我的教育故事簡短(實(shí)用19篇)

建議信是一種以提出建議和意見為主要內(nèi)容的書信。怎樣管理好自己的時(shí)間，提高效率？下文是一些總結(jié)寫作的典型例句，供大家參考和借鑒。

我的教育故事簡短篇一

案例背景：

現(xiàn)在學(xué)生們都有很強(qiáng)的個(gè)性，我們要去改變他們一些長期形成的壞習(xí)慣，還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生，更要求我們要用科學(xué)的方法，用心去分析去處理，用足夠的機(jī)智去幫助他們成長。我規(guī)定我任課班學(xué)生每節(jié)要準(zhǔn)時(shí)到教室。上個(gè)學(xué)期遲到者屢禁不止較多，特別是早自修，通校生遲到很普遍，幾個(gè)“老油條”已經(jīng)讓我無法忍受，天天行政扣分，對班級的影響非常的大，于是我決定在適當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行有效的考勤教育。矛盾沖突：

1.20xx學(xué)年第一學(xué)期，某天，班級三人通校生遲到，到校時(shí)間是8點(diǎn)20，學(xué)校早自修開始是7點(diǎn)20，整整遲到1小時(shí)，還有校服不穿，胸卡不掛，一共扣行政分4.5分，天哪這對班級考核是致命的打擊，雖然班級不怎么好，但是這樣下去肯定不行，中午三人叫到我辦公室詢問情況，一人無話可說確認(rèn)遲到是自己的事，一人(張某)說電瓶車壞了，一人(余某)說起床遲了，我對這三人進(jìn)行了批評教育。

2.第二天，其中兩人(張、余)又遲到了，詢問情況后的借口，一人(張某)說昨天回家感冒了，早上起來遲了，一人(余某)說公交車誤點(diǎn)了。我通知家長，詢問情況，但是家長由于不在家，他們所說的情況是否屬實(shí)不能確定。我對這兩人進(jìn)行了批評教育，并且讓他們寫了保證書。

3.第三天，校門口沒有扣分。但是據(jù)學(xué)生說學(xué)生到班級早自修時(shí)間是在7點(diǎn)40分左右，詢問兩人情況后得知，學(xué)生進(jìn)校門時(shí)已經(jīng)遲到，為了避免不扣行政分，他們是爬墻進(jìn)來的。這使我感覺這兩人以前可能天天遲到，只是沒有扣行政分，他們有可能是爬墻或者別的途徑進(jìn)來的。

4.第四天遲到，借口：張某去電瓶車帶余，但是余某起來遲了，到等候的地點(diǎn)遲了，導(dǎo)致兩人一起遲到。學(xué)校對電瓶車帶人是嚴(yán)格禁止的，但是他們這樣做完全不對，對他們兩人進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育。

??。

整整一個(gè)月里，這兩人的借口是五花八門，而且遲到是沒有任何的提高，我對于兩人措施也是做了很多，有適當(dāng)罰站，幫著同學(xué)們做值日，有背弟子規(guī)，有寫保證書，有叫家長到學(xué)校來一起進(jìn)行教育，有科辦直接處分等等，但是效果不是很明顯。

20xx學(xué)年第二學(xué)期第一周周三早自修，我7點(diǎn)30到教室時(shí)，還有2位學(xué)生未到，于是一團(tuán)燃燒的怒火在我心中產(chǎn)生，這兩位學(xué)生已經(jīng)是遲到的常客，開學(xué)后已經(jīng)教育了很多次了，但是居然把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，我的臉色是非常難看的，我走進(jìn)教室，詢問了班長他們兩人到位情況，確定兩人還未到過班級。此時(shí)兩位男生走進(jìn)了教室，他們給我的理由有是在上廁所。當(dāng)然我是不會(huì)相信的，其中一人還背著書包呢，我強(qiáng)壓著胸中的這團(tuán)怒火，因?yàn)楫?dāng)著學(xué)生的面大罵的效果不會(huì)有很好的效果，他們已經(jīng)是老油條了?！澳銈兊轿肄k公室吧，我有事和你說，其他學(xué)生繼續(xù)早自習(xí)?！闭f完我?guī)е鴥蓚€(gè)學(xué)生去辦公室了。

解決過程：

1.對于這兩個(gè)學(xué)生，我首先讓他們到辦公室門口站會(huì)兒，反思一下遲到的嚴(yán)重后果，然后叫學(xué)生講給老師聽，然后我也沒有罵學(xué)生，拿出一本弟子規(guī)，讓學(xué)生背第一段，并且要能夠講出里面所涉的故事。學(xué)生講到遲到會(huì)給班主任增添很多麻煩，班主任天天必須打電話詢問家長，遲到要給班級考核致命的打擊，遲到容易和其他學(xué)生作不好的榜樣等。學(xué)生在背了半個(gè)小時(shí)的弟子規(guī)后，順利背出。我還表揚(yáng)了他們，并且告訴他們?nèi)绻麓芜t到還要背后面一段，并且還要寫思想?yún)R報(bào)。

