2023年人教版高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)(大全11篇)

總結(jié)是對自己過去所做所思的一個(gè)呈現(xiàn)，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己和改進(jìn)自己?？偨Y(jié)文章應(yīng)當(dāng)簡潔明了，言之有物，避免冗長和廢話?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為我們提供一些建議和思路，擺脫寫作的困境。

人教版高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)篇一

1.分層背誦法(在翻譯全文基礎(chǔ)上理清內(nèi)容層次背誦)。

2.思考提問法(預(yù)習(xí)，不會的重點(diǎn)字、句圈出來課堂提問)。

3.語意推斷法(聯(lián)系上下文，聯(lián)系舊知識)。

4.對應(yīng)翻譯法(力求將所有能譯出的字詞落到實(shí)處借助工具書，人名、地名、國號、官名等保留)。

5.歸類積累法(主要是詞匯的積累，有針對性的搜集、歸類、比較、整理、積累)。

人教版高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)篇二

一、表達(dá)方式：

記敘、描寫、抒情、說明、議論。

二、表現(xiàn)手法：

象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。

三、修辭手法：

比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語。

四、記敘文六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

五、記敘順序：

順敘、倒敘、插敘。

六、描寫角度：

正面描寫、側(cè)面描寫。

七、描寫人物的方法：

語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。

八、描寫景物的角度：

視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、描寫景物的方法：

動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))。

十、描寫(或抒情)方式：

正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。

十一、敘述方式：

概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。

十二、說明順序：

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

十三、說明方法：

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

十四、小說情節(jié)四部分：

開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

十五、小說三要素：

人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。

十六、環(huán)境描寫分為：

自然環(huán)境、社會環(huán)境。

十七、議論文三要素：

論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

十八、論據(jù)分類為：

事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

十九、論證方法：

二十、論證方式：

立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)。

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：

總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

人教版高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)篇三

先說時(shí)間的分配。第一大題的3個(gè)選擇題，一般同學(xué)可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩(wěn)定，平時(shí)訓(xùn)練也多，基本套路考生應(yīng)該是相當(dāng)熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據(jù)，不要擅自改動。

答題策略：

1、看清題干要求。選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng)，有沒有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。

2、先排除最有把握排除的選擇項(xiàng)。如“詞語、成語（含熟語）辨析題”可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮。

3、幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹(jǐn)慎；錯(cuò)別字正誤辨別，看題不宜太長久，時(shí)間長了原本是正確的反而會覺得像是錯(cuò)的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題；成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

這兩部分的內(nèi)容考查，一般采用單項(xiàng)選擇的形式，共設(shè)四個(gè)小題。做好這四道題，要注意以下幾點(diǎn)：

1、注意思考的嚴(yán)密、周詳。

2、務(wù)必找到與試題選項(xiàng)對應(yīng)的詞、句、段，反復(fù)對照理解，仔細(xì)判斷選項(xiàng)正誤；依據(jù)原句進(jìn)行推理要合理，否則成為“無中生有”。

3、了解設(shè)置干擾項(xiàng)的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴(kuò)大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯(cuò)亂，張冠李戴等。

4、自然科學(xué)類文章閱讀有時(shí)選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細(xì)閱讀，力求準(zhǔn)確理解。

答題技巧：

一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。

二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

三是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點(diǎn)。設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。

針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰，與他人關(guān)系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關(guān)處糾纏，要在緊要處下工夫。

1、文言實(shí)詞的理解：堅(jiān)持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項(xiàng)中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時(shí)我們積累的一些成語中個(gè)別語素的解釋，有時(shí)也能給我們一些啟示，也要為我所用。

2、虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。

3、“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤。

答題技巧：

1、要學(xué)會圈圈點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)榈趇卷使用答題卡，圈點(diǎn)是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

2、要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱為“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內(nèi)容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當(dāng)于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

3、要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然，要調(diào)動自己頭腦中的知識儲備。

4、文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因?yàn)樯舷挛氖亲詈玫奶崾?。前面的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成?/p>

5、除了常見的文言實(shí)詞以外（大綱規(guī)定的120個(gè)），還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞，只看注釋即可。

6、文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上，再復(fù)習(xí)一下。

1、某句話在文中的作用：

（2）文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

（3）文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）。

2、修辭手法的作用：它本身的作用，并結(jié)合句子語境。

（1）比喻、擬人：生動形象。（生動形象地寫出了+對象+特性）。

（2）排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。（調(diào)了+對象+特性）。

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考。（引起讀者對+對象+特性的注意和思考）；反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。

6、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

7、段意的概括歸納。

（1）記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事；格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

（2）說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么；格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）。

（3）議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣；格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)。

1、動筆之前要擬題，標(biāo)題要漂亮。

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢？對于成績一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書攤上有賣。

2、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)。

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時(shí)候就用得上。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開頭方法。

結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢？如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。建議百度一下結(jié)尾方法，汲取有用成分。

