最新知道的英文是什么(精選8篇)

通過總結(jié)，我們可以將零散的信息整理出來，形成有條理、有邏輯的知識(shí)體系。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。“總結(jié)是成功的階梯”，以下是一些成功人士的總結(jié)范文，讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒。

知道的英文是什么篇一

風(fēng)笑天：他們這一代人和前幾代不同，有一個(gè)很重要的原因?，F(xiàn)在接近20歲的青少年，是在1980年代出生的，也就是說：他們進(jìn)入小學(xué)、初中后，面對(duì)的是我們國家走向市場經(jīng)濟(jì)后的社會(huì)。整個(gè)社會(huì)的變革，客觀地會(huì)在孩子的行為方式當(dāng)中起到很巨大的影響作用。

在他們之前的青少年，比如1960年代、1970年代，哪怕是1970年代末出生的一群，相對(duì)來說都比他們好一些。比較起來，那些青少年所面對(duì)的社會(huì)環(huán)境還不是那么開放、那么多元化。目前20歲的這一代青少年所能看到的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，比前幾代要豐富得多也復(fù)雜得多。社會(huì)當(dāng)中的各種文化、各種新的事物，都會(huì)毫無遮攔地暴露在他們的視線中?，F(xiàn)在什么東西在網(wǎng)上看不到？所有這些是一個(gè)潛移默化的過程，這是一個(gè)大的.背景。

第二，這一代孩子面臨的家庭環(huán)境也可能是很重要的一個(gè)方面?，F(xiàn)在的家庭，特別是城市家庭，離婚率較之以前高了很多。不穩(wěn)固、不和諧的家庭越來越多了。

第三，今天這些現(xiàn)象，和我們的獨(dú)生子女政策也有一定的聯(lián)系?，F(xiàn)在20歲以下的城市學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，他們所面臨的、所承受的很多方面，與多子女家庭是不同的，他們承載的實(shí)際壓力增多了。不光是學(xué)業(yè)的壓力，還有父母的期望我想有一些孩子的暴力傾向表現(xiàn)可能是成長過程當(dāng)中心理、生理各方面高壓之下的釋放方式。

風(fēng)笑天：對(duì)，1970年代出生的那批人，經(jīng)歷的是一個(gè)過渡的過程，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，慢慢地轉(zhuǎn)到市場經(jīng)濟(jì)。在這個(gè)過程中，他們實(shí)際上受到了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響，受傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響比較多。而1980年代的人，沒有前面那一部分，在他們開始懂事、學(xué)習(xí)、了解外部世界的時(shí)候，展現(xiàn)在他們面前的外部世界，已經(jīng)和市場經(jīng)濟(jì)之前完全不同了。跟傳統(tǒng)的決裂是他們天生就被動(dòng)接受下來的。這會(huì)導(dǎo)致一個(gè)什么結(jié)果呢？沒有什么能嚇住他們了。對(duì)他人的尊敬，對(duì)他人感受、安全甚至生命的漠視，成為一種常態(tài)，他們只臣服于自己的個(gè)體感受。

記者：除了暴力的問題之外，還可能有一些什么樣的潛在的影響？

風(fēng)笑天：暴力傾向只是表現(xiàn)之一，實(shí)際的影響會(huì)延續(xù)到他們整個(gè)生命的各個(gè)方面。在我看來他們?nèi)笔У暮芏?。該天真爛漫的時(shí)候沒有天真爛漫，該有理想目標(biāo)的年齡缺少了理想目標(biāo)；該養(yǎng)成道德文明、禮貌品格的時(shí)候，缺少了這種教育的環(huán)境和土壤。社會(huì)環(huán)境變了，前幾代青少年幼小時(shí)候的環(huán)境，已經(jīng)被大眾傳媒文化給沖淡了，該有的道德文明沒有條件形成。

從我的感受來說，小學(xué)這個(gè)階段最重要，對(duì)一個(gè)人來說，道德只能在小學(xué)灌輸?shù)眠M(jìn)去，因?yàn)檫@時(shí)候孩子是一張白紙。大些的時(shí)候很多道理他可以自己去辨別，如果有逆反心理以后即使是很正確的東西他也不會(huì)去接受。

