學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總(通用15篇)

生活中常常會(huì)遇到一些坎坷和挫折，但我們不應(yīng)該放棄，我想我們需要時(shí)刻堅(jiān)持下去?？偨Y(jié)中怎樣抓住關(guān)鍵點(diǎn)，使讀者一目了然？總結(jié)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)表面的文字，要用心去理解。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇一

自從學(xué)到了數(shù)學(xué)課本的第12頁(yè)，我們每天的數(shù)學(xué)作業(yè)就多了一項(xiàng)——做數(shù)學(xué)“24點(diǎn)”。

數(shù)學(xué)“24點(diǎn)”的規(guī)則是：可以用其中2個(gè)數(shù)字進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，把得數(shù)放到第2個(gè)算式里加減乘除或放到第3個(gè)算式里加減乘除，最終得出來(lái)的結(jié)果必須是24。運(yùn)算過(guò)程中只能有3個(gè)算式，每個(gè)數(shù)字都要用到，不能重復(fù)使用數(shù)字，也不能添加數(shù)字。

看起來(lái)是不是有點(diǎn)難呀，剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“24點(diǎn)”的時(shí)候，我們都特別討厭，感覺很難，一點(diǎn)都不好玩?？墒牵蠋熋看味紩?huì)布置“24點(diǎn)”數(shù)學(xué)作業(yè)，使我們漸漸地愛上了“24點(diǎn)”。

現(xiàn)在，一到布置作業(yè)時(shí)間，全班同學(xué)就像沸騰的開水，紛紛喊著“24點(diǎn)，24點(diǎn)！”每當(dāng)成功做出一道數(shù)學(xué)“24點(diǎn)”，我都會(huì)很開心。

數(shù)學(xué)“24點(diǎn)”給我們打開了一扇奇妙的知識(shí)大門，我暗暗下定決心：在三年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要把所有的24點(diǎn)都解開！

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇二

學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的，我們一直都在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從未停止。有的人會(huì)覺得畢業(yè)離開了學(xué)校，就可以不用面對(duì)那么多學(xué)業(yè)上的煩惱了，也沒(méi)有那么多的作業(yè)等著我們?nèi)懥耍@才是真正的畢業(yè)該有的樣子。

其實(shí)無(wú)論是我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的日子，還是畢業(yè)出來(lái)工作后，我們都可以明顯發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在選擇的哪個(gè)階段，面對(duì)什么樣的困難和挑戰(zhàn)，甚至是生活中一些雞毛蒜皮的小事，都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解它們。

農(nóng)村人每逢過(guò)節(jié)的時(shí)候都會(huì)準(zhǔn)備一頓豐盛的晚餐，從主食米飯開始，殺雞殺鴨也是餐桌上必不可少的一道菜。而家里的婦女早早已熟練了殺雞殺鴨的過(guò)程，從燒熱水開始，放雞血、拔雞毛等等步驟，要是沒(méi)一點(diǎn)真才實(shí)學(xué)，還真不知道平時(shí)我們經(jīng)常吃的雞肉鴨肉是怎么處理的。

學(xué)習(xí)會(huì)讓我們有所收獲，在在這過(guò)程中雖然會(huì)遇到困難，但獲得成功的那一瞬間便覺得這一切都值得了。學(xué)習(xí)一直伴隨在我們左右，不管在任何一個(gè)年齡階段，活到老，學(xué)到老這句話適用一生。

腹有詩(shī)書氣自華，讀書可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)、性格，可以讓我們接觸到更多不一樣的東西，也更具有底氣和勇氣。我們讀書學(xué)習(xí)的意義在哪？無(wú)非就是好好工作、好好生活，將來(lái)能更近距離的接觸到我們的夢(mèng)想，不留遺憾。也是為了遇見更好的自己。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇三

假如有人問(wèn)我：“你認(rèn)為什么是快樂(lè)學(xué)習(xí)？”我不會(huì)說(shuō)是整天給我們自由活動(dòng)，也不會(huì)說(shuō)是上課時(shí)只能把臉繃得緊緊的，要嚴(yán)肅學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑揽鞓?lè)不僅僅在玩耍的時(shí)候，而是從內(nèi)心真正得到喜悅。所以，我的答案是：在上課時(shí)有說(shuō)有笑，讓氣氛不再那么緊張，但是不能很吵。

