最新人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本(大全19篇)

嘗試新的事物，開(kāi)拓視野，擁抱新的世界。展望未來(lái)是總結(jié)文章中對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和可能解決方法的展望部分。下面是一些范例，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇一

一、學(xué)生基本情況分析：

本班原有37個(gè)學(xué)生，后轉(zhuǎn)入3個(gè)，現(xiàn)共有學(xué)生40名，。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，有部分學(xué)生對(duì)拼讀還是比較難。本學(xué)期將進(jìn)行會(huì)增加閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析。

本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規(guī)則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)合乎要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

第2/6頁(yè)。

6、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規(guī)則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)合乎要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

第3/6頁(yè)。

說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

五、教學(xué)措施。

教師在準(zhǔn)確把握教科書(shū)書(shū)編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。

(一)、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。

1、教學(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。

2、教師要采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

(二)、閱讀教學(xué)。

1、要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫(huà)面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。

3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

(三)、口語(yǔ)交際教學(xué)。

1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。

2、除專門(mén)的口語(yǔ)交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

3、另外，教師還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí)?？傊處熞獞{借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

五、教學(xué)進(jìn)度安排。

1開(kāi)學(xué)常規(guī)教育識(shí)字一1柳樹(shù)醒了。

47棉鞋里的陽(yáng)光8月亮的心愿語(yǔ)文園地二。

5識(shí)字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹(shù)。

611美麗的小路12失物招領(lǐng)語(yǔ)文園地三。

7識(shí)字四13古詩(shī)兩首14荷葉圓圓。

15夏夜多美。

16要下雨了。

17、小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地四。

9識(shí)字五18四個(gè)太陽(yáng)19烏鴉喝水。

1020司馬光21稱象語(yǔ)文園地五。

11識(shí)字六22吃水不忘挖井人23王二小。

1224畫(huà)家鄉(xiāng)25快樂(lè)的節(jié)日語(yǔ)文園地六。

13識(shí)字七26小白兔和小灰兔27兩只小獅子。

1428小伙伴29手捧空花盆的孩子語(yǔ)文園地七。

15識(shí)字八30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖帧?/p>

1632蘭過(guò)橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽。

17語(yǔ)文園地八復(fù)習(xí)18復(fù)習(xí)一單元、二單元、三單元、四單元。

19復(fù)習(xí)五單元、六單元、七單元。

20學(xué)期結(jié)束工作。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇二

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、工作目標(biāo)：

1、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開(kāi)展教例賞析活動(dòng)。

4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施。

(一)骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。

1、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開(kāi)展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段(1-2年級(jí))則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。

2、開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(二)年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。

1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)觀看名師的關(guān)盤(pán)、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

2、組織年輕教師開(kāi)展會(huì)診式課堂教學(xué)診斷活動(dòng)、同課異構(gòu)活動(dòng)、同構(gòu)異教活動(dòng)，有效，切實(shí)提高我校年輕語(yǔ)文老師的專業(yè)水平，獲得快速成長(zhǎng)。

3、選拔教齡2——3年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽，并做好指導(dǎo)、培訓(xùn)工作。

(三)教研形式穩(wěn)中有變，踏實(shí)而生動(dòng)。

1、繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽(tīng)展示課的教師對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫(xiě)成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò)qq群來(lái)交流、研討。

2、在本學(xué)期，35周歲以下老師上校展示課，由語(yǔ)文研究小組成員打分確定本次公開(kāi)課通過(guò)與否。如果有2/3研究成員認(rèn)為本堂公開(kāi)課沒(méi)有通過(guò)，那么上課老師需要重新上課。

(四)學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

本學(xué)期，語(yǔ)文組繼續(xù)把“語(yǔ)文知識(shí)過(guò)關(guān)”作為我校的常規(guī)活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，如1——6年級(jí)的“現(xiàn)場(chǎng)作文比賽”，“一年級(jí)寫(xiě)字過(guò)關(guān)”，“二年級(jí)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)、句子過(guò)關(guān)”‘“三——五年級(jí)課內(nèi)知識(shí)過(guò)關(guān)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。

四、具體工作安排：

1.教研組制訂計(jì)劃并開(kāi)展活動(dòng)。

3、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。

4、研究小組成員會(huì)議。

1、探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式系列活動(dòng)(一)——青年教師上模仿課。

2、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽(其中1——2年級(jí)看圖寫(xiě)話)。

3、準(zhǔn)備區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽。

1、探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式系列活動(dòng)(二)——精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。

2、會(huì)診式評(píng)課活動(dòng)(董潔敏)。

3、五認(rèn)真教學(xué)檢查。

4、學(xué)科期中質(zhì)量分析。

5、同課異構(gòu)活動(dòng)(俞燕巧沈再鈞)。

1、探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式系列活動(dòng)(三)——識(shí)字教學(xué)的有效性研討活動(dòng)。

