最新論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本(優(yōu)秀12篇)

政治總結(jié)對政治工作的開展具有重要的借鑒和指導(dǎo)作用，有助于提高政府的管理水平。注意總結(jié)的語法和拼寫錯誤，以免影響整體的專業(yè)性和可信度。不同領(lǐng)域和不同類型的總結(jié)都有其各自的特點，需要我們根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本篇一

完成習(xí)作后，出聲地朗讀幾遍，讓自己的耳朵當“老師”。說來奇怪，文章一朗讀，什么地方丟字落字，什么地方不流暢，什么地方有毛病，都聽出來了。凡是讀起來繞口，聽起來別扭的地方，就仔細查找問題，進行修改。例如，有一個同學(xué)在作文中這樣寫到“一進校園，我首先第一個看到的就是那富饒的假山”。當他朗讀此句時，總覺得別扭，后經(jīng)仔細思考，認為“首先”與“第一個”保留其一，避免重復(fù)。又覺得用“富饒”來形容假山有些不妥，改為用“造型新穎”更為合適。修改好的句子再來讀一讀，覺得流暢多了?？磥怼岸洹边@個老師還真挺稱職，把毛病都挑了出來。另外朗讀自改法對于作文中的丟字落詞現(xiàn)象，修改有明顯的錯誤的句子現(xiàn)象是快捷有效的修改方法。

二、同學(xué)互評法。

俗語說“當局者迷，旁觀者清”因為自己寫的作文，是自己心理想說的話，而別人并不知道你在想什麼，只能憑文字來理解。往往會出現(xiàn)自己寫的不清楚，可是自己明白，別人卻不明白。正因如此，同學(xué)互評就顯得十分必要了，彼此‘橫挑鼻子豎挑眼’一番，作文中存在的問題，就難逃“法眼”了。可不要小瞧這一位位小老師，工作起來蠻有水平的。一位寫作能力挺強的學(xué)生在作文中的好詞佳句不斷，比喻擬人交錯使用，可是一到‘小老師’那就通不過了“你一會兒寫花，一會兒寫藍天，一會兒又寫樹，一會兒又寫小草，按著你這樣的順序，讀完作文害得我象吃了‘點頭丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服氣，辯解自己就是按這個順序觀察的。二人爭執(zhí)不下，找老師理論。老師因勢利導(dǎo)，講解了觀察順序的重要性和觀察方法。兩位同學(xué)點頭稱是。不見得‘小老師’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病來加以改正，寫作水平就會在這一次次的修改中提高。

三、老師講評法。

老師講評要精，具有代表性，我僅以小學(xué)第五冊教材中第三篇作文，是一幅看圖作文為例。

其中錯誤類型是教師教給學(xué)生的知識，例句是學(xué)生作文中的原句，分析原因和修改方法是這次講評的重點，需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正。類似病句則是讓學(xué)生在講評后自查，是否自己的作文還存在著這樣的不足。依照此表，進行講評，學(xué)生積極性提高，記憶深刻，尤其是修改方案時，更是思維活躍，提供了多套可行性修改方案。

四、時間冷卻法。

一次偶然事件中，使我意外發(fā)現(xiàn)此法。當學(xué)生寫完《校園春色》這篇文章后，沒有時間修改，過一段時間后，我來了個亡羊補牢，沒想到效果卻極佳，深思后豁知：學(xué)生寫作是當時水平，而經(jīng)過一段時間，又學(xué)習(xí)了新的課文，閱讀了新的作文，知識又有了新的積累，所以再修改以前的作文，又有了不少創(chuàng)新。如學(xué)習(xí)了《錫林格勒大草原》這篇課文后，學(xué)生了解了課文是以歌詞作結(jié)尾，反映小牧民愉快的心情，在學(xué)生作文中就出現(xiàn)了以‘春天在哪里呀，春天在哪里……’，開頭和以‘小鳥在前面帶路，風(fēng)呀吹向我們……’，為結(jié)尾的`文章，來表達心情，吸引讀者。《南京長江大橋》以描寫天氣作襯托，以毛主席詩詞用結(jié)尾，在學(xué)生作文中就出現(xiàn)了“和煦的陽光，涼爽的春風(fēng)，讓人心曠神怡”，“校園春色關(guān)不住，歡聲笑語出墻來”，“紫丁香，開紫花，朵朵張開小嘴巴，在那綠葉襯托下，散發(fā)清香笑哈哈”等構(gòu)思新穎，用詞準確的好句子，使自己的寫作水平又上了一個新臺階。寫完立即修改是一個好方法，而過一段時間返回頭來修改，也不失為一種好的修改方法。

五、佳作參考法。

一個善于學(xué)作的人，必多讀書，勤積累。我們班每學(xué)期都要開展佳作欣賞活動，讓學(xué)生陶醉在一篇篇文質(zhì)兼美的文章中。也要舉辦作文展示，不光學(xué)習(xí)別人的作文，也要展示一下自己作文水平，讓學(xué)生品嘗到寫出好作文的喜悅。每周不少于百字的好詞佳句摘錄更是一項雷打不動的作業(yè)。在平時的多讀多積累中，學(xué)生學(xué)到不少知識。有的同學(xué)以佳作為參考，把自己的文章修改成這樣“春姑娘越過山嶺，跨過草原，來到我們身邊，給我們豐富多彩的校園生活增添了無限生機”：“校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春季，花繁葉茂的夏季，楓葉菊香的秋季，松青雪白的冬季。不過最讓我喜歡的還是那校園的春色”。通過好詞佳句的點綴，使學(xué)生的作文潤色不少。

論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本篇二

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。

3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a、提出-論點;。

b、分析問題-論據(jù)和論證;。

c、解決問題-論證與步驟;。

d、結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應(yīng)另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。

中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標題--出版物信息。

所列參考文獻的要求是：

(1)所列參考文獻應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本篇三

寫作，講究的是寫作技巧，掌握一定方法的寫作才能將。

作文。

(一.)開門見山法。這是采用率最高的一種方法。即在文章的一開頭就與全文的中心論點保持一致方向，不是亮出觀點，就是導(dǎo)出觀點。

例一：育民小學(xué)舉辦游泳訓(xùn)練班，用科學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生進行游泳訓(xùn)練，取得顯著成績。這，又一次極好地證明了理論對實踐有指導(dǎo)意義這個真理。

例二：60年前的今天，鼓舞全中國人民萬眾一心奮起反擊日寇入侵的，不是別的，正是中華民族不屈不撓的民族精神。60年后的今天，鼓舞我們在“四化”道路上高歌猛進，憑實力自立于世界民族之林的，還是中華民族不甘落后、積極進取的民族精神。由此，我大聲疾呼：要大力弘揚民族精神!

