2023年六年級(jí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)(模板10篇)

總結(jié)不僅僅是一種動(dòng)作，更是在人生中的一種態(tài)度和思考方式。好的總結(jié)可以幫助我們更好地記錄和傳承經(jīng)驗(yàn)，我想我們需要重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分享。小編為大家整理了一些總結(jié)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

六年級(jí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)篇一

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）科學(xué)探究。

1生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2看問題、想問題。

3驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4

1

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)知識(shí)。

1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

三學(xué)生情況分析：

1善于操作。

2走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。

四、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析。

第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

六、教學(xué)進(jìn)度。

第十七周開始期末復(fù)習(xí)。

第十八周第十九周。

六年級(jí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)篇二

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

本學(xué)期主要指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察，獲取一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒅谱?、飼養(yǎng)、栽培等能力、邏輯思維能力、想象能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)興趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知等科學(xué)態(tài)度，形成良好的思想品德，做到掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)和發(fā)展能力，開發(fā)智力并舉，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。二、具體要求：

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

1/13“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

三、

措施：

強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量；布置課外有效的觀察實(shí)踐作業(yè)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施，進(jìn)行實(shí)效的評(píng)價(jià)以達(dá)到悉心呵護(hù)他們的好奇心與求知欲；充分利用來之不宜的春游、秋游等課外活動(dòng)，安排專題研究?jī)?nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)效地科學(xué)探究能力，幫助他們養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

2/13。

實(shí)驗(yàn)課題：放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐婪糯箸R的使用方法及其作用。實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡、報(bào)紙、書本、樹葉實(shí)驗(yàn)原理：放大鏡能把物體的像放大。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用放大鏡觀察樹葉，把看到的記錄下來。2、用放大鏡觀察報(bào)紙、書本，把看到的記錄下來。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在放大鏡下觀察到的物體比用肉眼看到的物體更大。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：放大鏡可以把物體的像放大。

實(shí)驗(yàn)課題：放大鏡的放大倍數(shù)。

實(shí)驗(yàn)原理：通過觀察、記錄和測(cè)量，可以算出放大鏡的放大倍數(shù)。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把放大鏡放在有格的紙上或放在書上，看看它能把物體放大多少倍。2、用放大鏡觀察布、郵票的某部分，并把觀察到的內(nèi)容記錄下來，看看它能把物體放大多少倍。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：同一放大鏡的最大放大倍數(shù)是一定的。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過觀察、測(cè)量和計(jì)算，算出了不同放大鏡的放大倍數(shù)。

3/13。

實(shí)驗(yàn)課題：用放大鏡觀察晶體。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獍滋?、食鹽等晶體的形狀如何實(shí)驗(yàn)器材：白糖、食鹽、堿面、味精、玻璃片、放大鏡實(shí)驗(yàn)原理：在放大鏡下能更清晰地看到晶體的形狀。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用放大鏡觀察白糖，把看到的內(nèi)容記錄下來。2、用放大鏡觀察堿面、味精，并把看到的內(nèi)容記錄下來。

3、制作一些較濃的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸發(fā)后，用放大鏡觀察它們留下的痕跡，看看又是什么樣的。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在放大鏡下看到的晶體的形狀很有規(guī)則，有的像雪花，有的是立方體，有的像金字塔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：每種晶體的形狀都很規(guī)則。

4/13。

實(shí)驗(yàn)課題：自制顯微鏡。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私夂?jiǎn)易顯微鏡的制作方法實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡、掛歷紙、剪刀、膠水。

實(shí)驗(yàn)原理：一個(gè)放大鏡能把另一個(gè)放大鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大能力。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、上下移動(dòng)調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離，直到劃到物體最清楚的圖像。2、用掛歷紙卷成紙筒。

3、用紙筒和膠帶紙把兩個(gè)放大鏡固定下來。

4、試一試：做成后的顯微鏡是否能把物體的圖像放得更大了。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：自制顯微鏡能把物體的圖像放得更大。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：自制顯微鏡的放大倍數(shù)明顯增加了。