2、同構(gòu)異教活動(dòng)(高敏慧孫瑩胡曉玲)。

2、二年級(jí)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)、句子過(guò)關(guān)。

1、語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。

2、三——五年級(jí)課內(nèi)知識(shí)過(guò)關(guān)。

3、各年級(jí)準(zhǔn)備資料復(fù)習(xí)迎考。

4、期末考試，做好教學(xué)質(zhì)量分析。

5、五認(rèn)真檢查。

6、教研組總結(jié)、考核。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇三

六年級(jí)的學(xué)生升入初中后,在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在明顯的不適應(yīng)狀況,尤其是語(yǔ)文閱讀教學(xué),因?yàn)闆](méi)有明確的評(píng)價(jià)方式,今天本站小編給大家找來(lái)了人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人，成績(jī)80—100分的有18人，60—79分的占多數(shù)，60分以下3人以上。從上面可以看出，優(yōu)秀率較低，中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過(guò)一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能普遍較低，學(xué)生發(fā)言不夠積極，思維不活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳;學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重，沒(méi)有自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。兼于以上原因，嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來(lái)諸多困難。但本人決沒(méi)有不退縮，以愛(ài)心、恒心努力開(kāi)展工作，爭(zhēng)完成了教育教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)德育方面：

“在語(yǔ)文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”(包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)、勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)。

日記。

和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。切實(shí)完成本冊(cè)“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”。教育學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開(kāi)闊視野，逐步養(yǎng)成了深入社會(huì)親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

因此在語(yǔ)文教學(xué)中我始終重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置，做到了抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實(shí)確保了預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)期在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的秀美山川、建設(shè)成績(jī)，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強(qiáng)民族自信心和自豪感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命，一心為國(guó)家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，熱愛(ài)生活的品格;通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的精美，使學(xué)生受到了美的熏陶。教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹(shù)立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，堅(jiān)定的信念，持之以恒的毅力，戰(zhàn)勝困難的精神。懂得了勤學(xué)好問(wèn)“有志者事竟成”的道理。教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境?？傊ㄟ^(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到了各個(gè)方面的教育。

三、知識(shí)能力方面：

繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話，掌握本冊(cè)147個(gè)生字，其中125個(gè)生字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)，作到了端正、整潔。理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字，繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生查字典的能力。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，積累古詩(shī)警句，麗詞佳句。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生能背誦指定的課文。能在老師的指導(dǎo)下理解課文，把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感，進(jìn)一步提高了聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，勤于搜集資料的良好習(xí)慣，修改。

作文。

讀后感。

等應(yīng)運(yùn)文。基本做到想象合理，內(nèi)容具體，能表達(dá)真情實(shí)感。

四、完成計(jì)劃的具體措施：

為了較好的完成教學(xué)任務(wù)，我做了一下幾個(gè)方面的工作。

1、強(qiáng)化思想教育:學(xué)生思想的好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有一個(gè)端正的思想態(tài)度，就沒(méi)有一個(gè)好的成績(jī)。因此要利用各種有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，明白學(xué)習(xí)的重要性。其次，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！毙W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，因此，本人從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教育學(xué)生取得好成績(jī)，就必須專心，集中注意于學(xué)習(xí)上，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有自控能力，才能戰(zhàn)勝自我。

2、緊跟班級(jí)：由于我們面對(duì)的是小學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n：本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。

4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo)：在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探討，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

5、開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)，要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高平均分、及格率、優(yōu)秀率。

五、取得的成績(jī)：

六、今后努力的方向：

1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

3.大量閱讀課外書(shū)籍，提高寫(xiě)作水平。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

這一學(xué)年我擔(dān)任六(x)班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、基本情況概述。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。

所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

三、采取的方法和措施。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

四、不足及今后努力的方向。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)。

工作總結(jié)。

由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過(guò)我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助，我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測(cè)優(yōu)秀率91%，合格率100%?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、積極參加教研活動(dòng)，提高課堂效率。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解，本學(xué)期積極聽(tīng)取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多，寫(xiě)下自己聽(tīng)后的反思，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教《我的舞臺(tái)》獲得好評(píng)，評(píng)為優(yōu)課。教學(xué)中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)咀嚼書(shū)面語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我開(kāi)展“與詩(shī)同行、詩(shī)海拾貝”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分小組制作活動(dòng)計(jì)劃，針對(duì)活動(dòng)制作。

手抄報(bào)。

開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽征文比賽等活動(dòng)。先后組織學(xué)生積極參加了教師節(jié)活動(dòng)征文“20xx年迎奧運(yùn)”征文學(xué)生在活動(dòng)中積極性很高表現(xiàn)都不錯(cuò)。