例三：中學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，給了我許多彌足珍貴的寶貴經(jīng)驗和深刻教訓(xùn)，其中之一是：失敗后要不怕失敗，正視失敗，不懈努力，才可反敗為勝。

這種開頭的好處是既簡潔平實，便于掌握，又開宗明義，一語破的。

例四：社會的發(fā)展(人的情感需求)呼喚我們拆除心墻。

例五：拆除心墻要有(講究、尋求)正確的方法。

(話題“拆除心墻”)。

(二)欲進先退法。即在議論與傳統(tǒng)觀點相對的觀點時，為了不致引起讀者的誤解，文章開頭先肯定傳統(tǒng)觀點(退)，然后再提出自己的見解(進)。

例一：我們常說：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！钡拇_如此。但是我們也不能忽視理論對實踐的指導(dǎo)作用。如果沒有科學(xué)的、正確的理論作指導(dǎo)，那我們的行動將是盲目，就不能稱之為實踐。

例二：吝嗇，曾被藝術(shù)大師巴爾扎克用來形容葛朗臺一類人物，世人不愿與之“結(jié)緣”。然而，生活中也有另一種被人不理解而戲稱為“吝嗇鬼”的人，與之“結(jié)緣”的，恰恰是有所作為的人。

例如我國文學(xué)泰斗茅盾先生，就是一個典型的“吝嗇于己”，即“慷慨于人”的人。

例三：小姑娘一句“每朵花下面都有刺”的話，使我陷入了沉思。是的，“每朵花下都有刺?！比松?，那是無與倫比的生命之花。但人生又無時無地不存在著煩惱，正如那花下的根尖刺。但有刺又何嘗不是好事呢?對花來說，刺是它的保護神，使花得以防御外界的侵害。對人來說，苦難是人生的老師，苦去才會甘來。

這種開頭給人耳目一新之感，有吸引力。既有新意，又可避免偏頗。

(三)故事開篇法。在文章開頭先敘述一個故事、一則寓言，或者一段笑話，然后從中引出中心論點。

1、略述式。

據(jù)說，著名的歌唱家郭蘭英向畫家李苦禪請教：“什么字最難寫?”李老回答說：“‘一’字最難寫。”初一聽，真不解其義，然而，細細一想，卻覺得含義深邃——那就是世間最簡單的事情，往往是最難做到的。(《“一”字最難寫的聯(lián)想》)。

這段開頭，簡述一個材料，然后由此得出論點，簡單明了。

英國哲學(xué)家羅素來中國講學(xué)的時候，給聽講的莘莘學(xué)子出了一道題：2+2=?一時間，全場寂靜，滿座啞然。

其實，這本是一道連小學(xué)生也能回答的問題，但聽眾們?nèi)f料不到答案會如此簡單，所以竟無一人作答。人們迷信權(quán)威，往往喪失自我主張，肩膀上要長著自己的腦袋，放開眼光，運用腦髓，自己來想。

一個可笑的故事放與開頭一下子吸引了讀者，又形象生動，文章的意趣頓生。

2、簡析式。

閑談中聽見有人這樣批評一些能言善辯的同學(xué)：“一個中學(xué)生高談闊論、鼓唇弄舌像個啥樣子?”言外之義，能言善辯、口齒伶俐的同學(xué)都是“華而不實”，該貼上“嘴尖皮厚腹中空”的標簽了。在他們的眼里，只有那些將自己埋入書山題海、兩耳不聞窗外事的書呆子才能得到“穩(wěn)重”、“塌實”的美稱，他們才是我們當代中學(xué)生應(yīng)有的形象。這純粹是一種誤解和偏見。(《能言善辯》)。

此開頭在列舉生活中的某些現(xiàn)象后，進行簡要的評述，然后再提出論點，有理有據(jù)，讓人信服。

3、引申式。在文章的開頭敘述一個故事或一個事實，然后通過聯(lián)想引申，得出論點。這樣的開頭往往因為從材料中引申出論點，立意也就很深了。

如：曾發(fā)生過這樣一件事：1920xx年，一批歐洲傳教士在大洋洲極北處建立了一個傳教站。在其不遠處，有一個原始部落，他們還使用著磨制石斧。于是，傳教士送給土著人大批短柄鋼斧，旨在提高土著人的生產(chǎn)效益。結(jié)果卻大出所料，那些鋼斧只是增加了土著人的睡眠時間。乍一聽，這像是個笑話，細一想，卻覺得這里面隱含著一個需要人們正確認識的關(guān)系，即生產(chǎn)力與生產(chǎn)者之間的關(guān)系：沒有較高素質(zhì)的生產(chǎn)者，即使有先進的生產(chǎn)資料，也不會有發(fā)達的生產(chǎn)力。(《提高素質(zhì)不容忽視》)。

(四)引用名言法。在作文開頭就直接引用一句。

名言警句。

或

成語。

等，并且用這句話作為全文的中心論點。

例一：偉大導(dǎo)師列寧曾說過：“沒有革命的理論，就沒有革命的運動。”翻開中國的近代史，的確如此。

例二：“我用咖啡匙子量走了我的生命?！边@是美國詩人艾略特早期詩作中的名言。用它描摹某些習(xí)慣的惡毒，這是很恰當?shù)?。有些?xí)慣實際就是積久的惰性，它不啻于民眾的鴉片。

例三：宋代理學(xué)家朱熹曾有這樣一首詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來?！敝熳又v的是他的讀書體驗。拿來一本書，作者的觀點、思想一目了然，這就是所謂“清如許”，作者平時不停地讀書、思考、探究，這就是所謂“活水來”。沒有“活水來”就沒有“清如許”，所以，一定要“搞活”。

世事皆如此?！?。

例四：魯迅先生說：‘不滿足是向上的車輪’。他的話很有道理，對我們很有啟發(fā)性。不論在學(xué)習(xí)上，還是在工作上，我們都應(yīng)該牢記這句至理名言。(《不滿足是向上的車輪》)。

這種開頭方法的好處是加強論述的權(quán)威性，先聲奪人。

(五)設(shè)問開篇法。就是在文章開頭，先就要議論的問題提出疑問，然后在回答問題中提出自己的觀點。

例一：也許是大事引人注目的原因吧，一般地說，人們都十分重視大事而往往忽略了小事。小事是不是就可以輕視呢?我以為小事切不可小視。

采用設(shè)問，引起讀者注意，然后自問自答，在釋疑中自然推出全文的中心論點。

(六)解釋概念法。與文章開頭，就將標題或相關(guān)概念的含義解釋一下，從而明確全文的中心論點。

例一：如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，那么搏擊長空的意氣，就是它那犀利的雙眼;如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么以奔騰萬里為夙愿的意氣，就是助其翻越千山萬水的鐵蹄;人，欲傲立于世，成為一代豪杰，立一世偉業(yè)，那么舍我其誰、勇戰(zhàn)八方的意氣，就是其成功的基石。

例二：我國字很早以前就有‘自強’一詞了?！兑捉?jīng).上乾》說：‘君子以自強不息。’自強，就是自己努力向上。一個人要有所作為，應(yīng)具備的品質(zhì)是：既不要自卑，也不要自負，而要自強。(《自強.自負.自卑》)。

例四：意氣，是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌;意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的肺腑之言;意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷激烈……人要有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。一個人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。

例五：尼羅河源于東非的峻嶺，亞馬孫河從安第斯山一路奔涌向下，長江更是念青唐古拉山上一種至高至遠的流淌。但凡大河，都有一個高高的源頭?！霸催h流長”，高遠的源頭便是奔流不息的保證。于自然如此，于人亦然。

而這個“源”，就是我們對生命的信仰?！对础?。

文章開頭準確解釋概念，給人印象清晰明確。

(七)比喻導(dǎo)入法。

有時候，感情是一劑善變的藥，容在愛人的酒杯里，苦澀里也終能品出甘潤;有時候，是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱使輕輕揮下，也覺得傷痕累累。朋友，鐵血的的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂，可是小心啊，切勿讓它變幻了你評判的目光?！凑媲檎\可貴，理智價更高〉(20xx)。

