2023年我看見了大海初中范本(模板13篇)

總結(jié)可以幫助我們反思和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，從中吸取教訓(xùn)，提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)效果。用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言提煉出概括性的句子，使總結(jié)更具有說(shuō)服力?？偨Y(jié)是一個(gè)積累和總結(jié)的過(guò)程，我們可以從他人的總結(jié)中獲得借鑒和啟發(fā)。

我看見了大海初中范本篇一

經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，

嘗遍了酸甜苦辣，

我，來(lái)到大海與白云之間。

再大的風(fēng)雨，

都無(wú)法使我后退。

大海的美麗，

使人們陶醉，

大海的壯麗，

讓人們沉醉。

無(wú)論是誰(shuí)，

都會(huì)被大海的壯麗吸引；

無(wú)論是誰(shuí)，

都會(huì)愛上大海的美麗。

大海的風(fēng)浪，

如同我來(lái)時(shí)翻越的高聳的山峰，

在這里，我依然要拼搏，

我要在海洋的懷抱中與狂風(fēng)巨浪拼搏。

看到海燕向著夕陽(yáng)飛翔，

夕陽(yáng)照耀著我，

我的周圍，

滿是被映得火紅的海水，

滿是被映得火紅的沙灘。

在看似無(wú)邊的人生中，

一切酸甜苦辣，

都是值得的。

為了這一天，

我所付出的努力，

都是值得的。

我看見了大海初中范本篇二

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

1、注重情感體驗(yàn)。課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。要重視語(yǔ)文的熏陶感染的作用。在教學(xué)中，抓住“情”感，讓學(xué)生在真情的激蕩下，自覺(jué)地完成朗讀、品悟、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，獲得情感的熏陶、洗禮，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

2、運(yùn)用比較的思想，重在讓學(xué)生自讀自悟。

二、前端分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

《我看見了大?！肥切≌Z(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材第十二冊(cè)第五單元的一篇課文。講述了一個(gè)感人的故事：一位平凡的繼父，想盡一切辦法幫助“我”——一個(gè)身體畸形的女孩子，由從不出家門成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人。表現(xiàn)了繼父對(duì)“我”的深沉的愛，以及“我”對(duì)繼父的無(wú)比感激之情。

全文按時(shí)間順序可以分為五個(gè)部分：第一段（1）：講“我”是個(gè)殘疾的女孩，8歲以前從沒(méi)出過(guò)家門，生活極其單調(diào)乏味。第二段：（2—13）講在繼父的鼓勵(lì)帶領(lǐng)下“我”第一次上街和小朋友們玩。第三段：（14—22）講在繼父的鼓勵(lì)、幫助下，“我”努力學(xué)習(xí)應(yīng)付生活中的一切，為看海做準(zhǔn)備。第四段：（23—26）寫“我”學(xué)會(huì)了做各種各樣的事，可是繼父去世了，“我”傷心又委曲。第五段：（27）“我”在獨(dú)立生活中突然明白了繼父“看海”的含義。

也可以粗線條地分為三部分：第一段：（1）講我是一個(gè)畸形的女孩子，八歲前從沒(méi)出過(guò)家門，生活極其單調(diào)乏味。第二段：（2-26）繼父在他的有生之年讓我以看海為動(dòng)力，幫助我學(xué)會(huì)了應(yīng)付生活中的一切。第三段：（27）“我”在獨(dú)立生活中突然明白了繼父“看?！钡暮x。

整篇課文語(yǔ)言樸實(shí)，讀起來(lái)感人至深。從樸實(shí)的語(yǔ)言中，我們感受到繼父那無(wú)私的愛，像大海一樣寬廣的胸懷。因此本課的重點(diǎn)是：引領(lǐng)學(xué)生品味繼父的言行，從而讓學(xué)生走近這位無(wú)私、高尚、偉大的繼父，體會(huì)“我”對(duì)繼父深深的懷念與感激。本課的難點(diǎn)是：課題“我看見了大?！彼纳顚哟蔚暮x。

（二）學(xué)情分析：

1、對(duì)于描寫殘疾孩子的文章，學(xué)生因沒(méi)有親身體會(huì)，殘疾孩子的感受很難體會(huì)。在理解河子自卑的心理時(shí)有一定的難度，因此，課前可以布置孩子有意識(shí)的與周圍的殘疾孩子接觸，走近殘疾孩子、了解殘疾孩子，課上要多讓學(xué)生們?cè)O(shè)身處地地為河子想一想，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。

2、學(xué)生體會(huì)繼父的良苦用心也有一定難度。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)粘Ｄ軌蚋惺艿礁改钢異?，?duì)于表現(xiàn)母愛的文章，也有一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于表現(xiàn)父愛的文章，尤其是表現(xiàn)繼父之愛的文章，接觸較少。像課文中的繼父，為了女兒的自食其力，編織美麗的謊言、甘愿被誤解的博大胸懷學(xué)生很難理解，所以把引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種愛、感受這種愛，從而提高他們的認(rèn)識(shí)能力確定為教學(xué)本課的重點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住次要人物的變化理解課文內(nèi)容，明白繼父帶“我”去看海的意義。

