懷念已故母親的短文章范本 懷念已故母親的散文詩(四篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

2023年懷念已故母親的短文章范本一

2、所以這世上，終歸愛而不得的居多啊，想念，還真是件讓人痛苦的事啊，它來勢洶洶卻又無法抵擋……

3、我好想你，你不能體會到我看到你說那些話的奔潰吧？你就是壓死我的最后一根稻草啊，即使這樣我也好想你，我沒有哭，真的沒有。

4、我想的不是一個人，是懷念多年前那種不顧一切，追求內(nèi)心感受的，年少勇氣，但是一次就耗完了。

5、或許你重新打開朋友圈到時候，我才知道，她一直都在你心里，而我，真的只是可有可無。

6、原來我們已經(jīng)分開那么久了，我還是記得高中我們一起躲被子看電影你偷親我，原來已經(jīng)這么久了。

7、我沒有想念的人，沒有忘不了的人，沒有在乎的人，沒有痛苦的過去，什么都沒有。就這樣，就這樣。

8、可憐有的人連喜歡的資格都沒有，放棄什么的也只是真的喜歡得太喜歡了。就比如我，連說都不敢說。

9、我和你在一起了兩個月，你給我的感覺比別人的都優(yōu)秀，都好我動心了，那你為什么要走，我對你好不行嗎，你為什么還愛著另一個人。

10、一個月了，也許對一些人來說不久，但是我一分鐘都不想離開她，每一天都是煎熬。

2023年懷念已故母親的短文章范本二

1、曾經(jīng)也有一個笑容出現(xiàn)在我的生命里，可是最后還是如霧般消散，而那個笑容，就成為我心中深深埋；藏的一條湍急河流，無法泅渡，那河流的聲音，就成為我每日每夜絕望的歌唱。

2、在她的心里潛伏著一個深淵，扔下巨石也發(fā)不出聲音。

3、有些事情還沒講完那就算了吧，每個人都是一個國王，在自己的世界里縱橫跋扈，你不要聽我的，但你也不要讓我聽你的。

4、有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，是永遠都不會改變的。

5、相遇一定是一種魔咒，讓你在我心中駐守，記得當初你的一舉一動，記得你陽光般的溫柔。

6、我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開了我，你叫我以后怎么再對別人笑。

7、時間讓愛情面目全非，情欲是水，流過身體不會留下任何痕跡。

8、傷口是別人給與的恥辱，自己堅持的幻覺。唯美句子

9、如果上帝要毀滅一個人必先令其瘋狂，可我瘋狂了這么久為何上帝還不把我毀掉。

10、如果還想保留當初的那份美好感覺和回憶，就千萬別與初戀情人做，做只能做出人，不一定能做出愛，因為多年以后，你已經(jīng)不是你，他也不再是他。初戀是拿來懷念的，不是占有，因懷念而美好，因得不到而加倍懷念。

11、認識你，并非一時的沖動，而是源于一段情，一段在心中沉淀了十年的往事。她的一顰一笑，一舉一動，是那么的親切和熟悉，像極了那個曾經(jīng)讓我神魂顛倒，到現(xiàn)在仍然不能忘卻的女孩，讓我一下子找到了初戀的感覺。

12、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。

13、逝去的美好，只能留給回憶我們再也回不到過去。過去的已經(jīng)過去，再也回不來了。

14、許多往事在眼前一幕一幕，變的那麼模糊，曾經(jīng)那麼堅信的，那麼執(zhí)著的，一直相信著的，其實什麼都沒有，什麼都不是。突然發(fā)現(xiàn)自己很傻，傻的不行。我發(fā)誓，我笑了，笑的眼淚都掉了。笑我們這麼傻，我們總在重復(fù)著一些傷害，沒有一個可以躲藏不被痛找到。卻還一直傻傻的期待，到失望，再期待，再失望。

