小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋(優(yōu)秀17篇)

總結(jié)是一種思考的方式，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫總結(jié)時(shí)，我們要避免過(guò)多贅述細(xì)節(jié)，著重歸納和總結(jié)核心要點(diǎn)。通過(guò)閱讀這些范文，你可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方法。

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇一

看圖。

作文。

就是將圖文中的故事情節(jié)描寫出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，小白兔背著書包上學(xué)去。小猴子和它的媽媽也來(lái)到了小河邊，它們要到小河的對(duì)岸摘桃子，對(duì)岸的桃子又紅又大，像一個(gè)個(gè)小燈籠。在獨(dú)木橋的另一邊，小兔子正要過(guò)橋。

小猴子和它媽媽也正好來(lái)到橋頭邊，小猴子看見小兔子在獨(dú)木橋的另一邊，就對(duì)媽媽說(shuō)：“小兔姐姐要上學(xué)去了，我們讓它先過(guò)橋吧!”媽媽笑了笑直夸小猴子，她說(shuō)：“小寶貝，你真懂事，我們讓小兔子先過(guò)橋吧!”小兔子過(guò)了橋，對(duì)猴媽媽和小猴弟弟說(shuō)：“謝謝你們了，再見!”

小兔子背著書包一蹦一跳的向?qū)W校跑去。小猴子和媽媽也高高興興的來(lái)到果園，摘了滿滿的兩大筐桃子。

猴爸爸把小兔子也裝進(jìn)了筐，猴爸爸一轉(zhuǎn)身，小兔子就轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，它跳了出來(lái)，過(guò)了橋。

小兔說(shuō)：“謝謝你，猴叔叔。”猴爸爸說(shuō)：“不客氣，我們要助人為樂(lè)，互相幫助。”然后，他們道了別，小猴和爸爸摘桃子，小兔就去河對(duì)岸郊游去了。

夏天的一個(gè)早晨，藍(lán)藍(lán)的天空飄著一朵朵白云，綠油油的草地上有一棵桃樹，樹上掛滿了紅紅的桃子。小白兔背著書包蹦蹦跳跳地到河對(duì)岸上學(xué)去。它正在上獨(dú)木橋時(shí)，看見對(duì)岸的猴媽媽和小猴挑著兩籮筐也正要過(guò)獨(dú)木橋來(lái)摘已經(jīng)成熟的桃子。

小兔子心想：獨(dú)木橋是一個(gè)一個(gè)過(guò)的，如果我們都一起過(guò)肯定會(huì)掉下河的。小兔就大聲喊到：猴媽媽，猴媽媽，你們先過(guò)吧。猴媽媽聽到了說(shuō)：小兔還是你先過(guò)吧，上學(xué)要緊啊!小兔說(shuō)：猴媽媽還是你先過(guò)吧，我還早得很。小猴和媽媽小心翼翼的過(guò)了橋。猴媽媽對(duì)小兔說(shuō)：謝謝你，真是個(gè)懂事的好孩子。小兔子說(shuō)：不客氣。小兔子高高興興的過(guò)橋上學(xué)去了。

一天，天氣晴朗，小白兔穿著花裙子去公園玩。

走到一座橋上，看見橋?qū)Π墩局窖虿?，只見他拄著拐杖，駝著背。小白兔?wèn)：“山羊伯伯，您要去哪兒?”山羊伯伯說(shuō)：“我要去看望我的小孫子?！庇谑牵“淄脧潖澭?，伸出右手做出“請(qǐng)”的動(dòng)作，說(shuō)：“您先走，我后走?！鄙窖虿Σ[瞇地說(shuō)：“謝謝你，小白兔!”小白兔的心里像喝了蜜一樣地甜。

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇二

309班何佳佳我在假期里讀了很多很多的課外書?！犊磮D說(shuō)話寫話》特別好看，這本書是葉昂龍主編的。

在每幅看圖寫話的圖片下面設(shè)有“詞語(yǔ)選用”“觀察思考”“句式提示”等，這樣在我們觀察圖片的.時(shí)候可以不用教師多加指導(dǎo)，就能自己出口成章或下筆成文，根據(jù)這些內(nèi)容的提示來(lái)展開想象了。為我們學(xué)生的“自能作文”創(chuàng)造了學(xué)習(xí)條件。

我覺(jué)得《看圖說(shuō)話寫話》可以讓我感到快樂(lè)。因?yàn)槲胰绻嗫础犊磮D寫話說(shuō)話》我以后也可能會(huì)當(dāng)上寫作文的天才呢。

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇三

春天來(lái)了!春天來(lái)了!