人教版高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)篇四

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))。

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、、結(jié)局。

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)。

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語。

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)。

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性。

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;。

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……。

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……。

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

誤用頻率較高成語易記口訣。

1，頤指氣使態(tài)度傲。

2，未雨綢繆先準(zhǔn)備。

3，改弦更張制度變。

4，改弦易轍態(tài)度變。

5，出奇制勝不帶賓。

6，評頭品足挑毛病。

7，不絕如縷聲細(xì)長。

8，文不加點(diǎn)一氣成。

9，敬謝不敏婉推辭。

10，屢試不爽都不錯(cuò)。

11，無可厚非本有錯(cuò)。

12，聳人聽聞多夸大。

13，知微見著小見大。

14，不刊之論刪不得。

15，釜底抽薪才徹底。

16，揚(yáng)湯止沸不徹底。

17，明日黃花今日凋。

18，汗牛充棟藏書多。

19，罄竹難書罪惡多。

20，無所不至壞事多。

21，始作俑者是首惡。

22，休戚與共同禍福。

23，不負(fù)眾望不辜負(fù)。

24，不孚眾望人失望。

25，師心自用太自負(fù)。

26，不瘟不火恰到好。

27，不贊一詞文章妙。

28，狗尾續(xù)貂壞接好。

29，不可理喻太蠻橫。

30，閃爍其詞話含糊。

31，左右逢源事圓滑。

32，如沐春風(fēng)受教化。

33，良莠不齊藏好壞。

34，不容置喙沒機(jī)會。

35，胸?zé)o城府無心機(jī)。

36，拍案而起憤怒極。

37，不絕如縷情勢急。

38，空穴來風(fēng)有根據(jù)。

39，首鼠兩端遲不決。

40，風(fēng)聲鶴唳太驚恐。

41，韋編三絕太刻苦。

42，白駒過隙時(shí)間快。

43，振振有詞強(qiáng)奪理。

44，慶父不死制**。

45，謙謙君子有禮貌。

46，淺嘗輒止重表面。

47，倚馬可待文思敏。

48，如喪考妣死父母。

49，同舟共濟(jì)共患難。

50，萬人空巷真熱鬧。

51，窮形盡相文細(xì)膩。

52，駭人聽聞?wù)嬲隆?/p>

53，首當(dāng)其沖遭頭炮。

54，相敬如賓是夫妻。

55，鱗次櫛比屋多齊。

56，不名一文是貧窮。

57，彈冠相慶是小人。

58，沆瀣一氣是小人。

59，以鄰為壑嫁禍人。

60，城下之盟受屈辱。

61，粉墨登場壞人上。

62，望其項(xiàng)背可趕上。

63，耳提面命老教少。

64，十室九空人口少。

65，微言大義意義深。

66，如履薄冰心謹(jǐn)慎。

67，噤若寒蟬不敢聲。

68，炙手可熱有權(quán)勢。

69，安步當(dāng)車好閑適。

70，目無全牛技藝熟。

71，甘之如飴苦中甜。

72，不以為然不贊同。

73，天馬行空詩書文。

74，登堂入室講學(xué)問。

75，美輪美奐指房屋。

76，執(zhí)迷不悟不省悟。

77，不翼而飛找東西。

78，不脛而走是消息。

79，殫精竭慮要學(xué)習(xí)。

80，雞腸小肚心胸狹。

81，空谷足音難得訊。

82，苦心孤詣勤鉆研。

83，飲鴆止渴喝毒藥。

84，瓜田李下受懷疑。

85，處心積慮帶貶義。

86，石破天驚指文議。

87，不以為意不在意。

88，差強(qiáng)人意還滿意。

89，火中取栗被利用。

90，師出有名有理由。

91，安土重遷思故園。

92，不足為訓(xùn)非準(zhǔn)則。

93，不知所云指說者。

94，三人成虎謊變真。

95，侃侃而談理氣直。

96，危言危行話事直。

97，罰不當(dāng)罪處罰重。

98，罪不容誅死有余。

99，諱莫如深包不住。

提高語文成績的方法。

語文提分第一條就是背課文?？赡苡行┩瑢W(xué)覺得這個(gè)沒什么用，要說背，自己也背了，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有課后標(biāo)注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，為默寫奠定基礎(chǔ)。

學(xué)好語文方法之二是背基礎(chǔ)知識。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎(chǔ)知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學(xué)常識等等。

語文學(xué)習(xí)第三是多閱讀。課內(nèi)文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴(kuò)展知識面，增強(qiáng)語感。

第四個(gè)方法是背作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個(gè)方法，作文提分不光靠平時(shí)多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達(dá)到提高寫作能力的目的。

語文提高分?jǐn)?shù)的第五個(gè)辦法是多做題多總結(jié)。語文題目做多了就會發(fā)現(xiàn)，很多類型的題目是有規(guī)律可言的，這些規(guī)律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結(jié)出來運(yùn)用會更自如，答題的準(zhǔn)確率也更高。

第六個(gè)提高成績的方法是學(xué)會理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時(shí)還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進(jìn)一步確定答案就要分析，這時(shí)理解才是最主要的，理解出現(xiàn)偏差，題目就做錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)也就沒了。

怎樣有效學(xué)習(xí)語文。

(一)課堂訓(xùn)練。

高中語文復(fù)習(xí)過程中要注重訓(xùn)練，每一節(jié)課都應(yīng)該有和考點(diǎn)相關(guān)的訓(xùn)練題目，這樣可以將課堂內(nèi)的復(fù)習(xí)知識得到鞏固，不僅可以有效地檢測自己的課堂復(fù)習(xí)效果，而且也對自己的知識做了很好的檢測。

(二)課后訓(xùn)練。

將老師布置的課后訓(xùn)練內(nèi)容要認(rèn)真的對待，因?yàn)樵谶M(jìn)行課堂中老師對所學(xué)的復(fù)習(xí)知識點(diǎn)進(jìn)行講解，那課后如果不進(jìn)行有效地訓(xùn)練，那這個(gè)知識點(diǎn)可能就得不到有效地復(fù)習(xí)，所以高中語文復(fù)習(xí)中一定要注意課后訓(xùn)練。

高中的復(fù)習(xí)工作是需要有條不紊的進(jìn)行的，不能生搬硬套一些學(xué)習(xí)方法，我們應(yīng)該制定一些屬于自己的，適合自己的學(xué)習(xí)方法，安排得當(dāng)，科學(xué)進(jìn)行，才能有良好的效果。

人教版高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)篇五

1、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

2、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

3、比喻三要素：本體、喻體、喻詞。

4、記敘文六要素（五w+h）：何時(shí)、何地、何人、何因、何過、何果。

5、律詩四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對偶、平聲合調(diào)。

6、五種表達(dá)方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫。

7、六種說明文說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義。

8、三種說明文說明結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)。

9、三大說明文說明順序：按時(shí)間順序、按空間順序、按邏輯順序。

10、兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：提出問題——分析問題——解決問題&提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)。

11、六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。

12、八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶。

13、四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

14、七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補(bǔ)短語、介賓短語、的字短語。

15、六種句子成分：主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語。

16、十二詞類：名動形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬。

17、三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘。

18、三種省略號作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項(xiàng)省略、表說話中斷延長。

19、四種波折號作用：表解釋說明前文、表后文跳躍轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延長、表時(shí)地?cái)?shù)起止。

20、四種引號作用：表引用實(shí)際內(nèi)容、表諷刺反語、表特定謂語。

1、課文預(yù)習(xí)六步法：查注生詞，掃清三字；朗讀課文，感知內(nèi)容；了解作者，把握背景；標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu)；畫關(guān)鍵句，體會作用；簡寫主旨，歸納特色。

2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。

3、劃分文章結(jié)構(gòu)四法：依據(jù)表達(dá)方式、找尋明暗線索、依據(jù)時(shí)空順序、依據(jù)邏輯順序。

4、分析八種關(guān)鍵句作用：點(diǎn)明題目，引起下文；點(diǎn)明中心，亮出主旨；設(shè)置懸念，引發(fā)興趣；承上啟下，自然銜接；前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一；側(cè)面烘托，間接映襯；后文鋪墊，埋下伏筆；增強(qiáng)語言，突出特征。

5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚(yáng)后抑寫法、虛實(shí)結(jié)合寫法、夾敘夾議寫法。

