變色龍的英文單詞避役學(xué)名chamaeleonidae英 變色龍的英語單詞是什么(五篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2023年變色龍的英文單詞避役學(xué)名chamaeleonidae英(精)一

1. 學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容。

2. 利用幼兒用書，幫助幼兒清楚地理解圖片的內(nèi)容及講述的思路，發(fā)現(xiàn)春、夏、秋、冬房子變色的原因。

3. 初步認(rèn)讀漢字：春、夏、秋、冬。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

多媒體課件、教學(xué)圖卡、歌曲《粉刷匠》。

1. 教師演示《變色的房子》多媒體課件，請(qǐng)幼兒說說自己在畫面上看到了什么。

——誰在蓋房子？

——哪些在幫小豬出主意？他們分別給小豬提了什么建議？

——后來小豬找誰一起想辦法？他們一起做了哪些事？

2. 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化。

——小豬的房子在春天是什么顏色？為什么？

——小豬的房子在夏天是什么顏色？為什么？

——小豬的房子在秋天和冬天，又分別是什么顏色？為什么？

3. 引導(dǎo)幼兒說說春、夏、秋、冬的季節(jié)變化以及該季節(jié)的特色。

4. 教師出示“春、夏、秋、冬”的字卡。引導(dǎo)幼兒說說對(duì)這四個(gè)字的印象，并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。（如：春天百花盛開。）

我們一起來當(dāng)一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧！（放音樂）

5. 利用顏色疊詞的方式，嘗試組句。學(xué)習(xí)疊詞：綠油油、紅彤彤、金燦燦、白花花。

6．觀看視頻。

這次活動(dòng)中，最主要的是讓幼兒能了解春、夏、秋、冬的季節(jié)性特征，找出房子變色的真正原因。幼兒能用自己的語言描述出春、夏、秋、冬的景象，會(huì)用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句，并會(huì)逐步增加難度，用顏色疊詞進(jìn)行組句。不管幼兒說出的句子難易程度不同，只要他說了，都會(huì)給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。所以，幼兒從開始的“不敢說”，到后來“越說越好”！

這次活動(dòng)，大部分幼兒參與的積極性很高，只有兩三名幼兒注意力很低，這兩個(gè)孩子平時(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中注意力較分散，我覺得因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好，一方面需要教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，另一方面需與家長(zhǎng)溝通，在家庭學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)。

2023年變色龍的英文單詞避役學(xué)名chamaeleonidae英(精)二

一天，我在一本書上看到了“變色龍”，上面說一個(gè)人把變色龍放在綠油油的樹葉上變色龍后變成了綠色，這是為什么呢?我馬上打開電腦，找到“百度”后查了一下。

變色龍?bào)w長(zhǎng)多17-25公分(7-10吋)，最長(zhǎng)者達(dá)60公分。變色龍是爬行動(dòng)物，是非常奇特的動(dòng)物，它有適于樹棲生活的種種特征和行為。避役的體長(zhǎng)約15-25厘米，身體側(cè)扁，背部有脊椎，頭上的枕部有鈍三角形突起。四肢很長(zhǎng)，指和趾合并分為相對(duì)的兩組，前肢前三指形成內(nèi)組，四、五指形成外組;后肢一、二趾形成內(nèi)組，奇特三趾形成外組，這樣的特征非常適于握住樹枝。

它的尾巴長(zhǎng)，能纏卷樹枝。它有很長(zhǎng)很靈敏的舌，伸出來要超過它的體長(zhǎng)，舌尖上有腺體，能分泌大量粘液粘住昆蟲。它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚，呈環(huán)形，兩只眼球突出，左右180度，上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如，左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng)，不協(xié)調(diào)一致，這種現(xiàn)象在動(dòng)物中是罕見的。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)后面的敵害。

變色龍用長(zhǎng)舌捕食是閃電式的，只需1/25秒便完成，而且它們的舌頭的長(zhǎng)度是自己身體的.2倍。在樹上一走一停的動(dòng)作使天敵誤以為是被風(fēng)吹動(dòng)的樹葉。