小紅、小麗和小明一起去找春天。

他們走在碧綠碧綠的草坪上，突然，小麗高興地大叫：“你們快看，這兒有一朵好漂亮的小花兒!”小紅和小明趕緊跑過(guò)來(lái)，果然看見了一朵粉撲撲的小花。它那么嬌嫩，那么可愛，迎著風(fēng)，朝著陽(yáng)，搖搖擺擺，仿佛剛出生的孩童，好奇的打量著這個(gè)世界。這時(shí)，小明看了看遠(yuǎn)方，若有所思地說(shuō)：“小河也在唱歌呢?！?/p>

原來(lái)，春天就在我們身邊，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它!

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇四

有一天，烏云黑沉沉地壓了下來(lái)，我在家里等媽媽回家，我等了又等，可媽媽還是沒(méi)有來(lái)，連一個(gè)影子都沒(méi)有。我打開窗戶，只見天空下起了瓢潑大雨。

我急忙把窗戶關(guān)上，下樓去穿上長(zhǎng)長(zhǎng)的雨衣和高高的雨鞋，拿起媽媽的雨鞋和雨傘，跑去15路公交車站。我等了又等，可是一直沒(méi)有媽媽的身影。這時(shí)候我慌張極了，左看右看。突然，來(lái)了一輛公交車，我跑到前門看了看，沒(méi)有媽媽，又跑到后門，也沒(méi)有媽媽。現(xiàn)在我很不知所措，于是，我來(lái)到媽媽的店里，可是媽媽的店已經(jīng)關(guān)門了，我很沮喪。

我回家的時(shí)候，媽媽早就已經(jīng)回來(lái)了，還給我做了美味的食物，這時(shí)，我的心才平靜下來(lái)。

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小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇五

小猴按住媽媽的手說(shuō)：“我們先讓小兔子過(guò)吧!”小猴媽媽聽了，高興的說(shuō)：“你真是一個(gè)懂得謙讓的好孩子?！?/p>

小兔子高高興興地過(guò)了河。小猴子真是一個(gè)懂禮貌的好孩子呀!

星期三的早晨，天氣真好，猴媽媽要帶著小猴過(guò)河摘桃吃。它們來(lái)到河邊，剛想過(guò)獨(dú)木橋，發(fā)現(xiàn)河對(duì)岸的小兔背著書包向獨(dú)木橋跑來(lái)。猴媽媽對(duì)小猴弟弟說(shuō)：“小兔姐姐上學(xué)快遲到了，我們先讓她過(guò)橋好嗎?”小猴高興地點(diǎn)頭答應(yīng)了。小白兔趕忙跑過(guò)了獨(dú)木橋，謝過(guò)了猴媽媽和小猴弟弟后，就急急忙忙地向?qū)W校跑去。

一天早上，陽(yáng)光明媚，天空湛藍(lán)無(wú)比。小兔子蹦蹦跳跳地從家里跑了出來(lái)，它想去對(duì)面的森林里玩，要去對(duì)面那座森林，必須得過(guò)一條小河，忽然，它想起上兩天刮大風(fēng)，把橋吹斷了，那該怎么辦呢?想著想著，它已經(jīng)來(lái)到了那條小河邊，上前一看，哎呀!那條小河水流湍急，河上新搭了一座又窄又長(zhǎng)的獨(dú)木橋。小兔子小心翼翼地走上了橋，站在橋上感覺(jué)好像要摔下去一樣，小兔子又緊張又害怕，慢慢地，終于快走到對(duì)岸。這時(shí)，它聽到了一陣啪嗒啪嗒的拐杖聲，小兔子連忙回頭一看，原來(lái)是山羊爺爺柱著拐杖，慢吞吞地走來(lái)，它也想過(guò)河，小兔子連忙鞠了個(gè)躬，彬彬有禮地說(shuō)道：“山羊爺爺，您好!我來(lái)扶您過(guò)橋吧!”說(shuō)著就把山羊爺爺扶過(guò)了橋，山羊爺爺很感激，笑著對(duì)小兔子說(shuō)：“小兔子，謝謝你!你真是一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子!”小兔子也笑了，說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的?！?/p>

我們一定要向小兔子學(xué)習(xí)，做一個(gè)尊老愛幼，助人為樂(lè)的好孩子。

一天清晨，小兔來(lái)到田野上玩耍。田野里開滿了五顏六色的小野花，色彩繽紛，非常美麗。一大片戴著水晶帽的綠油油的'小草，在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺。田野的旁邊有一條寬寬的大河，河水流得很急。河的另一邊也是一大片田野，也有許多沾滿了露珠的野花、野草。一條窄窄的獨(dú)木橋搭在河面上，連起了兩片田野。

小兔想到另一邊田野上玩。她正在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，看見一位山羊公公正在往這兒走來(lái)，跟在她后面過(guò)橋。小兔急忙讓開，想先讓山羊公公走。可是獨(dú)木橋那么窄，要是山羊公公踩空了一腳就會(huì)掉下河去。小兔就等山羊公公走到河邊時(shí)連忙說(shuō)：“山羊公公，我扶你過(guò)橋吧!”她說(shuō)著就拉著山羊公公的手，你一步我一步地過(guò)了橋。山羊公公說(shuō)：“咩，你走是一個(gè)樂(lè)于助人的小兔!”老山羊說(shuō)完就開心地走了。

小兔被山羊公公表?yè)P(yáng)了，心想：呵呵，真高興啊!我?guī)椭藙e人，別人以后也會(huì)幫助我。我再幫助更多的人，那就有更多的人來(lái)幫助我!