15、年少的愛慕是可以寂靜的，在長大以后的歲月里，我永遠走在少了你的風景里。

16、就在我以為一切都沒有改變只要我高興就可以重新扎入你的懷抱一輩子不出來的時候，其實一切都已經(jīng)滄海桑田了，我像是躲在一殼里長眠的鸚鵡螺，等我探出頭打量這個世界的時候，我原先居住的大海已經(jīng)成為高不可攀的山脈，而我是一塊僵死在山崖上的化石。唯美句子

17、靜靜的人生叫做無奈，沉默許久，該用什么語言來描述心中的那份期待和懷念。懷念過去時光的句子

18、當思念太過積聚，深沉的有如負贅，會使一些遙遠記憶中的說話浮到嘴邊，讓人忍不住想再聽一遍。因為沒人堪寄，所以只能借一雙耳朵，說給自己聽。

19、金色的童年是快樂的，回憶金色童年是興奮的。童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，裝滿了歡笑，也裝滿了快樂。

20、在無數(shù)個睡不著的晚上，我相信會有很多人，習慣性的開始閉上眼睛，安靜的想念一個人，想念一張臉。而在他們心里，能夠有這樣一個人可以想念，或許就夠了。

21、懷念過去的句子-靜靜的看著天空，回憶過去的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)，原來完美已漸漸老去。逝去的美好，只能留給回憶我們再也回不到過去。翻過那些蒼涼的扉頁，回過頭來，感覺曾經(jīng)的歲月是一場空。但，我并不想放手，可是時間卻無情的松開了我的手過去的已經(jīng)過去，再也回不來了。

22、唯美句子很多我們以為一輩子都不會忘掉的事情，就在我們念念不忘的日子里。被我們遺忘了。

23、好多事物隨著時光淡漠了人生無奈的文章人生有很多的無奈，好多好多就如一把空氣，過了在也看不到了。

24、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶"的時節(jié)，"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"的雙休日，伴著柔和的春風，歡快的歌聲，一個個風箏飛上了天，蝴蝶，蜻蜓，蜈蚣相互斗艷。五彩的風箏帶著兒時的夢想，美好的心愿，在藍天翱翔。

25、雖然‘永遠’只有簡短的兩個字，卻無人能用文字說得完全，‘永遠’到底有多遠、它不會隨著生命的終結(jié)而消散，真正的永遠是藏在心里。盡管天會變，人會老，但那顆心不變。

26、唯美的句子-靜靜的看著天空，回憶過去的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)，原來完美已漸漸老去。

27、關(guān)于你的一切總有一天會忘記，再我們不愿遺忘卻被歲月遺忘的未來里，但是生命里始終有你，那是我成長的一部分，永遠都不會消失。

28、那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。

29、每個人都有權(quán)利選擇自己的生活方式。但換言之，人又是被拘禁的，從未曾得到權(quán)利決定自己的生活。

30、每當我看天的時候，我就不喜歡再說話。每當我說話的時候，我卻不敢再看天。

31、很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

32、躲在某一時間，想念一段時光的掌紋；躲在某一地點，想念一個站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。

33、我喜好現(xiàn)在的自身，我懷念過去的咱們。離開后，別說祝我幸福，你有什么資格祝我幸福？我在懷念，你不再懷念的。我懷舊，因為我看不到你和未來。

34、也許心還會常常懷念的，想想每天都可以看到你的快樂時光，在沒有你的地方我還是離開那關(guān)于你的消息。

35、有些事情不是說不想就能不想的，有些話不是看過之后就會忘記的。

36、唯美句子：逝去的歲月，怎么找得回來，你曾經(jīng)的微笑卻在回憶里散不開。

37、所有的愛，所有的恨，所有大雨里潮濕的回憶，所有的香樟，所有的眼淚和擁抱，所有刻骨銘心的灼熱年華，所有繁盛而離散的生命，都在那個夏至未曾到來的夏天一起撲向盛大的死亡。

