捕捉幸福精彩如何寫 捕捉幸福作文600字初三作文(7篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

最新捕捉幸福精彩如何寫一

幸福是忘我的境界。從中國古代來說，讀書離不開生活，大量例子都已證明。秦始皇在位時期，他下令要活埋所有的知識分子，他為什么要殺掉這些文弱的讀書人呢?因為他打心里明白，這些日復(fù)一日學(xué)習(xí)讀書的人，總有一天會強大起來，推翻他的暴政。在三國時期有一位武臣呂蒙，在一次與軍師談?wù)撥娛聲r，竟然被嘲笑肚中無墨。一氣之下，在短短幾天內(nèi)，待在營中，飽覽古代歷典名書，就算到了戰(zhàn)場帶兵打仗時，他也仍手不釋卷。這種精神何人能及?功夫不負(fù)有心人，在下次的談?wù)撝?，魯肅感嘆道：“士別三日，另當(dāng)刮目相看?！笔鞘裁醋寘蚊娠w躍式的進(jìn)步?是書改變了呂蒙，成為博知善戰(zhàn)的將士。我恍然大悟中，捕捉到幸福的樣子。

幸福是一種奉獻(xiàn)。從中國近代來說，讀書人越來越多，并且各行各業(yè)都出現(xiàn)了功不可沒的英雄人物。書改變了不少人，振興中華。錢學(xué)森，中國原子彈之父，出國留學(xué)深造，寶蘭大量科教學(xué)書。長大后，返回國家，在軍事方面取得了重大成就。他為軍事行業(yè)奉獻(xiàn)了一生，創(chuàng)造出屬于中國的兩彈一星。如果沒有深厚的文化基礎(chǔ)，如果他沒有讀過書，他會像現(xiàn)在一樣成為這樣偉大的人嗎?顯然不能。中國的開國首領(lǐng)毛澤東，為中國的解放做出巨大貢獻(xiàn)。他是偉大的政治家，是偉大的領(lǐng)袖，領(lǐng)導(dǎo)中國人民在黑暗中覺醒。是什么讓他有這么杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能?讀書，能捕捉到偉大的幸福。

幸福是一種忘我的品位。讀書能改變一個人，注定著未來的輝煌成就。讀書對于我來說是一件幸福的事，書中的世界帶給人們不同的感受。小時候我一看到密密麻麻的書就心生恐懼，我認(rèn)為那是一個未知的世界，里面有恐怖的東西就一直心生抵觸。隨著年齡的增長，我開始改變我對書的看法，讀的第一本書讀是《三字經(jīng)》，我才知道什么樣的人堂堂正正的人。里面有著跟我年紀(jì)相仿的榜樣，教會我做人、為人處世的方式?！跋憔琵g，能溫席?！蔽覍W(xué)會愛自己的父母，“融四歲，能讓梨?！蔽覍W(xué)會了尊敬自己的長輩。讀書，能捕捉到智慧，她的名字叫幸福。

書，是生命的伴奏曲，讓生命更加活潑;讀書，捕捉幸福的滋味。書是生命的鍵盤，敲出優(yōu)美的詩篇;讀書，捕捉偉大的幸福。書，你是一位循循善誘的導(dǎo)師，將我們帶到書的境界，讀書，捕捉智慧，叫幸福。

讀書，就是捕捉幸福。

最新捕捉幸福精彩如何寫二

天空的幸福，是穿一身藍(lán);森林的幸福，是披一身綠;陽光的幸福，是如鉆石般耀眼;落日的幸福，是留下最后的美麗。我的幸福，其實很簡單，每一朵白云，每一片綠葉，每一縷陽光……

幸福似一片片葉子，悄然飄落，一縷縷陽光，化為夕陽。幸福仿佛離我越來越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得我再也捕捉不到……

我似乎已和七彩斑斕的童年告別，像一只無拘無束的小鳥突然被囚在籠子里，失去了自由，失去了屬于我的那片藍(lán)天。

記得當(dāng)初還曾信誓旦旦的向父母保證，前幾次考試只是失誤，這次的期中考試，我一定會咸魚翻身。可結(jié)果，還是一塌糊涂。同學(xué)們，已經(jīng)不把我當(dāng)作競爭對手，因為他們明白，我再也沒有能力站起，我已經(jīng)被他們完全地踩在了腳下，甚至沒有一絲地掙扎。老師們，已經(jīng)不把我當(dāng)作得力助手，因為他們明白，我的成績一落千丈，我已不像以前那么優(yōu)秀，可以出色地完成他們布置的每一項任務(wù)。