人教版高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)篇六

1居居十日過了居住。

2走扁鵲望桓侯而還走跑走。

3再一股作氣，再而衰第二次又。

4池城非不高也，池非不深也護(hù)城河水池。

5次又間令吳廣之次所旁從祠中停駐質(zhì)量差;次數(shù)。

6戾鳶飛戾天者，望峰息心至暴戾。

7令何患令名不彰耶美好的命令。

8尋未果，尋病終不久尋找。

9獄小大之獄，雖不能察案件監(jiān)獄。

10坐停車坐愛楓林晚因?yàn)樽隆?/p>

11渠問渠哪得清如許它(他)水渠。

12微微斯人，吾誰與歸沒有微小。

13遷遷客騷人，多會于此官吏調(diào)職遷移。

14形無案牘之勞形身體形狀。

15鄙肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀目光短淺卑鄙。

16卑鄙先帝不以臣卑鄙地位低下品質(zhì)低下。

17犧牲犧牲玉帛，弗敢專也祭祀用的物品為正義事業(yè)而奉獻(xiàn)。

18親戚寡助之至，親戚畔之父母兄弟等姻緣親屬。

19交通阡陌交通，雞犬相聞交錯(cuò)相通交通運(yùn)輸。

20妻子率妻子邑人來此絕境妻子兒女男性的配偶。

21絕境同上與世隔絕的地方山窮水盡的地步。

22無論不知有漢，無論魏晉更不必說條件關(guān)系連詞。

23幾何禽獸之變詐幾何哉多少數(shù)學(xué)學(xué)科之一。

24開張誠宜開張圣聽擴(kuò)大開業(yè)。

25會計(jì)號令召三老、豪杰與皆來會計(jì)事聚集商議財(cái)務(wù)人員。

倒裝句。

倒裝句主要有四種：

(1)主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強(qiáng)調(diào)謂語而將它放到句首，以加強(qiáng)感嘆或疑問語氣。

(2)賓語前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語、疑問代詞充當(dāng)動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時(shí)，賓語通常都要前置。

(3)定語后置。古漢語中有時(shí)為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。

(4)介賓結(jié)構(gòu)后置。

(1)主謂倒裝主謂倒裝也叫謂語前置或主語后置。古漢語中。謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強(qiáng)調(diào)的意味，可譯為“你太不聰明了”

(2)賓語前置文言文中，動詞或介詞的賓語，一般放置于動詞或介詞之后，有如下幾種情況：

一、疑問句中，疑問代詞做賓語，賓語前置。這類句子，介詞的賓語也是前置的。a介賓倒裝例：孔文子何以謂之“文”也?“何以”是“以何”的倒裝，可譯為“為什么”微斯人，吾誰與歸?“吾誰與歸”是“吾與誰歸”的倒裝，可譯為“我和誰同道呢?”b謂賓倒裝例：何有于我哉?“何有”是“有何”的倒裝。古漢語中，疑問代詞做賓語時(shí)，一般放在謂語的前面。可譯為“有哪一樣”?？鬃釉疲骸昂温?”“何陋之有”即“有何陋”的倒裝。可譯為“有什么簡陋呢?”“何”，疑問代詞，“之”，助詞，無實(shí)在意義，在這里是賓語前置的標(biāo)志。

二、文言否定句中，代詞做賓語，賓語前置。例：僵臥孤村不自哀“不自哀”是“不哀自”的倒裝，可譯為“不為自己感到悲哀”?！白浴?，代詞，在否定句中，代詞做賓語要前置。另如“忌不自信”，“自信”即“信自”，意相信自己。

三、用“之”或“是”把賓語提于動詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。這時(shí)的“之”只是賓語前置的標(biāo)志，沒有什么實(shí)在意義。例：蓮之愛，同予者何人?“蓮之愛”即“愛蓮”的倒裝，可譯為“喜愛蓮花”。“之”，助詞，無實(shí)在意義，在這里是賓語前置的標(biāo)志?？鬃釉疲骸昂温小薄昂温小奔础坝泻温钡牡寡b?？勺g為“有什么簡陋呢”?！爸?，助詞，無實(shí)在意義，在這里是賓語前置的標(biāo)志。

四、介詞“以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置，表示強(qiáng)調(diào)。例：是以謂之“文”也?！笆且浴笔恰耙允恰钡牡寡b，可譯為“因此”?！笆恰笔侵甘敬~，指代前面的原因。

五、其他，表示強(qiáng)調(diào)。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛“關(guān)山度”是“度關(guān)山”的倒裝。可譯為“跨過一道道關(guān)，越過一道道山”。

(3)定語后置文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時(shí)為了突出中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后。

一、“中心詞+后置定語+者”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，“荷擔(dān)者三夫”是“三夫荷擔(dān)者”的倒裝，定語“三夫”后置，以突出中心詞“荷擔(dān)者”，可譯為“三個(gè)能挑擔(dān)子的成年男子”。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。“亭翼然臨于泉上”是“翼然臨于泉上亭”的倒裝，定語后置，可譯為“一座像鳥兒張開翅膀一樣高踞在泉上的亭子。”

二、“中心詞+之+后置定語+者”例：予謂菊，花之隱逸者也?！盎ㄖ[逸者”是“隱逸之花”的倒裝。可譯為“具有隱逸氣質(zhì)的花”

三、數(shù)量詞做定語后置例：嘗貽余核舟一，“核舟一”是“一核舟”的倒裝，定語“一”后置，可譯為“一個(gè)核舟”

(4)介賓結(jié)構(gòu)后置。

一、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，除少數(shù)譯作補(bǔ)語外，大都數(shù)都要移到動詞前做狀語。例：何有于我哉?全句為“于我有何哉”的倒裝句，介賓結(jié)構(gòu)“于我”后置。譯為“在我身上有哪一樣呢”“告之于帝”是“于帝告之”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“于帝”后置，譯為“向天帝報(bào)告了這件事”躬耕于南陽，茍全性命于亂世，全句為“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“于南陽、于亂世”后置，可譯為“親自在南陽耕種，在亂世中茍且保全性命”

二、介詞“以”組成的介賓短語后置，在今譯時(shí)，一般都前置做狀語。例：屠懼，投以骨。全句為“以骨投之”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以骨”后置。譯為“把骨頭扔給它”為壇而盟，祭以尉首。“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以尉首”后置，可譯為“用將尉的頭來祭祀”醉能同其樂，醒能述以文者。“述以文”是“以文述”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以文”后置，可譯為“用文字來記述”愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效“托臣以討賊興復(fù)之效”是“以討賊興復(fù)之效托臣”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以討賊興復(fù)之效”后置。

判斷句。

1、用“者……也”表判斷。

“陳勝者，陽城人也。”(陳勝是陽城人)。

“廉頗者，趙之良將也?！?廉頗是趙國的良將)。

2、句末用“也”表判斷。

“城北徐公，齊國之美麗者也?！?城北徐公是齊國的美麗的人)。

“方柯，天才也?！?方柯是天才)。

3、用“者”表判斷。

“方柯者，中國之人?！?方柯，是中國人)。

4、用“為”表判斷。

“為天下理財(cái)，不為征利?！?……不能說是設(shè)法生財(cái))。

5、用“乃”表判斷。

“是乃狼也。”(這是狼)。

“電腦乃高科技用具。”(電腦是高科技用具)。

文言文判斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上不用判斷詞"是"來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，對主語進(jìn)行判斷，其句式有如下幾種表示法：

“......者，......也?！边@是文言判斷句最常見的形式。主語后用“者”，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用“也”結(jié)句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：“陳涉者，陽城人也?！?《史記.了涉世家》)。

“......，......也?！迸袛嗑渲?，有時(shí)“者”和“也”不一定同時(shí)出現(xiàn)，一般省略"者"，只用“也”表判斷。如：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也?！?《資治通鑒》)。

