專題研究報告格式范文簡短(優(yōu)秀11篇)

報告可以為決策者提供參考依據(jù)，幫助他們做出明智的決策。在編寫報告時要注意邏輯和條理性，確保各部分之間的連貫性和關(guān)聯(lián)性。以下是小編為大家收集的報告范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和指導(dǎo)。這些范文涵蓋了各個領(lǐng)域和主題，包括科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、教育、環(huán)境等。請大家參考并學(xué)習(xí)，以提升自己的報告寫作能力。記住，寫報告是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過程，希望大家不斷努力，取得優(yōu)秀的成果。

專題研究報告格式范文簡短篇一

二、目錄。

三、主報告。

正文小四號，1.5倍間距;大標(biāo)題(題目)三號，粗黑體;一級子標(biāo)題四號，黑體;二、三級標(biāo)題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標(biāo)題字號相應(yīng)縮小。

四、附件。

包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計的相關(guān)材料(如調(diào)查表)，相關(guān)的個案研究報告、教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、相關(guān)成果的獲獎證明及其他有關(guān)材料。(學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實錄時，還應(yīng)加上相關(guān)的點評，以說明該個案對主成果的聯(lián)系)。

溫馨提示：課題研究報告沒有固定模式，僅供參考。研究者需要根據(jù)實際情況來寫。

專題研究報告格式范文簡短篇二

課題單位名稱、法定地址、法人代表姓名及職務(wù)、主管單位名稱、科研情況（含科研及技術(shù)開發(fā)成就、技術(shù)力量、技術(shù)裝備）、生產(chǎn)經(jīng)營情況、生產(chǎn)裝備及基礎(chǔ)設(shè)施、資產(chǎn)狀況和經(jīng)濟(jì)狀況（現(xiàn)金流量、債務(wù)、損益情況）概述。

２．課題背景。

課題提出的背景及依據(jù)，課題實施的必要性、科學(xué)意義和社會經(jīng)濟(jì)意義，課題研究與開發(fā)概述，承擔(dān)單位實施課題的優(yōu)勢。

同類技術(shù)國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r、開發(fā)水平、研究方向和重點，技術(shù)推廣應(yīng)用范圍、技術(shù)需求、競爭情況調(diào)查及趨勢預(yù)測分析，以及課題技術(shù)水平、所處地位的論述。

技術(shù)開發(fā)產(chǎn)品的主要用途、經(jīng)濟(jì)壽命期、更新?lián)Q代時間，產(chǎn)品國內(nèi)外、本地區(qū)的生產(chǎn)能力、產(chǎn)量和銷售方向、銷售量、競爭情況和供需關(guān)系的調(diào)查及趨勢預(yù)測分析，以及課題產(chǎn)品性能、質(zhì)量、生產(chǎn)能力、價格的競爭力論述。

課題完成后對行業(yè)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整的促進(jìn)作用論述。

１．課題研究與開發(fā)論述。

主要研究與開發(fā)內(nèi)容、課題技術(shù)關(guān)鍵及其作用、效果論述，課題創(chuàng)新點論述，要求達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，指標(biāo)與國內(nèi)外先進(jìn)水平的比較和課題實施前后的比較。

２．課題技術(shù)基礎(chǔ)和產(chǎn)品可靠性論述。

課題研究與開發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)論述。闡明課題實施前已進(jìn)行的技術(shù)準(zhǔn)備，研究與開發(fā)前期工作基礎(chǔ)，理論研究、小試研究、技術(shù)開發(fā)前期研究、技術(shù)鑒定、技術(shù)來源和技術(shù)成熟度等情況，包括技術(shù)依托單位和合作單位的技術(shù)基礎(chǔ)情況，論述課題實施的技術(shù)可行性。

對產(chǎn)品開發(fā)的課題，同時要闡明產(chǎn)品的技術(shù)檢測、分析化驗，小批量生產(chǎn)質(zhì)量的穩(wěn)定性、成品率及產(chǎn)品在實用條件下的可靠性、耐久性、安全性的考核情況等。