變色龍的皮膚會(huì)隨著背景、溫度的的變化和心情而改變;雄性變色龍會(huì)將暗黑的保護(hù)色變成明亮的顏色，以警告其它變色龍離開自己的領(lǐng)地;有些變色龍還會(huì)將平靜時(shí)的綠色變成紅色來威脅敵人。目的是為了保護(hù)自己，避免遭襲擊，使自己生存下來。

變色龍變色取決于皮膚三層色素細(xì)胞。與其他爬行類動(dòng)物不同的是，變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內(nèi)的色素細(xì)胞，在這些色素細(xì)胞中充滿著不同顏色的色素。

紐約康奈爾大學(xué)生物系的安德森對(duì)變色龍的“變色原理”進(jìn)行了詳細(xì)解釋：變色龍皮膚有三層色素細(xì)胞，最深的一層是由載黑素細(xì)胞構(gòu)成，其中細(xì)胞帶有的黑色素可與上一層細(xì)胞相互交融;中間層是由鳥嘌呤細(xì)胞構(gòu)成，它主要調(diào)控暗藍(lán)色素;最外層細(xì)胞則主要是黃色素和紅色素。安德森說，“基于神經(jīng)學(xué)調(diào)控機(jī)制，色素細(xì)胞在神經(jīng)的刺激下會(huì)使色素在各層之間交融變換，實(shí)現(xiàn)變色龍身體顏色的多種變化。”

變色龍變色只需20秒!在變色龍的表皮上貯存著黃、綠、藍(lán)、紫、黑等各種色素細(xì)胞。一旦周圍的光線、溫度和濕度發(fā)生了變化，變色龍的體表顏色也就會(huì)隨之發(fā)生變化。

世界上竟然有那么奇特的動(dòng)物啊!

2023年變色龍的英文單詞避役學(xué)名chamaeleonidae英(精)三

《變色龍》是人教版九年級(jí)下學(xué)期小說單元中的一篇課文，精短的篇幅中，蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無常的變化，塑造了一個(gè)媚上欺下，見風(fēng)使舵的沙俄走狗形象，巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動(dòng)和黑暗。

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小說的要求，結(jié)合本課的具體特點(diǎn)，我把這篇文章的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1．知識(shí)目標(biāo)：把握小說的故事情節(jié)，理解人物形象及小說主題。

2．能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)小說通過語言、動(dòng)作、神情來塑造人物性格的方法。

3．情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)沙皇警察統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學(xué)生做人正直，表里如一的意識(shí)。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對(duì)小說所反映的俄國19世紀(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解的實(shí)際情況我把本文的重難點(diǎn)確定為：

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話中領(lǐng)會(huì)主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。

2．教學(xué)難點(diǎn)：分析奧楚蔑洛夫這一形象的社會(huì)意義。

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出：課程改革的目標(biāo)是要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，根據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課主要使用自主合作探究法，表演法，采訪法，想象法。自主合作探究法這是新課程積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，真正做到以人為本，把學(xué)生從被動(dòng)的狀態(tài)下解放出來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)每位學(xué)生的主動(dòng)探究精神，啟發(fā)合作態(tài)度與探究意識(shí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)有效性的重要方法。在這堂課的教學(xué)中，我都是以分組合作的形式，每次活動(dòng)都讓學(xué)生在小組中合作、交流、探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的指導(dǎo)思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵(lì)者，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，攝取知識(shí)，培養(yǎng)能力。根據(jù)這一思想，我把這堂課設(shè)計(jì)為“模擬法庭”的形式，讓學(xué)生在感知案情中把握情節(jié)，自悟人物性格；在模擬審案中進(jìn)行角色體驗(yàn)，感悟人物刻畫的方法；在記者采訪中揭示人物內(nèi)心，理解小說主題；在改編故事中發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課前，我作好了充分的準(zhǔn)備，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃清文字障礙，了解小說情節(jié)，并布置好教室、分好組、選好組長(zhǎng)，具體步驟如下：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

