表示擁有的英文短語(yǔ)范本 具有的英語(yǔ)短語(yǔ)怎么寫(xiě)(5篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

2023年表示擁有的英文短語(yǔ)范本一

新年好!

虎越雄關(guān)，兔臨春境;鼎故辭舊，萬(wàn)象更新。我們伴隨著收獲的喜悅，伴隨著前進(jìn)的豪情，迎來(lái)了充滿(mǎn)無(wú)限期望的20xx年。在這辭舊迎新之際，集團(tuán)黨委、工會(huì)、團(tuán)委向全體恒達(dá)職工致以崇高敬意和誠(chéng)摯的問(wèn)候。

20xx年是""收官之年，是恒達(dá)集團(tuán)開(kāi)拓創(chuàng)新，取得重大進(jìn)展之年，也是凝心聚力、轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵之年。在過(guò)去的一年里，董事長(zhǎng)帶領(lǐng)全體干部職工緊扣企業(yè)科學(xué)發(fā)展這個(gè)主題，把握轉(zhuǎn)型升級(jí)這條主線(xiàn)，推進(jìn)企業(yè)凝心聚力這一主旨，勵(lì)志創(chuàng)新，砥勵(lì)奮進(jìn)。感動(dòng)恒達(dá)人物鼓舞人心，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作全面展開(kāi)。集團(tuán)各項(xiàng)事業(yè)取得驕人的業(yè)績(jī)，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)連創(chuàng)新高，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)增長(zhǎng)強(qiáng)勁，惠及職工福祉明顯，管理創(chuàng)新加強(qiáng)，企業(yè)綜合實(shí)力提升。品牌建設(shè)、精品工程、專(zhuān)利技術(shù)及企業(yè)社會(huì)責(zé)任、黨工團(tuán)建設(shè)等提交了滿(mǎn)意的答卷，繪出了濃墨重彩的一筆。

這些非凡業(yè)績(jī)的取得，傾注了全體恒達(dá)人的聰明智慧和辛勤汗水。對(duì)此，我們向全體恒達(dá)干部職工表示衷心感謝!

回眸""成績(jī)斐然，展望"十二五"任重道遠(yuǎn)。

20xx年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立__周年，是"十二五"開(kāi)局之年，也是恒達(dá)集團(tuán)開(kāi)啟新一輪又好又快發(fā)展的重要之年。為此，我們要緊緊圍繞俞董事長(zhǎng)新年致辭中提出的工作思路、目標(biāo)任務(wù)和重點(diǎn)舉措，把握主旋律，譜寫(xiě)新篇章，為集團(tuán)"十二五"發(fā)展開(kāi)好局，起好步。在戰(zhàn)略思路上，要繼續(xù)牢牢把握又好又快科學(xué)和諧發(fā)展這個(gè)主題，牢牢把握轉(zhuǎn)型升級(jí)這條主線(xiàn)，牢牢把握服務(wù)職工、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力這一主旨。在工作舉措上，要科學(xué)謀劃，重點(diǎn)突破，合力合心，著力推進(jìn)：以提質(zhì)增效為目的，傾力打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力;以創(chuàng)新開(kāi)拓為動(dòng)力，不斷激發(fā)企業(yè)的生機(jī)和活力;以"惠及職工"為目標(biāo)，不斷提升職工的思想、技術(shù)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和生活品質(zhì);以"創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)"活動(dòng)為載體，著力增強(qiáng)企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)的軟實(shí)力;以加強(qiáng)黨的建設(shè)為基礎(chǔ)，為促進(jìn)企業(yè)又好又快和科學(xué)和諧發(fā)展而保駕護(hù)航、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

春節(jié)，是中華民族最傳統(tǒng)的佳節(jié)，來(lái)自五湖四海的恒達(dá)職工，在你們返鄉(xiāng)與親人合家歡樂(lè)之時(shí)，謹(jǐn)向你們的親人獻(xiàn)上我們深情的問(wèn)候和良好的祝愿，并感謝他們對(duì)恒達(dá)事業(yè)一如既往的關(guān)愛(ài)和支持。

"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"。

集團(tuán)"十二五"的宏偉藍(lán)圖已經(jīng)繪就，大幕開(kāi)啟。新的目標(biāo)召喚我們與時(shí)俱進(jìn)，新的任務(wù)激勵(lì)我們?cè)賱?chuàng)佳績(jī)。我們要化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，化壓力為動(dòng)力，進(jìn)一步振奮精神，團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)有力，銳意進(jìn)取，共譜恒達(dá)發(fā)展的新華章。

恭祝大家新春快樂(lè)，闔家幸福!