３．引進(jìn)技術(shù)可行性論述。

引進(jìn)技術(shù)、裝備的來源與水平，引進(jìn)、消化、吸收的可能性。

１．條件需要論述。

實施課題所需的人才、資金、儀器設(shè)備以及資源、原輔材料的種類、數(shù)量、來源論述。

２．承擔(dān)單位具備的條件及欠缺條件解決措施。

闡明課題實施前對所需條件進(jìn)行的準(zhǔn)備和解決措施的可行性。

１．研究與開發(fā)技術(shù)方案。

課題的研究開發(fā)的原理、方案、目標(biāo)（建設(shè)規(guī)模）、技術(shù)方法、工藝路線的論述。

２．工藝流程。

繪制工藝流程圖，提出主要工藝參數(shù)，確定主要物料的平衡。

３．課題“三廢”處理措施和方案。

４．課題實施的組織管理。

５．課題實施進(jìn)度計劃。

１．環(huán)境保護(hù)。

論述課題實施和投產(chǎn)運(yùn)行或課題成果推廣應(yīng)用后對環(huán)境的影響,以及可能發(fā)生的事故對環(huán)境的影響,擬采用的預(yù)防、治理措施。

２．勞動保護(hù)和安全。

課題實施和投產(chǎn)運(yùn)行或課題成果推廣應(yīng)用過程的職業(yè)危害因素、種類及影響程度分析，采取的保護(hù)措施。

１．課題投資估算。

估算課題總投資額，按課題具體內(nèi)容逐項計算，并列出標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，根據(jù)計。

算結(jié)果編制投資估算表。包括研究與開發(fā)費用、新增設(shè)備、引進(jìn)設(shè)備、電力增容、環(huán)保設(shè)備等在內(nèi)的課題全部投資內(nèi)容，按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)費用逐項計算。

２．資金籌措。

按資金來源渠道，分別說明各項資金來源，使用條件。利用貸款的，要說明貸款銀行、貸款條件、利率、償還方式和時間。同時說明單位自有資金的籌集計劃和可能。

３．投資使用計劃。

考慮課題實施進(jìn)度和籌資方式，編制投資使用計劃；說明還款資金來源和計算依據(jù)，編制貸款還本付息計劃。

１．生產(chǎn)成本和銷售收入估算。

按財務(wù)制度的規(guī)定，估算生產(chǎn)成本和總和，并分別列表計算結(jié)果。

２．財務(wù)分析。

以動態(tài)分析為主，對課題的獲利能力、債務(wù)償還能力進(jìn)行分析。

３．社會效益分析。

5．知識產(chǎn)權(quán)分析。

主要進(jìn)行不確定性分析、市場風(fēng)險分析、技術(shù)風(fēng)險分析，分析課題的抗風(fēng)險能力，其中不確定性分析主要進(jìn)行盈方平衡分析和敏感性分析，以分析不確定性因素對課題經(jīng)濟(jì)評價指標(biāo)的影響。

１．課題負(fù)責(zé)人情況。

主要包括姓名、近期從事相關(guān)研究開發(fā)項目（課題）的名稱及成果、近5年承擔(dān)廣西科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)計劃項目（課題）等情況。

２．主要承擔(dān)人員情況。

主要包括姓名、年齡、職稱、現(xiàn)從事專業(yè)、工作單位、在本課題中的責(zé)任分工、以及近期相關(guān)技術(shù)工作等情況。

專題研究報告格式范文簡短篇三

1.背景。

進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為一種時尚，也是廣大學(xué)生、廣大群眾的迫切要求。在學(xué)習(xí)英語的過程中，最重要也是最基礎(chǔ)的一環(huán)就是掌握詞匯。因為在閱讀英語文章的過程中，隨時都會接觸到新單詞、新用法，所以一個人所掌握的詞匯量很難確切地計算出來。且隨著不斷的學(xué)習(xí)，腦中的詞匯量會不斷地增加，所掌握詞匯的意思也逐漸豐富，單純用諸如“會10000個詞”來描述一個人的英語水平，是極不科學(xué)的。本專題將探討一些估測詞匯量的方法，并給出計算一個人詞匯量的公式。

2.研究價值。

如能較為確切地掌握自己的詞匯量，便可對自己的英語學(xué)習(xí)成果了如指掌，也可獲知自己可參加何種水平的英文測試，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。現(xiàn)將各類語言考試所需的詞匯量列舉如下：

高考英語(nmet)：2000～3000個。

大學(xué)四級英語(cet-4)：4600個。

大學(xué)六級英語(cet-6)：6000個。

托福(toefl)：10000個。

雅思(ielts)：10000個。

商學(xué)院英語考試(gmat)：20000個。

法學(xué)院英語考試(lsat)：20000個。

研究生院英語考試(gre)：30000個。

(二)研究目標(biāo)和假設(shè)。

1.目標(biāo)。

可較準(zhǔn)確估測一個人掌握的英語詞匯量。

2.相關(guān)性。

受測人的詞匯量與“中文同義詞選擇”、“英文同義詞選擇”、“英文反義詞選擇”、“英文類比詞選擇”相關(guān)，且相關(guān)度可用公式表述，該公式可用來估測一個人所掌握的詞匯量。