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇六

一天，小明覺(jué)得天氣很晴朗。他心想：今天，天氣這么好，出去釣魚也不錯(cuò)呀!

他拿上魚簍，還有魚竿，一路哼著曲。不一會(huì)兒，到了河邊。他看見河里的水清清的，小魚快活地在水里游來(lái)游去。太陽(yáng)公公在天上笑嘻嘻的，樹上的知了叫個(gè)不停，樹旁邊還有許多郁金香花。

他開始釣魚了，他認(rèn)認(rèn)真真地釣魚，不一會(huì)兒，釣了一條大魚，他把魚放回魚簍，高高興興地回家去了。

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇七

一天，小熊和他的媽媽來(lái)到公園玩。熊媽媽說(shuō)：“我給你去買幾個(gè)氣球回來(lái)你在這呆一會(huì)兒。”不久，媽媽把氣球買回來(lái)。

媽媽把五個(gè)氣球都交給了小熊，小熊剛拉過(guò)氣球就被氣球拉上天了，小熊害怕得哭了。熊媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。找來(lái)了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)它的脖子夠不著小熊。

熊媽媽又找來(lái)了小猴，小猴爬到樹頂伸手去拉，還是夠不著。

最后，熊媽媽和長(zhǎng)頸鹿追到了小熊，熊媽媽又伸手去拉可還是夠不著。

熊媽媽和長(zhǎng)頸鹿看見兩只小鳥飛來(lái)了，熊媽媽急忙說(shuō)：“小鳥、小鳥，救救我的孩子吧，它被困在天空了?！?/p>

小鳥說(shuō)：“當(dāng)然可以?！眱芍恍▲B啄破了四個(gè)氣球。小熊只拿著一個(gè)氣球，小熊感覺(jué)到像降落傘一樣慢慢地飄下來(lái)。

熊媽媽對(duì)小鳥說(shuō)：“謝謝小鳥?！?/p>

小鳥說(shuō)：“不用謝?！?/p>

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇八

看圖說(shuō)話與看圖寫話要求中常常會(huì)問(wèn)圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來(lái)推測(cè)。

例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。

從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。

如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。

再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。

因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。

二、仔細(xì)推敲說(shuō)(寫)話要求，找出要說(shuō)寫得幾個(gè)要素。

看圖說(shuō)寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。

“圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來(lái)寫一寫。”

這段文字很重要，小朋友千萬(wàn)不可一看而過(guò)，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?/p>

說(shuō)寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。

因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。

只有這些要素都具備了，才是合格的說(shuō)(寫)話。

三、對(duì)比前后，圖中有什么不同之處。

理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。

例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。

你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。

經(jīng)過(guò)你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓吃了。

圖中省去了貓吃魚的過(guò)程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。

小花貓伸出爪兒在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。

小花貓想抓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。

小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。

她對(duì)小金魚說(shuō)：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎?”小魚得意地說(shuō)：“我當(dāng)然會(huì)跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”

小花貓剛說(shuō)完，小金魚就跳了起來(lái)，水花濺了一地。

小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)抓住了小金魚。

小花貓津津有味地吃著。

它舔著嘴巴，一會(huì)兒搖著尾巴，得意洋洋地走開了。”

四、發(fā)揮合理的聯(lián)想與想象，豐富語(yǔ)言。

很多同學(xué)在說(shuō)寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說(shuō)圖，缺乏合理的想象。

其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備去植樹了。

在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。

如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡(jiǎn)單無(wú)趣。

這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說(shuō)：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動(dòng)有趣的多。

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇九

一天下午，黑山羊和白山羊在一座窄窄的獨(dú)木橋上相遇了。這是羊村大河上的唯一一座橋，橋下水流得很急，時(shí)不時(shí)地拍起幾朵不小的浪花。橋中央，黑山羊和白山羊的角頂著在一起，惡狠狠地瞪著對(duì)方，齜著牙喘著粗氣，互不相讓，搶著過(guò)河。

黑山羊生氣地說(shuō)：“你給我讓開，我先上橋的！”白山羊不服氣地說(shuō)：“憑什么？我先上橋的！我有急事要過(guò)河！”“誰(shuí)沒(méi)有急事？我要到河對(duì)岸去參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，我可是跳高項(xiàng)目的紀(jì)錄保持者。”黑山羊驕傲地回應(yīng)。白山羊不耐煩地說(shuō)：“我要去對(duì)岸找黃牛醫(yī)生，我弟弟生病了，很緊急好不好！”