“......者，......?！庇械呐袛嗑洌辉谥髡Z后用“者”表示提頓，這種情況不常見。如：“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父?！?王安石《游褒禪山記》)。

“......者也?！痹诰淠┻B用語氣詞“者也”，表示加強(qiáng)肯定語氣，這時(shí)的“者”不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：“城北徐公，齊國之美麗者也?！?《鄒忌諷齊王納諫》)。

無標(biāo)志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標(biāo)志，直接由名詞對名詞作出判斷。如：“劉備天下梟雄?！?《赤壁之戰(zhàn)》)另外，在文言文中有時(shí)為了加強(qiáng)判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等。

需要注意的是，判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞。

判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。文言中常用以下幾種形式表示判斷。

1.用“者”或“也”表判斷。這是典型的文言判斷形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停頓，“也”表判斷;有單用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾連用的。

例如：

陳勝者，陽城人也。(司馬遷《陳涉世家》)。

夫戰(zhàn)，勇氣也。(《曹判論戰(zhàn)》)。

蓮，花之君子者也。(周敦頤《愛蓮說》)。

2.用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”等表判斷。這種形式也較為多見。例如：

當(dāng)立者乃公子扶蘇。(司馬遷《陳涉世家》)。

此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)。

3.用動詞“為”“是”表判斷。其中“是”表判斷，要注意和用作代詞的“是”的區(qū)別。例如：

如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?(司馬遷《鴻門宴》)。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(陶淵明《桃花源記》)。

石之鏗然有聲者，所在皆是也。(代詞，這樣)(蘇軾《石鐘山記》)。

4.用否定副詞“非”等表示否定的判斷。例如：

城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也……(《得道多助，失道寡助》。

5.直接表示判斷。既不用判斷詞，也不用語氣詞，通過語意直接表示判斷。例如：

劉備天下梟雄。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)。

劉豫州王室之胄。(同上)。

省略現(xiàn)象。

古代漢語和現(xiàn)代漢語都有很多省略現(xiàn)象，古代漢語中更為多見。常見的有以下幾種。

1.省略主語。有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷?。例如?/p>

永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章，()觸草木，()盡死。(柳宗元《捕蛇者說》)。

沛公謂張良曰：“……()度我至軍中，公乃入?！?司馬遷《鴻門宴》)。

()每假借于藏書之家，()手自筆錄，()計(jì)日以還?！洰叄?)走送之，不敢稍逾約。(宋濂《送東陽馬生序》)。

()問：“()何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，()弗敢專也，必以分人。”

