課文比尾巴教案范本(實用12篇)

教案是教學設計的具體實施方案，通過編寫教案可以提高課堂教學的有效性和效率。教案應根據(jù)學生的學習差異制定個性化的教學策略。導入部分是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，下面是幾個比較好的導入方式，希望對老師們有所幫助。

課文比尾巴教案范本篇一

教學目標：

1、 學會 “公、車、云”三個生字。認識1種筆畫“撇折”，認識偏旁“八”字頭。

2.認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

3.認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學重點：

1、指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學難點：

理解句子“松鼠的尾巴好像一把殺，“孔雀的尾巴最好看”。

教學準備：

錄音機、小黑板、生字卡片

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、激趣：同學們你們喜歡小動物嗎?(喜歡)你喜歡哪些小動物?(指名答)

2、今天老師帶同學們去參加森林里動物王國的小動物舉行一場特別的比賽。它們比什么呢?板書課題：比尾巴(齊讀課題)

二、整體感知、學習課文：

1、師：開始比賽了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧!同學們可以一個人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現(xiàn)在就開始吧!(自由朗讀)

師：讀完了嗎?

生：讀完了。

師：同學們在下面讀得可認真，現(xiàn)在知道有幾個小動物參加比尾巴大賽嗎?(六個小動物參加比尾巴)

對：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。現(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個問句。投影出示：

(1)誰的尾巴長?

(2)誰的尾巴短?

(3)誰的尾巴好像一把傘?

2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

3、指名讀，開火車讀三個問句。

4.小結過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

(1)“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?

板書：猴子 ( 圖 ) 長

(2)“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)

板書：兔子 ( 圖 ) 短

板書：松鼠 ( 圖 ) 一把傘

4、分角色朗讀第一、二節(jié)：三問、三答

6、出示第三小節(jié)三個問句，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

7.指名讀，領讀，齊讀。

8.第四小節(jié)怎樣回答的?(投影出示)指導朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

板書：公雞 ( 圖 ) 彎

9.看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的`扁尾巴。

板書：鴨子 ( 圖 ) 扁

10.看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

板書：孔雀 ( 圖 ) 最好看

11、指導朗讀，老師問，學生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

12.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

三、齊讀課文。

師：讀了課文你們知道有哪些小動物參加了比賽?看板書齊讀：(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。)

四、寫字教學：

師：通過學習課文，我們知道六個小動物參加了比賽。這里有三個生字寶寶，它們也是來觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J識回家的路了，我們把它們送回家，好嗎?要想送它們回家首先得認識它們，你們認識它們嗎?先一起讀一讀吧!

1、出示生字：云、公、車，認讀。

師：我們來給它們找一個好朋友吧!

2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(生：三個字都有撇折)學習新筆畫：撇折，書空練習。

3、教師范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。“車” 最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)

4、學生先描紅，再練寫。(教師個別指導)

5、展示作品。(用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星

五、練習：

師：這位同學上課非常認真，寫得字也非常漂亮，真棒!但是呢?這里有幾個小動物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴?(指名說)，你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。)

評比：比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。

六、拓展訓練：

師：添尾巴結束了，瞧瞧，那邊的小動物在干嘛呢?原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面我們一起來讀一讀兒歌。(出示)

誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?

烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細又長?

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細又長。

五、課堂總結：

今天，同學們你學會了什么?學得快樂嗎?還有哪些不明白的地方?今天的課就上到這里，下課。

六、板書設計：

10比尾巴

猴子 ( 圖 ) 長

兔子 ( 圖 ) 短

松鼠 ( 圖 ) 一把傘

公雞 ( 圖 ) 彎

鴨子 ( 圖 ) 扁

孔雀 ( 圖 ) 最好看

課文比尾巴教案范本篇二

1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

4、培養(yǎng)表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。

六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。

一、游戲激趣。

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。

摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。

（在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調動學生的身體機能，誘發(fā)學生學習的欲望，，使學生很快地進入學習狀態(tài)。導入不是蠻目的創(chuàng)設情境，要依據(jù)本班學生的實際，要結合本課內容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構成學習動機最活躍的成分。）。

二、復習生字。

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。

4、復習生字：（智力大闖關）指名——開火車——齊讀。

句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）。

6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？

句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。

7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。

有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！

（每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純去想課文寫的是什么。）。

三、學習問句。

1、小黑板出示問句。

比尾巴大賽的內容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？

比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？

4、剛才他們在問的時候，末尾的語調都比較高，語氣上揚。板上揚的符號。

5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

四、學習答句。

1、比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據(jù)比賽的內容給這些小動物們評評尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！