析：先將感情比作“善變的藥”“雙刃劍”，而“苦澀”和“甘潤”、“輕輕揮下”和“傷痕累累”兩組矛盾很形象地論證感情“變幻了你評判的目光”。用比喻開頭，尤其是里一連串比喻句開頭，新穎別致優(yōu)美，給讀者以享受。它是精雕細琢的產(chǎn)物，所以在高考作文這樣的“急就章”里，就更顯得難能可貴。

(八)類比聯(lián)想導(dǎo)入法。

析：由此及彼，從蒼鷹的翅膀聯(lián)想到人類誠信這一“翅膀”，不僅賦抽象以形象，更是突出“誠信”的不可或缺。順著這一思路，最后一句“我沒有看見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔，我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛”。也是類比聯(lián)想，從否定的角度推論人類不能丟失“誠信”。很醒目，很有警策力。

論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本篇四

2.把握主題。

寫作開始前應(yīng)該有一定的研究基礎(chǔ)。研究及寫作，一定要提煉和明確論文的主題：到底要分析、解決什么問題?為什么要研究這個問題?怎樣研究這個問題?這個問題的實質(zhì)是什么?寫作過程要時刻圍繞著這個主題。例如：“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)力研究”這篇論文，研究主題就是“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)力”，不是朝陽區(qū)的，不是一般企業(yè)的，不是一般總經(jīng)理的，不是創(chuàng)業(yè)者的管理能力，而是他們的'領(lǐng)導(dǎo)力。那么就要圍繞這個主題，深入研究“海淀高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)力”的表現(xiàn)是什么?特點是什么?海淀與其他地區(qū)相比有什么特點?高科技企業(yè)與一般企業(yè)相比有什么特點?創(chuàng)業(yè)者與總經(jīng)理相比有什么特點?怎樣得出了這些結(jié)論?用的什么方法?你這個方法可行、可靠嗎?其結(jié)論有什么推廣價值?等等。

在主題明確的基礎(chǔ)上，明確分析思路及論文結(jié)構(gòu)。在寫作過程中，把握住每個問題都要回答是什么?為什么?怎么做的?并且按這一順序進行論述和說明。

3.論文基本結(jié)構(gòu)。

按常規(guī)，論文的第1章一般應(yīng)當為“引言”，最后一章為“研究結(jié)論與政策建議”。第1章“引言”應(yīng)該包括的內(nèi)容如下：

1.1問題的提出與選題意義。這是從總體上說明這篇論文為什么要研究這個問題;問題提出的背景，選擇這個題目對現(xiàn)實工作有什么實際應(yīng)用價值。當然，如果是科學(xué)碩士論文和博士論文，還要闡述這個問題的理論和學(xué)術(shù)價值。

1.2論文結(jié)構(gòu)安排及研究方法。論文結(jié)構(gòu)部分的規(guī)范寫法：為了研究什么問題，達到什么研究目標，論文將對下述問題進行分析。第1章題目，然后用兩句話概括本章主旨。另起一段，第2章題目，然后用兩句話概括本章主旨。以下各章均如此。

1.3相關(guān)研究概念界定。這個界定明確了研究思路，決定了全文的內(nèi)容及其安排。全文所有的內(nèi)容都按照這個界定展開。

最后一章是“結(jié)論與政策建議”，第1節(jié)為“研究結(jié)論”，把整篇論文的研究結(jié)論簡單概述，是以完成時態(tài)來寫的，與第1章的相同內(nèi)容區(qū)別開，后者常以將來時態(tài)論述。切忌寫成流水賬。第2節(jié)為“政策建議”，可以從國家、地區(qū)、行業(yè)或企業(yè)內(nèi)部來寫，也可以只寫企業(yè)內(nèi)部的。企業(yè)內(nèi)部可以從企業(yè)、相關(guān)的具體管理部門、相關(guān)的具體業(yè)務(wù)部門或個人來寫。emba\mba論文不建議寫“研究的不足及未來的研究展望”，因為是專業(yè)碩士論文，不是科學(xué)碩士論文，不強調(diào)學(xué)術(shù)導(dǎo)向，而強調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向，強調(diào)實際價值。

4.基本的格式。

格式要規(guī)范、統(tǒng)一，這是畢業(yè)論文，不是工作總結(jié)和文學(xué)報道，因此，盡量不用中文的一、二，也不能用中文的“(一)、(二)”這樣的序號等，而用1、2。例如“第1章”，而不應(yīng)該是第一章。

章、節(jié)、目的序號只到三級，即：第1章，第1節(jié)(1.1)，第1目(1.1.1)。一般不用“2.3.2.1”的四級序號。章節(jié)目下面第四級標題1.標題單列，要另起一行，且文后不能有標點，不能接排，例如，“1.企業(yè)內(nèi)部人力資源環(huán)境分析?！卞e。正確的是：“1.企業(yè)內(nèi)部人力資源環(huán)境分析”沒有句號，正文另起一行。五級標題可以有標點并接排。例如“(1)企業(yè)內(nèi)部人力資源環(huán)境分析?！闭慕又牛涣砥鹨恍薪又抡f。注意“阿拉伯數(shù)字后面是英文點.不是中文頓號、”而現(xiàn)在的emba\mba論文中，四級序號阿拉伯數(shù)字后一會是標題，一會是一段話，一會又是第一，一會是黑體。要把它們統(tǒng)一起來。第四級一般不能用“一是什么什么、二是什么”這樣的寫法。

論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本篇五

作文是改出來的，學(xué)生的修改能力是培養(yǎng)出來的。修改作文有五種方法：朗讀修改法、同學(xué)互評法、時間冷卻法、老師講評法、佳作參考法。

《小學(xué)語文大綱》中明確規(guī)定，要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。為什么要修改作文？修改作文有哪些好的方法呢？經(jīng)過實踐積累，我認為首先應(yīng)該讓學(xué)生從思想上認識到修改作文的重要性。這方面的例子舉不勝舉，被選入小學(xué)課本的《烏鴉和狐貍》《狼和小羊》這兩篇文章的作者——俄國杰出的寓言作家克雷諾夫，他對自己的作品總是不斷地修改，直到每一句都擲地有聲形象生動為止。例如他寫的寓言《杜鵑和雄雞》，草稿有二百多行，后來經(jīng)過反復(fù)修改，到發(fā)表時只有二十一行了，正是由于他不斷地修改自己的作品，力求出精品，所以它的作品在世界上廣為流傳。大作家尚且如此，更何況我們所面對的是初學(xué)寫作的小學(xué)生呢。一篇作文即使是經(jīng)過了認真地構(gòu)思，也不可能一下筆就十全十美，往往會存在著丟字落字，重復(fù)羅嗦，層次零亂，詳略不詳?shù)让。?jīng)過修改，文中不妥的地方減少了，明顯的錯誤糾正了，學(xué)生的作文質(zhì)量也就提高了。在修改中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以后就可以少犯這樣的錯誤，而親手糾正自己的存在的問題以后，又可以從中吸取教訓(xùn)，進而掌握寫作規(guī)律。可見寫作文一定要養(yǎng)成多修改的好習(xí)慣。

論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本篇六

迎蘭中心小學(xué)孟祥宇。

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會運用課外閱讀方法進行讀《三國演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達到課內(nèi)向課外延伸的目的。

2、通過介紹三國知識，增強學(xué)生對課外閱讀的興趣。

二、指導(dǎo)重點：

三、課前準備：

1、學(xué)生版《三國演義》。

2、課件（包括相關(guān)故事的動畫）。

四、教學(xué)過程。

（一），與學(xué)生溝通，切入話題。

1，高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。的確，書籍可以讓我們增長知識；可以讓我們陶冶情操。

