2023年拒絕校園欺凌手抄報(bào)文字內(nèi)容怎么寫(精選9篇)

漢字是我國(guó)獨(dú)有的文字系統(tǒng)，具有悠久的歷史。在寫總結(jié)之前，我們需要梳理并整理好自己的思路，確保條理清晰。接下來，我們一起來看看一些經(jīng)典的范例，以供參考。

拒絕校園欺凌手抄報(bào)文字內(nèi)容怎么寫篇一

1、學(xué)生快樂成長(zhǎng)，學(xué)校繁榮和諧，預(yù)防校園欺凌宣傳標(biāo)語。

2、活力校園新氣象，莘莘學(xué)子文明風(fēng)。

3、真心真愛獻(xiàn)出來，上下友愛創(chuàng)未來。

4、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

5、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴；讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。

6、生活因文明展現(xiàn)美好，相處因和諧彰顯智慧。

7、真心真意為校園，和諧校園由你創(chuàng)。

8、百善文明為先，萬事安全為重。

9、共創(chuàng)和諧大家庭，師生攜手顯真情。

10、校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

11、和諧—唱響生命之歌；文明—點(diǎn)燃心靈之窗，資料大全《預(yù)防校園欺凌宣傳標(biāo)語》。

12、學(xué)兄學(xué)弟互禮讓，校園氣氛樂洋洋。

13、創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。

14、小事不計(jì)較，大事共商討，友愛互助團(tuán)結(jié)好。

15、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

16、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。

17、關(guān)注自己一舉一動(dòng)，創(chuàng)建你我和諧校園。

18、健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

19、欺凌同學(xué)要不得，互助互愛好品德。

20、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

21、創(chuàng)綠色和諧校園，做文明環(huán)保衛(wèi)士。

22、您并非美麗而文明，而是因文明才美麗。

23、你我多一份自覺，校園多一份安全。

24、同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

25、手中有愛花似錦，足下留情草如茵。

26、同窗同心同條船，并肩并行樂與悲。

27、安全與文明攜手，健康與和諧同行。

28、樹立文明新風(fēng)，共建和諧校園；維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。

29、安全意識(shí)，時(shí)時(shí)具備不可忘；文明之道，刻刻銘記你我心。

拒絕校園欺凌手抄報(bào)文字內(nèi)容怎么寫篇二

許多師生家長(zhǎng)和全社會(huì):。

近年來，校園暴力成為嚴(yán)重的社會(huì)問題，全國(guó)各地從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)發(fā)生了一定程度的校園暴力事件，勢(shì)頭蔓延，死亡等惡性事件也在增加。校園暴力事件經(jīng)常發(fā)生。例如，20__年_月_日，永泰三年級(jí)的男性被包圍切除脾臟，至今為止被同學(xué)欺負(fù)了4年，20__年_月_日，湖南省永州市第十二中學(xué)的初級(jí)班級(jí)，歷史老師__________________這些事件給青少年的生理和精神帶來了巨大的傷害，校園暴力行為手段的殘忍和事件發(fā)生時(shí)別人的冷漠，讓我們感到悲傷和憤慨拒絕校園暴力，迫在眉睫！

基于強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任和正義感。在這里，許多師生、家長(zhǎng)和全社會(huì)提出建議和呼吁。

1、建議每年五四青年節(jié)同時(shí)作為我們的校園暴力日，喚醒全社會(huì)，愛青少年。讓每個(gè)在校教師和學(xué)生從自己開始，堅(jiān)定勇敢地告訴校園暴力。

2.我們抵制和堅(jiān)決反對(duì)所有校園暴力行為。全體師生和家長(zhǎng)冷漠，伸出雙手，用力參加反校園暴力活動(dòng)，保護(hù)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的道路。

3、對(duì)于那些經(jīng)歷過或經(jīng)常被欺負(fù)的學(xué)生，請(qǐng)勇敢地參加我們的反校園暴力活動(dòng)，一起批評(píng)和利用社會(huì)和法律的力量懲罰校園暴力行為，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。

