2023年文在寅背景資料怎么寫(通用9篇)

人際關(guān)系是我們生活中不可忽視的一部分，我們可以通過總結(jié)與他人的交往方式來改善人際關(guān)系。寫總結(jié)時，要注意事實準(zhǔn)確、條理清晰、言簡意賅。以下是一些別具一格的總結(jié)范文，希望能夠引發(fā)你的思考和創(chuàng)作靈感。

文在寅背景資料怎么寫篇一

李白。

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

這是一首懷古之作，亦即詩人游覽越中（唐越州，治所在今浙江紹興），有感于其地在古代歷史上所發(fā)生過的著名事件而寫下的。

在春秋時代，吳越兩國爭霸南方，成為世仇。

越王勾踐于公元前四九四年，被吳王夫差打敗，回到國內(nèi)，臥薪嘗膽，誓報此仇。

公元前四七三年，他果然把吳國滅了。

詩歌不是歷史小說，絕句又不同于長篇古詩，所以詩人只能選取這一歷史事件中他感受得最深的某一部分來寫。

他選取的不是這場斗爭的漫長過程中的某一片斷，而是在吳敗越勝，越王班師回國以后的兩個鏡頭。

首句點明題意，說明所懷古跡的具體內(nèi)容。

二、三兩句分寫戰(zhàn)士還家、勾踐還宮的情況。

消滅了敵人，雪了恥，戰(zhàn)士都凱旋了；由于戰(zhàn)事已經(jīng)結(jié)束，大家都受到了賞賜，所以不穿鐵甲，而穿錦衣。

只“盡錦衣”三字，就將越王及其戰(zhàn)士得意歸來，充滿了勝利者的喜悅和驕傲的神情烘托了出來。

越王回國以后，躊躇滿志，不但耀武揚威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一般的美人，就占滿了宮殿，擁簇著他，侍候著他。

“春殿”的“春”字，應(yīng)上“如花”，并描摹美好的時光和景象，不一定是指春天。

只寫這一點，就把越王將過去的臥薪嘗膽的往事丟得干干凈凈表達得非常充分了。

都城中到處是錦衣戰(zhàn)士，宮殿上站滿了如花宮女。

這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂，然而結(jié)句突然一轉(zhuǎn)，將上面所寫的一切一筆勾消。

過去曾經(jīng)存在過的勝利、威武、富貴、榮華，現(xiàn)在還有什么呢？人們所能看到的，只是幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去罷了。

這一句寫人事的變化，盛衰的無常，以慨嘆出之。

過去的統(tǒng)治者莫不希望他們的富貴榮華是子孫萬世之業(yè)，而詩篇卻如實地指出了這種希望的破滅，這就是它的積極意義。

詩篇將昔時的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物，作了鮮明的對比，使讀者感受特別深切。

一般地說，直接描寫某種環(huán)境，是比較難于突出的，而通過對比，則獲致的效果往往能夠大大地加強。

所以，通過熱鬧的場面來描寫凄涼，就更覺凄涼之可嘆。

如此詩前面所寫過去的繁華與后面所寫現(xiàn)在的冷落，對照極為強烈，前面寫得愈著力，后面轉(zhuǎn)得也就愈有力。

為了充分地表達主題思想，詩人對這篇詩的藝術(shù)結(jié)構(gòu)也作出了不同于一般七絕的安排。

一般的七絕，轉(zhuǎn)折點都安排在第三句里，而它的.前三句卻一氣直下，直到第四句才突然轉(zhuǎn)到反面，就顯得格外有力量，有神采。

這種寫法，不是筆力雄健的詩人，是難以揮灑自如的。

他讓我們懂得了“有志者,事竟成”.

春望。

杜甫國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

杜甫具有愛國愛民的胸襟，博大精深的知識，以及豐富的生活經(jīng)驗，所以他的詩歌境界是雄渾壯闊的，可是這種雄渾壯闊的境界往往是通過刻畫眼前具體細致的景物和表現(xiàn)內(nèi)心情感的細微波動來達到的。

這首詩全篇先感時，后念家，再及己，顯示詩人憂國憂民的胸懷，這正是本詩沉郁悲壯、動慨千古的內(nèi)在原因。

本詩感情強烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，寫得鏗然作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久不衰。

文在寅背景資料怎么寫篇二

一年級時我們學(xué)過一篇課文《陳毅探母》，你知道陳毅是個什么樣的人？（軍事家，市長，元帥）他去探母了，你覺得他是怎樣的人？（孝順）陳毅爺爺還是一個詩人，板題。

二、初讀。

1、自讀，把字音讀準(zhǔn)。

2、指名挑戰(zhàn)。讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)詩的時候，第一步把字音讀準(zhǔn)了。下一步應(yīng)該干什么呢？（理解詩的意思）。

三、品讀詩句。

1、自己讀一讀這首詩，你讀懂哪句的意思，自己說一說。

把自己讀懂的詩句意思說給同桌聽，相互交流，互相商量。

學(xué)生交流，說自己讀懂詩句的意思。

誰能連起來把四行詩的意思說出來？（指名答）。

2、讀詩要讀出畫面來。

（1）、這是一場怎樣的大雪？

鵝毛大雪，你帶到詩句中去讀。

這場雪怎樣？（很大，很厚）讀詩句。

壓在青松身上什么感覺呀？（很重）讀句子。

“壓”看看我們學(xué)過的字哪個字跟它像？“莊”，老師那字卡，用雙手壓在學(xué)生肩上，把‘莊’字變成‘壓’，點都壓到土里啦。

一起讀第一句。

青松在大雪中挺得直直的，你們猜青松會對大雪說什么？（學(xué)生答，再讀）。

把兩句連起來讀。（第一行女生讀，第二行男生讀）。

(3)、出示下面兩句。

指名讀。

冬天來了，其它花花草草都怎么樣了？（枯死了，落了）。

你們想想冰雪融化后的青松，會是什么樣子的？

碧綠碧綠的，指名讀詩句。

濃綠濃綠的，讀詩句。

雪化了青松還會站得怎么樣？筆直筆直的。指名讀。

面對嚴(yán)寒不屈服，面對大雪的重壓還是站得筆直筆直的。陳毅爺爺在詩句中用了哪個詞語來贊美它的精神？（高潔）多么高尚純潔呀，板書詞語。

指名讀詩句，邊讀邊想松樹高潔的樣子。

3、連起來配樂朗誦。

4、試著背一背，師生合作吟誦。

三、拓展。

1、這首詩出自陳毅爺爺?shù)摹抖闺s詠》（組詩）從題目中，你知道了什么？

這組詩還有《紅梅》、《秋菊》，你想讀哪一首，就讀哪一首。自讀，指名讀。

2、陳毅爺爺為什么要寫青松呢？老師將歷史背景。為的告訴我們面對困難不屈服。齊讀古詩。

四、學(xué)習(xí)生字。

看生字表，先自學(xué)書空筆順。

打開《習(xí)字冊》把你認(rèn)為最難寫的字先描一描。

學(xué)“挺”，聽口訣：小手拉大手，才能寫緊湊，雖然身材個個瘦，一捺也要伸出頭。

教師范寫，學(xué)生書空。在本子上寫字。展示點評。

接著描寫剩下的字。

文在寅背景資料怎么寫篇三

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。

2、學(xué)會本課生字，理解字詞意思?！?。

3、體會青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。

教學(xué)重難點：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩；感受輕松的不畏嚴(yán)寒，純潔高尚。