2.第二次這兩個(gè)學(xué)生又遲到了，我叫他們做了同樣的事，但是這次他們被弟子規(guī)用了一個(gè)小時(shí)，寫了500字的思想?yún)R報(bào)。并且告訴他們?nèi)绻麓芜t到還要上繳手機(jī)一周。

3.第三次，他們背弟子規(guī)怎么也背不了，又寫了500字的思想?yún)R報(bào)，又要保管手機(jī)一周，但是學(xué)生始終不肯交出手機(jī)，最后在我的退讓下，同意可以暫緩交手機(jī)，但是如果下次再遲到，那上繳兩周，并且這次的弟子規(guī)還是要抽時(shí)間到我處來背。

4.這兩位學(xué)生很少遲到，已經(jīng)改了這個(gè)壞習(xí)慣。

案例反思：

當(dāng)我看到竟然有學(xué)生不把班級的規(guī)定當(dāng)回事，遲到，并且理由是隨便瞎編的上廁所時(shí)，作為班主任真的是很有一種挫折感，可以說是滿腔怒火。但仔細(xì)想想，如果只是發(fā)一下脾氣，即使學(xué)生表面上承認(rèn)了錯(cuò)誤，但心里可能還是不平衡，覺得班主任在小題大做。另外，如果在全班同學(xué)面前批評教育除了會(huì)影響到學(xué)生面子外，最主要的是還會(huì)使他們和老師對著干。所以思量再三我?guī)W(xué)生會(huì)辦公室解決比較好。并且要適當(dāng)懲罰，慢慢加重，特別是后來讓學(xué)生上繳手機(jī)和背弟子規(guī)，找到了學(xué)生的難受點(diǎn)，由于學(xué)生自己都感覺犯錯(cuò)多次，自己也感覺難為情，自然愿意受懲罰。這樣就讓學(xué)生克制了壞習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理，哪怕再小的事，首先要重視，并且要始終關(guān)注和處理，讓學(xué)生感覺如果再下去，可能自己也要吃不了兜著走了，也就會(huì)起到很好的效果了。

我的教育故事簡短篇二

在大部分時(shí)候，我習(xí)慣從學(xué)生的堂表現(xiàn)提煉對學(xué)生的認(rèn)識(shí)，通過堂上的語言溝通達(dá)到與他們交流或者理解他們的目的。然而，隨著與學(xué)生交流的增進(jìn)，關(guān)系的密切。我越越覺得，想要走進(jìn)學(xué)生的心里，局限于堂無異于“管中窺豹”，難免有狹隘的嫌疑。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整而獨(dú)立的精神世界。如果我想要更深入了解學(xué)生，更精準(zhǔn)地引導(dǎo)學(xué)生，就必須要把學(xué)生放在一個(gè)完整的世界中去看待他們，用心靈去體會(huì)學(xué)生的世界，體察學(xué)生的生活，讓學(xué)生的生命在堂內(nèi)外相互延續(xù)，讓我與學(xué)生的生命相互聯(lián)結(jié)，而不是隔岸相望。

所以，我開始相信學(xué)生是一個(gè)不斷體驗(yàn)、不斷吸收、不斷塑造自我的生命體。對于他們而言，知識(shí)或者道理不僅是進(jìn)入了他們的思維世界，而且也作為他們生命體驗(yàn)的一部分，促進(jìn)了生命的形成。而作為教師，我們除了在言語上諄諄教導(dǎo)，行為上嚴(yán)格要求，更要做一個(gè)睿智而忠實(shí)的守望者，在行動(dòng)上為學(xué)生提供有裨益的體驗(yàn)，讓學(xué)生作為一個(gè)生命個(gè)體去感悟身邊發(fā)生的事情，而不只是作為堂上的學(xué)生角色。

記得有一個(gè)學(xué)生，有一次考了69。后，他找我，假意說有一題改錯(cuò)了。我心里明白，那是他想多爭取0分，拿70分。于是微笑著拒絕了他。

他原本還在盤算我究竟想干什么，有點(diǎn)抗拒。聽到這里，乖乖地點(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣，我借了他0分。我心里覺得，這0分不只是0分而已。我希望，他可以得到他渴望的被肯定。也可以為了讓自己與這份肯定匹配，去付出更大的努力。