2，同學(xué)們你們喜歡閱讀嗎？

3，能和老師說一說你們都讀過哪些書嗎？

4，學(xué)生匯報交流。

5，大家讀過的書還不少，看來你們都是愛讀書的好孩子。為了獎勵你們老師送給你們幾條關(guān)于讀書的名言，請看大屏幕，大家一起朗讀一下（課件出示名言）。

6，其實，老師也很喜歡讀書，我最喜歡讀的是《三國演義》。

師朗誦《臨江仙、滾滾長江東逝水》。

第一文庫網(wǎng)。今天，老師就把這本書與大家分享一下。

（二），聊三國，引發(fā)閱讀興趣。

1，誰知道這本書的作者是誰？

預(yù)設(shè)：羅貫中。

師：我們就一起走近三國的作者“羅貫中”

錄音介紹（羅貫中）。

課件出示交流任務(wù)。

（1），你知道哪些《三國演義》中的人物，他們是怎樣的.人？

（2），你知道哪些《三國演義》中的成語、歇后語等？

（3），你知道哪些《三國演義》中的故事？

2，學(xué)生自由說一說、聊一聊。

3，全班交流匯報。

4，教師小結(jié)（送出錦囊妙計）。

（四），讀三國故事，感悟讀書方法。

1，過渡：老師真為你們感到驕傲，你們知道這么多關(guān)于《三國。

演義》的知識，今天老師也給大家?guī)砹巳龂械囊弧?/p>

個小故事，想知道嗎？

學(xué)生：想。

播放動畫《曹操敗走華容道》。

任務(wù)：簡要概括一下這個故事。

學(xué)生匯報：

2，打開《小學(xué)生閱讀資源》讀《曹操敗走華容道》故事。完成下列任務(wù)。

課件出示《閱讀要求》。

（1），在這個故事中主要描寫了那兩個人物？

（2），你最喜歡哪個人物？

（3），說一說為什么喜歡？

（4），找出這個人物的語言、動作、神態(tài)及心里，體會一下。3，學(xué)生匯報交流。

言、動作、心里等描寫，去分析人物的性格特征，從而理清故事情節(jié)、全面了解三國這部作品。

點：抓住人物特征。

面：理清故事情節(jié)。

（五），總結(jié)升華，激發(fā)閱讀欲望。

1，總結(jié)：今天我和大家一起了解了三國這部偉大的著作，大。

家有沒有信心讀一讀《三國演義》。

學(xué)生：有。

目前，《三國演義》被演繹成了多種版本，我建議同學(xué)們先。

讀一讀學(xué)生版的《三國演義》各大書店均有銷售，希望大家都能利用課余時間讀一讀，同時也歡迎同學(xué)們讀后能與老師交流你們的感受。屏幕上是我的qq號和博客地址，歡迎大家與我交流（課件出示qq號）。

歷史的故事以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的課外書。老師希望大家能終生堅持閱讀。

2，課件放映。

閱讀，終生的承諾。

讓我們拿起書，以書為伴，讀書有記性、有悟性、有任性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

3，讓我們大聲朗讀以上內(nèi)容，結(jié)束本課。

（六年級）。

教者：孟祥宇。

指導(dǎo)教師：胡秀峰。

迎蘭中心校。

2011年6月。

論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本篇七

目前寫作教學(xué)中有一個較突出的問題：學(xué)生怕寫作文，教師怕批作文——即使辛辛苦苦批了改了，學(xué)生也指是往書包里一塞，看也不看，和談修改與提高。如此循環(huán)，收效甚微。從我的教學(xué)經(jīng)歷看，作文批改應(yīng)采取面對面、討論式指導(dǎo)，直接從指導(dǎo)其修改作文入手，有的放矢的評價文章，忌空話、套話、模式話評語。

老師知道后，講述了自己少年時與父親曾有過的類似情況，直到長大后才體會到“父愛如山”，講到動情處，老師竟潸然淚下。該生有所醒悟，改善了與父親的關(guān)系。

這時，我因勢利導(dǎo)：把它寫上吧，會很感人。“文章改后，詳寫老師的言行，自己的感悟，略寫了真正送禮物給父親的情節(jié)。幾番討論，多次修改，一篇有真情實感而又立意較深的文章形成了。

除了以上面批面改法之外，還有一種學(xué)生互相批改的方法較為可取。具體做法是：將全班學(xué)生分成若干小組（每組都要有寫作能力強、中、弱各層學(xué)生），每組選出一位組長，帶領(lǐng)組員討論本組作文，找出值得借鑒和需要商榷之處，進行修改。對優(yōu)秀之作各組間可互相交換，然后選出精品全班朗讀評議，達到全面提高。這種做法的好處即活動面廣泛，積極性提高，對每個學(xué)生都能起促進作用。

在寫作教學(xué)中使用此二法如能持之以恒，效果也必定顯著。積累一定的量，就會發(fā)生質(zhì)的飛躍，能激活學(xué)生思維，開拓學(xué)生視野。雖然比較費力繁瑣，然而對于改變寫作教學(xué)的被動局面，實踐證明，此二法行之有效。

論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本篇八

引用了參考文獻，就要在涉和前人成果的地方做一個標記，見到這個標記，讀者就知道在這里引用了參考文獻;按照這個標記在參考文獻表中就能找到刊登這個成果的詳細內(nèi)容的文章。在正文中引用參考文獻的地方加一個標記，稱為參考文獻的標注。標注的方法稱為標注法。

對于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻的著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻著錄的目的和作用主要體現(xiàn)在以下5個方面。

1)著錄參考文獻可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點和深度?？茖W(xué)技術(shù)以和科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展;因此，在論文中涉和研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對過去的工作進行評價，著錄參考文獻即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評估論文的價值和水平提供了客觀依據(jù)。

2)著錄參考文獻能方便地把論文作者的成果和前人的成果區(qū)別開來。論文報道的研究成果雖然是論文作者自己的，但在闡述和論證過程中免不了要引用前人的成果，包括觀點、方法、數(shù)據(jù)和其它資料，若對引用部分加以標注，則他人的成果將表示得十分清楚。這不僅表明了論文作者對他人勞動的尊重，而且也免除了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。

3)著錄參考文獻能起索引作用。讀者通過著錄的參考文獻，可方便地檢索和查找有關(guān)圖書資料，以對該論文中的引文有更詳盡的了解。

4)著錄參考文獻有利于節(jié)省論文篇幅。論文中需要表述的某些內(nèi)容，凡已有文獻所載者不必詳述，只在相應(yīng)之處注明見何文獻即可。這不僅精練了語言，節(jié)省了篇幅，而且避免了一般性表述和資料堆積，使論文容易達到篇幅短、內(nèi)容精的要求。

5)著錄參考文獻有助于科技情報人員進行情報研究和文摘計量學(xué)研究。

1)只著錄最必要、最新的文獻。著錄的文獻要精選，僅限于著錄作者親自閱讀過并在論文中直接引用的文獻，而且，無特殊需要不必羅列眾所周知的教科書或某些陳舊史料。

2)只著錄公開發(fā)表的文獻。公開發(fā)表是指在國內(nèi)外公開發(fā)行的報刊或正式出版的圖書上發(fā)表。在供內(nèi)部交流的刊物上發(fā)表的文章和內(nèi)部使用的資料，尤其是不宜公開的資料，均不能作為參考文獻引用。