五、梳理全文。

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？

2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀。

3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？

4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。

6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？

游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。

（新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）。

六、學習生字。

2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折。

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

4、師范寫，生描一描再寫一個。

七、課外延伸。

1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬游飯竺耍。ㄙN圖片）。

2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？

（低年級學生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學生產生了觀察的欲望，教師再加以引導，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的愿望，要引起寫作的意愿，教育學家斯賓塞說：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。”教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。）。

課文比尾巴教案范本篇三

1、理解課文內容，認識動物尾巴的特點。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

認識動物尾巴的特點。

培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

一課時。

（一）導入。

1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。

2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？

3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？

2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）

4、這篇課文有多少個小節(jié)？（有4個小節(jié)。）

（三）、學習第二節(jié)。

1、請同學們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？

2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）

3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

8、小結：長和短不是一定的，要通過比較才知道。

9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？

10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）

11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。

（四）、學習第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）

2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。

3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。

4、學生練習說問句。

5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。

（五）、學習第三、四節(jié)。

1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么？

2、問：你學到了什么？（a、尾巴的特點；b、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。

3、問：你還想到什么？

4、指導朗讀：男、女分組讀。

（六）、做游戲《找朋友》。

2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發(fā)動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里？b、同學齊答：猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里?。?/p>

3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。

4、總結板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？

5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。

（七）、練習（畫一畫）。

1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。

（八）總結全文。

課文比尾巴教案范本篇四

1、根據(jù)畫面小動物的外形特征及其尾巴特征的變化，講述畫面的主要內容。

2、通過情景表演和圍繞尾巴展開的討論活動，感知理解故事內容。了解動物尾巴的重要性。

3、樂意參加“尾巴選美大賽”，并大膽、自信地在舞臺上介紹自己的尾巴。

1、人手一冊幼兒用書(第4冊)。

2、實物投影儀。

3、制作并準備：小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的頭飾和尾巴，以及其他常見的、幼兒比較熟悉的動物的頭飾和尾巴。請四位幼兒排練情景表演《尾巴的故事》。

1、開展猜動物游戲活動，感知動物尾巴的特征，引起幼兒的興趣。

教師：森林里要舉行“尾巴選美大賽好，許多小動物都想?yún)⒓樱阒烙心男﹦游锵雲(yún)⒓訂?請你看看他們的尾巴。猜猜他們是誰。

觀察“小動物”的背影，讓幼兒根據(jù)尾巴判斷、猜測動物的名字。猜對了，則請戴著頭飾的“小動物”轉過身來給大家看一看。

帶領幼兒說一說小動物尾巴的特征，如“短短的”、“長長的”、“細細的”、“粗粗的”。

2、引導幼兒閱讀投影放大的幼兒用書畫面。感知小動物尾巴的特征和他們的想法。

教師帶領幼兒看圖閱讀故事。在講述過程中，運用體態(tài)語言提示幼兒，鼓勵幼兒一起講述畫面內容。

3、人手一冊幼兒用書，閱讀故事后半部分內容，感知交換尾巴的后果。

教師邊翻書邊講述后面的故事內容，提醒幼兒手口一致地指讀漢字。

4、觀看情景表演《尾巴的故事》，完整感知、理解故事內容。

啟發(fā)幼兒將“尾巴”換過來，并贊賞他們有一條又漂亮又有用的“尾巴”。

5、圍繞交換尾巴展開討論活動，引導幼兒講述動物尾巴的用處。

教師小結：每個動物都有自己的尾巴，有的長，有的短，有的粗，有的細，每個動物的尾巴都有自己的特點，如果它們把尾巴換了，就成怪物了。

6、提供表演活動的機會、請個別幼兒扮演角’色夸夸自己的“尾巴”。

教師：“森林尾巴選美大賽”就要開始了，你想扮演誰?請你上臺來夸夸你的“尾巴”!

