星期五的英文怎么讀簡(jiǎn)短 星期五 的英文怎么讀(九篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

如何寫(xiě)星期五的英文怎么讀簡(jiǎn)短一

我早早的起了床，以迅雷不及掩耳之勢(shì)刷完了牙，洗完了臉并吃完了早飯，我關(guān)上了房門(mén)，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。

過(guò)了一會(huì)兒，一聲刺耳的“天上掉下個(gè)林妹妹”，將我的思路打斷了，我頓時(shí)一驚，差點(diǎn)從椅子上跳了起來(lái)。原來(lái)婆婆又在看戲，那“咚鏘咚鏘”的聲音一直環(huán)繞在我的耳旁。又過(guò)了十分鐘，我實(shí)在是受不了了，打開(kāi)了房門(mén)，對(duì)婆婆叫道：“婆婆，你把聲音開(kāi)小些，我在寫(xiě)作業(yè)啊!”“什么?幾點(diǎn)吃午飯?”婆婆滿(mǎn)臉疑問(wèn)。問(wèn)得我頓時(shí)面紅耳赤，重重地關(guān)上了房門(mén)。

我氣急敗壞，找了兩張紙，將耳朵塞得嚴(yán)絲合縫?？赡谴潭某嚷暼运浪雷分也环牛抑缓脤⑿撵o了下來(lái)，努力的讓自己心無(wú)旁騖的盯著書(shū)本，可像著了魔似的，唱戲的聲音猶如子彈似的，穿過(guò)了耳中的紙，傳到了耳內(nèi)。我氣的抓狂，再次打開(kāi)了門(mén)喊道：“婆婆，我實(shí)在受不了了，把電視的聲音降低些!”這次我的聲音比之前提高了一倍，可婆婆還是無(wú)動(dòng)于衷。

我垂頭喪氣地來(lái)到房間，用被子使勁捂住耳朵。幾分鐘后，那刺耳的噪聲突然消失得無(wú)影無(wú)蹤，我終于可以安心地寫(xiě)作業(yè)了。

中午我走出房門(mén)，發(fā)現(xiàn)婆婆坐在沙發(fā)上，津津有味地盯著沒(méi)有一絲聲音的電視，我問(wèn)她：“婆婆，我叫你把聲音降低一些，但沒(méi)叫你把聲音關(guān)了呀。”婆婆笑著說(shuō)：“這些戲我都看了好幾遍了，我試著看看嘴形，防止得老年癡呆嘛!”我和婆婆都開(kāi)心地笑了。

午飯時(shí)，婆婆和我一起看戲，頓時(shí)我覺(jué)得那些“咚鏘咚鏘”的聲音是如此的優(yōu)美，仿佛在訴說(shuō)著世界……

如何寫(xiě)星期五的英文怎么讀簡(jiǎn)短二

我現(xiàn)在還記得我那一年的絕望，事情依然歷歷在目。

那件事發(fā)生在我上學(xué)前班的時(shí)候，那是一個(gè)打著雷的下午，天空中一片烏云，我安靜的坐在家中的沙發(fā)上，等待著媽媽對(duì)我說(shuō)她要回老家的消息。

因?yàn)閶寢尀榱俗屛以谝粋€(gè)比縣城要好很多的城市中讀書(shū)，就把我送到了濮陽(yáng)來(lái)讀書(shū)。而她卻每個(gè)星期只能來(lái)兩天。

時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間就到了離別的時(shí)候了，我在媽媽的旁邊，讓她不要走。媽媽禁不住我的懇求，同意留到明天早上!我興奮了起來(lái)，雖然是短短的一夜，但是我也滿(mǎn)足了。

在夜里，我漸漸地睡著了，但就在我睡覺(jué)的時(shí)候，一個(gè)人影從房間走出，并且悄悄地對(duì)我說(shuō)：“貝貝，媽媽走了!”我竟然不由的說(shuō)了一聲：“嗯!”