四、教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

五、存在的問(wèn)題及思考。

一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，從期末檢測(cè)的情況來(lái)看，孩子們大部分語(yǔ)文知識(shí)及能力都不錯(cuò)，但是，優(yōu)秀率卻低于其他班級(jí)，從而反映出潛能生面過(guò)大。下學(xué)期，在繼續(xù)抓好教學(xué)工作的同時(shí)，還要加大對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都共同進(jìn)步。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有諸多不足，今后將立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇四

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生31名，有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫(xiě)200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)一、二句的拼音作文(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音)，既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字，又鞏固了拼音，孩子的寫(xiě)作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成績(jī)較好。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析。

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(二)閱讀。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

(三)寫(xiě)話。

1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話。

(四)口語(yǔ)交際。

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫(xiě)的250字。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

五、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字：

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)。

生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇五

一、指導(dǎo)思想：

在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái);要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、班級(jí)分析：

剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

(一)漢語(yǔ)拼音。

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三)閱讀。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

(四)口語(yǔ)交際。

1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(一)重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)160個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

六、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，感悟藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。

1.理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。

2.理解紅軍被成為菩薩的原因。

ppt課件

(一)復(fù)習(xí)回憶，揭題導(dǎo)入

1.回憶《朱德的扁擔(dān)》，談?wù)剬?duì)朱德的認(rèn)識(shí)

2.揭題

3.指名朗讀與課題相對(duì)應(yīng)的課文段落

4.解題：菩薩一樣的兵，菩薩一樣的司令說(shuō)的是誰(shuí)?

5.再讀課題

(二)探究體悟

1.躲紅軍

反動(dòng)軍隊(duì)對(duì)老百姓做了哪些壞事?

師穿插介紹紅軍

(ppt)理解“藏族同胞……誰(shuí)也不露面?！?/p>

(1)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)藏胞的害怕程度

(2)指導(dǎo)朗讀

朱德總司令得知后急得不得了，因?yàn)樗麚?dān)心——，他憂慮——，他不想看到——。

對(duì)比：反動(dòng)軍隊(duì)的司令會(huì)著急嗎?

2.找藏胞

(1)(ppt)指名讀

(2)加標(biāo)點(diǎn)再讀，體會(huì)語(yǔ)氣

(3)對(duì)比：要是反動(dòng)軍隊(duì)會(huì)去找找藏胞嗎?

(4)指導(dǎo)朗讀

(5)生自由讀四至七段，思考：還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸?

3.搶春耕

(1)匯報(bào)：“不能讓藏胞來(lái)年挨餓……結(jié)果……”

指名讀并說(shuō)原因

理解：朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。

因?yàn)榉N自己的地來(lái)不得一絲一毫馬虎，所以朱德同志要求戰(zhàn)士用心耕種。

指導(dǎo)朗讀

理解第二句話并指導(dǎo)朗讀

了解紅軍在長(zhǎng)征途中所吃的苦，所受的累

對(duì)比：反動(dòng)軍隊(duì)會(huì)這么做嗎?

(2)匯報(bào)：“這也怨不得……搶種上?！?/p>

擋住百姓眼睛的烏云是誰(shuí)?

朱總司令著急嗎?為什么而急?

對(duì)比：想藏胞之所想，急藏胞之所急

(3)再讀朱總司令的三段話

4.夸紅軍

(1)得知這一消息的藏胞悄悄返回家園，也許他們?cè)谙胧裁?

(2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線，還打掃，整治，他們又會(huì)說(shuō)什么呢?

組內(nèi)練說(shuō)

班內(nèi)交流

(3)他們以前傷心流淚是因?yàn)椤?，他們現(xiàn)在感動(dòng)得流淚是因?yàn)椤?/p>

(三)延伸內(nèi)化

1.過(guò)渡：同學(xué)們，幾十年過(guò)去了，如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅把種子種在了藏胞的心間，也種在了我們每個(gè)人的心坎里。

2.看圖感受：看，面對(duì)猝不及防的雪災(zāi)，人民解放軍不畏懼艱難險(xiǎn)阻;面對(duì)突如其來(lái)的地震，人民解放軍把自己的生命置之度外。

3.回歸課題：他們是我們最可愛(ài)的人，最可親可敬的——(讀題)

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇七

每當(dāng)夜幕降臨北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。_城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

夜晚的北京，多么明亮，那么輝煌!