5/13。

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（1）了解洋蔥表皮細(xì)胞的制作方法。

（2）觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究生物結(jié)構(gòu)的秘密。

實(shí)驗(yàn)儀器：洋蔥、小刀、鑷子、顯微鏡、載玻片、碘酒、吸水紙、9滴管、培養(yǎng)皿。

實(shí)驗(yàn)過程：

1、用小刀將洋蔥表皮剝下一薄層，用顯微鏡觀察。

2、制作洋蔥切片：先取下一小片，用鑷子取下，輕放在滴了碘酒的載玻片上，用蓋玻片從右向左滑動(dòng)放在切片上，再用吸水紙吸去多余的水。

3、將制作好的切片放在顯微鏡下，調(diào)好焦距觀察。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

洋蔥表皮是由無數(shù)細(xì)胞構(gòu)成的。生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，的。細(xì)胞是有生命的，它會(huì)生長(zhǎng)、繁殖、變化、衰老和死亡。生物體生長(zhǎng)發(fā)育的過程中就是在它生長(zhǎng)、繁殖、變化的過程，生物體的衰老、死亡也是由細(xì)胞的衰老、死亡引起的。

6/13。

實(shí)驗(yàn)名稱：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)。

目的：了解化學(xué)變化可能出現(xiàn)的變化材料：燒杯、硫酸銅溶液、鐵釘。步驟：

1、先觀察鐵釘?shù)念伾?/p>

2、將鐵釘放入硫酸銅溶液中一會(huì)兒。3、取出鐵釘，再觀察鐵釘顏色的變化。

結(jié)論：鐵釘顏色變紅，說明生成了新的物質(zhì)，發(fā)生了化學(xué)變化。（此處不是鐵釘生銹，鐵釘上的紅色是置換出的銅）。

實(shí)驗(yàn)名稱：探索鐵生銹的原因。

研究的問題：鐵生銹與空氣、水有關(guān)嗎？我們的假設(shè)：

1.鐵生銹與空氣有關(guān)。因?yàn)榻淌议T口的鐵釘暴露在空氣中的部分已經(jīng)生銹，釘進(jìn)木板的部分沒有生銹。

2.鐵生銹也與水有關(guān)。生活中的鐵制品放在室外遭受風(fēng)吹雨打的容易生銹，放在室內(nèi)干燥地方的不容易生銹。

實(shí)驗(yàn)材料：3個(gè)同樣大小的盤子、3枚鐵釘、水、菜油。實(shí)驗(yàn)方法：

1.在兩個(gè)空盤子里分別裝入水、菜油；

7/132.把其中一枚鐵釘放在空盤子中；一枚完全浸沒在菜油里，還有一枚一半浸入水中。

3.每天觀察記錄一次。

觀察到的現(xiàn)象：

時(shí)間第一天第二天第三天第四天空盤子水盤子菜油盤。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)課題：觀察月相。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^對(duì)月相的觀察，使學(xué)生了解月相變化的規(guī)律，養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)器材：黃色彩紙（每組十五張）、剪刀（每組一個(gè)）實(shí)驗(yàn)原理：月球在圓缺變化過程中會(huì)出現(xiàn)各種不同的形狀。實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一個(gè)月中月相的變化規(guī)律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎。經(jīng)歷：新月上弦月圓月下弦月殘?jiān)碌倪^程。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：月相的變化有一定的規(guī)律性。

8/13。

實(shí)驗(yàn)課題：“環(huán)形山”成因模擬實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模擬試驗(yàn)，對(duì)“環(huán)形山”的成因進(jìn)行猜測(cè)，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的思考問題的習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)原理：環(huán)形山是流星、隕石撞擊月球后留下來的。實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：注射器中的水會(huì)穿出沙堆，形成火山狀；重球砸向沙堆，沙堆會(huì)出現(xiàn)類似環(huán)形山的凹坑。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：沙堆會(huì)出現(xiàn)類似環(huán)形山的凹坑。

9/13。

實(shí)驗(yàn)名稱：日食和月食。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、了解地球的日月食形成的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生探究自然、了解自然奧秘的興趣。