（大屏幕顯示法庭圖片）同學(xué)們，今天我們要在本班教室模擬法庭公開審理一件民事訴訟案，整個(gè)案情都被一個(gè)叫契訶夫的俄國作家記錄在《變色龍》里。下面就讓我們一起走進(jìn)課文，熟悉案情。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)，通過教室的布置，以及大屏幕的烘托，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生很快就進(jìn)入了這種氛圍當(dāng)中。這種新穎別致的“模擬法庭”形式激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的興致大增，為這堂課贏得了一個(gè)好的開端。

（二）默讀課文，感知案情

1.讀課文，提取要點(diǎn)教師過渡：大屏幕上顯示的是一份“變色龍”最高法院的判決書。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合判決書上的提示，提取相關(guān)信息，看哪個(gè)小組完成得又快又好。（大屏幕顯示判決書）

【設(shè)計(jì)意圖】 設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生整體感知課文，熟悉小說情節(jié)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生梳理、概括、提煉的能力考核成績(jī)。掌握了“圈點(diǎn)、批注”的閱讀方法，以判決書的形式出現(xiàn)，主要是激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2.談發(fā)現(xiàn)，整體感知。教師過渡：看了這張滑稽可笑的判決書，你有何感想？請(qǐng)用一兩句話說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)流程：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)言。學(xué)生發(fā)言：生1：從這份判決書中，我發(fā)現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在處理這件案子時(shí)作出了六次判決。生2：我覺得奧楚蔑洛夫?qū)彴覆皇歉鶕?jù)事實(shí)而是根據(jù)狗主人的身份。生3：雖然警官判定的結(jié)果完全相反，但他始終是討好上級(jí)、欺壓下級(jí)。生4：這個(gè)警官就是一個(gè)媚上欺下，變化無常的走狗。 ……

3.教師小結(jié)，導(dǎo)出板書。

【設(shè)計(jì)意圖】 設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉情節(jié)，初步感知人物的性格特征，設(shè)計(jì)的問題較開放，可深可淺，讓學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

（三）表演審案，角色體驗(yàn)。

教師過渡：奧楚蔑洛夫形象成功塑造之后，“變色龍”這一名稱就成了媚上壓下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)一類人的代名詞?！蹲兩垺芬捕啻伪桓木幊蓮V播劇、漫畫劇。下面請(qǐng)各組同學(xué)將本文排練成課本劇，全班推薦幾名表演得最好的同學(xué)排成節(jié)目，將代表我班在今年的“春萌”藝術(shù)節(jié)上作匯報(bào)演出，大家說好嗎？

1.學(xué)生展才藝，競(jìng)選審判長(zhǎng)。教師過渡：演好課本劇，關(guān)鍵是要演好審判長(zhǎng)——警官奧楚蔑洛夫這一角色。為了挑選出一名出色的審判長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文表演一下警官的某一處動(dòng)作、語言或神情。看誰演得栩栩如生，誰就是最佳審判長(zhǎng)。學(xué)習(xí)流程：①組內(nèi)表演，互相指正。②各組推選最佳人選，競(jìng)選審判長(zhǎng)。

2.推薦其它角色。教師過渡：通過剛才的競(jìng)選，我們已找到了最佳審判長(zhǎng)，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，自我推薦以下角色：①原告——赫留金；②證人甲——葉爾德林；③證人乙——獨(dú)眼鬼；④證人丙——眾人之一；⑤證人丁——將軍廚師。

3.教師發(fā)道具，演員各登其位，作好準(zhǔn)備。

4.學(xué)生表演，模擬審案。 【設(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)采用演的方式是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的一種教學(xué)手段，是這堂課的一個(gè)高潮。庭審這種形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。通過直觀形象的動(dòng)作，語言神情，讓學(xué)生感受了小說情節(jié)的發(fā)展，品味了小說的語言，加深了對(duì)人物形象、主題的理解，是對(duì)本節(jié)課的一次全方位的檢查，更培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。