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、板書(shū)課題：可貴的沉默。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”?(沉默就是不說(shuō)話)。

3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問(wèn)題?(為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)。

二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。

1、課件出示自學(xué)要求：

(1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

(2)讀課文，標(biāo)出自然段。

(3)思考：課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

(4)小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家。

交流、討論。

2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。

1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

2.理解詞義。

異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。

驕傲：本文是自豪的意思。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

索性：直截了當(dāng)，干脆。

阻止：使停止行動(dòng)。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

依然：依舊。

寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。

期待：期望、等待。

追逐：追趕。

沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。

繼而：接著。

稚拙：幼稚笨拙。

3、讀課文，理清條理。

(1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。)。

(2)哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事?哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：(1—16自然段)：寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài)，還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。

第二段：(17自然段)：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。

第三段：(18自然段)：寫(xiě)“我”的感受。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。

(1)請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫(huà)下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景)。

從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福。

(2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！?/p>

(“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。)。

課件出示：

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：

__________________________。

(4)“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！?/p>

(“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)。

(5)“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！?/p>

(這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。)。

(前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。)。

(7)有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

(8)“啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”

(這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)?！拔摇甭?tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài)，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè)。)。

四、有感情地朗讀全文。

提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

五、總結(jié)。

(孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼?ài)很多很多;孩子們?cè)诔聊蟹词×俗约海恢辣粣?ài)而沒(méi)想到回報(bào);孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài);孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔?ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理。)。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇九

一天，爸爸帶川川去爬山，他們看見(jiàn)一位地質(zhì)勘探隊(duì)員，正趴在一塊大石頭上看著什么。川川走過(guò)去，奇怪地問(wèn)：“叔叔，您在看什么?”

“我在看‘書(shū)’呢!”

“哪里有書(shū)啊?”

“巖石就是書(shū)啊!你看，這一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?”

川川認(rèn)真地說(shuō)：“這上面有字嗎?”

“有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕;這是波紋的足跡，叫波痕;還有這寫(xiě)閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀”

川川又問(wèn)：“這上面有圖畫(huà)嗎?”

叔叔說(shuō)：“有。你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條魚(yú)哩!”

“這能說(shuō)明什么呢?”

“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹(shù)木的陸地。后來(lái)，陸地沉下去，就變成了大海。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。”

“讀了這本巖石書(shū)有什么用呢?”川川總愛(ài)刨跟問(wèn)底。

叔叔說(shuō)：“用處可大哩!它能告訴我們，那里埋著煤炭，那里埋著鐵礦……把著本‘書(shū)’讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏!”

“太好了!太好了!”川川高興地說(shuō)，“等我長(zhǎng)大了，也要讀懂這本的‘書(shū)’!”

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇十

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。

教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2.識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4.口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

第1周入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音1、2。

第2周漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一。

第3周漢語(yǔ)拼音5、6、7。

第4周漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二。

第6周漢語(yǔ)拼音9、10、11、

第7周復(fù)習(xí)三、漢語(yǔ)拼音12、13。

第8周復(fù)習(xí)四、識(shí)字1。

第9周識(shí)字2、3、4、園地一。

第10周課文1、2、3、4、5。

第11周園地二、課文6、7、8。

第12周課文9、10、園地三。

第13周識(shí)字1、2、3、4、園地四。

第14周課文11、12、13、14。

第15周課文15、園地五、課文16、17。

第16周課文18、19、20、園地六。

第17周復(fù)習(xí)。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇十一

知識(shí)、能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。

2、能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。

3、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。

4、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會(huì)受到人們的尊重。

人文目標(biāo)：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會(huì)受到尊重的道理。

課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課，揭題。

今天，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文《神筆馬良》(教師板書(shū))。神筆“神”在哪里呢?好我們來(lái)看一下課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，了解課文內(nèi)容。

1、自瀆課文，了解課文內(nèi)容。

2、指名朗讀課文：(說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講的是一件什么事。)。

3、指導(dǎo)朗讀。教師適當(dāng)范讀，讓學(xué)生注意語(yǔ)氣。

三、探究性學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫(xiě)馬良為窮人畫(huà)畫(huà)的，哪些段落是描寫(xiě)馬良與大官做斗爭(zhēng)的。

(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō))。

引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)馬良是個(gè)怎樣的人?

(不畏強(qiáng)暴，淳樸善良)。

四、總結(jié)課文。

提出問(wèn)題：馬良的筆“神”在哪里?

(馬良的神筆能出神入化地畫(huà)出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對(duì)待畫(huà)畫(huà)有一種執(zhí)著的精神，他經(jīng)過(guò)刻苦的鍛煉才會(huì)有那樣的結(jié)果。

(要學(xué)習(xí)馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。)。

五、說(shuō)說(shuō)如果你有馬良那樣的一支筆，你會(huì)怎樣用?

