小節(jié)中不理解的問(wèn)題議一議，師生共同探討解決。在這一小節(jié)中，我將圍繞“花木燦爛、瓜果遍地”兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@兩個(gè)詞語(yǔ)概括了春天和秋天的特點(diǎn)，是整篇課文的文眼。通過(guò)讓學(xué)生有感情地朗讀、看圖片、討論等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)秋天有一個(gè)整體直觀的感受。

備課時(shí)，我曾想讓學(xué)生理解“固然”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，但考慮到“固然”對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不太容易解釋清楚，所以我放棄了，而是讓學(xué)生談讀了第一小節(jié)后的感受。

在這個(gè)教學(xué)塊面中，我還設(shè)計(jì)了讀準(zhǔn)“燦爛”、復(fù)習(xí)“火字旁”、指導(dǎo)“燦爛”的書(shū)寫(xiě)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

（作者單位：邵陽(yáng)學(xué)院邵陽(yáng)市資新學(xué)校）。

避免中國(guó)式英文通用篇十四

公司的老板大多認(rèn)為，注重小節(jié)的人對(duì)重大的事務(wù)也會(huì)謹(jǐn)慎行事。一個(gè)人做人做事是否謹(jǐn)慎可以從一封求職信中看出端倪來(lái)。你別看輕了短短的一封信，一封求職信可以顯露出一個(gè)人的嗜好、鑒別力、教育程度以及人格特性。下列幾個(gè)要點(diǎn)便是泄露一個(gè)人機(jī)密的地方。因此，寫(xiě)信人非格外留意不可。

1、紙張的選用：最好使用品質(zhì)優(yōu)良，白色的信紙。信封要配合信紙的質(zhì)料和顏色。

2、書(shū)寫(xiě)：求職者常需用親手寫(xiě)信，字體要寫(xiě)得清潔可辯，龍飛鳳舞的字跡無(wú)疑是自尋絕路。如果可能的話，使用打字機(jī)把信打出來(lái)。這樣看起來(lái)比較具有商業(yè)氣息。

4、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)和拼寫(xiě)：正確無(wú)誤的語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)和拼寫(xiě)使讀信人感到舒暢，錯(cuò)誤的語(yǔ)法或拼寫(xiě)則十分明顯，一望即知，予人壞印象。尤其要注意的是，絕不可把收信人的姓名或公司名號(hào)拼錯(cuò)了。

5、信封：信封上面的地址要完整，稱謂要合時(shí)宜，信紙的折疊要適當(dāng)，大小適合信封。

6、附件：求職信函通常不須附加推薦信，除非招聘廣告有此要求。遇到這種情形，只須附上復(fù)印件即可。求職函內(nèi)附加郵票或回址信封，強(qiáng)迫對(duì)方答覆的作法不足效法，除非對(duì)方有此要求。

求職信函內(nèi)容應(yīng)包括那些？通常根據(jù)所欲謀求的工作性質(zhì)而定?；旧希梢园ㄏ铝袔醉?xiàng)：

1、寫(xiě)這封信的目的或動(dòng)機(jī)：通常求職信都是針對(duì)報(bào)紙上招聘廣告而寫(xiě)的。若此，信中便須提到何月何日的報(bào)紙，有時(shí)工作機(jī)會(huì)是從朋友或介紹所（如青輔會(huì)就業(yè)輔導(dǎo)中心）聽(tīng)來(lái)的，有時(shí)是寫(xiě)信人不知某機(jī)構(gòu)、公司有工作機(jī)會(huì)，毛遂自薦而寫(xiě)的信，不論是哪一種，求職信上一定要說(shuō)明寫(xiě)信的緣起和目的。

2、個(gè)人資料：寫(xiě)信人應(yīng)述明自己的年齡或出生年月，教育背景，尤其是和應(yīng)征的職位有關(guān)的訓(xùn)練或教育科目、工作經(jīng)驗(yàn)或特殊的技能；如無(wú)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，略述在學(xué)類似經(jīng)驗(yàn)亦可。

