六年級語文的思維導(dǎo)圖與期末復(fù)習(xí)資料通用(通用9篇)

總結(jié)是一種對過去進(jìn)行梳理和總結(jié)的有效方法。完美的總結(jié)應(yīng)該具備清晰明了的段落和句子，不論讀者是誰都能輕松理解。有關(guān)總結(jié)的范文，小編為您準(zhǔn)備了一些，希望能夠?qū)δ膶懽饔兴妗?/p>

六年級語文的思維導(dǎo)圖與期末復(fù)習(xí)資料通用篇一

教學(xué)內(nèi)容分析：

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。2500年前，希臘人和波斯人在希臘一個名為馬拉松的小漁村進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)爭，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)榱思o(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長跑比賽項目，歌頌了菲利比斯堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、了解馬拉松運(yùn)動項目的來歷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，馬拉松的相關(guān)資料。

教學(xué)課時：第一課時。

教學(xué)過程：

一：播放課件，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動嗎?平時都喜歡做哪些運(yùn)動?

2、你們真是一群愛運(yùn)動的好孩子，下面我們一起來觀看一組體育比賽，大家邊看邊想，這是什么運(yùn)動?(播放課件并板書：馬拉松比賽)。

3、你們想了解這項運(yùn)動嗎?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《馬拉松》(板書：馬拉松，生齊讀課題。)。

二：交流資料，完成習(xí)題，自學(xué)第三、四、五自然段。

1、同學(xué)們，課前你們收集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動的資料，拿出來一起來分享吧!生交流資料，簡單詢問資料來源，并適當(dāng)評價。

2、真不錯，看來你們都用功預(yù)習(xí)了，老師也用心準(zhǔn)備了，給你們帶來幾道題，答案就在文中，看：

(1)、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會在()舉行。

a、英國。

b、雅典。

c、意大利。

(2)、第一屆奧運(yùn)會舉行是哪一年?

a、1876年。

b、1896年。

c、1920年。

(3)、馬拉松比賽的長度為____??。

(4)、馬拉松比賽是用來紀(jì)念____，紀(jì)念____。

3、剛剛大家的回答既迅速又準(zhǔn)確，你們的自學(xué)能力真是越來越強(qiáng)了!那這的馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢?(板書：馬拉松之戰(zhàn))。

現(xiàn)在，就讓我們回到兩千五百年前那個叫馬拉松的小漁村，去經(jīng)歷那場驚心動魄的戰(zhàn)爭吧。

三：品讀課文第一、二自然段。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)、(播放配音課件：馬拉松之戰(zhàn))。

回想剛剛的影片，我們來讀第一自然段,并用文種的兩個詞語來完成下面的填空：

()的波斯帝國——十萬大軍。

()的希臘人民——一萬人。

(2)、野心勃勃是什么意思?(野心非常大)。

(3)、誰來說說波斯帝國有什么樣的野心?

生1：波斯帝國想霸占希臘的土地。

生2：波斯帝國想讓希臘人民做他們的奴隸。

生3：他們想搶奪希臘人民的財物。

……。

(4)、對于波斯帝國的野心，你們的心情是怎樣的?

生1：我很憤怒。

生2：我很生氣。

……。

(5)、讓我們帶著憤怒的語氣來讀讀這句話好嗎?

(出示句子：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動了侵略戰(zhàn)爭。)。

生1：他們將會過著生不如死的生活。

生2：他們會變成波斯帝國的奴隸。

生3：他們會無家可歸。

……。

師：希臘人民不愿讓這些災(zāi)難發(fā)生。于是﹍﹍。

(出示句子，引讀：“希臘人民奮起反抗……)。

(7)、孩子們，希臘人民的這場勝利來得容易嗎?

生齊答：不容易。

師：是啊，希臘以一萬人戰(zhàn)勝了波斯帝國的十萬大軍，這是一場怎樣殘酷的戰(zhàn)斗啊!多少烈士用自己的身體抵擋著不斷刺來的長矛，多少勇士任憑鮮血不停的流淌，依舊奮勇殺敵，而這些英雄的親人們，正在首都雅典——(翹首以待)。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

(出示：翹首以待)。

(1)、誰能用動作來演示“翹首以待”嗎?

