2023年我是只鳥(優(yōu)質(zhì)10篇)

總結不僅是一種書面材料，更是一種對自己思考和成長的機會?？偨Y是對過去一段時間的回顧，同時也是為未來的計劃和發(fā)展提供參考。以下總結范文來自各個領域，希望能給大家提供一些思路和參考。

我是只鳥篇一

活動目標：

1.?學習用“我猜你是”的句式表達自己的猜測。

2.?愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

3.?體驗游戲帶來的樂趣。

活動準備：

1.普米課件：請你猜猜我是誰。

2.合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。

3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

活動過程：

（一）談話導入，激發(fā)興趣。

1.教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什么好玩的游戲？

2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

（二）結合課件，學習用“我猜你是”的句式表達猜測內(nèi)容。

1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。

（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是”的句式表達猜測內(nèi)容。

師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴。

（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是”的句式猜測內(nèi)容。

（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎？

（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）。

3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。

（1）教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是”的句式表達猜測內(nèi)容。

（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

（三）小結三位小動物的特征。

（1）師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物）。

（2）師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）。

（三）教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是”的句式表達猜測內(nèi)容。

師：你是從哪里猜出來的。

（四）結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧！

活動反思：

小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了高潮。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

我是只鳥篇二

細節(jié)描述：

細節(jié)二：詩歌聽完了，你們?yōu)槭裁炊夹α四兀浚ㄟ@個小朋友好搞笑）那哪地地方讓你覺得搞笑了呢？（小弟弟說我是啊嗚）除了小弟弟外，還出現(xiàn)了誰，他們是怎么叫這個小朋友的？（爸爸）爸爸是怎么說這個小朋友的，誰能用詩歌中的句子來回答我。（爸爸說我是調(diào)皮的小壞蛋）聽得非常的仔細，說得非常的好。那還有誰也來試試（媽媽說我是心肝寶貝）對呀，說得也非常的棒！還有誰出來了？我們一起來說說（護士阿姨、叔叔、哥哥、小弟弟······）那你們知道這首詩歌的名字叫什么嗎？（我是誰）。

評價分析：

在細節(jié)一中的導入活動中先問幼兒爸爸媽媽在家里叫你什么，從而讓幼兒感受到在不同的眼里自己是有不同的叫法，為下面的詩歌埋下伏筆。從細節(jié)二中可以看出孩子們學習的興趣非常的高，特別是當老師第一次講述詩歌時，孩子們露出了開心的笑臉，而問孩子們問題時，大多數(shù)的孩子也都能回答，這就可以看出孩子們對這節(jié)課的興趣非常高，也讓幼兒充分理解“我”在別人眼中是不同的，體驗到不一樣的我。

所思所悟：

“我是誰？”這是藏在每個人心中最深處的疑惑，對孩子而言，心中又何曾不上一次的想著這個問題。本次活動旨在讓幼兒認識“我”在別人眼中是不一樣的，同時以詩歌的形式讓幼兒對別人眼中的我有一個全新的認識，并在創(chuàng)編詩歌中感受到他人對自己的評價，使幼兒全面的認識自己、看待自己，提高幼兒的創(chuàng)編以及表達能力。

在本次活動中，由于時間的關系，留給孩子們創(chuàng)編的機會少了一點，很多孩子都想來說說自己的詩歌，所以在課后我安排讓孩子們同伴之間互相來創(chuàng)編一下屬于自己的詩歌，孩子們的興趣非常的深厚，一邊夸張的做得動作，一邊開心的編著自己的詩歌，玩得不亦樂乎。

我是只鳥篇三

我的驕傲的血統(tǒng)讓獅虎也為之顫抖，站在月光下，昂起頭凄烈地長嚎，連風也會繞道而逃。

我們是荒原的主人，草原的霸主。

你害怕我們嗎?是的，你害怕。你害怕我們尖利的能夠撕開風的爪子，害怕我們血腥的能嚙噬鋼鐵的牙齒，害怕我們飛速的能追上時間的奔馳，更害怕我們陰森的在黑暗的山林中發(fā)出綠光的眼睛，這種光似乎能把一切看透，包括你那狠瑣的心。