過(guò)了好一會(huì)兒，我醒了過(guò)來(lái)，以為之前的事是一場(chǎng)夢(mèng)，我喊了一聲：“媽媽!你在哪兒?”回答我的只有死寂，我此時(shí)心中還存著一絲絲的希望，下了床，往衛(wèi)生間走去，衛(wèi)生間空蕩蕩的，洗手間、客廳、廚房我都找過(guò)了，依然沒(méi)有!

我心里面仍然有百分之一的希望，因?yàn)槲矣X(jué)得這是一場(chǎng)夢(mèng)，等我醒了媽媽就回來(lái)了。但是，冷風(fēng)吹過(guò)我的臉上，我才絕望了：沒(méi)錯(cuò)，是真的。我躺在床上不知所措。

那一晚，我一直在哭，不知道為什么，我感覺(jué)這比摔在了地上還痛。

如何寫(xiě)星期五的英文怎么讀簡(jiǎn)短三

書(shū)中講述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：社會(huì)心理學(xué)教授莫里，在七十多歲時(shí)患上了一種叫做als（肌萎縮性側(cè)索硬化）的病，也就是著名的天體物理學(xué)家霍金所得的那種病。這是一種非常兇險(xiǎn)、無(wú)情的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，它通常從腿部神經(jīng)麻痹開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)地向上蔓延，先是腿行走不靈，然后是無(wú)法站立、無(wú)法坐直，直至使人不能再呼吸時(shí)為止?；艚鸱浅５男疫\(yùn)，他的病情不是持續(xù)惡化的，而是一次發(fā)作以后就會(huì)平穩(wěn)很長(zhǎng)的一段時(shí)間，然后再有下一次的發(fā)作。一般情況下，這種病都是持續(xù)惡化的，從生病開(kāi)始，留給病人的時(shí)間一般不超過(guò)兩年。莫里就屬于這種情況。

知道自己得了絕癥后，莫里決定帶著尊嚴(yán)、勇氣、幽默和平靜活下去。他與他的學(xué)生米奇約定每個(gè)星期二見(jiàn)一次面，一起討論“生活的意義”，包括“死亡”、“恐懼”、“衰老”、“欲望”、“婚姻”、“家庭”、“社會(huì)”、“原諒”、“有意義的人生”這些重要的課題。米奇是一個(gè)專(zhuān)欄作家、記者，他堅(jiān)守和老師的這一約定，將每周二的時(shí)間空出來(lái)，退掉所有的約會(huì)和事物，飛行數(shù)百公里來(lái)到莫里家中，和莫里一道談心。從第一次相約到最后一次見(jiàn)面，這樣的討論持續(xù)了14個(gè)星期。米奇眼看著他的老師一次比一次衰弱，直到葬禮來(lái)臨。

余秋雨在這本書(shū)的中文版序言中，寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：

我們?nèi)祟?lèi)的很多行為方式是不可思議的，有時(shí)偶然想起，總會(huì)暗暗吃驚。

譬如，其中一件怪事，就是人人都在苦惱人生，但誰(shuí)也不愿意多談人生。稍稍多談幾句的，一是高中畢業(yè)生，動(dòng)筆會(huì)寫(xiě)“生活的風(fēng)帆啊”之類(lèi)的句子；二是街頭老大娘，開(kāi)口會(huì)發(fā)“人這一輩子啊”之類(lèi)的感嘆。兼有人生閱歷和思考水平的人，一般就不談人生了，這是為什么呢？

我覺(jué)得，大多數(shù)智者躲避這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)轭I(lǐng)悟到自己缺少談?wù)摰馁Y格。再大的專(zhuān)家也不能說(shuō)自己是人生領(lǐng)域的專(zhuān)家?！接薪甜B(yǎng)越明白這些道理，因此就越少談?wù)摗?/p>