3.測量誤差。

盡可能將估測詞匯的誤差控制在總詞匯量的1%以內(nèi)。

4.受測人假設(shè)。

因為對受測者所做的測試是在一個相對較短的時間內(nèi)完成的，所以可認(rèn)為測試的結(jié)果是受測的一瞬間，受測人所掌握的詞匯量在這一瞬間內(nèi)沒有變化。

(三)研究方法。

綜合各種詞匯測驗的優(yōu)點，構(gòu)架出估測詞匯量實驗測試的方法。

1.中文同義詞選擇。

給出一個單詞的中文釋義，列出4-5個選擇項，由受測人選擇正確的中文釋義。

2.英文同義詞選擇。

給出一個英文單詞的英文同義詞，有時為同義解釋性短語，列出4-5個選擇項，由受測人選擇正確的英文同義詞。

3.英文反義詞選擇。

給出一個英文單詞的反義詞(即在每個單詞的眾多意義中，有一點相反即可)，列出4-5個選擇項，由受測人選擇。

4.英文類比詞選擇。

給出一對英文單詞，給出4-5對英文單詞作選擇項，由受測人選擇在邏輯關(guān)系上相同的一對單詞。例如，司機(jī)一開車，教師一講課。數(shù)據(jù)分析、測試數(shù)據(jù)有以下幾個：

(l)出題詞庫：即所考的單詞是屬于什么范圍的，會一個生僻詞要難于會一個常用詞。詞庫容量記為n。

(2)總題數(shù)：一張試卷所含的總題數(shù)，記為t。

(3)答對數(shù)：記為d。

(4)答錯數(shù)：記為c。

(5)未答數(shù)：記為w。

(6)反應(yīng)時間：記為s，反應(yīng)時間總和為考試時間s=s。

(7)選擇項數(shù)：x=4或5。

(四)研究進(jìn)度。

2001年3月，設(shè)備、資料準(zhǔn)備階段(開題準(zhǔn)備)。

2001年4月，進(jìn)行詞匯量測試并收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。

2001年5月，進(jìn)行論文寫作(結(jié)題)。

(五)設(shè)備及導(dǎo)師要求。

1.計算機(jī)測試需要。

計算機(jī)一臺，《我愛背單詞》光盤一張，《輕輕松松背單詞》光盤一張，《韋氏大詞典》光盤一張。

2.筆試需要。

在學(xué)校幫助下印刷試卷若干張，并請教師組織對我班同學(xué)進(jìn)行一次測驗。

(六)導(dǎo)師聘請。

請學(xué)校聘請著名詞匯專家作為我的導(dǎo)師。

嚴(yán)格地說，專題(項目)研究開題報告應(yīng)包括可行性論證報告、專題(項目)研究方案。但現(xiàn)在有不少人將其單獨列為一項。單獨列為一項的開題報告主要包括以下幾個方面：

1.專題(項目)名稱(與研究方案相同)。

2.專題(項目)研究的目的、意義(與研究方案相同)。

3.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。

就是本專題(項目)有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足，以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告的這些內(nèi)容，一方面可以論證本專題研究的地位和價值，另一方面也說明了專題研究人員對本專題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須清楚地了解該問題的研究現(xiàn)狀，這在第一部分已經(jīng)談到。

4.專題(項目)研究的理。

論依據(jù)。

研究性學(xué)習(xí)的專題(項目)基本上都是應(yīng)用研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。

5.專題(項目)主要研究的內(nèi)容、方法(與研究方案相同)。

6.研究工作的步驟。

專題(項目)研究的步驟，也就是專題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。

7.專題(項目)參加人員的組成和專長。

主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是專題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個專題將無法很好地完成，也就無法被批準(zhǔn)立項。

8.現(xiàn)有基礎(chǔ)。

主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多專題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個專題同樣不能立項。

9.經(jīng)費估算。

就是專題(項目)在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。

專題研究報告格式范文簡短篇四

一份合格而優(yōu)秀的報告，應(yīng)該有非常明確、清晰的構(gòu)架，簡潔、清晰的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，其中的含義是需要在實際工作過程中去體會，自己加以總結(jié)。一份合格的報告不應(yīng)該僅僅是簡單的看圖說話，還應(yīng)該結(jié)合項目本身特性及項目所處大環(huán)境對數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的現(xiàn)象進(jìn)行一定的分析和判斷，當(dāng)然一定要保持中立的態(tài)度，不要加入自己的主觀意見。另外，通常的市場。