后續(xù)是，下一次考試，他得了77分，順利地還了我1分。而且上專心了許多，也能舉手參與。他的轉(zhuǎn)變，是我想都沒有想過的。而我始終明白，分?jǐn)?shù)的增長固然可喜，但對我說真正重要的是，分?jǐn)?shù)背后，他那小小的生命里，被喚醒了什么，萌發(fā)了什么。

從“教”到“育”，我學(xué)會(huì)了敬畏，敬畏每一個(gè)具有無限可能性的生命——我的學(xué)生。他們每個(gè)人都是一顆生機(jī)勃勃的星球，在各自的軌道上轉(zhuǎn)動(dòng)著、發(fā)展著。著名教育學(xué)家陶行知曾說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。當(dāng)我們不僅僅用分?jǐn)?shù)，而是用生命的活力丈量學(xué)生、看待學(xué)生時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，也有他的另一面，就像是地球的另一邊。

從“教”到“育”，我也學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)起教育的使命。教育如同太陽，每一顆生命的星球都可能因它的凝視而閃耀，也可能因它的忽略而晦暗。我們要登上孩子的星球觀察孩子，用心靈去體會(huì)孩子的世界，孩子的生活。因?yàn)榻逃氖姑?，不是讓所有的學(xué)生都獲得千篇一律的“優(yōu)秀”，而是讓每一個(gè)學(xué)生都因自己獨(dú)一無二的個(gè)性而煥發(fā)勃勃的生機(jī)。

從“教”到“育”，我更加堅(jiān)信，教育是大大的太陽，學(xué)生是小小的星球。而我們教師應(yīng)是縷縷的陽光，聯(lián)結(jié)著教育的溫度和深度，也聯(lián)結(jié)著每一顆生命的有力脈搏。擁抱學(xué)生閃亮的部分，也包容他們灰暗的另一部分。那么，在生命的四季流轉(zhuǎn)中，即使是偶爾沒有被太陽照耀的部分，也可以滿懷憧憬，靜待生長的時(shí)機(jī)。

我的教育故事簡短篇三

在現(xiàn)實(shí)的家庭教育情境中,所有的父母都是在通過自己有意或無意言行在對成長中的孩子起著潛移默化的影響和教育作用。你想知道我的家庭教育故事有哪些嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的我的家庭教育故事吧!

教育孩子，從來就是人生的一件大事，牽動(dòng)著千千萬萬父母的心。因?yàn)楹⒆邮歉改干难永m(xù)，也是父母的希望之所在。生兒育女是人類的一種天然使命。每一位做父母的“生”是給與孩子生命;“育”則是教給孩子成長和發(fā)展的技能和本領(lǐng)。父母生下孩子就有“育”的義務(wù)和本能。父母是孩子的第一位老師，也是孩子做人的楷模。

前兩天我和一些家長一起觀看了《小孩不笨2》這部電影，這部電影以小見大，通過對杰利、楊學(xué)謙、成才的成長故事的描述，折射出了現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育及學(xué)校教育存在的種種問題。影片中，一個(gè)個(gè)經(jīng)典的畫面，一個(gè)個(gè)經(jīng)典的對白，對于我們來說，都是那么熟悉，不管是作為學(xué)生、孩子、家長或老師，我們都能從中找到自己的影子。因此，我想談點(diǎn)學(xué)校教育外的家庭教育的一些感想，總結(jié)如下幾點(diǎn)同大家交流一下。

1，努力營造家庭的好學(xué)上進(jìn)氛圍。

古人云：近朱者赤，近墨者黑。家庭有上進(jìn)的氛圍，對孩子的教育可以起到潛移默化的良好效果，可達(dá)到育人“潤物細(xì)無聲”之境界。我是一名教師，或許職業(yè)的習(xí)慣和需要吧，白天忙碌了之后，晚上還經(jīng)常要看書學(xué)習(xí)，家庭中我們倆夫婦經(jīng)常和孩子一起讀書，學(xué)習(xí)，孩子自然而然也養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。平常孩子做作業(yè)時(shí)我們從不開電視，以身作則，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。家庭好學(xué)上進(jìn)的氛圍使孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2，架一個(gè)逾越代溝的心橋。

進(jìn)孩子的心靈，不是靠懷疑，監(jiān)視，而是靠溝通。良好的溝通能使我們在家庭中建立親密的父母子關(guān)系。

次家庭會(huì)議。私下，我還與丈夫討論，如何教育孩子以及網(wǎng)上的一些方法，丈夫也欣然接受。此后，丈夫工作之余，幾乎利用所有的閑暇時(shí)間與她一起玩耍，像朋友一樣和她談她喜歡的話題，談學(xué)校里的趣事，以一顆平常心對待她。經(jīng)過很長一段時(shí)間的努力，慢慢地感覺到他和女兒之間再不像以前那樣了疏遠(yuǎn)了，有時(shí)他父女倆可以像親密的朋友一樣聊一兩個(gè)小時(shí)，而且是那么的投機(jī)。

今年的“三八婦女節(jié)”，不光是我，就連丈夫也都意想不到的收到了女兒送給他的小禮物------同心結(jié)!我倆開心極了!孩子真的長大懂事了!