3、備詢?nèi)藛T或推薦人：正常的順序是先獲得這些人同意后再把他們的姓名、地址列入信中，推薦人二至三名即可。

4、結(jié)尾：求職信的結(jié)尾在希望并請(qǐng)求未來(lái)的雇主允以面談的機(jī)會(huì)，因此，信中要表明可以面談的時(shí)間。使用的句子要有特性、避免軟弱、老生常談的濫調(diào)。

機(jī)智和良好的判斷。

寫(xiě)求職信要有機(jī)智和良好的判斷，下列幾點(diǎn)可供參考。

1、陳述事實(shí)，避免表示意見(jiàn)：與訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事實(shí)可以陳述出來(lái)，但應(yīng)避免表示意見(jiàn)說(shuō)這些訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所應(yīng)征的工作將有怎樣的關(guān)系或好處。

2、不要批評(píng)他人：如果你要離開(kāi)現(xiàn)職，可以說(shuō)出原因但不要用批評(píng)的方式，雇主想要了解你，而非你的工作機(jī)會(huì)。

3、不要過(guò)份渲染自我：你當(dāng)然認(rèn)為有能力，夠資格才要申請(qǐng)某一職位，但不要過(guò)份夸大自己的能力或表現(xiàn)過(guò)份信心，尤其不要說(shuō)出與事實(shí)不符的能力或特性來(lái)。

4、留意底薪：有的雇主要你提到希望的待遇。你要作良好的判斷，寫(xiě)出你覺(jué)得可行的最低薪。開(kāi)始就業(yè)的人應(yīng)知道，與其尋得一份高薪的工作倒不如找待遇尚可而有升遷機(jī)會(huì)的工作。

避免中國(guó)式英文通用篇十五

說(shuō)課是指教師以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教學(xué)研究人員，采用口頭語(yǔ)言或相關(guān)輔助手段，闡述某學(xué)科課程或某具體課程的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)的教學(xué)研究過(guò)程。通俗地講，說(shuō)課就是面對(duì)同行闡述“教什么”“怎么教”“為什么這么教”的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教師教育課程中往往沒(méi)有說(shuō)課的專門(mén)訓(xùn)練，驟然的升溫與專業(yè)訓(xùn)練空缺使得說(shuō)課在實(shí)踐上極易走向失范乃至誤區(qū)。

[案例]課題：《迷人的秋色》（湘教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)）。

（一）談話激趣，出示課題。

1.小朋友，一年當(dāng)中有幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)呢？

2.你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）對(duì)，今天，我們就來(lái)學(xué)15課，相信你們會(huì)喜歡秋天的景色。（板書(shū)課題）。

（二）品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1.請(qǐng)大家在心里快速默讀課文，邊讀邊想：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

2.指名學(xué)生有感情地朗讀第1、2自然段，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

3.學(xué)生對(duì)這兩個(gè)自然段提出不理解的問(wèn)題，師生共同解決。

小黑板出示句子：花木燦爛的春天固然可愛(ài)，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。（指名讀句子）。

理解：“固然、然而”的意思。

[點(diǎn)評(píng)]說(shuō)課者往往存在兩種傾向，一是把說(shuō)課當(dāng)成上課過(guò)程的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，完整地復(fù)述課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固復(fù)習(xí)、歸納小結(jié)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至對(duì)一些具體知識(shí)點(diǎn)作細(xì)致的講解分析，唯恐講得不細(xì)不透徹。二是把說(shuō)課當(dāng)成一堂微型課，抽取幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)加上教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)拼湊成條塊分割、缺乏有機(jī)聯(lián)系的說(shuō)課稿。