教學(xué)時間：兩課時。

一課時。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課：

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們看過青松嗎？給大家介紹介紹。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫青松的詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。

板書課題：18青松。

簡介作者及寫作背景。

3.預(yù)期效果：只要你認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好的。

二民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：初讀課文。

（2）.學(xué)生自讀課文，讀清楚每個字，并把不會讀的字多讀幾遍。

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，常規(guī)自讀，圈畫生字。

2.全班交流：（1）.指名試讀。

（2）.注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、時”是翹。

音。要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)策略：（1）.出示生字，讀一讀這些字。

（2）.說說這些字你有什么好的記字方法？

（3）.說說這些字寫的時候注意什么？

2.小組合作學(xué)習(xí)：以四人小組為單位，互相討論。

3.小組匯報：（1）.小組帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這些字。

（2）.教師重點講，“挺“字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，

右邊部分是“建字底”。

（3）.教師指導(dǎo)范寫。

（4）.學(xué)生描紅、臨寫。

二課時。

教學(xué)過程：

二、激情導(dǎo)課：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀課文。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：上節(jié)課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節(jié)課，我們再來讀一。

讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的？

3.預(yù)期效果：只要你認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好的。

二民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：初讀課文。

1.學(xué)習(xí)策略：（1）.請同學(xué)們自己認(rèn)真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，

實在不懂的一會兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q？??????????。

（2）.小組討論自己不懂的地方。

（3）.試說說全詩的意思。

2.小組學(xué)習(xí)：以四人小組為單位，互相討論。

引導(dǎo)交流：（1）.出示：大雪壓青松，青松挺且直。?。

說說你讀懂了哪些字的意思。

（壓：重壓。　挺：直立而高聳。且：而且）。

說說一、二行的意思。

結(jié)合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴(yán)寒的。

（2）.出示：要知松高潔，待到雪化時。

“潔”是什么意思？“高潔”呢？（高尚純潔）。

“待”是什么意思？（等待，等到）。

“化”是什么意思？（融化）。

說說三、四兩行的意思。

大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請小朋友看圖。

（3）.討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。

讀一讀，在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的“挺且直”和“高潔”

呢？??。

大雪/壓/青松，

青松/挺且直。

要知/松/高潔，

待到/雪/化時。

（4）.再讀體會詩人情感。

任務(wù)二：閱讀拓展。

1.學(xué)習(xí)策略：（1）.出示陳毅的另一首詩《紅梅》。????????。

（2）.自讀這首詩。

（3）.說說這首詩寫了什么？嘗試背誦。

2.自主學(xué)習(xí)。

3.全班交流：（1）.指導(dǎo)讀這首詩，體會紅梅的品格。

（2）.檢查背誦。

小結(jié)：你從課文和拓展閱讀中感受了青松、梅花的堅強品質(zhì)，在生活中，希望同。

學(xué)們學(xué)習(xí)它們的這種品質(zhì)，能夠勇敢的面對困難。

檢測導(dǎo)結(jié)：

1.給下面的字加個偏旁或字，再組詞。

化--且--青--公--。

2.擴詞。

高青。

結(jié)果反饋：

教師公布答案，集體訂正。

反思總結(jié)：

談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

文在寅背景資料怎么寫篇四

教學(xué)目標(biāo)???1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。

2、學(xué)會本課生字，理解字詞意思?！?。

3、體會青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。

教學(xué)準(zhǔn)備???教學(xué)掛圖、小黑板。

教學(xué)時間???兩課時。

教學(xué)流程。

通用設(shè)計???設(shè)計意圖???個性設(shè)計。

第一課時。

一、教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文，感受青松的高潔。

二、教學(xué)過程：

（一）揭示課題。

1、談話：看過青松嗎？給大家介紹介紹。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫青松的詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。

3、板書課題：18青松。

4、簡介作者及寫作背景：見教參及后附。

（二）初讀課文。

1、師范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文。

3、指名試讀。

注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、時”是翹舌音。要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。

（三）精讀課文。

1、出示掛圖，說說你看到的是一株怎樣的青松？詩中怎樣寫得呢，讓我們一起讀一讀。

2、引導(dǎo)理解詩句。

（1）出示：大雪壓青松，青松挺且直。

指名說說一、二行的意思。

（3）結(jié)合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴(yán)寒的。

（4）學(xué)生練習(xí)讀一、二兩行。

（5）出示：要知松高潔，待到雪化時。

“潔”是什么意思？“高潔”呢？（高尚純潔）。

“待”是什么意思？（等待，等到）。

“化”是什么意思？（融化）。

指名說說三、四兩行的意思。

（要想知道青松怎樣高尚純潔，請等到大雪融化的時候）。

（6）大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請小朋友看圖。

（7）出示雪融化以后的青松圖，指名說說這青松的樣子，與雪前青松比較，引導(dǎo)學(xué)生感受青松雪壓不垮、蒼翠挺拔、堅強不屈。

（8）指導(dǎo)朗讀。（要讀出贊、自豪的感情）。

3、練說全詩的意思。

自由練說，同桌互說，指名說。

4、小結(jié)全詩。

課文一、二兩行寫看到的景象，突出表現(xiàn)青松不畏嚴(yán)寒；三、四兩行表達了詩人的情感，贊美了青松的高尚純潔。

第二課時。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、有感情的朗讀、背誦韻文。

2、指導(dǎo)書寫。

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1指名有感情地朗讀課文。

2指名說說詩意。

（二）教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

1教學(xué)字形。

引導(dǎo)用熟字記生字。

艇--挺粗--且特--待優(yōu)--化。

“壓”是“廠字頭”，不要多加一點。

2指導(dǎo)寫法。

待、化：左窄右寬。

挺：要擺勻稱。

3學(xué)生描紅。

（三）課堂練習(xí)。

1讀詞抄詞。（課后第三題）。

2給下面的字加個偏旁或字，再組詞。

化--且--青--公--。

3擴詞。

高青。

關(guān)于陳毅生平及寫作背景的介紹很重要，對于學(xué)生理解青松有幫助。

對詩的理解先重視學(xué)生的理解，只有在此基礎(chǔ)上的理解才更能使文本與學(xué)生走近。

學(xué)習(xí)生字要重視創(chuàng)造性的方法。???。

教后反思???。

昨天讀了寒雨的《登鸛雀樓》的教學(xué)過程，很受啟發(fā)。我想通過上一首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法，所以我想在這一課的教學(xué)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。