2、抓住描寫主要人物言行的詞句段，體會(huì)繼父對(duì)“我”這個(gè)殘疾女孩真正的深沉的愛，以及“我”對(duì)繼父的感激之情。

3、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)繼父對(duì)“我”這個(gè)殘疾女孩真正的深沉的愛，以及“我”對(duì)繼父的感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解河子所說(shuō)的“我看見了大?！边@句話的深刻內(nèi)涵”。

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：ppt。

學(xué)生：課前有意識(shí)的接近殘疾孩子或閱讀。

我看見了大海初中范本篇三

五一長(zhǎng)假是我最開心的日子了，因?yàn)榘职謳е胰タ创蠛Ａ恕?/p>

初次見到大海，我不免有些興奮，就先說(shuō)說(shuō)日照的大海吧。

那兒的大海碧藍(lán)碧藍(lán)的，蕩漾著波紋，輕輕的海風(fēng)撫著我的臉，我急切地跑過(guò)沙灘，來(lái)到大海面前。海水浸濕了我的腳和手，涼涼的海水令人心曠神怡。突然，一個(gè)浪頭打過(guò)來(lái)，沖濕了我的全身。我嘗了嘗海水，呀！海水真是咸的！我把半個(gè)身體都浸到海水中，頓時(shí)，我感到舒服極了。過(guò)了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)好像有個(gè)黑乎乎的東西在動(dòng)，仔細(xì)一看，哈，是只小螃蟹！我伸手一抓，它就成了我的手下敗將。它太不聽話了，一直在我手中爬來(lái)爬去，有時(shí)還會(huì)悄悄地用鉗子夾我一下，不過(guò)，它力氣不大，弄得我好癢好癢，令我哭笑不得。接著我又收獲了好幾只小螃蟹呢！

快要回家了，我還真舍不得離去，所有的心情都匯成了一句話：“大海，我愛你！”

文檔為doc格式。

我看見了大海初中范本篇四

我叔叔家在廈門，暑假中，我和媽媽到廈門那邊去玩。在飛機(jī)上，我問(wèn)媽媽：“那邊有什么好玩的?”媽媽說(shuō)：“那邊有沙灘、鼓浪嶼……”聽到了沙灘我高興的叫起來(lái)了“好呀!”所以剛下飛機(jī)，放好行李，我就迫不及待地拉著媽媽去看大海。

海風(fēng)吹來(lái)，拂面吻發(fā)，帶著咸味，清新而又涼爽。空氣中，飄蕩著一種大海的香味。

“嘩!嘩!”海浪拍打著礁石，濺起了幾尺高潔白的水花。海浪涌到岸邊，輕輕地?fù)崦碁粚右粚訌倪h(yuǎn)處輕盈地蕩來(lái)，在沙灘上劃出一條條微曲的銀邊，像是給浩浩蕩蕩的大海鑲上閃閃發(fā)光的銀框，讓大海變得更加迷人。

海邊沙灘上大大小小、高高低低的石頭，色彩絢麗，白的像珍珠，紅的像瑪瑙，綠的像貓眼石，在陽(yáng)光底下，全都閃爍著耀眼的光芒。

我正沉迷在迷人的海景中，突然，一個(gè)巨浪，沖走了我腳上不聽話的沙子，可我還是叫著往后跑。媽媽說(shuō)：“這有什么好怕的，來(lái)，我拉著你!”就這樣我和媽媽享受著那優(yōu)美的景色、感受著海浪沖到我們腳上，那景色至今難以忘懷。

漸漸的，太陽(yáng)快要下山了，海面上風(fēng)景如畫、白帆點(diǎn)點(diǎn)、漁船歸來(lái)，好一幅海上夕陽(yáng)圖啊!

那天我感到無(wú)比的快樂(lè)，心想：如果還有這樣的機(jī)會(huì)我一定還要去。

我看見了大海初中范本篇五

說(shuō)教材：

這篇課文是京版實(shí)驗(yàn)教材第12冊(cè)第五單元第二篇精讀課文，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫段意歸納主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感；注重體會(huì)句子，使學(xué)生感悟理解句子的方法。本單元的主題是“愛”，三篇中的表現(xiàn)出來(lái)的父愛母愛是那種悄無(wú)聲息，用心良苦的愛?！段铱匆娏舜蠛！穭t表現(xiàn)的是一位繼父對(duì)殘疾女孩的愛，不是親生，勝似親生，感人至深。

這篇課文講述了一個(gè)感人的故事。一位平凡的繼父，想盡一切辦法幫助“我”——一個(gè)身材畸形的女孩，由從不出家門成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人。表現(xiàn)了繼父對(duì)“我”的深沉的愛，以及“我”對(duì)繼父的無(wú)比感激之情。