因為我們的身體、我們的心臟、我們的靈魂都是最堅強和剛毅的。我們是真正的戰(zhàn)神。我們的鋒芒和勇武讓刑天和阿波羅也悄然而退，偃旗息鼓。

我們尊崇勇者，像神一樣地尊崇勝者——狼王。每一代狼王都是在血腥中誕生；再隨著新狼王的誕生而血腥地謝幕，或許這就是我們狼族不斷進化、歷久彌堅、盛久不衰的原因吧。

我敢說如果沒有人，就是人——這種自立為萬靈之神的生物，卑鄙地用所謂文明的東西將我們捕獲、剝皮、烹煮或是所謂文明地將我們送進公園的鐵籠隨時展覽的話，我們的神圣種族一定會繁衍生息，更加興旺，再創(chuàng)我們狼族的輝煌、不朽的神話。

當人類將我們與其他動物一起送入動物園時，其他動物的表現(xiàn)也許會過于強烈：比如獅虎的悶聲大吼；猿猴的絕食主義；孔雀的掉毛反抗。它們雖看上去很有骨氣，但換來的卻是更為嚴密的看守和更為堅固的牢籠。我輩狼族則更顯穩(wěn)重，在假山池間悠然踱步，時不時地用冷眼睥睨那些虛偽的同情或是興奮的看客。人紛紛說：“狼，真是最沒骨氣的動物了。”

幾天之后，我們前爪的毛已經(jīng)掉光，因為我們在刨土，假山前的大坑就是明證。鐵籠里的獅虎早已在酣睡，猿猴又在假山間活蹦亂跳，孔雀的尾翎已經(jīng)長齊，又在快樂地開屏，它們已經(jīng)放棄了抵抗，但請你不要忘了，鐵籠上那一排排深深的齒痕。

你不要把我們當成狗，雖然狗是由我們狼族馴化而來，你給狗一根骨頭，它會沖你搖搖尾巴。

但是我們不會，你不給我們吃肉，我們就吃你!

我是只鳥篇四

我是一滴水，一滴在嬌艷的荷花上滾動的水珠，被太陽公公照得閃閃發(fā)光，猶如一顆天然的珍珠，晶瑩剔透。

荷塘邊來了一群活潑可愛的孩子，其中一個眉清目秀的小女孩一下發(fā)現(xiàn)了我。她驚喜地喊：“快看呀，多么漂亮的珍珠！我長大后一定給媽媽買一串這么美的珍珠項鏈！”?。《嗝醇冋娴男脑赴。〉杆脑竿軐崿F(xiàn)！

太陽伯伯似乎也聽見了小女孩的話，他感動地呵呵笑起來，散發(fā)的光線更炙熱。我感覺到我的身體變得輕盈，慢慢地變成了氣流升上了天空。我這是第一次飛翔，感覺輕飄飄的，奇妙無比，有語言不能形容的快樂。我越升越高，最后成了悠悠白云的一部分。到了傍晚，我結交了許多好朋友，我們有說有笑地飄到太陽伯伯那里去玩。他贈給我們每人一件火紅的晚禮服，我們興高采烈地參加晚會去了。在晚會上，我們的舞姿最美，惹得月亮里的嫦娥不眨眼地癡望著我們。

晚會結束了，我穿上藍黑色的睡衣安然入睡。

清爽的早晨來臨了，我也睡醒了，穿上了潔白的衣裙參加了早會，跳了個早舞。后來湊熱鬧的姐妹越來越多，我們決定到大地上溜達溜達。雷公公打起藏了許久的大鼓，給我們餞行。“轟隆隆”，雷公公可真熱情，每一次擊鼓都震耳欲聾。

我變成一滴雨，“飛身直下三千尺”跳進大海，成了千萬滴水中的一滴。我站在浪尖上，看見了美得炫目的彩虹姑娘。她穿著七彩衣裙，微風送來她柔柔的歌，可能是彩虹姑娘對我重新變成水的慶賀。

夜里，月亮姐姐從云縫里出來了。她把柔和的光輝灑向大海，讓大海變得更加迷人。我覺得我的生活更加美好了。

如果如果1假如我是一滴水，我希望我是一滴純凈的水，也希望我是一滴晶瑩透明的水。我有時生活在端莊秀麗的柏樹旁的那條清澈見底的河流里；有時生活在廣闊無垠的大海......