一、初讀古詩。

分組練讀，給學(xué)生充分的時間讀準(zhǔn)確字音，讀通順詩句。然后進行小組匯報朗讀情況，可以派代表朗讀，也可以小組一起讀，由小組自己決定朗讀形式。朗讀之后可以師生一起點評，指出其中難讀的字或糾正其中讀錯的字。

二、理解詩意。

小組交流，說說讀懂了什么，提出自己不明白的字詞，組內(nèi)討論。我想送給他們一些妙計：“看看圖，想想意思。”“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！薄奥?lián)系你理解的句子，想想你不解的字詞?！边@些錦囊妙計我想在學(xué)生討論遇到困難時送給他們。（打印在紙條上，藏在一個小錢袋里。）。

小組匯報討論結(jié)果，我想孩子們對第一句的理解能結(jié)合圖用自己的話來說，對于第二句的理解中，對“高潔”的理解一定有困難，我想可以利用課件給學(xué)生看雪化后的青松，說說雪化后的青松是怎么樣的？根據(jù)學(xué)生的回答點到雪化后的青松更潔凈蒼翠。

三、有感情朗讀、背誦。

小組練習(xí)，通過點評讓學(xué)生讀出青松的“挺”“直”“高潔”。讀的形式多樣化（小組選擇自己喜歡的形式）讓每個學(xué)生都有讀的機會，在生動的朗讀練習(xí)中逐步達到熟讀成誦。

四、指導(dǎo)書寫。

小組交流識字方法，著重對“挺”字的書寫指導(dǎo)。

五、小練筆。

觀察校園里的松樹，寫寫外形，再結(jié)合對課文的理解寫寫自己的想法。

文在寅背景資料怎么寫篇五

楊萬里(1127年-1206年)，字廷秀，號誠齋。江西吉州人(今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村)。南宋大詩人。紹興二十四年(1154年)進士。歷任國子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點刑獄，吏部員外郎等。反對以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉(xiāng)里。在中國文學(xué)史上，與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四家”、“中興四大詩人”。他作詩25000多首，只有少數(shù)傳下來。

淳煕六年(1179年)至十一年任職廣東，發(fā)現(xiàn)惠、潮等州外皆無軍營，將士皆居城中，遂奏請同意，在所有諸路鄉(xiāng)間外砦蓋造廨舍營房，不準(zhǔn)士兵遷駐城內(nèi)。在惠州先后寫下膾炙人口的詩作如《白鶴峰》《游東坡故居》《解舟惠州新橋》《游豐湖》等，其中《游豐湖》是惠州西湖歷代名詩之一：“三處西湖一色秋，錢塘潁水及羅浮，東坡原是西湖長，不到羅浮便得休”。其人其詩在惠州影響很大，被祀于西湖畔的景賢祠。

楊萬里一生力主抗戰(zhàn)，反對屈膝投降，他在給皇帝的許多“書”、“策”、“札子”中都一再痛陳國家利病，力詆投降之誤，愛國之情，溢于言表。他為官清正廉潔，盡力不擾百姓，當(dāng)時的詩人徐璣稱贊他“清得門如水，貧惟帶有金”(《投楊誠齋》)。江東轉(zhuǎn)運副使任滿之后，應(yīng)有余錢萬緡，但他均棄于官庫，一錢不取而歸。他立朝剛正，遇事敢言，指摘時弊，無所顧忌，因此始終不得大用。實際上他為官也不斤斤營求升遷，在作京官時就隨時準(zhǔn)備丟官罷職，因此預(yù)先準(zhǔn)備好了由杭州回家的路費，鎖置箱中，藏于臥室，又戒家人不許買一物，怕去職回鄉(xiāng)時行李累贅。后來賦閑家居的十五年中，還是韓侂胄柄政之時，韓新建南園，請他作一篇“記”，許以高官相酬，萬里堅辭不作，表示“官可棄，‘記’不可作?！币灾箶?shù)事，可以想見其為人。詩人葛天民夸他“脊梁如鐵心如石”(見《南宋群賢小集.葛無懷小集》)，并非謚美之辭。

楊萬里是南宋杰出的詩人，在當(dāng)時有很大的影響。他的詩與陸游、范成大、尤袤齊各，稱“南宋四大家”。他起初模仿江西詩派，后來認(rèn)識到江西詩派追求形式、艱深蹇澀的弊病，于紹興三十二年(1162)盡焚其力作詩篇千余首，決意跳出江西詩派的.窠臼而另辟蹊徑。他在《荊溪集自序》中曾回憶過自己走過的創(chuàng)作道路：“余之詩，始學(xué)江西諸君子，既又學(xué)后山(陳師道)五字律，既又學(xué)半山老人(王安石)七字絕句，晚乃學(xué)絕句于唐人。……戊戌作詩，忽若有悟，于是辭謝唐人及王、陳、江西諸君子皆不敢學(xué)，而后欣如也?！彼谠娭幸苍鞔_表白：“傳派傳宗我替羞，作家各自一風(fēng)流。黃(庭堅)陳(師道)籬下休安腳，陶(潛)謝(靈運)行前更出頭。”(《跋徐恭仲省干近詩》之三)正因為他不隨人腳跟、傍人籬下，敢于別轉(zhuǎn)一路，推陳出新，終于自成一家，形成了他獨具的詩風(fēng)，其詩風(fēng)格純樸，語言口語化，構(gòu)思新巧，號為“誠齋體”。對當(dāng)時詩壇風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，起了一定的促進作用。

楊萬里學(xué)問淵博，才思健舉。他的作品不拘一格，富有變化，既有“歸千軍、倒三峽、穿天心、透月窟”雄健富麗的鴻篇巨制;也有狀物姿態(tài)，寫人情意，隨手拈來，卻能曲盡其妙的寫景抒情小詩。詩風(fēng)平易自然、構(gòu)思新巧、幽默風(fēng)趣、清新活潑，有很強的藝術(shù)感染力。他又十分注意學(xué)習(xí)民歌的優(yōu)點，大量吸取生動清新的口語謠諺入詩，因此，他的作品往往“俚辭諺語，沖口而來”(蔣鴻翮《寒塘詩話》)，給人純樸自然的感受。如：“月子彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁;愁釘人來關(guān)月事，得休休去且休休。”(《竹枝歌》)完全似脫口而出的一首山歌，反映了他向民歌學(xué)習(xí)的成就。