所以說：多和孩子溝通，實(shí)在是太重要了。我希望，所有的父母都能夠多關(guān)心孩子，不僅在學(xué)習(xí)上，物質(zhì)上，更要在心理上的撫慰，讓孩子在成長的道路上真正擁有一個(gè)可以傾訴的對象，在孩子與父母之間建立起一座逾越代溝溝通心靈的橋梁。

望子成龍”乃普天下父母的共同心愿?？墒?，當(dāng)父母們?yōu)樽优俺升垺倍幌б磺械馗冻鲂难c辛勞的時(shí)候，兒女是否都感其誠而心領(lǐng)呢?事實(shí)上，不盡然。因此，要使主觀愿望與客觀效果達(dá)到一致，促進(jìn)孩子健康成長，其前提是要加深對子女的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解，最后才能達(dá)到找出解決的辦法來。可見，家庭教育這“三解”是連接父母與子女心靈相近、不可缺少的通行，是保證孩子健康成長的重要環(huán)節(jié)。

3、分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn).

兒呀，得不得獎(jiǎng)是另外一回事，咱就是來見識(shí)的!純粹就當(dāng)是磨練吧!“女兒聽了，心才慢慢放下來。因?yàn)榇舜伪荣?，要有足夠的定力和耐力，一旦緊張就什么也記不住了。接下來的比賽，女兒都能以平常心態(tài)完成，也獲得了優(yōu)異的成績。更為可愛的是后來她面對著采訪時(shí)說的一番話。郭傳威老師問她：“寒假有什么計(jì)劃?”她說：“先做寒假作業(yè)，然后老師布置了一大堆的。

日記。

還有。

作文。

”突然，她仰天長嘆：“唉!這哪是小學(xué)生過的生活啊!”引起全場工作人員的大笑郭老師再問：“可以告訴老師你的夢想嗎?”她說：“我的夢想是去美國，住五年，拿綠卡”接著還說：“我要成為億萬富翁，爸爸要這個(gè)，我就給他;媽媽要那個(gè)，我就給她”

看，哇!多么有夢想和孝順的孩子!

我們作為家長的一定要明白，當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候，他們更需要的是父母的關(guān)心和幫助。

4,對孩子施以正面教育，鼓勵(lì)教育。

女兒能按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我贊揚(yáng)她：孩子，你真捧!她遵守紀(jì)律，我就贊揚(yáng)她：孩子，你是個(gè)好公民!她喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，我支持她說：你是個(gè)很有愛心的孩子!慢慢地我發(fā)現(xiàn)孩子在我們不在家時(shí)懂得如何照料自己了，還能獨(dú)立做不少事，更重要的是做事比以前有信心多了。

我期望能盡力配合學(xué)校的教育把她培養(yǎng)成一個(gè)讓身心都得到良好健康發(fā)展的具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有愛心的好學(xué)生。

料。孩子的成才方面，很大程度上要依靠我們的家長多為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，多留意孩子的一舉一動(dòng)，最多的還是要費(fèi)點(diǎn)心血。我們應(yīng)從孩子對家長的期望中去悟出其中的道理，不斷提高自身素質(zhì)，校正自己的角色行為，做孩子心目中的好家長，做個(gè)合格的父母。

那么，作為孩子，在他們的成長過程中，他們真正需要的又是什么呢?其實(shí)，他們需要的都很簡單，那就是：了解、信任、寬容、賞識(shí)!

教育感悟：

家教是一個(gè)人成長過程中很重要的一部分，家教是父母對孩子最直接、最生動(dòng)的教育，孩子能否健康順利成長、成人，家教是一個(gè)很關(guān)鍵的因素。正如陶行知所說：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長;否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材?！闭嫘牡叵Ｍ改競兌寄苷业揭环N最好的、最適合自己孩子天性的教育方式，讓孩子們健康快樂地成長。

學(xué)了的柳城幼兒園復(fù)興分園的教育指南后,我們做父母的深有感悟,首先我來給大家談?wù)勎覍⒆拥慕逃^念及分享一些我們家庭背后的教育故事.