3)引用論點必須準確無誤，不能斷章取義。

4)采用規(guī)范化的著錄格式。關(guān)于文后參考文獻的著錄已有國際標準和國家標準，論文作者和期刊編者都應(yīng)熟練掌握，嚴格執(zhí)行。

5)參考文獻的著錄方法。根據(jù)gb7714—87《文后參考文獻著錄規(guī)則》中規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者出版年制”兩種。其中，順序編碼制為我國科技期刊所普遍采用，所以這里作重點紹。

順序編碼制是指作者在論文中所引用的文獻按它們在文中出現(xiàn)的先后順序，用阿拉伯數(shù)字加方括號連續(xù)編碼，視具體情況把序號作為上角或作為語句的組成部分進行標注，并在文后參考文獻表中，各條文獻按在論文中出現(xiàn)的文獻序號順序依次排列。

重各國的習(xí)慣。作者不明時，此頂可省略。

2)文獻名和版本(初版省略)。文獻名包括書名、論文題名、專利題名、析出題名等。文獻名不加書名號“《》”。

對于專著、論文集中的析出文獻，其文獻類型標識建議采用單字母“a”;對于其它未說明的文章類型，建議采用單字母“z”。

對于數(shù)據(jù)庫(database)、計算機程序(computerprogram)和電子公告(electronicbulletinboard)等電子文獻類型的參考文獻，建議下列字母作為標識:數(shù)據(jù)庫[db]，計算機程序[cp]，電子公告[eb]。

電子文獻的載體類型和其標識。對于非紙張型載體的電子文獻，當被引用為參考文獻時需在參考文獻類型標識中同時標明其載體類型。建議采用以下標識:磁帶(magnetic)[mt]''磁盤(disk)[dk]''光盤[cd]''聯(lián)機網(wǎng)絡(luò)(online)[ol]。

5)文獻出處或電子文獻可獲得地址。

論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本篇九

傳統(tǒng)的作文往往依賴老師批改，老師批改后，學(xué)生往往只是看看等級和評語，往書包一塞就完事。教師受教學(xué)時間與教學(xué)進度的限制，往往注重材料的收集，作品的構(gòu)思，寫法的運用等方面的指導(dǎo)。而疏忽學(xué)生對自己作品修改這一環(huán)節(jié)。至于修改哪些地方，為什么要那樣修改，師生都很少仔細研究。這就影響了學(xué)生寫作水平的提高。單純的寫作方法指導(dǎo)，授的終究是“魚”，培養(yǎng)學(xué)生主動的處理自己的作品，才是真正的授之以“漁”。因此，在作文教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生對作文的修改。

一、影響學(xué)生修改的幾大因素。

1、文前指導(dǎo)對修改的影響。

作文教學(xué)是一個有序的、長期的訓(xùn)練過程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)作文的過程。教師的指導(dǎo)貫穿作文教學(xué)的始終，寫作前的指導(dǎo)是整個作文教學(xué)的步驟。前，教師要通過指導(dǎo)，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，?yīng)讓學(xué)生認識到寫作是件愉快的事并能興致勃勃地投入到作文練習(xí)中去。情景設(shè)置如何，選材思路是否拓寬，習(xí)作要求明確程度，都影響學(xué)生修改的興趣與質(zhì)量。文前指導(dǎo)是批改與講評的基礎(chǔ)與前提，它的好壞直接影響著作文修改質(zhì)量的高低。

2、學(xué)生的自身體驗對修改的影響。

學(xué)生每逢作文無事可敘、無話可說時，就只好東拼西湊，說一些空話、套話，甚至編一些假話，內(nèi)容空洞、缺乏真情實感。每個學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界，他們與同伴的交往中，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在家庭中，總會產(chǎn)生各種心理變化。寫作題材是否接近學(xué)生生活，是否能讓學(xué)生吐露真情，也是促使學(xué)生主動進行作品修改的推動因素。教師若能抓住學(xué)生的這種變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟這種變化的種種感受，讓學(xué)生在真情中修改，在身心感受中修改，完成與作文的第二次溝通，也直接影響作文的內(nèi)涵。

3、教師的態(tài)度對修改的影響。

教師的態(tài)度對學(xué)生對自己作品的喜好有著直接的影響，教師的“愛心批語”是學(xué)生進行二次修改的`動力。每一篇作文中都有學(xué)生自己獨特的生活體驗和視角，學(xué)生天生好奇，有著極強的參與欲，教師利用這一欲望，創(chuàng)造機會讓學(xué)生真正參與，學(xué)生才會認真對待寫作。教師片言的許可和贊同，能激發(fā)學(xué)生對自己勞動成果的欣賞，就能收到“錦上添花”的效果。

二、如何指導(dǎo)學(xué)生進行作文修改。

作文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)情境，隨機進行作文的修改。一般可以在學(xué)生初稿后或在作文評講后進行。

1、示范。

有些學(xué)生寫作文很馬虎，打完草稿，不經(jīng)修改，就急著抄進作文本里。針對這一情況，我對學(xué)生說：“手藝工人制作木雕，需要花一番功夫精雕細刻，才能使作品形象逼真、栩栩如生；我們作文也要經(jīng)過反復(fù)琢磨，認真修改，才能寫出好文章來?！辈⑶医o學(xué)生講：賈島琢磨“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的典故；王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”中“綠”字的修改過程。有一次，我把自己寫的一篇三易其稿的文章，一份一份地張貼出來，讓學(xué)生翻閱、對比。學(xué)生看過以后，明白了一個道理：原來，一篇內(nèi)容充實、層次分明、文句通順的文章，就是這樣一遍又一遍地修改出來的。

2、自改。

有相當多的學(xué)生，對待老師批改的作文從不過目，而有些看一下等級、評語就算了事，不去過多的分析和研究。為了使學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的習(xí)慣，我出作文題，不讓學(xué)生當天就寫在作文本上，最少要給幾天時間，有時還長達一周，留有充分的余地讓學(xué)生反復(fù)修改草稿。有一次，我發(fā)現(xiàn)本來作文基礎(chǔ)不好的張敏同學(xué)，作文成績有了明顯的提高。經(jīng)過了解，這篇作文之所以成功，是因為她在寫作過程中征求姐姐的意見，反復(fù)修改。于是，我請張敏同學(xué)在班上介紹了修改體會，讓學(xué)生自己教育自己。經(jīng)過這次作文講評課后，在指導(dǎo)學(xué)生修改作文的過程中，我提出幾點要求：

（1）把寫好的文章讀給自己聽。

學(xué)生在習(xí)作時，不善于作全篇的構(gòu)思，往往是想一句寫一句，語句不連貫，結(jié)構(gòu)不嚴謹。因此，讓學(xué)生把自己寫好的草稿讀給自己給自己聽，連續(xù)幾遍是會發(fā)現(xiàn)問題的。

（2）讀給自己的父母聽。

當學(xué)生寫好記人文章時，我要求學(xué)生必須把他的文章讀給父母聽或其他親人聽，看符合不符合人家的特點，讓他們聽后給提出修改意見，然后重新修改草稿。這樣學(xué)生寫出來的文章才會真實具體。

3、齊改。

作文后，鼓勵學(xué)生找出文中的得意之筆，自己寫評語。然后，把自己的作文貼到班里的習(xí)作園地，由班上組織評論團，評論作文的優(yōu)劣?；蛘咄ㄟ^作文講評課，我選擇各種類型的作文，組織學(xué)生分析、講評，發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，互相啟發(fā)，共同把文章修改好，以提高學(xué)生修改作文的水平。