楊萬里現(xiàn)存的詩篇，有一部分直接抒寫自己的愛國感情及對時政的關(guān)懷。特別是他充金國賀正旦使的接伴使時，第一次橫渡江、淮，去北方迎接金使，親眼看到宋朝的大好河山淪于金人手中，淮河成了南宋的北部邊界，兩岸的骨肉鄉(xiāng)親，不能自由往來，心中有無限感慨，寫下了不少愛國的詩篇，如：“船離洪澤岸頭沙，人到淮河意不佳;何必桑乾方是遠，中流以北即天涯!”“兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！?《初入淮河》)他路經(jīng)鎮(zhèn)江金山時，看到風(fēng)景如畫的金山的亭臺變成了專門招待金使烹茶的場所，憤慨地寫下了“大江端的替人羞!金山端的替人愁”(《雪霽曉登金山》)的詩句，深深地鞭撻了屈辱的南宋小朝廷。此外，如《過揚子江》、《讀罪己詔》、《故少師張魏公挽詞》、《虞丞相挽詞》、《豫章江臬二首》、《宿牧牛亭秦太師墳庵》等詩章，或寄托家國之思，或呼吁抗戰(zhàn)復(fù)國，或歌頌抗敵捐軀的將領(lǐng)，或諷刺賣國投敵的權(quán)奸，都是萬里的名篇。

他也有一些詩作反映了勞動人民的生活，表達了他對民生的關(guān)心及對勞苦人民的同情。如《憫農(nóng)》、《觀稼》、《農(nóng)家嘆》、《秋雨嘆》、《憫旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》等，思想性和藝術(shù)性都比較高。但上兩類作品數(shù)量并不很多。

楊萬里現(xiàn)存的詩篇，大部分是吟詠江風(fēng)山月的寫景抒情之作和應(yīng)酬之作。這部分，作品有的題材過于細碎，缺乏高度的藝術(shù)概括，流于粗率淺俗。但他也有不少抒情寫景的小詩，由于觀察細致深入，描寫生動逼真，感情真摯濃厚，因而意趣盎然，頗能動人。如“梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花?！?《閑居初夏午睡起》)“霧外江山看不真，只憑雞犬認(rèn)前村。渡船滿板霜如雪，印我青鞋第一痕。”(《庚子正月五日曉過大臬渡》)“春回雨點溪聲里，人醉梅花竹影中?！?《除夕》)均寫得圓轉(zhuǎn)自然，清新活潑，極有思致，和那些專門描摹風(fēng)云月露的詩人走的是不同的道路。

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文在寅背景資料怎么寫篇六

公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

唐肅宗至德元年六月，安史叛軍攻下了長安。七月，杜甫聽到唐肅宗即位于靈武(今寧夏回族自治區(qū)靈武縣)的消息，便把家小安頓在州(今陜西省富縣)的羌村，只身去靈武投奔肅宗。不幸在路上被安史叛軍所俘，給帶到長安。由于他官卑職微，未被囚禁，可是卻被迫留居在淪陷的都城里。在這段時間里，他寫了許多有關(guān)淪陷區(qū)見聞的詩篇，如《哀王孫》《哀江頭》《悲陳陶》《悲青坂》以及《春望》等。《春望》全詩八句。前四句寫目睹春城敗象，飽含感嘆；后四句寫心想親人愁苦，充溢離情。全詩寫得字字含恨，句句懷痛，沉著蘊藉，自然深摯。

公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

《新唐書?肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡，張巡敗之”。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英x（）及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉，敗之”?！顿Y治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”，”安守忠將騎二萬寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。整個春季三個月，戰(zhàn)爭不息。

據(jù)史籍記載，這年一月，安慶緒將尹子奇寇睢陽，張巡敗之；二月，李光弼與安慶緒戰(zhàn)于太原，敗之；郭子儀與安慶緒戰(zhàn)于潼關(guān)，敗之；三月，尹子奇又引兵寇睢陽，安守忠引兵寇河?xùn)|。真是干戈不止，烽火不息。

杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋，在長安就寫有《月夜》：“今夜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。

可是因為艱難愁苦的生活使詩人早衰，也可能是屬于“有情知望鄉(xiāng)，誰能不變?！?謝《晚登三山還望京邑》)因了思念而使?jié)饷艿暮诎l(fā)變白了，這叫做“白發(fā)鑷不盡，只緣根在愁腸中”。杜甫這時確實白了頭發(fā)，他在這一年秋天寫的《北征》中也說“況我墮胡塵，及歸盡華發(fā)”，頭發(fā)完全花白了。

詩人珍視“家書”，還包含有對北地消息的關(guān)心。他在長安常常盼望王師平定中原。如《悲陳陶》的結(jié)句是“都人回面向北啼，日夜更望官軍至”，《哀江頭》的結(jié)句為“黃昏胡騎塵滿城，欲往城南望城北”，都寫了向北遙望，如今春望之時，感時恨別，自然既盼家人也盼官軍了。

文在寅背景資料怎么寫篇七

德國法西斯進攻蘇聯(lián)和日本偷襲珍珠港以后，英美兩國同蘇聯(lián)結(jié)成了反法西斯同盟，共同對德國作戰(zhàn)。1942年1月1日，以美、英、蘇、中領(lǐng)銜的26個國家在華盛頓發(fā)表了《聯(lián)合國家宣言》，表示要全力對抗德、意、日法西斯。這樣，國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線就形成了。

當(dāng)斯大林格勒會戰(zhàn)取得勝利以后，如何協(xié)調(diào)行動，共同作戰(zhàn)就成了十分迫切的問題。

1943年11月下旬，美國總統(tǒng)羅斯福，英國首相丘吉爾和蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林都來到了伊朗首都德黑蘭，共同商量對德作戰(zhàn)的軍事問題。這是他們之間舉行的第一次會晤。

德黑蘭會議簡介。

是伊朗首都德黑蘭，因此這次三巨頭的會議也被叫做“德黑蘭會議”。

德黑蘭會議是在1943年11月28日開始的，一直持續(xù)了四天，直到12月1日才結(jié)束。舉辦這個會議的目的是為了商討盡快打敗現(xiàn)有的法西斯國家的方法，希望能夠早日結(jié)束第二次世界大戰(zhàn)。德黑蘭會議的核心議題是關(guān)于開辟第二戰(zhàn)場的，最后三國的首腦也是達成了協(xié)議，用總兵力達到100萬人的軍隊人數(shù)，分頭攻打德軍，用來配合同盟軍在西線的戰(zhàn)斗。而在這次會議中，代表蘇聯(lián)的斯大林也同意在打敗德國、退出歐洲戰(zhàn)事半年后，就像日本宣戰(zhàn)，以盡早結(jié)束這場反法西斯戰(zhàn)爭。

除此之外，德黑蘭會議還討論了關(guān)于波蘭的問題，關(guān)于如何在戰(zhàn)后進行德國和波蘭領(lǐng)土劃分的問題。也就是因為這個問題，使得三個國家的領(lǐng)導(dǎo)人連著討論了好幾天，最終做出了符合三個國家利益的決定。然而這場關(guān)于波蘭領(lǐng)土分配問題的會議卻沒有波蘭人民什么事。在德黑蘭會議中，三個國家還決定了在戰(zhàn)后建立一個非世界性非地區(qū)性的國際組織，也就是日后的聯(lián)合國。