我們那個(gè)時(shí)候?qū)W雷鋒、學(xué)王杰、學(xué)焦裕祿，做好人好事，不要小看這樣的事情，可能在現(xiàn)代人看起來那個(gè)時(shí)候怎么那么傻，正是這些東西奠定了當(dāng)時(shí)那一代人最基本的道德素養(yǎng)。但現(xiàn)在的社會(huì)沒有提供這些東西。

社會(huì)環(huán)境變了以后，整個(gè)空氣里面彌漫的是另外一種味道。學(xué)校也不是真空，整個(gè)學(xué)校的重心--從小學(xué)到中學(xué)--所有的教育都變成一種形式。你說他不顧別人只管自己，不知道生命的意義、不知道傷害的危害，在他該具有這種意識(shí)的年齡，社會(huì)沒有提供給他，他哪來呢？沒有。所以根本原因還是在我們的社會(huì)。

不僅是現(xiàn)在20歲左右的這些青少年，還有在他們之后1990年代進(jìn)入學(xué)校的孩子，其實(shí)都面臨著同樣一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如果不引起重視，整個(gè)社會(huì)不給他們提供一種比較好的空氣，可能引發(fā)的問題不是哪個(gè)學(xué)校能夠解決得了的。

風(fēng)笑天：我們以前更多的是聽話，他們現(xiàn)在更多的是自己去思考。沒有權(quán)威、沒有固定模式以后，從一元走向多元。以前所有人都是千篇一律，現(xiàn)在大家可以各走各的道路，各有各的文化價(jià)值觀等等。從這個(gè)意義上來說肯定是有積極意義的，但并不等于說多元化以后不管什么都是好的。

應(yīng)該說現(xiàn)在很多事情越來越依靠法律了，相對(duì)而言，人們對(duì)道德的效用估量越來越低了。但如果一個(gè)社會(huì)缺失了道德，就會(huì)有各種各樣的問題出現(xiàn)。

人不是一個(gè)漂浮物，一定還需要有精神的支柱。在這種情況下，他們將來的支柱會(huì)是什么呢？值得關(guān)注。

知道的英文是什么篇二

在夢(mèng)里“我們過著幸福的生活，一切都是那么的美”。

在熟睡中舔食著嘴角甜美的笑。

可美麗的總還是會(huì)被喚醒。

東方的魚肚白像一條系在犯人腳踝的冰冷鐵鏈把李明方拽醒。

稀稀松松的用手揉著迷糊的眼睛。

想讓自己掙脫那溫柔的床。

拖著有些失落的身子。

隨意的擰開淋浴。

閉上眼睛沖刷著每一寸肌膚。

也好把自己從夢(mèng)中剝離出來。

從頭到腳的洗禮著。

腦子里卻毫無善罷甘休的'念頭。

曾經(jīng)過往齊刷刷的涌入。

就像水龍頭被突然開到最大。

狂野的顫動(dòng)著。

呼呼啦啦的嚎叫個(gè)不聽。

李想控制著噬無忌憚的一切。

終究還是沒能成功。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去他就那么用自己的雙手揉搓著自己的頭。

這樣似乎會(huì)感到好受一些。

或許是對(duì)待過往的態(tài)度不對(duì)。

過了這么多年。

仍舊沒有放下那燃燒青春的日子——。

知道的英文是什么篇三

不少人發(fā)現(xiàn)，ted演講有固定套路：在一塊圓形紅毯上演講，分享一個(gè)兒時(shí)的故事，自曝一個(gè)私人秘密，最后振奮人心地號(hào)召大家一起行動(dòng)……，下面是小編為大家收集關(guān)于成為英文演講高手需要知道些什么，希望能幫到你。