(引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來(lái)描繪自己的愿望和想象未來(lái)美好的生活，或?yàn)槿藗?、為社?huì)、為改變環(huán)境做更多的事情。)。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇十二

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

第1課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。

2、板書(shū)課題。齊讀。

二、初讀詩(shī)歌

1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。

2、檢查讀課文情況。

3、我來(lái)提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。

“彤”字本音第二聲，在abb式詞組中變成第一聲。

4、檢查讀詩(shī)情況。

5、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么

三、朗讀感悟

1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列，是因?yàn)樗?他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。

4、想象說(shuō)話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話……

第2課時(shí)

一、再讀課文

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。

2、學(xué)生交流讀課文后的感想。

3、有感情地朗讀。

二、練習(xí)背誦

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

三、拓展交流

學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

學(xué)生自己觀察書(shū)寫(xiě)。教師進(jìn)行提示。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在讀古詩(shī)的過(guò)程中讀準(zhǔn)“雪、滅、獨(dú)、寒”4個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀古詩(shī)。能背誦古詩(shī)。

3、能根據(jù)畫(huà)面大致了解古詩(shī)的意思，并能根據(jù)圖畫(huà)背誦符合圖意的詩(shī)句。

4、認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。練習(xí)描寫(xiě)“雪、滅”2個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩(shī)句的意思。體會(huì)老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞“江雪”圖，學(xué)習(xí)“雪、寒”2個(gè)生字。

2、交流反饋，適時(shí)出示生字卡片“雪、寒”。

3、總結(jié)，板書(shū)古詩(shī)題目，學(xué)習(xí)“雨字頭”。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很完整。這幅畫(huà)上畫(huà)的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著，江邊已積了厚厚的雪。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目是——板書(shū)——江雪寫(xiě)“雪”時(shí)，用紅色標(biāo)注“雨字頭”，邊寫(xiě)邊說(shuō)：第三筆是——橫鉤;這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像——小雨點(diǎn)啊!

師：有誰(shuí)知道老師為什么要把這部分用紅筆寫(xiě)出來(lái)?(不知道的，可以看看書(shū)。)。

二、欣賞配樂(lè)古詩(shī)誦讀，根據(jù)畫(huà)面和老師的講解大致了解詩(shī)意。

1、播放媒體，學(xué)生賞聽(tīng)。

師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唐朝的詩(shī)人柳宗元寫(xiě)的這首古詩(shī)，大家要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽(tīng)錄音。

2、再放媒體，老師講解一句意思，再出示一句詩(shī)句。師：請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師講解，再看著畫(huà)，聽(tīng)錄音，想想你明白了什么?師：寒冷的冬天到了，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，山上早已不見(jiàn)了小鳥(niǎo)的影子，山里的小路上看不見(jiàn)一個(gè)人影。這真是——千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。師：在這冰天雪地里，有一個(gè)老翁穿著蓑衣，頭戴斗笠坐在一條小船上獨(dú)自一人在江上釣魚(yú)呢——孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

3、交流聽(tīng)明白了什么。先自己說(shuō)說(shuō)，再同桌交流。

三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。

1、出示整首古詩(shī)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、老師一句一句范讀，學(xué)生跟讀。

四、自由練習(xí)朗讀，多種形式反饋朗讀。

1、自由練讀。

2、小組交流讀。

3、全班交流讀。

4、打擂臺(tái)背誦古詩(shī)。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字，指導(dǎo)有意識(shí)記憶字形。

1、抽讀生字。

2、交流記字好方法。

六、鞏固了解詩(shī)意。

1、根據(jù)老師講的內(nèi)容，背誦相關(guān)的詩(shī)句。

2、根據(jù)畫(huà)面選擇詩(shī)句。

七、指導(dǎo)描寫(xiě)“雪、滅”兩個(gè)字。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇十四

宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫(huà)畫(huà)。他們?cè)跐嵃椎募埳袭?huà)了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)，陳丹還在樹(shù)上畫(huà)了幾只小鳥(niǎo)。

宋濤：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?”

陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)?！?/p>

趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能!”只見(jiàn)他在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中漂浮著。

宋濤說(shuō)：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了?！?/p>

陳丹說(shuō)“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了?！闭f(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?/p>

趙小藝笑著說(shuō)：“我還能畫(huà)!”她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。

三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好象都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇十五

下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲驚雷，下起了大雨。四年級(jí)的小林和同學(xué)們一起，頂著大雨往回家走。小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨衣流到褲腿上了。

怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直想啊想……。

放暑假了，小林和同學(xué)去游泳，換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料塑料環(huán)代替鐵絲環(huán)代替鐵絲圈，不就折疊起來(lái)了嗎?他沒(méi)心思游泳了，換好衣服往家跑?；氐郊依?，小林剪下救生圈的氣門(mén)兒，買(mǎi)了塑料摸，有請(qǐng)塑料加工店的叔叔幫忙做成一個(gè)氣囊。氣囊吹起來(lái)，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的里面。充氣雨衣做好了。充起氣來(lái)往身上一穿，嘿，別提多棒了!

