花兒與少年第四季歌曲曲片尾曲插曲英文歌bgm配樂音樂匯總 花兒與少年第二季主題曲歌詞(六篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

精選花兒與少年第四季歌曲曲片尾曲插曲英文歌bgm配樂音樂匯總一

關(guān)于這個(gè)節(jié)目，其實(shí)之前并不知道，自從爸爸去哪兒結(jié)束后，再也看不到最喜歡的小胖妞angela之后我就不再關(guān)注每周五芒果臺(tái)的節(jié)目了，歌手?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)看了一些，但并不迷戀。

前一陣看到這里關(guān)于濤姐整理箱子的帖子，還以為是專訪，直到網(wǎng)上吐槽許晴和張翰的多了，我才直到原來(lái)濤姐是和他們一起參加節(jié)目的。

于是，昨天出差歸來(lái)后，晚上吃飯時(shí)就選了這個(gè)節(jié)目佐餐。

關(guān)于嘉賓，一個(gè)一個(gè)來(lái)說吧：

對(duì)佩佩姐了解不多，但是看的出來(lái)是個(gè)很和善很有涵養(yǎng)的人，內(nèi)心平靜溫和，不急躁，出門還帶著抄經(jīng)本，看得出來(lái)還是挺虔誠(chéng)的。

關(guān)于凱麗姐，我真的沒想到她生活中就是這個(gè)樣子的。

為什么這么說呢。

因?yàn)楫?dāng)年裸婚時(shí)代熱播時(shí)，有個(gè)朋友推薦我看，我看了一集就看不下去了，因?yàn)榫褪懿涣藙P麗姐歇斯底里語(yǔ)速非?？斓暮敖?，朋友說那是為了劇情需要，好吧，我忍了。

去年咱們結(jié)婚吧一出，又是跟裸婚里一樣的表現(xiàn)，我覺得她叫“劉易陽(yáng)”跟“果然”的時(shí)候完全一樣，當(dāng)時(shí)勉強(qiáng)也認(rèn)為是角色需要。

昨天一看花兒，好吧，原來(lái)日常生活中也這樣，之前完全是本色出演。

總體而言，凱麗阿姨不是很有特點(diǎn)。

精選花兒與少年第四季歌曲曲片尾曲插曲英文歌bgm配樂音樂匯總二

喜歡看是因?yàn)樽约哼^兩年有出去的想法，因?yàn)橹械慕處熢煨秃苡袀€(gè)性，不是黑衣黑衫，就是牛仔褲白襯衣，還理著一個(gè)板寸頭，但他教育學(xué)生的.方式也頗具新意：讓學(xué)生在課堂里傾聽大海的濤聲；帶領(lǐng)學(xué)生到大街上去觀察社會(huì)；把膽小學(xué)生的畫托女朋友在畫刊上發(fā)表……他的行為舉止獲得了學(xué)生們的信任和擁戴，學(xué)生們?cè)跐撘颇懈淖冎约??！懊總€(gè)孩子都是一粒種子，只要用心呵護(hù)他們，都會(huì)成為花兒怒放?！?/p>

每個(gè)孩子都是一粒種子，只要你認(rèn)真呵護(hù)，他們都會(huì)回報(bào)你五顏六色、五彩繽紛的花朵。這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，一個(gè)青年人和一群孩子共同成長(zhǎng)的故事。

作為一位青年教師，丁天剛就任初三（4）班的班主任，就被他的學(xué)生來(lái)了個(gè)下馬威?？墒撬]有計(jì)較，相反以自己獨(dú)有的方式帶領(lǐng)大家開展課外活動(dòng)，和學(xué)生之間建立了亦師亦友的親密關(guān)系，贏得了他們的尊敬和信任。生性調(diào)皮而聰明的施皓；學(xué)習(xí)成績(jī)不理想?yún)s在繪畫上有一技之長(zhǎng)的馬駿；因失去母愛而性格孤僻的韓冰；還有唧唧喳喳卻樂于助人的李晶……這些性格迥異的孩子們與丁天一起度過了他們?nèi)松飞弦欢沃陵P(guān)重要的成長(zhǎng)歷程。在相處的過程中，他們消除了彼此的誤解，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，度過難關(guān)，建立起了深厚的友誼。他不使這兩個(gè)問題尖銳對(duì)立，因此就無(wú)從糾纏撕打，筋疲力盡。他只是旨在塑造一個(gè)另類教師，讓你回味，讓你不忘，讓你回想自己的學(xué)生時(shí)代或者是年輕時(shí)代――輕輕松松、頗為愉快的拍成青春故事然后成為光陰的故事。