作文作文1，，哈哈!我唱著歡快的歌兒來啦!喂!小朋友，我的本領可不小，人們?nèi)绷宋揖蜁挚鄲?你可能以為我在吹牛吧!我既不是在吹牛，也不是王婆賣瓜--自賣......

我是只鳥篇五

我，就是萬物所需的一種物質(zhì)——水。英文名叫water。我有一個乳名叫h2o。我的職業(yè)是游客，游覽地球是我的愛好。我正準備再次出游，看看這萬紫千紅的世界。

首先，我從小溪出發(fā)，一直流到一個小水潭。那里有許多小魚，小蝦在我身上嬉戲，逗得我很開心。接著我流到一大瀑布上，就“飛流直下三千尺”地掉到一條河里。很不幸，我感染了一種叫“污染”的病，必須馬上急救，否則我就會失去活力，所以我被一個大水管道吸了進去，里面很黑很臭。當我再見到光時，我卻與同受感染的伙伴在一個大型過濾池里，即是凈水廠里的一部分。最后我經(jīng)過“七七四十九”次凈化，我重獲新生，被送到水管里，從水龍頭“哇啦啦”地掉進一個水桶上，被一個小女孩帶到花園，灑在色彩斑斕的花瓣上，享受著陽光的撫摸，不久，我就沿著太陽光線成著“直升機”（氣流）一直飛到天空。在途中，我再次見到我的同伴。就這樣我們紛紛到達高空。結為一體，成了一朵美麗的云，我飄呀飄。飄到那里，哪里的景色就更美麗，看到雄偉的高山，綿長的大江大河，其景色真另我陶醉。

我，上天落地，無所不能，因為。

我是只鳥篇六

有一群孩子，他們天真無邪，純潔的像白蓮花；有一群孩子，他們活力四射，一個微笑照亮夜晚。這就是90后，一群還長不大，喜歡撒嬌又懂得堅持的孩子們。這就是我，一個不似80后那么沉穩(wěn)，也不像00后那么幼稚的青春少女。

我們是祖國的花朵，是新一代的棟梁，我們有自己的方式，有自己的堅持。

90后，也許會有點任性，也許渴望掙脫家長的束縛，也許更喜歡自由。

90后，或許難以捉摸，或許語言有點粗魯，也或許行為幼稚。

但不管是怎么樣的90后，都始終是純真的，善良的。

我們也有優(yōu)點，我們也有不足，我們渴望更好的自己，我們像春日里的太陽，朝氣蓬勃。

我們不服輸，我們堅強，善良，有同情心，用微笑面對生活。我們的主旨是用微笑面對生活，不論風吹雨打，絕不垂頭喪氣，淚流滿面用微笑去面對一切，從心底里微笑著面對一切，充滿自信。我是90后，有一點的叛逆，但終究會過去；我是90后，有時會想放棄，但終究還是堅持了下去。我們都是90后，所以我們堅信：人生沒有過不去的坎兒，我們依然會笑面人生。迎接我們的將是更好的未來！

我是90后，我自豪！

我是只鳥篇七

假如，我要做一陣善變的風，盡情地釋放自己的個性，讓我的生命充滿激情和色彩。

假如，一陣溫柔的風，清晨，我眼爬上山野，親吻每一朵花苞，把最晶瑩的露珠灑在他們臉上，吹起一陣風，讓它們在我的“指揮”下聯(lián)翩起舞。午后，我要踏上鄉(xiāng)間小路尋找“鳥兒樂隊”安下心來聽它們的“交響樂”。傍晚，我眼摘下一片片紅葉，讓她們像蝴蝶一樣打著旋兒飄下來。我要捉弄那些來時標本的女孩兒們，讓她們的長發(fā)在晚風中飄逸起來。當夜深人靜的時候，我要把牧童的笛聲帶到每一個角落，讓這個疲乏的村莊在笛聲中入睡。

