初中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄范文(匯總8篇)

培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重思考總結(jié)的價(jià)值和意義，而不僅僅是堆砌事實(shí)和數(shù)據(jù)。以下是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

初中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇一

聽(tīng)、評(píng)課評(píng)語(yǔ)是我們教師在聽(tīng)課后需要去撰寫(xiě)的一種評(píng)價(jià)，以下是小編搜集整理的聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)及建議，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

1)知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰，聽(tīng)課評(píng)課意見(jiàn)和建議。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

2)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

3)能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。

4)板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

6)知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

7)知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理，范文《聽(tīng)課評(píng)課意見(jiàn)和建議》。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類(lèi)復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。

8)習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

9)過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類(lèi)比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

10)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

初中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇二

聽(tīng)課、評(píng)課也是初中英語(yǔ)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽(tīng)課、評(píng)課也是英語(yǔ)教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我錘煉、自我提高的過(guò)程。然而當(dāng)我們看到學(xué)校英語(yǔ)教師組織教研活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課時(shí)，我有時(shí)感到非常的失望，我們?nèi)匀煌Ａ粼谶^(guò)去，仍然停留在做表面文章，在應(yīng)付學(xué)校的檢查，面對(duì)種種現(xiàn)實(shí)我在思考我們?cè)撊绾稳ネ黄苽鹘y(tǒng)，如何去解決過(guò)于形式化的問(wèn)題。

一、當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課存在的問(wèn)題主要有以下三個(gè)意見(jiàn)。

1)第一個(gè)問(wèn)題是開(kāi)課教師思想負(fù)擔(dān)重、工作壓力大、面子觀點(diǎn)嚴(yán)重，于是就開(kāi)始“做假”，開(kāi)始“作秀”，不務(wù)實(shí)。許多教師一旦要開(kāi)公開(kāi)課，課前就開(kāi)始大肆策劃安排，編演節(jié)目，選調(diào)精英學(xué)生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時(shí)的課相去甚遠(yuǎn)。既愚弄了聽(tīng)課教師，也欺騙了學(xué)生，造成極不良的負(fù)面教育后果。而對(duì)于聽(tīng)課、評(píng)課的教師來(lái)說(shuō)，他們的“虛假”表現(xiàn)在評(píng)課時(shí)有所顧慮，或是對(duì)所謂權(quán)威、資歷的敬畏，或是礙于同行的情面，或是對(duì)自己信心不足，評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)假話、空話、套話、形式化嚴(yán)重，不能坦誠(chéng)交流。

2)第二個(gè)問(wèn)題是對(duì)教研活動(dòng)目的認(rèn)識(shí)不明確，把每學(xué)期聽(tīng)課多少節(jié)當(dāng)成“痛苦”任務(wù)的大有人在，聽(tīng)課、評(píng)課都是為了完成任務(wù)，交差應(yīng)付了事，沒(méi)有主動(dòng)參與的熱情。加上對(duì)授課教師及其學(xué)生的不了解;以及聽(tīng)課教師自身的能力水平和素質(zhì)有限，不知該如何主動(dòng)去聽(tīng)課，更不知如何聽(tīng)好一節(jié)課、評(píng)好一節(jié)課;況且教師工作繁忙，生活壓力過(guò)重。從而導(dǎo)致聽(tīng)課、評(píng)課的效果較差。聽(tīng)課教師處于被動(dòng)的地位，不能真正參與到課堂中去。

3)第三個(gè)問(wèn)題是教師教研精神的匱乏。由于相當(dāng)多的教師聽(tīng)課、評(píng)課都不是真正為了研究，因此聽(tīng)課時(shí)“人在曹營(yíng)心在漢”，既不想從授課教師身上學(xué)習(xí)什么成功的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓(xùn)。而不少學(xué)校開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，原本也只是為了完成學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃;授課教師也是在一定程度上以完成任務(wù)為目的。聽(tīng)課、評(píng)課教師中，更是很少有教師能帶著具體的問(wèn)題和研究方向來(lái)聽(tīng)，即在教學(xué)實(shí)踐中碰到的問(wèn)題、重點(diǎn)要思考的和有爭(zhēng)議的教學(xué)問(wèn)題、以及將要與別人探討的教學(xué)問(wèn)題。