我的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，那還歸功于我們的語(yǔ)文老師——王老師。雖然，他鼻子上架著一副眼鏡，看上去很嚴(yán)肅的樣子，但是他非常幽默滑稽。上課時(shí)，王老師常常逗得大家哄堂大笑。有一次，他讓我們做閱讀訓(xùn)練，最后一道題大家絞盡腦汁，仍舊做不出?？墒牵趵蠋熎忠c(diǎn)名了。不知道會(huì)“花”落誰(shuí)家，空氣好像凝固了，全班都鴉雀無(wú)聲了。我既緊張又害怕，好像有一塊磨盤大的石頭懸掛在半空中，馬上要落下來(lái)似的。我正在努力思考時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)索性害怕地把頭藏在了課桌下面，邊風(fēng)趣地說(shuō)：“你們看，我們班原來(lái)還有一只‘縮頭烏龜’呢”！

我順著老師的眼神看了看，情不自禁地笑了起來(lái)。同學(xué)們也都笑了起來(lái)。有的捧腹大笑，有的興奮得故意用手去撞同桌，有的抱著頭笑，那個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)大家都在笑自己，也不禁地笑了出來(lái)。這時(shí)，班里好像一個(gè)快樂(lè)的`海洋，我們就是一條條小魚，在海洋中自由自在地游著。過(guò)了一會(huì)兒，王老師讓我們安靜下來(lái)。他見我們都無(wú)法答出，就給了我們一點(diǎn)提示。然后，有許多同學(xué)都答出了正確答案。

下課后，王老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍?？墒?，如果有同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，王老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們，你就甭想有好日子過(guò)了。因?yàn)槲覀冇X得王老師喜怒無(wú)常，又難以琢磨。所以，我們是該笑的時(shí)候笑，該安靜的時(shí)候安靜。以前，我曾經(jīng)把我們班上語(yǔ)文課時(shí)的情況告訴了媽媽。她擔(dān)心我悶們的成績(jī)會(huì)不會(huì)下降?？墒?，我們?cè)谄谀y(cè)試中取得全鎮(zhèn)第一的優(yōu)異成績(jī)，讓媽媽放寬了心。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇四

包括了解聽眾，熟悉主題和內(nèi)容，搜集素材和資料，準(zhǔn)備演講稿，作適當(dāng)?shù)难菥毜取?/p>

演講學(xué)習(xí)方法2.選擇優(yōu)秀的演講者。

優(yōu)秀的演講者包括下述條件：

(1)足夠的權(quán)威性;。

(2)演講者具有較強(qiáng)的語(yǔ)音能力和技巧：

(3)演講者的熱情;。

(4)演講者的理智與智慧;。

(5)演講者的儀表狀態(tài)。

演講學(xué)習(xí)方法3.運(yùn)用演講藝術(shù)。

包括開場(chǎng)白的藝術(shù)，結(jié)尾的藝術(shù)，立論的藝術(shù)，舉例的藝術(shù)，反駁的藝術(shù)，幽默的藝術(shù)，鼓動(dòng)的藝術(shù)，語(yǔ)音的藝術(shù)，表情動(dòng)作的藝術(shù)等等，通過(guò)運(yùn)用各種演講藝術(shù)，使演講具備兩種力量：邏輯的力量和藝術(shù)的力量。

演講學(xué)習(xí)方法4.何謂善用空間的演講。

所謂空間就是指進(jìn)行演說(shuō)的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽眾間的距離等等。演說(shuō)者所在之處以位居聽眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)議桌的上方、因?yàn)樵撎幷亲钊菀讌R集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居會(huì)議桌之正中央，則會(huì)議的進(jìn)行情況會(huì)變?nèi)绾文?恐怕會(huì)使出席者注意力散漫了，且有會(huì)議冗長(zhǎng)不休的感覺?因此，讓自己位居聽眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽眾對(duì)于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說(shuō)者信賴度權(quán)威感的效果。

演講學(xué)習(xí)方法5.演講時(shí)的姿勢(shì)如何。

演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)(posture)也會(huì)帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。

決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。

演講學(xué)習(xí)方法6.演講時(shí)的視線。

在大眾面前說(shuō)話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來(lái)說(shuō)話。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽眾的視線有時(shí)甚至?xí)屇阌X得刺痛。

克服這股視線壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講;一面從聽眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。

演講學(xué)習(xí)方法7.演講時(shí)的臉部表情。

演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話”。說(shuō)話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái)。