生1：我在等著這場戰(zhàn)爭的結(jié)果。

生2：我希望能夠得到勝利的消息。

(2)、是啊，他們急切地等待著戰(zhàn)爭的結(jié)果，那是誰為雅典的同胞帶來了勝利的喜訊呢?

生：是戰(zhàn)士菲利比斯(板書：菲利比斯)。

生1：他受傷了。

生2：他很累。

……。

(3)、是啊，又累又餓的菲利比斯——。

(出示句子，引讀：為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。)。

(4)、過渡：菲利比斯不顧一切，向雅典跑去。

(出示句子：他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門。)。

從紅色的詞語中，你體會到了什么?

生1：我從“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

生2：我從“終于”體會到這是一段很漫長的過程。

(5)、是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長的歷程啊，在奔跑的途中，菲利比斯經(jīng)歷了哪些磨難呢?(出示課文插圖)。

接下來，我們小組合作，先交流自己的想象，然后用筆記下精彩的片段。

你們的交流真熱烈，下面，誰來向大家展示一下你豐富的想象力?

生1：菲利比斯的傷口流血了，他從衣服上撕下布條，簡單包扎了一下，又繼續(xù)往前跑。

生2：菲利比斯口渴極了，他隨手扯下路邊的樹葉，塞進(jìn)嘴里嚼，他的雙腳仍在不停的跑著。

生3：天黑了，看不見路了，菲利比斯好累好累，他多想躺下歇一會兒，可是，一想到雅典的同胞們正在焦急地等待著勝利的消息，他就不顧一切的往前沖啊，沖啊!

……。

師：是啊，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，他跑啊，跑啊，終于看到了祖國雅典的城門。

(6)、孩子們，你們知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎?

生：42千米195米。

正因?yàn)槿绱?，跑到雅典時，菲利比斯已經(jīng)——。

生齊答：筋疲力盡。

師：他用最后一口氣，向迎接他的人們高呼——。

生高聲回答：“我們勝利了!”

師：隨即倒在地上，再也沒有起來。如此筋疲力盡，他為何還要高呼?

生：因?yàn)樗氚褎倮南灿嵏嬖V給他的同胞們。

(7)、讀到這里，你能用一句話來說說此時你心中的英雄菲利比斯嗎?

生1：菲利比斯，你真頑強(qiáng)!

生2：菲利比斯。

(點(diǎn)名匯報：堅強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、堅持不懈、永不放棄……)。

師：是的，這是一個(板書：頑強(qiáng)拼搏、堅持不懈)的菲利比斯，就請孩子們帶上你的體會和感受，在這段音樂中一起來讀一讀第二自然段吧!

生配樂朗讀。

(8)、師激情小結(jié)：正因?yàn)榉评人沟挠赂?、頑強(qiáng)和堅持不懈，使他成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄，也正是為了紀(jì)念這場的戰(zhàn)役和這位偉大的英雄，才有了今天的馬拉松比賽。

四、總結(jié)、升華：

在生活中，還有許多像菲利比斯這樣堅持不懈，頑強(qiáng)拼搏的英雄，

老師通過上網(wǎng)查到了一位英雄的故事，讓我們一起走進(jìn)她吧!(播放比賽視頻)課件簡介：她叫佟文，是本屆奧運(yùn)會女子柔道78公斤以上級金牌得主。比賽一開場佟文便落后對手9分，而這個分?jǐn)?shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束前15秒鐘，在這期間，佟文一直在緊咬住對手不放，不到比賽結(jié)束的最后一秒，她絕不放棄拼搏，而她的堅持讓她最終獲得了勝利!

五、作業(yè)布置。

現(xiàn)在我們的通訊方式有很多，請你們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英雄故事，下節(jié)課我們舉辦一個英雄交流會。

六年級語文的思維導(dǎo)圖與期末復(fù)習(xí)資料通用篇二

1、《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。

2、中國歷史上的民族英雄：文天祥岳飛鄭成功林則徐張自忠、戚繼光霍去病鄭和。

當(dāng)代民族英雄：魯迅錢學(xué)森鄧稼先許海峰鄧小平。

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4、鄭成功建設(shè)臺灣的兩件實(shí)事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。