5.學(xué)生評(píng)價(jià)表演。教師過渡：看了剛才的表演，你的感覺如何？請(qǐng)你從人物的語言，動(dòng)作、神情以及角色配合，道具的運(yùn)用等角度對(duì)他們的表演作出精彩的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)流程：①組內(nèi)討論、評(píng)價(jià)；②舉手發(fā)言。學(xué)生發(fā)言：生1：我認(rèn)為審判長(zhǎng)“咳”、“擰起”、“嚴(yán)厲的”等動(dòng)作表情演得不夠形象逼真，應(yīng)演出他一副官老爺?shù)募茏?，裝模作樣的丑態(tài)。生2：我認(rèn)為審判長(zhǎng)“脫”、“穿”等動(dòng)作演得栩栩栩如生，他那恐懼、緊張的心理和那狼狽相呈現(xiàn)在我們面前。生3：“我絕不輕易放過這件事，我要拿點(diǎn)顏色來給那些放出狗來到處亂跑的人看看?！边@句演得較傳神，讀出了裝腔作勢(shì)，官氣十足的那種傲慢神氣。 【設(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生從語言、動(dòng)作神態(tài)等方面去掌握小說刻畫人物的藝術(shù)手法，學(xué)會(huì)欣賞小說，為今后的閱讀、寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）現(xiàn)場(chǎng)采訪，深入理解

教師過渡：剛才，我們欣賞了一場(chǎng)精彩的審判，看完后一定有許多感觸吧，下面請(qǐng)各位同學(xué)扮演成小記者，對(duì)主要演員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。 1.各位記者選好采訪對(duì)象，設(shè)計(jì)好采訪的問題，小演員準(zhǔn)備答記者問。 2.記者現(xiàn)場(chǎng)采訪。學(xué)生發(fā)言：記者1：請(qǐng)問赫留金，你對(duì)這次審判有何感想？赫留金：對(duì)于這次審判，我非常不滿，這對(duì)我太不公平了……這位審判長(zhǎng)就是一個(gè)媚上欺下，趨炎附勢(shì)的走狗。記者2：請(qǐng)問審判長(zhǎng)，你為何要反復(fù)改變審判結(jié)果？審判長(zhǎng)：說心里話，我也想秉公執(zhí)法，我也想做一名公正的審判長(zhǎng)，但為了生存，我不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來換取生存的空間，這個(gè)社會(huì)太黑暗了，太腐朽了。記者3：請(qǐng)問這位旁聽，最后你們笑什么？旁聽1：我們笑這個(gè)社會(huì)、笑這個(gè)世道。旁聽2：我們笑警官狗仗人勢(shì)，欺壓百姓，丑態(tài)百出。旁聽3： 我們笑赫留金不僅沒得賠償費(fèi)，反而遭到辱罵和恐嚇，真是倒霉透頂。 …… 3、如果學(xué)生沒提出帶全局性的主要問題，教師可以接著采訪。最后歸納出小說的主旨：《變色龍》通過對(duì)見風(fēng)使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的刻畫，巧妙地揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動(dòng)和黑暗。 【設(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪，打破傳統(tǒng)的固有的組織形式，使教學(xué)形成一種開放性體系，讓學(xué)生在民主的氣氛中討論交流，巧妙地揭示小說主題，突破了難點(diǎn)。

（五）改編故事，創(chuàng)新升華。

1.變換角色，講故事教師過渡：同學(xué)們，這個(gè)精彩的故事，一定給你留下了深刻的印象，回家后，你一定想把這個(gè)故事講給家人聽吧。假如讓你變換個(gè)角度，你該怎么講呢？下面三題目任選一題。