有一次，我選抄一篇中等水平的文章《妹妹練字》張貼了出來。在課堂上，我要求學(xué)生認真地細讀這篇作文，先看看哪些字、詞、句或標點符號用錯了，想想應(yīng)該怎樣修改，讓大家各抒已見。有的說：“妹妹‘東倒西歪’地寫著，應(yīng)改為‘歪歪扭扭’地寫著?！庇械恼f：“妹妹‘使勁出力’地握著筆，‘使勁’和‘出力’重復(fù)，再說用‘使勁’和‘出力’形容握筆不恰當，還是改為‘妹妹認真地握著筆’來得好些?！薄蠹夷阋谎裕乙徽Z，顯得非?；钴S。接著，我要大家評評文章的優(yōu)缺點。我的語音剛落，安慧第一個舉手發(fā)言：“我認為這篇文章寫得真實，他把妹妹練字的過程有次序地寫出來，只是個別詞語用得不恰當?！焙迫唤又f；“《妹妹練字》有真情實感，語言也符合人的身份。這是作者平時認真觀察的結(jié)果。但是有的句子寫得不夠精練，如‘我看她也在生我的氣’這一句?！痹诩w修改中，突出重點，找出了帶有普遍性的問題，學(xué)生很受啟發(fā)。

4、互改。

在教學(xué)中，我嘗試著組織學(xué)生互改。學(xué)生之間把自己寫的草稿或批改后的作文互相交換。我認為：看別人的習(xí)作，會產(chǎn)生一種新鮮感，容易看出好壞，能起到取人之長，補己之短的作用。在互改之前，我要求學(xué)生注意兩點：一、要細讀文章，批改的字力求工整；二、要虛心向人家學(xué)習(xí)，修改后要寫出評語。在互改過程中，首先，我選出十來篇成績較好的學(xué)生的作文，讓他們交換修改。改畢，我逐本翻閱，好的給予肯定和鼓勵；不妥之處，打個記號，讓他們再思考修改。改后，我分發(fā)給全班學(xué)生傳閱，讓大家仿效。接著，又讓中等水平的學(xué)生交換修改；優(yōu)等生一方面互改，一方面幫助成績較差的學(xué)生修改。這時我發(fā)現(xiàn)問題，及時給予指導(dǎo)。本子交上來了，我逐本細讀，發(fā)現(xiàn)有錯誤的地方，立即找學(xué)生面批，給予等級評定。

葉圣陶先生說：“教”是為了達到用不著“教”。批改作文也一樣，“改”是為了達到用不著“改”。在作文教學(xué)中，我努力打破過去學(xué)生“寫”，教師“批”的舊形式，給學(xué)生留下自己修改的時間和空間。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生一般都能重視修改作文，在學(xué)生中形成一種“想改、樂改、能改、善改”的習(xí)作氛圍，其結(jié)果自然是不言而喻。學(xué)生寫作更加用心，分析能力和作文能力都有了相應(yīng)的提高，開發(fā)了學(xué)生的潛能。

文檔為doc格式。

論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本篇十

好動是孩子的天性，家長應(yīng)愛護孩子的這種積極的天性，并把它發(fā)展為體育興趣。

如給孩子講名人鍛煉的軼聞，與孩子一起觀看體育比賽，與孩子一起跑步、打球、做操等都是促進孩子產(chǎn)生體育興趣的有效途徑。

在指導(dǎo)年幼的孩子鍛煉身體時，還可以把體育鍛煉同游戲娛樂結(jié)合起來，如教孩子一邊唱兒歌，一邊跳橡皮筋;郊游時，和孩子比賽看誰最先到達目的地。

這種鍛煉方式會使孩子滿心喜悅，充滿激情，整個身心都得到發(fā)展。當孩子的體育興趣發(fā)展起來以后，家長要為孩子的體育活動創(chuàng)造物質(zhì)條件，如給孩子買球拍、跳繩、小足球等運動器材，使孩子更經(jīng)常地鍛煉身體，把體育興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的體育愛好。

幫助孩子了解體育運動知識。

體育鍛煉強調(diào)通過具體活動增強體能，但僅把體育作為一種體力活動是不行的，應(yīng)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識和技能，才能增強孩子鍛煉的積極性并提高成效。

家長可以給孩子講講各種體育活動的特點和意義。

比如，田徑類運動靠力量和速度，球類運動對靈敏性和彈跳力要求較高，當然你還可以教孩子一些常見運動項目的技術(shù)，指導(dǎo)孩子正確練習(xí)，如跑步運動中的起跑、加速跑、途中跑、變速跑、沖刺，打籃球的傳接球、帶球突破、投籃、防守等等，并告訴孩子基本的比賽規(guī)則，如打球時不能有意撞人，打籃球時不能帶球跑。這是保證比賽順利進行的基本要求。

家長也要引導(dǎo)孩子正確選擇適合自己的運動項目，如15歲以前的孩子不宜進行舉重、長跑、吊環(huán)等運動，而應(yīng)選擇負荷較輕，歡暢自然的運動項目如三跳(跳繩、踢毽子、跳橡皮筋)、游戲、簡易體操、小球類。孩子若是喜歡武術(shù)，可以學(xué)一些簡單的武術(shù)套路，學(xué)習(xí)器械格斗時一定要有專業(yè)教練的指導(dǎo)，以防出現(xiàn)意外。

督促孩子堅持鍛煉。

孩子的自覺性和毅力不強，若沒有家長督促鼓勵，就可能出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的情況，不利于保持體育鍛煉的效果。

對此，家長可幫孩子制定鍛煉計劃，明確鍛煉的目標、內(nèi)容、時間和次數(shù)，如規(guī)定每天早上6點鐘起床做操，每天下午放學(xué)后踢球半小時，雙休日安排爬山、遠足或參與半天的體能集訓(xùn)。制定計劃要從孩子和家庭的實際出發(fā)，循序漸進，使孩子樂于接受，自覺執(zhí)行。

父母若能和孩子一起鍛煉，則是對孩子的最好鼓勵。

即使不能天天與孩子一起鍛煉，也要定期檢查孩子的鍛煉情況，并告訴孩子哪些地方做得好，哪些地方做得不好。

對個別不喜歡活動的孩子，父母需采取強制措施，如定時叫孩子起床，督促他們外出活動，并必須完成一定的運動量后才能回家，鍛煉認真時要給他一些鼓勵，不認真時令其重做，直至養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

指導(dǎo)孩子科學(xué)地鍛煉。

運動會引起身體機能的深刻變化，過少的運動量對身體機能無刺激作用，超負荷運動又會對身體造成損害。家長既要警惕超負荷運動，傷害孩子身體或使孩子失去鍛煉的信心，又要提供合適的運動負荷，幫助孩子對自己承受負荷的能力建立信心。

因此，要教育孩子明確鍛煉的目的和意義，講究鍛煉的科學(xué)性和趣味性，以便在鍛煉中調(diào)節(jié)好自己的情緒。告訴孩子要注重身體的全面鍛煉，不但注意身體各部位的協(xié)調(diào)發(fā)展，也要同時提高力量、速度、耐力、柔韌、靈敏、平衡等各項身體素質(zhì);既獲得跑、跳、投擲、攀登和游泳等實用技能，也培養(yǎng)果斷、機敏、勤奮、吃苦耐勞、大膽沉著的意志品質(zhì)。