黑羊想：豈有此理，不蒸饅頭爭(zhēng)口氣，我是跳高冠軍，絕不能退讓。白羊想：弟弟肚子疼得厲害，我得趕緊過(guò)橋找黃牛醫(yī)生。

兩只山羊你不讓我，我不讓你，撲通一聲，都掉進(jìn)了河里。唉，早知道不爭(zhēng)來(lái)?yè)屓チ恕Ｍ艘徊胶ｉ熖炜瞻。?/p>

晴朗的一天，天空飄著朵朵白云，小河的水嘩嘩地流著，岸邊的狗尾巴草隨風(fēng)搖擺著。河上有一座獨(dú)木橋，不巧，黑山羊和白山羊同時(shí)上了橋，爭(zhēng)著要過(guò)河。

黑山羊很不客氣地說(shuō)：“小子，你給我讓開，我先上橋的！”白山羊一下子就火了：“你才是小子！說(shuō)話這么不客氣，我就不讓！”黑山羊一個(gè)箭步跨過(guò)來(lái)，低著頭向白山羊沖過(guò)來(lái)：“看我的羊角！”“誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”白山羊齜牙咧嘴地瞪著黑山羊，也低著頭沖過(guò)去。兩只山羊地羊角交叉在一起，動(dòng)彈不得了。

兩只山羊僵持了好長(zhǎng)時(shí)間，黑山羊先軟了下來(lái)：“對(duì)不起啊，剛才是我不好，不該那么說(shuō)話，其實(shí)我沒(méi)什么急事的?！卑咨窖驀@了口氣：“唉，本來(lái)我也沒(méi)打算跟你爭(zhēng)，看看現(xiàn)在這樣子，我的歌唱比賽也黃了。”

黑山羊更加慚愧了，它試著慢慢地后退，羊角居然松動(dòng)了，它默默倒退著走下了橋。

“謝謝你，下回說(shuō)話要注意哦。”白山羊一蹦一跳地過(guò)橋去唱歌啦。

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇十

春天，草長(zhǎng)鶯飛;春天，柳綠花紅。

春天在哪里?春天在我們的眼睛里。一片片油菜花，像金色的海洋。碧波萬(wàn)頃的茶園吐出點(diǎn)點(diǎn)新綠。

春天在哪里?春天在我們的耳朵里。解凍的小溪“丁丁冬冬”，彈著優(yōu)美的琴聲;歡樂(lè)的鳥兒在為人們展示它們樂(lè)隊(duì)的風(fēng)采。

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧!

2015年來(lái)了小燕子和黃鸝鳥飛過(guò)果園，看見果園里有很多果樹;飛過(guò)小河，看見小河里的冰雪都融化了;飛過(guò)草地，看見小草綠了。小燕子和黃鸝鳥又飛過(guò)花園，看見花園里......

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇十一

第一個(gè)字：看。

也就是說(shuō)，拿到圖，先仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，找出圖中的主要信息。

第二個(gè)字：想。

從圖中找出的主要信息后，圍繞主要信息展開聯(lián)想：可以想一想前因后果，可以想一想人物之間的互動(dòng)等。

第三個(gè)字：說(shuō)。

把從圖中找到的信息和想象到的內(nèi)容連成一段話，并說(shuō)出來(lái)。一邊看圖一邊說(shuō)，同時(shí)檢查一下有沒(méi)有遺漏的內(nèi)容。

第四個(gè)字：寫。

把所有的內(nèi)容說(shuō)了一遍，說(shuō)明你已經(jīng)掌握了這幅圖的寫話內(nèi)容。用書面語(yǔ)把你說(shuō)過(guò)的話寫出來(lái)吧!記得寫的過(guò)程中用一點(diǎn)好的句子哦!

好了，看圖寫話四字秘笈學(xué)完了，是不是很簡(jiǎn)單呢?課下小朋友們勤加練習(xí)，如果學(xué)習(xí)時(shí)間比較充足的話，希望大家能夠按照這四步依次練習(xí);如果學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張的話，大家可以練到前三步哦!

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇十二

有一天，一只小黑羊和一只小白羊，在一個(gè)獨(dú)木橋上相遇了。

小白羊說(shuō)：“讓我先過(guò)去吧，我還要去朋友家和朋友過(guò)生日呢?！毙『谘蛘f(shuō)：“不讓，我還要去對(duì)岸吃青草呢，我的肚子已經(jīng)餓得咕咕叫了。”小白羊說(shuō)：“是吃草重要還是朋友重要？”“要不然我們打一架吧，看看誰(shuí)厲害?！毙『谘蛘f(shuō)。小白羊說(shuō)：“打就打，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”說(shuō)著他們就打了起來(lái)。它們角頂著角，打得不可開交。