課文采用了第一人稱的寫法，將一個(gè)平凡而又偉大的繼父，一個(gè)殘疾女孩艱難坎坷（可）的成長(zhǎng)歷程娓娓道來(lái)。語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯。容深沉的愛于平實(shí)的描寫當(dāng)中，在讓人感到淡淡憂傷同時(shí)，繼父的高大形象立于眼前。因此，這樣的語(yǔ)言特點(diǎn)要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候發(fā)掘語(yǔ)言背后的潛（前）臺(tái)詞，進(jìn)而使人物形象更加豐滿。

課文按照時(shí)間順序圍繞看海這個(gè)中心事件，層層深入地記敘了河子走出家門——學(xué)做家務(wù)、學(xué)習(xí)文化——照顧繼父——自食其力五方面，從這五方面介紹了繼父對(duì)河子轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

（個(gè)性理解）再讀這篇的時(shí)候，我覺(jué)得課文還是按照事情發(fā)展順序來(lái)描寫的：繼父答應(yīng)帶河子去看海是事情的起因，為了看海河子而做的準(zhǔn)備是事情的經(jīng)過(guò)。結(jié)果，河子看到了大海。本課教學(xué)設(shè)計(jì)按照事情發(fā)展順序來(lái)安排。

學(xué)情:。

經(jīng)過(guò)五年多的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣，積累了一定的學(xué)習(xí)方法，具備自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上他們能讀得入情入境，抓住重點(diǎn)詞句品味語(yǔ)言，掌握了批注的方法，且思維活躍，發(fā)言積極。但缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。本節(jié)課力求在學(xué)法指導(dǎo)上有所突破。

就這節(jié)課的學(xué)習(xí)將在“圍繞中心事件安排材料”揣摩這種寫作方法上給予重點(diǎn)指導(dǎo)。

目標(biāo)：

鑒于以上認(rèn)識(shí)，我從三個(gè)維度確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1.理解課文主要內(nèi)容，抓住人物言行的詞句，理解繼父“看?！钡囊饬x。體會(huì)繼父對(duì)我真誠(chéng)、深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)作者圍繞中心事件安排材料的方法。

3.能仿照課文最后一段的寫法寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物言行的詞句，體會(huì)繼父對(duì)“我”這個(gè)殘疾女孩真誠(chéng)而深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“看海”的意義。

歸納主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感；注重體會(huì)句子，使學(xué)生感悟理解句子的方法。是本單元的重點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)課文的18-27自然段理解繼父是怎樣幫助河子一步步學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，體會(huì)繼父對(duì)“我”這個(gè)殘疾女孩真誠(chéng)而深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)。

就學(xué)習(xí)這篇課文而言，學(xué)生能讀懂的是繼父在一步步地幫助河子實(shí)現(xiàn)看海的目標(biāo)，很難讀懂在實(shí)現(xiàn)看海目標(biāo)的背后繼父的良苦用心。能理解課文是寫人記事的，很難理解課文圍繞“看?！卑才挪牧系姆椒?。所以理解“看?！钡囊饬x就成為了本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。

課時(shí)分配。

為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課書的教學(xué)我計(jì)劃用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，概括主要內(nèi)容，理清層次，學(xué)習(xí)課文第一部分。并把不懂的問(wèn)題標(biāo)注在書上，師生一起解決了一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

第二課時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫繼父動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)繼父是怎樣幫助河子一步步學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的，理解看海的意義，突破本課的重難點(diǎn)；通過(guò)變換角色、研詞析句、想象體驗(yàn)和多種方式的.朗讀激發(fā)情感；通過(guò)談話法進(jìn)行合作與交流。本說(shuō)課為第二課時(shí)。

二、循流而下易以至,說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

本課的教學(xué)流程我設(shè)計(jì)為：

（一）、溫故知新，邁“看海”第一步。

（二）、品詞析句，悟“看?！币饬x。

1、抓動(dòng)作神態(tài)，理解用意。

2、以讀代講，升華感情。

3、回讀故事，理解意義。

（三）、讀中學(xué)寫，學(xué)“看?！狈椒ā?/p>

（一）、讀練結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

1、靜心默讀，探尋“看?！庇靡狻?/p>

課堂一開始，出示自學(xué)提示，默讀課文18—23自然段。

思考：繼父是怎樣幫助河子一步步學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的，畫出相關(guān)的語(yǔ)句，做好批注。

學(xué)生能靜靜的走進(jìn)文本，去文本中探尋語(yǔ)言文字背后人物的情感，讓“看?！钡囊饬x在學(xué)生品詞析句的過(guò)程中逐漸被揭示。

課堂上學(xué)生抓住“拖著，帶”等詞語(yǔ)進(jìn)行自主的理解，這些詞語(yǔ)學(xué)生可以根據(jù)自己已有的品詞析句的方法理解到繼父對(duì)河子的愛。

投影出示對(duì)比兩個(gè)句子。

繼父的身體雖然越來(lái)越壞，但他仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這兒去那兒，鼓勵(lì)我獨(dú)自進(jìn)商店買東西，做家務(wù)活兒。