民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。

5、載歌載舞：載：又、且。負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠;隅，角落。

6、背誦第5、9兩小節(jié)。

7.近義詞：侵略—侵犯特地—特意眺望—遠(yuǎn)望歡慶—慶祝允許—準(zhǔn)許慰勞—慰問。

反義詞：簇?fù)怼稚⑹ァ獡碛型洝斡洝?/p>

8.新詞釋義：侵略：指對別國主權(quán)、領(lǐng)土等方面的侵犯。

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。

慷慨激昂：形容情緒、語調(diào)激動昂揚(yáng)而充滿正氣。

橫行霸道：仗勢胡作非為，蠻不講理。

負(fù)隅頑抗：憑借險要地勢或某種條件頑固抵抗，本文指敵軍依仗鐵甲艦和大炮而拼命反抗。

驚恐萬狀：因?yàn)轶@慌恐懼而表現(xiàn)出許多不正常的姿態(tài)。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。

知識集錦。

贊美鄭成功的成語：義無反顧勇往直前視死如歸英勇奮戰(zhàn)一往無前杳勇殺敵。

和愛國有關(guān)的成語：以身殉國舍身為國忠肝義膽赤膽忠心憂國憂民精忠報國。

愛國如家。

六年級語文的思維導(dǎo)圖與期末復(fù)習(xí)資料通用篇三

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，全身心投入到音樂創(chuàng)作中，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他強(qiáng)烈的愛國主義情懷。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。

3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、背誦課文第2自然段。

5、課后第4題：a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，人到時侯所牽掛的必然是最重要最放不下的事情。肖邦對姐姐說的話，表達(dá)了他至死不忘祖國強(qiáng)烈的愛國情感。

6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長辭：辭，告別。

7、近義詞：疾馳—疾駛悲憤—悲痛勉勵—鼓勱特殊—特別欺凌—欺負(fù)吶喊—呼喊。

憂慮—憂愁鄭重—慎重。

8、反義詞：特殊—一般成功—失敗欺凌—保護(hù)幽暗—明亮鄭重—輕率。

壓迫—反抗。

9、新詞釋義：彌漫：充滿著煙塵、霧氣、水等。近義詞：布滿。

悲奮欲絕：形容悲傷憤怒到了極點(diǎn)。

催人奮起：叫人趕快行動，奮勇前進(jìn)。

傾注：感情、力量集中在一個目標(biāo)上。

勉勵：使人努力的意思。

徹夜：通宵、整夜。

流逝：像流水一樣迅速消逝。

彌留之際：病重快要死的時侯。

10、知識集錦。

12、和勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事：牛角掛書鑿壁借光囊螢映雪聞雞起舞。

六年級語文的思維導(dǎo)圖與期末復(fù)習(xí)資料通用篇四

1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情，全詩按總分總的結(jié)構(gòu)寫的，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)上形成完整性。