那么，誰(shuí)有資格談?wù)撊松?？余秋雨分析了各種類(lèi)型的人，認(rèn)為大家都在等這樣的一個(gè)人：“他不太重要，不必在臨終之時(shí)承擔(dān)大多的外界使命；他應(yīng)該很智慧，有能力在生命的絕壁上居高臨下地來(lái)俯視眾生；他應(yīng)該很了解世俗社會(huì)，可以使自己的最終評(píng)判產(chǎn)生廣泛的針對(duì)性；他，我硬著心腸說(shuō)，臨終前最好不要有太多子女圍繞，使他有可能系統(tǒng)有序他說(shuō)完自己想說(shuō)的話(huà)，就像一個(gè)教師在課堂里一樣——那么對(duì)了，這位老人最好是教師，即便在彌留之際也保留著表述能力，聽(tīng)講者，最好是他過(guò)去的學(xué)生……”這樣說(shuō)來(lái)，莫里確實(shí)是非常適合的。莫里自己可能也意識(shí)到了這一點(diǎn)，所以才會(huì)與他的學(xué)生相約。

這是一堂關(guān)于愛(ài)的教育課。愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)自然、愛(ài)身邊的一切，是莫里給我最深的感受。莫里說(shuō)，人生最重要的是學(xué)會(huì)如何施愛(ài)于人，并去接受愛(ài)。他說(shuō)，要有同情心，要有責(zé)任感。只要我們學(xué)會(huì)了這兩點(diǎn)，這個(gè)世界就會(huì)美好得多。盡管莫里病魔纏身，但當(dāng)他們父子三人坐在一起的時(shí)候，常常會(huì)有瀑布般的感情宣泄，親吻，打趣，相擁在床邊，幾只手握在一塊。莫里認(rèn)為：如果沒(méi)有家庭，人們便失去了可以支撐的根基。我得病后對(duì)這一點(diǎn)更有體會(huì)。如果你得不到來(lái)自家庭的支持、愛(ài)撫、照顧和關(guān)心，你擁有的東西便少得可憐。愛(ài)是至高無(wú)上的，正如我們的大詩(shī)人奧登說(shuō)的那樣，“相愛(ài)或者死亡?！蹦飳?duì)大自然的愛(ài)，讀了讓人心動(dòng)：“我注意到了樹(shù)上的變化，風(fēng)的大小。我似乎能看見(jiàn)時(shí)間在窗臺(tái)上流逝。這是因?yàn)槲业臅r(shí)間已經(jīng)到頭了，自然界對(duì)我的吸引力就像我第一次看見(jiàn)它時(shí)那樣強(qiáng)烈?！睂?duì)人與人之間的關(guān)系，莫里也有自己的看法：許多人過(guò)著沒(méi)有意義的生活，即使當(dāng)他們?cè)诿τ谝恍┳砸詾橹匾氖虑闀r(shí)，他們也顯得昏昏慵慵的。這是因?yàn)樗麄冊(cè)谧非笠环N錯(cuò)誤的東西，你要使生活有意義，就得獻(xiàn)身于愛(ài)，獻(xiàn)身于你周?chē)娜后w，去創(chuàng)造一種能給你目標(biāo)的意義的價(jià)值觀。我們過(guò)多地追求物質(zhì)需要，可它們并不能使我們滿(mǎn)足。我們忽視了人與人之間互相愛(ài)護(hù)的關(guān)系，我們忽視了周?chē)氖澜??！皭?ài)會(huì)贏。愛(ài)永遠(yuǎn)是勝者?！薄皼](méi)有了愛(ài)，我們便成了折斷翅膀的小鳥(niǎo)”。

這是一堂讓人產(chǎn)生頓悟的啟蒙課。莫里說(shuō)：“如果你想對(duì)社會(huì)的上層炫耀自己，那就打消這個(gè)念頭，他們照樣看不起你。如果你想對(duì)社會(huì)的底層炫耀自己，也請(qǐng)打消這個(gè)念頭，他們只會(huì)忌妒你。身份和地位往往使你感到無(wú)所適從。唯有一顆坦誠(chéng)的心方能使你悠然地面對(duì)整個(gè)社會(huì)。”這段話(huà)是如此的樸實(shí)無(wú)華，但何嘗不是對(duì)人生謎底的一種詮釋呢。我們有的時(shí)候，對(duì)于自己做過(guò)的一件事情，常常感到不如意，因此心中始終有一個(gè)結(jié)；如果別人對(duì)自己不公，也常常會(huì)記恨在心，難以釋?xiě)?。莫里說(shuō)：臨死前要先原諒自己，然后原諒別人。“記恨和固執(zhí)都是毫無(wú)意義的，這種情緒讓我抱憾終身?！蔽以谙?，干嗎要等到臨死前才“原諒自己，原諒別人”呢？從今天做起不就更好？莫里說(shuō)：“錢(qián)無(wú)法替代溫情，權(quán)力也無(wú)法替代溫情。我能告訴你，當(dāng)我坐在這兒等待死亡時(shí)，當(dāng)你最需要這份溫情時(shí)，金錢(qián)或權(quán)力都無(wú)法給予你這份感情，不管你擁有多少財(cái)富或權(quán)勢(shì)。”關(guān)于這個(gè)話(huà)題正面的或者反面的事例我們生活中太多了，但聽(tīng)聽(tīng)莫里的話(huà)，我們還是能夠有所觸動(dòng)。