一切，都和從前不同了。同學(xué)老師鼓勵聲、贊美聲、笑聲，一切都不屬于我了，有的只是責(zé)怪聲、叱罵聲、哭聲。每天呼吸著悲傷的空氣，我的世界沒有了一點色彩。幸福，對于那時的我而言，一片迷茫。

可是，即使全世界都放棄我了，還有兩個人永遠(yuǎn)不會放棄，那就是父母。即使他們也很悲傷、即使他們也很失望，可我還是他們唯一的希望。

他們一遍又一遍平靜地找我談話，幫我尋找分析原因;他們一遍又一遍耐心地教我同一道題目，直到我完全理解;他們一遍又一遍地為我檢查作業(yè)，做到百密而無一疏。為了幫我補數(shù)學(xué)，我做好了教與學(xué)他們認(rèn)真地幫我批改，錯得給我講解;為了幫我節(jié)省時間，他們?yōu)槲覄澓脮系闹攸c，一道題目一道題目地做過去，找出有必要做的題目;為了幫我找回信心，他們每個星期一表揚我一次，送我一個擁抱。

捕捉幸福，幸福其實很簡單。捕捉幸福，給自己一份愉悅的心境。

最新捕捉幸福精彩如何寫三

學(xué)校:青島洛陽路第一小學(xué)

姓名:李玉霞

做一個幸福的班主任

補缺補差,追繳作業(yè),調(diào)節(jié)糾紛,甚至"破案"……班主任可謂"兩眼一睜,忙到熄燈".更可悲的是,班主任嘔心瀝血,猶如春蠶蠟燭,盡情地?fù)]灑著青春.但期望值與收獲卻成反比:學(xué)生并沒有感恩戴德,甚至視"師"如仇.如此一個悲壯角色,幸福從何言之

傳統(tǒng)教育觀念下,班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威,要求學(xué)生"不能……","不要……",用各種規(guī)章制度約束學(xué)生,還美其名曰:"沒有規(guī)矩,不成方圓"."下馬威"外加"追窮寇"是班主任兩大"法寶".正所謂"有壓迫就有反抗",于是班級中時常演繹著"警察與小偷"的故事.班主任這種"唯師獨尊"的觀念,造成了師生關(guān)系的緊張,班級工作自然也就四處碰壁.新課程理念中,教育不是犧牲,而是享受,教育不是謀生的手段,而是生命價值的體現(xiàn).顯然,班主任要在工作中體驗"職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂",那就要優(yōu)化師生關(guān)系,創(chuàng)新評價方式.

一,"五心"——"讓一切皆有可能"

相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界:師生彼此信賴,猶如親密的朋友,攜手共進(jìn).其實,只要擁有了"五心","一切皆有可能."

1,知心朋友的貼心

班主任熱愛,關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,是全面地,出色地做好各項工作的前提和基礎(chǔ).課前,課后與學(xué)生相遇,給予問候和關(guān)心.此時班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育,寥寥數(shù)語,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,生活情況,身體狀況都可以去關(guān)心一下.善待學(xué)生的失誤,不要簡單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展,這無疑是溝通師生感情,加深相互理解,增進(jìn)師生情誼的好方法.

2,學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生從"學(xué)會"走向"會學(xué)"是班主任首要的,義不容辭的職責(zé).要把幫助學(xué)生學(xué)好各門功課,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過程作為班級管理,班集體建設(shè)的重中之重的工作來對待.未成年人可塑性強,班主任要言傳身教,引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會做人,做一個具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,豐富學(xué)識,開放觀念,具有社會責(zé)任感的大寫的中國人.

3,父母代理者的愛心

教育不能沒有愛,就像魚不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育.優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學(xué)生,關(guān)心他們的生活,營養(yǎng),發(fā)育和衛(wèi)生健康.但這決不是姑息縱容和溺愛,而是慈母之嚴(yán)父之愛,益友之愛.