都會有一個固定的模式，我們應(yīng)該根據(jù)不同項目的不同需要，對報告的形式、風(fēng)格加以調(diào)整，使市場調(diào)研報告能夠有更豐富的內(nèi)涵。

共

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頁，當(dāng)前第。

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1

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專題研究報告格式范文簡短篇五

扼要說明曾考慮的每一種可供選擇的方案，包括需開發(fā)的和可從國內(nèi)國外直接購買的，如果沒有其他可供選擇的系統(tǒng)方案，則應(yīng)說明這一點。

（一）可供選擇的系統(tǒng)方案1。

參照“四，所建設(shè)的系統(tǒng)”的提綱，說明可供選擇的系統(tǒng)方案1，并說明它未被選中的理由。

（二）可供選擇的系統(tǒng)方案2。

按上述方式說明第2個可供選擇的系統(tǒng)方案。

（此處列處的可供選擇的系統(tǒng)方案的數(shù)量根據(jù)實際情況而定）。

六，投資及效益分析。

（一）支出。

對于所選擇的方案，說明所需的費用。如果已有一個現(xiàn)存系統(tǒng)，則應(yīng)包括該系統(tǒng)繼續(xù)運(yùn)行期間所需的費用。

1.基本建設(shè)投資。

包括采購，開發(fā)和安裝下列各項所需的費用：

（1）房屋和設(shè)施；

（2）專用設(shè)備；

（3）數(shù)據(jù)通訊設(shè)備；

（4）環(huán)境保護(hù)設(shè)備；

（5）安全與保密設(shè)備；

（6）操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件；

（7）數(shù)據(jù)庫管理軟件。

2.其他一次性支出。

包括下列各項所需的費用：

（1）需求的研究和設(shè)計的研究；

（2）開發(fā)計劃與測量基準(zhǔn)的研究；

（3）數(shù)據(jù)庫的建立；

（4）軟件的轉(zhuǎn)換；

（5）檢查費用和技術(shù)管理費用；

（6）培訓(xùn)費，差旅費以及開發(fā)安裝人員所需要的一次性支出；

（7）人員的退休及調(diào)動費用等。

3.非一次性支出。

列出在該系統(tǒng)壽命期內(nèi)按月或按年支出的用于運(yùn)行和維護(hù)的費用，包括以下內(nèi)容：

（1）設(shè)備的租金和維護(hù)費用；

（2）軟件的租金和維護(hù)費用；

（3）數(shù)據(jù)通訊方面的租金和維護(hù)費用；

（4）人員的工資，獎金；

（5）房屋，空間的使用開支；

（6）公用設(shè)施方面的開支；

（7）保密安全方面的開支；

（8）其他經(jīng)常性的支出等。

（二）收益。

對于所選擇的方案，說明能夠帶來的收益，這里所說的收益，表現(xiàn)為開支費用的減少，差錯的減少，靈活性增加，動作速度的提高和管理計劃方面的改進(jìn)等。

1.一次性收益。

說明能夠用人民幣數(shù)目表示的一次性收益，可按數(shù)據(jù)處理，用戶，管理和支持等項分類敘述，例如：

（1）開支的縮減。包括改進(jìn)了的系統(tǒng)的運(yùn)行所引起的開支縮減，例如資源要求的減少，數(shù)據(jù)進(jìn)入，存儲和恢復(fù)技術(shù)的改進(jìn)，系統(tǒng)性能的可監(jiān)控，軟件的轉(zhuǎn)換和優(yōu)化，數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的采用，處理的集中化/分布化等。

（2）價值的增升。包括由于一個應(yīng)用系統(tǒng)的使用價值的增升所引起的收益，例如資源利用的改進(jìn)，管理和運(yùn)行效率的改進(jìn)以及出錯率的減少等。

（3）其他。例如從多余設(shè)備出售回收的收入等。

2.非一次性收益。

說明整個系統(tǒng)壽命期內(nèi)由于運(yùn)行所建議系統(tǒng)而導(dǎo)致的按月的，按年的能用人民幣數(shù)目表示的收益，包括開支費用的減少和避免。

3.不可定量的收益。

逐項列出無法直接用人民幣數(shù)目表示的收益，如服務(wù)的改進(jìn)，由操作失誤引起的風(fēng)險的減少，信息掌握情況的改進(jìn)，組織機(jī)構(gòu)給外界的形象的改善等。對有些不可估量的收益只能作大概估計或極值估計（按最好和最差情況估計）。