二、聽(tīng)課、評(píng)課存在這些問(wèn)題的建議。

1)改變聽(tīng)評(píng)公開(kāi)課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。

首先，開(kāi)課教師以平常心坦誠(chéng)地對(duì)待公開(kāi)課一事，課前不需要刻意準(zhǔn)備，其中包括不應(yīng)過(guò)早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評(píng)課者切勿以一兩個(gè)成功的特例、或者時(shí)下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)、去衡量他人公開(kāi)課的成敗。因?yàn)橐还?jié)課的成敗可以從各個(gè)角度去衡量，某一個(gè)方面的特色不足以作為一個(gè)特定的模式去推廣，注重實(shí)際、注重實(shí)效就可以了。其實(shí)只有扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)課、評(píng)課，虛假化、形式化問(wèn)題應(yīng)該能得到改變。

2)改變舊的公開(kāi)課評(píng)價(jià)機(jī)制。

長(zhǎng)期以來(lái)，凡是舉行公開(kāi)課，評(píng)課的成員或者說(shuō)能夠發(fā)話的大多都局限在當(dāng)?shù)亟萄袉T和幾個(gè)資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專(zhuān)家型人才，但長(zhǎng)期養(yǎng)成的聽(tīng)課評(píng)課口味，已經(jīng)被相當(dāng)多的授課者所了解，開(kāi)課教師當(dāng)然會(huì)采用投其所好的辦法來(lái)設(shè)置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，就需要建立起一個(gè)相對(duì)寬泛的評(píng)課隊(duì)伍，這支隊(duì)伍一定要由當(dāng)?shù)匾痪€教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來(lái)組成。在評(píng)課活動(dòng)時(shí)，應(yīng)采用隨機(jī)抽調(diào)的形式來(lái)安排評(píng)課人員。而且評(píng)課要有學(xué)生代表參與，因?yàn)榻處熡肋h(yuǎn)無(wú)法從學(xué)生的角度對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。

3)強(qiáng)化教科研氛圍，坦誠(chéng)交流心得體會(huì)。

公開(kāi)課前，應(yīng)組織簡(jiǎn)短的課前介紹會(huì)，班主任有必要利用兩分鐘向聽(tīng)課教師介紹本班學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況，授課教師簡(jiǎn)短地介紹自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況以及課堂會(huì)運(yùn)用到的相關(guān)的教學(xué)理念。這樣對(duì)于聽(tīng)課的教師而言，事先有個(gè)心理準(zhǔn)備，也才能結(jié)合課堂實(shí)際有的放矢地進(jìn)行評(píng)課。同時(shí)大家要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課、評(píng)課的目的是對(duì)課堂本身進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，對(duì)事不對(duì)人。實(shí)事求是、暢所欲言、各抒己見(jiàn)、敞開(kāi)心扉、從而互動(dòng)起來(lái)，達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。

初中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇三

在授課者成長(zhǎng)的同時(shí)也促進(jìn)了聽(tīng)課者的提高，授課者因?yàn)槭苈?tīng)課者的指點(diǎn)、幫助、激勵(lì)而提高，聽(tīng)課者在指導(dǎo)幫助授課者的過(guò)程中，因?yàn)榧皶r(shí)反饋，不斷調(diào)整對(duì)授課者的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式而提高，同時(shí)還隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)好的`可以推廣的經(jīng)驗(yàn)，在與授課者的交流中還會(huì)捕捉到一些有價(jià)值的問(wèn)題。

評(píng)課是對(duì)上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀和對(duì)其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，能提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，深化課堂教學(xué)改革。

當(dāng)然，要想真正評(píng)好課，作為教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味。

作為教師，聽(tīng)課評(píng)課是常有的事，筆者有幸聽(tīng)了不少課，以下是聽(tīng)了楊浦區(qū)高級(jí)中學(xué)程冉老師的英語(yǔ)課的點(diǎn)評(píng)：