4,心理醫(yī)生的細(xì)心

班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親,細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界.在跟學(xué)生談心時班主任應(yīng)擺脫"教育者"角色,深切關(guān)心地傾聽,平等交談,為學(xué)生提供情緒,思想及個性心理品質(zhì)的分析,調(diào)動他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo),自教,自律,自強.運用電話或上網(wǎng)溝通,這種方式是年輕人比較喜歡"時尚"的渠道,做班主任的不妨"投其所好",借此消解學(xué)生的心理壓力.

5,"精神家園"主要設(shè)計者和積極施工者的精心

班集體不僅是實施教育管理的場所,也是師生追求發(fā)展的利益共同體,更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵和賞識,滿足和愉悅的"精神家園".班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位,精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計班訓(xùn),班歌,布置班級,讓教室"每一面墻都會說話",使廣大學(xué)生在自己的家園中實現(xiàn)自我教育,自我管理,自主發(fā)展.

二,"三變"——"心會跟愛一起走"

由于長期受應(yīng)試教育戕害,班主任對學(xué)生的評價習(xí)慣于"一俊遮百丑"(只要考試成績好,就永遠(yuǎn)是好學(xué)生),或"一丑蓋百俊"(考試成績差,別的方面再好也是枉然)."差生"滿營,沒有哪一個班主任高興得來.新課程理念促使班主任"洗腦",轉(zhuǎn)變觀念,更人性化的評價方式,班主任灰色的天空將會呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線.

1,變單維度評價為多維度評價

即變學(xué)習(xí)評價為綜合評價,不再單以學(xué)業(yè)成績高低論學(xué)生.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生"情感,態(tài)度,價值觀"及"學(xué)習(xí)過程與方法也應(yīng)該成為評價關(guān)注的內(nèi)容.班主任作為班級的組織者和管理者,評價產(chǎn)生的激勵作用更大.況且在與學(xué)生長時間接觸中,只要細(xì)心,總能在學(xué)生的行為習(xí)慣,心理品質(zhì),溝通交流,動手操作,觀察能力,創(chuàng)新精神,社會責(zé)任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點,哪怕稍縱即逝.這時,班主任要捕捉住教育最佳時機,即時評價,即地評價,即使是一個微笑,一個眼神,一個豎起大拇指的贊許,但對學(xué)生的成長起著重要作用."多了幾把尺子",你就會眼前一亮,學(xué)生其實并非一無是處,也蠻可愛的.

2,變結(jié)果評價為過程評價

"為了每一個學(xué)生的發(fā)展"是本次課程改革的核心理念.這理念的確是,評價不再是分出等級的篩子,而是激勵學(xué)生發(fā)展之泵.傳統(tǒng)的《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單》只是給出一個結(jié)論,這對于動態(tài)發(fā)展的個體而言是不科學(xué)的.成長記錄袋相比原有的評價模式來得更活潑,也更為有效,它減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的消極心理感受,增加了學(xué)生的成功體驗.班主任通過成長記錄袋收集起記錄學(xué)生成長與進(jìn)步的一件件實物,一篇篇作品,見證了學(xué)生成長提高的每一個腳印,心中的成就感,自豪感就會油然而生.

3,變班主任評價為自主評價

以往班主任是評價者,學(xué)生只能被動地接受評價.如今,評價的主體在悄然發(fā)生變化,學(xué)生的自評和互評往往能取得良好的效果.古人云:吾日三省吾身.人貴于反省,何況中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我評價能力,不妨讓學(xué)生每天寫一則反省日記,在這個空間里自主取舍,獨立思考,學(xué)會比較反思,調(diào)整自己的行為規(guī)范.心理學(xué)告訴我們,個人在認(rèn)識別人的品質(zhì)時,就開始形成對自己的評價能力,只有在他人的評價中,才能不斷調(diào)整對自我的評價.在互評中,學(xué)生體會到真誠的快樂,懂得了贊美與欣賞別人,學(xué)會了寬容.班主任由原先的"事無巨細(xì)的包辦者",轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長的引領(lǐng)者.