演講學(xué)習(xí)方法8.有關(guān)服飾和發(fā)型。

服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍(lán)色系列的服裝，難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是正式的場(chǎng)合，一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服(tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(zhǎng)發(fā)和光頭各自蘊(yùn)含其強(qiáng)烈的形象，而鬢角的長(zhǎng)短也被認(rèn)為是個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際，你的服裝、究竟帶給對(duì)方何種印象?希望各位好好地思量一番。

演講學(xué)習(xí)方法9.聲音和腔調(diào)。

聲音和腔調(diào)乃是與生俱來(lái)的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí)。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因?yàn)槁曇舻统習(xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音?？傊?，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達(dá)給聽眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽眾的熱切關(guān)注。

說(shuō)話的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造沉著的氣氛，說(shuō)話稍微慢點(diǎn)是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò)，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽眾會(huì)睡覺的。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇五

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。

我是一個(gè)善于從學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣的人，也因此我很快樂(lè)。

每天，我在享受著做對(duì)一道難題的喜悅?cè)嘀猩儆型瑢W(xué)做對(duì)我卻對(duì)了的快樂(lè)，我享受著我的勞動(dòng)成果，我愛學(xué)校，也愛上學(xué)。

學(xué)校的生活豐富多彩，我尤其喜愛數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)題中漂流，會(huì)讓我有一種解脫的感覺，我會(huì)拋掉一切煩惱來(lái)對(duì)待如此讓我輕松的事情。

然而，對(duì)于一些不會(huì)做或做不對(duì)的題，我也毫不氣餒，因?yàn)槲抑?，學(xué)習(xí)時(shí)，只要享受過(guò)程，無(wú)需觀察結(jié)果。

我在為我可以為同學(xué)們解答所謂的難題而高興，我也在為我可以受到老師的重視以及同學(xué)們的尊重而愉悅。

我為我做題的速度快而沾沾自喜，老師和我一起做題，或許有一些客觀原因，我總是遙遙領(lǐng)先，可以說(shuō)我在學(xué)校是活在贊揚(yáng)聲中的。

在家里寫作業(yè)，沒(méi)有學(xué)校熱鬧的場(chǎng)面已經(jīng)司空見慣了，然而，我還是會(huì)從中找出樂(lè)趣來(lái)，雖然有時(shí)也會(huì)遇到百思不得其解的難題，不過(guò)有了媽媽的意識(shí)與鼓勵(lì)，我還是很高興地暢游在題海中的。

在我的`眼中，學(xué)習(xí)的過(guò)程是快樂(lè)的，分?jǐn)?shù)的高低并不重要，所以當(dāng)我以較低的分?jǐn)?shù)告別考試時(shí)，我不會(huì)傷心難過(guò)，因?yàn)槲腋冻鲞^(guò)，無(wú)怨無(wú)悔。

我是一個(gè)生活上的樂(lè)觀主義者，更是一個(gè)學(xué)習(xí)上的樂(lè)觀主義者。我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇六

青海省樂(lè)都縣馬廠中心學(xué)校（810700）。

英語(yǔ)作為一門工具性課程，跨進(jìn)了小學(xué)的課堂。小學(xué)也就成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，由于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面向的教育對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，讓小學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感，會(huì)學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。小學(xué)英語(yǔ)教材的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是實(shí)施快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)的有利條件。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓獨(dú)特的英語(yǔ)教育具體落實(shí)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐。

課堂教學(xué)改革必須以尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，下面就構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)習(xí)新課堂談一點(diǎn)個(gè)人看法。

1首先教師要轉(zhuǎn)變教育思想，由單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上。

確實(shí)把小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，還給孩子們童年的歡樂(lè)，使他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美、勞各方面得到全面和諧的發(fā)展。

2快樂(lè)的學(xué)英語(yǔ)，抓住小學(xué)生的“心”

快樂(lè)的學(xué)英語(yǔ)要求教師在語(yǔ)言教學(xué)中，以語(yǔ)言興趣為中心，伴隨語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各種游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)，使兒童掌握語(yǔ)言的基本知識(shí)、技能，加強(qiáng)兒童運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)兒童活潑的個(gè)性。根據(jù)心理學(xué)理論，興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會(huì)主動(dòng)地、自覺地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。

而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在單一的教學(xué)過(guò)程中，這對(duì)于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來(lái)講無(wú)疑困難重重。