我覺(jué)得這節(jié)課很成功，它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標(biāo)，具體我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：

第一大點(diǎn)：教學(xué)目的。這堂課的教學(xué)目的明確，教學(xué)效果好。

1。學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)旅游景點(diǎn)和名勝古跡，培養(yǎng)了用英語(yǔ)思維的能力;。

2。課文閱讀教學(xué)目標(biāo)如scanning、skimming都能很好地完成;。

3激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

第二大點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程和方法。

2。設(shè)計(jì)有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見(jiàn)該教師花費(fèi)了不少心思，如小測(cè)試、詞匯解釋、提問(wèn)、填空、對(duì)話、預(yù)測(cè)等設(shè)計(jì)有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。

3。教學(xué)方法處處體現(xiàn)以學(xué)生為本，如注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言只是檢測(cè)（詞匯學(xué)習(xí)時(shí)注重部分學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力），討論時(shí)分為上海組、漓江組、香港組、長(zhǎng)城組，充分尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。

第三大點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

第四大點(diǎn)：教師素養(yǎng)方面。

1。教師口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言基本功扎實(shí)，可見(jiàn)教師對(duì)教材吃的很透徹，備課充分;。

3。教學(xué)亮點(diǎn)：教師的教學(xué)機(jī)智，特別是善于抓住細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)二期課改目標(biāo)，以學(xué)生為本，與學(xué)生“零”距離，如開(kāi)始有一學(xué)生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過(guò)反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生答出landscape一詞;再如一學(xué)生說(shuō)的英語(yǔ)諺語(yǔ)“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman?！睒O好，但很多學(xué)生并沒(méi)在意，教師故意裝作沒(méi)聽(tīng)清楚，卻故意讓學(xué)生再?gòu)?fù)述一遍，還有一學(xué)生答出rainbow一詞，教師立刻表?yè)P(yáng)“imaginative”等等，所有這些，都給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得廣大一線教師學(xué)習(xí)。所以說(shuō)教師的理念十分重要，因?yàn)樗鼪Q定了教學(xué)行為。

幾點(diǎn)商榷：

4。重點(diǎn)詞匯和句型有些應(yīng)該在黑板上寫(xiě)出，更加方便學(xué)生記憶，否則全部用ppt給人有蜻蜓點(diǎn)水之感，反而影響了學(xué)習(xí)效果。

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初中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇四

聽(tīng)課、評(píng)課是雙贏的。在授課者成長(zhǎng)的同時(shí)也促進(jìn)了聽(tīng)課者的提高，授課者因?yàn)槭苈?tīng)課者的指點(diǎn)、幫助、激勵(lì)而提高，聽(tīng)課者在指導(dǎo)幫助授課者的過(guò)程中，因?yàn)榧皶r(shí)反饋，不斷調(diào)整對(duì)授課者的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式而提高，同時(shí)還隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)好的可以推廣的經(jīng)驗(yàn)，在與授課者的交流中還會(huì)捕捉到一些有價(jià)值的問(wèn)題。

評(píng)課是對(duì)上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀和對(duì)其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，能提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，深化課堂教學(xué)改革。

當(dāng)然，要想真正評(píng)好課，作為教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味。

作為教師，聽(tīng)課評(píng)課是常有的事，筆者有幸聽(tīng)了不少課，以下是聽(tīng)了楊浦區(qū)高級(jí)中學(xué)程冉老師的英語(yǔ)課的點(diǎn)評(píng)：

我覺(jué)得這節(jié)課很成功，它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標(biāo)，具體我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：

第一大點(diǎn)：教學(xué)目的。這堂課的教學(xué)目的明確，教學(xué)效果好。

1.學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)旅游景點(diǎn)和名勝古跡，培養(yǎng)了用英語(yǔ)思維的能力;

2.課文閱讀教學(xué)目標(biāo)如scanning、skimming都能很好地完成;