教育是培養(yǎng)"人"的事業(yè),而不是制造"機器"的工廠.班主任的使命也絕不是"照亮別人毀滅自己",而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn).當(dāng)學(xué)生的臉上綻出笑顏,當(dāng)心靈與心靈架起溝通的橋梁,當(dāng)班主任體驗到工作的樂趣,我們可以坦言:我很幸福,因為我是一個班主任。

最新捕捉幸福精彩如何寫四

所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

該書中提到：敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強、能深入理解事物的特征和本質(zhì)。0—6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好的發(fā)展，到了6—12歲還會有彌補的機會，但是，這有個前提，那就是6—12歲期間，兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環(huán)境。現(xiàn)實是，在學(xué)習(xí)壓力下，這個年齡段的孩子得到的心理幫助和關(guān)懷非常的少。

我曾在兩次假期（去年的暑假和今年的寒假）接觸到了關(guān)于兒童敏感期的話題，剛開始只是稍微有些了解，并不真正了解其內(nèi)在的含義。但在寒假的這個假期里，我從頭到尾的好好看了這本關(guān)于《捕捉兒童敏感期》一書后，有所感悟。也引發(fā)了我對我園現(xiàn)行“個性化追蹤式的教育方法”的一些思考。

我園現(xiàn)行的“個性化追蹤式的教育方法”，無疑對孩子的個體發(fā)展得到了充分的重視和關(guān)注，使每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的發(fā)展。同時也得到了家長和社會的一致認(rèn)可。老師們在整個研究的過程中也得到了很大的提高，大家都在朝著學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的道路前行。對教師自身的專業(yè)成長起到了很好的作用。老師們在觀察跟蹤幼兒的發(fā)展時，一般是根據(jù)幼兒的前測和平時觀察的表象來判斷孩子的發(fā)展情況，并圍繞幼兒的弱勢項制定跟蹤的教育方案。我認(rèn)為除了以上方法外，我們還可以從幼兒年齡段所表現(xiàn)出的敏感期上分析幼兒身上存在的問題，真正找到幼兒的“癥結(jié)”所在，標(biāo)本兼治效果可能會更好。

常常聽到老師們抱怨說某某幼兒難管難教。當(dāng)遇到“問題”兒童時，我們是否真正的去尋找問題的“癥結(jié)”所在了呢？通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對幼兒身上所表現(xiàn)出來的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問題的表面而解決不到實際的問題。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童。”這就要求我們應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質(zhì)。除了觀察、了解外，我們還應(yīng)該給幼兒充分的愛和自由。相信孩子能夠在我們老師的教育下，能夠得到更好的發(fā)展。

除了愛和自由，“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個特點，就是它不是靠有意的促進(jìn)和引導(dǎo)而來，它是不期而至的。而成人的忽視、強制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強制性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨特發(fā)展時機，還會使兒童對強制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼。

所以我建議老師們要學(xué)習(xí)和了解一下每個年齡段幼兒敏感期的具體內(nèi)容，并對其內(nèi)容進(jìn)行考核。讓每一個教師清楚的了解每個年齡段幼兒所表現(xiàn)的敏感期的具體內(nèi)容，以便更好的開展各項工作。

最新捕捉幸福精彩如何寫五

完成了作業(yè)，熄了燈。走進(jìn)臥室，發(fā)現(xiàn)桌上整齊地擺放著各種食品。似乎還真的有點餓，拿起桌上的面包、牛奶，打消了食欲。

躺在床上，正醞釀著一份平靜的心進(jìn)入夢鄉(xiāng)，傳來一陣腳步聲，很輕很輕，但還是被我捕捉到了。

腳步聲漸次逼近，只是更滄桑了。聽得出來，走的很小心，生怕會打破這水晶般純粹的安靜。奶奶走的更輕了，是擔(dān)心打擾我吧。零食是奶奶準(zhǔn)備的吧。

突然覺察到，奶奶的腳步聲輕到讓我無法捕捉。那，誰知道在我睡覺之前，她來偷偷看過我?guī)谆?。那杯牛奶是溫?zé)岬?，想必是奶奶不久前放的，誰又知道在我喝掉之前，奶奶又熱了多少次。這樣幸福的感覺第一次感受到，可每天都是如此，為什么我沒有早點發(fā)覺呢?