只聽“撲通”一聲，它們同時(shí)掉進(jìn)了河里，他們變成了“落湯羊”。兩只小羊都很后悔，它們互相道歉，手拉著手，游到了岸上。

這個(gè)故事告訴我們：人與人之間不要斤斤計(jì)較，要互相謙讓。

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇十三

下午，小紅和奶奶一起去集市買菜。

走到集市門口，聽到一個(gè)小販在大聲吆喝：“買青蛙啦!來(lái)買青蛙啦!”小紅抓抓腦袋，對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，青蛙保護(hù)莊稼，是農(nóng)民伯伯的好幫手。我們?nèi)窀嫘∝湥屗帕饲嗤??！蹦棠陶f(shuō)：“乖孩子，好的，我們?nèi)フ宜！?/p>

來(lái)到那個(gè)小販面前，小販一看有人過(guò)來(lái)，忙笑嘻嘻地說(shuō)：“老大娘啊，這青蛙又肥又胖，您買幾只回去嘗嘗鮮吧!”奶奶指責(zé)小販：“你知道青蛙是益蟲，還抓來(lái)賣，趕快放了它們吧?！?/p>

小販根本不聽勸告，還很粗魯?shù)卣f(shuō)：“你們不買就走開，別擋在前面?！?/p>

小紅看看裝在大盆里的那些活蹦亂跳的青蛙，一只只還在咕嚕咕嚕地叫著，就和奶奶說(shuō)：“奶奶，要不我們先把它們都買下來(lái)吧?！蹦棠藤I下了所有的青蛙。

奶奶和小紅來(lái)到小河邊。小紅解開袋子，說(shuō)：“青蛙，青蛙，你們快回家吧，下次不要再讓小販抓住了?！?/p>

一只只青蛙都蹦出袋子，跳進(jìn)了水里，它們仿佛在說(shuō)：“謝謝你們，讓我們重新獲得自由!”小紅和奶奶都開心地笑了。

救青蛙(看圖寫話)救青蛙(看圖寫話)一天，放學(xué)回家的路上，小明聽見有人在叫：“賣青蛙嘍!賣青蛙嘍!”小明走過(guò)去一看，看見販子的前面放著一網(wǎng)籮活蹦亂跳的青蛙。小明想：青蛙是莊稼的衛(wèi)士，怎么可以捕殺呢?他就對(duì)販子說(shuō)：“青蛙是捉害蟲的能手，是農(nóng)民伯伯的好幫手，不能把它殺了當(dāng)菜吃."販子怒氣沖沖地說(shuō)：“你不買就走開!”小明看到販子不聽勸告就連忙跑回家把儲(chǔ)蓄罐里的錢全都倒出來(lái)，跑回去把販子賣的'青蛙全都買了下來(lái)。他來(lái)到小河邊把青蛙放回大自然。青蛙呱呱地叫著好像在說(shuō)：“謝謝你!我們又可以捉害蟲去了。"。

今天是星期天，是晴朗的一天。太陽(yáng)早早地起了床，掀開厚厚的云棉被，開始了新一天的工作。它把溫暖的太陽(yáng)光灑向大地。雪白的睡蓮張開了美麗的笑臉，勤勞的蜜蜂又提著花桶到處采花蜜，小草在溫暖的晨風(fēng)中跳這踢踏舞，只有小剛還在床上呼呼大睡。太陽(yáng)公公悄悄來(lái)到小剛的床前，用它那隱形的雙手撫摸小剛的腳丫，小剛“蹭”的一下就從床上爬了起來(lái)，他看見窗外這么好的景色，他決定到池子邊去釣魚。

他一只手拿著魚簍和魚餌，肩膀上扛著魚桿，哼著小曲來(lái)到池塘邊。他坐到椅子上，把魚餌掛在魚鉤上，再把魚線遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋了出去，開始專心致志地釣起魚來(lái)。這時(shí)，幾只蜻蜓飛過(guò)來(lái)跟他打招呼，小剛?cè)匀灰粍?dòng)不動(dòng)地盯著水面上的魚線，蜻蜓只好沒(méi)趣地走開了。忽然，魚線開始動(dòng)了，小剛認(rèn)為有魚上鉤了，連忙收起魚線，令他大為驚訝的是釣上來(lái)的不是魚，而是一只漂亮的大青蛙，身穿綠衣裳，漏著白肚皮，頭上長(zhǎng)著雞蛋大小的眼睛，小剛認(rèn)為這次收獲不小，連忙把青蛙放回魚簍里準(zhǔn)備帶回家。

這時(shí)，路過(guò)的小芳看見了，連忙說(shuō)：“小剛，青蛙是有益的動(dòng)物，是莊稼的衛(wèi)士，人類的朋友，它們專吃害蟲，你怎么捕捉它呢?”小剛聽了，感到很慚愧，連忙將青蛙放回池塘里，青蛙幸福地叫著：“呱，呱呱……”好像在說(shuō)：“謝謝，謝謝……”