此致

敬禮！

x年xx月xx日

2023年表示擁有的英文短語(yǔ)范本二

一、填空：

1、長(zhǎng)為a，寬為b，周長(zhǎng)為c的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)字母公式是 .

2、教室里有x人，走了y人，此時(shí)教室里有 人.

3、三個(gè)連續(xù)自然數(shù)，中間的一個(gè)為n，則較小的數(shù)表示為 ，較大的為 .

4、用a、b表示兩個(gè)數(shù)，加法交換律可表示為 .

5、用字母a表示蘋(píng)果的單價(jià)，b表示數(shù)量，c表示總價(jià).

那么c= ，b= .

6、一個(gè)等邊三角形，每邊長(zhǎng)a米.它的周長(zhǎng) 米.

7、一輛汽車(chē)t小時(shí)行了300千米，平均每小時(shí)行 千米.李師傅每小時(shí)加工40個(gè)零件，加工了a小時(shí)，一共加工了 個(gè).

8、每袋面粉重a千克，每袋大米重b千克，8袋面粉和5袋大米共重 千克.

9、蘇寧公司在5月5日這一天，某品牌的手機(jī)十分暢銷(xiāo)，上午賣(mài)出75部，午時(shí)賣(mài)出100部，已知每部手機(jī)a元，這一天一共賣(mài)出 元，上午比午時(shí)少賣(mài)出 元.

10、學(xué)校買(mǎi)來(lái)x盒紅粉筆，買(mǎi)來(lái)白粉筆的.盒數(shù)是紅粉筆的10倍，學(xué)校買(mǎi)來(lái) 盒粉筆；當(dāng)x=10時(shí)，學(xué)校買(mǎi)來(lái) 盒粉筆.

二、選擇：

1、a2與（ ）相等.

（1）a×2

（2）a＋2

（3）a×a

2、2x必須（ ）x2.

（1）大于

（2）小于

（3）等于

（4）不能確定

3、丁丁比昕昕小，丁丁今年a歲，昕昕今年b歲，2年后丁丁比昕昕?。?）歲.

（1）2

（2）b－a

（3）a－b

（4）b－a＋2

4、當(dāng)a=5、b=4時(shí)，ab＋3的值是（ ）.

（1）5＋4＋3=12

（2）54＋3=57

（3）5×4＋3=23

5、甲數(shù)是a，比乙數(shù)的4倍少b，乙數(shù)是（ ）.

（1）a÷4－b

（2）（a－b）÷4

（3）（a＋b）÷4

三、簡(jiǎn)寫(xiě)下列各式：

a×a= a+a=

4×a×b= 4+b+b=

a×5= a+a+5×b=

a+a+a= a×b×x=

5x+4x= 8y-y=

7x+7x+6x= 7a×a=

15x+6x= 5b+4b-9b=

2023年表示擁有的英文短語(yǔ)范本三

1、不屈不撓：屈：屈服；撓：彎曲。比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。

2、大義凜然：大義：正義；凜然：嚴(yán)肅、或敬畏的樣子。由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。

3、堅(jiān)貞不屈：堅(jiān)：堅(jiān)定；貞：有節(jié)操；屈：屈服、低頭。意志堅(jiān)定，決不屈服。

4、洋洋自得：猶言洋洋得意。形容得意時(shí)神氣十足的姿態(tài)。

5、剛直不阿：阿：迎合，偏袒。剛強(qiáng)正直，不逢迎，無(wú)偏私。

6、簡(jiǎn)傲絕俗：指高傲而超越世俗。

7、傲慢不遜：遜：謙遜。態(tài)度高傲自大，對(duì)人不講謙讓。

8、高視闊步：眼睛向上看，邁大步走路。形容氣慨不凡或態(tài)度傲慢。

9、頤指氣使：頤指：動(dòng)下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說(shuō)話(huà)而用面部表示表情示意。形容有權(quán)勢(shì)的人指揮別人的傲慢態(tài)度。