與其說繞開，不如說缺乏力量探討。而且探討的結(jié)果一定是吃力不討好，因?yàn)檫@個(gè)問題社會(huì)本身就沒有定論。在校長(zhǎng)教育新來(lái)的麻辣教師丁天“考試也是素質(zhì)教育的一部分”時(shí)我們就知道了，導(dǎo)演觀念是妥協(xié)的，含混不清的，他只要抓表面的流光泛彩、他只管拍他的麻辣教師，只管打倒70年代、80年代那些中生代、新生代的家伙好了。瀟灑一點(diǎn)沒什么不好，但有力度、哪怕是失敗的思考也許會(huì)使片子更具有評(píng)論價(jià)值。

所以在《花》里，表面上不但學(xué)生們因材施教了――教師也因材施“教”（第一音）了――擅長(zhǎng)應(yīng)試的就教學(xué)生怎么應(yīng)付考試，丁天呢，擅長(zhǎng)素質(zhì)教育就教學(xué)生搞戲劇啊、寫作啊、舞蹈、繪畫一切豐富多采的東西――這倒是個(gè)好辦法。其實(shí)嚴(yán)重可笑，不切實(shí)際。我保證學(xué)校里沒有一個(gè)這樣的故事。

校長(zhǎng)在花棚里的那翻話最值得深思。她說的是怎么養(yǎng)花――仙人掌要少澆水、蘭花要陰涼、某某花要在陽(yáng)光下，說的是因材施教是素質(zhì)教育?？墒菓?yīng)試教育是這樣一種怪東西――你所有的花木都茁壯，它偏要你全開花；你所有的花全盛開，它偏要你全開成紅色。所以校長(zhǎng)最后還是說：成績(jī)！成績(jī)！

而且是愚蠢的標(biāo)準(zhǔn)答案的成績(jī)！“沒有人”你就不能寫成“沒人”，否則就“沒有分”（就是“沒分”啦）。這種悲哀被掩飾在“麻辣”中，可還是有自己的苦澀味道。

《花兒怒放》帶給我們絲絲甜蜜的青春感覺，正如羅大佑的《光陰的故事》（《花兒怒放》影片主題歌）前打倒了我們一樣，我們又糊里糊涂被打倒了一次！

精選花兒與少年第四季歌曲曲片尾曲插曲英文歌bgm配樂音樂匯總?cè)?/h3>

青春是一道美麗的彩虹，那絢麗的色彩，那嫵媚的身姿。

青春是一朵含苞欲放的花，那空靈得似水，純潔的如云。

青春是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，時(shí)久回蕩在心中。

青春是一段五彩繽紛的生活，邁向美麗的世界，一切都充滿了新鮮感。

青春是夢(mèng)，美妙的夢(mèng)。在這夢(mèng)中夢(mèng)到過太多的事情，憂傷與歡樂、微笑與哭泣，成熟與單純，我們都?jí)舻竭^，然而面對(duì)青春，不該是懼怕，不該是逃避。要用自信把一切壓倒，迎接你的必定是美好的天空。我相信，每天的太陽(yáng)都是新的，每天的花兒都是芳香馥郁的。

記得有一次，我數(shù)學(xué)沒考好，老師把我找到辦公室談心。我一進(jìn)門老師就嚴(yán)厲地批評(píng)我，他失望地對(duì)我說：“你這次沒考好，是不是基礎(chǔ)太差?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師又對(duì)我說：“上課要認(rèn)真聽講，課后要好好復(fù)習(xí)，下次可要注意了!”“我知道了。”走出辦公室，我的心變的無(wú)比的沉重，但我并沒有感到自卑，只是從容看待這件事。從此，我更加奮發(fā)了，每天我總是把時(shí)間安排得滿滿的。為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我不再貪玩了。我總是對(duì)自己說：咬咬牙，狠狠心，有什么辦不到的事。我曾失敗過，我也傷心過，但我不自卑。

因?yàn)槲覉?jiān)信，失敗是常有的事，失敗并不可怕，痛苦并不可憐，只有怯懦才是可悲的。在失敗面前我總是從容，在自信面前我從不低頭。我堅(jiān)信，功夫不負(fù)有心人。我想，經(jīng)過了無(wú)數(shù)次失敗，經(jīng)過了無(wú)數(shù)次地努力，我得成績(jī)總會(huì)進(jìn)步。果然，沒過多久，我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了不少，老師也對(duì)我刮目相看了，我的數(shù)學(xué)名次一下子提前了十幾名，我為我得成績(jī)而感到自豪，但我并不驕傲。