思緒浮動，回到了那一天。想著那天奶奶佝僂著身子，幾縷白發(fā)在空中飛舞的情形，鼻子一陣發(fā)酸。奶奶頂著寒風(fēng)為我送來大衣。而我在接過大衣的一瞬間，卻沒有一句感激的話，心中卻沒有一絲一毫的幸福感。幸福就這樣被忽略了。

突然意識到自己每天都被幸福包圍著，只是從未在意。今天感受到奶奶帶給我的幸福感，說不定未來會發(fā)現(xiàn)更多原來未發(fā)現(xiàn)的幸福。既然以前沒有發(fā)現(xiàn)這些隱藏的幸福，那么，從今天起，我要重新感受那曾經(jīng)被忽視的幸福。

在我們的不經(jīng)意間，幸福被忽略了。但只要用心去感受，去領(lǐng)悟，那些被忽略的幸福，一定會被重新拾起。

最新捕捉幸福精彩如何寫六

幸福，在我眼中就是溫暖和愛的代名詞，這個代名詞包含著許多人生中的歡樂，它無處不在。例如在家庭當(dāng)中。

家是最溫暖，最有愛的地方，也是最讓人感到幸福的地方。古時有詩人借詩抒發(fā)自己情感的，在戰(zhàn)爭年代又有多少人失去了溫暖的家，他們多么渴望家的溫暖，如今，又有多少人背井離鄉(xiāng)，離開溫暖的家去拼搏。家永遠(yuǎn)是幸福的起源，一些最平常的事，往往就是最值得懷念的事。

從我記事的時候起，媽媽就告訴過我有關(guān)生日的事情，我也知道了每個人都有生日。媽媽說在生日時都要吃蛋糕，那時我卻不知道是什么東西，媽媽答應(yīng)我在生日時，給我買一個，她也兌現(xiàn)了對我的諾言，并且給我包了餃子，我很高興，我問媽媽的生日是什么時候，媽媽竟然說忘了。長大后我才漸漸的懂得了其實媽媽并不是忘了，而是不說，我感到了媽媽的愛。在我12歲的時候母親節(jié)那天，用攢下的零花錢給媽媽買了條帶有心形墜子的項鏈，我看到媽媽臉上的笑容，那是最美的笑容，此后媽媽經(jīng)常說起這事，且每次向別人提起都顯得特別高興，特別驕傲。我感受到了媽媽那喜悅的心情，感受到了幸福，原來幸福是在心中涌出的溫泉，滋潤我的心田。

家庭是一個理想的港灣，游子在這個港灣起航，家庭是一個美麗的故事，人人都想扮演這個美麗故事的主角，家庭就是我們理想的田園。

我們現(xiàn)在的生活，每天都和幸福面對面，快樂就在我們生活的每個角落。

我的幸福因為我有一個和睦的家庭，溫柔賢淑的媽媽，精明能干的爸爸，善解人意的姐姐，和我一起共度難關(guān)。我每天都像泡在蜜罐中，時時刻刻都在享受無限的歡樂······

但是在快樂成長的同時，也要有自己的理想。只有朝著自己的理想不斷追求，才能得到真正的快樂和幸福。

追求是一個美麗的過程，有追求就會有生活的方向，無論成功與否，我都會追求不已，因為在追求心中理想的同時，我會感到快樂和幸福。

我的理想是什么?我一直在尋找。理想可不是嘴上說說而已，而是通過奮斗和拼搏，用耐心和細(xì)心不斷追求才能實現(xiàn)。我現(xiàn)在的理想是追求一個優(yōu)秀的成績。我的成績并不穩(wěn)定，忽高忽低，說明我的基礎(chǔ)并不扎實，學(xué)習(xí)方法有欠缺，因此我要吸取經(jīng)驗，找到合適的方法來提高自己。課外知識和作文能力也不夠強，在閱讀書籍方面還要多下些功夫，讓課外知識更加豐富，同時也要多閱讀他人的優(yōu)秀作文，借鑒他人的優(yōu)點，使作文能更上一層樓。所以我從現(xiàn)在開始就要努力，為追求一個優(yōu)秀的成績而奮斗。

總之，只有經(jīng)過辛勤的耕耘才會有收獲，只有不斷追求才能實現(xiàn)自己的理想，只有朝著理想努力才能得到幸福。

追求理想會讓我們生活有動力，我們不能只享受現(xiàn)在的美好生活而沒有方向和目標(biāo)，我們應(yīng)該學(xué)會追求，只有我們擁有了一個既適合我們，又是我們所向往的理想并為之奮斗時，生活才更有意義，也更容易實現(xiàn)理想，得到幸福。