這是一堂關(guān)于心理健康的修身課。米奇去聽(tīng)課時(shí)，需要先與理療師一起拍打莫里的背部，而且要拍得很重，目的是要拍打出莫里肺部的毒物，以免肺部因毒物而硬化，不能呼吸。請(qǐng)想一想，學(xué)生用拳頭一下一下重重地叩擊病危老師裸露的背，這種用拳頭砸出最后課程的情景是觸目驚心的，沒(méi)想到莫里喘著氣說(shuō)：“我……早就知道……你想……打我……！”而米奇接過(guò)老師的幽默，說(shuō)：“誰(shuí)叫你在大學(xué)二年級(jí)時(shí)給了我一個(gè)ｂ！再來(lái)一下重的！”還有一天，莫里設(shè)想著幾天后死亡火化時(shí)的情景，突然一句玩笑把大家逗樂(lè)了：“千萬(wàn)別把我燒過(guò)了頭?！边@樣的一種心態(tài)，真讓我們這些看上去非常健康的人感到汗顏?。?/p>

如果再給你完全健康的一天，你會(huì)做什么？這是米奇給莫里提出的一個(gè)問(wèn)題。莫里思考了一個(gè)人的最低需要和最高需要，發(fā)現(xiàn)兩者首尾相銜。他說(shuō)：“早晨起床，進(jìn)行晨練，吃一頓可口的。有甜面包卷和茶的早餐。然后去游泳，請(qǐng)朋友們共進(jìn)午餐，我一次只請(qǐng)一兩個(gè)，于是我們可以談他們的家庭，談他們的問(wèn)題，談彼此的友情。然后我會(huì)去公園散步，看看自然的色彩，看看美麗的小鳥(niǎo)，盡情地享受久違的大自然。晚上，我們一起去飯店享用上好的意大利面食，也可能是鴨子——我喜歡吃鴨子——剩下的時(shí)間就用來(lái)跳舞。我會(huì)跟所有的人跳，直到跳得精疲力竭。然后回家，美美地睡上一個(gè)好覺(jué)?！痹谀锟磥?lái)，只要明白了什么是真實(shí)的需要，就會(huì)走向關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)。

一天，莫里對(duì)米奇說(shuō)，他已經(jīng)擬定自己墓碑的碑文。碑文是：“一個(gè)終身的教師。”

如何寫(xiě)星期五的英文怎么讀簡(jiǎn)短四

我現(xiàn)在還記得我那一年的絕望，事情依然歷歷在目。

那件事發(fā)生在我上學(xué)前班的時(shí)候，那是一個(gè)打著雷的下午，天空中一片烏云，我安靜的坐在家中的沙發(fā)上，等待著媽媽對(duì)我說(shuō)她要回老家的消息。

因?yàn)閶寢尀榱俗屛以谝粋€(gè)比縣城要好很多的城市中讀書(shū)，就把我送到了濮陽(yáng)來(lái)讀書(shū)。而她卻每個(gè)星期只能來(lái)兩天。

時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間就到了離別的時(shí)候了，我在媽媽的旁邊，讓她不要走。媽媽禁不住我的懇求，同意留到明天早上!我興奮了起來(lái)，雖然是短短的一夜，但是我也滿(mǎn)足了。

在夜里，我漸漸地睡著了，但就在我睡覺(jué)的時(shí)候，一個(gè)人影從房間走出，并且悄悄地對(duì)我說(shuō)：“貝貝，媽媽走了!”我竟然不由的說(shuō)了一聲：“嗯!”