幼父母是孩子的第一位老師，也是孩子做人的楷模。如果說學(xué)校教育是左手，那么家庭教育就是右手,只有左右手臂一齊張開，才能托起孩子的教育;如果說孩子是雛鷹的身軀，學(xué)校教育培育了孩子的一只翅膀，家庭教育就培育了另一只翅膀，這樣我們的孩子才能飛翔起來。借此我想談?wù)務(wù)勎覀兗彝ソ逃囊恍└邢耄偨Y(jié)如下幾點(diǎn)同大家分享一下。

1、給孩子鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子有時(shí)會(huì)聽他說：這么難、我學(xué)不會(huì)、我不參加、我做不好、別人會(huì)笑話我等消極的語言。為此我們給他講了很多名人成長的故事，問他長大想做什么，他說：當(dāng)考古學(xué)家、探險(xiǎn)家，想去看埃及金字塔，到美國的迪斯尼樂園，我們就告訴他考古學(xué)家、探險(xiǎn)家是需要很多知識(shí)的，語文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)，去國外語言不通，怎么辦呢?于是他覺得必須學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂趣。他的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)表揚(yáng)他：表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等，讓他很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì)鼓勵(lì)他說：相信下次會(huì)做得更好。尊重和引導(dǎo)孩子的興趣，不斷鼓勵(lì)孩子，孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會(huì)變得容易起來。

2、積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學(xué)校要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好，都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查孩子的完成情況，幫助他查缺補(bǔ)漏，對不懂的給他講解，對出錯(cuò)的讓他強(qiáng)化改正。與孩子一起分享老師的表揚(yáng)，告訴他要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴他為什么那樣做不好，以后該怎么做。貪玩是孩子的本性，尤其是男孩子，需要不斷的督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

上課專心聽講課后復(fù)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)獨(dú)立思考勤學(xué)好問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

3、堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面。

除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆訄?bào)名參加繪畫學(xué)習(xí)。每周末堅(jiān)持。

學(xué)下去，孩子興趣很濃，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。孩子喜歡聽故事，在上一年級后，我們就要求他自己去看書，我在圖書館給他借了一些讀物，從孩子感興趣的東西入手可以提高他對閱讀的興趣。假期有時(shí)帶他去圖書館，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡，拿這本書看看那本書翻翻，多帶孩子去圖書館是很有益處的，能增長不少知識(shí)。知識(shí)是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。

4、家庭中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我們工作過程也需要不斷學(xué)習(xí)，我們在家都喜歡學(xué)習(xí)并能長期堅(jiān)持，不管書本知識(shí)還是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我們有意識(shí)地在家中營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛上了學(xué)習(xí)。教育孩子的過程其實(shí)也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會(huì)引導(dǎo)孩子對其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時(shí)做人做事都要給孩子樹立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

我期望能盡力配合學(xué)校的教育把他培養(yǎng)成一個(gè)讓身心都得到良好健康發(fā)展的具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有愛心的男子漢。

看著孩子一天一天長大，開始有自己的思想和主見了，我想我們做家長的在教育孩子的同時(shí)，更要理解孩子，尊重孩子，以一顆平常心去對待他們，讓他們茁壯成長，.當(dāng)我把寶貝交給了您、交給了幼兒園，他的幼兒園又有了“好媽媽，好阿姨，好婆婆，好姐姐”，他在這個(gè)世界上從此又多了一些愛他的人，孩子今后的成長路上，當(dāng)作父母的牽著小人兒的手隨風(fēng)而行，會(huì)覺得他的另外一只手也有一些人牽著，我們家長真是既開心又安心!在此我要感謝復(fù)興幼兒園的老師們，感謝你們對孩子的照顧和培養(yǎng)，你們以和藹可親的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的精神滋潤著孩子幼小的心田。我謹(jǐn)以此表達(dá)對園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝!

父母是孩子的第一位老師，也是孩子做人的楷模。如果說學(xué)校教育是左手，那么家庭教育就是右手,只有左右手臂一齊張開，才能托起孩子的教育;如果說孩子是雛鷹的身軀，學(xué)校教育培育了孩子的一只翅膀，家庭教育就培育了另一只翅膀，這樣我們的孩子才能飛翔起來。借此我想談點(diǎn)學(xué)校教育外的家庭教育的一些感想，總結(jié)如下幾點(diǎn)同大家交流一下。

1、給孩子鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子有時(shí)會(huì)聽他說：這么難、我學(xué)不會(huì)、我不參加、我做不好、別人會(huì)笑話我等消極的語言。為此我們給他講了很多名人成長的故事，問他長大想做什么，他說：當(dāng)考古學(xué)家、探險(xiǎn)家，想去看埃及金字塔，到美國的迪斯尼樂園，我們就告訴他考古學(xué)家、探險(xiǎn)家是需要很多知識(shí)的，語文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)，去國外語言不通，怎么辦呢?于是他覺得必須學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂趣。他的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)表揚(yáng)他：表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等，讓他很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì)鼓勵(lì)他說：相信下次會(huì)做得更好。尊重和引導(dǎo)孩子的興趣，不斷鼓勵(lì)孩子，孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會(huì)變得容易起來。