假如，一陣頑皮的風。我要在一個晴朗的早晨，吹起媽媽剛晾曬好的衣服，讓它們在天上飄來飄去，等媽媽束手無策時，我便要鉆到屋后的樹林里匿笑；當姐姐寫字時，我要把她的書本吹走，一直吹到山那邊。等叔叔阿姨在田里勞作時，我要把大片大片的烏云吹到他們的頭上，要是他們都慌忙逃走，我就讓太陽公公的臉重新露出來，好好逗他們一番。

假如，一陣善良的.風。我要戰(zhàn)場的硝煙吹走，安撫受驚的孩子，讓陽光更燦爛，一切欣欣向榮；我要請求雨婆婆去一趟沙漠，讓它也能受到雨水的滋潤，使它變成一片綠州，讓世界多一點綠色；我要在冬天把雪花吹到南方去，杯雪吹的紛紛洋洋，任他們在雪中奔跑、吶喊；在夏天，我要把梅香吹到北方去，看孩子們饞的流“哈喇子”。

假如，我還要……。

我是只鳥篇八

根據(jù)我所支部政治理論的學習安排，我就“我是誰、為了誰、依靠誰”，談點自己的認識和體會。

我是一名中國公民，一名黨員，同時也是單位的一名職工。再次認真研讀、學習過劉云山同志的《我是誰，為了誰，依靠誰》文章后，作為一名黨員、一名基層工作人員我對于人生觀、價值觀有了新的體悟。

由此我聯(lián)想到我們作為公民，作為黨員，作為職工要清楚“我是誰”、要知道“為了誰”、要明白“依靠誰”可謂之“三誰”。一個人在社會中扮演著不同的角色，每個人的身上都賦予著有不同的使命。對應不同的身份問問自己“我是誰”，給自己一個明確的定位，才能回答自己“為了誰”和“依靠誰”。

真正回答和解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，是我們黨的工作獲得最廣泛、最可靠、最牢固的群眾基礎的力量源泉。前不久，總書記在中央政治局會議上，明確指出，群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，作風問題的核心是密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，要解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”問題。

（一）“為了誰”，就是一切為了人民群眾，把實現(xiàn)好、維護。

1好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點。黨的十八大指出，為人民服務是黨的根本宗旨，以人為本、執(zhí)政為民是檢驗黨一切執(zhí)政活動的最高標準。黨領導人民建立社會主義制度，走中國特色社會主義道路，就是一個為人民謀幸福，使中國最廣大人民的根本利益在新的社會條件下不斷得到實現(xiàn)的過程。

（二）“依靠誰”，就是一切依靠人民群眾，在人民群眾的歷史實踐中，在人民群眾的擁護和支持中，推進各項事業(yè)發(fā)展。馬克思、恩格斯斷言，歷史活動是群眾的活動，隨著歷史活動的深入，必將是群眾隊伍的擴大。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，一切社會發(fā)展都有賴于人民群眾的實踐。我們黨的宗旨是全心全意為人民服務。要踐行這一宗旨，既不能脫離人民群眾，也不能代替人民群眾“包打天下”，必須緊緊依靠人民群眾，拜人民群眾為師，向人民群眾學習，問計于民、問政于民、問需于民。

（三）“我是誰”，就是堅持人民群眾的主體性，把自己畢生的精力投入到全心全意為人民服務的偉大實踐中去。在革命和建設各個時期，涌現(xiàn)出的張思德、雷鋒、焦裕祿、孔繁森等優(yōu)秀黨員干部，用生命向我們闡釋了“我是誰”這一要義。正如毛澤東同志評價道，“我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所”。對我們每一位黨員干部而言，就要想群眾之所想、急群眾之所急。