實(shí)驗(yàn)儀器：三球儀、（或皮球、電燈、人頭）實(shí)驗(yàn)過程：

2、轉(zhuǎn)動(dòng)三球儀，當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到月球和太陽的中間，大致在同一直線上，當(dāng)月球轉(zhuǎn)地地球背著太陽的一面，月球就處在地球的影子時(shí)，太陽照在月球上的光就被地球擋住了，這是什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、當(dāng)月球、轉(zhuǎn)到地球和太陽的中間，大致在同一直線上時(shí)，月球的影子投到地球上，這是日食。

2、當(dāng)月球轉(zhuǎn)到到地球背著太陽的一面，月球就處在地球的影子里，太陽照射月球的光被擋住了，這就是月食。

10/13。

實(shí)驗(yàn)名稱：月相的成因?qū)嶒?yàn)?zāi)康模毫私庠孪嘧兓脑颉?/p>

實(shí)驗(yàn)儀器：三球儀、電燈（強(qiáng)光源）、皮球?qū)嶒?yàn)過程：

1、把皮球舉在空中，使“陽光”照在“月球”上，此時(shí)看到月球明亮部分是什么形狀？2、使“月球”圍繞“地球”地轉(zhuǎn)一周，觀察“月球”明亮部分的變化。3、填實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，得出結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：月相變化是因?yàn)樵虑驀?guó)圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的。

實(shí)驗(yàn)名稱：填埋場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)目的：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M垃圾填埋場(chǎng)對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度材料：廣口瓶、鑷子、噴壺、滴管（每組一套）、河沙、細(xì)石子（每組若干）、紙巾（每組2-3張）、墨水（每組一瓶）過程和方法：

4．用鑷子往瓶中靠瓶壁放入幾團(tuán)浸過墨水的紙巾，用沙埋住。

11/135．慢慢往瓶中噴水，觀察現(xiàn)象。

特別說明：教師可根據(jù)實(shí)際情況改變材料和過程與方法。

實(shí)驗(yàn)名稱：考察家鄉(xiāng)的環(huán)境。

材料：燒杯、滴管（每人一套）、放大鏡（每組一個(gè)）、盛水樣的瓶子過程和方法：

1．制定考察計(jì)劃，確定考察地點(diǎn)2．做好小組內(nèi)的分工3．進(jìn)行水樣的提取。

4．靜置水樣，進(jìn)行對(duì)比，仔細(xì)觀察5．書寫考察報(bào)告。

現(xiàn)象：水質(zhì)良好，水中很少或沒有雜質(zhì)；水質(zhì)不好，水中很多雜質(zhì)，甚至?xí)写碳ば詺馕丁?/p>

注意事項(xiàng)：取樣時(shí)要注意安全，注意水邊濕滑。如分地域取樣時(shí)，取樣滴灌不可混用。如全班一起行動(dòng)，注意學(xué)生不要掉隊(duì)，以防走失。對(duì)于特殊水質(zhì)，不可隨意聞或接觸。

12/13特別說明：如沒有時(shí)間課上調(diào)查，這部分內(nèi)容可與社會(huì)課、綜合實(shí)踐課或班級(jí)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，教師一定要做好組織工作，保證學(xué)生安全。

13/13。

六年級(jí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)篇三

一、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。

不足之處：上學(xué)期由于受活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，搜集整理信息的能力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。

2、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

3、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

4、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

琚村學(xué)校魏巍2014.9。

六年級(jí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)篇四

過程與方法：

1、能夠制作出簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換玩具。

2、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過程。

3、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果。

知識(shí)與技能：

1、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。

2、知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進(jìn)行的。

3、知道模式圖、卡通圖是用來結(jié)實(shí)研究過程和結(jié)果的一種方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識(shí)到看似平常的事物里往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理。