10、目中無(wú)人：眼里沒(méi)有別人。形容驕傲自大，看不起人。

11、呼幺喝六：幺、六：骰子的點(diǎn)了。擲骰子時(shí)的喊聲。泛指賭博。也形容吆喝。

12、傍若無(wú)人：好像旁邊沒(méi)有人在。形容神情態(tài)度高傲自如。

13、八面威風(fēng)：威風(fēng)：令人敬畏的氣勢(shì)。各個(gè)方面都很威風(fēng)。形容神氣足，聲勢(shì)盛。

14、神氣活現(xiàn)：自以為了不起而顯示出來(lái)的得意和傲慢的樣子。

15、目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。

16、睥睨一切：形容非常高傲，看不起任何人。

17、寧折不彎：本指白楊木受到外力作用，只會(huì)斷折，不會(huì)彎曲變形。后用來(lái)比喻寧可死也絕不屈服妥協(xié)。

18、傲世輕物：傲世：傲視當(dāng)世；物：他人或環(huán)境。鄙棄世俗，看不起別人。也指高傲自大。

19、耀武揚(yáng)威：耀：顯揚(yáng)。炫耀武力，顯示他的威風(fēng)。

20、得意忘形：形：形態(tài)。形容高興得失去了常態(tài)。

21、驕傲自滿(mǎn)：看不起別人，滿(mǎn)足于自己已有的成績(jī)。

22、堅(jiān)強(qiáng)不屈：屈：屈服。堅(jiān)韌、剛毅，毫不屈服。

23、沾沾自喜：形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子。

24、趾高氣昂：形容人高傲、驕傲自滿(mǎn)、得意忘形

25、龍行虎步：原形容帝王的儀態(tài)不同一般。后也形容將軍的英武姿態(tài)。

26、心比天高：形容心地高傲或所想超過(guò)現(xiàn)實(shí)。

27、不屑一顧：不屑：不值得，不愿意；顧：看。認(rèn)為不值得一看。形容極端輕視。

28、高人一等：比別人高出一個(gè)等級(jí)。指高過(guò)一般人。

29、昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

2023年表示擁有的英文短語(yǔ)范本四

上一周講了一節(jié)《用字母表示數(shù)》，在備課時(shí)我特地選用了小學(xué)數(shù)學(xué)教育上的一節(jié)課，在上課之前，總以為自我設(shè)計(jì)得已經(jīng)很完美，但在上課時(shí)卻出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

在復(fù)習(xí)各種運(yùn)算定律時(shí)，我在上課之前已經(jīng)把四年級(jí)學(xué)習(xí)的各種運(yùn)算定律復(fù)習(xí)牢固，本以為學(xué)生在自學(xué)時(shí)，大概幾分鐘就能完成，因?yàn)檎n本上僅有一句重難點(diǎn)：在包含字母的式子里，字母之間的乘號(hào)能夠省略不寫(xiě)，或者記“?！敝灰獙W(xué)生把運(yùn)算定律中的乘號(hào)記作“。”結(jié)果學(xué)生有的把加號(hào)省略了，有的不明白要記作“。”還有的學(xué)生在加了括號(hào)后，就不明白該怎樣做了。跟自我的設(shè)想大相出入。

學(xué)習(xí)完用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)寫(xiě)后，本以為把數(shù)值代入字母公式是十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是錯(cuò)得一沓糊涂，甚至不明白該怎樣計(jì)算。當(dāng)時(shí)，講完后，心里在想：“為什么自我要選知識(shí)點(diǎn)這么多，又這么碎的課呢？

反思自我的課堂，想想自我并不是由于選課的問(wèn)題，而是有點(diǎn)忽略了學(xué)情，只想著自我應(yīng)當(dāng)怎樣把學(xué)生放在了主體地位，自我應(yīng)當(dāng)怎樣做，而忽略了學(xué)生的已知基礎(chǔ)。此刻真正體會(huì)到了為什么要有課前調(diào)查問(wèn)卷這一說(shuō)。

總結(jié)，本節(jié)課值得改善的有以下幾個(gè)方面：

1、每節(jié)新授課前要調(diào)查好學(xué)生的基礎(chǔ)，因?yàn)閮H有知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。