4、還在欺負(fù)學(xué)生的校霸和老師們，請(qǐng)打巴掌，回收罵人！你們將來也有自己的孩子，當(dāng)你的孩子遇到校園暴力時(shí)，你有什么感想？最好立即停止所有校園暴力行為，為下一代健康成長(zhǎng)傾注我們的愛，共同維持青少年的成長(zhǎng)環(huán)境。

5、校園管理者們，請(qǐng)馬上行動(dòng)！長(zhǎng)期忽略，掩蓋問題不能解決校園暴力，請(qǐng)加強(qiáng)校園管理，構(gòu)建校園安全，同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。教育和引導(dǎo)青少年樹立正確的道德觀和法治觀念。安全校園、文明校風(fēng)需要校方強(qiáng)有力的監(jiān)督和行動(dòng)！

6、建議全社會(huì)共同關(guān)注校園暴力。希望國(guó)家有關(guān)部門盡快推進(jìn)設(shè)立有關(guān)反校園暴力的法律法規(guī)，加強(qiáng)依法處罰，讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰。讓欺負(fù)環(huán)境的孩子知道如何尋求幫助和避難！

你我這邊可能還沒有發(fā)生惡劣的校園暴力事件，誰能保證這種惡劣的傾向不會(huì)蔓延到我們自己身上呢？因此，全社會(huì)需要積極參與反對(duì)校園暴力、拒絕社會(huì)冷漠的行動(dòng)，防止未來。

青少年是祖國(guó)的未來，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長(zhǎng)提供沃土，支撐藍(lán)天是社會(huì)的責(zé)任，也是我們的共同責(zé)任。

拒絕校園欺凌手抄報(bào)文字內(nèi)容怎么寫篇三

校園欺凌是指發(fā)生在校園(包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校)內(nèi)外、學(xué)生之間，一方(個(gè)體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方(個(gè)體或群體)身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。

拒絕校園欺凌手抄報(bào)文字內(nèi)容怎么寫篇四

1、保持鎮(zhèn)定。

2、求救，上學(xué)和放學(xué)路上要盡量結(jié)伴而行，避免單獨(dú)一人行走。

3、把人身安全放在第一位，如遇危險(xiǎn)情況一定要以自身安全為先，盡可能拖延或者先滿足其要求，事后再向老師或家長(zhǎng)報(bào)告。

4、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突。同學(xué)之間保持良好互動(dòng)關(guān)系，不要因?yàn)樾∈露a(chǎn)生怨恨。如遇矛盾，可尋求家長(zhǎng)或老師的幫助。

5、及時(shí)報(bào)告。不管遭遇怎樣的恐嚇，一定要及時(shí)向老師或者家長(zhǎng)報(bào)告。

6、有些學(xué)生擔(dān)心被威脅，不敢向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式向有關(guān)機(jī)構(gòu)咨詢和反映，尋求法律途徑獲得救濟(jì)。

受害學(xué)生家長(zhǎng)。

1、直接與孩子討論。孩子會(huì)因羞恥尷尬不愿談?wù)撘m時(shí)鼓勵(lì)，讓他們知道可以信任你，隨時(shí)可以得到你的協(xié)助。

2、確認(rèn)學(xué)校是否對(duì)施暴行為有所處置且學(xué)校對(duì)學(xué)生的管教和注意是適當(dāng)?shù)摹?/p>

3、如果施暴情形發(fā)生在往返學(xué)校的路上，應(yīng)安排較年長(zhǎng)的學(xué)生陪同上下學(xué)，或親自接送孩子直到問題解決。

4、如果孩子內(nèi)向害羞而缺少社交，應(yīng)多幫他安排興趣相符的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)纳缃患记刹⑶医⒆孕判摹?/p>