在兒童用品展覽會(huì)上，小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇十六

《黃山奇石》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教材中的一篇課文，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)形象，富有情趣。我基于對(duì)課文特點(diǎn)和學(xué)生狀態(tài)的深刻分析，事先進(jìn)行了精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了電教媒體，獲得了理想的教學(xué)效果。

一、課文特點(diǎn)與學(xué)生狀態(tài)分析。

《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫(xiě)--那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫(xiě)--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)!就在校的學(xué)生來(lái)講，很少有人到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，可是本學(xué)期出，在歸類識(shí)字中，通過(guò)看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)安徽黃山“等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對(duì)桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。

《黃山奇石》這篇課文，通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)黃山的喜愛(ài)。同時(shí)也更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。在教學(xué)中我還充分利用掛圖，布置在版書(shū)里，例如：仙桃石的掛圖對(duì)應(yīng)著版書(shū)文字”仙桃石“使學(xué)生直觀、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫(huà)面。生動(dòng)、活潑教學(xué)效果較好。根據(jù)文章的特點(diǎn)，我采用了許多教學(xué)策略。

1.讓學(xué)生充分地想象。

2.讓學(xué)生通過(guò)言語(yǔ)廣泛交流。

在教學(xué)本課時(shí)，我努力設(shè)計(jì)問(wèn)題有一定的分量，達(dá)到一石激起千層浪的效果，讓學(xué)生廣泛交流，例如：給奇石起名字、通過(guò)寫(xiě)法遷移讓學(xué)生按描寫(xiě)四種奇石的方法，口述天狗-這塊奇石的樣子。還有“猴子觀海這塊奇石有趣在什么地方?”等等這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)。學(xué)生組織語(yǔ)言的過(guò)程中，訓(xùn)練了思維過(guò)程，語(yǔ)言表達(dá)能力。真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課。

3.通過(guò)想象、再表達(dá)、再看錄像。

在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)豐富的想象，然后表達(dá)，最后再看錄像的方法進(jìn)行教學(xué)。例如：教學(xué)“仙桃石”等四種奇石，和略寫(xiě)了“天狗-”等幾種奇石，我都采用了這樣的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)過(guò)程不以錄像阻滯學(xué)生的想象，充分調(diào)動(dòng)和挖掘?qū)W生智力因素。

三、基本的教學(xué)過(guò)程。

1.激發(fā)情感、形象體驗(yàn)、整體感知。

首先通過(guò)錄像，展示出“黃山”其中的一個(gè)畫(huà)面，然后根據(jù)歸類識(shí)字[1]，學(xué)生所獲得的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和屏幕上的畫(huà)面相互對(duì)照，感知這就是“黃山”。接著教師提問(wèn)：“誰(shuí)去過(guò)黃山?”“誰(shuí)在電影電視里見(jiàn)過(guò)黃山的風(fēng)光?”學(xué)生回答的不夠準(zhǔn)確，完整。師說(shuō)：“今天這節(jié)課老師帶你們到黃山游覽一翻，你們高興嗎?學(xué)生非常高興!從而引發(fā)學(xué)生的情感。教師放錄像”黃山奇觀“風(fēng)光片，秀麗的風(fēng)光與錄音范讀相結(jié)合，感染了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)興趣，進(jìn)入了情境，心弛神往、自然地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)情境之中。

2.藝術(shù)開(kāi)篇，解題定向，創(chuàng)設(shè)情境。

《黃山奇石》一課的課題，我設(shè)計(jì)在講完第一自然段才出示完整的。在教學(xué)中，對(duì)第一自然段中的兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)”聞名中外“”秀麗神奇“通過(guò)對(duì)兩個(gè)詞語(yǔ)的分析鑒賞、學(xué)生體會(huì)出黃山”奇石“秀麗神奇、有趣極了，知道作者下文要介紹，描寫(xiě)的正是”奇石“。就在這時(shí)板書(shū)”奇石“，此時(shí)，課題出示完整，學(xué)生頭腦中想象著黃山的奇石到底有多神奇，多有趣呢?學(xué)生在設(shè)計(jì)的情境中開(kāi)始積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

3.電教運(yùn)用，有利于感性向理性認(rèn)識(shí)的飛越。

如教學(xué)《黃山奇石》第二段，通過(guò)讀、品詞析句，讓學(xué)生感知”仙桃石“的神奇有趣之后，教學(xué)時(shí)，我提問(wèn)：”這塊石頭像什么?“學(xué)生回答”像桃子“我又問(wèn)：”這塊石頭非常像桃子，那就叫它桃子石不行嗎?為什么叫它'仙桃石'呢?“學(xué)生展開(kāi)了想象”平常的人無(wú)法把這么大的桃石搬上山，是神仙從天上把天上的仙桃扔下來(lái)，變成了仙桃石可見(jiàn)，學(xué)生已是“語(yǔ)悟悟其神”;這從學(xué)生朗讀時(shí)流露出來(lái)的喜愛(ài)之情和驚嘆之語(yǔ)也可看出來(lái)，最后教師問(wèn)：“作者是怎樣描寫(xiě)的呢?”從而學(xué)生明白了作者怎樣寫(xiě)。在學(xué)習(xí)完課文描寫(xiě)的四種奇石后，通過(guò)錄像再觀4種奇石的真實(shí)畫(huà)面。學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和真實(shí)的影像進(jìn)行對(duì)照，后經(jīng)賞析的熏陶。久而久之，學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力自然會(huì)提高，思維同時(shí)也得到了發(fā)展。