想法是個(gè)很復(fù)雜的東西，你要對(duì)你的內(nèi)容做減法，突出重點(diǎn)，只關(guān)注一個(gè)主要思想，也就是你最富有熱情的觀點(diǎn)，利用機(jī)會(huì)，好好的闡述它，你要給出內(nèi)容，分享案例，生動(dòng)闡述。所以，找一個(gè)觀點(diǎn)，將它作為貫穿你整個(gè)演講的主線，如此一來，你講的所有內(nèi)容都可以回到這一點(diǎn)。

如果你想在聽眾的腦海里建造高樓大廈，那你必須先得到他們的進(jìn)入許可，那么實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的主要工具是什么?好奇心，激發(fā)觀眾的好奇心，利用一些引人入勝、發(fā)人深省的問題，來發(fā)現(xiàn)一些不合情理、需要解釋的東西，如果你可以揭示某些人世界觀中還未建立的聯(lián)系，他們就會(huì)覺得有必要補(bǔ)上這塊知識(shí)，當(dāng)你成功激發(fā)了他們的欲望，再開始打造觀點(diǎn)就會(huì)容易得多。

利用聽眾已有的知識(shí)體系。運(yùn)用語言的力量，將已有的觀念編織在一起，利用他們?cè)局獣缘母拍睿瑥乃麄兊慕嵌瘸霭l(fā)。有時(shí)候，演講者經(jīng)常會(huì)忘記，許多自己十分熟悉的術(shù)語和概念，對(duì)于觀眾來說是完全陌生的。

在這里，比喻就可以發(fā)揮重要作用，因?yàn)樗鼈兡苄蜗笳宫F(xiàn)整體結(jié)構(gòu)，基于聽眾現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)，這種生動(dòng)的描述讓觀眾一下子明白。建議可以先與周圍的朋友試講一下，找到他們聽不明白的地方。

問自己一個(gè)問題，“這個(gè)想法會(huì)使誰受益?”。老實(shí)回答這個(gè)答案，如果它只是對(duì)你或者你的公司或者組織有用。那么這個(gè)點(diǎn)子可能不值得傳播，但是如果你相信這個(gè)點(diǎn)子有潛力會(huì)給別人帶來靈感，或者啟發(fā)別人嘗試新的改變，那么你的演講就具備了一個(gè)真正偉大演講的核心特質(zhì)，它將是一份給聽眾、以及我們每個(gè)人的禮物。

除了需要傳達(dá)的文字信息外，演講時(shí)的肢體語言也不容小覷，一些不經(jīng)意的壞習(xí)慣可能會(huì)讓你的聽眾一臉懵逼。

1.抱著手臂或交叉雙腿。

如果演講中你將手臂或者腿環(huán)繞交叉起來了，相當(dāng)于在向他人傳達(dá)一個(gè)訊息，那就是你對(duì)他人不夠開放有所保留，你覺得受到了威脅。聽眾會(huì)認(rèn)為你這是自衛(wèi)的姿態(tài)。同時(shí)交叉雙臂并不會(huì)讓你顯得強(qiáng)大反而會(huì)讓你顯得焦慮且不專業(yè)。演講過程中，放松自然就好。

2.背對(duì)著聽眾。

不要將你的背留給觀眾。背向聽眾等于在告訴他們你并不在乎他們，并且這也是很粗魯無禮的行為。有時(shí)候可能會(huì)忘了要講的內(nèi)容，不自覺地往回看，這一點(diǎn)也是要盡量避免的。

3.避開眼神交流。

一些人會(huì)下意識(shí)的想要去避免眼神的接觸，但是作為演說者需要向聽眾展示你的穩(wěn)重和自信，其中一個(gè)有效的方法就是看他人的眼睛，用你堅(jiān)定眼神讓他們相信你。

4.盯著一個(gè)地方看。

始終盯著觀眾區(qū)某一個(gè)點(diǎn)看絕不是一件好事，因?yàn)楫?dāng)人們發(fā)現(xiàn)你并沒有看著任何人只是向前盯著一個(gè)點(diǎn)看會(huì)認(rèn)為你不自信對(duì)自己都不確定。