（三）收益/投資比。

求出整個系統(tǒng)壽命期的收益/投資比值。

（四）投資回收周期。

求出收益的累計數(shù)開始超過支出的累計數(shù)的時間。

（五）敏感性分析。

即分析一些關(guān)鍵性因素，如系統(tǒng)壽命期長度，系統(tǒng)的工作負(fù)荷量，處理速度要求，設(shè)備和軟件的配置等發(fā)生變化時，對開支和收益的影響。

專題研究報告格式范文簡短篇六

1.選題：選擇與調(diào)查相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查方式（一般可選擇：問卷式，訪談法，觀察法，資料法等）。

調(diào)查時間。

調(diào)查體會（可以是對調(diào)查結(jié)果的分析，也可以是找出結(jié)果的原因及應(yīng)對辦法等。）。

對宜春市基金投資的調(diào)查報告。

一、調(diào)查目的。

掌握宜春市基金投資者對基金的了解和看法，了解宜春市基金市場存在的問題。

二、調(diào)查對象及其一般情況。

調(diào)查對象：宜春市證券投資者（主要是基金投資者）。

四、調(diào)查時間：20xx年10月8日――――20xx年11月10日。

五、調(diào)查內(nèi)容。

六、調(diào)查結(jié)果。

本人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下表：（以下省略）。

七、調(diào)查體會。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，基金投資者將會越來越多,因為有近60%人的是在近1年內(nèi)涉足基金投資者的，這種趨勢將促進(jìn)基金業(yè)的快速發(fā)展。因此，證券投資基金的管理問題更應(yīng)該引起投資基金公司的關(guān)注，以改變目前對其管理不完善的局面，同時也是適應(yīng)這種增長趨勢的須求。為此,我特別提出以下幾點建議：(以下省略)。

專題研究報告格式范文簡短篇七

說明對社會因素方面的可行性分析的結(jié)果。

（一）法律方面的可行性。

有關(guān)法律方面的可行性問題很多，如合同責(zé)任，侵犯專利權(quán)，侵犯版權(quán)等方面的陷阱，軟件人員通常是不熟悉的，有可能陷入，務(wù)必要注意研究。

（二）使用方面的可行性。

例如，從用戶單位的行政管理，工作制度等方面來看，是否能夠使用該系統(tǒng)；從用戶單位的工作人員的素質(zhì)來看，是否能滿足使用該系統(tǒng)的要求等。

八，結(jié)論。

在編制可行性研究報告時，必須有一個研究的結(jié)論。結(jié)論可以是以下內(nèi)容；

（1）可以立即開始。

（2）需要推遲到某些條件（例如資金，人力和設(shè)備等）落實之后才能開始進(jìn)行；

（3）需要對開發(fā)目標(biāo)作某些修改之后才能進(jìn)行；

（4）不能進(jìn)行或不必進(jìn)行（例如技術(shù)不成熟，經(jīng)濟(jì)上不合算等）。

專題研究報告格式范文簡短篇八

廣告牌。

問題的提出：希望人們能正確使用祖國語言文字。

調(diào)查、分析與研究：

我和調(diào)查小組的成員們到公園里大街上調(diào)查廣告牌。經(jīng)過調(diào)查街上的一些商店，為了吸引顧客，有個性和趕時尚潮流，就把廣告牌上的字亂改寫或用諧音字詞亂改成語等。

一些店面廣告牌上出現(xiàn)了很多這樣的.現(xiàn)象：把“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”，“依戀”寫成了“衣戀”，“時尚”寫成了“時裳”，“真功夫”寫成了“蒸功夫”或“針功夫”，“娛樂圈”寫成了“魚樂圈”.......這些錯誤在街上已經(jīng)是屢見不鮮！

據(jù)我們的調(diào)查和采訪得知，造成這種問題的原因是現(xiàn)在的人們，完全為了追趕時尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什么字體規(guī)不規(guī)范呀，用錯字沒有。還有就是店主故意寫錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。

改進(jìn)措施：

1.店主應(yīng)該在做廣告牌的時候，想想每個字的音、形、意，再相比較，就應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)字與字之間的意思不同，就不會亂用了。

2.店主該考慮濫用錯別字對下一代兒童的教育和影響，對社會的影響，就不會發(fā)生這種錯誤了。

感受：

現(xiàn)在的人們這樣瘋狂地奔時尚，趕潮流，就連祖先留給我們的字也不要了，虧那么多的老外還興致勃勃地學(xué)中國的“方塊字”，但中國人自己都不好好學(xué)習(xí)，可惜呀。