施暴學(xué)生家長(zhǎng)。

1、清楚地告訴孩子你不能容許這樣的行為，決不能接受孩子“只是好玩”之類的理由。

2、安排一個(gè)有效而非暴力的懲罰。

3、增強(qiáng)對(duì)孩子活動(dòng)的掌控，花時(shí)間陪孩子并為他們制定規(guī)范。

4、與學(xué)校合作矯正孩子的攻擊行為，經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系。

5、避免讓孩子收看有暴力的電視影片、卡通或是玩暴力的電玩。

6、確保孩子沒有看到家庭成員間的暴力行為，家庭中暴力行為的模仿會(huì)導(dǎo)致他在學(xué)校使用暴力。

拒絕校園欺凌手抄報(bào)文字內(nèi)容怎么寫篇五

什么是校園欺凌?是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為及敲詐勒索等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌(暴力)。

校園欺凌主要表現(xiàn)：校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

典型欺凌者：1、霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人。2、比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同情心。3、得到部分同輩的認(rèn)同。4、行為上比起其他同學(xué)突出。

被動(dòng)欺凌者：1、看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌。2、看見欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者無用。

被欺凌者：1、性格內(nèi)向、害羞、怕事。2、在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單。3、缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感。4、有身體障礙者、有智力障礙者。5、沉默、表達(dá)能力不佳者。6、性格或行為上有異于他人。

校園欺凌對(duì)受害者影響：欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。1、身心影響：恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的.原因之一。2、其他影響：常常缺席、對(duì)老師不恭敬、訴訟。

1、叫受害者侮辱性綽號(hào);指責(zé)受害者無用、侮辱其人格等。

2、對(duì)受害者進(jìn)行重復(fù)性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā);使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

3、干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

4、欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。

5、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

7、讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

8、中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。

9、分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。

10、敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。11、畫侮辱畫。

校園欺凌不是中國(guó)的獨(dú)有現(xiàn)象，而是一個(gè)在世界青少年成長(zhǎng)過程中普遍存在的現(xiàn)象。

1983年，挪威的全國(guó)性調(diào)查顯示，7~16歲的學(xué)生中，15%的人與欺凌行為有關(guān)。

2011年，美國(guó)約瑟夫森青少年倫理品格研究所發(fā)表了一份關(guān)于美國(guó)高中校園欺凌行為的研究報(bào)告，結(jié)果顯示，50%的學(xué)生承認(rèn)在過去的一年里欺負(fù)過別人，47%的學(xué)生在過去一年里被以非常令人難過的方式欺負(fù)、取笑或者嘲弄過，10%的學(xué)生在過去一年里至少一次帶武器到學(xué)校。

2015年6月5日，日本政府公布的《兒童和青少年白皮書》顯示，日本校園欺凌現(xiàn)象普遍，在為期6年的追蹤調(diào)查中，近九成學(xué)生曾遭遇校園欺凌，形式包括集體孤立、無視、說人壞話等。調(diào)查顯示，從2007年小學(xué)四年級(jí)到2013年度初中三年級(jí)的6年間，只有13%的學(xué)生表示從未遭受校園欺凌，從未欺負(fù)過他人的學(xué)生也只占12.7%。

中國(guó)的校園欺凌整體現(xiàn)象情況如何?《中國(guó)新聞周刊》訪問的近十位相關(guān)專業(yè)人士均表示，中國(guó)尚沒有專門針對(duì)校園欺凌的全國(guó)性調(diào)查，現(xiàn)有調(diào)查多是學(xué)者或相關(guān)機(jī)構(gòu)在特定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行的，其目的多是為了針對(duì)一個(gè)項(xiàng)目和課題收集數(shù)據(jù)。

一個(gè)范圍相對(duì)較大的調(diào)查發(fā)生在2002年，山東師范大學(xué)心理學(xué)教授張文新等人針對(duì)山東省9205名城鄉(xiāng)中小學(xué)生作了校園欺凌現(xiàn)象的專門調(diào)查。調(diào)查顯示，近五分之一的被調(diào)查者有欺凌或被欺凌問題，1371(14.9%)名學(xué)生自認(rèn)為受欺凌者，227(2.4%)名學(xué)生自認(rèn)為是欺凌者。研究還發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)和初中階段，直接言語欺負(fù)的發(fā)生率最高，其次是直接身體欺負(fù)，間接欺負(fù)的發(fā)生率最低;小學(xué)和初中男生受直接身體欺負(fù)的比例顯著高于女生，直接言語欺負(fù)沒有顯著的性別差異。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，欺凌行為會(huì)有所變化。年級(jí)越高，采取語言欺凌的人數(shù)越多。