38、回到那天真浪漫，無憂無慮的童年時代，回到那上樹掏鳥雀，下河捉魚蝦，草叢中捉蛐蛐，野花間戲蜂蝶的快樂歲月。

39、我習慣了等待，于是，在輪回中我無法抗拒的站回等待的原點。我不知道，這樣我還要等多久才能看到一個答案；我不知道，如此我還能堅持的等待多久去等一個結(jié)果？思念，很無力，那是因為我看不到思念的結(jié)果。也許，思念不需結(jié)果，它只是證明在心里有個人曾存在過。是不是能給思念一份證書，證明曾經(jīng)它曾存在過？

40、我們懷念過去，是因為過去的時光里，包容了很多我們已經(jīng)失去的東西，有些一旦遺失，就再也無從尋找。過去是回不去了，但我們可以從現(xiàn)在開始，書寫一個全然不同的結(jié)局。失去童年，可以保留童心；青春遠去，那就煥發(fā)精神；愛情枯萎，還須以愛待人；事業(yè)不逮，力求保持做人做事的完美心態(tài)。

41、人生就象高速行駛的列車，初戀正如路邊美麗的風景。我們可以坐在車上靜靜的欣賞它，卻不能跳下車去流連忘返。畢竟，終點站才是。

42、翻過那些蒼涼的扉頁，回過頭來，感覺曾經(jīng)的歲月是一場空。但，我并不想放手，可是時間卻無情的松開了我的手。

43、似乎習慣了等待，單純的以為等待就會到來。但卻在等待中錯過了，那些可以幸福的幸福。在失去時后悔，為什么沒有抓住。其實等待本身就是一種可笑的錯誤，明知道等待著一份不知能否到來的幸福。

44、你成為我今生最大的牽掛，你成為我心上隱隱的傷口，為了讓你臉上充滿笑容，浪漫柔情各種花招都出手。

2023年懷念已故母親的短文章范本三

《秋天的懷念》是部編本七年級上冊第二單元的第一課，這一單元的學(xué)習重點是體驗親情，豐富自己的情感體驗及在體會文章情感中學(xué)習朗讀。這是一篇精讀課文，緊扣本單元的學(xué)習重點，為接下來幾篇文章的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

《秋天的懷念》是史鐵生先生的真情之作，文章表達了作者對母親的懷念、愧疚和對生命的熱愛之情，歌頌了母親偉大無私的愛。文章的描寫、語言十分細膩，善于通過神態(tài)、語言、動作描寫來突顯母親的形象，是文質(zhì)兼美的佳作。

初一的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習和初一第一單元的學(xué)習，以及具備一定的朗讀能力和感知能力，能在朗讀過程中初步感知文章的感情基調(diào)。初中學(xué)生的思維能力有所發(fā)展，情感體驗向更深更細的方向發(fā)展，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生可以。此外，對于小學(xué)階段，學(xué)生收集和處理信息的能力較強。

學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)扎實，思維活躍，因此在課堂中會盡量讓學(xué)生參與到小組討論與發(fā)言中。學(xué)生對作者比較陌生，但對于文章中所表達歌頌的母愛較為貼近，可以讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀揣摩語言，體會情感，獲得審美體驗和思考。

基礎(chǔ)教育的語文課程重要“基礎(chǔ)”二字，初一階段的學(xué)生仍處于打基礎(chǔ)階段，因此要注意“豐富學(xué)生的語言積累”。目標1：掌握生字詞，理解詞語在課文中的含義是本課的基礎(chǔ)目標。

《全日制義務(wù)教育語文課程標準》要求學(xué)生“正確、流利、有感情地朗讀?！敝赋觯骸耙箤W(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作品和作者的思想內(nèi)涵和情感態(tài)度，學(xué)會用恰當?shù)恼Z氣和語調(diào)進行朗讀，表達自己對作品和作者思想內(nèi)涵和情感態(tài)度的理解?！遍喿x教學(xué)特別是教像《秋天的懷念》這樣文質(zhì)兼美的文章時，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，細細品味其語言的精妙和細膩的情感。因此定下目標2：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的感情基調(diào)，注意語調(diào)和節(jié)奏的變化。