2、不要過(guò)于相信學(xué)生，要把學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的每一種情景都要想到備到。

3、要靈活機(jī)動(dòng)地對(duì)待學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的生成，把它轉(zhuǎn)化課堂中的有利資源。

4、每一節(jié)課，要抓住一點(diǎn)進(jìn)行突破，長(zhǎng)期以往，便能構(gòu)成一種習(xí)慣。

2023年表示擁有的英文短語(yǔ)范本五

1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)《簡(jiǎn)易方程》的第一課時(shí)《用字母表數(shù)》?！逗?jiǎn)易方程》是小小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容，也是他們聯(lián)系學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的開(kāi)始。由于小小學(xué)生由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識(shí)和規(guī)則與小小學(xué)生原來(lái)的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣不同，而這些知識(shí)和規(guī)律又是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：原教案教學(xué)目標(biāo)的制定中是以“掌握必要的知識(shí)技能”作為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分解的，根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域發(fā)展的不同層次將整體目標(biāo)分解成“認(rèn)知——學(xué)會(huì)——掌握”，要求小學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。由于僅僅著眼于認(rèn)知的角度，單純以知識(shí)技能的'掌握為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分解目標(biāo)，因而由此而形成的學(xué)習(xí)目標(biāo)是缺乏“整體、系統(tǒng)發(fā)展”的意義。新教案對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的分解是以“小學(xué)生的全域發(fā)展”作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，更注重了小學(xué)生的主體性和目標(biāo)的可操作性。學(xué)習(xí)目標(biāo)首先被分解為“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”。不僅解決了“學(xué)到什么”和“怎樣學(xué)習(xí)”的問(wèn)題，尤其解決了“喜歡學(xué)”和“主動(dòng)學(xué)”的問(wèn)題。

“教必有法而教無(wú)定法”，只有方法得當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和小學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法和講練結(jié)合的教學(xué)方法。

首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)小學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓小學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺(jué)中建立字母就在生活中，就在我們身邊，再通過(guò)一系列活動(dòng)，小學(xué)生合作交流、自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。再通過(guò)各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的策略，發(fā)掘不同層次小學(xué)生的不同能力，從而達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生挖掘問(wèn)題能力、交流能力和解決問(wèn)題的能力。

1、變“教教材”為“用教材教”。原教案的導(dǎo)入和用字母表示數(shù)教學(xué)上是按教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，思路在繼續(xù)“教教材”，不僅教學(xué)過(guò)程一般化，小學(xué)生也沒(méi)有真正進(jìn)入積極能動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師從教教材，到用教材教，是一種觀(guān)念和方法的轉(zhuǎn)變；從用教材中的材料教，到選擇、設(shè)計(jì)合適的材料教，更是一種創(chuàng)造和發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)和選擇有利于小學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)材料，促使小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展。本節(jié)課拋開(kāi)了教材中的原有例題，從小學(xué)生生活中選擇教學(xué)素材。我們認(rèn)為選擇這樣的材料不僅有助于小學(xué)生的發(fā)展，也有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的發(fā)展，能促使小學(xué)生積極思維，有利于組織小學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)該僅僅是課程的實(shí)施者，而且應(yīng)該成為課程的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者。故在新教案中的導(dǎo)入和對(duì)知識(shí)技能的掌握上是按照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)（也包括教師自身的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)）所設(shè)計(jì)的。課前談話(huà)就足以激發(fā)起小學(xué)生的興趣，用“帥、酷、牛”等時(shí)尚用語(yǔ)及一首兒時(shí)的歌謠“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……”深深激發(fā)小學(xué)生好奇心和積極性。一則“失物招領(lǐng)”和“暢想年齡”激發(fā)小學(xué)生求知的欲望，讓小學(xué)生眼前一亮有了新鮮感。同時(shí)還注重調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)了一定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)去暢想自己和老師的年齡，購(gòu)買(mǎi)喜歡的物品，既直觀(guān)又符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