3激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

第二大點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程和方法。

2.設(shè)計(jì)有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見(jiàn)該教師花費(fèi)了不少心思，如小測(cè)試、詞匯解釋、提問(wèn)、填空、對(duì)話、預(yù)測(cè)等設(shè)計(jì)有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)方法處處體現(xiàn)以學(xué)生為本,如注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言只是檢測(cè)(詞匯學(xué)習(xí)時(shí)注重部分學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力),討論時(shí)分為上海組、漓江組、香港組、長(zhǎng)城組，充分尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。

第三大點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

第四大點(diǎn)：教師素養(yǎng)方面。

1.教師口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言基本功扎實(shí),可見(jiàn)教師對(duì)教材吃的很透徹,備課充分;

3.教學(xué)亮點(diǎn):教師的教學(xué)機(jī)智，特別是善于抓住細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)二期課改目標(biāo)，以學(xué)生為本，與學(xué)生“零”距離，如開(kāi)始有一學(xué)生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過(guò)反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生答出landscape一詞;再如一學(xué)生說(shuō)的英語(yǔ)諺語(yǔ)“he who doesn’t reach the great wall is not a true man.”極好，但很多學(xué)生并沒(méi)在意，教師故意裝作沒(méi)聽(tīng)清楚，卻故意讓學(xué)生再?gòu)?fù)述一遍，還有一學(xué)生答出rainbow一詞，教師立刻表?yè)P(yáng)“imaginative”等等，所有這些，都給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得廣大一線教師學(xué)習(xí)。所以說(shuō)教師的理念十分重要，因?yàn)樗鼪Q定了教學(xué)行為。

1.文靜的你常常面帶微笑，似乎很少見(jiàn)過(guò)你生氣的樣子，同學(xué)關(guān)系融洽。無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)成績(jī)較上期都有非常大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俣炔饺雰?yōu)秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，不能偏科造成不必要的損失。繼續(xù)努力吧，勝利就在眼前!

2.很高興地看到你期中期末成績(jī)連續(xù)兩次較大輻度的回升，可不要太驕傲哦?？v觀你的成績(jī)可見(jiàn)：物理跛腿比較嚴(yán)重，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物此起彼伏，很不穩(wěn)定，這對(duì)總體成績(jī)的提高是不利的。望認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，刻苦學(xué)習(xí)，為高三總體復(fù)習(xí)迎考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小聲地說(shuō)一句，下學(xué)期可要減少遲到次數(shù)，提前到校早讀。我想你的成績(jī)一定還能有突破!

3.你聰穎的`頭腦、開(kāi)朗的性格、動(dòng)聽(tīng)的歌聲給老師留下了深刻的印象。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能積極參加班級(jí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)尚明確，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)成績(jī)中游。從期末成績(jī)來(lái)看，語(yǔ)文英語(yǔ)拖了你的后腿，望認(rèn)真分析原因，針對(duì)性地解決問(wèn)題，力爭(zhēng)在下學(xué)習(xí)卷土重來(lái)。

4.期末考試的大輻度進(jìn)步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級(jí)34名的成績(jī)進(jìn)入年級(jí)203名;惋惜的是你本可以有更大的進(jìn)步，但由于你我都知道的原因?qū)е铝四愕膶W(xué)習(xí)時(shí)間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語(yǔ)及物理成績(jī)提高上來(lái)同時(shí)穩(wěn)定其它學(xué)科，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，必將地有更大的進(jìn)步，我期待著這一天。

5.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)較明確，自我控制能力有待加強(qiáng)，本期的學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，不能持之以恒，其實(shí)學(xué)習(xí)最忌一暴十寒?？v觀本期學(xué)習(xí)成績(jī)，語(yǔ)文、英語(yǔ)和生物是你的跛腿學(xué)科，在思想上要引起高度重視并采取有效的方法改進(jìn)之。注意：期末略有進(jìn)步，然不足以自豪。望繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

6.是個(gè)有恒心、有毅力的孩子，目標(biāo)一旦定下，便能持之以恒地為之努力。這個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)，相信會(huì)對(duì)你的一生都產(chǎn)生很大的影響，會(huì)成就你的人生，繼續(xù)加油吧!孩子，讓自己變得更強(qiáng)大吧!