2、積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學(xué)校要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好，都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查孩子的完成情況，幫助他查缺補(bǔ)漏，對不懂的給他講解，對出錯(cuò)的讓他強(qiáng)化改正。與孩子一起分享老師的表揚(yáng)，告訴他要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴他為什么那樣做不好，以后該怎么做。貪玩是孩子的本性，尤其是男孩子，需要不斷的督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課專心聽講，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立思考，勤學(xué)好問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

3、堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面。

除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆訄?bào)名參加繪畫學(xué)習(xí)。每周末堅(jiān)持學(xué)下去，孩子興趣很濃，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。孩子喜歡聽故事，在上一年級后，我們就要求他自己去看書，我在圖書館給他借了一些讀物，從孩子感興趣的東西入手可以提高他對閱讀的興趣。假期有時(shí)帶他去圖書館，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡，拿這本書看看那本書翻翻，多帶孩子去圖書館是很有益處的，能增長不少知識(shí)。知識(shí)是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。

4、家庭中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我們工作過程也需要不斷學(xué)習(xí)，我們在家都喜歡學(xué)習(xí)并能長期堅(jiān)持，不管書本知識(shí)還是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我們有意識(shí)地在家中營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛上了學(xué)習(xí)。教育孩子的過程其實(shí)也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會(huì)引導(dǎo)孩子對其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時(shí)做人做事都要給孩子樹立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

我期望能盡力配合學(xué)校的教育把他培養(yǎng)成一個(gè)讓身心都得到良好健康發(fā)展的具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有愛心的男子漢。

看著孩子一天一天長大，開始有自己的思想和主見了，我想我們做家長的在教育孩子的同時(shí)，更要理解孩子，尊重孩子，以一顆平常心去對待他們，讓他們茁壯成長，成為一個(gè)有作為的好公民。

我的教育故事簡短篇四

xxxx年8月。

踏踏實(shí)實(shí)做事，平平淡淡做人；選擇教育，我今無悔。

xxxx年9月，我來到溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，接手學(xué)校黨務(wù)工作。在對學(xué)校黨總支工作進(jìn)行了全面的了解過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校檔案資料收集歸檔存在問題：文書資料、教育教學(xué)檔案、學(xué)生資料以及財(cái)務(wù)賬冊等，均分散在各分管校長，各職能處室，各老師手中，沒有按學(xué)年、分不同類型進(jìn)行整理歸檔。我坐不住了，學(xué)校從無到有，從小到大，教師敬業(yè)愛崗，學(xué)校辦學(xué)成果得到社會(huì)的肯定，成績顯著，碩果累累，可是這些重要的檔案資料如果湮沒在歲月的流逝中，是多么可惜，多么遺憾?。?/p>

為此，我心急如焚。多次反映情況仍然沒能引起重視，我終于下定決心要找白校長好好聊一聊?！啊皶r(shí)建立學(xué)校檔案室，就由我來負(fù)責(zé)組建工作吧！”接著，就將組建檔案室的要求和所需的經(jīng)費(fèi)以及場館的設(shè)置提出自己意見。

白校長同意。

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定組建方案后，我又及時(shí)與市檔案館取得聯(lián)系，將我校的檔案資料基本情況進(jìn)行交流，要求他們給出組建意見，并制定收集方案和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，經(jīng)雙方協(xié)商并簽訂合同。市檔案館派了3名有組建學(xué)校擋案經(jīng)驗(yàn)的人員幫助我們建擋。我還真不知道，整理散亂在“江湖”中的檔案會(huì)有如此大的難度。但是既然主動(dòng)請纓，就必須干好。收集、整理、反饋、聯(lián)系、追查、歸檔……如此循環(huán)，如此單調(diào)，卻還要面對同事們的不理解……但我只知道一點(diǎn)：認(rèn)準(zhǔn)的事情，就要做下去！

日子就這樣一天天過去，一個(gè)學(xué)期之后，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校擋案室初具規(guī)模，共收集各類擋案3482卷。借鑒了溫州中學(xué)、溫州二高等兄弟學(xué)校的`擋案室的管理，我們又一次按要求做好擋案按號排放，擋案柜編順序號，制定檔案收集、整理、保管、借閱、銷毀等有關(guān)制度和規(guī)定。

真好，檔案資料保住了，那些曾經(jīng)的輝煌和記憶……。

我的教育故事簡短篇五

點(diǎn)評：每一個(gè)人都是有個(gè)性的，人沒有絕對相同的。因此”人與人相比“毫無意義可言。對孩子的缺點(diǎn)，不去隨意談?wù)摶蛑肛?zé)，而是用另一種方式幫助孩子改正缺點(diǎn)、克服心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會(huì)用積極的態(tài)度進(jìn)行比較。