因此，在教學(xué)活動(dòng)中，需要教師通過(guò)各種生動(dòng)、形象、有趣的手段來(lái)激發(fā)兒童的興趣，在語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)主要以語(yǔ)言本身的興趣為主。各種游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、直觀教具、錄音都是為了引起兒童對(duì)語(yǔ)言本身的興趣，通過(guò)種種方式幫助兒童理解，加深記憶。

3創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的愉悅環(huán)境。

小學(xué)生年齡特點(diǎn)：愛說(shuō)愛動(dòng)，自我約束和自我控制能力不強(qiáng)。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單邊沿用教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械的講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式向他們灌輸那些枯燥無(wú)味，冷冰冰的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，他們便不感興趣，就某中意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。(英語(yǔ)教學(xué)論文)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是英語(yǔ)教材考慮的出發(fā)點(diǎn)，愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣就是最好的老師”。

因此，我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系和輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多樣的游戲，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)的主動(dòng)，提高效率。具體采用那種游戲，我嘗試過(guò)以下幾種，有一些是自己在教學(xué)中的靈感游戲。

3.1讓優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)或歌曲回響課堂，“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)”。

從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)講，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛，愉快，滿足的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒，因此唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，能大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，人的心理機(jī)構(gòu)表明，大腦左半球善于處理言詞，數(shù)理，邏輯類的信息；而右半球是記憶，識(shí)別文字和音樂(lè)旋律并進(jìn)行模仿的中樞。在英語(yǔ)教學(xué)中，很好的利用唱歌這種模式，可以將大腦的左半球的抽象思維和右半球的形象思維的功能結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3.2在單詞教學(xué)中，肯定少不了機(jī)械操練。但在機(jī)械操練中，我并不全采用readafterme的模式。而是在機(jī)械操練中融入了游戲和變相操練，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲刺激中很容易的學(xué)會(huì)了單詞。

3.3師生互動(dòng)，情景交融，讓學(xué)生其樂(lè)無(wú)窮，語(yǔ)言總是和情景緊密聯(lián)系在一起，有了情景，學(xué)生印象深刻。教師就象是導(dǎo)演，要想法設(shè)法實(shí)現(xiàn)教師互動(dòng)，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與。如為了學(xué)生在快樂(lè)中掌握四會(huì)單詞tired,happy,angry,excited等單詞時(shí)，我先是用教學(xué)卡片操練，在第一環(huán)節(jié)的機(jī)械操練中。我使用了節(jié)拍訓(xùn)練，這是一種面對(duì)全部學(xué)生的訓(xùn)練，大有排山倒海之勢(shì)，我甚至運(yùn)用了西班牙斗牛中斗牛士斗牛的動(dòng)作，學(xué)生很是感興趣；在第二環(huán)節(jié)的操練中，我采用了guessinggame。教師隨意抽出一張教學(xué)卡片，讓學(xué)生猜測(cè)，那一組的學(xué)生先猜中，該組就進(jìn)球得分。在這種游戲的刺激中，學(xué)生的舉手率基本上是100%；進(jìn)入第三個(gè)操練環(huán)節(jié)中，我先表演了以上所教授的單詞，讓學(xué)生猜測(cè)，然后把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自演自猜，教師這個(gè)時(shí)候馬上要變成一個(gè)組織者的角色。

古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這“好”與“樂(lè)”準(zhǔn)確地概括了興趣就學(xué)習(xí)中的重要作用。教師應(yīng)該用自己的熱情，活潑，認(rèn)真的備課，使其課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持主動(dòng)積極，在愉快，輕松的氛圍中更有效的'掌握教材內(nèi)容。

4關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

雖然現(xiàn)在從三年級(jí)就開設(shè)了英語(yǔ)課堂，甚至有些學(xué)生從學(xué)前教育就接觸了英語(yǔ)，但仍有些學(xué)生由于各種原因無(wú)法參與英語(yǔ)課堂的教育活動(dòng)，包括所進(jìn)行的各種游戲都“玩”不起來(lái)。比如在三年級(jí)起始學(xué)英語(yǔ)階段，有些同學(xué)根本就沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)基礎(chǔ)為零。面對(duì)這樣的學(xué)生，老師一定要有耐心，要多關(guān)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