德黑蘭會議的時間和地點。

德黑蘭會議發(fā)生在1943年11月28日至12月1日，為期三天，參加會議的人物包括蘇聯(lián)首腦斯大林、美國總統(tǒng)羅斯福、英國首相丘吉爾，也就是二戰(zhàn)著名的三巨頭，與會地點是在伊朗的首都德黑蘭。

所有火力對付日本，以結(jié)束太平洋戰(zhàn)爭。除此之外，三個國家還做了其他事項的商討，比如戰(zhàn)后波蘭和德國之間的領(lǐng)土劃分，比如戰(zhàn)后建立一個世界性的無地區(qū)性的國際組織，也就是日后的聯(lián)合國等決定。

德黑蘭會議確定了對法國南部戰(zhàn)役的進攻時間和“霸王行動”的進攻時間，這兩場戰(zhàn)役也是直接奠定了德國的敗局。在美國、英國等國的軍隊成功在諾曼底登陸之后，德國陷入了腹背受敵、兩面作戰(zhàn)的局面，即使德國再強大，但是在絕對的劣勢中也是無法茍活下來的，因此在諾曼底登陸后不久，德國就宣布了無條件投降。在把歐洲戰(zhàn)場的法西斯國家肅清之后，美國可以調(diào)轉(zhuǎn)槍口，在太平洋戰(zhàn)場上進行全力輸出，而蘇聯(lián)在打敗德國之后，也是對日本進行了宣戰(zhàn)，這也促使第二次世界大戰(zhàn)以日本簽署無條件投降書而告終。

德黑蘭會議的影響。

德黑蘭會議的主要目的是為了討論如何在歐洲開辟第二戰(zhàn)場，并且如何處理戰(zhàn)后波蘭和德國的領(lǐng)土問題。德黑蘭會議和《德黑蘭宣言》是反法西斯聯(lián)盟主要國家在戰(zhàn)爭后期建立有效軍事合作的重要步驟，對加強盟國團結(jié)、加快第二次世界大戰(zhàn)的進程、徹底打敗德意日法西斯產(chǎn)生了重大作用和影響。

文在寅背景資料怎么寫篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。

教學(xué)重點：

1、有感情朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課的生字，并能美觀地書寫。

教學(xué)難點：

在反復(fù)誦讀中體會青松的品質(zhì)。

課時安排：二課時。

教具準(zhǔn)備：生字卡片?小黑板。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。

教學(xué)重點：

1、有感情朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課的生字，并能美觀地書寫。

教學(xué)難點：

在反復(fù)誦讀中體會青松的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、談詩導(dǎo)入。

1、同學(xué)們學(xué)了很多的古詩，有些古詩的題目里面常常有這樣一個字——板書“詠”。（生齊讀）。

2、知道這個“詠”是什么意思嗎？

3、是呀，詩人多感，看到眼前的景或物，就會產(chǎn)生許多這樣那樣的感受，有了感受就想表達出來呀，于是，一不小心就寫下這么些詩來。還記得哪些古詩的題目里就有這個字？（齊背提到的這幾首詩）。

4、有些詩，題目中沒有這個“詠”字，卻也有歌詠之意。比如《望廬山瀑布》，

7、我們在識字五中學(xué)到的三種植物你們都提到了。怪不得人們把松竹梅稱為歲寒三友呢。今天老師要跟同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一組新的詩，補充詩題——冬夜雜詠（生齊讀）。

8、《冬夜雜詠》是陳毅元帥在1960年寫的一組詩的總題。里面包括三首詩，分別是《青松》、《紅梅》、《秋菊》。今天我們來學(xué)習(xí)第一首《青松》。（板書詩題——青松）。

二、初讀古詩。

2、既然有了問號，就自己讀一讀吧，詩中有幾個新的生字朋友，我們可要讀準(zhǔn)它的名字。（生自由讀古詩。）。

3、小黑板出示古詩（生字用紅粉筆標(biāo)出）。

4、誰來做小老師，帶著大家學(xué)一學(xué)生字。

5、生字都認(rèn)識了，誰來讀一讀古詩？（生讀，師相機正音，重點指導(dǎo)讀“挺且直”，讀了好幾遍）。

6、真不錯，沒用老師教就能把古詩讀正確流利。

同學(xué)們都知道，詩要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩的韻味，也就是要讀好詩的節(jié)奏詩的停頓。詩該怎樣讀，怎樣停頓呢？同學(xué)們做老師，你們讀，我來畫。

7、再次練讀，讀得很有味。

三、潛心會意。

1、這首詩是什么意思呢？同學(xué)們邊讀邊想。

（生自由發(fā)言）。

2、我們先來看第一句，“大雪壓青松”，這是怎樣一場大雪呢？請同學(xué)們看書上的圖。

3、雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時候，一定很（大），下的時間也一定很（長）。用一個成語來，這真是（鵝毛大雪）。下這么大的雪，氣溫一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪個成語呢？（雪窖冰天，冰天雪地）。

5、理解得真好。這么沉的大雪壓在青松的肩上，它又有何反應(yīng)呢？

（青松挺且直）。

6、青松是怎樣挺且直的呢？誰愿做青松？

（請一生上臺來演，生昂首挺胸，生評議。）。

9、面對著大雪，青松沒有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應(yīng)了寫《蠟梅花》中的一句話——大雪當(dāng)（生齊：棉襖），風(fēng)來（生齊：挺胸膛）。記得《敕勒歌》中有這么一個句子，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。在這里，也許我們可以改一下了——“天蒼蒼，雪茫茫，風(fēng)吹青松（生齊：挺胸膛）。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個微笑的強者，挺出的是一個鋼毅的漢子。

10、面對著青松，你想對他說些什么呢？

11、能把你的這種感受通過你的朗讀表達出來嗎？

（生讀評前兩行詩。）。

13、更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過，洗過的青松，在陽光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛了。這就是高潔。這就是松的高潔之處，不同于其它樹木之處。

14、那現(xiàn)在你知道“要知松高潔，待到雪化時”的意思了嗎？

（生說意思）（美讀）。

15、讀了陳毅的這首《青松》，你對青松又有了哪些更深的認(rèn)識呢？

16、是呀，但愿我們像青松，在困難面前一樣能挺出自信與勇氣的青松。

（再讀，練習(xí)背誦）。

17、《冬夜雜詠》這個組詩中，還有兩首，其中《秋菊》在我們的練習(xí)冊上，有興趣的同學(xué)，可以利用學(xué)習(xí)古詩的方法，再學(xué)學(xué)這首詩。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、找出生字。（貼出生字卡）。