是自信為我搭起了一個(gè)人生平臺(tái)，使我從此主動(dòng)積極的去對(duì)應(yīng)生活中的各種問題，并使我能夠從容地享受生活的樂趣。我堅(jiān)信，有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信。如果說失敗乃成功之母，那么自信就是成功之基。天并不都是藍(lán)的，云并不都是白的，但自信的風(fēng)采卻是一束永恒的燦爛的恒久的光輝，這一束光輝將永遠(yuǎn)照著你的目標(biāo)前進(jìn)，不再迷茫。

青春需要自信，有自信的青春將會(huì)更美麗。

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精選花兒與少年第四季歌曲曲片尾曲插曲英文歌bgm配樂音樂匯總四

一座座造型別致的高樓，一幢緊挨著一幢，錯(cuò)落有致的豎立在濮陽(yáng)美麗的大地上。碩大的玻璃窗，透進(jìn)一縷縷陽(yáng)光，屋子里是那么的溫暖明亮。晚上，彩色的霓虹燈亮起來(lái)了，濮陽(yáng)成了燈的海洋、光的世界。

一條條寬寬的馬路上，一輛輛汽車秩序井然地行駛著，各行其道，禮行我讓。汽車?yán)锏娜耍瑳]有了搶道的煩惱，沒有了堵車的郁悶，個(gè)個(gè)心情舒暢。

一個(gè)個(gè)街心公園，里面綠樹成蔭，鮮花盛開，鳥兒歡唱。春天，迎春花綻開了笑臉，大樹們傳遞著春天的訊息，這里春機(jī)盎然，一切都是朝氣蓬勃;夏天，花兒竟艷，紅的、白的、粉的······姹紫嫣紅，蝴蝶、蜜蜂在花叢中翩翩起舞;秋天，銀杏樹的葉子變紅了，楓樹的葉子變黃了，空中還不時(shí)飛舞著幾片葉子;冬天，柏樹、松樹更綠了。老人、青年、孩子，打拳、跑步、嬉戲，掩飾不住內(nèi)心的喜悅，都把笑意呈現(xiàn)在了臉上，處處是歡聲、處處是笑語(yǔ)。

人與人，人與自然，是那么的和諧。人們的禮貌、謙遜、誠(chéng)信禮讓，撒遍了這座城市的每一個(gè)角落。濮陽(yáng)，我美麗的家，我心中的那片圣土，我心中的文明的沃土。

文明是一座城市對(duì)外一道亮麗的風(fēng)景線，我們濮陽(yáng)正在段喜中書記的帶領(lǐng)下創(chuàng)建全國(guó)文明城，讓我們濮陽(yáng)走在文明城的隊(duì)伍中。共建文明是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，生活在一個(gè)文明的城市中，人人講文明，社會(huì)上少了很多不和諧的音符，生活是那么的美好!

作為濮陽(yáng)大家庭的一員，我積極響應(yīng)號(hào)召，用自己的全部熱情投入到創(chuàng)建之中。從身邊的事做起，從一件小事做起，從自己力所能及的事做起。

工作中，我如一只勤勞的蜜蜂，團(tuán)結(jié)、協(xié)作、友愛，把我們共同的家園，建成潔凈、共享的樂園;生活中，我如絲絲的細(xì)雨，用自己的真心、愛心滋潤(rùn)著孩子的成長(zhǎng)，滋潤(rùn)著父母的心田;社會(huì)中，我如夏天的一陣清風(fēng)，吹走飛舞的紙片，如冬日里的一束陽(yáng)光，溫暖著需要幫助的人的心，我又如潔白純凈的茉莉，雖平淡無(wú)奇，卻用淡淡的芳香，溢滿公共場(chǎng)所的角角落落。

但我更希望學(xué)校成為孩子們向往的樂園，孩子們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)，也享受了成長(zhǎng)的快樂。人類靈魂的工程師率先垂范，用強(qiáng)烈的責(zé)任心肩負(fù)起對(duì)孩子的教育。孩子們個(gè)個(gè)彬彬有禮，文明的根深深扎入孩子的心中，讓它發(fā)芽、生長(zhǎng)。社會(huì)中的人把文明視為己任，注重生活的細(xì)節(jié)，高質(zhì)量做人，用自發(fā)的文明意識(shí)指導(dǎo)文明的行動(dòng)。

人人向往的樂園，我心中的文明城，它需要全社會(huì)的人，都行動(dòng)起來(lái)，把心中的夢(mèng)想，變成現(xiàn)實(shí)。其實(shí)那并不遙遠(yuǎn)，我堅(jiān)信它就在前方等待著我們，我們濮陽(yáng)的兒女一定會(huì)用勤勞的雙手，把濮陽(yáng)建設(shè)的更加美好!