①請(qǐng)你以警官奧楚蔑洛夫的口吻，回去后對(duì)你的同事講斷案的經(jīng)過。

②請(qǐng)你以手飾匠赫留金的口吻，對(duì)你的家人講今天的遭遇。

③請(qǐng)你以小狗的口吻，對(duì)它的同類講今天的見聞。

2.故事新編，改情節(jié)教師過渡：警官奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、媚上壓下的“變色龍”形象無疑是令人憎惡和唾棄的。假如你是一位大家所期待的公正無私、能秉公執(zhí)法的好警官，面對(duì)狗主人身份的不斷變化，你又該如何說，如何做呢？請(qǐng)選擇小說中的某次“斷案”改寫。 【設(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把自己融入小說之中，把自己想象成主人公，有助于學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色，更好地揣摩人物的心理活動(dòng)，了解人物的真實(shí)想法，感悟人物形象，理解小說主題，同時(shí)在講故事、編故事的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，想象創(chuàng)新能力。

（六）課堂總結(jié)，寄予希望。

小結(jié)：同學(xué)們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，精短的篇幅中，蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵，值得我們仔細(xì)品味。反觀現(xiàn)實(shí)，類似善變的后果則會(huì)是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。讓我們工整地寫就“人”字的一撇一捺，做一個(gè)真誠正直的人。最后送幾句話與大家共勉：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了正直，那你就幾乎一貧如洗了。 【設(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)由課文過渡到生活引導(dǎo)學(xué)生真誠待人，表里如一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

縱觀整個(gè)教學(xué)過程，形式新穎、思路清晰、環(huán)環(huán)相扣，突出了重點(diǎn)，可操作性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，獲得了很好的教學(xué)效果。當(dāng)然也有些意外情況發(fā)生。比如說在現(xiàn)場(chǎng)采訪這一環(huán)節(jié)，記者采訪警官：“為什么不一下子調(diào)查清楚，再下判決，何必要讓自己難堪？”。一下子把警官問住了，我也不知所云，頓時(shí)同學(xué)們紛紛討論，有的這樣說，有的那樣解釋，最后一個(gè)同學(xué)提醒了我，他說：“這是小說，不是真的”。我馬上順著他的思路，說：“對(duì)，這是作者故意這樣夸張情節(jié)，然后對(duì)比，從而達(dá)到諷刺社會(huì)的目的。”這樣就很自然的引出了小說的諷刺藝術(shù)。所以，像這種開放式教學(xué)，教師必須作好充分準(zhǔn)備，否則將很難應(yīng)付。

板書設(shè)計(jì)：

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2023年變色龍的英文單詞避役學(xué)名chamaeleonidae英(精)四

踐行初心使命

希望廣大黨員、干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國史，深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會(huì)主義來之不易，牢記黨的初心和使命，牢記黨的性質(zhì)和宗旨，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定不移貫徹黨的理論和路線方針政策，不斷跨越前進(jìn)道路上新的“婁山關(guān)”、“臘子口”，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路。

——2019年8月，習(xí)近平對(duì)“記者再走長(zhǎng)征路”主題采訪活動(dòng)作出重要指示強(qiáng)調(diào)

開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，黨員、干部要多學(xué)黨史、新中國史，自覺接受紅色傳統(tǒng)教育，常學(xué)常新，不斷感悟，鞏固和升華理想信念。

——2019年9月16日，習(xí)近平在河南考察時(shí)強(qiáng)調(diào)

上海是中國共產(chǎn)黨誕生地。要傳承紅色基因、踐行初心使命，不斷提升黨的建設(shè)質(zhì)量和水平，確保改革開放正確方向。廣大黨員、干部要勇于擔(dān)當(dāng)、敢為先鋒，奮力創(chuàng)造新時(shí)代新奇跡。

——2020年11月12日，習(xí)近平在浦東開發(fā)開放30周年慶祝大會(huì)上的講話

用好黨和國家紅色基因庫

新形勢(shì)下，要大力加強(qiáng)對(duì)黨忠誠教育，發(fā)揮中央和國家機(jī)關(guān)紅色資源優(yōu)勢(shì)，完善重溫入黨誓詞、入黨志愿書等活動(dòng)，形成具有中央和國家機(jī)關(guān)特點(diǎn)的黨內(nèi)政治文化。