展示動物頭飾和尾巴，教師示范表演，并用“我是x大，我有一條只x的尾巴，我的尾巴能xxx，我喜歡我的尾巴”等語言介紹自己的“尾巴”。

鼓勵幼兒上來表演“夸尾巴”。

課文比尾巴教案范本篇五

掛圖、故事活動流程：出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范。

導入部分。

1、出示掛圖。

尋找金魚的'尾巴。

1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

教師示范粘貼方法。

1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。

2、幼兒操作：教師巡回指導活動的延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。

課文比尾巴教案范本篇六

設計理念：

《語文課程標準》強調，低年級閱讀教學要讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。本節(jié)課的教學立足以創(chuàng)新教學為理念，著力于體現(xiàn)新型的學習方式及語文學習的工具性和人文性。以生為本，從學生的實際出發(fā)，利用多媒體輔助教學，創(chuàng)設情境，營造寬松、平等、民主的學習氛圍，使學生輕松、快樂地學習。引導學生在讀中感悟，在讀中積累，把閱讀與口語交際聯(lián)系起來，邊讀邊積累、運用，在語言實踐中學會語言。

學習目標：

1、了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中感悟意境，積累語言。

3、能結合課文內容大膽想象、并樂于表達，練習有禮貌地與人交談。

重點：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：讀好對話的不同語氣。

教學準備：

教師：頭飾、多媒體課件、剪貼畫。

學生：收集動物尾巴的作用。

教學過程：

一、揭示課題，復習舊知。

1、大家先來猜一個謎語。

爬墻上壁是英雄，身體扁平善捉蟲，尾巴斷了能再生，中醫(yī)稱它是守宮。

2、根據(jù)學生的回答，板書課題。（如果學生說出謎底，便接著問其原因；如果不能正確說出，教師則可加以引導）生跟著老師書空，齊讀課題。引導生質疑，你有哪些問題想問？（教師結合學生的提問，指導說話，梳理問題，并把問題寫在黑板上，署上學生的姓名，以激勵學生大膽質疑）。

估計學生的問題主要有：小壁虎為什么借尾巴？小壁虎向誰借尾巴？小壁虎怎樣借尾巴？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？等等。

3、觀察課件演示，說說小壁虎為什么借尾巴。（結合學生的回答，通過課件演示理解掙、逃走、難看，實物展示理解墻角。）。

二、學習課文第3至第5自然段。

1、學生用自己喜歡的方式讀，（可大聲朗讀、可默讀、可自讀、可討論）圍繞提出的問題，在課文上批注。（指導學生針對不同的.問題作不同的記號，如向誰借，怎樣借，結果怎樣，也可用不同的顏色加以區(qū)分。）。

2、全班交流：你讀懂了什么？（指名生說，教師相機指導）。

如：

生：我知道了小壁虎是一個有禮貌的孩子。

師：你是怎么樣知道的？（教師結合學生的回答，幫助學生認識禮貌用語，體會問句的語氣，指導朗讀。聯(lián)系實際，你從別人借過東西嗎？怎么借的？進行禮貌教育。

又如：

師：你是怎么知道的？

估計生會讀：小魚說：不行啊，我要用尾巴拔水呢。

老牛說：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。

燕子說：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

師：再讀讀這幾句話，想想：小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？

生答（教師展示課件，幫助生理解動物尾巴的用途。鼓勵生通過自己的感受、認識，說明小壁虎借不到尾巴的原因）。

（在播放課件的過程中，幫助生理解詞語，如觀看小魚的動作，理解搖，游來游去；通過用手做拔水的動作來理解撥等。）。

3、指導朗讀。

（1）播放沒有錄音的課件，請學生給動畫配音。

（2）小組內練習朗讀，互相評議。

（3）指名生分角色讀，組織全班評議（引導生從語氣、語調、速度等方面結合動物的特點評議，教師放手讓學生去評，教師只是在適當?shù)臅r候根據(jù)學生的實際予以提示。）。

（4）指名給動畫配音。

4、小結延伸、拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心??！假如小壁虎繼續(xù)向其他動物借尾巴，它會來到什么地方？向誰借？怎樣借？借到?jīng)]有？請同學們也來當當小作家，像課文那樣編故事。