繼父帶我去這兒去那兒，鼓勵(lì)我獨(dú)自進(jìn)商店買東西，做家務(wù)活兒。

讓學(xué)生在對(duì)比中，抓住仍然，成天等修飾人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，補(bǔ)充理解人物語(yǔ)言動(dòng)作后面所表現(xiàn)出來(lái)繼父博大的愛。

對(duì)于欣喜若狂的理解學(xué)生只能理解表面含義，而深層次所表現(xiàn)出來(lái)的意義，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有難度，我引導(dǎo)學(xué)生：什么叫欣喜若狂？為什么欣喜若狂？表現(xiàn)是什么？作者用這樣一個(gè)詞語(yǔ)想告訴我們什么呢？三步一回頭的理解方法，讓學(xué)生深切的感受到了詞語(yǔ)在句子中表情達(dá)意的效果和作者用詞的精妙。

2、動(dòng)情誦讀，感受“看?！庇眯?。

在經(jīng)過(guò)學(xué)生品詞析句探尋到繼父對(duì)河子的愛，初步感受到繼父的良苦用心的時(shí)候，播放音樂(lè)，讓學(xué)生朗讀課文24-25自然段，轉(zhuǎn)換角色，揭開了繼父精心設(shè)計(jì)的這一個(gè)騙局，而且一騙就是7年，在這七年中，我付出了多大的努力，經(jīng)歷了多少艱難坎坷……學(xué)生可能會(huì)在這里走進(jìn)河子的心靈，理解河子的委屈，而忽略繼父騙局的意義，這個(gè)時(shí)候出示：

這是一個(gè)（）的騙局。

又是一個(gè)（）的騙局。

還是一個(gè)（）的騙局。

引領(lǐng)孩子走進(jìn)繼父的內(nèi)心世界，借助河子的委屈，襯托繼父看海騙局的意義。這里以讀代講，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，調(diào)轉(zhuǎn)學(xué)生思考的角度，時(shí)刻圍繞中心人物，圍繞課文的重點(diǎn)展開閱讀。

3、整體回讀，理解“看?！币饬x。

穿行于鬧市，熟練地做著家務(wù)，受鄰居的委托替她照看孩子，并得到每月40元的報(bào)酬。

內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，明白看海就是看到了生活的海洋，在生活的海洋中遨游，理解了看海的意義。僅僅進(jìn)行到這里離還是不夠的，怎么才能理解繼父看海的良苦用心呢?這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生回讀課文中繼父給我講的故事。

“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”

8歲的河子擁有（）沒(méi)有（）。

15歲的河子擁有（）沒(méi)有（）。

學(xué)生又在課文中走了一個(gè)來(lái)回，更加深刻的體會(huì)到繼父的愛像大海一樣深沉而博大，比父愛有過(guò)之而無(wú)不及。抒發(fā)河子的無(wú)限感激之情。

順勢(shì)總結(jié)理解句子的方法：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文的方法；在理解表面意思的基礎(chǔ)上追問(wèn)一個(gè)為什么？表達(dá)了什么情感？挖掘句子所包含的深層含義。落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

隨著板書的完成揭示了的主題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主旨的理解。

我看見了大海初中范本篇六

一、導(dǎo)入想像畫面，感受大海的美麗。

同學(xué)看見過(guò)大海嗎？大海是什么樣的？聽一位海員父親講大海的故事給女兒。

2、請(qǐng)你也來(lái)讀一讀這段話，把你想像到的畫面讀出來(lái)。自由讀，指名讀。

4、大海寬廣無(wú)邊，令人心馳神往，多少人夢(mèng)中都想去看看美麗的大海，今天我們同殘疾女孩河子一起看海。出示cai（齊讀課題）。

三?對(duì)比體會(huì)，了解河子的變化。

2齊讀1是呀，此時(shí)，她多么希望看看外面的世界；多么需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛護(hù)；多么渴求別人的幫助和鼓勵(lì)。帶著理解齊讀。

（她能獨(dú)自承擔(dān)全部家務(wù)；她能穿街走巷；她能幫助鄰居照看孩子，從而得到四十元的生活費(fèi)。）。

四、研讀2——19。

2、瀏覽2—19??請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2——19段想想繼父都鼓勵(lì)河子做了什么。請(qǐng)用小標(biāo)題標(biāo)出來(lái)。

3、繼父都鼓勵(lì)我做了些什么？（走出家門、走進(jìn)商店、做家務(wù)、學(xué)習(xí)）。

五、抓感情線、深入體會(huì)。

（一）2——11段。

1、父親鼓勵(lì)我走出家門是哪一部分？

4、男女角色讀對(duì)話?帶著理解男生讀繼父的話，女生讀河子的話。

5、抽生讀cai末句。站在繼父遺像前，回憶起他的話，河子思緒萬(wàn)千滿含深情地對(duì)繼父說(shuō)：

（二）15段鼓勵(lì)我做家務(wù)。

2、生講海的故事???或許我會(huì)遇到很多困難，遇到挫折我退卻想放棄時(shí)，父親又給我講大海的故事鼓勵(lì)我，誰(shuí)能把這個(gè)故事講完。