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專題研究報告格式范文簡短篇九

1.項目的主要內(nèi)容。

2.項目的技術(shù)分析。

i.主要技術(shù)內(nèi)容及原理。

ii.技術(shù)創(chuàng)新論述。

iii.技術(shù)先進(jìn)程度論述。

iv.知識產(chǎn)權(quán)情況。

3.項目的技術(shù)成熟性和可靠性。

4.項目當(dāng)前的進(jìn)展情況。

1.市場規(guī)模。

2.競爭對手分析。

3.本項目的市場占有情況預(yù)測。

1.組織機(jī)構(gòu)及團(tuán)隊情況。

2.實施計劃及進(jìn)度預(yù)測。

3.環(huán)境保護(hù)與勞動安全。

4.營銷計劃及策略。

1.經(jīng)濟(jì)效益分析。

i.投資總額與資金來源。

ii.生產(chǎn)成本構(gòu)成和測算。

iii.銷售收入預(yù)測和利潤分析。

iv.收支平衡分析。

v.投資利潤率及投資回收期分析。

2.社會效益分析。

1.政策風(fēng)險。

2.技術(shù)風(fēng)險。

3.市場風(fēng)險。

4.管理風(fēng)險。

5.人才風(fēng)險。

6.知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險。

專題研究報告格式范文簡短篇十

學(xué)前教育專業(yè)以培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要，能勝任早期教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作和管理工作的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。我校學(xué)前教育專業(yè)招收初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，分定向班和統(tǒng)招班，其中統(tǒng)招班入學(xué)分?jǐn)?shù)較小教、英語專業(yè)低，且班級人數(shù)一般都在50人以上，其中絕大部分是女生，男生人數(shù)寥寥，僅0-5人不等。學(xué)生普遍畏懼理科的學(xué)習(xí)，尤以物理為甚。問卷調(diào)查顯示，入學(xué)時約50%的學(xué)生不希望開設(shè)物理課，對物理有興趣的不足10%。絕大部分學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)，且對他們沒用，心理上排斥物理課程，給日后的物理教學(xué)帶來相當(dāng)?shù)睦щy。由于男女學(xué)生的思維特征及物理學(xué)科本身的思維特點，理論上男生對物理課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該是較有熱忱和期待的，但學(xué)前教育專業(yè)僅有的幾個男生的實際情況實在讓人大跌眼鏡！學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來的服務(wù)對象是學(xué)前期兒童，學(xué)前期是人格發(fā)展的奠基期，作為兒童的啟蒙老師，幼兒教師的科學(xué)知識、科學(xué)態(tài)度、對科學(xué)方法的理解等將極大地影響著兒童熱愛科學(xué)的情感及科學(xué)思維方式的養(yǎng)成！作為科學(xué)課程之一的物理學(xué)課程，它的研究范圍、獨特的研究方法和思維方式對萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究解決問題的思維方式更具有重要影響。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對物理等科學(xué)課程的興趣，使學(xué)生愉快地接受科學(xué)課程的學(xué)習(xí)和科學(xué)思想的熏陶。

本課題試圖通過對學(xué)生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因的分析，尋找提高學(xué)習(xí)興趣、化解學(xué)習(xí)困難的有效對策，期望高師學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能真正成為學(xué)前兒童科學(xué)教育的啟蒙者。

二、課題研究的理論依據(jù)。

（一）興趣。

教育心理學(xué)告訴我們，興趣是組成學(xué)習(xí)動機(jī)的因素之一，持久穩(wěn)定的興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大推動力。興趣可分為直接興趣和間接興趣，直接興趣是由學(xué)習(xí)過程本身和知識內(nèi)容的特點直接引起的，需要在教學(xué)過程中利用物理學(xué)本身的魅力和教師的教學(xué)藝術(shù)去持續(xù)的激發(fā)；間接興趣是由學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的目的或任務(wù)，對學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生興趣，支配自己去堅持學(xué)習(xí)。

（二）激勵。

德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！奔罹褪峭ㄟ^一定的方式，維持增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過激勵可以使學(xué)生保持長時間的一種良好行為狀態(tài)，而長期保持這種狀態(tài)，也就可以養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。將激勵機(jī)制融于課堂教學(xué)的全過程，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中情緒振奮，對知識的渴求、期待的情感保持恒定，使學(xué)生的非智力因素與智力因素在師生的共同活動中發(fā)揮作用，從而提高課堂教學(xué)效率。