1.吃穿用度低調(diào)點(diǎn)：日常穿著要保持低調(diào)，不要盲目攀比，防止成為校園欺凌的目標(biāo)。

2.按時(shí)回家不貪玩：對(duì)校園欺凌的易發(fā)時(shí)段（上學(xué)、放學(xué)，課間休息，室外活動(dòng)課程時(shí)間等），易發(fā)地點(diǎn)（校園內(nèi)的廁所，樹叢后，圍墻邊，校園周邊廢棄房屋等）要有所重視，規(guī)避偏僻路段，按時(shí)回家。

3.無謂沖突要避免：平心靜氣，不惹事端。

4.出行帶上小伙伴：出門時(shí)，應(yīng)邀上三五好友一起行動(dòng)，不要落單。

1.遇到侵害會(huì)說“不”：遇到侵害時(shí)，要挺胸抬頭，表情堅(jiān)定，目視對(duì)方，清晰而明確地正告對(duì)方，起到震懾作用，令其知難而退。

2.沉著冷靜巧應(yīng)付：對(duì)方人多勢(shì)眾，來勢(shì)洶洶時(shí)，要沉著冷靜，盡可能拖延時(shí)間。

3.緩和氣氛少動(dòng)怒：遭遇眾人包圍時(shí)，應(yīng)從雙方共同認(rèn)識(shí)的人或知道的事情入手尋找話題，防止激怒對(duì)方。

4.保證安全多求助：不貪戀隨身財(cái)物，以保障人身安全為第一要?jiǎng)?wù)，尋機(jī)向周邊高年級(jí)的同學(xué)、老師、警察或路人求助，脫離險(xiǎn)境。

拒絕校園欺凌手抄報(bào)文字內(nèi)容怎么寫篇六

校園，本該是一方凈土!然而近來，卻常常看到欺凌事件的發(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。黨中央提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，要知道，沒有和諧的校園，就沒有安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒有校園的和諧，就沒有社會(huì)的和諧。校園欺凌主要有以下表現(xiàn)：

1、語言暴力。有的同學(xué)喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，一副很了不起的樣子，一開口就是“老子”，把臟話都變成了口頭禪，一說話就扯開嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素質(zhì)、很沒有教養(yǎng)。

2、以大欺小，以眾欺寡。有的同學(xué)喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

3、為了一點(diǎn)小事，大打出手。常常因?yàn)椤半u毛蒜皮”的小糾紛，由口語辱罵升級(jí)到拳腳相加。講所謂的“義氣”，用暴力手段爭(zhēng)論長(zhǎng)短。

4、還有的同學(xué)喜歡耍派頭、逞威風(fēng)?？傁矚g找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯(cuò)了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道，一點(diǎn)點(diǎn)小事就打群架，甚至叫校外的人打架。

校園暴力不僅給同學(xué)們?cè)斐闪松眢w上的傷害，更給他們的'心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨?我們應(yīng)該行動(dòng)起來，拒絕欺凌，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。

同學(xué)們，我們要擁有健全的人格、做文明學(xué)生，做事就不能沖動(dòng)，說話不能盛氣凌人;得饒人處且饒人，凡事要考慮后果;發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里;要嚴(yán)于律己，寬以待人!