()對曰：“小惠未偏，民弗從也?！?《左傳?曹判論戰(zhàn)》)。

2.省略謂語。與現(xiàn)代漢語比較，文言中謂語的省略較多見。例如：

一鼓作氣，再()而衰，三()而竭。(同上)。

三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之?)其不善者而改之。(《論語》)。

3.省略賓語。有動詞賓語的省略。例如：

尉劍挺，廣起，奪()而殺尉。(司馬遷《陳涉世家》)。

每字為一印，火燒()令()堅(jiān)。(沈括《活板》)。

項(xiàng)王曰：“壯士!賜之卮酒?！眲t與()斗卮酒。(司馬遷《鴻門宴》)。

有介詞賓語的省略。例如：

豎子不足與()謀。(同上)。

此人一一為()具言所聞。(陶淵明《桃花源記》)。

4.省略介詞。文言中介詞“于”也常常省略。例如：

今以鐘磬置()水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎?(蘇軾《石鐘山記》)。

激昂()大義，蹈死不顧(張博《五人墓碑記》)。

1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。

2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

人教版高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)篇七

1．今老矣，無能為也已。

已，通“矣”，語氣詞，了。

2．共其乏困。

共，通“供”，供給。

3．夫晉，何厭之有。

厭，通“饜”，滿足。

4．若不闕秦，將焉取之。

闕，通“缺”，侵損，削減。

5．秦伯說，與鄭人盟。

說，通“悅”，高興。

6．失其所與，不知。

知，通“智”，明智。

古今異義。

1．貳于楚也。

古：從屬二主，動詞；

今：“二”的大寫，數(shù)詞。

2．若舍鄭以為東道主。

古：東方道路上的主人；

今：泛指設(shè)宴請客的主人。

3．行李之往來，共其乏困。

古：使者，出使的人；

今：指外出之人隨身攜帶的物品。

4，微夫人之力不及此。

古：那個(gè)人；

今：尊稱一般人的妻子。

7．南至于句無句，通“勾”。

8．將帥二三子夫婦以蕃帥，通“率”，率領(lǐng)。

9．令壯者無取老婦取，通“娶”，娶妻。

10．將免者以告免，通“娩”，分娩。

11．三年釋其政政，通“征”，征稅。

12．而摩厲之于義摩厲，通“磨礪”，切磋。

13．無不鋪也鋪，通“哺”，給人食物吃。

14．無不歇也欼，通“啜”，給人水喝。

15．衣水犀之甲者億有三千。

有，通“又”，用于整數(shù)與零數(shù)之間。

5．然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也。

古：像爪和牙一樣，指幫助者或得力助手；

今：比喻壞人的黨羽。

6．將不可改于是矣古：對這種局面；今：連詞，表示后一事緊接著前一事。

7．以暴露百姓之骨于中原。

古：原野；今：指黃河中下游地區(qū)。

16．徐公來，孰視之孰，通“熟”，仔細(xì)。

9，今齊地方千里古：土地方圓；今：指某一區(qū)域。

17．少益耆食耆，通“嗜”，喜愛。

18．必勿使反反，通“返”，返回。

19．無乃爾是過與與，通“歟”，句末語氣詞。

20．則無望民之多于鄰國也無，通“毋”，不要。

21．頒白者不負(fù)戴于道路矣頒，通“斑”，花白。22．涂有餓莩而不知發(fā)通“途”，道路。

23．雖有槁暴有，通“又”，又，再。

暴，通“曝”，曬。

24．則知明而行無過矣知，通“智”，才智。

25．君子生非異也生，通“性”，資質(zhì)，稟賦。

26。涇流之大涇，通“徑”，直。

27．不辯牛馬辯，通“辨”，分辨。

28．合從締交。

涂，

從，通“縱”。合從，六國聯(lián)合共同對付秦國的策略。

29．秦有余力而制其弊弊，通“敝”，困頓，失敗。

30．陳利兵而誰何何，通“呵”，呵問。

31．始皇既沒沒，通“歿”，死。

32．而倔起阡陌之中倔，通“崛”，崛起，興起。

33．贏糧而景從景，通“影”，影子。

34．距關(guān)距，通“拒”，把守。

35．毋內(nèi)諸侯內(nèi)，通“納”，接納，使進(jìn)來。

36．張良出，要項(xiàng)伯要，通“邀”，邀請。

37．言臣之不敢倍德也倍，通“背”，違背，背叛。

38．旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王蚤，通“早”。

39．令將軍與臣有郤郤，通“隙”，嫌怨，隔閡。

40．因擊沛公于坐坐，通“座”，座位。

41．不者，若屬皆且為所虜不，通“否”，如果不這樣?！短m亭集序》。

42．雖趣舍萬殊趣，通“趨”，往，取。

43．亦由今之視昔由，通“猶”，猶如，如同。

44．景翳翳以將入景，通“影”，日光。

45．曷不委心任去留曷，通“何”，為什么。

古今異義。

10．太后明謂左右。

古：近臣、屬下、侍奉在身邊的人員等；今：左和右兩方面，或用在數(shù)目字后面表示概數(shù)。

11．年幾何矣。

古：多少；今：指數(shù)學(xué)的一門學(xué)科。

12，至于趙之為趙。

古：是動詞“至”與介詞“于”的連用，譯為“到，上推到”；今：表示達(dá)到某種程度，或另外提起一事。

13．夫顓臾，昔者先王以為東蒙主。

古：把當(dāng)做，讓做；今：認(rèn)為。

14．是社稷之臣也。

古：此，這，代詞；今。

15.丘也聞有國有家者古：諸侯的封地稱今：“國”指國家，《寡人之于國也》。

16．河內(nèi)兇古：谷物收成不好，

17．棄甲曳兵而走。

古：跑，逃跑；今：行。

18．是使民養(yǎng)生喪死無，古：供養(yǎng)活著的人；

人教版高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)篇八

【直呼其名】有三種情況：

自稱姓名或名。如“廬陵文天祥自序其詩”。

用于介紹或作傳。如“柳敬亭者，揚(yáng)之泰州人”。

稱所厭惡、所輕視的人。如“不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后”。

【字】古人幼時(shí)命名，成年(男20歲、女15歲)取字。一般而言，字與名有意義上的聯(lián)系。取字是為了便于他人稱謂，出于禮貌和尊敬。名與字一般由父親或尊長來取。

【號】即別號、表號。號一般由個(gè)人取定，只用于自稱，以顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感。對人稱號也是一種敬稱。如：青蓮居士、少陵野老、玉溪生、四明狂客、醉翁、、已齋叟、我佛山人、百煉生等等。

【謚號】古代王侯將相、高級官吏、文士等死后被追加的稱號叫謚號。如歐陽文忠公(歐陽修)，史忠烈公(史可法)，繆丑(秦檜)。

【齋名】用齋號或室號來稱呼。如楊誠齋(楊萬里);聊齋先生(蒲松齡)，飲冰室主人(梁啟超)。

【籍貫】如王臨川——王安石是江西臨川人，柳河?xùn)|——柳宗元是河?xùn)|(今山西永濟(jì))人，顧亭林——顧炎武是江蘇昆山亭林鎮(zhèn)人。

【郡望】如唐代韓愈，世人稱為韓昌黎，是因?yàn)椴?今遼寧義縣)韓氏為唐代望族(韓愈實(shí)際上是河內(nèi)河陽(今河南孟縣)人)。而蘇軾也曾自稱“趙郡蘇軾”、“蘇趙郡”，蘇氏是趙郡的望族(實(shí)際上蘇軾是四川眉州人)。

【官名】在古代官名用以人的稱謂十分普遍，如“阮步兵”——阮籍，“嵇中散”——嵇康，“洪經(jīng)略”——洪承疇，“孫討虜”——孫權(quán)，“賈太傅”——賈誼;“杜拾遺”、“杜工部”——杜甫;“柳屯田”——柳永。

【爵名】如諸葛亮曾封爵武鄉(xiāng)侯，后人遂以武侯相稱;謝康樂——謝靈運(yùn)，襲其祖謝玄的爵號康樂公;王荊公——王安石;誠意伯——?jiǎng)⒒?/p>

【官地】用任官之地的地名來稱呼。如賈長沙——賈誼，他曾貶為長沙王太傅;陶彭澤——陶淵明曾任彭澤縣令;駱臨?！樫e王曾任臨?？h丞;柳柳州——柳宗元曾任柳州刺史;賈長江——賈島曾任長江縣主簿。

【兼稱】如《梅花嶺記》“督相史忠烈公知?jiǎng)莶豢蔀椤保娣Q官職與謚號;《促織》“余在史館，聞翰林天臺陶先生言博雞者事”，兼稱官職、籍貫和尊稱;《游褒禪山記》“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父”，前兩人兼稱籍貫、姓名及字，后兩人先寫與作者關(guān)系，再稱名和字。

【謙稱】有下列6種：

(1)表示謙遜的態(tài)度，用于自稱。愚——謙稱自己不聰明。鄙，謙稱自己學(xué)識淺薄。敝，謙稱自己或自己的事物不好。卑，謙稱自己身份低微。竊，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含義在內(nèi)。臣，謙稱自己不如對方的身份地位高。仆，謙稱自己是對方的仆人，使用它含有為對方效勞之意。

(2)古代帝王的自謙詞有孤(小國之君)、寡(少德之人)、不谷(不善)。

(3)古代官吏的自謙詞有下官、末官、小吏等。

(4)讀書人的自謙詞有小生、晚生、晚學(xué)等，表示自己是新學(xué)后輩;如果自謙為不才、不佞、不肖，則表示自己沒有才能或才能平庸。

(5)古人稱自己一方的親屬朋友時(shí)，常用“家”、“舍”等謙詞?！凹摇笔菍e人稱自己的輩份高或年紀(jì)大的親屬時(shí)用的謙詞，如家父、家母、家兄等?！吧帷庇靡灾t稱自己的家或自己的卑幼親屬，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟、舍妹、舍侄等。

(6)其他自謙詞有：因?yàn)楣湃俗瘯r(shí)尊長者在上，所以晚輩或地位低的人謙稱在下;小可是有一定身份的人的自謙，意思是自己很平常、不足掛齒;小子是子弟晚輩對父兄尊長的自稱;老人自謙時(shí)用老朽、老夫、老漢、老拙等;女子自稱妾;老和尚自稱老衲;對別國稱自己的國君為寡君。

【敬稱】表示尊敬客氣的態(tài)度，也叫“尊稱”。

(1)對帝王的敬稱有萬歲、圣上、圣駕、天子、陛下等。

駕，本指皇帝的車駕。古人認(rèn)為皇帝當(dāng)乘車行天下，于是用“駕”代稱皇帝。古代帝王認(rèn)為他們的政權(quán)是受命于天而建立的，所以稱皇帝為天子。古代臣子不敢直達(dá)皇帝，就告訴在陛(宮殿的臺階)下的人，請他們把意思傳達(dá)上去，所以用陛下代稱皇帝。

(2)對皇太子、親王的敬稱是殿下。

(3)對將軍的敬稱是麾下。

(4)對有一定地位的人的敬稱：對使節(jié)稱節(jié)下;對三公、郡守等有一定社會地位的人稱閣下，現(xiàn)在多用于外交場合，如大使閣下。

(5)對于對方或?qū)Ψ接H屬的敬稱有令、尊、賢等。

令，意思是美好，用于稱呼對方的親屬，如令尊(對方父親)、令堂(對方母親)、令閫(對方妻子)、令兄(對方的哥哥)、令郎(對方的兒子)、令愛(對方的女兒)。尊，用來稱與對方有關(guān)的人或物，如尊上(稱對方父母)、尊公、尊君、尊府(皆稱對方父親)、尊堂(對方母親)、尊親(對方親戚)、尊駕(稱對方)、尊命(對方的囑咐)、尊意(對方的意思)。賢，用于稱平輩或晚輩，如賢家(稱對方)、賢郎(稱對方的兒子)、賢弟(稱對方的弟弟)。仁，表示愛重，應(yīng)用范圍較廣，如稱同輩友人中長于自己的人為仁兄，稱地位高的人為仁公等。