2、以小學(xué)生生活經(jīng)歷為素材，將生活中的實(shí)際問(wèn)題提升到數(shù)學(xué)角度。原教案的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)忽略了充分利用小學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)。新教案的學(xué)習(xí)活動(dòng)重視了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和小學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如在“失物招領(lǐng)”中，引導(dǎo)小學(xué)生分析得出字母a可以表示任意一個(gè)數(shù)，初步感知了用字母表示數(shù)的意義。又大膽調(diào)用小學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得易于理解掌握。小學(xué)生對(duì)于怎樣用單價(jià)、數(shù)量求總價(jià)已經(jīng)很熟悉，因此，我就直接讓小學(xué)生按照教師的特殊要求自由選購(gòu)食品，并列出求總價(jià)的式子。經(jīng)過(guò)分析，概括得出可以用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。在這節(jié)課的練習(xí)中，安排了以下幾個(gè)情境練習(xí)：從兒歌“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿……”中感悟、理解代數(shù)式的意義；根據(jù)相關(guān)條件用代數(shù)式表示任課老師和聽(tīng)課老師的年齡。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，有新意。

3、“跳一跳能摘到果子”。原教案中教師沒(méi)有充分考慮到解決問(wèn)題的策略多樣化，也忽視了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，因此小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有達(dá)到高漲。新教案中教師則充分注意到了小學(xué)生的思維發(fā)展需要引導(dǎo)和在“跳一跳能摘到果子”的情景條件下才能有效發(fā)展的特點(diǎn)。因此教學(xué)整體上更具有系統(tǒng)性，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接也更緊密，更多的是在具體的情境中產(chǎn)生問(wèn)題進(jìn)而萌發(fā)解決問(wèn)題的欲望，從而引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)。最后是綜合運(yùn)用，在練習(xí)中加以鞏固。這一過(guò)程的設(shè)計(jì)使小學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)都得到了廣泛的調(diào)動(dòng)。使學(xué)習(xí)過(guò)程不僅具有了“最近發(fā)展”的意義，而且也是“經(jīng)濟(jì)化”的。

4、關(guān)注不同發(fā)展水平小學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展需要。原教案的作業(yè)和反饋都是較單一的，形式上和要求上還不夠多元。在新教案中教師考慮到了不同的小學(xué)生完成作業(yè)的量上可以有差異，尤其在在反饋上采取的形式和評(píng)價(jià)也是多樣的，比如教師評(píng)價(jià)、小學(xué)生自己一自己喜歡的方式評(píng)價(jià)自己，并根據(jù)小學(xué)生的不同水平給予不同的指導(dǎo)和反饋。

5、自主的問(wèn)題情境，開(kāi)放的練習(xí)視野，引發(fā)了蓬勃的思維活動(dòng)。小學(xué)生在用含有字母的式子表示家人年齡的過(guò)程中，積累了豐富的用字母表示數(shù)的學(xué)習(xí)材料，從而使其對(duì)知識(shí)的掌握由形象感知邁向抽象理解?！坝米帜副硎緮?shù)的知識(shí)”在教師精心設(shè)計(jì)的發(fā)展性練習(xí)中得到有效拓展。一是深度的拓展?！澳猩鷄人，女生b人”，從只有一個(gè)字母，跨越到含有兩個(gè)字母，認(rèn)知的思維已走向深入；二是廣度的拓展?！澳憧梢蕴岢瞿男﹩?wèn)題”，小學(xué)生在想方設(shè)法提問(wèn)的過(guò)程中，勢(shì)必有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的反思檢閱自己的已有知識(shí)模塊。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出了一種整合性的態(tài)勢(shì)，知識(shí)的范圍已走向?qū)挿?。因此，用這樣一個(gè)發(fā)展性練習(xí)結(jié)課，真可謂意味深長(zhǎng)！

1、課程改革的關(guān)鍵還是教師觀(guān)念的改變，重視小學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)讓小學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)符合小學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)讓小學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)得有實(shí)效性、趣味性和可操作性，不僅要解決“學(xué)到什么”和“怎樣學(xué)習(xí)”的問(wèn)題，還要解決小學(xué)生“喜歡學(xué)”和“主動(dòng)學(xué)”的問(wèn)題，重視小學(xué)生的情感態(tài)度，一定要聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)際，以小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。

3、小學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)著眼于小學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，重視小學(xué)生的差異性，不能把一堂課作為教育的終極目的和結(jié)果，更主要的是方法和興趣的引導(dǎo)上。