幸福是什么?幸福如冬日里的一股春風(fēng)，溫暖著我的心田。幸福如炎熱的夏天里吹來的一股秋風(fēng)，涼爽著我的心田。

小時候我從來不懂的什么是幸福，直到長大后才知道幸福原來就是生活中簡簡單單的小事，難過時朋友的一句關(guān)心的安慰，口渴時同學(xué)遞過來的一杯水，成功時朋友的一句祝?！际切腋５奈兜馈?/p>

幸福的時間，幸福的地點，將成為我美好的回憶。幸福是一件很簡單的事情。每個人都有每個人的幸福觀，把握身邊的幸福，別讓他從你身邊溜走。

水不知送過了多少次，愛不知傳遞了多少次，幸福不知讓我感動了多少次，而那水的味道不會改變，愛的味道不會改變，那幸福的味道也不會改變，簡單而又單純。每當(dāng)我在忙碌的學(xué)習(xí)時，那溫暖的一杯水將我冰冷的內(nèi)心有所觸動，這就是幸福，幸福是你不經(jīng)意間的一個舉動，摔倒后的攙扶，碰撞后的微笑，都是幸福，他洋溢著溫暖與溫馨，他讓生活毫無希望的人，擁有活下去的勇氣，它讓身陷絕境的人，走出困境。

一天，幸福的味道撲面而來，讓我感到措手不及，是家的味道，是茉莉花香的香味，那香味使人久久難以忘懷

茉莉花的香氣里，洋溢著媽媽的味道，洋溢著幸福的味道，幸福的味道就有如一場春雨，滋潤著我這片干涸的土地。

幸福無處不在，請用心去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受幸福，你的心靈因此充滿幸福。有幸福伴隨成長，生活因此變得陽光、快樂，人生因此變得與眾不同。

你想感受什么樣的幸福呢?

若是你想走近那種如畫的，捕捉如詩般的幸福，你不妨去四季的大自然中看一看;若是你喜歡溫暖安靜的，你不妨去看看陽光從斑駁的樹葉中露出的臉;若是你獨愛一望無際的，不如去海邊走走……

而我喜歡家鄉(xiāng)的，親切的幸福。

你瞧，那霧氣與干枯的樹枝，是不是像一幅水墨畫一般?你看，紅燈籠掛起，噼里啪啦的爆竹聲，這又怎么不是新年的序曲?你再看那由遠(yuǎn)而近，清脆的鈴聲，又怎么不是歸家的音符?我捕捉那些韻律后的幸福。

電視聲伴著新年的鐘聲，熱熱鬧鬧的，隔天早上，親戚們“突突”地駕駛摩托車來了。坐在桌上聊著家長里短?！敖駜禾鞖膺€不錯啊?！薄拔壹遗畠河挚剂巳昙壍谝??！薄澳闩畠嚎赡苁悄鞘裁?，天上文曲星下凡，我兒子呢?不比了不比了?！薄澳钦l誰誰家長，你女兒的學(xué)習(xí)方法是啥子，教給我們一點嘛。”過年，果不其然要比的是成績，它甚至還跟壓歲錢掛鉤。我捕捉休閑時的幸福。

“春暖花開”。瞧，那路邊野花遍地是，惹得群蜂群蝶為之起舞?？匡L(fēng)來傳播花粉的花樸實無華，靠昆蟲來傳播花粉的花爭奇斗艷，各自耗費幾個季節(jié)來做易傷——她們這些小姑娘才不想剛出世就與那些虞美人一樣!這可不嘛，花也愛美呢。我捕捉鮮艷靚麗的幸福。

等到銀裝素裹的時候，大家又圍著火爐，時不時添些柴火，你一句我一句地聊起來。我捕捉溫暖的幸福。

我捕捉幸福，但若是世上能出售幸福，也許還是會買下一些些，又不敢自稱“我擁有許多幸福喔!”但也的確如此，誰都有許多幸福，大抵有的還沒發(fā)現(xiàn)吧。

最新捕捉幸福精彩如何寫七

閱讀了《捕捉兒童敏感期》一書中的案例和孫瑞雪老師對案例的深入點評，我從中學(xué)到了很多解決問題的方法，也想起了以前在迎賓幼兒園時發(fā)生的一些和書中案例相似的事情，那時都會錯誤地理解孩子的一些做法，甚至扼殺了孩子的某個敏感期。