2、愿意合作與交流。

3、體驗(yàn)到能量的神奇。

知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進(jìn)行的。

紐扣、線、賽車、電池、剪刀、畫筆等。

二課時(shí)。

1、復(fù)習(xí)：什么是能量？

舉例說說能量在生活中有什么作用？

能量的大小與物體的運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？

2、揭題：今天我們繼續(xù)研究能量的知識(shí)。

1、游戲研究：搓手。

請(qǐng)大家做個(gè)游戲，和我一起搓搓手，想想在這個(gè)游戲過程中有哪些能量的存在？

2、學(xué)生游戲思考，學(xué)生匯報(bào)。

3、這些能量是怎樣產(chǎn)生的？

板書：食物的化學(xué)能—人運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能—摩擦產(chǎn)生的熱能。

4、通過簡(jiǎn)單的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)能量是可以相互轉(zhuǎn)換的——這是能量一個(gè)重要特征。

6、請(qǐng)你舉例：在我們生活中有哪些能量轉(zhuǎn)換的事例。

7、學(xué)生匯報(bào)。

8、實(shí)物投影或看圖分析：

圖中有哪些能量的存在，這些能量是如何轉(zhuǎn)換的？

9、學(xué)生討論分析并匯報(bào)記錄。

10、小結(jié)。板課題。

1、過渡：在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到一些能量轉(zhuǎn)換的問題，它們之間是怎樣轉(zhuǎn)換的呢，我們通過研究已經(jīng)有共識(shí)了，那怎樣具體的表現(xiàn)出來了？我們可以繼續(xù)運(yùn)用上節(jié)課畫卡通畫的形式來表現(xiàn)。

2、學(xué)生自由構(gòu)思繪畫。

3、展評(píng)小結(jié)。

1、過渡：我們每個(gè)人都有玩具，在這些玩具中也隱藏著能量轉(zhuǎn)換的科學(xué)知識(shí)。

2、如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球……，你說說。

3、我們一起來做個(gè)玩具，來研究它的能量轉(zhuǎn)換方式。

4、學(xué)生看圖制作。

5、學(xué)生分析，匯報(bào)。

6、小結(jié)：科學(xué)知識(shí)隱藏在生活中，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。

1、本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

2、回家觀察各種物品使用能量的情況。

六年級(jí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)篇五

教學(xué)計(jì)劃可以具體規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、各門學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)以及各種活動(dòng)等。為此數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供了青島版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望可以作為大家的參考！

六年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過關(guān)，粗心大意，計(jì)算馬虎;概念理解有偏差，對(duì)靈活情況不會(huì)靈活分析，學(xué)習(xí)較為呆板;在解答應(yīng)用題中，理解不仔細(xì)不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會(huì)解答了。所以在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練!

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

教材在編寫方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學(xué)情境。

2、合理安排知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)方法。

4、總復(fù)習(xí)的編寫思路清晰、形式新穎。

圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn)，比例知識(shí)是本學(xué)期的知識(shí)難點(diǎn)。

1、結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積，認(rèn)識(shí)表面積，學(xué)會(huì)正確計(jì)算圓柱、圓錐的表面積和體積。

3、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例;理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的`值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

5、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

6、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)知識(shí)。

7、通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí);能熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

8、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

9、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。

六年級(jí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)篇六

實(shí)驗(yàn)課題：常用工具的使用實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解常用工具的使用方法和作用。實(shí)驗(yàn)器材：克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。實(shí)驗(yàn)原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學(xué)生概括出它的使用方法。

2、教師用開瓶器打開一個(gè)啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學(xué)生概括它們各自的使用方法。

3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？

備注：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全。實(shí)驗(yàn)課題：杠桿平衡的研究實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^做杠桿尺的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生了解杠桿的工作原理。實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、鉤碼。

實(shí)驗(yàn)原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有所改變。

實(shí)驗(yàn)步驟：

2、讓學(xué)生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,觀察杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有什么變化?從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)隨之改變。

備注：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；實(shí)驗(yàn)課題：輪軸的研究實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：2實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)研究輪軸的特點(diǎn),從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力。實(shí)驗(yàn)器材：輪軸實(shí)驗(yàn)裝置。軸粗細(xì)相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺(tái)。

實(shí)驗(yàn)原理：在軸的大小一定時(shí)，輪越大越省力。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置安裝在鐵架臺(tái)上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：

2、將另一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置也安裝在鐵架臺(tái)上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。

備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。實(shí)驗(yàn)課題：滑輪的研究實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：2實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn),使學(xué)生分別認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的工作特性。

實(shí)驗(yàn)器材：定滑輪和動(dòng)滑輪、鐵架臺(tái)、線、鉤碼、測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)原理：定滑輪可以改變力的方向，動(dòng)滑輪可以省力。實(shí)驗(yàn)步驟：

2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個(gè)鉤碼能平衡?