5.全程站在同一個(gè)地方。

如果因?yàn)榫o張害怕而一直站在一個(gè)地方不動(dòng)，這不是什么好注意。為了減輕你的害怕，你應(yīng)該穿一雙舒適的鞋子輕微走動(dòng)下。但是對(duì)于女士來說，那種細(xì)高跟鞋是不值得推薦的，只會(huì)增加你的焦慮。

6.走動(dòng)太快路線太長。

雖然我建議你應(yīng)該在臺(tái)上走動(dòng)下，但別走的太多。三小步即可。如果你一直來回走動(dòng)，甚至走的非?？臁Ｈ藗儠?huì)認(rèn)為你很緊張，并且你會(huì)讓他們也緊張起來。讓觀眾緊張這可不是你的目標(biāo)。

7.總是重復(fù)相同手勢。

你是否有見過有人做演講的時(shí)候總是做著相同的手勢的嗎?你的手勢應(yīng)該用在你需要強(qiáng)調(diào)的信息上而不是當(dāng)你不知道做什么時(shí)候的一種掩飾。手勢要與演講內(nèi)容相適宜。手勢動(dòng)作只有在與口語表達(dá)密切相配合時(shí)，其含義才最為生動(dòng)具體。

手勢的多少也要適量，手勢動(dòng)作過多了，一兩句話一個(gè)動(dòng)作就會(huì)顯得輕挑作態(tài)、喧賓奪主，會(huì)使聽眾感到眼花繚亂。但是，如果演講者在臺(tái)上從頭到尾都不運(yùn)用手勢，那樣就會(huì)失去演講的感染力和活力，讓聽眾感到枯燥。

8.切忌躁動(dòng)不安。

煩躁坐立不安意味著你緊張，而緊張是無法吸引你的觀眾的。觀眾會(huì)停止關(guān)注那些煩躁不安的人并且也不會(huì)注意聽他說了什么。試試在演講開始前作深呼吸。

9.忘記了微笑。

演講中的微笑既可以減緩演講人自身的緊張，也能夠讓聽眾留下好的第一印象。嚴(yán)肅的神情很有可能會(huì)拉遠(yuǎn)與聽眾的距離，讓他們會(huì)因此不再發(fā)問，也不會(huì)參與到你想開展的討論中。而你的整個(gè)演講對(duì)他們來說就只是無奈的選擇，所以一定要記得微笑啊。

10.說話太快太慢聲音太低。

如果你說的太快，聽眾會(huì)跟不上你的節(jié)奏，抓不住要點(diǎn)。但是也不能太慢太低沉，這會(huì)讓你的聽眾昏昏欲睡。你的想表達(dá)的信息，你的演講目的將不可能會(huì)達(dá)到。

知道的英文是什么篇四

2.掙扎著，在無盡的悔恨的深淵里；掙扎著，在無盡的失意的情緒里；掙扎著，在無盡的痛苦回憶里，讓你難過，我陷入了無盡的掙扎里，好想說聲對(duì)不起。

3.我知道你生氣了，而且你每次生氣我都好害怕，理解我，好嗎？原諒我，好嗎？

4.我已徹底想通了，也許一直以來我給你壓力太大了，我知道你也很苦，很累。有些事，你有你的難處，你的苦衷。你真的很生氣，其實(shí)我知道，因?yàn)槟愫茉诤跷遥?/p>

5.原以為彼此相愛平淡，誰知轉(zhuǎn)眼風(fēng)云突變﹔方知昨日難求，放出愛的信鴿——-我很想念你！

6.到底誰能夠告訴我，該怎樣才能夠回到從前，怎樣才能讓你回到我身邊，愛你的心永不改變。

7.你太慘了，我內(nèi)疚的想！我會(huì)經(jīng)常給你發(fā)短信息，直到我為止。

8.懺悔：我曾試著用豆腐撞死，拿面條上吊，但都失敗了，你叫我怎么辦？

9.你不理我，我如同斷了線的風(fēng)箏，飄蕩在高空，卻逃不開摔得粉身碎骨的宿命，恐懼占據(jù)我心中，求你回條信息吧！如同送上一根救命繩，拯救我忐忑不安的心靈。