2、由學(xué)生來教學(xué)生字，說說是怎樣記住這些字的。

“待、化”左窄右寬。“挺”要擺放勻稱。

3、師選擇范寫。

4、生描紅。

五、作業(yè)。

完成《習(xí)字冊》。

自選：

1、小練筆：觀察松樹，寫一段話，可先寫外形再結(jié)合對課文的理解寫想法。

2、收集關(guān)于松柏的詩詞，并記錄下來，爭取熟練地背誦。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、美觀地書寫字詞，默寫古詩。

2、積累成語，并能運用。

3、閱讀文章，體會詩歌語言的精美。

教學(xué)重點：鞏固字詞。

教學(xué)難點：積累成語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)古詩。

二、積累成語。

1、出示成語。

不屈不饒?百折不饒?堅貞不屈。

堅定不移?寧為玉碎?不為瓦全。

2、熟讀成誦。

三、閱讀文章。

兒歌《我最愛雪后的早晨》。

1、自讀兒歌，了解大意。

2、提問：雪后的早晨是怎樣的景色？

我為什么最愛雪后的早晨？

3、感情誦讀。

四、作業(yè)。

完成《一課一練》和《補充習(xí)題》。

文在寅背景資料怎么寫篇九

華龍網(wǎng)訊（記者李鵬楊帆）今年初，南岸區(qū)對社區(qū)減負(fù)做出探索，將分散在社區(qū)的大部分行政事務(wù)收至街道，讓社區(qū)居委會回歸服務(wù)群眾、引導(dǎo)自治的本位。10月9日下午，市委書記孫政才來到南坪街道和花園路街道，與干部群眾面對面交流，實地調(diào)研社區(qū)減負(fù)工作。

在南坪街道社區(qū)公共事務(wù)中心，孫政才來到辦事窗口、自助查詢區(qū)，與工作人員和辦事群眾親切交談，詳細了解中心工作流程和運行情況。南岸區(qū)針對社區(qū)行政性事務(wù)繁雜的實際，鼓勵有條件的街道組建社區(qū)公共事務(wù)中心，將分散在社區(qū)的各項行政事務(wù)上收，推進社區(qū)政務(wù)、居務(wù)分離，有效減輕了社區(qū)行政事務(wù)負(fù)擔(dān)。孫政才對此給予充分肯定。他說，將社區(qū)居委會從繁重的行政事務(wù)中解脫出來，可以騰出更多精力抓好基層黨建、服務(wù)居民、群眾自治等工作，有更多的時間走家串戶，面對面地宣傳黨的方針路線政策，了解社情民意，調(diào)處矛盾糾紛，解決實際問題，當(dāng)好黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁、紐帶。他希望社區(qū)公共事務(wù)中心進一步優(yōu)化工作流程，有效整合資源，提高工作水平，努力提供更方便、更快捷、更規(guī)范、更標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)，讓群眾更加滿意，真正讓社區(qū)減負(fù)。

社區(qū)工作直接面對廣大居民群眾，直接關(guān)系著黨委、政府的形象，也是加強社會管理的基礎(chǔ)。在南坪街道東路社區(qū)和花園路街道古樓灣社區(qū)調(diào)研時，孫政才在社區(qū)政務(wù)、居務(wù)公開欄、網(wǎng)格化管理公示欄前駐足細看，到社區(qū)警務(wù)室了解流動人口管理等情況?？吹缴鐓^(qū)減負(fù)工作取得明顯成效，孫政才十分高興。他強調(diào)，要結(jié)合開展黨的群眾路線教育實踐活動，按照自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的要求，進一步加強和規(guī)范社區(qū)工作，把社區(qū)建設(shè)成為管理有序、服務(wù)完善、文明祥和的社會生活共同體。要切實減輕社區(qū)負(fù)擔(dān)，讓社區(qū)回歸本位，管好該管的事、干好該干的事，讓社區(qū)干部騰出更多的時間和精力干好本職工作。要合理界定社區(qū)居委會工作職能，全面清理延伸到社區(qū)的各項事務(wù)，該基層政府及其職能部門、街道辦事處職責(zé)范圍內(nèi)的事項，不能轉(zhuǎn)嫁給社區(qū)組織，不能當(dāng)“二傳手”。要大幅減少、合并那些不必要的統(tǒng)計報表、考核評比、示范創(chuàng)建等，杜絕形式主義，減少重復(fù)勞動，讓社區(qū)干部把主要精力集中到服務(wù)居民、了解社情、化解矛盾上來。要重視基層、關(guān)心基層、支持基層，對基層干部充分理解和信任，格外關(guān)心和愛護，為社區(qū)工作創(chuàng)造良好條件，讓社區(qū)工作人員真正沉下心來為群眾服務(wù)。

尷尬的居委會“萬能章”：各種證明都要來蓋公章。

各種證明都要到居委會蓋公章：不蓋怕被說“不作為”，蓋了難以負(fù)責(zé)任。

“主任，你就幫幫忙，給我家小孩蓋個章吧?！笔罴俳Y(jié)束，不少家長找到居委會，要求在學(xué)生暑期社會實踐證明上蓋居委會公章。家長們一屁股坐下，慢慢嘆起苦經(jīng)，“小囡暑假要上補習(xí)班，學(xué)校還要求社會實踐，哪有這么多時間?！痹掍h一轉(zhuǎn)，又聊起社區(qū)的志愿服務(wù)活動，“我們當(dāng)然是支持的”。經(jīng)不得這樣軟磨硬泡，居委會一般也就答應(yīng)下來：“都是一個小區(qū)的，蓋個章證明他們實習(xí)過了，其實就是搞個形式。”

在不少居委會干部看來，這樣的暑期實踐證明，還不算是令他們犯難的事。夫妻關(guān)系證明、家庭經(jīng)濟困難證明、憑證丟失證明、居民在家中過世證明??都要到居委會來蓋公章?！安簧w吧，傷感情，會被居民說‘不作為’；蓋了吧，有些實在是情況不明，難以負(fù)起責(zé)任?！?/p>

難以證明的各種“證明”

發(fā)票。還有居民因紙幣存放不當(dāng)被老鼠咬壞，想去銀行兌換，銀行也要求居民到居委會出具證明。

某居委會曾遇到一件事。原告律師想將一起民事訴訟轉(zhuǎn)到被告居住地法院受理。因為被告是上海人，戶籍在另一區(qū)，于是律師找到居委會要求開具“被告人居住在此地”的證明?！斑@樣的章，我當(dāng)然不能蓋。如果因為這個章，影響到被告人利益，豈不是讓居民對居委會有負(fù)面想法。”某居民區(qū)書記說。