[矯正對(duì)策]說(shuō)課簡(jiǎn)單化的癥結(jié)在于對(duì)說(shuō)課與上課本質(zhì)認(rèn)識(shí)的模糊。說(shuō)課是一種教研形式，通過(guò)說(shuō)課者對(duì)具體教學(xué)操作過(guò)程的.理論闡述，把備課中的隱性思維呈現(xiàn)為顯性思維，說(shuō)課的核心是從理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡述“為什么這么教”的問(wèn)題。因此，要說(shuō)課出彩，可以把整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)概述，再對(duì)一些能夠展示自己教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)陳述，并闡釋自己的理論支撐，使聽(tīng)評(píng)者從中看到說(shuō)課者對(duì)教材的理解。

[修改后]。

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。

我設(shè)置了“一年中有幾個(gè)季節(jié)？你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在這個(gè)季節(jié)里，你看到最多的是什么？”三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)熟悉的生活場(chǎng)景把學(xué)生帶入秋的世界，導(dǎo)入新課。

（二）品讀課文，整體感知。

首先，學(xué)習(xí)第1、2自然段。范讀、指名學(xué)生有感情地朗讀后，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。接著，我讓學(xué)生對(duì)這一小節(jié)中不理解的問(wèn)題議一議，師生共同探討解決。在這一小節(jié)中，我將圍繞“花木燦爛、瓜果遍地”兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@兩個(gè)詞語(yǔ)概括了春天和秋天的特點(diǎn)，是整篇課文的文眼。通過(guò)讓學(xué)生有感情地朗讀、看圖片、討論等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)秋天有一個(gè)整體直觀的感受。

備課時(shí)，我曾想讓學(xué)生理解“固然”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，但考慮到“固然”對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不太容易解釋清楚，所以我放棄了，而是讓學(xué)生談讀了第一小節(jié)后的感受。

在這個(gè)教學(xué)塊面中，我還設(shè)計(jì)了讀準(zhǔn)“燦爛”、復(fù)習(xí)“火字旁”、指導(dǎo)“燦爛”的書(shū)寫(xiě)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

（作者單位：邵陽(yáng)學(xué)院邵陽(yáng)市資新學(xué)校）。

文檔為doc格式。

避免中國(guó)式英文通用篇十六

2.目標(biāo)敘述過(guò)于華麗或平常。

許多候選人在履歷的開(kāi)始部分的目標(biāo)敘述時(shí)就讓人興趣寡然。最糟糕的目標(biāo)敘述一般是這樣開(kāi)始的：“一個(gè)具挑戰(zhàn)性的職位不僅讓我有機(jī)會(huì)為公司做貢獻(xiàn)而且也給我以成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！边@樣的敘述早已用濫掉了，而且太過(guò)平常，浪費(fèi)了寶貴的履歷空間。如果你正在寫(xiě)履歷，試試用小紙條來(lái)代替目標(biāo)敘述，在小紙條上你可以說(shuō)說(shuō)你的工作或你專長(zhǎng)的領(lǐng)域。

3.過(guò)短和過(guò)長(zhǎng)。

太多的人想把他們的經(jīng)歷壓縮在一頁(yè)紙上，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)聽(tīng)說(shuō)履歷最好不要超過(guò)一頁(yè)。當(dāng)將履歷格式化地縮到一頁(yè)時(shí)，許多求職者就刪除了他們給人深刻印象的成就。反之亦然。就拿那些在履歷上用幾頁(yè)紙漫談不相干的或者冗長(zhǎng)的經(jīng)歷的候選人來(lái)說(shuō)，看的人很容易就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。所以，當(dāng)你寫(xiě)履歷時(shí)，試著問(wèn)自己：“這些陳述會(huì)讓我得到面試的機(jī)會(huì)嗎？”然后，僅僅保留那些會(huì)回答“是”的信息。

4.決定履歷篇幅是否恰當(dāng)?shù)囊?guī)則就是沒(méi)有定則。

決定其篇幅的.因素包括有職業(yè)、企業(yè)、工作經(jīng)歷、教育和造詣程度等等。最重要的就是，履歷中的每一個(gè)字都要能夠推銷(xiāo)該候選人。