——2019年7月9日，習(xí)近平在中央和國家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會(huì)議上的講話

要深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易，中國特色社會(huì)主義來之不易。西路軍不畏艱險(xiǎn)、浴血奮戰(zhàn)的英雄主義氣概，為黨為人民英勇獻(xiàn)身的精神，同長(zhǎng)征精神一脈相承，是中國共產(chǎn)黨人紅色基因和中華民族寶貴精神財(cái)富的重要組成部分。我們要講好黨的故事，講好紅軍的故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好。

——2019年8月20日，習(xí)近平在甘肅考察時(shí)強(qiáng)調(diào)

革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。

——2019年9月16日，習(xí)近平在河南考察時(shí)強(qiáng)調(diào)

要把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部永葆初心、永擔(dān)使命。

——2020年7月24日，習(xí)近平在吉林考察時(shí)強(qiáng)調(diào)

培育時(shí)代新人

要把紅色資源運(yùn)用好，把紅色基因傳承好，培養(yǎng)一茬茬、一代代合格的紅軍傳人。

——2019年5月21日，習(xí)近平在視察陸軍步兵學(xué)院時(shí)強(qiáng)調(diào)

新時(shí)代，少先隊(duì)要高舉隊(duì)旗跟黨走，傳承紅色基因，培育時(shí)代新人，團(tuán)結(jié)、教育、引領(lǐng)廣大少先隊(duì)員做共產(chǎn)主義事業(yè)接班人，為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著。

——2020年7月23日，習(xí)近平致信祝賀中國少年先鋒隊(duì)第八次全國代表大會(huì)召開時(shí)強(qiáng)調(diào)

你們今天是小樹苗，將來要長(zhǎng)成參天大樹，中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)將在你們身上實(shí)現(xiàn)。希望同學(xué)們把紅色基因傳承好，好好學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)，努力成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

——2020年9月16日，習(xí)近平在湖南考察時(shí)強(qiáng)調(diào)

擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任

要強(qiáng)化政治保證，抓好黨的十九大精神學(xué)習(xí)貫徹，貫徹古田全軍政治工作會(huì)議精神，按照新時(shí)代黨的建設(shè)總要求加強(qiáng)各級(jí)黨組織建設(shè)，開展“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”主題教育，確保部隊(duì)堅(jiān)決聽從黨中央和中央軍委指揮。

——2018年1月3日，習(xí)近平視察中部戰(zhàn)區(qū)陸軍某師時(shí)指出

要弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色基因，打造海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的特色兵種文化，培育一不怕苦、二不怕死的戰(zhàn)斗精神，把部隊(duì)帶得虎虎生威。

——2020年10月13日，習(xí)近平在視察海軍陸戰(zhàn)隊(duì)時(shí)強(qiáng)調(diào)

要落實(shí)黨中央和中央軍委部署要求，結(jié)合實(shí)際抓好黨史學(xué)習(xí)教育，突出學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，教育引導(dǎo)官兵牢記初心使命、傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任。

——2021年3月24日，習(xí)近平在武警第二機(jī)動(dòng)總隊(duì)視察時(shí)強(qiáng)調(diào)

2023年變色龍的英文單詞避役學(xué)名chamaeleonidae英(精)五

《變色龍》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第6課，是走進(jìn)自然為主題單元的第三篇課文。第三單元中《去打開大自然綠色的課本》為學(xué)生開啟了大自然之門，《裝滿昆蟲的衣袋》告訴學(xué)生打開自然、走進(jìn)大自然不僅需要觀察，還需要鍥而不舍、孜孜以求的精神。而《變色龍》通過我們發(fā)現(xiàn)變色龍，端詳變色龍，放回變色龍的過程。則告訴學(xué)生打開自然的方法——觀察、如何觀察，并要保護(hù)大自然。這樣的思路，為解讀課文找到了門徑，于是目標(biāo)明確，少走彎路。