“很多要求蓋章的事項，我們實在無法證明。”另一小區(qū)的居委會干部舉例道，比如：“初婚初育證明”，現(xiàn)在人員流動那么快，無法掌握情況；“家庭經(jīng)濟困難證明”，居委會干部大約能知道這些家庭的成員有沒有工作，但他們有多少家庭存款、有價證券，誰都不清楚。有時子女帶著年事已高、無法獨立生活的老人過來，要求開具自己為監(jiān)護人的證明。這類問題往往涉及到老人身后的遺產(chǎn)問題。這些令居委會干部犯難的章，一般涉及家庭財產(chǎn)糾紛、訴訟、公證等。通常處理這些事項，多數(shù)居委會干部的態(tài)度是，不蓋章。用他們的話說，“就算被人罵幾句，也不要留下‘后遺癥’”。

背后是相關(guān)單位部門“不作為”

“所有人都想當(dāng)‘二傳手’?！闭f起蓋章的事，當(dāng)了十幾年“小巷總理”的王阿姨有些忿忿。

醫(yī)藥費清單掉了、住院押金條丟了，也要到居委會來蓋章證明?！艾F(xiàn)在都信息化了，醫(yī)院查清單或押金信息不是應(yīng)該很容易嗎？如果擔(dān)心押金被冒領(lǐng)，直接還給病患本人，簽字為據(jù)，不就行了？”居委會干部們說，對有些部門、單位的辦事程序?qū)嵲诳床欢?/p>

對于公證部門，居委會干部也有不滿。比如，有人繼承遺產(chǎn)，需要做公證。公證處就讓居民去居委會開具遺產(chǎn)人“沒有旁系血親”的證明。居委會干部認(rèn)為，居委會沒有調(diào)查權(quán)，開具的親屬關(guān)系證明或所謂“無旁系血親”證明，本就不具法律效力。

而公證部門的業(yè)務(wù)范圍包括辦理遺產(chǎn)公證、親屬關(guān)系公證，是具有法律效力的?！白寷]有法律效力的證明，來支持一份有法律效力的公證，實在有些滑稽。”

這種不作為，實為轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險?！俺隽藛栴}，查找根源，就在我們第一個章?！本游瘯刹空f。民革成員楊志英在一份社情民意中也提到，一些部門、單位為減輕自己工作負(fù)擔(dān)或轉(zhuǎn)嫁責(zé)任風(fēng)險，把很多開證明的事情都往居委會推。凡此種種，都給居委會增加了工作量和難度。

公章使用范圍應(yīng)明確。

一位居民區(qū)的書記說，嚴(yán)格講，居委會公章是“對內(nèi)的”。比如，在社區(qū)代表會議決議、居務(wù)公開內(nèi)容、向居民發(fā)送通知告示、居委會統(tǒng)計報表、共建協(xié)議等文件上加蓋公章，這些是居委會公章的“主營業(yè)務(wù)”。

不過，居委會干部也認(rèn)為，有些居民事務(wù)可以在居委會證明。暑期學(xué)生社會活動、投遞包裹寫錯名字，這些是居委會有能力證明的。“關(guān)鍵是要理清居委會蓋章事項，規(guī)范居委會印章使用。最好能明文規(guī)定、張貼出來?！币粊硪?guī)范居委會操作，緩解雙方矛盾；二來也是讓居民少跑冤枉路。

據(jù)記者了解，目前，本市尚無居委會公章使用規(guī)范。而在外地，此類規(guī)范也是五花八門，基本以街道為發(fā)文單位，各地差別很大。有的明確可開具證明包括“生育證、單位政審、青少年社會實踐、暫住證、養(yǎng)狗證明、退休關(guān)系轉(zhuǎn)入等”；有的寫明：“需證明蓋章時，必須對當(dāng)事人提供的有關(guān)資料審查核實無誤，情況屬實，方可蓋章，嚴(yán)禁蓋人情章”，并將“社區(qū)居民婚姻狀況和子女證明”列入嚴(yán)禁蓋章范圍；也有地方明確：證件丟失類證明，居委會一般不出具。

不少居委會干部希望能出臺一個全市層面的居委會公章使用規(guī)范。具體哪些事項可由居委會開具證明，在規(guī)范出臺前應(yīng)充分聽取居委會意見。

蓋也不是不蓋也不是。

社區(qū)公章“左右為難”為哪般。

編者按。

很多市民都有到社區(qū)蓋公章的經(jīng)歷：現(xiàn)如今，孩子摔傷了，保險公司要求社區(qū)開具摔傷證明；夫妻鬧離婚上法院，要找社區(qū)開分居證明；銀行和公證處也常?！按虬l(fā)”居民到社區(qū)來開證明。除此以外，社區(qū)居民申請經(jīng)濟適用房，在社區(qū)申請開餐飲店，到某些工作單位求職，辦理養(yǎng)犬證、遺產(chǎn)繼承等??都得到社區(qū)敲個章。

為此，記者特地采訪了有關(guān)部門和社區(qū)，幫您細問究竟。

記者董小芳通訊員陳紹友許佳益。

居民：

蓋個章咋就這么難。

上周，因為一個簡單的蓋章問題，讓市民梁阿姨直到現(xiàn)在還覺得窩火。

“我女兒在外地工作，她名下有一套房子想讓我們幫忙賣掉。因為不方便親自過來，就寫了委托書。在交易過程中，我們被告知需要到社區(qū)蓋個章，證明這是我女兒親筆寫的委托書?？墒沁@么簡單的事情，沒想到社區(qū)就是不給蓋?！绷喊⒁陶f，她往社區(qū)跑了好幾趟，好話說了一籮筐，雖然社工態(tài)度很好，但就是不給蓋章，理由是無法證實是她女兒所寫。“我這么大年紀(jì)了，也是受過高等教育的，鄰居們也都清楚我的為人，怎么會說謊呢？”梁阿姨很不理解社區(qū)的做法，“不就是蓋個章，有這么難嗎？”

記者在走訪社區(qū)時發(fā)現(xiàn)，和梁阿姨一樣對此難以理解的市民還著實不少。

“前不久招生政策剛剛出來，馬上就到小學(xué)招生報名的時候了，我們就去找社區(qū)蓋章，證明我們跟著孩子的爺爺奶奶住在一起多少年。就這么簡單的事情，社區(qū)就不給蓋章，說不能證明?！奔易〗瓥|的陳女士滿腹抱怨，“舉手之勞就能幫到居民，社區(qū)為什么就不給蓋呢？”老邱是安徽人，兩年前帶著老婆孩子到寧波打工，租住在江北一個老小區(qū)內(nèi)。前段時間租住的房子不幸著火，還好發(fā)現(xiàn)及時，并未造成大的損失。但是放在臥室的幾千元錢卻被燒成了“殘廢”。

第二天，老邱帶著這些殘幣到銀行兌換，工作人員告訴他需要社區(qū)蓋章，證明并非人為損壞。于是他便找到社工，沒想到社工滿臉犯難，說自己沒有親眼看見，不能妄加證明。而且，這樣的舉證工作也不在他們工作職責(zé)范圍內(nèi)。

雖說最后章還是給蓋了，但也把老邱折騰得夠嗆?！坝质巧暾垺⒂质桥恼杖∽C，蓋個章，為啥這么麻煩？”