10.什么樣的話語都代替不了我愧疚的心情，我該怎樣才能得到你原諒呢？

11.愛你讓我不能失去你，歉疚讓我不能靜下心，迫不及待告訴你對(duì)不起，不能失去你！

13.你不要告訴我，你真的很生氣。其實(shí)我知道，因?yàn)槟愫茉诤跷?！而我也只能告訴你：很抱歉！

14.嚇著你了嗎？只是一個(gè)小玩笑，別介意哦！

15.我是一個(gè)笨蛋，但是請(qǐng)相信我，我并不是有意的。能原諒我嗎？親愛的！

知道的英文是什么篇五

????在大家寫英文簡歷時(shí)，知道有什么禁忌嗎？下面就為大家說明下：

否則雇主會(huì)覺得您連最基本的東西都不去做。因此這是完全不能容許的錯(cuò)誤。

2.小心相近字。這是拼寫檢查查不出的'錯(cuò)誤，要尤為小心。例如，有一位專業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的同志，他本應(yīng)寫major:economic，但卻誤寫成了mayor:economy，搖身一變，成了主管經(jīng)濟(jì)的市長。

3.避免明顯的語法錯(cuò)誤。這并不是說一點(diǎn)兒語法錯(cuò)誤都沒有，因?yàn)橛⒄Z畢竟不是母語，稍微有一點(diǎn)小錯(cuò)，別人也是能夠諒解的。

4.請(qǐng)友人幫忙看一下。這是非常有效的一個(gè)方法，一是從拼寫、語法、句式等方面來看，有無錯(cuò)誤;二是從構(gòu)思的角度上來看，有沒有更合適、更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。旁觀者清，換一個(gè)角度，別人經(jīng)常能提出一些特別好的建議來。

ive寫不寫?有人寫，有人不寫。其實(shí)寫和不寫各有利弊。如果寫上，當(dāng)然顯得目標(biāo)明確，非這個(gè)行業(yè)、這個(gè)部門不可，但同時(shí)也就限制了您在別的行業(yè)發(fā)展的可能性。比如，畢業(yè)生在申請(qǐng)像"誠迅"一類的公司時(shí)明確寫上了所選部門，那么萬一這個(gè)部門沒有錄用您，而您又好像非這個(gè)部門不可，您就很可能失去了在"誠迅"其他部門工作的機(jī)會(huì)。但如果您什么都不寫，雇主參照您的背景和一些測試的結(jié)果也許認(rèn)為您更適合別的部門，這樣您就可能獲得新的機(jī)會(huì)。通常美式簡歷的規(guī)范寫法都是不寫objective的。

知道的英文是什么篇六

一天，三天，五天，還是沒有接到你的電話，甚至一條微信。

或許你早已習(xí)慣我主動(dòng)找你，或許我找不找你，你都無所謂。

你也許會(huì)回復(fù)我，但你從來不主動(dòng)問我。偶爾你會(huì)問我一句：你在干嘛。我便覺得你可能也有那么一點(diǎn)點(diǎn)在乎我。