7.你是我們班的“記憶達(dá)人”，每一次的背誦你總是最快的那一個(gè)，老師好欣賞你。同時(shí)你也是最?lèi)?ài)思考的孩子之一，以后在學(xué)習(xí)中要下功夫把字寫(xiě)好哦!老師期待著!

《toys i like》是3bmodule2 unit2的一課內(nèi)容。我也已將這一課內(nèi)容教授完畢，但是與陳老師的一課相比較，我的課就顯得比較單一，設(shè)計(jì)思路似乎也比較狹窄，也可以說(shuō)是屬于"傳統(tǒng)"型的，并沒(méi)有注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高，由此也想到，我班的學(xué)生閱讀能力較差實(shí)在也不能太怪罪于那群孩子們，純屬"教導(dǎo)無(wú)方"。

陳老師的課在教授單詞的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了拓展閱讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些熟知的玩具的基礎(chǔ)上，她又介紹了三種傳統(tǒng)玩具：翻花繩，元宵節(jié)的兔子燈，更有民族特色的京劇面具。通過(guò)這一節(jié)課，她班上的孩子不僅是了解了如何玩，對(duì)于其中的所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化也能有所感受，更重要的是閱讀技能也有了進(jìn)一步的提升。

這節(jié)課上，陳老師選擇了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩具為話題，首先從簡(jiǎn)單的玩具翻花繩入手，先由教師演示玩法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上帶著強(qiáng)烈的好奇心去閱讀文章。而傳統(tǒng)玩具兔子燈以及色彩絢麗的面具，也為學(xué)生喜愛(ài)和感興趣。因此，順勢(shì)呈現(xiàn)的5篇閱讀文章也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，圍繞著話題層層推進(jìn)，輕松掃除了閱讀時(shí)的障礙。

在這一課上，陳老師基本采用學(xué)生自主閱讀的方式，有的是教師提出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞去理解整篇文章，有時(shí)利用關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)提綱挈領(lǐng)，抓住文章的中心意思。也有時(shí)學(xué)生自己排序，閱讀完成的閱讀文章。在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中，由易到難，從扶到放。這樣豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生所獲也更多。

這一堂課是值得我去學(xué)習(xí)的，如果說(shuō)還有什么建議的話，我認(rèn)為在教授傳統(tǒng)的京劇面具的時(shí)候，還可以介紹一下西方國(guó)家的一些面具，這樣學(xué)生可能對(duì)外面的世界會(huì)了解的更多，也會(huì)與我們傳統(tǒng)的京劇面具有一個(gè)比較。英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠樂(lè)于了解外國(guó)文化習(xí)俗，我想如果能設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)于接受的，教學(xué)效果可能也更好。

觀察了一下陳老師出示的5篇文章，單篇文章的字?jǐn)?shù)就達(dá)到了80左右，這是我班的學(xué)生所不及的。當(dāng)然，這也不是個(gè)一蹴而就的過(guò)程。這期間需要我去不斷地探索和實(shí)踐，在這過(guò)程中學(xué)生也是會(huì)有發(fā)展的，閱讀能力也會(huì)有所提高。

初中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇五

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3月6日聽(tīng)了邵xx老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。

3月8日聽(tīng)了陳xx老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

3月8日聽(tīng)了秦xx老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

初中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇六

教師教態(tài)佳，課堂活潑。對(duì)難重點(diǎn)把握準(zhǔn)確并進(jìn)行了突破。課堂活動(dòng)有效，全面充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性跟參與度。建議詞組復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)最后要綜合出示，并進(jìn)行教師帶讀。

孔佳老師：

建議將詞組復(fù)習(xí)與句型操練結(jié)合，可強(qiáng)化句型的學(xué)習(xí)并達(dá)到復(fù)習(xí)詞組的雙重目的。

楊亞麗老師：

教師板書(shū)精美，歌曲活潑有趣又富有動(dòng)作感。建議談?wù)搱D片的環(huán)節(jié)方面可以壓縮時(shí)間。另外操作方式要多樣。

楊瑩：

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，另外要注意小組活動(dòng)的體現(xiàn)。

鄭梅：

教師的評(píng)價(jià)機(jī)制有效，可愛(ài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。repeat環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精彩，問(wèn)題有難有易，在課堂的后半段學(xué)生比較容易失去興趣的情況下給孩子們打了強(qiáng)心針，引起了學(xué)生的注意。不過(guò)板書(shū)圖片太小，不利于教學(xué)。