《變色龍》全文共16個(gè)自然段，可分3段。第一至第八段寫我們發(fā)現(xiàn)變色龍，初看像個(gè)怪物。第九至第十五段寫我們端詳變色龍，了解了變色龍的特點(diǎn)。第十六段是第三大段，寫我們將變色龍放回了原始森林。本課主要是介紹變色龍的特點(diǎn)，作者劉夢(mèng)熊在介紹變色龍的外形、如何捕食、如何變色等特點(diǎn)時(shí)，用的方法不是說明，而是敘事，就像講故事一樣，驚險(xiǎn)，好奇，刺激。顯得生動(dòng)有趣。其中第二段是全文的重點(diǎn)?！蹲兩垺愤@篇課文需要兩個(gè)課時(shí)完成，今天我講的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二部分“課程目標(biāo)”第三學(xué)段中指出：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！北酒n文中，作者所安排的表達(dá)順序及運(yùn)用的表達(dá)方法，很值得引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒?；谶@種考慮，本節(jié)課我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文重點(diǎn)地方的意思。

2．過程與方法：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。學(xué)會(huì)觀察的特點(diǎn)。通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文的理解。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然探索的興趣和熱愛。

因?yàn)樽兩埵欠浅Ｆ嫣氐膭?dòng)物，它有適于樹棲生活的種種特征和行為。變色龍主要分布在非洲大陸和馬達(dá)加斯加，中國沒有。在課文中也重點(diǎn)介紹了變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。所以我把了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。作為教學(xué)重點(diǎn)。

課文以說故事形式來介紹變色龍，生動(dòng)、有趣?？梢宰鳛閷懽鹘梃b，作者在敘述中，無意識(shí)地顯露了自己的觀察方法：“小李用手一指”（整體地看，粗略地看）、“我細(xì)細(xì)端詳著”（仔細(xì)地看、有順序地看）——“中非工人朋加繪聲繪色地向我們介紹著?！保牐白兩埲绱诉t鈍，如何捕捉食物呢？”、“變色龍真的會(huì)變色嗎？”（問）——“朋加抓起變色龍，先把它放在香蕉葉上……接著，又把……”（做，試）。需要學(xué)生慢慢品味。

學(xué)生和教師對(duì)變色龍都不是很了解，而這一點(diǎn)又正是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在，所以教師可以充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手收集變色龍的相關(guān)資料。但學(xué)生條件有限，教師要注意幫助收集。

1、從閱讀學(xué)表達(dá)；通過反復(fù)閱讀感悟教材中滲透觀察和寫作方法，從閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)。

2、通過通過所收集的變色龍相關(guān)的資料，特別是多媒體資料掌握變色龍外形特點(diǎn)等。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、整體把握：在第一課時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞語，簡(jiǎn)單介紹了變色龍，同學(xué)們對(duì)變色龍已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。所以本課開始借用課后習(xí)題二直接復(fù)習(xí)導(dǎo)入，節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生快速閱讀課文并分段，是想讓學(xué)生從全局角度整體把握，知道重點(diǎn)段落。

2、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)變色龍階段：通過自己讀邊讀邊想，合作讀，分角色朗讀等方法去發(fā)現(xiàn)體會(huì)文中人物的心情。

端詳變色龍階段：默讀課文，說說變色龍外形、捕食、變色哪部分給他們留下深印象，并說出原因。

第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。解釋“端詳”，知道作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍。

最后總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。

在整個(gè)教學(xué)過程中，都穿插著圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段。來加深學(xué)生對(duì)變色龍的認(rèn)識(shí)。

3、拓展文本，追求超越：最后、抓住雖然變色龍數(shù)量不多，難得一見，但我們還是把它放回去了。讓學(xué)生明白為什么放回去？其實(shí)，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù)。讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧。

板書作為一種重要的教學(xué)手段，作用是多方面的。板書既能幫助教師突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教材中的難點(diǎn)，又能幫助學(xué)生掌握教學(xué)思路，提高邏輯思維能力，還能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力。