家長還應(yīng)幫孩子懂得音樂、棋類也能提高鍛煉效果。優(yōu)美樂曲的伴奏，能消除運動帶來的疲勞;棋類活動是一項比智力、比體力、比技巧、比意志、比作風(fēng)的全面競技體育運動項目，列寧曾形象地把它比喻為“智慧的體操”，它同樣具有增強體能的作用。

運動能力在孩子的人生中會起很多積極的作用，所以家長要重視起來了哦。

論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本篇十一

俗話說：“題好一半文。”一篇文章成功與否，雖不完全取決于標題，但一篇好文章，如果再配上一個相得益彰的好題目，就能增強文章的感染力。好的標題還可以設(shè)置懸念，吸引讀者。如寫“愛”這樣一個話題，如果擬出“媽媽的愛”“奶奶的愛”等題目，則顯得普通;如果擬出“偉大的愛”“真誠的愛”等題目，則顯得空洞;如果擬出“來自遠方的愛”“無悔的愛”等題目，則顯得新穎別致，含蓄雋永。再如“都是遲到惹的禍”“我的未來不是夢”“水中有個月亮”等題目，巧妙地運用了擬人、比喻、雙關(guān)等修辭手法，顯得含蓄、生動、形象、傳神。

二、選材新。

新鮮的材料有助于強化思想見解的表現(xiàn)力、感染力和說服力，進而增強文章的吸引力。與其說材料創(chuàng)新，不如說材料求真、求實、求個性。我們應(yīng)該相信每個人都有自己的精彩故事。就是要人人有話說，說出自己的心里話。

比如寫“父母的`愛”這樣一個話題，大多數(shù)學(xué)生都是寫父母在生活上如何關(guān)心自己，生病時如何百般呵護;在學(xué)習(xí)上如何嚴格要求自己。這些材料就顯得沒有新意。如果寫父母如何運用挫折教育來培養(yǎng)自己的獨立能力，如何用賞識教育使自己走出自卑的陰影，就不會落窠臼，發(fā)人深思。

宋代詩人戴復(fù)生說過：“入妙文章本平淡，等閑言語變瑰奇?！爆F(xiàn)實生活是豐富多彩的，隨著社會的不斷發(fā)展，新事物和先進人物層出不窮，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問題出現(xiàn)，這些都可以成為寫作材料。

比如，每逢夏季總有人賣青蛙。有人視而不見，有人見怪不怪，賣青蛙者則是照常上班。而善于挖掘材料的人就會關(guān)注這種現(xiàn)象，既可以表現(xiàn)人物的思想性格，又可以呼吁對動物的保護，也可以反映環(huán)境問題。

三、語言新。

寫文章不一定要引經(jīng)據(jù)典，堆砌名言佳句，也不一定要辭藻華麗，語出驚人，樸素的文字同樣可以使文章文采飛揚，個性化的鮮活語言也能使文章獨具特色。

“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”我們?nèi)粝胱屪约旱奈墓P鮮活、富有意蘊，就要靠平時鍥而不舍地積累，注意積累那些富有時代特色的、與新生活、新事物密切相關(guān)的鮮活語言。如一篇作文中寫道：“克隆綿羊，沒爹沒娘;名人出書，一塌糊涂。告訴大家一個小秘密：有人居然克隆出了家長簽字呢!”這樣戲謔“冒名簽字”這一現(xiàn)象，于幽默風(fēng)趣中蘊涵著批評，富有濃郁的生活氣息。

四、構(gòu)思新。

構(gòu)思新指作者的構(gòu)想設(shè)計能打破思維定式，超越慣常思維形式和藝術(shù)表現(xiàn)手法，進行創(chuàng)造性的思維。

“文似看山不喜平?！痹俸玫念}材，如果沒有好的形式來表現(xiàn)，讀起來也會索然寡味。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，借助匠心獨運的謀篇技法，將“人無我有、人有我特”的創(chuàng)新思維演繹得淋漓盡致。

開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分。歷來就有“鳳頭”“豹尾”“豬肚”之說，又有“抓兩頭(開頭、結(jié)尾)、帶中間、文中要有閃光點”之語。和文章標題一樣，開頭和結(jié)尾也為大多數(shù)學(xué)生所忽視。我們總有一種觀念誤區(qū)，認為只要文章主體寫好了，開頭和結(jié)尾關(guān)系不大，豈不知這種做法對作文影響很大。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”好的開頭就像好的標題一樣，能起到設(shè)置懸念，吸引讀者的作用。

好的開頭主要體現(xiàn)在三個方面，即“新、短、有文采”。所謂“新”，即開頭要新穎，要標新立異，避免人云亦云;所謂“短”，即開頭要短小精悍，避免長篇大論;所謂“有文采”，即詞語要豐富，句式要靈活，善于運用多種修辭手法，而且內(nèi)涵豐富。

好的結(jié)尾能收到曲終意未盡的效果，使人回味悠長;好的結(jié)尾更能把該文開頭留下的好印象保留到最后，給人一種圓滿之感。

構(gòu)思新還表現(xiàn)在很多方面，如采用不常用文體如小小說、寓言、戲劇、日記等形式;用不常用的分層方式，如小標題的運用，與眾不同;用電影蒙太奇的手法布局謀篇，別出心裁……但是形式是為內(nèi)容服務(wù)的，不能不顧內(nèi)容片面地追求形式。

五、立意新。

立意新主要指文章表現(xiàn)的中心思想或基本論點新鮮、別致、獨到，也包括文章中有新鮮、別致、獨到的看法、觀點或主張。它不是無中生有的標新立異。從本質(zhì)上說，它是對事物某種固有本質(zhì)或特點的最新發(fā)現(xiàn)和認知，甚至是對人們在生活中早有覺察的東西的首次明確揭示。

關(guān)注生活、關(guān)注自我、把握好時代的脈搏，是立意之本，“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。如果我們能在文章中巧妙地楔入現(xiàn)實生活中的熱點問題，從熱點去開發(fā)主題，就容易使文章內(nèi)容新穎深刻，給人耳目一新之感。

論文指導(dǎo)論文修改的6種方法范本篇十二

（一）。

20**屆本科的畢業(yè)論文工作已經(jīng)開始，為了使我院本科的畢業(yè)論文工作能有序，扎實的展開，使畢業(yè)論文的質(zhì)量得到保證，我們特出臺本指導(dǎo)意見。希望每位指導(dǎo)老師和廣大同學(xué)能以本指導(dǎo)意見的準則，做好畢業(yè)論文的各項工作。

20**屆社會管理學(xué)院共有社會學(xué)，社會工作和勞動與社會保障三各專業(yè)共計120名左右的學(xué)生畢業(yè)。從20**年10月開始我們已經(jīng)啟動了20**屆畢業(yè)論文工作。20**年10月中旬我們已經(jīng)要每位畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師擬定了8個論文題目。把所有教師所出的題目匯集起來形成讓同學(xué)選擇畢業(yè)論文題目匯總表。本畢業(yè)論文題目選擇表由三部分組成：社會工作專業(yè)的畢業(yè)論文匯總表和勞動與社會保障專業(yè)的畢業(yè)論文題目匯總表與社會學(xué)的畢業(yè)論文匯總表。

各位同學(xué)根據(jù)自己的專業(yè)，在本專業(yè)畢業(yè)論文題目匯總表中可以選擇一道畢業(yè)論文題目（選題不能重復(fù)）。請同學(xué)們把自己所選的題目報輔導(dǎo)員老師，由輔導(dǎo)員進行匯總，然后報我院辦公室。我們將根據(jù)選題情況進行指導(dǎo)老師的分配。