過(guò)了好一會(huì)兒，我醒了過(guò)來(lái)，以為之前的事是一場(chǎng)夢(mèng)，我喊了一聲：“媽媽!你在哪兒?”回答我的只有死寂，我此時(shí)心中還存著一絲絲的希望，下了床，往衛(wèi)生間走去，衛(wèi)生間空蕩蕩的，洗手間、客廳、廚房我都找過(guò)了，依然沒(méi)有!

我心里面仍然有百分之一的希望，因?yàn)槲矣X(jué)得這是一場(chǎng)夢(mèng)，等我醒了媽媽就回來(lái)了。但是，冷風(fēng)吹過(guò)我的臉上，我才絕望了：沒(méi)錯(cuò)，是真的。我躺在床上不知所措。

那一晚，我一直在哭，不知道為什么，我感覺(jué)這比摔在了地上還痛。

如何寫(xiě)星期五的英文怎么讀簡(jiǎn)短五

我還記得那一次盼望，是在一個(gè)星期天。從早晨盼到黃昏。

那天，父親本來(lái)要帶我去堂哥家玩的，總之，他在過(guò)年前就答應(yīng)過(guò)我了。

早晨起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)房間里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)，又是嶄新的一天。我疊好被子，穿上拖鞋，便叮叮咚咚地下樓。

刷牙，洗臉，吃飯。飯后，我看到碗已經(jīng)推成“山”了，為了能盡早出門(mén)，我便把一口氣將那些碗全洗了。洗完碗后，我又到客廳，把客廳打掃得干干凈凈。

這時(shí)，父親坐在板凳子上曬太陽(yáng)，我聽(tīng)見(jiàn)他手機(jī)里，有人在說(shuō)：“今天村里有活動(dòng)，去嗎?”父親回答：“不去了。”父親不去村里參加活動(dòng)，那就很有可能帶我去堂哥家玩。我覺(jué)得我已經(jīng)盼來(lái)了這次出門(mén)的機(jī)會(huì)。

我坐著客廳的沙發(fā)上，等著父親的召喚。過(guò)了許久。父親來(lái)到客廳，我用期望的眼神看著他，可從父親的口中，我沒(méi)有得到期待已久的答案，他竟然說(shuō)他要去村里參加活動(dòng)。我很失望，但卻無(wú)能為力。

父親去后，我拿出寒假作業(yè)做了起來(lái)，我一直低頭寫(xiě)作業(yè)，想通過(guò)這種方式?jīng)_淡我的失望情緒。時(shí)間一分一秒過(guò)去，我抬頭看看鐘表，已經(jīng)是一點(diǎn)鐘了。環(huán)顧四周，家里只有我一個(gè)人，仿佛空氣都在嘆息，我垂頭喪氣的走出了家門(mén)，想去田野邊散散心。

不知道為什么，這次漫步在田野間，我的感覺(jué)跟往常不一樣。以前，我覺(jué)得太陽(yáng)很溫暖，風(fēng)很柔和;現(xiàn)在，我覺(jué)得太陽(yáng)很刺眼，風(fēng)像一把尖刀。

我仰望天空，盼著父親能快點(diǎn)回來(lái)，帶我去堂哥家玩，因?yàn)槟菚r(shí)還不算晚。漸漸地，我看到了夕陽(yáng)，落日的余光灑在我的臉上，心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。我忽然有點(diǎn)明白了。

我邁著沉重的步伐回到了家里，躺在沙發(fā)上，閉上眼睛，回顧著一整天的事，淚水不聽(tīng)使喚地從我眼角流出。

那個(gè)星期天，本該是去堂哥家的。我閉著眼睛躺在沙發(fā)上，耳邊傳來(lái)一陣熟悉的摩托車(chē)的停車(chē)聲，我用雙手捂住耳朵，不想睜開(kāi)眼睛……