當(dāng)他們?cè)谟螒蛑蝎@得勝利時(shí)，給予及時(shí)肯定，當(dāng)他們的作業(yè)寫得工整時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)于這樣的學(xué)生，當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，教師要給予及時(shí)，充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。當(dāng)他們不敢融入游戲時(shí)，教師要常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“nevergiveup”“trustyourself”。don’tbeshy,justtry”.等激勵(lì)的話語(yǔ)，當(dāng)他們對(duì)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題在同學(xué)的簇?fù)硐旅銖?qiáng)站起來(lái)回答時(shí)，老師要豎起大拇指表?yè)P(yáng)，并叫全班學(xué)生鼓掌以鼓勵(lì)。從而讓學(xué)生走出膽怯、自卑、別扭而到自然，大方。

教師一個(gè)欣喜的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份由衷的贊許，都能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。這樣會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種愉悅和成就感。

總之，我們教師只有真誠(chéng)的愛學(xué)生，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，面對(duì)學(xué)生時(shí)才會(huì)產(chǎn)生親切感，形成自身愉快的教學(xué)心境和良好的教學(xué)情感。學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生信任，親切，尊敬和感激之情，進(jìn)而產(chǎn)生師生共鳴，逐漸開啟自己的心扉，心悅誠(chéng)服的接受老師的教誨，從而做到“寓教于樂(lè)”，“學(xué)用結(jié)合”，“師生配合”。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然而然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然的操練，在滋潤(rùn)中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，不斷提高聽說(shuō)讀寫的基本能力。

因此，為有效實(shí)施新課標(biāo)，我們積極探索構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)習(xí)新課堂，讓學(xué)生自由的施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生真正在推進(jìn)素質(zhì)教育的新課程中生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的得到發(fā)展。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道與朋友分享才能真正獲得快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)主動(dòng)與同伴分享快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能正確理解分享的意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：能主動(dòng)與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置玩具展覽臺(tái)，請(qǐng)幼兒自帶一兩樣自己喜愛的玩具放入展覽臺(tái)。

2.音樂(lè)磁帶《生日快樂(lè)》、《大家都愉快》。

3.幼兒用書背景圖片。

4.生日蛋糕。

活動(dòng)過(guò)程：

1.情景設(shè)置，導(dǎo)入課題。

(1)教師：丫丫小朋友剛才悄悄的告訴老師，今天是她的生日，想請(qǐng)大家一起吃蛋糕。

幼兒隨音樂(lè)唱“生日快樂(lè)歌”，分享蛋糕。

(3)討論：如果小朋友一個(gè)人在家過(guò)生日，吃蛋糕會(huì)快樂(lè)嗎?

(讓幼兒初步體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。)。

(4)自由舞蹈《大家都愉快》。

師總結(jié)：小朋友們剛才都告訴老師了，一個(gè)人在家過(guò)生日雖然可以吃整個(gè)的大蛋糕，可是沒(méi)有人跟自己分享自己的快樂(lè)，即使吃再多的蛋糕，我們也是不快樂(lè)的，所以有好東西要跟大家一起分享，這樣自己才能真正的開心。

2.玩具展覽：

(1)向全體幼兒介紹玩具，一一說(shuō)明它的'名稱和玩法，并介紹是哪一位小朋友帶來(lái)的。請(qǐng)小朋友參觀展覽臺(tái)上的玩具，教師當(dāng)解說(shuō)員。

(2)請(qǐng)幼兒依次到展臺(tái)挑選玩具。(提示幼兒謙讓，輪流或是兩人共同玩一個(gè)都喜愛的玩具，對(duì)只挑選自己帶來(lái)的玩具的孩子，勸說(shuō)他給玩具找個(gè)新朋友。提示幼兒互相致謝。)。

(3)小結(jié)：表?yè)P(yáng)友好、愛護(hù)玩具的幼兒。

小結(jié)：充分的讓幼兒理解分享的意義，并通過(guò)實(shí)踐，能主動(dòng)與同伴分享。

延伸活動(dòng)：

(1)美工活動(dòng)：制作生日卡片。

(2)音樂(lè)活動(dòng)：學(xué)跳舞蹈《大家都愉快》。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇八

同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)習(xí)桌是必不可少的了?？墒牵瑢W(xué)習(xí)桌，也給我們帶來(lái)了許多不便。瞧，為了讓學(xué)習(xí)桌給同學(xué)們帶來(lái)更多便利，我和我的助手林夕為大家設(shè)計(jì)了一臺(tái)新型學(xué)習(xí)桌，它有一個(gè)好聽的名字-----快樂(lè)學(xué)習(xí)桌。