每一次見面，都是我主動(dòng)去握你的手，你不會(huì)掙脫，但你也不會(huì)反握住我的手。

每一次靠近，都是我主動(dòng)去擁抱你，卻從未感受過你緊緊把我抱在懷里的感覺。

都說擁抱是最溫暖的，可我跟你之間的擁抱是沒有溫度的。

每一次我送給你的東西，你都會(huì)收下。可是每當(dāng)我去你家的時(shí)候，總是見到它們被你隨意丟棄在角落。

我問你，我送給你的白玫瑰共有幾朵，你說九朵，可明明是十一朵。

我說，我送給你的書里有封信，你說看過了，可是明明只是一張明信片，也許你從來沒看過我送給你的'禮物，就像你從來沒在乎過我一樣吧。

終于有一天，我內(nèi)心感到深深的疲倦，因?yàn)槲业闹鲃?dòng)，從沒有得到過回應(yīng)。

我累了，也懂了，愛上一個(gè)不愛自己的人有多辛苦。

我滿懷的主動(dòng)，所有的熱情，其實(shí)在你眼里根本不值得一提。

我知道，我不主動(dòng)找你聊天，你便不會(huì)搭理我。

我們的感情就這么耗著，也許你是在等待我的耐心消耗殆盡最終宣告死亡。

有時(shí)候會(huì)以為，若我突然不找你，你會(huì)不會(huì)不習(xí)慣沒有了我，后來才發(fā)現(xiàn)是我想多了。

等一個(gè)人久了，心就會(huì)涼了，失望的次數(shù)越來越多，也不會(huì)再堅(jiān)信所謂的希望了。

也許是我們對(duì)待愛情有著天真爛漫的想法，可當(dāng)一個(gè)人真的不愛你的時(shí)候，所有的想法都成了泡影，只要一根細(xì)細(xì)的針，就能戳破苦心營造的夢(mèng)。

我在這頭握著手機(jī)等著你的信息，你卻在那頭與別人談笑風(fēng)生。

有時(shí)候很想打個(gè)電話質(zhì)問你一句，我不找你，你便找不我，我們的感情還能走下去嗎？

可是剛點(diǎn)開你的號(hào)碼，又默默得取消通話，或許我心里早已清楚，你正是等我開口說這句話，我卻不愿意就這樣結(jié)束。

我以為只要我不開口，我們就還會(huì)回到以前。

我試著不去聯(lián)系你，你也就真得沒有再想起我。

原來我們的感情早已走到了我不找你，你不找我的死胡同。

每一次都是我主動(dòng)找你，可這一次我不想再主動(dòng)了。因?yàn)槲乙灿形业淖饑?yán)，不想如此卑微得愛著你。

這么久以來打擾了，很抱歉，以后再也不會(huì)打擾你了。

請(qǐng)相信，我真的有傻傻的等過，等你主動(dòng)一回，可是那種從期待到失望的感覺，你大概永遠(yuǎn)不會(huì)懂。

我就知道，我的感受，你一定從沒考慮過。

真正的失望是沒有聲音的。

我對(duì)你所有的期望都不再抱有幻想，所有的悲傷和失去都只是微笑但不說話。

我也不再在意你有沒有回復(fù)我的消息，不再關(guān)心今天你有沒有陪伴誰。

不是體諒也不是欣慰，而是終于釋懷了，我放過自己了。

知道的英文是什么篇七

歲月飛逝,光陰荏苒，似乎轉(zhuǎn)眼之間，你已經(jīng)是一個(gè)一米六的小姑娘了。給我們（父母及老師）帶來欣喜的，不僅在于個(gè)子的成長，更在于你心智的發(fā)展。

最近發(fā)生了不少讓我們措手不及的事情。媽媽承認(rèn)，我和爸爸也許并沒有做好接受你成長的事實(shí)，在我們的眼里，你永遠(yuǎn)是一個(gè)乖巧、聽話的小孩子，潛意識(shí)里，可能你更應(yīng)該處在能夠被我們控制或左右的處境。一直以為，你和媽媽無話不談，其實(shí)在你的內(nèi)心，仍然隱藏著大片連媽媽也觸及不到的綠洲。

“告訴媽媽，你是怎么想的？”……。

這次模擬考試前，你躊躕滿志，定下了要考年級(jí)第一的遠(yuǎn)大目標(biāo)。雖然媽媽認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)對(duì)于你來說，實(shí)現(xiàn)起來有點(diǎn)難度，但是仍然給予了肯定。有什么樣的`目標(biāo)就有什么樣的人生，如果一個(gè)人連目標(biāo)都沒有，猶如在大海里航行的船只沒有航標(biāo)一樣，何去何從，自己心里都沒底。有了航標(biāo)，雖然會(huì)有風(fēng)、有浪、有失敗，但我們的方向不會(huì)改變。

