介紹智能手機(jī)的英文短文范文閱讀 介紹手機(jī)的英語短文(6篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選介紹智能手機(jī)的英文短文范文閱讀(精)一

感謝你閱讀我的自薦信，給我自我介紹的機(jī)會(huì)。

真誠(chéng)、熱情是我的為人之道;踏實(shí)、謹(jǐn)慎是我的處事風(fēng)格。

在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，我基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)良，多次參與校園活動(dòng)，鍛煉了我的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而且我利用假期不斷參加社會(huì)實(shí)踐。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是讓我學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)，磨練了我吃苦耐勞的品行，掌握了與人溝通的方法，增長(zhǎng)了我面對(duì)困難獨(dú)立處理問題的信心和能力。

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為自己將來在電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面一定能為單位做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。欣聞貴單位需要這樣的人才，我感到非常的興奮。從目前了解的情況看，貴單位提供的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)與我的理想不謀而合，我有萬分的熱情來迎接這份挑戰(zhàn)。

對(duì)我來說，獲得這個(gè)機(jī)會(huì)，來之不易，我也知道，經(jīng)歷尚淺是我的弱勢(shì)，但是我的優(yōu)勢(shì)是我的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、悟性以及我的熱情，我相信，我定能很快彌補(bǔ)我的弱勢(shì)。

伯樂相馬，不因馬瘦，能食數(shù)石，必行千里。銷售人員的自我介紹銷售人員的自我介紹。若有幸成為貴單位的一員，必將以自己的努力釋放出最大的熱忱和能量，與同仁攜手同心共進(jìn)退，共同打造我們美好的明天!

再次感謝領(lǐng)導(dǎo)的審閱!衷心地祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!

精選介紹智能手機(jī)的英文短文范文閱讀(精)二

各位家長(zhǎng)：

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝.

轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入中學(xué)已兩個(gè)月了。在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。

召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。

我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!

今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程：

一是有我就這一階段教育教學(xué)情況向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問題和近階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾裕Ｍ玫礁魑患议L(zhǎng)的理解、配合和支持

二是請(qǐng)我們班的同學(xué)介紹一下班級(jí)情況和自己的學(xué)習(xí)方法

三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與課任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。

成績(jī)回顧

我們班現(xiàn)共有學(xué)生25人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。

老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問題，其中考試的成績(jī)、多次比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。

同學(xué)們?cè)絹碓较矚g自己的班、喜歡自己的老師。今天我可以自豪的說：在學(xué)校組織的歷次考試中，我們班的總評(píng)分一直位居年級(jí)第一名。

學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大的提高，從他們自我組織參加的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來。軍訓(xùn)、體育節(jié)、文化節(jié)、班會(huì)，公開課等各種活動(dòng)都積極參與，學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng)，所取得優(yōu)異成績(jī)令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們?cè)黾恿俗孕?。相信為他們走向下一個(gè)成功也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我相信，我們的學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的進(jìn)步。

班級(jí)管理

沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。

在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。

在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。

根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在上課說話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂，而是性格問題。針對(duì)這種情況，我一般不過于嚴(yán)厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。

當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合

首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。

個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。

從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。

在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來越好，或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。

我總有一個(gè)美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?？拷處熝a(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難!因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書和思考，但效果并不理想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。

有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。

有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。

他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。

關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī);我們班有個(gè)女同學(xué)，她的家長(zhǎng)和它交流是同過筆談的形式，把要對(duì)她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當(dāng)面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。陳菁新同學(xué)的媽媽也在用這個(gè)方法，家長(zhǎng)們可以試試。

二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。

這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家;比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒.

精選介紹智能手機(jī)的英文短文范文閱讀(精)三

１．本文有兩條線索，一條是明線：楊志等人“智送生辰綱”而丟失了生辰綱；另一條是暗線：吳用、晁蓋等人“智取生辰綱”。兩條線索交織展開故事情節(jié)，展示了統(tǒng)治階級(jí)與農(nóng)民的矛盾沖突。因此在欣賞課文時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)本文雙線安排結(jié)構(gòu)為表現(xiàn)主題服務(wù)，為人物性格塑造和發(fā)展服務(wù)的特點(diǎn)。鑒于上述考慮，我們擬定的教學(xué)目標(biāo)第1點(diǎn)是：理清明暗兩條線索，提高鑒賞古代小說（尤其是章回體）敘事方法的能力。

２．作者從不同的角度寫景?；蛑苯?，或間接；或書面介紹，或通過他人之口介紹。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文怎樣多角度，反復(fù)渲染天氣炎熱的，并認(rèn)識(shí)其作用。第2點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的藝術(shù)手法。

３．楊志及晁蓋等人的性格特征是隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明起來的，欣賞本文時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生，把人物放在故事的矛盾沖突和激化中來把握人物性格的發(fā)展變化。例如在課文前一部分楊志領(lǐng)命押送生辰綱，他做出了三項(xiàng)決定（趕路速度、趕路時(shí)間、黃泥岡停歇），無不顯示了他的精明能干、剛愎自用和功名心切。到后來喝酒一節(jié)，更表現(xiàn)了他的行事謹(jǐn)慎。從另一方面來說楊志的處處謹(jǐn)慎卻又最終中計(jì)，又表現(xiàn)出來梁山好漢的團(tuán)結(jié)一致、足智多謀。在教學(xué)中我們主張引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合情節(jié)發(fā)展，自己發(fā)現(xiàn)、了解并把握人物的性格特點(diǎn)。通過這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞小說的能力。