（三）情緒。

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動情感的腦力勞動帶來疲勞?！彼哉f讓學(xué)生產(chǎn)生高昂的情緒十分重要。

（四）科學(xué)類。

彭加勒說：“科學(xué)家研究自然，并非因為這樣做有好處，他們之所以要研究它，是因為他們從中得到樂趣，而他們之所以得到樂趣，是因為它們美?！蓖瑯拥?，如果能夠讓學(xué)生充分感受到科學(xué)的美，他們的學(xué)習(xí)自會樂在其中。

三、課題研究設(shè)計。

（一）本課題的核心概念。

1.學(xué)前教育專業(yè)。

學(xué)前教育是專門研究從出生到6歲的兒童的教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。高師的學(xué)前教育專業(yè)招收的是初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，目的是培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較高的從事學(xué)前教育教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要，能勝任早期教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作和管理工作的應(yīng)用型人才。

2.物理學(xué)課程。

課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學(xué)科。物理學(xué)課程指的便是作為自然科學(xué)之一的一門實驗科學(xué)，也是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學(xué)。我校學(xué)前教育專業(yè)的物理學(xué)課程目前選用的教材是高中物理必修和選修1系列。

3.對策。

對付的辦法或應(yīng)對的策略。

（二）課題研究的目標(biāo)、主要內(nèi)容。

1.研究的目標(biāo)。

本課題結(jié)合高等師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實際情況，從間接興趣出發(fā)，使學(xué)生領(lǐng)悟物理課程學(xué)習(xí)的意義，從而產(chǎn)生親近物理的情感；從直接興趣入手，尋找讓學(xué)生“感覺到科學(xué)中美好東西”的方法，體會到物理學(xué)習(xí)的成就感，從而培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對物理課程學(xué)習(xí)的興趣。

2.研究內(nèi)容與重點。

（1）現(xiàn)代學(xué)前教育對教師科學(xué)素養(yǎng)要求的研究。

（2）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析。

（3）學(xué)前教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析研究。

（4）應(yīng)對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)困難的策略研究。

其中重點是探討提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)興趣、化解學(xué)習(xí)困難的策略。

（三）課題研究的實施步驟。

1.研究的思路。

本課題以心理學(xué)教育學(xué)、的理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，將“有用”和“有趣”有機(jī)結(jié)合，提出有效化解學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)困難的策略。

2.研究的過程。

研究分三個階段進(jìn)行：

（1）理論研究和信息收集階段。

主要是通過文獻(xiàn)搜集、理論思考、醞釀研究方案，做好課題論證工作。

（2）實踐研究階段。

深入學(xué)前教育專業(yè)及幼兒園等教育實踐的第一現(xiàn)場，運(yùn)用觀察、訪談、個案研究等方法獲得資料，從教育學(xué)、心理學(xué)的角度探索提高學(xué)習(xí)興趣的策略，依托本校學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行實驗研究，并在實踐中探索更加有效、更加可行的策略，踐行“從理論到實踐、再到理論”的研究模式，突出行動研究的特色。

（3）總結(jié)階段。

總結(jié)實踐、研究得失，撰寫研究報告、理論研究論文。

3.研究方法。

訪談法、問卷調(diào)查法、實驗研究法、行動研究法等。

四、實施的具體策略。

（一）整合梳理教材，優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。

1.補(bǔ)充幼師教材亮點，凸顯專業(yè)性。

2.適當(dāng)調(diào)整教材的編排結(jié)構(gòu)，降低學(xué)習(xí)難度。

3.重新定位難、重點，適當(dāng)降低數(shù)學(xué)要求。

（二）采取各種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.加強(qiáng)教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣。

（1）加強(qiáng)競爭意識教育，增加學(xué)生的緊迫感。

（2）強(qiáng)化目標(biāo)意識教育，激發(fā)間接興趣。

（3）利用幼教實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

2.注重各個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。

（1）利用序言課的積極影響。

（2）采用直觀教學(xué)手段。

（3）挖掘玩具的教育功能。

（4）增強(qiáng)師生交流，密切師生關(guān)系。

（三）采用形象化的教學(xué)方法，降低入門門檻。

（四）遵循教學(xué)原則，著眼全體學(xué)生。

1.循序漸進(jìn)，逐步提高。

2.因材施教，嘗試分層作業(yè)。

3.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，解決實際困難。

五、研究成果。

（一）教師方面。

通過兩年多的研究和實踐，老師們進(jìn)一步更新了觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識，尤其從冠中過來的老師很快完成了教學(xué)觀念和方法的改變，認(rèn)識到相對于高中生缺少壓力和動力的師范專業(yè)學(xué)生而言，緊扣物理學(xué)的“有用”和“有趣”激發(fā)學(xué)生興趣乃第一要義。以下是教師的一些研究成果：