四川南充市大北街小學(xué)二年級(jí)：羅月豐。

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇十四

一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。

看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。

就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

觀察是一個(gè)知覺(jué)、思維、語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程，觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。

二、合理想象，培養(yǎng)想象力。

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，要引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。

三、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是書面表達(dá)，即寫作的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展孩子的思維。

所以應(yīng)該把看圖說(shuō)話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。

有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說(shuō)話”教學(xué)，可使孩子在認(rèn)識(shí)事物、口語(yǔ)表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中，提高讀寫能力，增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力，進(jìn)而發(fā)展智力。

四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。

對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。

慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。

要求孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)。

寫出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。

看圖寫話的畫面是靜止的，但是孩子寫出來(lái)的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。

充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知，寫滿了他們的善良和活潑。

那一句句天真爛漫的話語(yǔ)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之欣喜若狂!

五、制作成冊(cè)，培養(yǎng)寫作積極性。

要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆?，越?lái)越自信，就得讓他們的進(jìn)步得到身邊人的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。

可以把小朋友的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊(cè)，并進(jìn)行打印。

拿去給爺爺奶奶、外公外婆和小伙伴們看。

讓孩子覺(jué)得自己是多么的'了不起。

這樣等于在孩子心中點(diǎn)了一把火，一把孩子心中燃燒的希望之火。

我相信這種樂(lè)觀向上的心理才是最為可貴。

寫作技巧。

1、開頭空兩格。

有幾幅圖就寫幾個(gè)自然段。

2、第一句要明確寫清：什么時(shí)間、誰(shuí)、在哪兒、干什么。

3、通過(guò)仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。

所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對(duì)話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。

4、能正確使用“，”“?！薄?”“!”。

能寫通順的句子，不丟字，不多字。

學(xué)過(guò)的字必須寫字，沒(méi)有學(xué)過(guò)的字可以寫拼音。

以上就是我們?cè)趯懺捴幸莆盏膸讉€(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。

第一步、看看。

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。

讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。

一般地說(shuō)，單幅圖屬情景圖，應(yīng)教給學(xué)生一定的觀察方法。

在教學(xué)《秋天到了》這幅圖時(shí)，我們做了如下觀察指導(dǎo)：

1、整體觀察。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在總體上先有個(gè)了解，看圖上畫的是什么地方的景物，畫了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什么?(總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹木，四個(gè)小朋友在郊外游玩。

)

2、按照一定的順序進(jìn)行觀察。

引導(dǎo)學(xué)生先看遠(yuǎn)處的藍(lán)天、白云、高山，再看房屋、麥田，最后看近處的樹木、水池、小朋友。

觀察這些景物、人物有什么特點(diǎn)。

如：麥田的顏色，小朋友在干什么等。

這樣訓(xùn)練學(xué)生按從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

第二步、想想。

看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。

為了達(dá)到這一目的，我重視了想想這一環(huán)節(jié)。

“想想”，一是指老師提出的問(wèn)題怎樣回答;二是指想象，想象是重點(diǎn)。

老師提出的問(wèn)題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。

如《老師說(shuō)他做得對(duì)》這幅圖，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生想象。

1、根據(jù)圖上內(nèi)容你覺(jué)得事情發(fā)生什么地方?(第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在辦公室)。

3、小明怎樣來(lái)到辦公室里?老師和小明的動(dòng)作、神態(tài)會(huì)怎樣?

問(wèn)題提出后，學(xué)生看圖仔細(xì)，發(fā)言踴躍，想象豐富，思維活躍。

最后，我又讓學(xué)生把看到的、想象的用完整連貫的話說(shuō)出來(lái)。

這時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，暢所欲言，只要符合圖意，說(shuō)的越新穎越好，越有創(chuàng)造性越好。

學(xué)生說(shuō)的即使有一句話、有一個(gè)詞是對(duì)的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學(xué)生。

第三步、寫寫。

1、寫完整。

低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的。

因此，在一年級(jí)的寫話訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事件、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫完整。

如《掃除》這幅圖，要求學(xué)生在看看、想想的基礎(chǔ)上寫完整。

有的學(xué)生寫道：一天下午放學(xué)后，二組的同學(xué)在教室做值日。

小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。

他們干得可積極了，一會(huì)兒就把教室打掃得干干凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。

最后，小紅把門鎖好，同學(xué)們高高興興地一起回家了。

2、寫具體。

學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。

這時(shí)，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來(lái)。

如《老師說(shuō)他做得對(duì)》中第二幅圖，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生表演這一情節(jié)，讓畫面活起來(lái)，這時(shí)再提出問(wèn)題讓學(xué)生想，學(xué)生就知道了應(yīng)該怎樣寫具體。

有的學(xué)生這樣寫：小明來(lái)到辦公室門口，輕輕地敲了敲門。

老師說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)。

”小明打開門走到老師身邊，小聲對(duì)老師：“老師，這道題我做錯(cuò)了，應(yīng)該得九十九分。

”老師伸出大拇指，笑瞇瞇地對(duì)小明說(shuō)：“你做得對(duì)，真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