如何寫(xiě)星期五的英文怎么讀簡(jiǎn)短六

同學(xué)們:

大家一定還記得一年級(jí)我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)《憫農(nóng)》吧?鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。 誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。這首我們從小就念到大的古詩(shī)，告訴了大家要珍惜糧食、勤儉節(jié)約。

曾幾何時(shí)，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓(xùn)仍在心頭縈繞;

曾幾何時(shí)，偉大領(lǐng)袖毛澤東擲地有聲的一句話(huà)：“浪費(fèi)是極大的犯罪”，指引著幾代人艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生。

眾所周知，比爾?蓋茨是世界首富，但他的生活卻非常儉樸，從不鋪張浪費(fèi);華人首富李嘉誠(chéng)曾說(shuō)過(guò)：“如果要我拿出一個(gè)億，我會(huì)毫不猶豫，但如果有人在地上扔一分錢(qián)，我會(huì)馬上把它撿起來(lái)，我的成功正在于此?！?/p>

我們讀過(guò)《周的睡衣》這篇課文，周的那件睡衣補(bǔ)了又穿，穿了又補(bǔ)，直到逝世那天，睡衣仍然穿在身上。他的一雙皮鞋一穿就是二十多年，一塊上海牌手表一直戴到心臟停止跳動(dòng)。周為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。

有一次，我在電視上看到這樣一則報(bào)道：廣東省某一中學(xué)的食堂搞得不錯(cuò)，但很多中學(xué)生卻到校外的餐館就餐。當(dāng)記者問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做時(shí)，他們居然回答："多花點(diǎn)錢(qián)不要緊，到餐館吃飯不用自己洗碗。"看到這里，我不由想到外國(guó)推行的吃苦教育。

倫敦有一所著名的貴族中學(xué)，叫伊登公學(xué)。這所中學(xué)是英國(guó)皇家王公貴族子弟學(xué)習(xí)的地方，建校五百多年來(lái)，英國(guó)的許多首相、大臣、將軍和科學(xué)家都畢業(yè)于這里。伊登公學(xué)對(duì)學(xué)生的要求很?chē)?yán)格，學(xué)生們基本過(guò)著一種軍營(yíng)式的生活。教師和學(xué)生的住宿條件也十分簡(jiǎn)單，他們只有大間的集體宿舍，更令人不解的是，學(xué)生每星期五還得餓一天的肚子，真有點(diǎn)"勞其筋骨，餓其體膚"的味道，據(jù)說(shuō)，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和吃苦精神。

同學(xué)們，我們從小生活在和平時(shí)期，過(guò)著一種舒適安定的生活，在家里我們被視為是"小皇帝"、"小太陽(yáng)"，父母對(duì)我們百般疼愛(ài)，以考試成績(jī)?yōu)榛I碼，考好了發(fā)給"大獎(jiǎng)"，我們腰包都是鼓鼓的。于是學(xué)會(huì)搞攀比、講排場(chǎng)、擺闊氣。這種花父母的錢(qián)不心疼鋪張浪費(fèi)的作法，對(duì)我們今后的成長(zhǎng)是極為不利的。

同學(xué)們，勤儉樸素是一種美德，我們要按照《規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，做到愛(ài)惜糧食，愛(ài)惜學(xué)習(xí)生活用品，不挑吃穿，不亂花錢(qián)，節(jié)約水電。讓我們從小做起，讓美德與我們同行!

如何寫(xiě)星期五的英文怎么讀簡(jiǎn)短七

星期天，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是好的，因?yàn)樵谶@兩天里，只要完成作業(yè)，就可以玩耍，可以放松，但那只是美麗的想象而已，實(shí)際上，星期天，只不過(guò)是補(bǔ)習(xí)班和題海的簡(jiǎn)稱(chēng)而已。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還算好啊，只要背會(huì)英語(yǔ)單詞和聽(tīng)英語(yǔ)磁帶而已，可是，這才是開(kāi)學(xué)第一個(gè)了星期天，說(shuō)不定以后會(huì)再增加什么課程呢！