3聽了大海的故事河子會(huì)怎么想？會(huì)怎么做？

3、師小結(jié)是呀大海上也不都是風(fēng)平浪靜，也會(huì)有風(fēng)浪，正如生活中有挫折一樣，為了看見大海，河子不輕言放棄，依然努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

4、cai末句看到自己的變化，合資在繼父遺像前激動(dòng)地說(shuō)———。

（三）17段。

1、cai出示17當(dāng)繼父病病歪歪時(shí)又怎么做的？默讀這段話，靜思默想，看看哪些詞語(yǔ)引起了你的思考？勾畫出來(lái)做批注。

2、生讀文說(shuō)詞和理解??誰(shuí)能告訴我們你從那些句子中的詞語(yǔ)感受到什么？

3、繼父為什么會(huì)因?yàn)椤拔摇钡狞c(diǎn)滴進(jìn)步而高興得發(fā)狂？

4、從以上這些詞語(yǔ)中你讀出的是什么？（愛！板書：愛）。

5、生自讀17???激情：就是這樣一位繼父，忍受著自己的病痛，承受著生活的壓力，享受著我成功的喜悅。就是這樣一位繼父——不是親父親勝似親父親。請(qǐng)同學(xué)們帶著情感自由讀讀。

6、抽生讀???????你理解繼父的心嗎？請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)讀讀。

六、品“騙”，體會(huì)繼父寬廣如海的胸懷。

1、師引讀20?不久以后，不幸降臨了。師引讀——”一個(gè)春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說(shuō)”

2、指名讀繼父的話——“河子，我就要死了，有件事情我必須告訴你，早在我退休的前一年，醫(yī)生就說(shuō)我是過(guò)敏性哮喘，必須遠(yuǎn)離海洋，所以我是永遠(yuǎn)都不能帶你去看海的。我對(duì)你撒了慌，請(qǐng)你原諒我。”

3、全班齊讀21???多年來(lái)的希望，多年來(lái)的努力，到頭來(lái)卻是是一個(gè)騙局。

4、真的是一場(chǎng)騙局嗎？你怎樣理解騙字的？從騙字感受到了什么？

5、你能原諒繼父嗎？為什么？

6、師小結(jié)?師：是呀，一個(gè)“騙”字傾注了繼父多年的心血；

一個(gè)“騙”字譜寫著繼父對(duì)河子的情；

一個(gè)“騙”字展現(xiàn)出的是偉大的父愛！

8、我還想對(duì)繼父說(shuō)什么請(qǐng)同學(xué)們寫下來(lái)？

課件（配樂(lè)）出示：“伯伯，我看見了大海，真的，

我看見了????????????????????????????????????。”

按提示把想說(shuō)的話寫出來(lái)。

（設(shè)想學(xué)生會(huì)有如下的感悟：

看見了藍(lán)藍(lán)的海水；看見了海里的大魚小魚；看見了海上大船小船；看見了生活的希望；看見了繼父寬廣深厚的情懷……）。

5、展示。

6、師小結(jié)?人間有了真愛才更美麗，人間有了真情才更溫暖，希望同學(xué)們將真愛傳遞下去，讓更多的人看見大海。

板書：?????????????????我看見了大海。

繼父?????????????????????河子。

深沉的愛。

寬廣的胸懷????????????生活的海洋。

我看見了大海初中范本篇七

國(guó)慶節(jié)，我和媽媽一起去了連云港，見到了我最想看的大海。還沒(méi)有看到大海的時(shí)候，就聞到了一股咸腥味，我對(duì)大海的美麗有了懷疑。美麗的大海怎么會(huì)散發(fā)出這樣讓我惡心的味道呢媽媽告訴我，是因?yàn)榇蠛＠镉性S多豐富的禮物，人們把各種禮物曬干，厴制，變成餐桌上的美味佳肴。

終于看到大海了。遠(yuǎn)看大海，太陽(yáng)光撒在海面上，亮晶晶的，波光粼粼，海天相連，分不清哪處是天，哪處是海。我不由得贊嘆說(shuō)，真美?。〉搅撕＿?，我迫不及待地脫掉了鞋子，跑向海邊。我光著腳丫踩在沙灘上，軟軟的，細(xì)細(xì)的，好象踩在棉花上一樣。當(dāng)一排排的白色浪花卷到我的腳丫上的時(shí)候，海水是那么的溫暖，就象媽媽的手輕輕地在撫摩我。突然，一只小螃蟹好象夾了我一下，我“啊”的叫了一聲，只見一只小螃蟹快速地跑到海里去了。我在海邊蹦啊，跳啊，對(duì)著大海大聲地說(shuō)：“我好快樂(lè)啊，我真的見到大海拉！”