5.人稱代詞和冠詞的用法。

履歷是商業(yè)溝通的形式，它應(yīng)該是簡(jiǎn)潔和被正式書(shū)寫(xiě)的。它不應(yīng)該出現(xiàn)“我”的字樣，且盡量少用冠詞。試看一例：

陳述：我已經(jīng)開(kāi)發(fā)了一種新的產(chǎn)品，它使銷(xiāo)售額增加了200萬(wàn)，使部分銷(xiāo)路總量增加了12%.。

應(yīng)該寫(xiě)成：新開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品使銷(xiāo)售額增加了200萬(wàn)，使部分銷(xiāo)路總量增加了12%。

6.羅列私人信息或者不相干的信息。

許多人會(huì)在履歷中概括他們的興趣，比如閱讀，徒步旅行和滑雪等等。其實(shí)，這些只有在它們與目標(biāo)工作有關(guān)聯(lián)的時(shí)候才最好加入。例如，候選人申請(qǐng)的是一份滑雪教練的工作，那么他或她就應(yīng)該提到其喜歡鄉(xiāng)間滑雪的興趣。

履歷中一般不應(yīng)該提到一些私人信息，比如生日，婚姻狀況，身高和體重等等。當(dāng)然，這也是有例外的，比如說(shuō)一些娛樂(lè)方面的特長(zhǎng)和美國(guó)以外的求職。

7.當(dāng)你有很好的職業(yè)記錄時(shí)選用功能履歷。

人事經(jīng)理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)討厭的麻煩就是有的候選人只是描述他的或她的技能而不涉及具體工作。對(duì)每一個(gè)職位都虎視眈眈是讓人討厭的。除非你的履歷有緊急情況，比如說(shuō)事實(shí)上沒(méi)有工作記錄或者極端繁忙工作，你要避免使用格式化的功能履歷。最有效果的一種格式是經(jīng)過(guò)改良的按年代排列的類型。請(qǐng)看一下其基本版面安排：頁(yè)眉（姓名，住址，電子郵件地址，電話號(hào)碼）；以有力的個(gè)人概述引領(lǐng)（詳細(xì)設(shè)計(jì)你的主要經(jīng)歷和專業(yè)領(lǐng)域）；年代次序顛倒的雇傭記錄（著重于過(guò)去10到的成就）；教育（為了有所梯度，該項(xiàng)可以移到頂部）；另外的相關(guān)主題包括職業(yè)聯(lián)盟，社會(huì)活動(dòng)，技術(shù)專長(zhǎng)，出版物，專利和所用語(yǔ)言等。

8.沒(méi)有摘要或沒(méi)有概括部分，使最初的自我推銷(xiāo)發(fā)生困難。

2.目標(biāo)敘述過(guò)于華麗或平常。

許多候選人在履歷的開(kāi)始部分的目標(biāo)敘述時(shí)就讓人興趣寡然。最糟糕的目標(biāo)敘述一般是這樣開(kāi)始的：“一個(gè)具挑戰(zhàn)性的職位不僅讓我有機(jī)會(huì)為公司做貢獻(xiàn)而且也給我以成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！边@樣的敘述早已用濫掉了，而且太過(guò)平常，浪費(fèi)了寶貴的履歷空間。如果你正在寫(xiě)履歷，試試用小紙條來(lái)代替目標(biāo)敘述，在小紙條上你可以說(shuō)說(shuō)你的工作或你專長(zhǎng)的領(lǐng)域。

3.過(guò)短和過(guò)長(zhǎng)。

太多的人想把他們的經(jīng)歷壓縮在一頁(yè)紙上，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)聽(tīng)說(shuō)履歷最好不要超過(guò)一頁(yè)。當(dāng)將履歷格式化地縮到一頁(yè)時(shí)，許多求職者就刪除了他們給人深刻印象的成就。反之亦然。就拿那些在履歷上用幾頁(yè)紙漫談不相干的或者冗長(zhǎng)的經(jīng)歷的候選人來(lái)說(shuō)，看的人很容易就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。所以，當(dāng)你寫(xiě)履歷時(shí)，試著問(wèn)自己：“這些陳述會(huì)讓我得到面試的機(jī)會(huì)嗎？”然后，僅僅保留那些會(huì)回答“是”的信息。