所以，我要控訴星期天。實(shí)際上們應(yīng)該是，控訴父母。

星期一：我們?cè)缭绲钠鸫?，?fù)習(xí)上個(gè)星期天的功課，如果還有時(shí)間，就要來(lái)玉溪今天老師要講的功課。這是星期一。

星期二：早早起來(lái)，因?yàn)榈谝还?jié)課時(shí)語(yǔ)文，早早去學(xué)校，等候老師光臨，布置我們要背的內(nèi)容。這是星期二。

星期三：第一節(jié)課時(shí)數(shù)學(xué)，早早上去抄題，做完后去領(lǐng)老師的罵（因?yàn)橐粋€(gè)也不會(huì)做）。這是星期三。

星期四：第一節(jié)又是語(yǔ)文，想星期二一樣們?cè)缭缟先ト缓蟊痴n文。這是星期四。

星期五：和星期三一樣，早早上去抄題，領(lǐng)罵。這是星期五。

星期天，不說(shuō)也知道，題海和補(bǔ)習(xí)班。

這，就是我控訴星期天的理由，請(qǐng)老天判決。

如何寫(xiě)星期五的英文怎么讀簡(jiǎn)短八

1、抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫(xiě)，理解小說(shuō)的主題。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思想

學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法

一課時(shí)

學(xué)生查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有關(guān)資料，上課進(jìn)行交流

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入 新課

大文豪福樓拜星期天在家里都做些什么呢？，這節(jié)課讓我們一起到他家去感受一下吧！

三、板書(shū)課題，交流福樓拜的資料

四、檢查作業(yè)

檢查字詞，老師正字正音

五、授新課

（一）整體感知

1、學(xué)生自由讀課文

2、思考題：

[1]本文的核心人物是誰(shuí)？依次出場(chǎng)的是誰(shuí)？

[2]你都知道關(guān)于他們的哪些資料？

3、學(xué)生小組合作探究

[1]福樓拜；屠格涅夫、都德、左拉。

[2]福樓拜(1821-1880)，法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》等。

屠格涅夫(18 1-1883)，俄國(guó)作家，代表作有《父與子》等。

都德(1840-1897)，法國(guó)作家，短篇小說(shuō)代表作是《最后一課》。

左拉(1840-1902)，法國(guó)小說(shuō)家，代表作有《小酒店》等。

（二）研讀賞析

在這篇文章中，沒(méi)有一個(gè)完整的故事情節(jié)，沒(méi)有寫(xiě)星期天在福樓拜家發(fā)生了一件什么事，沒(méi)有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，但是四位大作家的形象卻被刻畫(huà)得栩栩如生。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何刻畫(huà)這四位大作家的形象的。

1、福樓拜家為什么吸引這么多客人前往呢？請(qǐng)用筆勾畫(huà)出原句，并說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞用得好。

2、全班討論交流

好客：表現(xiàn)在------一┅┅就┅；總是親自去開(kāi)門(mén)；他分別送到前庭；單獨(dú)講一會(huì)話(huà)；緊緊握住對(duì)方的手；再熱情的大笑著用手拍打擊下對(duì)方的肩頭。

博學(xué)：第九自然段；┅┅他可以用一句很明了很深刻的話(huà)結(jié)束一場(chǎng)辯論┅┅；┅就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話(huà)語(yǔ)里迸發(fā)出來(lái)。

3、師小結(jié)：正因?yàn)橹魅说臒崆楹每停W(xué)多識(shí)，所以客人愿意來(lái)

4、作者是怎樣描寫(xiě)其他三位作家的呢？分別表現(xiàn)了他們什么樣的性格特點(diǎn)？

5、學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)出作家的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫(xiě)的句子，讀一讀，總結(jié)性格特征

6、全班討論交流

[1]屠格涅夫：懷有狂熱的理想，醉心于文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多才

都德：生性活躍，健談

左拉：沉默寡言，性格溫和，聰明而堅(jiān)強(qiáng)。

7、小結(jié)：為什么我們?cè)趯W(xué)完課文之后就能說(shuō)出四位作家不同的性格特征呢？ （生：因?yàn)樽髡吣瓷Ｗプ×怂奈蛔骷业牟煌攸c(diǎn)，從肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等方面進(jìn)行了描寫(xiě)，把人物形象刻畫(huà)得栩栩如生。）我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法