我的教育故事簡短篇六

進(jìn)入三年級以來，學(xué)生們的心理和生理都與一、二年級的時(shí)候不一樣了。班上有一位學(xué)生叫孫璽銳。剛開學(xué)就發(fā)現(xiàn)他上課總是低著頭，無精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問，他緘默無語。家庭作業(yè)要么全留空白;要么亂寫一氣，全是錯(cuò)別字。甚至連組詞以及簡單的加減法也是做得錯(cuò)誤百出。每次單元測驗(yàn)，語文、數(shù)學(xué)都不合格。學(xué)校的很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來是無望了。但是我覺得這名學(xué)生其實(shí)并不笨，于是我開始了圍繞他的工作。首先，我抓住一切機(jī)會(huì)親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。

有次上寫字課，大家都在認(rèn)真地書寫，唯有他一個(gè)人在座位上“發(fā)呆”我走過去問他為什么不寫字，他說沒有鉛筆都用完了，我不假思索地將自己的筆借給了他，并囑咐他下次一定要帶好文具。在他轉(zhuǎn)身離去的一剎那，我讀懂了他臉上感激的笑容!從那以后，我發(fā)現(xiàn)，在承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，缺乏愛的滋潤，總是處在無人關(guān)注中的學(xué)生，只要有一丁點(diǎn)的關(guān)愛，就能觸動(dòng)他的心弦。于是，我抓住一切機(jī)會(huì)親近他。經(jīng)常找他閑談，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實(shí)生活??與此同時(shí)，我組織幾名同學(xué)來幫助他，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè)。讓他感受到同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂!

其次，我與其他科任老師統(tǒng)一意見，用賞識(shí)的眼光來看待他。其實(shí)，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，在動(dòng)腦、運(yùn)動(dòng)等方面，他都有特長??我們抓住這些優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我們也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中，這個(gè)沉默的小男孩居然全都對了。我非常興奮，對他大加褒獎(jiǎng)，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對了!看來，你比有些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力，你一定不會(huì)比其他同學(xué)差的，你說是嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光。

有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方針。他的成績也一步步上升了。

案例分析：

愛心與賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)小銳同學(xué)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。

工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助、督促他們，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的自信心。

2、賞識(shí)是提高自信心的動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)失去信心，但并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師也要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對學(xué)習(xí)有了信心與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、容易多了。

總之，愛心與賞識(shí)，是班主任工作的兩大法寶!

我的教育故事簡短篇七

靠英語培訓(xùn)打出一片天的新東方教育科技集團(tuán)２００６年在美上市，董事長兼總裁俞敏洪由此身價(jià)猛漲，高達(dá)數(shù)億美元，顯示了掙錢的能力?，F(xiàn)在，他再次展現(xiàn)了花錢的智慧。

“辦一所非盈利性的私立大學(xué)，讓農(nóng)村孩子也能接受一流的大學(xué)教育，這是我今后最想做的事?！庇崦艉槲瘑T在政協(xié)會(huì)議期間接受采訪時(shí)，頻頻提到這個(gè)他稱為人生夢想的計(jì)劃。

這個(gè)夢想正在實(shí)現(xiàn)中。俞敏洪透露，學(xué)校地點(diǎn)在北京，已經(jīng)開始征地，占地約５００畝，估計(jì)硬件投入８億元，還要設(shè)立一個(gè)２０億元的基金會(huì)，“這件事情是我的終生大事，我會(huì)努力把它做好。”

按老俞的想法，這是一個(gè)最多可招收５０００名本科生，以經(jīng)濟(jì)、法律、商學(xué)、哲學(xué)、宗教等專業(yè)為主的小型大學(xué)，招生主要面向農(nóng)村孩子。

“我不打算怎么收學(xué)費(fèi)，主要靠資助、捐款和勤工儉學(xué)幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，”俞敏洪說，“這個(gè)大學(xué)主要靠企業(yè)家捐錢，他們的名字會(huì)被刻在墻上，當(dāng)然，我首先要把錢捐出來。”

前北大英語教師俞敏洪１５年前“下?！眲?chuàng)辦新東方，幫助數(shù)以萬計(jì)懷著出國夢的年輕人跨越英語考試關(guān)，自己也借助資本市場創(chuàng)造了財(cái)富神話。但俞敏洪表示，對出身農(nóng)家、曾睡在豬圈旁的他來說，早有辦一所學(xué)校改變農(nóng)家子弟命運(yùn)的想法。因?yàn)?，教育不公平的現(xiàn)象之一，是近年來農(nóng)村孩子上大學(xué)的比例下降。