４．通過本文的學(xué)習(xí)以及相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)展，讓學(xué)生體會(huì)到《水滸》的要義在于“逼”，從而加深對(duì)《水滸》主題的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１．理清明、暗兩條線索，體會(huì)這樣寫的好處。

２．引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合情節(jié)發(fā)展，自己發(fā)現(xiàn)、了解并把握人物的性格特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

板書：逼上梁山

官逼民反

一說到這兩個(gè)詞語，人們自然會(huì)想到《水滸》。《水滸傳》是我國(guó)第一部描寫農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說，它深刻地揭示了農(nóng)民起義的社會(huì)根源和失敗的內(nèi)在原因，成功地塑造了一批農(nóng)民英雄的群像。本文節(jié)選自第七十一回本第十六回“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”。

教師板書課題：??? ？?? 智取生辰綱

二、帶著問題讀書，整體把握

（1）小說圍繞“生辰綱”，運(yùn)用了明暗兩條線索來展開故事情節(jié)。這兩條線索在哪里相交形成故事的高潮？這樣處理有何作用或有何效果？

（2）本文刻畫了哪兩類矛盾？楊志如何處理他和軍健、虞侯和都管的矛盾的？可以看出楊志的什么性格？

第一個(gè)問題解決步驟：自讀、自析——小組解疑——全班解疑

要點(diǎn)：明暗線相交在“松林盤問”；生動(dòng)地展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)背景，充分地顯示了在這樣背景之下的人物性格。全篇緊湊、簡(jiǎn)練，使故事更曲折、引人入勝，增加了藝術(shù)效果。

第二個(gè)問題解決的方法是自讀、自析后直接進(jìn)入全班討論。

兩大類矛盾，一是楊志與軍健等人的內(nèi)部矛盾；一是楊志與晁蓋等人的外部矛盾。

楊志對(duì)軍健——打；對(duì)虞侯——罵；對(duì)都管——駁→內(nèi)部矛盾激化，生辰綱被奪的內(nèi)部原因

楊志的語言行動(dòng)→精明謹(jǐn)慎、蠻橫無理

（3）引申一步，楊志的典型意義

楊志如此忠于職守，全力為官府效命，居然也被逼上梁山，意義非同一般。楊志押運(yùn)的是不義之財(cái)，吳用等人奪取不義之財(cái)，實(shí)在理所當(dāng)然。

三、布置作業(yè)

課后習(xí)題2。

速讀課文，理出“智送”之“智”舉；“智取”之“智”舉。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１．學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的藝術(shù)手法。

２．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情節(jié)發(fā)展，自己發(fā)現(xiàn)、了解并把握人物的性格特點(diǎn)。

３．讓學(xué)生體會(huì)到《水滸》的要義在于“逼”，從而加深對(duì)《水滸》主題的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入

投影

軍健、虞侯、老都管 楊志：精明謹(jǐn)慎、機(jī)警善變、忠于職守、蠻橫無理

課文題目：智取生辰綱

二、繼續(xù)分析人物

（1）討論明確作業(yè)題2，條理出楊志“智送”之“智”舉；晁蓋等人“智取”之“智”舉。

（2）引申一步，寫“智送” 用來襯托“智取”，揭示主題。在兩類矛盾沖突中，以楊志的`精細(xì)反襯出晁蓋等人的智慧；用楊志的失敗反襯出晁蓋等人的力量；用楊志一行的矛盾反襯出晁蓋等人的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、速讀課文，找出描寫天氣炎熱的句子，思考作者為什么從不同角度反復(fù)渲染天氣的炎熱？

從不同角度寫熱：直接寫，間接寫；作者書面介紹，他人之口介紹。

四、小結(jié)、拓展

本文構(gòu)思十分精巧，故事情節(jié)生動(dòng)曲折，人物形象鮮明突出。整個(gè)故事生動(dòng)地展現(xiàn)了北宋尖銳的階級(jí)矛盾，刻畫了楊志精明謹(jǐn)慎、細(xì)致、一心想往上爬的性格，形象的顯示了晃蓋等農(nóng)民起義英雄的智慧、膽識(shí)和力量。

楊志與林沖同是武藝高強(qiáng)的軍官，然而身份不同，境遇不同，因而性格各異，走上梁山的道路也就大不一樣。閱讀第四冊(cè)讀本《林教頭風(fēng)雪山神廟》，看情節(jié)安排、人物描寫上有什么不同，寫一篇人物性格比較的隨筆。

板書設(shè)計(jì)

環(huán)境：多角度——烘托人物、推動(dòng)情節(jié)

精選介紹智能手機(jī)的英文短文范文閱讀(精)四

數(shù)學(xué)應(yīng)用求智社2011年上半年工作計(jì)劃

學(xué)習(xí)氛圍課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔；講解，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，引導(dǎo)其如何自學(xué)。