五、體驗(yàn)反思

四位作家的思想性格特征我們現(xiàn)在都已經(jīng)掌握了，假設(shè)此時(shí)四位大作家正在談?wù)撝膶W(xué)方面的事情，這時(shí)門(mén)鈴響了，來(lái)者不是別人，正是莫泊桑，請(qǐng)你抓住這四位作家的不同的性格特征來(lái)想像一下此時(shí)這四位作家會(huì)用什么樣的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)迎接莫泊桑的到來(lái)呢？同學(xué)們討論一下。

1、學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備

2、小組交流

3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)

作業(yè)：

1、將口頭作文整理在練筆本上

課外閱讀五位作家的相關(guān)書(shū)籍

如何寫(xiě)星期五的英文怎么讀簡(jiǎn)短九

同學(xué)們、老師們：早晨好!

今天是我們20xx學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們又要開(kāi)始新學(xué)期的緊張的學(xué)習(xí)和工作了。

新學(xué)期我們把進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)作為主要任務(wù)，我們要加強(qiáng)三喜愛(ài)的教育，今天我主要想談?wù)勱P(guān)于我們師生共同創(chuàng)建和諧美好校園環(huán)境的問(wèn)題。

根據(jù)材料記載,美國(guó)心理學(xué)家詹巴斗進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)：他把兩輛一模一樣的汽車(chē)分別停放在帕羅阿爾地的中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)和相對(duì)雜亂的布朗克新社區(qū)。停在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)的那一輛，停了一個(gè)星期也完好無(wú)損;而另一輛，摘掉車(chē)牌，打開(kāi)頂棚，結(jié)果不到一天就被人偷去了。后來(lái)他把那輛完好無(wú)損的汽車(chē)敲碎了一塊玻璃，僅過(guò)了幾小時(shí)車(chē)就不見(jiàn)了。

以這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，美國(guó)政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出了一個(gè)“破窗理論”。他們認(rèn)為，如果有人打碎一棟建筑上的一塊玻璃，又沒(méi)有及時(shí)修復(fù)，別人就可能受到某些暗示性的縱容，會(huì)去打碎更多的玻璃。久而久之，這些窗戶(hù)會(huì)給人造成一種無(wú)序的感覺(jué)，結(jié)果，在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪社會(huì)滋生，蔓延。

在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兛梢园l(fā)現(xiàn)許多類(lèi)似的情況：在十字路口等紅燈時(shí)，如果前面的少數(shù)人都規(guī)規(guī)矩矩的等紅燈，結(jié)果，那么大家都會(huì)安然等在那里，但如果有一個(gè)人急急忙忙向前去，那么大家就都會(huì)迫不及待沖過(guò)紅燈路口，實(shí)際這就是破窗效應(yīng)所起的作用。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在校園中也有許多類(lèi)似情況，只要出現(xiàn)了第一片垃圾，就會(huì)緊跟著出現(xiàn)更多的垃圾，只要課堂里有人抄作業(yè)，就會(huì)有人跟上，只要校園里第一位同學(xué)穿著怪異，或者留著怪異的發(fā)型，馬上就會(huì)出現(xiàn)一批，這些都說(shuō)明，環(huán)境是有強(qiáng)烈的暗示性和誘導(dǎo)性，必須盡可能避免“打碎第一扇窗子”,及時(shí)修好“第一扇被打碎的窗戶(hù)玻璃”。

同學(xué)們老師們，在我們的校園里，我們每一位教師，每一位同學(xué)，都應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到，環(huán)境對(duì)于育人的重要性，我們教育的目標(biāo)就是，凈化環(huán)境，凈化心靈，把每個(gè)同學(xué)培養(yǎng)成為身心健康的合格人才。今天第一天，我祝全體教職員工身體好，心情好，以良好的師德給同學(xué)以更多的愛(ài)心和耐心。祝全體同學(xué)勤奮刻苦，努力提高自身素質(zhì)和能力，祝大家在新學(xué)年取得更大的成績(jī)。