教學(xué)第三、四、五段時(shí)，奇石的名字的命名，是根據(jù)石頭的樣子加上人們的想象最后來(lái)命名。如“金雞叫天都”，教師問(wèn)：“為什么稱這幾塊巨石為金雞?學(xué)生回答：”是早上太陽(yáng)光照射在巨石上，就像鍍了一層金一樣，所以稱金雞“。教師依次再問(wèn)：”叫天都又是怎么回事呢?“學(xué)生回答：”是因?yàn)檫@幾塊巨石正對(duì)著天都峰，所以人們給這幾塊巨石命名為金雞叫天都“。從而學(xué)生從學(xué)會(huì)最終達(dá)到會(huì)學(xué)。此時(shí)教師放錄像再觀看”金雞叫天都“的情景。

4.總結(jié)學(xué)發(fā)、指導(dǎo)遷移、形成能力。

《黃山奇石》一課，二、三、四、五自然段描寫(xiě)奇石的方法是一樣的，都是先寫(xiě)”奇石在什么地方，什么樣子，根據(jù)想象起名字“。教師在電腦上點(diǎn)擊出學(xué)法規(guī)律，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，師說(shuō)：”我們通過(guò)學(xué)習(xí)，可以給奇石起名字，反過(guò)來(lái)，知道奇石的名字，也可以想象奇石的樣子。“學(xué)生通過(guò)討論，最后按老師出示的寫(xiě)法，敘述”天狗-“這塊奇石的樣子。這樣促進(jìn)學(xué)生能力的提高與形成，就一定能達(dá)到質(zhì)的飛躍。

5.聲情并茂、形象生動(dòng)、引發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。

在課尾，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)黃山、熱愛(ài)祖國(guó)的山河，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給黃山?jīng)]有名字的奇石起名字。學(xué)生通過(guò)看錄像畫(huà)面給奇石起了許多生動(dòng)、有趣的名字。從而感到祖國(guó)的黃山還有許多有趣、神奇的奇石，正等他們?nèi)ソo起名字呢!最后我問(wèn)：”同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文最想說(shuō)的是什么?能告訴老師和同學(xué)們嗎?“學(xué)生說(shuō)出了他們對(duì)祖國(guó)黃山的熱愛(ài)、同時(shí)要立志去建設(shè)黃山和祖國(guó)的山河，要把祖國(guó)的山河建設(shè)得更美麗!

《黃山奇石》一課，充分利用電化教學(xué)，使學(xué)生從中了解到黃山的奇石多而有趣、神奇。電教手段的運(yùn)用不僅解決了學(xué)生沒(méi)有的生活經(jīng)驗(yàn)，而且更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)到了祖國(guó)黃山的美麗。達(dá)到了良好的教學(xué)效果。電化教學(xué)的運(yùn)用是針對(duì)學(xué)生的無(wú)意注意，讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生興趣、自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，就象看電影一樣，不知不覺(jué)地記住情節(jié)那樣。這種課堂電化教學(xué)中教師對(duì)信息的加工與學(xué)生腦中內(nèi)部的信息加工的”里應(yīng)外合"，使課堂教學(xué)由量的遞增達(dá)于質(zhì)的飛躍，最后完成教學(xué)目標(biāo)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇十七

一、教學(xué)目的：

1、朗讀課文，了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用，對(duì)高科技產(chǎn)生興趣。

2、展開(kāi)想象設(shè)計(jì)一種新型玻璃，并把它介紹給大家。

3、以推銷產(chǎn)品的形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用，并能通過(guò)想象設(shè)計(jì)新型玻璃，從而對(duì)高科技產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握推銷產(chǎn)品的表達(dá)方法，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)新型玻璃的資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

(二)培訓(xùn)階段：

板書(shū)：名稱特點(diǎn)和作用。

夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警。

2、我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時(shí)，遭到了客戶的拒絕，這是為什么呢?請(qǐng)大家看投影。

幻燈：推銷實(shí)錄。

[客戶背景]。

一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購(gòu)買(mǎi)病房需要的玻璃。

[推銷過(guò)程]。

推銷員：嘿!我是華能科技公司推銷部的業(yè)務(wù)員，我公司新開(kāi)發(fā)了一種產(chǎn)品，名叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”。

客戶：(表情)不滿意地皺起眉頭。

推銷員：這種玻璃的特點(diǎn)是可以自動(dòng)報(bào)警，用到醫(yī)院里簡(jiǎn)直太合適不過(guò)了。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。

客戶：(不耐煩地)太貴了!我們這里根本不需要這樣的玻璃，請(qǐng)你快離開(kāi)這里吧!