”小明不好意思地笑了。

“輕輕”、“請(qǐng)”、“小聲”、“仔細(xì)”、“笑瞇瞇”等詞語(yǔ)就把小明進(jìn)辦公室找老師改分這一過(guò)程具體、細(xì)致、形象地描寫出來(lái)了，同時(shí)也使學(xué)生受到了講文明、講禮貌的教育。

事實(shí)證明，采用“三步法”進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇十五

有一天的早上，小螞蟻、毛毛蟲、蝴蝶想要吃雞蛋，它們找到一個(gè)雞蛋大口大口的吃。吃完以后它們覺(jué)得扔掉可惜。小螞蟻靈機(jī)一動(dòng)就說(shuō)：“要不我們做一個(gè)蹺蹺板吧?！泵x和蝴蝶都雙手說(shuō)好，于是它們就做了一個(gè)蹺蹺板。

過(guò)了一會(huì)兒，它們覺(jué)得玩膩了，毛毛蟲說(shuō)：“不然咱們做一個(gè)熱氣球吧?！薄昂冒伞！蔽浵佌f(shuō)。于是它們分頭找材料，材料找到后就把熱氣球組裝好了。毛毛蟲問(wèn)：“蝴蝶你確定不上來(lái)？”蝴蝶說(shuō)：“熱氣球的火會(huì)把我的翅膀燒焦的。”于是它們就開開心心的玩起來(lái)了。

到了下午就下起了雨，它們說(shuō)：“這雨說(shuō)下就下，難道這里是氣象博物館嗎？”它們把蛋殼當(dāng)做雨傘，用頭頂著，它們頂了一會(huì)兒就累的滿頭大汗，蝴蝶說(shuō)：“我頂著吧，我能飛?！?/p>

天黑了，它們把蛋殼當(dāng)做床，蝴蝶拿來(lái)一片葉子鋪在蛋殼上做被子，它們聊著聊著就睡了。它們說(shuō)著夢(mèng)話，“今天真開心！”。

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇十六

對(duì)于看圖寫話很多，2家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子，也是非常頭疼的。他們認(rèn)為孩子上了一年級(jí)，之后，在寫字方面，學(xué)寫字的時(shí)候，學(xué)了很久，終于會(huì)寫了，但是對(duì)看圖寫話，為什么卻沒(méi)有很大的提高。而看圖寫話又是一個(gè)大的難點(diǎn)，因?yàn)楹芏嗪⒆?，寫看圖寫話寫不出一年寫不出這句話，或者寫了之后不知道說(shuō)些什么句子，非常的苦澀。甚至看了圖，級(jí)的只說(shuō)一兩句話，再?zèng)]有多的話要要說(shuō)。

但是小編覺(jué)得你作為一個(gè)家長(zhǎng)，如果你想把孩子的看圖寫話提升上去，首先你在前期的準(zhǔn)備工作，你就要做得非常的到位。首先你在孩子讀幼兒園期間，就應(yīng)該培養(yǎng)他看課外書的一種習(xí)慣，有空的時(shí)候，家長(zhǎng)多陪孩子看一些，課外讀物，比如連環(huán)畫，他們只要看圖，你引導(dǎo)他說(shuō)出來(lái)或者，你給他說(shuō)出來(lái)。

在平時(shí)讓孩子看課外書或者看電視的時(shí)候，要主動(dòng)的引導(dǎo)他們，問(wèn)一下他們這個(gè)故事，你看電視看到什么或者說(shuō)，你看課外書看到了什么。其實(shí)小編覺(jué)得，要讓小孩子從小看動(dòng)畫片，也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)讓孩子積累素材的一個(gè)方法。沒(méi)看一個(gè)動(dòng)畫都是給孩子產(chǎn)生一個(gè)想象的空間的機(jī)會(huì)。小孩子看完動(dòng)畫片之后，他還會(huì)跟自己的好朋友或者身邊的人交流這個(gè)情節(jié)，這就是鍛煉他們說(shuō)話的能力。

久而久之，他們就會(huì)從，其他孩子的身上或其他孩子的話語(yǔ)中，積累更多的素材和見解。其實(shí)，要寫好看圖寫話，其實(shí)就是一個(gè)詞匯量的積累和想象力的創(chuàng)造。對(duì)于一年級(jí)和二年級(jí)這種低年級(jí)的學(xué)生，我們并不能讓他們一邊讀課外書一邊做筆記，因?yàn)樗麄冞€不會(huì)寫字，那么最好的方法就是讓他們多看多說(shuō)，通過(guò)語(yǔ)句把它說(shuō)出來(lái)。當(dāng)他們說(shuō)的時(shí)候，就是把一個(gè)故事復(fù)述了。小孩子說(shuō)的時(shí)候你就可以，恰當(dāng)?shù)慕o他一個(gè)指正或者改正，但是還是要以鼓勵(lì)為主。小孩子的自尊心是比較強(qiáng)的自尊心，家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子一定的鼓勵(lì)，他們的自尊心會(huì)受到嚴(yán)重的挫傷，于是就會(huì)對(duì)其他事物都不會(huì)抱有很大的信心和興趣，所以培養(yǎng)孩子的興趣的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)。