再看第二個(gè)鍵：輕松娛樂(lè)鍵。在你疲倦時(shí)，它就會(huì)為你講故事、唱歌、報(bào)道最新的新聞。這時(shí)疲倦就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，人一下子輕松了許多。

下一個(gè)，系統(tǒng)提示鍵，提示些什么呢?你肯定會(huì)問(wèn)，別急，聽我慢慢道來(lái)。現(xiàn)在，我們的普通學(xué)習(xí)桌沒(méi)有防近視的功能，使得許多同學(xué)都和近視扯上了關(guān)系。沒(méi)事，我們的快樂(lè)學(xué)習(xí)桌就有這種功能，如果你的坐姿不正確的話，系統(tǒng)就會(huì)提示你“坐直了”、“太近了”等的話。它還有一個(gè)功能，在你忘記了拿某樣重要東西時(shí)，系統(tǒng)也會(huì)進(jìn)行提示。這樣，我們就可以安心做作業(yè)了。

快樂(lè)學(xué)習(xí)桌還是兩用的呢，不僅可以在學(xué)校用，還可以在家用。只要你按下“折疊鍵”，它就會(huì)縮成一個(gè)小小的模型，便可帶回家了?；氐郊?，再按一次就又恢復(fù)了原型。

同學(xué)們，用快樂(lè)學(xué)習(xí)桌是不是很快樂(lè)?希望你們能多提意見，我們會(huì)做出令人們更加滿意的作品!

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇九

要成功提升你的演講口才能力，你一定要多與人交流。公園、小區(qū)、廣場(chǎng)等各種公共場(chǎng)合都適合你去尋找能與你作出一場(chǎng)交流的對(duì)象，你還能增進(jìn)你的交友能力呢!

2、多演練。

你可以為自己制定一個(gè)演講計(jì)劃，利用你一切的空余時(shí)間來(lái)進(jìn)行演練，家人、朋友是你最好的聽眾，你不妨演說(shuō)給他們聽，讓他們?yōu)槟闾峁┮庖姟．?dāng)然，你也是自己最好的聽眾，因?yàn)橹挥心阕钋宄约旱膬?yōu)勢(shì)與不足是什么。

3、多模仿。

模仿演講大師的演說(shuō)是好事，因?yàn)樗撕玫难葜v口才、技巧、肢體語(yǔ)言值得借鑒，這樣能幫助你快速形成自己的演講風(fēng)格，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)能言善辯的演說(shuō)家。

4、多看。

成功學(xué)演講，首先你得做到“多看”!一方面，你可以多看這個(gè)世界與社會(huì)百態(tài)，尋找本質(zhì)意義，探尋未知，為自己積聚談資;另一方面，你可以多看演講口才類書籍，學(xué)習(xí)最好的演講技巧。

5、多聽。

多聽一些廣播節(jié)目、主持人講話、脫口秀等等，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些人的口才是如此的出色，正好是你學(xué)習(xí)的榜樣，每天堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，你的演講口才一定會(huì)變好。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇十

首先，教師要轉(zhuǎn)變教育思想，要由單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，把小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，教師要想方設(shè)法拉近師生之間的距離，使學(xué)生從心靈深處接受你、認(rèn)可你，從而使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，通過(guò)認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)。變“苦”為“樂(lè)”，從而體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。尤其對(duì)一些后進(jìn)生，教師要充分肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，使他們感到，經(jīng)過(guò)自己的努力是會(huì)獲得成功的。

最后，經(jīng)常“激勵(lì)”學(xué)生。作為教師不應(yīng)吝嗇“激勵(lì)語(yǔ)言”，因?yàn)檎_運(yùn)用“激勵(lì)”策略，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望倍增，收到事半功倍的效果。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)欲望，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)?上數(shù)學(xué)課時(shí)，可以采取不斷變換“激勵(lì)”策略的方法來(lái)使學(xué)生感到“新”，以?！靶隆眮?lái)促使學(xué)生常“主動(dòng)”。對(duì)敢于發(fā)言,哪怕是說(shuō)錯(cuò)了的學(xué)生,對(duì)一貫紀(jì)律很差，但在本課中表現(xiàn)較好的學(xué)生，要給予大張旗鼓的表?yè)P(yáng)。對(duì)好學(xué)生，教師要把握好時(shí)機(jī)適時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣，才能充分調(diào)動(dòng)全班不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。總之，正確使用“激勵(lì)”策略，可以使不同層次的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激勵(lì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇十一