2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的(幅員遼闊)、總寫(對祖國的熱愛)。

近義詞：燦爛—絢麗依然—仍然俊秀—俊美閃爍—閃耀。

恢宏—廣大清香—芳香氣魄—?dú)鈩蓍_拓—開辟。

探索—探求醇美—醇香銀裝素裹—粉妝玉砌。

反義詞：俊秀—粗獷博大—狹隘飄渺—清晰巍峨—矮小。

新詞釋義：銀裝素裹：穿著銀白色的服飾。

飄渺：形容隱隱約約，若有若無。

恢宏：本文指寬闊、廣大。

氣魄：氣勢。

醇美：濃郁甜美。

盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。

開拓：開辟;擴(kuò)展。

天工巧奪：人工的精巧勝過天然。

清奇俊秀：清秀美麗。多指山清水秀的美景讓人心曠神怡。

知識集錦。

贊美祖國的成語：

1?人杰地靈地大物博山清水秀大好河山錦繡河山風(fēng)光旖旎。

描繪山水的成語：

2?山清水秀重巒疊嶂青山綠水山水如畫奇山異水怪石嶙峋。

六年級語文的思維導(dǎo)圖與期末復(fù)習(xí)資料通用篇五

01.贊美祖國的成語：

山清水秀、江山如畫、物華天寶、人杰地靈、錦繡山河。

02.描寫山水的成語：

重巒疊嶂、崇山峻嶺、連綿起伏、青山碧嶺、一瀉千里、水天一色、水波不驚。

03.描寫長江的詩句：

001.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

002.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

04.描寫黃河的詩句：

001.白日依山盡，黃河入海流。

002.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

05.描寫廬山的詩句：

001不識廬山真面目，是緣身在此山中。

002.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

06.描寫西湖的詩句：

001.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

002.畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

07.與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語：

成：

載歌載舞、再接再厲、十全十美、繪聲繪色、任勞任怨、不卑不亢。

09.愛國的詩句：

001.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

002.一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家。

10.歷史上的民族英雄及主要事跡：

001.岳飛——精忠報國，抗擊金兵。

002.鄭和——七下西洋，揚(yáng)威異域。

003.戚繼光——抗擊沿海倭寇。

004.林則徐——虎門硝煙。

六年級語文的思維導(dǎo)圖與期末復(fù)習(xí)資料通用篇六

【教材分析】本課敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對周總理的崇敬和愛戴之情。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

3、學(xué)會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙、咨詢、瀏覽、一小碟。

4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、理解課文內(nèi)容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。

2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

理解課文最后兩個自然段。

【課前準(zhǔn)備】。

1、幻燈片3張（周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）。

2、學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工件、生活的資料。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)設(shè)計】。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來總理。為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)，為了世界的和平與安寧，他日理萬機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。（板書課題）。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名分段讀課文，看是否能讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生字、生詞。教師相機(jī)指導(dǎo)音、形、義。蒙、咨詢、瀏覽、一小碟。

3、課文講了一件什么事？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？

指名回答，師生補(bǔ)充。（可分三段學(xué)習(xí)：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周總理審閱稿子的緣由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周總理審閱稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、自讀自悟：什么原因使“我”有機(jī)會親眼看到了周總理一夜的工作？

2、指名回答，檢查自學(xué)。

四、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、指名讀。思考：課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（工作勞苦、生活簡樸）。

2、生生、師生討論（教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語句）：

（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書：工作勞苦）。

a、“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件……到時候叫你?！?/p>

“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）。

b、“他一句一句地審閱……有時問我一兩句。”

教師相機(jī)點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）。

這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）。

c、“喝了一會兒茶……你也回去睡覺吧?！?/p>

這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長）下午又要“參加活動”說明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）。

總理讓別人抓緊時間睡覺與自己不停地工作對比，你想到了什么？（總理關(guān)心別人勝過關(guān)心自己，無私）。

（2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡樸”？（板書：生活簡樸）。

a、“我走進(jìn)總理的辦公室……如此而已?！?/p>

教師相機(jī)點(diǎn)撥：“極其簡單”是什么意思？（簡單到了不能再簡單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾樣，再沒別的東西了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會“如此而已”所表達(dá)的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設(shè)及其簡單”，從而體會周總理的生活是多么簡樸。

建筑高大同陳設(shè)簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡樸）身居高位同簡單陳設(shè)對比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律已、與人民同甘共苦的精神境界）。

b、“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶……好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量?！?/p>

教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵學(xué)生充分發(fā)表看法）。

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從“兩杯綠茶”可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒有增加，如有“好像”，意思是實(shí)際上增加了，但看起來好像沒有增加似的。

3、領(lǐng)悟文章表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

（1）自悟。

（2）四人小組交流。

（3）小組代表回答。

（4）師生補(bǔ)充。（運(yùn)用生活小事或細(xì)節(jié)、以平實(shí)的文字表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)）。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文。預(yù)習(xí)“思考練習(xí)”第4題。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名逐段讀課文。（同學(xué)評議）。

2、課文從哪兩個方面敘述了周總理一夜的工作？

二、學(xué)習(xí)課文第三段。

1、自讀。

指名回答。教師點(diǎn)撥。（作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，于是只能對自己說?！拔也粩嗟叵?，不斷地對自己說”就是那種難以抑制的激動心情的反映。）。

3、作者情不自禁地對自己說了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的.感情？

指名回答。重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥。（“新中國”是與中國歷朝歷代相比，只有新中國才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對周總理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對周總理贊美的強(qiáng)烈感情。）。

4、（1）作者想高聲對全世界說些什么？學(xué)生齊聲回答。

（2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生生、師生討論。

（“高聲對全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國”意在同世界各國相比；“我看見了他一夜的工作”表達(dá)了作者為能有機(jī)會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪的心情；用“每個”意在強(qiáng)調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見過這樣的總理嗎？”以反問句式表達(dá)了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。）。