初中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇七

今天，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織了新教材聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

1、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是xx的課，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

2、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的`轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。

3、上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

4、課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。

5、另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。

6、從課堂組織來(lái)看，教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。

不過(guò)，通過(guò)這次聽(tīng)課我覺(jué)得，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練，尤其是用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有，就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要把學(xué)生能自己解決的問(wèn)題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。

另外，這次還有幾位教師的評(píng)課，也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線教師無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽(tīng)課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的英語(yǔ)教學(xué)工作。

初中英語(yǔ)聽(tīng)課記錄篇八

(一)、新歌導(dǎo)入。

播放一段電影視頻，請(qǐng)學(xué)生欣賞一首音樂(lè)《一路平安》。

請(qǐng)大家思考并回答一下問(wèn)題：

1、這首樂(lè)曲與哪一首歌的旋律相似？

2、這首樂(lè)曲的情緒怎樣？

3、這首樂(lè)曲是幾拍子？

4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？

5、你覺(jué)得影片中樂(lè)手們問(wèn)水面要演奏完就熄滅蠟燭？

6、你指導(dǎo)這部影片的片名是什么嗎？

8、你認(rèn)為這首音樂(lè)適合出現(xiàn)在舞會(huì)的開(kāi)始還是結(jié)束？

（二）欣賞電影《魂斷藍(lán)橋》與《友誼地久天長(zhǎng)》背景。

學(xué)生欣賞視頻與音樂(lè)，教師解說(shuō)。

（三）學(xué)生第一次聽(tīng)歌曲。

第一遍：要求學(xué)生邊聽(tīng)邊拍重拍。

第二遍：讓學(xué)生邊打拍邊唱。

第三遍：請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)唱。

（四）歌曲教唱。

1、教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)伴奏試唱。

2、教師指出演唱中的不足，并及時(shí)糾正。

3、在教師的伴奏下，學(xué)生唱全曲。

（五）分析《友誼天長(zhǎng)地久》中的音樂(lè)要素。

1、節(jié)拍：四四拍，弱起小節(jié)。

2、節(jié)奏：附點(diǎn)節(jié)奏，傾向性強(qiáng)。

3、旋律：素材簡(jiǎn)練，婉轉(zhuǎn)流暢。

4、曲式結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，aa1a3a4。

（六）分組請(qǐng)學(xué)生跟老師進(jìn)行演唱接龍游戲。

1、第一組演唱：開(kāi)始唱走音了。

教學(xué)用語(yǔ)：?。∧銈兂侥睦锶チ?？不要緊，我們?cè)賮?lái)。

2、第二組演唱較好。

（七）欣賞不同歌詞的《友誼地久天長(zhǎng)》。

1、欣賞兩首不同歌詞的《友誼地久天長(zhǎng)》（1、中文版；2、英語(yǔ)版）。

2、讓學(xué)生聽(tīng)與演唱三首通俗的關(guān)于友誼的歌曲。

藏天朔《朋友》：學(xué)生不是很熟悉，教師應(yīng)該多唱。

譚詠麟《朋友》：學(xué)生會(huì)唱，教師及時(shí)把演唱機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。

周華健《朋友》：第一遍教師用豎笛演奏主旋律，學(xué)生演唱。第二遍教師與學(xué)生一起演唱，但是教師一開(kāi)始沒(méi)有找準(zhǔn)音，起音過(guò)高了，沒(méi)有把握好，不過(guò)很快就以低八度接唱上了，隨機(jī)應(yīng)變能力較好。

1、教師問(wèn)：友誼是什么樣子的？

學(xué)生沒(méi)有辦法回答。

2、讓我們唱著《友誼地久天長(zhǎng)》，傳遞永恒的友誼！