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容好多，豐富了我們空閑的生活。在網(wǎng)上你可以隨便找一個(gè)人聊天，向他訴說(shuō)你生活中的歡樂(lè)、煩惱，但是是你不必知道對(duì)付是誰(shuí)。

有了網(wǎng)絡(luò)，也可以找到發(fā)泄的.地方，不必去打擾身邊的同學(xué)，有些話說(shuō)出來(lái)是舒服的。我想這就是網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處吧！

網(wǎng)絡(luò)還不知這個(gè)用途呢？它還可以千里傳音，就算兩個(gè)人，一個(gè)在天涯，一個(gè)在海角，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天，也像近在咫尺，真是“天涯若比鄰”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，你還可以了解到各方面的新聞，只有輕輕點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，你所要了解的信息就會(huì)出現(xiàn)在你的面前，真是“秀才不出門，盡知天下事”；在家中，你還可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育，將名師請(qǐng)進(jìn)家門，這樣，不用花錢，就可以學(xué)到一些知識(shí)。有了這么多方便之處，難怪全國(guó)有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的網(wǎng)民。

同學(xué)們，當(dāng)我們好好利用我網(wǎng)絡(luò)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是好的，當(dāng)我們把上網(wǎng)用在壞處上時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是不好的，所以我們要好好利用網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)用在正確的用途上，這樣才能使我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇十二

網(wǎng)絡(luò)是一種快捷方便的工具，它是一個(gè)可以聯(lián)絡(luò)世界。網(wǎng)絡(luò)可以讓你學(xué)到更多的知識(shí)，也能讓你沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，也可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)“壞東西”，和一個(gè)“好幫手”。網(wǎng)絡(luò)可以玩游戲，也可以聊天、聽音樂(lè)，查找你需要知道的東西，網(wǎng)絡(luò)可以購(gòu)物，網(wǎng)絡(luò)可以讓我們學(xué)習(xí)得更快。網(wǎng)絡(luò)有時(shí)候讓我們學(xué)到更多的課外資料，讓我告訴你們我在網(wǎng)絡(luò)上快樂(lè)的學(xué)習(xí)的事情。有一次，我們的老師布置了一樣作業(yè)，查找字謎和笑話。我剛開始說(shuō)：“你不簡(jiǎn)單嗎?一上網(wǎng)就可以知道，可是，我不知道怎么查，就隨便亂寫幾句，笑話自己編了幾個(gè)。哥哥一看，就說(shuō)這怎么是字謎、笑話啊!一個(gè)也不好笑。于是，哥哥幫我上網(wǎng)查找了幾個(gè)字謎，還有幾個(gè)好笑的笑話。學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很無(wú)聊的事情，只要爸爸媽媽一提起學(xué)習(xí)，我們就不喜歡?？涩F(xiàn)在不一樣了，我們可以在電腦里學(xué)歷，我們都期待著電腦課的來(lái)臨。當(dāng)來(lái)世叫你打開網(wǎng)頁(yè)，你一定會(huì)不聽老師的話，直接去學(xué)習(xí)了吧!在電腦里學(xué)習(xí)，就像玩游戲一樣，希望你的分?jǐn)?shù)高一點(diǎn)嗎!那你就多玩幾盤吧!但是，我們不能過(guò)多的`玩電腦，如果長(zhǎng)時(shí)間玩電腦拿對(duì)你身體會(huì)有害的。會(huì)讓你變成近視眼。“綠色上網(wǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，讓我們不覺得學(xué)習(xí)那么無(wú)聊。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇十三

學(xué)習(xí)是什么？是快樂(lè)？在一些人看來(lái)，學(xué)習(xí)只是一種苦惱，它既要寫作文，又要計(jì)算，很煩；但在另一些人看來(lái)，學(xué)習(xí)卻是一雙探索奧秘的眼睛，它開闊了視野。如今，許多家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心情非常迫切，總想讓自己的子女有出息，于是就占用了他們的雙休日和節(jié)假日，去強(qiáng)迫他們做他們不愿意做的事，使孩子們十分苦惱。