4.決定履歷篇幅是否恰當(dāng)?shù)囊?guī)則就是沒(méi)有定則。

決定其篇幅的因素包括有職業(yè)、企業(yè)、工作經(jīng)歷、教育和造詣程度等等。最重要的就是，履歷中的每一個(gè)字都要能夠推銷(xiāo)該候選人。

5.人稱代詞和冠詞的用法。

履歷是商業(yè)溝通的形式，它應(yīng)該是簡(jiǎn)潔和被正式書(shū)寫(xiě)的。它不應(yīng)該出現(xiàn)“我”的字樣，且盡量少用冠詞。試看一例：

陳述：我已經(jīng)開(kāi)發(fā)了一種新的產(chǎn)品，它使銷(xiāo)售額增加了200萬(wàn)，使部分銷(xiāo)路總量增加了12%.。

應(yīng)該寫(xiě)成：新開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品使銷(xiāo)售額增加了200萬(wàn)，使部分銷(xiāo)路總量增加了12%。

6.羅列私人信息或者不相干的信息。

許多人會(huì)在履歷中概括他們的興趣，比如閱讀，徒步旅行和滑雪等等。其實(shí)，這些只有在它們與目標(biāo)工作有關(guān)聯(lián)的時(shí)候才最好加入。例如，候選人申請(qǐng)的是一份滑雪教練的工作，那么他或她就應(yīng)該提到其喜歡鄉(xiāng)間滑雪的興趣。

履歷中一般不應(yīng)該提到一些私人信息，比如生日，婚姻狀況，身高和體重等等。當(dāng)然，這也是有例外的，比如說(shuō)一些娛樂(lè)方面的特長(zhǎng)和美國(guó)以外的求職。

7.當(dāng)你有很好的職業(yè)記錄時(shí)選用功能履歷。

人事經(jīng)理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)討厭的麻煩就是有的候選人只是描述他的或她的技能而不涉及具體工作。對(duì)每一個(gè)職位都虎視眈眈是讓人討厭的。除非你的履歷有緊急情況，比如說(shuō)事實(shí)上沒(méi)有工作記錄或者極端繁忙工作，你要避免使用格式化的功能履歷。最有效果的一種格式是經(jīng)過(guò)改良的按年代排列的類型。請(qǐng)看一下其基本版面安排：頁(yè)眉（姓名，住址，電子郵件地址，電話號(hào)碼）；以有力的個(gè)人概述引領(lǐng)（詳細(xì)設(shè)計(jì)你的主要經(jīng)歷和專業(yè)領(lǐng)域）；年代次序顛倒的雇傭記錄（著重于過(guò)去10到15年的成就）；教育（為了有所梯度，該項(xiàng)可以移到頂部）；另外的相關(guān)主題包括職業(yè)聯(lián)盟，社會(huì)活動(dòng)，技術(shù)專長(zhǎng)，出版物，專利和所用語(yǔ)言等。

8.沒(méi)有摘要或沒(méi)有概括部分，使最初的自我推銷(xiāo)發(fā)生困難。

摘要部分是求職者最好的工具。做過(guò)該項(xiàng)內(nèi)容的候選人就會(huì)知道這種類型的技能和資格占有很重要的地位。摘要中應(yīng)該說(shuō)明與所求職位相關(guān)的技能等級(jí)和經(jīng)驗(yàn)。為了創(chuàng)造一個(gè)影響力的概括陳述，老練的開(kāi)頭會(huì)決定什么才是對(duì)雇主們來(lái)說(shuō)是重要的。接下來(lái)，羅列一下你匹配的技能、經(jīng)驗(yàn)和教育情況。這些自我推銷(xiāo)點(diǎn)就可以并入概括部分了。