事實(shí)證明，你確實(shí)增加了一次失敗的經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，因一種不正確的心態(tài)，你還經(jīng)歷了一次重新認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我的艱難過程。

午飯時(shí)，爸爸和媽媽也在尋找著一種和你溝通的最佳方式?？墒亲允贾两K，你都沒有說一句話，只是任由大滴大滴的淚水順著小臉流下。媽媽不知道一向愛說的你此時(shí)為什么不說話，是因?yàn)樾那橐粓F(tuán)糟？不知該如何表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受？還是根本就不想提這件事？和崔老師一樣，看到你流淚的樣子，媽媽非常心疼，但又覺得不說不行。

只是想知道你怎么想，至于為什么會(huì)那樣想，我覺得并不重要。魚兒會(huì)游泳，鳥兒會(huì)飛翔，人也會(huì)有感知。我們會(huì)開心，也會(huì)不開心，會(huì)憤怒，也會(huì)恐懼，會(huì)喜悅，也會(huì)厭惡。這些情緒，我們都沒有辦法隨意去選擇，之所以有時(shí)我們會(huì)覺得心情一團(tuán)糟，是因?yàn)槲覀儗?duì)自己的想法并不是很明白。

也許是你不知道自己的真實(shí)想法是什么？曾在一本書中看到過這樣的句子：許多人被教育得不知自己的真實(shí)想法是什么，當(dāng)他們感到憎恨時(shí)，被告知說那只是不喜歡而已；當(dāng)他們感到害怕時(shí)，又被告訴說沒什么好害怕的；當(dāng)他們感到痛苦時(shí)，教育建議他們要微笑著勇敢面對(duì)，許多人在不開心的時(shí)候被勸誡要強(qiáng)作歡顏。這，也許就是教育的虛偽吧。但是，媽媽想讓你知道，家永遠(yuǎn)是你溫暖的、真實(shí)的港灣，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是你最忠實(shí)的聽眾，無論是開心，還是不開心。

不得不提的，還有你一直以來引以為榮的班主任崔老師。她真的是一位難得的好老師，在你的小學(xué)階段里有她相伴，不僅是你的幸運(yùn)，還是我們這些家長的榮幸。電話里，崔老師和媽媽仔細(xì)查找了你每個(gè)失誤的原因，分析了你目前的心態(tài)，商討了針對(duì)你性格特征的教育建議?！形摇⒂邪?，還有老師相伴，你成長的道路希望是灑滿陽光的。

知道的英文是什么篇八

在學(xué)校中老師經(jīng)常說，她們不是無所不知的，老師也和我們一樣也還有許多東西要去學(xué)習(xí)。語文課時(shí)，老師對(duì)于大部分內(nèi)容，都能一一傳授給我們。可是一旦遇到老師自己也拿捏不準(zhǔn)的，她從不隱瞞，總會(huì)笑著讓大家拿出字典查一下，我們因此也就會(huì)意了，刨根問底也要把不知道的弄明白，對(duì)于不知道的知識(shí)，不能含糊。

進(jìn)入初四以后，老師對(duì)我們要求更加嚴(yán)格了，要求我們?cè)谝粋€(gè)星期內(nèi)每人必須問幾道自己不會(huì)或上課沒聽懂的題，我一開始不以為然，覺得老師有點(diǎn)小題大做了。但為了過關(guān)，我也就隨大流跟著同學(xué)們?nèi)チ?，只是為了刷個(gè)人數(shù)?？墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊刻於贾皇侨ニ⒛?，并沒有真正提問自己不會(huì)的難題，幾天下來，竟沒有一絲進(jìn)步。從那幾次之后我明白了，我不能為了應(yīng)付而去不懂裝懂，找出自己的不知道，為自己解惑而去，才是真正的目的。

世界上有太多太多的未知等著我們用不知道來開啟。沒有誰能通曉所有知識(shí)，所以我們不用過于在意自己不了解的。只要努力去學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自己的空缺，為自己的不知道而努力，這樣才能從不知到知之。

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