社區(qū)：

風(fēng)險責(zé)任實在擔(dān)不起。

蓋章本是輕而易舉之事，為什么社區(qū)會犯難？

“盲目蓋章，有被動提供偽證的風(fēng)險。出了事情，責(zé)任誰來承擔(dān)？”在記者走訪的老三區(qū)不少社區(qū)中，社工們異口同聲給出了這樣一個答案。

一名社區(qū)書記給記者講述了一件因為蓋章而引發(fā)的沖突：“一個居民拿著一封委托書，說是他妻子寫得，要把他們名下一套共有房產(chǎn)過戶。因為平日里都很熟悉，社工就給蓋了章。

沒想到，第二天他的妻子就到社區(qū)大吵大鬧，說自己根本沒寫委托書，兩人正在鬧離婚，丈夫這是在轉(zhuǎn)移財產(chǎn)。還好后來夫妻二人和好了，事情也得到妥當(dāng)?shù)亟鉀Q，否則后果不堪設(shè)想！”類似的例子不勝枚舉，“有輛停在社區(qū)里的車子被刮傷了，車主為了理賠，按保險公司要求找到社區(qū)，要社區(qū)證明事故發(fā)生在社區(qū)里。你說車子是晚上被刮傷的，我們又沒看到，怎么能證明呢？盲目蓋了章，豈不是就有提供偽證的風(fēng)險？”

記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今小小的社區(qū)公章，“被添加”的功能還真是不少。

江北區(qū)文教街道某社區(qū)書記向記者出示了社區(qū)公章使用記錄，一條條列得密密麻麻：居住證明、收入證明、困難證明、計劃生育證明、夫妻關(guān)系證明、發(fā)票遺失證明、個體工商減稅證明、養(yǎng)犬審批登記證明、異地醫(yī)療證明、社區(qū)居民代配藥證明、退休證明、無房戶證明、收養(yǎng)人無子女情況證明??林林總總幾十項。

“有些證明好打，比如夫妻關(guān)系證明，只要對方拿結(jié)婚證來就可以敲章。有些章可就難敲了，比如收入證明、困難證明。我們對居民再了解，也不可能知道人家到底有多少錢？”社工們說，最讓他們頭疼的就是銀行、保險公司等各種社會組織和機構(gòu)頻頻要求他們出具各式證明，更離譜的是有些郵件寄錯、保單填錯、代人領(lǐng)取包裹等也找社區(qū)蓋章證明。

“我們也很困惑，隨便蓋了章，就意味著將承擔(dān)風(fēng)險；不蓋章，就有可能引發(fā)居民不滿情緒，到社區(qū)吵鬧。還有極個別人會記在心里，借故不交衛(wèi)生費、物業(yè)管理費?！苯瓥|一名社區(qū)書記無奈地告訴記者，為此有時候他們只好變通工作辦法，在證明的措辭上模糊處理，或者復(fù)印存留一些可以證明的材料，作為物證以備不時之需。

民政局：

超負(fù)荷的公章需要“減負(fù)”

蓋了怕有風(fēng)險，不蓋居民埋怨。社區(qū)公章，為何這般左右為難？

“這是因為需要證明的事項很多超出了社區(qū)的職責(zé)、能力范圍?！笔忻裾只鶎诱?quán)和社區(qū)建設(shè)處處長周兆駿說，前不久，市民政局牽頭做了一項關(guān)于社區(qū)公章使用情況的調(diào)研，結(jié)果顯示，目前社區(qū)承接的證明類蓋章項目有６０余項，但其中只有４０％在其職責(zé)、能力范圍之內(nèi)，如居住在本社區(qū)居民的居住情況、弱勢群體家庭生活狀況（不包括具體經(jīng)濟收入狀況）、社區(qū)青少年志愿者等參加社區(qū)活動情況等內(nèi)容的證明。而另外６０％需要證明的事項交由社區(qū)蓋章存在不合理性。主要表現(xiàn)在三個方面：

第三，要求證明的內(nèi)容不必要由社區(qū)出具證明。如證明雙方是夫妻關(guān)系，其實憑當(dāng)事人結(jié)婚證就可以辦理。

“原因主要有兩個，一是由于社會個人信息系統(tǒng)和誠信系統(tǒng)不健全，使得越來越多的部門和單位只能依賴社區(qū)為居民個人信息提供誠信擔(dān)保；第二就是存在有些單位、部門轉(zhuǎn)嫁工作和風(fēng)險，服務(wù)觀念沒有到位?！敝苷昨E說。

為了從源頭上規(guī)范社區(qū)用章管理，日前，市政府糾風(fēng)辦、市民政局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于對社會管理事務(wù)社區(qū)蓋章項目進行登記和清理的通知》，對社區(qū)公章使用進行整頓。

出臺規(guī)范社區(qū)居委會印章使用管理的意見，公布準(zhǔn)許的社區(qū)蓋章項目目錄。

到底結(jié)果如何，我們還將繼續(xù)追蹤。

他山之石。

太原為社區(qū)圖章減負(fù)。

２０１０年，太原市政府下發(fā)通知，明確社區(qū)居委會可以為轄區(qū)居民出具證明、使用印章的具體事項包括：情況屬實、但不涉及經(jīng)濟及擔(dān)保事項的證明材料；居民城市最低生活保障金、撫恤金、殘疾保障金、子女助學(xué)金和減免學(xué)雜費等申請手續(xù)證明等。而社區(qū)居委會工作使用印章的范圍包括：社區(qū)居委會主持召開的居民會議決議；以社區(qū)居委會名義上報的各種公文、材料等；社區(qū)公開欄內(nèi)定期公布的居務(wù)公開內(nèi)容；向社區(qū)居民發(fā)放的通知、告示、宣傳材料等；社區(qū)居委會統(tǒng)計報表和檔案；社區(qū)共建活動和資源共享等協(xié)議；其他依法應(yīng)使用印章的事項等。

重慶市沙坪壩區(qū)民政局出臺《加強社區(qū)居民委員會印章使用管理工作的指導(dǎo)意見》，明確了社區(qū)居委會為居民出具證明的用印范圍：一是根據(jù)轄區(qū)居民的需要，社區(qū)居委會確實能夠證實的情況，社區(qū)知曉的，能確定的，可以證明。二是經(jīng)過社區(qū)居委會申請或核實的最低生活保障、撫恤金、殘保金、子女助學(xué)金和減免學(xué)雜費等事項。三是法律法規(guī)明確規(guī)定由社區(qū)居委會出具證明或蓋章的事項。

同時，原則上不出具短期居住證明，不為空表蓋章；而證件丟失類證明，原則上以個人聲明丟失或掛失為主，社區(qū)一般不再出具相應(yīng)證明。

此舉砍掉了６０多個區(qū)級部門要求社區(qū)蓋章的項目。