避免中國(guó)式英文通用篇十七

雅思寫(xiě)作如何避免字?jǐn)?shù)不夠的方法一：深入分析。很多時(shí)候，字?jǐn)?shù)不夠是因?yàn)闊o(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可說(shuō)是因?yàn)橛^點(diǎn)很少甚至沒(méi)有觀點(diǎn)。其實(shí)，我們并不需要太多的觀點(diǎn)，對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析，也可以有很豐富的寫(xiě)法。任何一個(gè)觀點(diǎn)都是可以分出層次的。只要我們能夠分出一二三點(diǎn)來(lái)，一個(gè)觀點(diǎn)就可以裂解為多個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)幾句，字?jǐn)?shù)就會(huì)有顯著上升。當(dāng)然，在分割觀點(diǎn)的時(shí)候要注意前后的邏輯關(guān)系和界限，不要把幾個(gè)觀點(diǎn)混淆起來(lái)。

雅思寫(xiě)作如何避免字?jǐn)?shù)不夠的方法二：多個(gè)方面。很多時(shí)候同一件事情從不同的方面說(shuō)就有不同的觀點(diǎn)。例如限制購(gòu)買(mǎi)車(chē)輛，單獨(dú)寫(xiě)出來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事情，也不需要很多字?jǐn)?shù)；但是，如果從政府、上班族、汽車(chē)生產(chǎn)者、汽車(chē)銷(xiāo)售商等多個(gè)角度去考慮和落筆，文章就豐富了，字?jǐn)?shù)也上去了。

雅思寫(xiě)作如何避免字?jǐn)?shù)不夠的方法三：正說(shuō)反說(shuō)。一個(gè)觀點(diǎn)，乃至一件事情，不論如何肯定都有正反兩個(gè)方面。這一方面是說(shuō)一個(gè)事情肯定有利有弊，另一方面是說(shuō)人們的態(tài)度也有支持和反對(duì)兩種。在寫(xiě)作文的時(shí)候，如果能夠注意支持一面的同時(shí)，對(duì)立場(chǎng)相左的一方予以分析并進(jìn)行反駁，則文章內(nèi)容更加豐富，邏輯更加完整，字?jǐn)?shù)也不用擔(dān)心。

最后，還有一個(gè)不是方法的方法，就是注意總結(jié)，很多烤鴨在寫(xiě)最后的'結(jié)論段的時(shí)候以為就是走個(gè)形式，空喊一下就完成。其實(shí)，總結(jié)段是應(yīng)該回顧整個(gè)文章，然后強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)的。在回顧整個(gè)文章的時(shí)候，要比主體段更簡(jiǎn)略，更有側(cè)重，更加精煉。如果重視起總結(jié)的內(nèi)容，文章不論從完整程度上還是字?jǐn)?shù)上都會(huì)因此受益。

避免中國(guó)式英文通用篇十八

寫(xiě)求職信戒四誤：

通過(guò)寫(xiě)信求職是一常見(jiàn)方式，但必須避免以下四種失誤以提高求職命中率。

1、不夠自信，過(guò)于謙虛。

求職者應(yīng)當(dāng)在信中強(qiáng)調(diào)自己強(qiáng)項(xiàng)，即使不可避免地要說(shuō)明自己的弱項(xiàng)，也沒(méi)有必要時(shí)那么坦率。

2、主觀意愿，推理不當(dāng)。

許多求職者為了取悅于招聘單位，再三強(qiáng)調(diào)自己的成績(jī)，而不知有關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力對(duì)職位的重要性。

3、語(yǔ)氣過(guò)于主觀。

對(duì)于招聘單位來(lái)講，他們大都喜歡待人處世比較客觀與實(shí)際的.人，因而求職者在信中盡量要避免用我認(rèn)為，我覺(jué)得，我看，我想等字眼。

4、措辭不當(dāng)，造成反感。