精選花兒與少年第四季歌曲曲片尾曲插曲英文歌bgm配樂音樂匯總五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、朗讀課文理清線索，概括提煉故事情節(jié)

2、品讀語(yǔ)言感受父愛，體會(huì)父愛對(duì)英子的影響。

3、寫出對(duì)成長(zhǎng)的獨(dú)特感受，體味掉地生活中的父愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1，品讀語(yǔ)言感受父愛，體會(huì)父愛對(duì)英子的影響。

2、寫出對(duì)成長(zhǎng)的獨(dú)特感受，體味掉地生活中的父愛。

【解決措施】

品讀探討

【設(shè)置情境，談話導(dǎo)入】

師：同學(xué)們還記得自己參加小學(xué)畢業(yè)典禮時(shí)的情景嗎？

你想到了哪些人，又想到了哪些事呢？是啊，不同的人，在那個(gè)時(shí)候想到的人和事也是不同的。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家林海音的《爸爸的花兒落了》，我們來(lái)看看文中的英子在自己的小學(xué)畢業(yè)典禮上，主要想到了什么？

生：我和爸爸之間的事

（學(xué)法指導(dǎo)：背景音樂《驪歌》，營(yíng)造氣氛）

【整體感知，概括情節(jié)】

師：下面請(qǐng)快速閱讀思考“我”在畢業(yè)典禮過程中想到了與爸爸之間的哪幾件事情呢？請(qǐng)按時(shí)間順序概括出來(lái)，方法是人物+事件。

生：交流，邊板書邊概括。

（學(xué)法指導(dǎo)：提取信息，概括故事）

【精讀文章，感受父愛】

師：我們來(lái)看看板書，你覺得這是一個(gè)怎樣的爸爸呢？

（一）爸爸的嚴(yán)厲、狠心不近人情體現(xiàn)在哪些具體的細(xì)節(jié)中，請(qǐng)找出來(lái)，讀出來(lái)并說明理由？

（二）那么，文中的爸爸為什么這樣的狠心和不近人情呢？同學(xué)們能不能從字里行間找到其中的原因。

生：思考、交流

（學(xué)法指導(dǎo)：探究，師生互動(dòng)）

【主題升華，體悟成長(zhǎng)】

師：看了英子與父親的故事，我們深刻體會(huì)到父親對(duì)英子深沉的愛，在愛的成分中有殷切的希望，嚴(yán)格的要求，熱忱的鼓勵(lì)，溫暖的關(guān)懷。

如此偉大的父親卻英年早逝，不禁讓我想起一首詩(shī)《生命是一樹繁花》

（背景音樂《山楂樹》，烘托情感）

生：聽讀感受齊讀62-66段

（學(xué)法指導(dǎo)：感受、體悟）

【說說父愛，分享交流】

師：你的父親也許也曾在學(xué)習(xí)上嚴(yán)厲要求過你，甚至打過你，你也曾對(duì)他產(chǎn)生過誤解，但你的父親一定是愛你的。

請(qǐng)大家回憶一下你與父親之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說說最讓你感動(dòng)的一件事。

生：寫作交流

（學(xué)法指導(dǎo)：成果展示分享）

【課堂小結(jié)】

師：

同學(xué)們合唱了一首父愛樂章，讓我們把這些留在成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中，耳畔又想起驪歌的旋律，淡淡的哀愁，濃濃的相思。送走的不僅是英子的小學(xué)畢業(yè)典禮，也不僅僅是家中的落花，其實(shí)還有英子美好的童年，難忘的父愛。但我們相信堅(jiān)強(qiáng)的英子能挑起生活的重?fù)?dān)，勇敢的生活下去，因?yàn)榇煺叟c磨難能讓人成長(zhǎng)起來(lái)，更因?yàn)樗闹杏懈赣H對(duì)她深深的愛。（背景音樂《驪歌》，營(yíng)造氛圍）