六年級語文的思維導(dǎo)圖與期末復(fù)習(xí)資料通用篇七

21.贊美與困難作斗爭的詞語：

不屈不撓、自強(qiáng)不息、百折不撓、堅韌不拔、越挫越勇、堅強(qiáng)不屈。

22.表現(xiàn)人勤奮刻苦的成語：

孜孜不倦、手不釋卷、爭分奪秒、韋編三絕。

23.關(guān)于如何對待苦難與歷經(jīng)的名言警句。

001.苦難是人生老師。

002.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

24.形容有毅力的成語：

鍥而不舍、持之以恒、水滴穿石、堅持不懈。

25.形容身體瘦弱的成語：

骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風(fēng)、氣息奄奄。

26.像霍金一樣身殘志堅的人：

貝多芬、愛迪生、張海迪、海倫?凱勒。

27.霍金的名言：

001.活著就有希望。

002.一個人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈有殘疾。

003.生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只要全力以赴。

28.贊揚(yáng)魯濱遜的成語：自力更生、自食其力、自強(qiáng)不息、知難而退、勇往直前。

六年級語文的思維導(dǎo)圖與期末復(fù)習(xí)資料通用篇八

11.不同地方的看：

眺望、環(huán)視、遙望、俯視、瞻仰、瀏覽。

12.中外愛國音樂家：

洗星海、聶耳、貝多芬、莫札特、舒伯特。

13.表現(xiàn)愛國情懷的成語：

赤膽忠心、碧血丹青、以身許國。

14.表現(xiàn)忘我工作學(xué)習(xí)的成語：

夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭分奪秒。

15.形容秩序亂的詞語：

一窩蜂、一鍋粥、一團(tuán)糟、一擁而上、不可開交。

16.描寫人物神態(tài)的成語：

呆若木雞、神采飛揚(yáng)、神態(tài)自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結(jié)舌、坐立不安。

17.贊美英雄獻(xiàn)身的名言：

001.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

002.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

18.表現(xiàn)熱心助人的成語：

樂善好施、慷慨解囊、扶危救困、助人為樂、雪中送炭。

19.關(guān)于真誠關(guān)愛和無私幫助的名言。

001.愛是美德的種子。

002.人生是花，而是花是花蜜。

003.“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。

20.呼吁關(guān)愛他人的公益用語：

001.只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間。

002.送上一份愛心，收獲明媚陽光。

003.送人玫瑰玫瑰，手留余香。

六年級語文的思維導(dǎo)圖與期末復(fù)習(xí)資料通用篇九

1、了解周總理為國不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受總理人格的偉大。培養(yǎng)學(xué)生的吃苦、耐勞精神。

2、學(xué)會生字新詞，理清文章層次，有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者是如何表達(dá)真情實(shí)感的，培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力。

4、師生查閱有關(guān)周總理的材料合作探究。

二、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞。

先讓學(xué)生通讀一遍課文，大體了解課文的'內(nèi)容，然后讓學(xué)生再讀課文，一邊讀，一邊思考下面的問題：

課文是從哪些地方敘述周總理一夜工作的？找出有關(guān)語句，畫下來。還可以讓學(xué)生讀讀生字詞，并結(jié)合課文理解。

三、抓住重點(diǎn)詞句，探究課文重點(diǎn)的內(nèi)容和語言表達(dá)。

1、討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”？哪些句子寫出了生活的“簡樸”哪些詞用的特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡樸”？要求學(xué)生先找出句子，在找出詞語。找出來之后，讓學(xué)生說說，用上這些詞語好在哪里。

2、在學(xué)生討論的過程中，教師可相機(jī)誘導(dǎo)，以便讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確，貼切。

四、朗讀、背誦及說、寫練習(xí)。

1、全文朗讀。要注意對重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。要安排充分的時間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。

2、片段背誦。先引導(dǎo)學(xué)生分清這兩個自然段內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，然后幫助學(xué)生理清這兩段話的表達(dá)順序，最后引導(dǎo)學(xué)生提取主導(dǎo)詞：

對自己：新中國、一夜、勞苦、簡樸。

對全世界：中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎？

3、說寫練習(xí)。結(jié)合“思考練習(xí)”第三題，先讓學(xué)生說一說，如果有時間可以寫下來，有余力的學(xué)生還可以做選做題。