3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動(dòng)滑輪。

備注：可以用橡筋代替測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量。實(shí)驗(yàn)課題：斜面的作用實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：3實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^科學(xué)實(shí)驗(yàn),收集證據(jù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到斜面的省力原理。

實(shí)驗(yàn)器材：木板(長(zhǎng)度不同)、木塊、重物、測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)原理：斜面越長(zhǎng)越省力。

實(shí)驗(yàn)步驟：

2、還用那個(gè)木塊支著,換用其他長(zhǎng)度的木板搭一個(gè)斜面,選擇一個(gè)重物,沿著這些長(zhǎng)度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力?備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時(shí)用的力相比較才能知道。

實(shí)驗(yàn)課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：6實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。

實(shí)驗(yàn)器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。

實(shí)驗(yàn)原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個(gè)砝碼？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強(qiáng)它的抗彎曲能力。實(shí)驗(yàn)課題：通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：14實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)器材：電池、漆包線、鐵釘、小磁針。實(shí)驗(yàn)原理：電流可以產(chǎn)生磁性。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、像p49那樣把導(dǎo)線繞成圈。

2、給線圈通上電，用它來靠近指南針，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？備注：通電直導(dǎo)線也會(huì)產(chǎn)生磁性。實(shí)驗(yàn)課題：電磁鐵的磁力實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)周次：15實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)器材：電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。

實(shí)驗(yàn)原理：改變電磁鐵的電池?cái)?shù)量和纏繞圈數(shù)，可以改變電磁鐵的磁力。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

2、在同一個(gè)鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。

備注：

電磁鐵的磁力強(qiáng)度是由四種因素決定的。

一、指導(dǎo)思想。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，輔優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容：

輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

四、輔優(yōu)對(duì)象：

五、補(bǔ)差對(duì)象：主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

2016年9月。

六年級(jí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)篇七

星期天，我和媽媽在家里做溫馨家園里的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。我們準(zhǔn)備好塑料杯、大米和竹筷子。

實(shí)驗(yàn)開始了，我們按照要求往塑料杯里倒?jié)M大米，把筷子從手指縫插進(jìn)去?？墒?，筷子很容易就被我拉了出來。難道是杯子太重了嗎？媽媽又給我找來一次性塑料杯，我又重新試了一次，還是不行。媽媽問我：“你覺得結(jié)果應(yīng)該是怎樣呢？”“我覺得杯子應(yīng)該能被提起來，可是為什么不行呢？”我說。

最后，媽媽給我找來我小時(shí)候的塑料奶瓶。我把奶瓶里倒?jié)M大米，使勁地壓緊。然后把筷子往里插，這次感覺和前兩次可不一樣?？曜油虏宓煤苜M(fèi)力，這次可能會(huì)成功。我在心里暗暗想。我小心翼翼地提起杯子。哈哈，成功了！我高興地大叫起來，杯子被我穩(wěn)穩(wěn)地提了起來?？曜泳拖癖淮竺滓ё∫粯樱揪筒挥脫?dān)心會(huì)掉下來。

我明白了，前兩次沒有成功是因?yàn)楸犹?，我把大米壓得不夠緊。而最后一次，大米里的空氣被我全部壓出來了，杯子外面的壓力大于杯子里的壓力，杯子就被穩(wěn)穩(wěn)地提起來了。

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六年級(jí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)篇八

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的`了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

我所任教的兩個(gè)班中，六（1）班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。六（2）班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

通過以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題、水資源問題的研究。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。