教育學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，傳授數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活與工作中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。另外融入自學(xué)考試中所需數(shù)學(xué)知識(shí)的基本介紹，為今后有進(jìn)一步提高學(xué)歷層次要求的學(xué)生做好學(xué)習(xí)鋪墊。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，展示數(shù)學(xué)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知欲 望，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)的海洋。

五．具體活動(dòng)安排

新學(xué)期開始協(xié)會(huì)將召開全體會(huì)員大會(huì)，宣讀學(xué)年計(jì)劃，使會(huì)員對(duì)本學(xué)期的工作部署有一定的了解，便于社團(tuán)活動(dòng)的開展。會(huì)上將對(duì)上學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，找出工作中的不足，在新的學(xué)期要更加努力，彌補(bǔ)過失，爭(zhēng)取更上一層樓，并對(duì)社團(tuán)財(cái)務(wù)進(jìn)行匯報(bào)。目的是要使會(huì)員更加地了解社團(tuán)，積極地參與社團(tuán)活動(dòng)中去。

新學(xué)期將增加理事會(huì)成員的交流，將不定期地召開理事會(huì)，討論社團(tuán)的相關(guān)事宜，在管理社團(tuán)建設(shè)社團(tuán)的同時(shí)也鍛煉成員能力，為社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，也為社團(tuán)換屆做準(zhǔn)備。

本學(xué)期主要針對(duì)專接本高數(shù)知識(shí)的培訓(xùn)。首先，由指導(dǎo)教師進(jìn)行授課，而后引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)一學(xué)年內(nèi)能力較強(qiáng)，活動(dòng)積極，表現(xiàn)優(yōu)秀的會(huì)員及理事會(huì)成員，參照?qǐng)F(tuán)委文件，申報(bào)評(píng)選“優(yōu)秀會(huì)員”及“優(yōu)秀理事會(huì)成員”。

協(xié)會(huì)將于學(xué)年末，組織協(xié)會(huì)換屆名主選舉，屆時(shí)將選出新一屆的會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)及各部長(zhǎng)，完成交接。

精選介紹智能手機(jī)的英文短文范文閱讀(精)五

大家好!我叫**，我是一名即將踏入中學(xué)的學(xué)生，我有一個(gè)美好的小學(xué)，我希望有一個(gè)美好的中學(xué)，我今年**歲，

今天你和一個(gè)陌生人打招呼，明天你就會(huì)多一個(gè)朋友。人與人之間的交往，從陌生到熟悉，往往是從介紹開始的。

我個(gè)子中等，1**，長(zhǎng)臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個(gè)小時(shí)也沒問題，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩碚f還是比較帥的。

我的優(yōu)點(diǎn)就是愛動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，

所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來沒下過90分，我的英語也不錯(cuò)。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對(duì)的，害的老師又氣又笑。

這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會(huì)熱情的和你打招呼，來吧!

【初一自我介紹作文：篇九】

精選介紹智能手機(jī)的英文短文范文閱讀(精)六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先，請(qǐng)接受我最誠(chéng)摯的問候和深深的謝意，因?yàn)橐粋€(gè)年輕人生命中最輝煌的一段人生旅程或許即將從您這兒?jiǎn)⒊塘?在此，很高興能為您介紹一下我自己：

我來自，悠久的漢文化氣息，從小就造就了我“敢于爭(zhēng)先，自強(qiáng)不息”的良好素質(zhì)和不驕不躁的自信心理。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的誕臨，“專業(yè)突出，素質(zhì)全面”的復(fù)合性人才將更加符合社會(huì)需要。因此，課外我積極投身于各種班級(jí)、學(xué)校的社交活動(dòng)，從不同層次、不同角度鍛煉自己，使自己的組織、管理能力及團(tuán)隊(duì)合作精神得到很大的提高。

在校期間，我各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。并和同學(xué)一起負(fù)責(zé)本系網(wǎng)頁(yè)的編輯和維護(hù)工作。擔(dān)任學(xué)習(xí)委員職位的期間，我在做好本職工作的同時(shí)還積極熱心幫助他人，獲得老師同學(xué)的一致好評(píng)。通過與老師同學(xué)們的交流，我的溝通、表達(dá)能力也得到了加強(qiáng)。我還參加了湖北省、學(xué)校大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽并取得好成績(jī)。同時(shí)我還有很強(qiáng)的動(dòng)手、創(chuàng)新能力，注重實(shí)際應(yīng)用，注重團(tuán)隊(duì)合作，能迅速將所學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，多次在實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)上取得好的成績(jī)。

也許我不是的，但我愿用我的青春和熱情乃至我的全部去接受新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!當(dāng)然貴公司也許是實(shí)力、技術(shù)、人才兼?zhèn)涞拇蠊?，沒有我可能一樣能直掛云帆，但若有了我的努力，相信她一定會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步!

最后衷心的希望能得到你的賞識(shí)與任用!如有機(jī)會(huì)與您面談，我將十分感謝!一顆期待的心真誠(chéng)的靜候您的佳音!

此致

敬禮！

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