論文《學(xué)前教育中的物理科學(xué)色彩》通過實例折射了幼兒教師的物理知識、科學(xué)情懷、科學(xué)方法等在學(xué)前教育中的重要作用，獲省高師物理協(xié)作組2013年年會論文評比一等獎。

論文《現(xiàn)代學(xué)前科學(xué)教育對教師科學(xué)素養(yǎng)的要求初探》從“目前幼兒教師的科學(xué)素養(yǎng)不盡如人意”這個現(xiàn)象出發(fā)，探討了新時代幼兒教師應(yīng)該具備的科學(xué)素養(yǎng)，讓大家看到了學(xué)前教學(xué)專業(yè)開設(shè)物理等科學(xué)課程重視科學(xué)課程的必要性，獲省高師物理協(xié)作組2013年年會論文評比二等獎。

論文《緊扣目標(biāo)教學(xué)，成就良好開端》則是抓住課堂教學(xué)的起點――序言課，通過創(chuàng)設(shè)情境、強(qiáng)化目標(biāo)教學(xué)、明確要求等培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生親近物理課程的情感，獲省高師物理協(xié)作組2013年年會論文評比一等獎。

論文《化解學(xué)前教育專業(yè)新生物理學(xué)課程學(xué)習(xí)困難的策略〉發(fā)表于《高等函授學(xué)報》2012年第3期。

（二）學(xué)生方面。

問卷調(diào)查顯示，實施化解學(xué)習(xí)困難的策略后學(xué)前專業(yè)的學(xué)生對開設(shè)物理學(xué)課程的意義有了新的認(rèn)識，85%的學(xué)生認(rèn)識到此課程是“提高個人科學(xué)素養(yǎng)”和“為將來從事科學(xué)活動課程打基礎(chǔ)”的需要，認(rèn)識提高了，行為也就積極了，學(xué)前2013級的問卷顯示，“課上一點也聽不懂”僅占，“聽得懂”和“基本能聽懂”的從2012級的17%（定向，對照班）提高到69%，學(xué)生課堂面貌和學(xué)習(xí)熱情也發(fā)生了可喜的變化：“上課沒聽懂，課后誰也不問，隨它去”的學(xué)生從40%降到，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯端正。

六、遺憾和思考。

學(xué)前教育專業(yè)男生學(xué)習(xí)狀態(tài)研究是本課題的一項研究內(nèi)容，確定這一研究內(nèi)容是基于當(dāng)時（2012年前）的狀況，即每個班約50人中間大約只有0～5名男生，這寥寥數(shù)名的男生智力狀況不錯，可是學(xué)習(xí)狀態(tài)普遍糟糕。但從2012年開始，學(xué)校招收定向男幼師生，在男幼師班中男生占大多數(shù)，“男生學(xué)習(xí)狀態(tài)糟糕”的現(xiàn)象并不明顯，因此我們意識到“男生學(xué)習(xí)狀態(tài)糟糕”的現(xiàn)象除了男生貪玩不夠勤奮、好奇心強(qiáng)注意力不夠集中等因素外，還應(yīng)該有“幾片綠葉淹沒在百花叢中”的心理劣勢等環(huán)境因素，因此需要進(jìn)一步跟蹤研究，以便謹(jǐn)慎地得出結(jié)論。

實施“化解困難的策略”的研究實踐我們分兩步走，2012級利用學(xué)前4、5兩個班作為實驗班進(jìn)行研究，取得進(jìn)展后在學(xué)前2013級全面鋪開，從序言課開始就啟動“目標(biāo)教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。全面實施策略后，學(xué)生物理學(xué)課程的學(xué)習(xí)面貌發(fā)生了很積極的變化，但是利用“目標(biāo)教學(xué)法”等激發(fā)的間接興趣是由學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的目的或任務(wù)，對學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生興趣，從而支配自己去堅持學(xué)習(xí)的，對于學(xué)前教育專業(yè)一年級的大部分學(xué)生而言它的持續(xù)性不夠。如何在教學(xué)中鉆研教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，使學(xué)生每一堂課都能充分感受到物理學(xué)的魅力且被物理課程深深吸引是需要我們每一個物理教師去長期研究和探索的。

參考文獻(xiàn)：

專題研究報告格式范文簡短篇十一

內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100-300字為宜，接著“××單位課題組”空1-2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。

關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2-5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”,其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。