(6)稱年老的人為丈、丈人，如“子路從而后，遇丈人”(《論語》)。唐朝以后，丈、丈人專指妻父，又稱泰山，妻母稱丈母或泰水。

(7)稱謂前面加“先”，表示已死，用于敬稱地位高的人或年長的人，如稱已死的皇帝為先帝，稱已經(jīng)死去的父親為先考或先父，稱已經(jīng)死去的母親為先慈或先妣，稱已死去的有才德的人為先賢。稱謂前加“太”或“大”表示再長一輩，如稱帝王的母親為太后，稱祖父為大(太)父，稱祖母為大(太)母。唐代以后，對已死的皇帝多稱廟號，如唐太宗、唐玄宗、宋太祖、宋仁宗、元世祖、明太祖等;明清兩代，也用年號代稱皇帝，如稱朱元璋為洪武皇帝，稱朱由檢為崇禎皇帝，稱玄燁為康熙皇帝，稱弘歷為乾隆皇帝。

(8)對尊長者和用于朋輩之間的敬稱有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。

(9)君對臣的敬稱是卿或愛卿。

(10)對品格高尚、智慧超群的人用“圣”來表敬稱，如稱孔子為圣人，稱孟子為亞圣。后來，“圣”多用于帝王，如圣上、圣駕等。

【賤稱】表示輕慢斥罵的態(tài)度。如《荊軻刺秦王》：“今往而不反者，豎子也?！薄睹熳运]》：“白起，小豎子耳。”《鴻門宴》：“豎子不足與謀!”《孔雀東南飛》：“小子無所畏，何敢助婦語!”

人教版高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)篇九

一、通假字(解釋加點(diǎn)字)。

1、今老矣，無能為也已(已，通“矣”，語氣詞，”了”)。

2、共其乏困(共，通“供”)。

3、秦伯說(說，通“悅”

4、燕王誠振怖大王之威(“振”通“震”)。

5、今日往而不反者(“反”通“返”，返回)。

6、失其所與，不知(知，通“智”)。

7、秦王還柱而走(“還”通“環(huán)”，繞)。

8、、要項(xiàng)伯(“要”通“邀”，邀請)。

9、令將軍與臣有?(“?”通“隙”，隔閡、嫌怨)。

10、不敢倍德(“倍”通“背”，背叛的`意思)。

11、卒起不意，盡失其度(“卒”通“猝”，突然)。

12、不可不蚤來(“蚤”通“早”)。

13、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯(“距”通“拒”，把守的意思，“內(nèi)”通“納”，接納)。

二、古今異義(解釋加點(diǎn)字)。

1、行李之往來((古義：出行的人)。

2、若舍鄭以為東道主(古義：東方道路上的主人)。

3、微夫人之力不及此(古義：那人)。

4、樊將軍仰天太息流涕(古義：)眼淚)。

5、持千金之資幣物(古義：禮品)。

6、樊將軍以窮困來歸丹(古義：走投無路)。

7、樊於期偏袒扼腕而進(jìn)(古義：袒露一只臂膀)。

8、諸郎中執(zhí)兵(古義：宮廷的侍衛(wèi))。

9、乃引其匕首提秦王(古義：投擊)。

10、斷其左股(古義：大腿)。

11、沛公居山東時(shí)(古義：崤山以東)。

12、約為婚姻(古義：結(jié)為兒女親家)。

13、備他盜之出入與非常也(古義：意外的變故)。

14、將軍戰(zhàn)河北(古義：黃河以南，黃河以北)。

從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。

初中語文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會初步鑒賞和感悟。

三、語文學(xué)習(xí)時(shí)間相對減少。

初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對減少了。這樣兩個(gè)“減少”，實(shí)際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)。

高中語文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用“拐杖”走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

1、文言文字詞以及成語詞匯摘錄。

準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，做好一輪復(fù)習(xí)中的一些摘錄。

對于文言文字詞，高考要求掌握的實(shí)詞虛詞也就一百多來個(gè)，每天摘錄并理解幾個(gè)文言文虛詞詩詞的含義和用法，久而久之，你會覺得對于文言文的理解也會變得異常輕松。

對于成語，我的建議是將大綱中的成語詳細(xì)的分配每一天，例如小編那時(shí)候就是固定每天理解記憶五個(gè)成語，久而久之，一本看似難以記憶下來詞匯大綱也就不在話下了。在這過程中將容易望文生義的詞匯摘記下來(考試最喜歡考望文生義的詞語了)。

2、收集摘錄好的文章段落。

再準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將從報(bào)刊上或者雜志上一些精美的文章段落，或者好的素材摘錄裁剪在筆記本上。

3、每天保持一定的閱讀量。

閱讀理解，閱讀理解。顧名思義，邊閱讀邊理解。

要想提高閱讀理解勢必要增長自己的閱讀量。在學(xué)?？梢杂嗁徱恍╇s志，例如《青年文摘》、《讀者》等等，也可以購買一些關(guān)于時(shí)事點(diǎn)評的雜志，不僅提高閱讀量，還給作文素材找了一個(gè)來源口。并不贊成一次性就把雜志看完(雖然我知道這很難控制)，每天在繁忙的作業(yè)之余看上十分鐘左右。

人教版高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)篇十

2.小知不及大知知通“智”，智慧。

3.此小大之辯也辯通“辨”，區(qū)別。

4.而征一國者而通“耐”，能。

5.旬有五日而后反有通“又”，反通“返”

6.傾闔城戶闔通“合”，全。

7.昂其直直通“值”.價(jià)錢。

8.手裁舉裁通“才”

9.翼日進(jìn)宰翼通“翌”，第二天。

l0.饗德懷恩饗通“享”，受。

11.景從云合景通“影”，影子。

1.之。

鯤之大，不知其幾千里也助詞，的。

鵬之徙于南冥也助詞，協(xié)調(diào)音節(jié)。

且夫水之積也不厚助詞，主謂問取消獨(dú)立性。

奚以之九萬里而南為動詞，到……去。

之二蟲又何知代詞，此。

2.天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪。

其……其：是……還是，用在選擇句中，

加強(qiáng)揣測語氣。

3.風(fēng)斯在下矣斯：則，就。

4.時(shí)則不至則：或。

5.奚以之幾萬里而南為奚以……為：表示反問，哪里用得著……呢。

6.惡乎待哉惡：何。

7.屬而和者屬：連續(xù)、跟著。

8.信有時(shí)哉信：確實(shí)。

9.靡計(jì)不施靡：沒有。

10.得無教我獵蟲所耶得無……耶，表推測語氣，大概……吧。

11.雖連城拱璧不啻也雖：即使啻：止。

12.未幾、斯須既而：都表示時(shí)間短暫，“一會兒、片刻”