同去的小哥哥想去乘海上快艇，我雖然心里很害怕，但又怕他笑我膽小，只能硬著頭皮上了快艇。一開始，快艇慢慢的駛向大海。突然，快艇加速了，船尾濺起了白色的浪花?？焱б粫?huì)兒想左側(cè)翻，一會(huì)兒向右側(cè)翻，浪花濺到了我的肩膀上。我嚇得臉色發(fā)白，雙手緊緊地抓住旁邊的扶手，生怕自己掉到海里去喂小魚。快艇在海里轉(zhuǎn)圈，船尾的浪花在藍(lán)藍(lán)的海里畫了一個(gè)個(gè)白色的大圓圈?？焱蠡鸺粯愚D(zhuǎn)了一圈又一圈。好不容易快艇才靠岸，我抬著發(fā)軟的雙腿下了快艇，一屁股坐到了沙灘上。

我看見了大海初中范本篇八

浪，無(wú)拘無(wú)束地來(lái)了!

黃金海岸的沙灘，

一點(diǎn)點(diǎn)地窄了;。

矗立的石頭，

一點(diǎn)點(diǎn)地小了——。

每一朵浪花都在說(shuō)話，

說(shuō)自己想說(shuō)的真話。

大海怎么沒(méi)亂套呢?

還是千年萬(wàn)年，

浩蕩向前、英姿勃發(fā)!

有人舉報(bào)大海嗎？

連夢(mèng)中都想屏閉了大海，

將他封口成啞巴。

但是我們的大海，

無(wú)拘無(wú)束地來(lái)了……。

我看見了大海初中范本篇九

想要撿一點(diǎn)。

串一條項(xiàng)鏈送給你。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)。

北極星也在項(xiàng)鏈上。

我找不到家的`方向。

也丟掉了你。

于是我站在那里等。

直到有一天想要走了。

卻發(fā)現(xiàn)挪不動(dòng)腳步。

——我變成了一棵樹。

那串項(xiàng)鏈也掉在地上。

埋進(jìn)了土壤里。

有一年秋天我看到了你。

你在我身邊點(diǎn)燃了一片野草。

散不盡的青煙。

化作了冬天的薄霧。

春天的雨露。

夏日艷陽(yáng)下的。

烏云密布。

大雨淋濕了我和地上的種子。

長(zhǎng)成秋天的野草。

我和它都在等待著你。

來(lái)將我們點(diǎn)燃。

也許在那時(shí)。

我會(huì)化作一縷淡紫色的夢(mèng)。

在每一個(gè)熟睡的夜晚。

陪在你的枕邊。

天一亮我就溜走。

你也會(huì)忘了我。

或許偶爾也會(huì)想起。

陌生的，模糊的我。

不，我是野草。

我早已灰飛煙滅。

我看見了大海初中范本篇十

3月初，我決定上一節(jié)匯報(bào)課。于是開始尋找課文，決定上《我看見了大?！?，因?yàn)檫@篇課文自己很喜歡。

開始時(shí)打算上第二課時(shí)：先剖析繼父身上的精神；再動(dòng)筆以《媽媽到校以后》、《許小燕流淚了》為題寫一寫；最后課外鏈接一首贊美父親的詩(shī)歌，拓展提升。這里最關(guān)鍵的就是找一首合適的詩(shī)歌，但是網(wǎng)上找了一下找不到，于是在人教論壇發(fā)帖求助，卻沒(méi)人理會(huì)。最后發(fā)消息給同學(xué)求救，同學(xué)立馬自己寫了一首發(fā)過(guò)來(lái)，而后又找到了好幾篇詩(shī)歌給我發(fā)過(guò)來(lái)。感動(dòng)！我找不出一個(gè)好的詞匯來(lái)形容他！反正在與他的交往中，他在我心中的形像很高大，呵呵！但最后在網(wǎng)上找到了一個(gè)比較優(yōu)秀的教案，是第一課時(shí)的。于是就先上了第一課時(shí)。

作為公開課，第二課時(shí)就讓學(xué)生讀讀課文，理解課文內(nèi)容，剖析繼父的心理我想應(yīng)該是不夠的，現(xiàn)在是提倡本色語(yǔ)文，我想應(yīng)該根據(jù)課文的不同來(lái)劃分課時(shí)吧。對(duì)于《我看見了大?！愤@篇課文，篇幅比較短，生字詞也不多，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，讀幾遍就會(huì)了，所以我覺(jué)得課文深層的內(nèi)容應(yīng)該要挖掘出來(lái)。教案設(shè)計(jì)出來(lái)后，自己總部滿意，總覺(jué)得少些什么，思路不順暢。于是自己找個(gè)沒(méi)人的地方，大聲地讀課文，讀了若干遍之后，總算有了一些思路。雖然最后能提升繼父的這種品質(zhì)，但是自我感覺(jué)并不好，后來(lái)我反思了一下，如果把它分成繼父和我兩個(gè)部分，直接讓學(xué)生找寫繼父部分，然后再學(xué)習(xí)我的言行來(lái)襯托出繼父的品質(zhì)，最后回歸到寫海的部分，這樣應(yīng)該會(huì)好一點(diǎn)。