再者，當(dāng)孩子們身上一年級(jí)的時(shí)候，開始識(shí)字識(shí)拼音，這時(shí)候就可以恰當(dāng)?shù)慕o他們買一些，圖文并茂的書本。到時(shí)候就讓孩子們恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)在學(xué)校學(xué)的拼音，來(lái)拼一下課外書的故事，讓他們自己學(xué)會(huì)獨(dú)立的去拼讀。小編強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)可以給孩子們多買一些成語(yǔ)故事，童話故事或者寓言故事。因?yàn)檫@些故事書，女人非常的通俗易懂，而且非常的有趣。孩子們通過(guò)閱讀這些寓言故事，童話故事書，能夠了解歷史，還能夠積累很多成語(yǔ)和素材。

但是買書是一個(gè)方面，但是買回來(lái)不是說(shuō)買回來(lái)就行了，但是一定要制定一個(gè)讀書計(jì)劃，讓孩子們真正的落實(shí)到實(shí)處。孩子們是沒(méi)有自律性的，這就需要家長(zhǎng)一定要嚴(yán)格去監(jiān)督，這就是家長(zhǎng)的任務(wù)，其實(shí)如果到了小學(xué)二三年級(jí)，你覺(jué)得孩子看圖寫話并不是很好，這個(gè)責(zé)任并不是孩子的，你一定要反省，這是家長(zhǎng)的責(zé)任，自己的責(zé)任。因?yàn)槟阍谛『⒆有〉臅r(shí)候，年輕的時(shí)候沒(méi)有很好的培養(yǎng)孩子，沒(méi)有給孩子制定一個(gè)規(guī)律的讀書計(jì)劃，讓他積累更多的素材，所以他到了小學(xué)，對(duì)于看圖寫話這方面是比較薄弱的小編覺(jué)得家長(zhǎng)首先要，給自己制定一個(gè)，嚴(yán)格的要求，然后嚴(yán)格的要求自己的孩子，這樣子，多讀書，多看報(bào)，多讓孩子多看課外書。

小學(xué)生看圖寫話圖片及范文過(guò)獨(dú)木橋篇十七

星期一早上，吃完早餐，我們排著整齊的隊(duì)伍，來(lái)到了操場(chǎng)上，準(zhǔn)備升國(guó)旗。

主持人說(shuō)：“升旗儀式，現(xiàn)在開始全體立正。”廣播發(fā)出響亮的國(guó)歌。這時(shí)升旗手隨著國(guó)歌的節(jié)奏將國(guó)旗慢慢的升上去。少先隊(duì)員敬禮。

星期一的早上，我們進(jìn)行了升旗儀式。

同學(xué)們都穿著又干凈又整齊的校服，戴著國(guó)旗的一角來(lái)到操場(chǎng)上。小主持人昂首闊步走到講臺(tái)上宣布：“升旗儀式現(xiàn)在開始。”雄壯而嘹亮的國(guó)歌聲想起來(lái)了，我們舉起右手向又莊嚴(yán)又鮮紅的國(guó)旗敬隊(duì)禮，我們把目光投向用鮮血染成的國(guó)旗。小升旗手輕輕的拉動(dòng)著國(guó)旗，過(guò)期緩緩升起，升在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)，神采光艷。這時(shí)我想起在電視里看到很多英雄犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上，又想起舍身忘死砸碉堡的情景，是他們用鮮血換來(lái)今天這美好的日子。

國(guó)旗升到旗桿的頂端，在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像一團(tuán)火焰映紅了大地。國(guó)旗，國(guó)旗我愛你。我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，給祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

今天，是星期一，我們?nèi)Ｓ峙e行升旗儀式。

打鈴了，我們系好紅領(lǐng)巾，排好了隊(duì)，就向升旗儀式的地方走去，到了前草坪，我們立定站在那里，過(guò)了一會(huì)升旗手說(shuō)：“敬禮”，國(guó)歌響起來(lái)了，國(guó)旗也升起來(lái)了，同學(xué)們，老師們，升旗手們都看著國(guó)旗慢慢地上升。

你們知道每周的星期一為什么要升國(guó)旗嗎?

國(guó)旗，國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家和民族的象征，要做一個(gè)和格的中國(guó)公民，就要維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，尊敬國(guó)旗，國(guó)微，會(huì)唱國(guó)歌，每周的星期一升國(guó)旗唱國(guó)歌是要讓我們尊敬國(guó)旗。