3、應(yīng)該怎樣做呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀“推銷方法啟示”?其他人想這四條中哪一條最重要呢?

幻燈：推銷方法啟示。

(1)說(shuō)話要有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇。

(2)了解客戶的需求，說(shuō)清楚產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用以及產(chǎn)品帶給客戶的好處。

(3)根據(jù)客戶的心理，實(shí)施相應(yīng)的價(jià)格優(yōu)惠。

(4)留下自己的聯(lián)系方式。

4、誰(shuí)愿意按照這四條方法來(lái)試一試?其他同學(xué)都來(lái)當(dāng)評(píng)委。

(三)實(shí)踐階段。

1、剛才，我和這位同學(xué)的合作十分成功，你們都很想試試嗎?

看課文的第2—5自然段，根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。

幻燈：自學(xué)提示。

(1)自由讀課文第2——5自然段，邊讀邊畫(huà)出玻璃的名稱、特點(diǎn)和作用。

(2)四人小組交流并填表。

2、匯報(bào)自學(xué)成果。

有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

貼到黑板上：高層建筑承建單位。

普通居民住宅開(kāi)發(fā)公司。

鬧市區(qū)的醫(yī)院。

4、你喜歡哪一種新型玻璃呢?你喜歡的新型玻璃又適合哪一個(gè)呢?自己先來(lái)想一想。現(xiàn)在，兩人一組進(jìn)行練習(xí)，每位同學(xué)都要各當(dāng)一次推銷員和客戶。

5、請(qǐng)你向大家匯報(bào)一下你是怎樣推銷產(chǎn)品的?各位評(píng)委要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)評(píng)。

(四)擴(kuò)展階段。

2、你還想發(fā)明什么新型玻璃?

(五)總結(jié)階段。

同學(xué)們，今天的推銷培訓(xùn)就先到這里，希望你們?cè)谏钪幸訌?qiáng)訓(xùn)練，我相信，等到培訓(xùn)班結(jié)束那一天，同學(xué)們都會(huì)成功的!

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)。

4.通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

5.樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)行口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.將看到的事物寫(xiě)成。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時(shí)間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們。

二.板書(shū)：觀察中的發(fā)現(xiàn)

三.分小組先匯報(bào)自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。

四、小組派代表匯報(bào)，師生評(píng)議。

五、建議將觀察到的事物寫(xiě)成。

1.出示一、兩則，指導(dǎo)格式。

2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫(xiě)的具體。

3.試著將寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)

繼續(xù)寫(xiě)觀察。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)將看到的事物寫(xiě)成。學(xué)會(huì)修改自己的。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師簡(jiǎn)述本周的基本情況。

1.格式正確與否。

2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。

3.敘述是否較完整。

二、對(duì)典型作品進(jìn)行評(píng)議

1.出示佳作。

·生讀。

·生評(píng)。

·齊讀。

2、比較差的。

·生自由讀。

·生評(píng)。

·生改。

三、根據(jù)所學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作業(yè)

抄寫(xiě)改后的。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程：

一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”

1.回憶這學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由讀，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。

4.指導(dǎo)識(shí)記這些字。

5.說(shuō)說(shuō)除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。

6.進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固。

二、完成“日積月累”

1.出示小黑板。

2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

3.指名或小組匯報(bào)讀

4.歸納順口溜的內(nèi)容。

5.試著背誦順口溜。

6.學(xué)生自由匯報(bào)課外積累的順口溜。

7.出示人體掛圖。

8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。

9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。

10.指導(dǎo)識(shí)記生字。

11.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、作業(yè)

1.抄寫(xiě)“我的發(fā)現(xiàn)”詞語(yǔ)。

2.背順口溜。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀背順口溜。

二、談話

許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時(shí)間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界，受到啟發(fā)吧！

三、板書(shū)：觀察與發(fā)明

四、展示資料

五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。

六、

古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過(guò)日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時(shí)，自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來(lái)，偉大的科學(xué)家就從我們?cè)谧耐瑢W(xué)們誕生了！

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文書(shū)范本篇十九

玲玲得意的端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。著幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。

“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。

“好的，我把畫(huà)筆收拾以下就去睡?！?/p>

就在這時(shí)候，水彩筆吧的一下掉到了地上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。

“怎么了，孩子?”爸爸防下報(bào)紙問(wèn)。

“我的畫(huà)臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了?！?/p>

爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎?”

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變好事?！?/p>

在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫(huà)得了一等獎(jiǎng)。