（學(xué)法指導(dǎo)：鞏固梳理）

【課后反思】

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受父愛體悟成長(zhǎng)，使學(xué)生獲得對(duì)人生的有益啟示。

精選花兒與少年第四季歌曲曲片尾曲插曲英文歌bgm配樂音樂匯總六

花兒與少年教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《花兒與少年》，感受樂曲優(yōu)美的旋律。

2、熟練視唱主題旋律，初步了解青海民歌花兒的特點(diǎn)。

3、運(yùn)用律動(dòng)、拍擊節(jié)奏等形式感受樂曲三個(gè)部分在節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、旋律等方面的變化，體驗(yàn)《花兒與少年》獨(dú)特的民歌韻味。

學(xué)情分析

本校為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)、熏陶，學(xué)生掌握了一些音樂知識(shí)，也有了對(duì)初步感知歌曲的能力，但是在課程設(shè)計(jì)和問題設(shè)置上，依然不能過深過難。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用不同的形式表現(xiàn)感受樂曲優(yōu)美的旋律和動(dòng)感明快的節(jié)奏。

2、為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

初識(shí)“花兒”，初步了解《花兒與少年》

1、組織交流：你感受到這首青海民歌的情緒是怎樣的？

2、簡(jiǎn)單分析對(duì)花兒的理解。（花兒是指姑娘，花兒是山歌的一種。）

二、初聽歌曲

《花兒與少年》在青海民歌中是流傳最廣的民歌，除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)這首作品，還有很多形式可以來(lái)表現(xiàn)，比如這首電子合成器版的《花兒與少年》21cnjy。com

1、聽賞電子合成器演奏的《花兒與少年》，ppt出示問題：

（1）整首樂曲的情緒是怎樣變化的？

（2）你在欣賞樂曲時(shí)聯(lián)想到了什么畫面？

（3）樂曲可以分為幾段？

聽賞完樂曲后逐一解答問題。

2、簡(jiǎn)單了解電子合成器。（師生問答式）

三、分段聆聽

1、賞析第一樂段：

（1）、聆聽老師電子琴?gòu)椬嘁雍偷谝欢尾⑺伎迹旱谝欢芜\(yùn)用了什么節(jié)拍？情緒是怎樣的？

（2）、第一段的情緒為什么那么活潑歡快？這段音樂讓你聯(lián)想到了什么樣的`場(chǎng)景？

師生交流：二四拍的節(jié)奏富有節(jié)奏感。旋律的音符比較密集，大多為十六分音符，節(jié)奏快情緒也歡快。

（3）、學(xué)生跟琴視唱第一主題音樂。（要求：劃拍視唱，感受歡快的情緒）

（4）、快慢速度對(duì)比視唱，感受情緒的變化。（引導(dǎo)學(xué)生感受速度快情緒歡快，速度慢情緒抒情）

（5）、實(shí)踐與創(chuàng)作

要求：請(qǐng)學(xué)生為第一段主題音樂創(chuàng)編合適的律動(dòng)節(jié)奏。

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電子琴的打擊樂音色創(chuàng)作打擊樂的節(jié)奏。請(qǐng)全體學(xué)生合作完成唱奏主題音樂、律動(dòng)、打擊，充分感受第一樂段活潑歡快的情緒。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

2、賞析第二樂段：

（1）、初聽第二段主題音樂

要求：感受情緒和節(jié)拍與第一段有什么不同？

（2）、視唱第二主題音樂

（3）、師生運(yùn)用肢體語(yǔ)言體驗(yàn)第二主題音樂的旋律之美。

3、賞析第三樂段：

（1）、組織交流：音樂有什么變化？與哪段音樂相似？

（2）、創(chuàng)設(shè)舞蹈動(dòng)作感受最為歡快的第三樂段的音樂。

（3）、理解尾聲，為什么最后第二樂句突然慢了下來(lái)？

四、全曲欣賞

1、師生跟著樂曲一起演唱全曲，體驗(yàn)整曲的情感變化。

2、總結(jié)全曲的aba結(jié)構(gòu)、節(jié)拍、情緒、節(jié)奏等的變化。

五、拓展

感受另一種《花兒與少年》的風(fēng)采

啟發(fā)學(xué)生還能用怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲？

如：r&b

六、小結(jié)本課

青海民歌是如此的美妙，我國(guó)的民歌和民族音樂是那么的多姿多彩，希望大家課后多看多聽多欣賞。