（1）知識鋪墊：生生交流，師生交流其他動物尾巴的作用。

（2）學生自由編。

（3）在小組里說、評、議。（4）指名說，全班評議。

（5）演一演。

三、學習第6、第7自然段。

1、自讀、討論。

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。它爬呀爬，爬回家里找媽媽，結果怎樣呢？為什么？

2、指導朗讀。

（1）小壁虎這時心里可高興了，它說的話該怎么讀？（學生自由讀。）。

（2）指名讀，全班評議。男女生比賽讀。

（3）課件錄音朗讀。

（4）全班齊讀。

四、課堂演練，加深理解。

1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。

2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行創(chuàng)造性表演。

（1）熟悉角色，練習讀，加上動作、神態(tài)。

（2）小組排練。

3、指名小組佩戴頭飾上臺表演，全班評議，改進。

五、課堂總結，課后延伸。

1、總結：這節(jié)課，你有哪些收獲？

2、作業(yè)：續(xù)編故事。（學生可自由選擇）。

（2）假如有一天小花貓去向小壁虎借尾巴，小壁虎會怎么說？

課文比尾巴教案范本篇七

１．學習用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

２．初步學習把握圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)。

３．體驗幫助別人的快樂。

１．“小松鼠“數(shù)字連線圖一張，記號筆一支。

２．教學掛圖及自制大書一本。

３．幼兒用書人手一本。

４．“誰是小熊”的音樂磁帶一盤．。

一．“魔術”游戲，引出主角．。

出示數(shù)字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個數(shù)字朋友變魔術的游戲，猜猜老師把這些數(shù)字朋友一個一個連起來，會變成什么呢？請小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎？”（幼兒在畫中自由猜測）。

“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒！小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀？這條大尾巴有什么用呢？”（幼兒充分講述）。

二．引出主題，引導幼兒整體觀察圖片，運用已有經(jīng)驗講述。

２．幼兒自由結伴講述，老師傾聽幼兒講述情況。

３．請幼兒在集體前講述。（及時鼓勵）。

三．引導幼兒逐幅圖觀察，理解故事情節(jié)。

１．出示圖一：你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

春天，小松鼠出門去，他會遇見誰？小雞怎么了？

小松鼠會對小雞說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

２．出示圖二：這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

夏天，小松鼠出門去。遇見了誰？小蝸牛怎么了？

小松鼠會對小蝸牛說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

３．出示圖三：這是什么季節(jié)？你又是怎么看出來的？

秋天，小松鼠出門去，會遇見誰呢？小兔子在干什么？

小松鼠會對小兔子說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？

４．先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。

“下面一幅圖是什么季節(jié)呢？冬天這么冷，你們猜，小松鼠會用它的大尾巴干什么呢？（幼兒一起講述圖片內容）。

四．小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）。

五．幼兒自己看書講述．。

七．游戲：“誰是小松鼠”，結束活動。

課文比尾巴教案范本篇八

1、在語言環(huán)境中認識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”；認識部首“尸字頭”；在老師的指導下，在田字格里正確書寫“屋”。

2、正確、流利地朗讀課文，結合課文內容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累，能借助板書說說松鼠尾巴的作用。

3、在老師的指導下，準確運用動詞說說松鼠尾巴的其它用途。

4、了解松鼠尾巴的特點和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。

在語言環(huán)境中認識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”，認識部首“尸字頭”，理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累。

在老師的指導下，準確運用動詞，說說松鼠尾巴的其它用途。

多媒體課件

1、板書課題，正音齊讀。

2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特點。

3、隨機學習生字“茸”，借助玩具理解并積累詞語“毛茸茸”。

4、媒體出示句子，指導朗讀。

【說明】 根據(jù)學生的年齡特點，借助玩具，直觀感知松鼠尾巴的特點，激發(fā)學習課文的興趣。生字“茸”的教學，采用創(chuàng)設情境的方法，讓學生在親身體驗中感受“毛茸茸”，達到理解詞義、積累詞語的目的。

1、自讀課文，邊讀邊想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相關的詞語。

2、交流并板書：掃帚、降落傘、被子

3、嘗試用一句話連起來說說松鼠尾巴的作用。

【說明】 初讀課文，通過圈圈說說，從總體切入，借助句式訓練，讓學生對課文內容有大致了解，激發(fā)學生深入閱讀的興趣。

1、學習第二小節(jié)。

（1）輕聲自讀第二節(jié)，找到松鼠媽媽和小松鼠的對話。

（2）師生分角色朗讀，借助提示語體會小松鼠的無奈，讀好反問句。

（3）媒體出示句子，指導朗讀。

隨機理解并積累詞語“找遍了全身、收攏、干干凈凈”。

板書：收攏 干干凈凈

（4）小結：這真是一條會做家務的大尾巴，幫助小松鼠把屋子打掃得格外干凈。

【說明】 借助提示語中動作“攤”的理解，幫助學生體會小松鼠的無奈，讀好反問句。同時創(chuàng)設情景理解“找遍了全身”等詞語，知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。