義務(wù)教育階段的語文教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞文學(xué)作品的能力，“豐富學(xué)生的情感體驗”。《秋天的懷念》中所歌頌的母愛離學(xué)生的生活和近，也極具啟發(fā)意義。因此，確定目標3：通過圈劃、品味、揣摩文章中“母親”的動作、神態(tài)和語言的描寫來感悟、體會文章中細膩豐富的情感。

《全日制義務(wù)教育語文課程標準》指出：“要積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習方式?！薄肚锾斓膽涯睢芬粏?，無論是從語言還是內(nèi)涵來看，都處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。因此，可以借助多媒體教學(xué)手段，課前讓學(xué)生認真收集資料，課堂中積極開展討論，充分展開師生、生生和生本之間的對話，運用“自主、合作和探究”的學(xué)習方式。

此外，在本課的教學(xué)中朗讀法貫穿整個課堂，注重讓學(xué)生從讀到感悟，提升感悟改進朗讀，讀出節(jié)奏、讀出感情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體感知的能力，深化學(xué)生對文本的理解。

2023年懷念已故母親的短文章范本四

《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事，由一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵。課文是作家對母親的追憶與懷念，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，課文語言平實含蓄，情感真摯細膩。

《語文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力?！薄爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”等。本課教學(xué)貫徹“以讀為本”，綜合運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，通過咀嚼語言來感悟情感，力圖體現(xiàn)“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的特色。

我覺得本文比較適合七年級學(xué)生進行學(xué)習、閱讀。這篇散文比較短小，對于七年級的學(xué)生來說，應(yīng)該能通過有效閱讀達到“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！钡囊?。

七年級是樹立正確價值觀人生觀的關(guān)鍵時期，通過對本文的學(xué)習能夠引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大無私，體悟?qū)ι恼鋹壑椤Ｒ虼?，?/p>

依據(jù)教材特點、學(xué)情以及新課程標準對教學(xué)目標所作的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度的要求，我確定了以下三個教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、通過有感情地朗讀，來抓住教材中人物的細節(jié)描寫，體味人物內(nèi)心情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，感悟母愛，引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋

本課教學(xué)的重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛，引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。而學(xué)生對于這一人文內(nèi)涵的領(lǐng)悟，必須要與工具性相統(tǒng)一，在識記語言、理解語言、積累語言的過程中，加以實現(xiàn)。

1、教法

根據(jù)這篇課文的特點和七年級學(xué)生的認知規(guī)律，針對確定的教學(xué)目標和教學(xué)重難點，我選擇了以下教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法，提問法，開放式討論法。

2、學(xué)法

本節(jié)課主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，通過課前預(yù)習對文章的整體把握，在課堂上，通過誦讀和討論法推動學(xué)生思考，進一步理解文章的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作交流解決問題。（學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過掌握重點的詞句來分析細節(jié)描寫，通過討論探究把握文章的思想感情）

3、課時安排：一課時

4、教學(xué)設(shè)備：多媒體

唐朝有一位詩人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩歌《游子吟》，同學(xué)們會背誦嗎？（齊聲背誦《游子吟》）

在唐代詩壇上，孟郊并不是很有名的大詩人，可是他的這首《游子吟》卻人人傳誦，因為這首詩歌頌了人類最偉大最無私的情感——母愛。

今天，我們來學(xué)習一篇表現(xiàn)母愛的散文：《秋天的懷念》。

看到文章的題目，同學(xué)們想知道什么？（生可能提出：1、作者在秋天懷念的是誰？2、為什么是秋天的懷念？3、他有什么值得作者去懷念的？）

1、 整體感知。

讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文，讀準字音，讀通句子，整體感知課文。

完成課前思考題：那花——

那人——

那段經(jīng)歷——

2、 激發(fā)情感：

在自讀的基礎(chǔ)上，指明朗讀水平較高的學(xué)生配樂（世上只有媽媽好）朗讀，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀課文的欲望 。