本學(xué)期構(gòu)建區(qū)角，小朋友帶了自己的玩具來幼兒園。有的小朋友，老師通知家長多次，但都沒有把玩具帶來，后來經(jīng)詢問才知道孩子堅決不讓帶。每次媽媽想偷偷帶來，孩子發(fā)現(xiàn)后都會大哭大鬧一場，媽媽還說孩子很小氣，怕東西帶來后別的小朋友玩，他從不讓別人玩他的玩具，就算是他不喜歡的也不行，真拿他沒辦法，也許是獨生子吧，特自私。”我認(rèn)同了孩子媽媽的話，同意“孩子很自私”的說法。

現(xiàn)在我明白了，這個時候的孩子跟自私毫無關(guān)系，而是自我意識逐步形成。此時的父母和老師應(yīng)滿足兒童的需求，不要譴責(zé)孩子的行為。要給孩子一個良好的成長環(huán)境，因為這是兒童建構(gòu)自我的開端。

戶外活動時，孩子們總喜歡拾地上的小東西，把它當(dāng)成寶貝一樣捧在手心，或裝進(jìn)口袋，被我發(fā)現(xiàn)后，告訴孩子們不許撿地上的東西，它不衛(wèi)生，并要求孩子把它扔掉，看著孩子們?nèi)訓(xùn)|西時依依不舍的樣子，現(xiàn)在回想起來，我的做法太殘忍了。如今閱讀了《捕捉兒童敏感期》，便知道了一些正確的做法，那就是給幼兒自我發(fā)展的空間，給他充分的自由。

嬰兒從一出生進(jìn)入了第一個敏感期：口的敏感期，現(xiàn)在我明白了嬰兒最初是用口感知世界的，首先用口喚醒了自己的手，用手去探索。以前不知道孩子們專心反復(fù)地做他喜歡的事時是他的某個敏感期到來了。自從閱讀了《捕捉兒童敏感期》，我特別喜歡去捕捉班上幼兒的敏感期和書中對照深刻體會一下。

一天，孩子們喝完水后送水杯，把水杯擺回杯架后，其他小朋友都回座位了，只有琦琦小朋友站在杯架前邊看邊說。原來杯架上的數(shù)字吸引了她，想起近幾天她總是喜歡問我一些字的事，我知道她認(rèn)識數(shù)字的敏感期到了。她邊讀邊問：“老師，這是‘8’嗎？那是‘19’嗎？這是什么？”我依次告訴她，并一一讀給她聽，她邊聽邊小聲跟讀，我放慢速度把每個數(shù)字讀清，生怕她聽不清楚讀錯了。

這時期的孩子對敏感的對象因為感興趣而投入，因為投入而專一、持久。成人千萬不要打斷孩子，而是應(yīng)該先觀察再判斷，否則會扼殺孩子敏感期的萌芽。雖說孩子失去的敏感期有些可以彌補回來，但畢竟有缺憾。希望老師一定要細(xì)心觀察，為幼兒的敏感期多做準(zhǔn)備。班上已經(jīng)有明顯的教具：班上的物品和門窗都貼著相應(yīng)的詞語，還有識字家園。也可以在發(fā)作業(yè)時讓識字敏感期中的幼兒對應(yīng)著小朋友的名字去識字。讓兒童把文字和語言與它對應(yīng)的對象在自己的生活中聯(lián)系起來，以便孩子能深刻地記住并理解地識字。成人要多給幼兒展示自我、發(fā)展自我的機會，更要給幼兒充分的愛和自由。

我非常感謝王老師給我們這次學(xué)習(xí)的機會，讓我有幸閱讀了《捕捉兒童敏感期》，我感到非常幸福。這本書會讓我更愛我的孩子，我也會把我的愛傳遞給我遇到的每個孩子。我呼吁所有父母不要光用嘴說愛孩子，要用實際行動來表示吧：多抽出時間陪孩子，多觀察孩子，多給孩子自由發(fā)展的空間，多關(guān)注并捕捉孩子的每個敏感期，讓我們的孩子在愛和自由的環(huán)境下健康快樂地成長。