教案：

一、導(dǎo)入。

1.現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明，你們聰明嗎？考考記憶力（聰明的標(biāo)準(zhǔn)之一）；考考善于觀察的能力（聰明的標(biāo)準(zhǔn)之二）；考考善于思考的能力（聰明的標(biāo)準(zhǔn)之三）。

2.今天這節(jié)課與平時(shí)上課有什么不同？

3.指名讀課題，齊讀課題。

二、瀏覽課文，了解主要內(nèi)容。

1.沒(méi)讀課文的時(shí)候，你認(rèn)為大海指的是什么？平時(shí)見到的大海是什么樣子的？

2.讀過(guò)課文后，你知道大海指的是什么嗎？迅速瀏覽課文。

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

板書：繼父河子。

三、認(rèn)真默讀課文，看一看課文是怎樣具體描寫繼父對(duì)河子的關(guān)心、愛護(hù)的？把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。

四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解繼父對(duì)河子的關(guān)愛。繼父對(duì)河子的關(guān)愛表現(xiàn)在哪兒？

1.繼父鼓勵(lì)河子走出家門。

（1）指名讀第一自然段，問(wèn)：河子是一個(gè)怎樣的女孩子？

（2）找出鼓勵(lì)的句子讀一讀，并加以指導(dǎo)。

“來(lái)，河子，伯伯帶你去串門兒?！?/p>

“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西?！?/p>

“放心吧，河子，誰(shuí)笑話你，我就這樣”繼父揚(yáng)起巴掌，做了個(gè)揍人動(dòng)作。

“河子，抬起頭，別害怕！”

“喂，過(guò)來(lái)認(rèn)識(shí)一下，小伙伴們，這是河子，你們的小朋友河子?！?/p>

（3），帶著自己的理解讀一讀繼父的話。

2.繼父對(duì)河子的關(guān)愛還表現(xiàn)在哪兒？

講大海的故事。

（1）、怎么講的？指名讀相關(guān)句子。

（2）、繼父為什么給他講大船？自己讀一讀這句話。

（3）、聽了繼父講大海的故事，河子怎樣了？指名讀相關(guān)的段落。

（4）、理解“豁然”，結(jié)合“我一年年地長(zhǎng)大……”一段，體會(huì)繼父的關(guān)愛。

3.海從哪里能體會(huì)出繼父的關(guān)愛？重點(diǎn)品讀第22自然段。

“繼父的身體雖然越來(lái)越壞，但他仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這去那，鼓勵(lì)我獨(dú)自進(jìn)商店買東西，做家務(wù)活兒。每當(dāng)我做了什么我原先不能做的事情的時(shí)候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事?！?/p>

（1）.指名讀這段話。

（2）.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)填空，如果你設(shè)計(jì)，你想在哪里設(shè)計(jì)一個(gè)填空？重點(diǎn)理解“仍然”，“成天”，“欣喜若狂”，“驚天動(dòng)地”等詞語(yǔ)，并讀一讀帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，由這些關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)繼父的愛。

（3）.自讀這一段，指名讀，齊讀。

（4）.你的父親愛你嗎？為什么？（親生骨肉），加深繼父，不是親父親，勝似親父親的理解。

4.我又為繼父做過(guò)什么呢？理解25自然段?！奥L(zhǎng)的冬季過(guò)去了……真正長(zhǎng)大了”

五、學(xué)習(xí)最后一部分26——29自然段。

1.河子馬上15歲了，她的心情怎樣？而現(xiàn)實(shí)呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀26自然段？

（1）讀懂了嗎？河子是怎樣的心情？（指名讀27自然段）。

（2）你能理解河子的心情嗎？再讀。

（3）你認(rèn)為這是不是一個(gè)騙局？如果不設(shè)這個(gè)騙局，結(jié)果會(huì)怎樣？

2.此時(shí)河子不能理解繼父的苦心，她傷心地哭了。

3.配樂(lè)朗讀下一自然段?！拔沂チ耸郎衔ㄒ坏挠H人”這意味這什么？

4.沒(méi)人帶河子去看大海了，而文章結(jié)尾這樣寫到：

課件出示最后一自然段。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？結(jié)合自己的理解，談?wù)剬?duì)“看?！钡睦斫?。（生活的海洋）。

5.能看到大海已經(jīng)她想看到的一切，而這一切都來(lái)自繼父，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題。

我看見了大海初中范本篇十一

讀完文章后，令我感觸頗深，思緒萬(wàn)千，是什么令一個(gè)身體極度畸形，心理極度自卑，并且小小年齡就連續(xù)經(jīng)受失去親人的痛苦打擊，卻最終能堅(jiān)強(qiáng)地靠自己地雙手創(chuàng)造出財(cái)富，自食其力？！