回答課前思考題：那花——菊花

那人——母親

那段經(jīng)歷——雙腿癱瘓，母親病逝

史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段經(jīng)歷在他的一生中又起著什么重要作用呢?我們學(xué)習了文章之后就會找到答案

3、疏通文章結(jié)構(gòu)

線索——看花，3次

1）、第一次：母親要帶我去，我不答應(yīng)

2）、第二次：母親要帶我去，我答應(yīng)了，母親不能同去

3）、第三次：和妹妹一起去

1、默讀第一部分,思考,討論：母親為什么要帶"我"去看花?

2、分角色朗讀第二部分,思考,討論：

(1),當"我"答應(yīng)母親去看花的時候,母親的表現(xiàn)如何?

什么時候? ——喜出望外

好吧,就明天——一會兒坐下,一會兒站起

煩不煩! ——絮絮叨叨

(2)品味語言

1、找一找

這篇文章老師讀后深受感動，下面請同學(xué)們再次讀讀課文，把你感受最深的地方劃出來，并于小組討論為什么受感動。

2、說一說

我看有些同學(xué)已經(jīng)劃好了，誰來讀一讀，把你的感受表達出來？

1）、教師示范：喜歡某句，給人什么感覺，描寫手法是。。。

（復(fù)習人物描寫的四種方法：肖像描寫,語言描寫,動作描寫,心理描寫——本段文字通過描寫母親的動作,語言,把母親的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致,把母親對兒子的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致）

2）、學(xué)生討論

明確：如：⑴母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。（默默承受、忍耐著我的粗暴無理）

⑵“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。（多次要帶我去看花，母親希望看花能讓我熱愛生活，心情愉快一些，不再絕望。用心良苦的母愛）

⑶母親喜歡花，可自從我癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（母親愛花，她是個熱愛生活的人，可是為了我，沒有精力和心情再養(yǎng)花）

⑷母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”（撲，抓，兩個動作，體現(xiàn)了母親想讓我離開絕望，讓我必須好好活下去。）

⑸母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（“擋”，擋住的不是落葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒）

⑹我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。她高興得一會兒坐下，一會兒站起。（能讓孩子出去散散心，母親非常高興，希望我開心和快樂。）

⑺她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（覺得自己粗心，對自己說的話很敏感，怕兒子傷心）

⑻母親昏迷前的最后一句話是：：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”（母親臨終時仍掛念著孩子）

3、速讀第三部分,思考,討論:

(1)、母親為什么不能陪"我"去看花了?

(2)、你覺得這是一位怎樣的母親?

(3)、能說說你自己的母親嗎?

4、男女生重讀第四部分,思考,討論:

(1)、“我”懂得了什么?

(2)、由末段的花,你聯(lián)想到什么?

母親就像史鐵生無形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍天，他生命的旋律是動聽的,他的生活之花開得很燦爛。

我們同學(xué)理解了史鐵生，其實也正是思考了自己的人生。對于一個雙腿癱瘓的殘疾人，我們本來也許是充滿同情，但我們對史鐵生卻是充滿了敬重，因為他活出了境界，活出了生命的高貴。人生的道路很漫長，當苦難和逆境來臨的時候，我們也應(yīng)該好好活，更應(yīng)該用這份好好活的心態(tài)，去關(guān)愛我們的親人和朋友。課后，我向同學(xué)們推薦閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》，相信你一定會有更多的收獲！

秋天的懷念

史鐵生

那花——菊花 1

那人——母親 線索：看花 2

那段經(jīng)歷——雙腿癱瘓，母親病逝 3