13.少年固強(qiáng)之固：堅(jiān)持、一定。

14.顧念蓄劣物終無所用顧：但。

15.或以尺書寄托侍者或：也許。

16.寧可致意耶寧可：焉能、哪能。

17.脫獲回耗脫：倘。

18.貴客將自何所至也將：方，剛才。

(一)重點(diǎn)實(shí)詞。

1.《齊諧》者，志怪者也志：記載。

2.置杯焉則膠膠：粘，著地。

3.我決起而飛，槍榆枋而止決：快速的樣子;槍：碰、撞。

4.而后乃今將圖南圖：圖謀。

5.而控于地控：投，落下。

6.小知不及大知及：趕得上。

7.窮發(fā)之北窮：荒遠(yuǎn)的、偏僻。

發(fā)：毛，指草木。

8.此雖免乎行，猶有所待者也待：憑借。

9.下迨蔀屋迨：至蔀：遮蔽光明之物。

10.置酒交衢間衢：大路。

11.櫛比如鱗櫛：木梳;比：并、排列。

12.妍媸自別妍媸：美丑。

13.恐進(jìn)之亦興闌矣闌：衰落、消失。

14.遲月生公石上遲：等候。

15.不知尚識余言否耶識：記著。

16.居為奇貨居：積，儲存。

17.操童子業(yè)，久不售操……業(yè)：從事……行業(yè);售：考取。

18.宰嚴(yán)限追比比：追征。

19.成妻具資詣問詣：到……去。

20.唇吻翕辟翕：合;辟：開。

21.有古陵蔚起蔚：草木茂盛的樣子，引申為高大。

22.如被冰雪被：遭受。

23.氣息然然：氣息微弱的樣子。

24.審諦之審諦：仔細(xì)。

25.徑造廬訪成造：到。

26.則蟲集冠集：止，落在。

27.俾人邑庠邑：縣;庠：學(xué)校。

28.撫軍亦厚賚成賚：賞賜。

29.獨(dú)是成氏子以蠧貧蠧：蛀蟲。

30.民日貼婦賣兒貼：抵押。

31.疾逸道左逸：奔跑。

32.舅姑愛其子，不能御舅姑：公婆;御：管束，控制。

33.唯恐道途顯晦顯：指看得見的“塵。間”;晦：指看不見的水府。

34.吾君方幸玄珠閣幸：駕臨。

35.坐貽聾瞽瞽：瞎子。

36.遠(yuǎn)罹構(gòu)害罹：遭受。

37.項(xiàng)掣金鎖掣：拴。

38.不遑辭候遑：閑暇。

39.帝知其冤而宥其失宥：寬恕。

40.君憮然曰憮然：失望的樣子。

(二)詞類活用。

1.最可觴客觴，名詞作動詞，勸人飲酒。

2.吏吳兩載吏，名詞作動詞，任縣令。

3.歲征民間歲：名詞作狀語，每年。

4.籠歸籠：名詞作動詞，用籠裝。

5.取兒稿葬稿：名詞作狀語，用草席裹著。

6.民日貼婦賣兒日：名詞作狀語，每天。

7.成然之/劣之/益奇之然、劣、奇：形容詞的意動用法。

8.高其直高：形容詞作動詞，抬高。

9.細(xì)疏其能疏：名作動，陳述。

10.有客于徑陽者客：名作動，作客，客居。

(一)介賓結(jié)構(gòu)后置。

1.歲征民間。

2.焚拜如前人。

3.掭以草尖。

4.既而得其尸于井。

5.覆之以掌。

6.柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，簾以水精。

(二)省略句。

1.令以責(zé)之里正。

2.折藏之，歸以示成。

3.留待限期，以塞官責(zé)。

4.將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意。

(三)被動句。

為婢仆所惑。

(四)賓語前置句。

1.而莫之夭閼者。

2.之二蟲又何知！

3.彼且奚適也？

4.其自視也。

5.彼且惡乎待哉？

6.子何苦而自辱如是？

7.是何可否之謂乎？

8.洞庭君安在哉？

(五)主謂倒置。

甚矣，烏紗之橫、皂隸之俗哉！

第五冊。

1.吾不忍其觳觫：觳觫，恐懼發(fā)抖的樣子。

2.天下之欲疾其君疾，痛恨、憎恨。

3.仰不足以事父母事，贍養(yǎng)、奉養(yǎng)。

4.及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。

及，等到;罔，通“網(wǎng)”，張開羅網(wǎng)捕捉，引申為“陷害”

5.將以釁鐘釁：殺生取血以涂物，用于祭祀。

7.蒞中國：統(tǒng)治中原地區(qū)。蒞：臨、統(tǒng)治。

8.此惟救死而恐不贍：這樣，只把自己從死亡中救出來，還恐怕來不及呢。贍：足。

9.其庶幾乎庶幾：差不多。

10.王嘗語莊子以好樂，有諸語：告訴;。

諸：之乎;有諸：有這回事嗎？

11.未有以對對：回答。

12.舉疾首蹙額蹙：收緊、縮著;。

額：鼻梁。

13.田獵：打獵。田：通“畋’,也指獵。

14.而君幸于趙王幸：寵愛。

15.相如持其璧睨柱：斜著眼睛看。

16.嚴(yán)大國之威以修敬也嚴(yán)：尊重，動詞。

修敬：整飭禮儀表示敬意。

17.相如度秦王特以詐佯為予趙城。

特：只，只不過。

18.相如素*人：相如本來是個(gè)卑*的人。

19.臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也：我離開父母之所以來侍奉您的原因，不過是仰慕您的高尚品德罷了。

20.吾所以為此者，以先國之急而后私仇也：我之所以這樣退讓，是因?yàn)槲野褔业睦娣旁诘谝晃唬褌€(gè)人的恩怨放在次要的位置。

21.傳以示美人及左右：傳—…·示，傳給……看;美人，妃嬪;左右，侍從。

22.絕秦望：斷絕秦國的念頭。

23.孰與秦王：與秦王相比哪一個(gè)(厲害)。

孰：誰、哪一個(gè);孰于：何如，比……怎么樣。

24.刎頸之交：誓同牛死的朋友。刎頸：割頭。

25.入則與王圖議國事入：在國內(nèi)。

26.乃令張儀佯去秦佯：假裝。

27.平伐其功伐：夸耀。

28.其行廉，故死而不容：他的品德方正不茍，所以至死也不容于世。

29.然泥而不滓者也：(屈原)是出于污泥而不染，依然保持高尚品德的人。

30.博聞強(qiáng)志：知識廣博，記誦多。

31.人窮則反本：人處于困境，總會想念上天和父母，希望得到幫助。

32.舉類邇而見義遠(yuǎn)：舉的是近事，而表達(dá)的意思很深遠(yuǎn)。

33.蟬蛻于濁穢：像蟬脫殼那樣擺脫污穢的環(huán)境。蟬蛻：蟬脫殼。

34.設(shè)詭辯：說假話騙人。

35.相隨屬：一件連一件。

36.其稱文小而其指極大：就其文字來看不過尋常事物，但它的旨趣是極大的(關(guān)系到國家的治亂)。指：通“旨”