提高自己的社會(huì)交往能力。正確處理好人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交朋友，不上網(wǎng)交友，多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化。

提高自我保護(hù)意識(shí)。遇事要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，少去情況復(fù)雜的場(chǎng)所，不單獨(dú)外出，不隨身攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，維護(hù)自身安全。

恰同學(xué)少年，在這花樣的年華里，我們?cè)跄芑膹U了這美好的時(shí)光？同學(xué)們，讓我們創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的人際關(guān)系，拒絕校園欺凌，共建和諧的校園！

拒絕校園欺凌手抄報(bào)文字內(nèi)容怎么寫篇七

近年來校園暴力呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，這其實(shí)是長(zhǎng)期積淀的社會(huì)問題--家庭教育缺失的外露。有以下幾個(gè)原因：

原因1過分溺愛，孩子唯我獨(dú)尊。

原因2缺少關(guān)愛，心理灰暗。有些爸媽忙于生活，忽略了對(duì)孩子的溝通和心理輔導(dǎo)。

原因3學(xué)生法制觀念薄弱。

原因4對(duì)影視、動(dòng)畫、游戲的模仿。

拒絕校園欺凌手抄報(bào)文字內(nèi)容怎么寫篇八

1、給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。

2、教育自己的孩子不要去挑逗較霸道和強(qiáng)悍的同伴；在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

3、教育孩子上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

4、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學(xué)校去的學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

5、教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什么關(guān)系。盡早地讓孩子明白這一點(diǎn)，孩子會(huì)形成堅(jiān)實(shí)的自我價(jià)值感，會(huì)認(rèn)同自己，感到自己也同樣值得尊重。

6、讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練。你也許并不希望孩子對(duì)侵犯者實(shí)施身體上的報(bào)復(fù)，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子的自我尊嚴(yán)，減小他成為受欺負(fù)者的可能。

7、如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上的，告訴你的孩子不要理會(huì)那個(gè)侵犯者。有時(shí)侯，侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下，他們往往會(huì)失去興趣，事情就過去了（當(dāng)然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個(gè)目標(biāo)）。

如果情形繼續(xù)，讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人帶來的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)收斂和停止自己的錯(cuò)誤行為。

8、如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。（幼兒園的兒童可以說：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。）這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學(xué)關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對(duì)，心虛，洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用。如果對(duì)方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。

自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個(gè)震攝作用，以行動(dòng)告訴對(duì)方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負(fù)對(duì)象奮起反抗，多會(huì)心虛停止攻擊行為，而如果被欺負(fù)者默默忍受，反而會(huì)讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行為，直到達(dá)到目的為止。如果反抗后對(duì)方仍未停止攻擊，應(yīng)該在自衛(wèi)的同時(shí)大聲呼救求助，并且尋找機(jī)會(huì)逃走，保護(hù)好自身安全是最重要的。

9、如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。當(dāng)他在公共場(chǎng)合受到一群人脅迫的時(shí)候，應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會(huì)免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個(gè)封閉場(chǎng)所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會(huì)遭來更加激烈的一些暴力。

人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。唯一的就是麻痹對(duì)方，順從對(duì)方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)逃走，而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。

受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報(bào)案的話會(huì)受到報(bào)復(fù)，但還是應(yīng)該告訴孩子，碰到這種事情一個(gè)是不要不說話，再一個(gè)是不要再以暴易暴，要以法律的方式來解決。

拒絕校園欺凌手抄報(bào)文字內(nèi)容怎么寫篇九

6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。年齡都在12至16歲之間。

初中女生遭扒光羞辱。

四川資陽樂至3名未成年少女對(duì)一女孩施暴，圖片顯示，一裸上身少女被另外三名少女包圍，有兩女孩還對(duì)鏡頭擺剪刀手。

7女3男扒光一女生。

目擊者說受害女生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車，被四五個(gè)女孩強(qiáng)行掰開，然后拽進(jìn)巷子，因當(dāng)時(shí)洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個(gè)。

甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了。

11月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時(shí)傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

重慶女生太邋遢被5同學(xué)圍毆打成十級(jí)傷殘。

近日，重慶市榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，多名初中女學(xué)生共同毆打另一名女生蘭蘭，導(dǎo)致其傷殘。

而這一事件的起因，竟是蘭蘭在住校期間因不注重個(gè)人衛(wèi)生，而引起同寢室其他女同學(xué)“公憤”。

5名女學(xué)生隨即一起打耳光“教育”蘭蘭，導(dǎo)致其十級(jí)傷殘。