略

六年級(jí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)篇九

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》是第五單元的第一篇課文，本單元所選的幾篇課文都是科普類文章，體裁多樣，包括人物傳記、議論文、說明文，另有一篇文言文章。與第四單元教學(xué)重點(diǎn)不同，本單元的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生在了解科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)科普類文章的寫作方法，特別是行文脈絡(luò)及語言特點(diǎn)，同時(shí)掌握說明文、議論文的基本知識(shí)點(diǎn)。《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》是一篇人物傳記節(jié)選，可讀性相對(duì)較強(qiáng)，內(nèi)容也較淺顯，因此課堂上我采用學(xué)生自讀、自由討論，教師予以適當(dāng)點(diǎn)撥輔助的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。從實(shí)際的課堂效果來看，還存在以下幾個(gè)問題。

1、沒有反復(fù)強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，部分學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，造成整個(gè)課堂的進(jìn)度相對(duì)放緩，由預(yù)期的1.5課時(shí)延為2課時(shí)。由于預(yù)習(xí)工作沒有到位，部分簡(jiǎn)單的問題耗時(shí)太長(zhǎng)，甚至在老師的引導(dǎo)下，仍不能正確找到相關(guān)段落。對(duì)于一些需要搜索信息進(jìn)行提煉概括的問題，由于不熟悉文本，不能做到準(zhǔn)確全面。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該把學(xué)生的預(yù)習(xí)工作置于重要的地位，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，從而才能保證課堂效率和進(jìn)度。對(duì)于預(yù)習(xí)工作不到位的學(xué)生，予以適當(dāng)?shù)膽徒浯胧?/p>

2、對(duì)于文中最重要的兩種寫作手法的理解，學(xué)生有一定困難，引導(dǎo)的過程還需要放慢?！睂?duì)寫作順序的改變，到底有什么樣的作用，理解得不夠透徹。在實(shí)際的教學(xué)中除了結(jié)合文本外，還需列舉一下簡(jiǎn)單的例子，并且結(jié)合學(xué)生的作文寫作，對(duì)順序、倒敘、插敘做一個(gè)系統(tǒng)的講解。并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在作文中運(yùn)用。文章首尾兩部分場(chǎng)面描寫分析，學(xué)生在把握時(shí)也只能說出一點(diǎn)兩點(diǎn)，不能很好地理解運(yùn)用描寫這種表達(dá)方式的目的和作用。綜上所述，我認(rèn)為問題還在于就目前的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來講，學(xué)生當(dāng)堂的讀寫結(jié)合訓(xùn)練的機(jī)會(huì)還是比較少的。一方面課時(shí)緊張，另一方面學(xué)生當(dāng)堂消化文本的能力有待提高。所以，我覺得在以后的課堂上，要注意將讀寫有機(jī)結(jié)合起來。寧愿在課時(shí)進(jìn)度上適當(dāng)放慢一些，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與課堂反饋寫作。

3、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置沒有與教學(xué)時(shí)間很好地結(jié)合起來。教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)間分配不夠充分，其他部分講解的時(shí)候拓展延伸的東西沒有把握好多，造成教學(xué)時(shí)間比較緊湊，反而在重難點(diǎn)部分走得過快。這一點(diǎn)是以后在課堂把握上要注意的。

六年級(jí)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)篇十

本學(xué)期緊張忙碌的`教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有很多的遺憾。為了促進(jìn)今后的教學(xué)，使之更加完善，對(duì)自己本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作作以總結(jié)。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，受到各界的重視。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際，認(rèn)真擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，確定了分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，這為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。基本完成規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料。

同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用都嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對(duì)易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。因此，課堂中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作、討論中，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件困難的事情，動(dòng)動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。

在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。鼓勵(lì)學(xué)生大膽細(xì)心地實(shí)驗(yàn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，降低了科學(xué)課的難度。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷，得出正確的結(jié)論。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣。

學(xué)生是好奇的，是好動(dòng)的，六年級(jí)的學(xué)生也不例外。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)參與的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

以上是我本學(xué)期教學(xué)中的總結(jié)，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個(gè)艱巨的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自己，在努力中提高自己。