按照每位同學(xué)所選擇的題目，根據(jù)每個專業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生人數(shù)，我們將進行學(xué)生與指導(dǎo)教師的分配工作。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師一經(jīng)確定，希望同學(xué)們能夠于自己的論文指導(dǎo)教師開展畢業(yè)論文工作。如果某些同學(xué)所涉及的題目與某為指導(dǎo)教師的研究課題有關(guān)，希望調(diào)整指導(dǎo)教師，我們要求希望調(diào)整指導(dǎo)教師的同學(xué)與原分配的指導(dǎo)教師及希望指導(dǎo)自己的教師做好協(xié)商與溝通工作，希望指導(dǎo)教師把調(diào)整后的畢業(yè)論文指導(dǎo)學(xué)生名單報院辦公室。

在學(xué)生與指導(dǎo)教師分配工作結(jié)束之后，指導(dǎo)教師與同學(xué)一起共同商量，確定最終的畢業(yè)論文的具體題目。具體的畢業(yè)論文題目可以使原有題目的具體化也可以使同學(xué)和老師商量后共同確定的新題目。

無論是從論文題目匯總表中選擇的題目，還是和指導(dǎo)老師共同商定的題目，我們都要求盡量做到題目的具體化，一定要避免題目過大的現(xiàn)象。我們同時要求所有題目都要與社會現(xiàn)實相結(jié)合。

二、論文內(nèi)容的基本要求。

1、畢業(yè)論文一定要與自己所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，一定要有某種專業(yè)理論作為指導(dǎo)；

4，畢業(yè)論文研究目的明確，中心問題突出，結(jié)構(gòu)完整，邏輯論證嚴密，經(jīng)驗資料翔實，文字通順。

6，形式結(jié)構(gòu)、注釋和參考文獻符合本科學(xué)位論文規(guī)范。

三、論文的一般格式。

畢業(yè)論文一般應(yīng)包括以下幾個部分：

1、封面。

題目應(yīng)準確概括整個論文的核心內(nèi)容，簡明扼要。一般不宜超過20個字。

2、摘要。

3、目錄。

目錄具體到第二或第三級標題。

4、導(dǎo)論或序言。

導(dǎo)論或序言一般包括本課題的理論意義和現(xiàn)實意義，國內(nèi)外相關(guān)研究成果述評，本論文所要解決的問題，論文運用的主要理論和方法、基本思路和行文結(jié)構(gòu)等。

5、正文。

正文字數(shù)不少于8000字。全文各章節(jié)應(yīng)使用相同的標題序列，且同級別的標題應(yīng)使用相同的字體、字號。

注釋可采用腳注或尾注的方式，按照本學(xué)科國內(nèi)外通行的范式，逐一注明本文引用或參考、借用的資料數(shù)據(jù)出處及他人的研究成果和觀點，嚴禁抄襲。

6、結(jié)論。

論文結(jié)論要明確、精煉、完整、準確，突出自己的發(fā)現(xiàn)。

7、參考文獻。

參考文獻的引用應(yīng)符合規(guī)范，并對畢業(yè)論文有直接的參考價值，要求每篇文章的參考文獻不得少于8篇，一般10篇左右。如果參考文獻中既有中文，又有外文，中文和外文參考文獻表分別排序，中文放在外文前面。

8、作者的致謝、后記或說明等。

簡述自己通過做畢業(yè)論文所獲得的體會，并對相關(guān)人員致謝。

9、附錄（根據(jù)論文的需要，也可以沒有附錄）。

四、對學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的紀律要求。

1、學(xué)生必須按照學(xué)校、及社會管理學(xué)院的有關(guān)規(guī)定，按時完成畢業(yè)論文的各項工作并達到要求。

2、學(xué)生須定期與指導(dǎo)教師討論論文的調(diào)查、研究和寫作情況，按照指導(dǎo)老師的要求向指導(dǎo)老師匯報論文工作的進展情況，并按任務(wù)書規(guī)定的進度完成每一階段的工作。

3、學(xué)生必須獨立完成論文；如有抄襲或偽造調(diào)查數(shù)據(jù)，以不及格論處。

4、根據(jù)前幾年的經(jīng)驗，很多同學(xué)沒有處理好實習(xí)，找工作和撰寫畢業(yè)論文之間的關(guān)系，因此我們特別要求廣大同學(xué)正確處理好就業(yè)與畢業(yè)的關(guān)系，要重視畢業(yè)論文的撰寫工作，如果由于沒有很好完成畢業(yè)論文的專業(yè)工作而不能順畢業(yè)，后果自負。

5、我校于屆畢業(yè)生開始，引進了畢業(yè)論文往上檢測系統(tǒng)，要求每位畢業(yè)生對自己的畢業(yè)論文重復(fù)率進行往上檢測，本科畢業(yè)論文的重復(fù)率不能超過25%-30%。學(xué)生必須按照檢測的要求，做好檢測工作，如果檢測沒有通過或者錯過了檢測時間，不能進行畢業(yè)論文的答辯工作。

五、指導(dǎo)老師工作職責。

1、指導(dǎo)老師應(yīng)該與學(xué)生共同確定具體的論文題目，避免論文題目的重復(fù)與不當。

2、指導(dǎo)老師應(yīng)該認真指導(dǎo)學(xué)生、注意按照時間節(jié)點督促學(xué)生做好論文的撰寫工作。

3、指導(dǎo)教師要做好論文指導(dǎo)的記錄工作，填寫論文指導(dǎo)記錄表，指導(dǎo)每一位同學(xué)畢業(yè)論文的次數(shù)不得少于6次。

4、指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生按照論文格式的要求，做好論文的定稿工作。

5、指導(dǎo)教師要注意檢查學(xué)生是否完整的填寫了各種論文工作的表格。

6、指導(dǎo)教師要嚴格把好論文質(zhì)量關(guān)，嚴防學(xué)生抄襲和杜撰論文數(shù)據(jù)。

六、論文進度與時間節(jié)點。

1、在20**年10月30號前，向?qū)W生發(fā)放畢業(yè)論文選題匯總表，11月10號前，學(xué)生把自己的選題報給輔導(dǎo)員由輔導(dǎo)員報學(xué)院辦公室匯總。

2、20**年11月15前，進行指導(dǎo)教師與學(xué)生的配對工作，給每位同學(xué)確定指導(dǎo)教師。

4、20**年5月10號前，論文定稿。

5、20**年5月20號前，進行畢業(yè)論文的答辯工作。

七、特別提醒的事項。

1、我院今年三個專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)在120人左右，指導(dǎo)教師人數(shù)比去年有所增加，每一位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)在5、6人左右，希望每一位老師都能積極指導(dǎo)學(xué)生。

2、很多同學(xué)由于實習(xí)和找工作的關(guān)系，不能積極主動的與指導(dǎo)老師聯(lián)系，我們在要求學(xué)生形成自覺性的同時，也提醒指導(dǎo)老師要督促學(xué)生按照時間節(jié)點做好各項工作。

3、在畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程中，一定要注意存留指導(dǎo)檔案和做好指導(dǎo)記錄工作。

4、第一次指導(dǎo)畢業(yè)論文的老師一定要與教研室主任建立聯(lián)系，各教研室主任幫助這些老師明了畢業(yè)論文的要求，幫助他們做好各項必要的工作。

社會管理學(xué)院。

20**年10月25日。