2、學習第三小節(jié)。

（1）媒體出示句子，指導朗讀。

借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。

（2）通過圖片比較，理解比喻句。

板書：張開 安全

（3）學習生字“蹤”，理解并積累詞語“無影無蹤”。

（4）小結：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹上跳下來也很安全，這真是一條救命的尾巴??！

【說明】 采用場景再現(xiàn)的手段，幫助學生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語，通過朗讀指導，使學生初步體會作者通過交替描寫的手法，讓我們感受到危險正步步逼近小松鼠。

3、學習第四小節(jié)。

（2）交流并板書：蓋 暖和

（3）學習生字“刮、乖、屋”。

（4）小結：寒冷的冬天，有了這條毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受凍了，這真是一條保暖的尾巴。

【說明】 對于學生來說，他們已經(jīng)積累了一定的識字方法：編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學中，根據(jù)字的不同特點，有針對性地進行教學。

4、學習第五小節(jié)。

（1）過渡：經(jīng)歷了三件事，小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。

（2）出示課文最后一節(jié)。

（3）理解“頂用”，“真頂用”。

（4）指導學生讀出感嘆號的語氣。

1、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。

2、根據(jù)圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。

【說明】 這兩個說話練習，一是借助板書，說說松鼠尾巴的作用。這一訓練基于文本，不僅僅是對課文內容的了解，更是對課文語言的提煉，初步學習總分的表達方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓練不僅是對課文內容的合理拓展，也是通過課文的學習，向作者學習表達的一個有效反饋，和課文的學習一脈相承。由于有難度，因此給學生句式及相關的動詞，讓他們憑借扶手，學會表達。

1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風”。

2、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。

3、根據(jù)圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。

【說明】 作業(yè)的分層體現(xiàn)在第三項作業(yè)上，學習能力較弱的學生，提供給他們句式和動詞，試著把一幅圖說清楚；能力強的同學可以引導他們嘗試說幾幅圖。

毛茸茸 大

收攏 當掃帚 干干凈凈

張開 當降落傘 安全

蓋 當被子 溫暖

真頂用

課文比尾巴教案范本篇九

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。

在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設計靈活多樣．新穎的活動，激發(fā)起學習欲望。

1．認識本課生字，會寫“長、比”等4個生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。

2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3．知道一些動物尾巴的特點。

識字、寫字、朗讀課文。

讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

詞語卡片、幻燈片課件

第一課時

一、游戲導入

1．“我說你摸”游戲。

今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應最快?。愕谋亲?，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當游戲做到摸尾巴的時候，學生會說我們沒有尾巴。）

3．那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）

二、認讀生字

1．小動物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學生認讀。）

課件出示：

猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀

（1）生開火車讀生詞。

（2）怎樣記住這些字呢？

換偏旁：雞——鴨

加一加：木+公

3．小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。

課件出示：

比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公

（1）生自由認讀，齊讀。

（2）組詞。

（3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）

尾：加一加。（認識“尸”字頭。）

比：加一加。

公：換一換。（認識“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）

短：反義詞。

把：減一減。（認識“提手”旁）

4．“卡片找朋友”游戲。

出示生字卡片，學生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）

三、指導寫字

課件出示：

比 長 巴 把

1．認讀。

2．識記。（說說方法。）

3．重點指導需要注意的字。

注意“長”的筆順?！氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學習“巴”和“把”。

4．教師范寫，學生在田字格內寫。

小結：過了生字大關，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？

四、布置作業(yè)

1．學會本課生字詞。

2．熟讀課文。

第二課時

一、兒歌導入

【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動物們已經(jīng)開始了比賽，我們趕緊去看看吧！

二、精讀課文

1．播放課文朗讀?，F(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）

2．請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。

3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結果嗎？（連一連）

長 短 像一把傘 彎 扁 最好看

公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子

（1）生自由說一說比賽結果。

（2）師范讀課文前兩節(jié)。

（3）這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）

4．下半場比賽結果是什么？想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽！

（1）師范讀課文后兩節(jié)。

（2）這就是后3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）

5．學生練習問答，小組內問答，師生問答。

三、拓展延伸

1．【課件出示相關動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學生找一找。）】同學們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導學生通過課文內容找尾巴。）