他們的付出到頭來(lái)還是竹籃打水——一場(chǎng)空。大家有希望快樂(lè)學(xué)習(xí)，不想是被逼學(xué)習(xí)的。我們是21世紀(jì)的接班人，在老師的帶領(lǐng)下刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，探索大自然的奧秘，是我們現(xiàn)在的任務(wù)。學(xué)習(xí)的過(guò)程也要休息，也要放松，我們是一群平凡的學(xué)生，不是一個(gè)個(gè)鋼鐵機(jī)器人，不能沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)，再說(shuō)機(jī)器人也有休息的時(shí)候。誠(chéng)然天下所有的父母都在自己的子女身上寄與很大的期望，都想把子女培養(yǎng)成有作為的人，這是不容質(zhì)疑的。

但是，強(qiáng)逼著我們?nèi)W(xué)畫畫，去學(xué)奧數(shù)……這會(huì)有用嗎？俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”、家長(zhǎng)們這樣強(qiáng)逼我們，只會(huì)使我們更加苦惱。與其讓我們每天帶著煩惱學(xué)習(xí)，不如讓我們自由自在地生活，這樣做，不僅能使我們得到更多的快樂(lè)，還能使我們的身心更加健康。

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇十四

學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是“最頭疼”的苦差事。但，每每品味學(xué)習(xí)成果卻是最最幸福的。

記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，寫的字七上八下、東倒西歪，每次爸爸一看見我寫的那“怪獸”就直搖頭，還不停的說(shuō)：字寫得一點(diǎn)都不好看，像變形金剛組裝一樣……。“怪獸”真讓我臉紅。

一次老師批改作文時(shí)，從“丑八怪”堆中竟然挑出了一個(gè)“白馬王子”，并大大的.標(biāo)了個(gè)“好”字，高興的我好像吃了蜜糖一樣甜。就是這個(gè)“好”字給我了無(wú)比的鼓勵(lì)，激發(fā)了我寫好字的決心——一定要寫規(guī)范字、漂亮字!

功夫不負(fù)有心人，我寫的字一天比一天好看了，終于把“怪獸”進(jìn)化成“白馬王子”了，我還欣慰的獲得了兩張來(lái)之不易的寫字榮譽(yù)獎(jiǎng)狀呢!

去年三月的某一天，老師留了一大堆家庭作業(yè)，什么三算呀、聽寫呀、背誦呀、作文呀……，寫得我頭都大了。第二天上學(xué)，我?guī)е薄靶茇堁劬Α弊哌M(jìn)教室才知道：我是全班唯一一個(gè)寫完作業(yè)的。老師將清明節(jié)掃墓的光榮使命莊重的交給了我，把我激動(dòng)地蹦了起來(lái)。看來(lái)，學(xué)習(xí)中作業(yè)多是苦、被老師批評(píng)是哀、得到表?yè)P(yáng)是樂(lè)、收獲意外真是喜，喜怒哀樂(lè)陪伴著我學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

還有一次，我在上學(xué)絡(luò)上看到一個(gè)小同學(xué)摔倒了，剛想嘲笑他，轉(zhuǎn)眼間就想起閱讀課外書中：雷鋒叔叔做好事一火車的故事。便立刻跑過(guò)去扶起了小朋友，幫他拍拍身上的土，安慰了幾句欣然跑開了……。想想自己做的定點(diǎn)好事，心里一直是美滋滋的。

學(xué)習(xí)不但是一種任務(wù)，更是一種不可取代的樂(lè)趣!

學(xué)習(xí)也會(huì)很快樂(lè)小學(xué)匯總篇十五

在教學(xué)中，要讓學(xué)生自己動(dòng)腦去理解教材，促使學(xué)生積極、自覺地開動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，發(fā)展智力。要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探求新知識(shí)。

2.讓學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

主動(dòng)地提出問(wèn)題正是需要學(xué)習(xí)的開始，因?yàn)樘岢鰡?wèn)題比解決問(wèn)題更重要。教學(xué)中，要努力改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題;通過(guò)多種形式，組織學(xué)生認(rèn)真分析，主動(dòng)議論，從而去偽存真，掌握重點(diǎn)，及時(shí)攻克難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)主動(dòng)參與，歸納。

心理學(xué)研究表明，兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)。因此，在教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使他們最大限度地參與到教學(xué)過(guò)程中，真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用?？偨Y(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)讓學(xué)生自己歸納學(xué)得的知識(shí)和獲得知識(shí)的方法，不僅能及時(shí)地反饋信息，而且可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。