河子身體極度畸形，因而產(chǎn)生自卑的心理，不敢面對(duì)周圍的小朋友，繼父為了消除她的自卑感，主動(dòng)帶她出去走走，并她結(jié)識(shí)周圍的小朋友，通過(guò)結(jié)交朋友，使河子慢慢地找到了自信心。想想現(xiàn)在的孩子普遍存在同樣的現(xiàn)象“在家一條龍，出外一條蟲”。在家里嚴(yán)然一個(gè)小皇帝，呼呼喝喝，但出到外面，就靦靦腆腆。例如，在學(xué)校里不敢主動(dòng)結(jié)交同學(xué)，在商店理不敢向售貨員詢價(jià)，甚至在餐廳就餐時(shí)不敢向服務(wù)業(yè)要一杯開水，等等，這些都是因?yàn)楹⒆尤狈ψ孕判摹Ｎ覀儜?yīng)該借鑒河子繼父的教育方法，激發(fā)孩子的自信心，孩子有了自信心后，對(duì)生活和學(xué)習(xí)才會(huì)持有樂(lè)觀的態(tài)度，遇到困難時(shí)，才不會(huì)畏縮。

繼父深知他不能一輩子照顧河子的生活，為了使河子在他死后仍然能繼續(xù)生活下去，唯一的辦法就是培養(yǎng)河子有獨(dú)立生存的能力。他除了教河子文化知識(shí)，還鼓勵(lì)河子學(xué)習(xí)做家務(wù)，使她最終可以“獨(dú)自承擔(dān)了全部家務(wù)”，并且通過(guò)幫助鄰居照看孩子，每月可以獲得40元的生活費(fèi)。對(duì)比一下我們對(duì)孩子的教育，我們總認(rèn)為孩子還小，家務(wù)活不用她干，只要把書讀好就行了。在我們的“關(guān)心”下，將近十歲的孩子還不會(huì)做飯、做菜。一個(gè)四肢健全的孩子，獨(dú)立生活能力還不如身體極度畸形的河子！我們的“愛”實(shí)際上是對(duì)孩子的“害”。俗話說(shuō)得好“授人以魚，不如授人以漁”，只有讓孩子有獨(dú)立生活的能力，才可以使他們不會(huì)變成“殘疾”，在今后競(jìng)爭(zhēng)激烈的浪潮中才不會(huì)被淘汰。

每當(dāng)河子做了原來(lái)不能做的事的時(shí)候，繼父總是欣喜若狂，并及時(shí)表?yè)P(yáng)“你真能干，河子”。正是繼父的表?yè)P(yáng)，激勵(lì)了河子的工作積極性，增強(qiáng)了河子的自信心和成就感，使河子始終對(duì)學(xué)習(xí)和工作充滿激情。對(duì)比一下我們自己，每當(dāng)孩子的功課做錯(cuò)了或者考試成績(jī)差了，我們往往是對(duì)孩子進(jìn)行大聲呵斥，而不是靜下心情，和孩子一起分析原因，鼓勵(lì)以后改進(jìn)。其實(shí)，我們的批評(píng)是對(duì)孩子自尊心和自信心的再度打擊，最終會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象。因此，我們平時(shí)應(yīng)該對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少打擊。

讀完這篇文章，使我不得不重新反省我們現(xiàn)在對(duì)孩子的教育觀。我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心和教育孩子，才能使他們真正地健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)地棟梁。我們從河子靠自己的雙手每月得到四十元地生活費(fèi)中，不僅看到了河子創(chuàng)造出四十元的金錢價(jià)值，更看到了河子創(chuàng)造出自強(qiáng)、自立的人生價(jià)值！

我看見了大海初中范本篇十二

沒(méi)有勇氣的人就等于死了一半。今天，我就明白這話的意思了?！丁愤@篇文章講了：

“我”因?yàn)殚L(zhǎng)相奇怪，媽媽不讓我出門，怕我被人笑。8歲之前，“我”再也不敢出門了。直到繼父來(lái)讓我出門，我才膽戰(zhàn)心驚的出去后，我又找了回來(lái)人生活中重要的東西——勇氣。繼父答應(yīng)“我”14歲去看海?？伞拔摇?4歲快到時(shí)，繼父死了，我十分失望。當(dāng)我成年時(shí)，我明白了繼父帶我去看的海就是——勇氣。

這文章雖然聽上去沒(méi)什么意義，但仔細(xì)一看就可以看出意義。這文章讓我想起了“一棵樹苗，有了勇氣，不懼風(fēng)雨，是終成為參天大樹；涓涓細(xì)流，有了勇氣，不怕石頭阻擋，最終成為汪洋大?！边@句話。

做什么要勇敢，不怕困難！絕對(duì)不向困難低頭！

我看見了大海初中范本篇十三

今天我讀了一個(gè)關(guān)于父愛的故事，這個(gè)故事讓我的心久久不能平靜，它的名字叫《我看見了大?！反蟾艃?nèi)容如下：

就像一句名人名言說(shuō)的那樣：“父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了他，你也就讀懂了整個(gè)人生?！?/p>

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