第六冊。

1.盡收其地，進(jìn)兵北路略地：收，占領(lǐng)。北，向北，名詞作狀語。

2.秦兵旦暮渡易水：早晚間，極言迅速，名詞作狀語。

3.微太子言，臣愿得謁之：微，無，不。

渴，請。

4.今行而無信，則秦未可親也：信，信物，憑據(jù)。親，親近?，F(xiàn)在空手而去，沒有什么憑信之物那就無法接近秦王。

5.秦王購之金千斤，邑萬家：購，懸賞，用重金征求緝拿罪犯。邑：封地。前句是狀語后置句，后句是定語后置句。

6.乃遂私見樊於期：乃遂：同義復(fù)用，就，于是。私：形容詞作狀語，偷偷地。

7.顧對不知所出耳：顧，只是、不過，表輕微轉(zhuǎn)折。否定句賓語前置，即“顧不知計(jì)之所出”或“顧不知所出之計(jì)”。

8.燕國見陵之恥除矣：見：被。陵：通“凌”。

9.乃今得聞教：乃今：如今。如今才聽到您的指教。

10.函封之：用匣子裝起來。函，名詞作狀語，用匣子。

11.乃為裝遣荊軻：于是準(zhǔn)備行裝派遣荊軻使秦。為裝，準(zhǔn)備行裝。遣，派遣。

12.太子遲之：遲，以之為遲，嫌……遲了。

13.太子及賓客知其事者：定語后置句，應(yīng)“太子及知其事之賓客”。

14.土皆瞋目，發(fā)盡上指冠：送行的人們都睜大眼睛，極為憤怒，連頭發(fā)都向上直豎頂著帽子了。

15.秦武陽色變振恐：秦武陽變了臉色害怕起來。振。震，害怕之意。

16.荊軻顧笑武陽，前為謝曰：顧，回頭。前，走上前。為，表示。謝，謝罪。

17.北蠻夷之鄙人：蠻，本是占代對南方各個(gè)民族的鄙稱。夷，本是古代對東部各民族的*稱。蠻夷，這里泛指邊遠(yuǎn)地區(qū)。鄙人，粗俗之人。

18.軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見：荊軻于是取出地圖捧著獻(xiàn)給秦王，打開地圖，地圖快翻完了，匕首露了出來。發(fā)，翻開。窮，盡。

19.因左手把秦王袖：因，趁機(jī)。把，抓。

20.劍長，操其室：操，握住。室，劍鞘。

21.盡失其度：都失去了常態(tài)。

22.明于治亂，嫻于辭令：對治亂的道理明曉，擅長講話。皆是狀語后置句。辭令，應(yīng)酬交際的語言。

23.平伐其功：屈原夸耀自己的功勞。伐，矜夸，炫耀。

24.屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也：屈原痛心楚懷王聽信讒言不能分辨是非，獻(xiàn)媚說壞話的人使懷王看不明白，邪惡的人妨害了國家。疾，痛恨，痛心。聰，指耳力好。讒，讒言。諂，諂媚，阿諛。明，賢明的人。形容詞作名詞。邪曲，同意復(fù)用，邪惡的人，也是形容詞作名詞。

25.人窮則反本：處境窘迫。反本，追求本源。

26.其志潔，其行廉：他志氣高潔，行為方正。

27.靡不畢見：沒有不全部表現(xiàn)的。或“沒有一點(diǎn)不是表現(xiàn)得很透徹的.”。

28.舉類邇而見義遠(yuǎn)：所舉的事例雖是人們常見的事物，但表現(xiàn)出來的意義極深遠(yuǎn)。邇，近，理解為“常見的”。

29.顏色憔悴，形容枯槁：顏色，面容氣色。形容，形體容貌。

30.其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅：日，時(shí)間名詞作狀語，一大天地。為……所，表被動的固定句式。

31.從容淡靜：穩(wěn)重、淡泊、寧靜的神態(tài)。

32.辟公府：公署。漢代的大尉、司徒、司空為三公，為當(dāng)時(shí)最高官員。

33.驗(yàn)之以事：用實(shí)際事情來檢驗(yàn)。狀語后置句。

34.公車：指漢代公家的車馬，為臣民上書和征召所用。提到公車即有“上書”之意。

35.轉(zhuǎn)：遷徙，指官職的調(diào)動。

36.乞骸骨：大臣請求辭職的一種委婉的說法。

37.暴戾恣睢：粗暴乖張。恣睢，任意胡為。恣，放肆。?。喉б?。

38.專犯忌諱：專做違犯法禮之事。忌諱，不應(yīng)說，不應(yīng)做。

39.逸樂：安閑快樂，不操勞而生活優(yōu)裕。

40.富厚累世不絕：有很多財(cái)富，一代一代地傳與后人而不斷絕。

41.擇地而蹈之：意為謹(jǐn)慎而守禮法。蹈，踏。

42.行不由徑：走大路而不穿行小路。意為操行方正。

43.因人成事：依賴別人把事情做成功。因：依賴。

44.糟糠不厭：糟糠之食亦不能絕。厭：滿足。

45.識相：會看別人眼色行事，知趣。

46.不名一錢：一個(gè)錢都沒有，非常貧窮。名：占有的意思。

人教版高中語文文言文知識點(diǎn)總結(jié)篇十一

一、指出下列句中的通假字并解釋。

1、秦王以十五城請易寡人之璧，可與不?(“不”通“否”，表疑問語氣)。

2、拜送書于庭。(“庭”通“廷”，朝廷)。

3、召有司案圖。(“案，，通“按”，審察、察看)。

4、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。(“繆”通“穆”)。

5、唯大王與群臣孰計(jì)議之。(“孰”通“熟”，仔細(xì))。

6、不顧思義，畔主背親(“畔”通“叛”，背叛)。

7、武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。(“旃”通“氈”，毛織的氈毯)。

8、掘野鼠去草實(shí)而食之。(“去”通“弆”，收藏)。

9、空自苦亡人之地。(“亡”通“無”，沒有)。

10、信義安所見乎?(“見”通‘現(xiàn)”，顯現(xiàn))。

11、法令亡常(“亡”通“無”，沒有)。

12、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家(“亡”通“無”，沒有)。

13、武父子亡功德(“亡”通“無”，沒有)。

14、因泣下霑衿，與武決去。(“霑”通“沾”，沾濕?！榜啤蓖ā敖蟆?，衣襟?！皼Q”通“訣”訣別，辭別。)。

15、請畢今日之驩，效死于前。(“驩”通“歡”，歡聚)。

16、前以降及物故。(“以”通“已”，已經(jīng))。

17、陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽。(“禽”通“擒”，逮捕，拘押)。

18、以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。

(“員”通“圓”，直徑;“尊”通“樽”，酒杯)。