努力做到以下三點：

一是身體力行，爭做教育實踐活動的排頭兵。自覺按照局黨組、所支部教育實踐活動的要求安排，把思想、認識和行動統(tǒng)一到所逐步的決策部署上來，堅持高標準、嚴要求，以一個普通黨員和干部的角色積極參加教育實踐活動，切實做到認識上更高一層、學習上更進一步、查擺問題上更深一層、行動上更快一拍上下功夫。

二是深入沈群，爭做了解群眾的調(diào)研員。堅持從群眾中來、到群眾中去，積極傾聽群眾的心聲、了解群眾的訴求，堅持團結群眾、依靠群眾、服務群眾，努力為群眾多干點事，解決好群眾反映的突出問題上下功夫。

三是查擺問題，提升自己的綜合素質(zhì)。我將認真學習相關文件，嚴格落實方案要求，深刻剖析問題，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”這個總要求貫穿始終，積極開展批評和自我批評，切實轉(zhuǎn)變作風，用扎實的學習成果推動各項工作取得實效，自覺做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”上下功夫。

以上認識和體會，不妥的地方，誠請各位批評指正。

2014年6月17日。

我是只鳥篇九

假如，我就可以在大自然里自由的打轉(zhuǎn)，我在花間忙來忙去，挑逗著鮮艷的花朵。把那沁人心脾的香味卷到空中，讓全森林的動物分享，我要帶蒲公英阿姨的孩子們?nèi)キh(huán)世界，讓他們開創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

假如，我就可以與農(nóng)民伯伯一起感受收獲的快樂，我輕輕拂過那金黃的“麥?！?。“麥浪”一波一波接蹱而至。高粱們正在整理著發(fā)型，玉米們掀開厚重的被子，露出了燦爛的笑臉兒。

假如，我就可以吹過繽紛的四季，春天，我要讓小動物們重新煥發(fā)勃勃生機；夏天，我要大地重新染上炫麗的色彩；秋天，我要為道路蓋上厚厚的被子；冬天，我要把這里變成水晶的世界。

假如，我就要撥動老師窗前的風鈴，讓勞累了一天的`老師每晚都能在悅耳的風鈴聲中入睡；假如，我就要把孩子們的風箏吹向高高的天空，讓我看見他們燦爛的笑臉；假如，我一定在烈日炎炎的夏日給人們送來陣陣涼爽。

這場音樂會就要開始了，小鳥的樂器是歌喉，小溪的樂器是風鈴，這是大自然的美妙，這是只有大自然才能演奏出的天籟之音。

讓我們一起來感受周圍的空氣流動，一起來聆聽這美妙的樂曲吧！

我是只鳥篇十

我常常這樣問我自己。因為我常常沉浸在書里，仿佛自己變成了主人公。領略別樣的生活方式，汲取良好的思想品質(zhì)。面對逐漸完善的我，更加明白“?！?/p>

在看《羊脂球》時，我就是主人公羊脂球，即使有人討厭我，我依然用那顆善良的心幫助著別人。我隨著文字經(jīng)歷完羊脂球的痛苦之后，明白了無論遇到什么樣的事，依然要保持那顆善良的心。

我是一位非常善良的女孩。

在《的葬禮》中，我就是那個女主人公，新月。在得了可能治一輩子的病后，沒有放棄人生，堅持的走完了她那年輕的路。最后還是安靜的走向天堂。由此，我明白，無論理想是遠是近，是幻是實，都要堅持地追尋。在這段路中，會有荊棘，會有崎嶇，只要不氣餒就定能找到自己的彼岸。

我是一個積極面對挫折，朝理想不懈奮進的女孩。

讀《愛麗絲漫游奇境》中，我就是她，小愛麗絲。在遇到困難和危險時，有一個清醒的頭腦。我明白，不管什么時候，只要有一個冷靜、清醒的大腦就好。

我是一個聰明的女孩，喜歡挑戰(zhàn)困難的女孩。

我是一個徜祥在書海的小舟，在書的指導下尋找航向。我是一只游歷在墨香中的小飛蛾，在文字的指引下歡快飛舞。我從書中汲取養(yǎng)分，塑造一個嶄新的我。