（1）學生討論，編寫兒歌。

誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。

（2）教師指導，兒歌展示。

四、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．把你今天學到的知識講給你的家人聽。

【板書設計】

比尾巴

猴子——長 公雞——彎

兔子——短 鴨子——扁

松鼠——把傘 孔雀——最好看

課文比尾巴教案范本篇十

1、我們來做個游戲好嗎？我說到哪兒，你們就摸到哪兒。摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的細眉毛，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的長尾巴！

2、你們笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出來給大家瞧瞧！

3、我們是沒有尾巴?。ò鍟舶停?。

二、學文。

1、小朋友們，比賽就要開始了。誰愿意嘗試當一次小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。（示課件）。

誰還想當播音員？如果能這樣說就更好了“參加比賽的有誰，誰誰，還有誰？”

2、你更棒，真像一個小播音員。老師送你一件小禮物“金話筒”希望你將來成為一名真正的播音員。

3、動物們都到齊了，他們太興奮了，紛紛撅起了小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們都是評委了，老師是裁判。嗯，評委得坐正了，裁判也站好了。下面，我宣布“比尾巴”大賽正式開始。比賽一共有六個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（出示此句）這里有一個像耳朵一樣的符號是什么？對，有問號的句子叫問句，請聽老師來報這個項目：“誰的尾巴長？”（板書：長）誰能像我一樣報這個項目，我給你指揮。大家一起來報。還剩下五個比賽項目，你想報哪個項目就報哪個項目。課件出示：

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

生（二）我來報“誰的尾巴彎”這個項目。彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）。

板書：彎。

誰接著來報？

生（三）我來報“誰的尾巴扁”拼一拼扁，你可以報得更好。

板書：扁。

如果這個字也連續(xù)出現(xiàn)兩次就是（扁扁）你知道扁扁的什么？你能給扁組個詞嗎？

生(四)我來報”誰的尾巴最好看”板書：最好看。

請咱們班上聲音最響亮地來報報這個項目,。

請咱們班上朗讀最棒的來報報這個項目,。

請咱們班上個子最高的來報報這個項目。

誰報最后一個項目?

生(五)誰的尾巴短?短的反義詞是什么?

5、這些項目的冠軍是誰呢？老師把六名選手從屏幕上請下來，幫他們坐上冠軍的寶座，誰來給他們找到自己的冠軍的寶座。（六生上臺）下面的小朋友仔細看好了，他們有沒有站錯位置。

6、我們考考他們是不是找到了寶座，師問：六問句，六個小動物非常感謝你們不過他們有個要求，請你們模仿他們下場。

7、誰學老師的樣子問一問，誰來回答？

8、男女生比賽。

三、拓展。

1、大自然中還有一些小動物，他們的尾巴也很有特色，這次他們聽到比尾巴比賽的消息也趕來了，我們有掌聲請他們出場。課件出示。你認識誰，就大聲叫他的名字。他們的比賽安排在明天，到時候我們也來給他們做做評委。

2、今天比賽完的小動物可高興了，他們在一起又唱又跳，猴子心眼最多，還給小朋友提了要求。請小朋友舉行認字比賽給他們看看。示課件（生字）。

四、作業(yè)：

搜及動物尾巴的特點及用途。

課文比尾巴教案范本篇十一

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

課件、小動物頭飾

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習——比尾巴。

（課件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。

播放課件中的兒歌《比尾巴》

（在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內容聯(lián)系實際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。）師：兒歌聽完了，你們想不想學一學？下面就和老師一起來說一說吧。（齊說）師：下面老師問，你們答。（出示課件說一說）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎？（出示動物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？（小魚的尾巴像樹葉）師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。

森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。

課文比尾巴教案范本篇十二

1、仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。

2、引導幼兒仔細傾聽同伴說話。

3、理解各種動物尾巴的用處。

魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

建議教師a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!”b、為使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長可短，但要清楚表達，也可作及時饋，例“xxx小朋友說什么?聽清楚了嗎?再講一遍，再聽一遍等等。

說明。

此設計在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽的動機和需求。

2、完整聽故事。

(1)設問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

(2)完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

說明。

聽故事前設問先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過渡，更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設問，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點理解作適當調整。

3、重點理解各種尾巴的用處。

(1)設問為什么家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)饋情況，重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可復聽，也可配合教具的演示。

說明。

此設計重點在通過聽來理解難點，進而達到理解全文。

4、師生互講。

可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的.話。

說明。

師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關注教師的講(到哪里)，培養(yǎng)聽的習慣。

5、延伸活動。

(1)搜集關于動物尾巴用處的知識。

(2)根據(jù)收集內容連編故事。