對于辦大學(xué)，俞敏洪毫不自謙地說自己有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，“在中國，一般是搞教育的沒錢，有錢的不搞教育，我剛好既有錢又有教育的思想”；而且，還有豐富的人脈，“我可以召集中國一流的教授、思想家來學(xué)校。”

今年４５歲的俞敏洪坦承幾年前曾遭遇“中年危機(jī)”，但現(xiàn)在已經(jīng)過去，因?yàn)橹廊松暮蟀攵斡屑匾虑樵诘戎觥怯缘乃搅⒋髮W(xué)，“你的生命會(huì)因此變得很充實(shí)，而一旦充實(shí)，危機(jī)就消失了?！?/p>

他表示，有錢之后自己的心態(tài)沒變，仍然“堅(jiān)定不移地做著始終想做的事情，而且堅(jiān)定不移地堅(jiān)持自己的生活方式”?？吹讲簧傩聳|方員工買了別墅，俞敏洪很高興，但自己仍住一個(gè)小三居室，一間書房，一間臥室，還有一間是客廳，“挺舒服的'”。

俞敏洪說：“做教育是我一生的愿望和興趣?！?/p>

俞敏洪還沒有為他的大學(xué)想好校名，但可能不會(huì)用“新東方大學(xué)”，為的是與新東方的商業(yè)運(yùn)作模式區(qū)隔開?！斑@個(gè)大學(xué)不在新東方的產(chǎn)品線內(nèi)，它完全是我的個(gè)人夢想，希望不急不躁慢慢地做下去?！?/p>

我的教育故事簡短篇八

其原因是由于酒店大廳擺放了供用餐客人觀賞的一些美麗的小盆花，一個(gè)3、4歲的小男孩非要搬走其中的一盆，酒店值班人員一再耐心勸說也無效，小男孩搬起花盆就走。值班人員只好無奈地找其父母制止，但其父母則采取了默認(rèn)和縱容的態(tài)度，值班人員只好跟隨小孩到飯店外進(jìn)行制止。但此舉惹惱了小孩父母，他們?yōu)闈M足孩子的愿望，希望給點(diǎn)錢了事，不過，值班人員不敢擅自作主，拉住想抱走盆花的小男孩。這下激怒了小孩的父母，其母在大庭廣眾之下口出穢言謾罵值班人員，并宣稱“真想狠狠”打一頓值班人員，并且還大講其教子的“道理”，小孩的父親則更甚，幾次卷袖欲狂毆值班人員(幸被圍觀人員阻止)。最后，在酒店負(fù)責(zé)人出面道歉、值班人員一再賠罪的結(jié)局中收場。臨了，小孩母親還極力鼓勵(lì)小孩的做法，而那小男孩面對鏡頭，還面無表情、幾乎是理直氣壯地、高傲地說：“我最棒!”他的父母馬上就當(dāng)場附和他：“你就是最棒的!”——看來其父母一定是無數(shù)次使用這種“時(shí)髦”鼓勵(lì)方式形成的結(jié)果。

我的教育故事簡短篇九

2017年----我人生具有里程碑好處的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就是這年，我從一個(gè)象牙塔來到了另一個(gè)象牙塔。完成了由座位到講臺(tái)，由聽課到講課，由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。

崇拜的目光以前追逐朗朗的課堂，多彩的青春以前激蕩教師的夢想，如今當(dāng)我穿過它的光環(huán)，如此真實(shí)的走進(jìn)她的內(nèi)核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的職責(zé)和內(nèi)涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻(xiàn)。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒有最好，只有更好，做一個(gè)好老師，做好一個(gè)老師，一向是我的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，我最深的體會(huì)是----累并幸福著。

是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累;因?yàn)槔蠋煴旧?，就意味著一種職責(zé)。

教書是教師的天職。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，淵博的知識(shí)，是教師完成工作的基礎(chǔ)，是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！币粋€(gè)教師不僅僅要對本學(xué)科知識(shí)精益求精，還要善于理解和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念，只有在那個(gè)知識(shí)的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”，我在認(rèn)真鉆研教材，備好上好每一節(jié)課的同時(shí)，還用心參加專業(yè)培訓(xùn)，努力提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，以使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。

是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累;因?yàn)樵谛袨楹偷赖律?，我們都要把自己塑造為榜樣?/p>

有句話說得很好：“一兩的身教，大于一噸的說教”。法國作家盧梭以前說過:“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏骷伊_曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！睘榱诉@一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽光能夠撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業(yè)道德，禮貌的言談舉止，便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所講：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累;因?yàn)橐杏肋h(yuǎn)的愛心和耐心。

“沒有愛，就沒有教育”。愛學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每次過失，用期盼的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的情緒去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課，站在學(xué)生的立場上去和他們溝通，調(diào)整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對學(xué)生們少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累;但同時(shí)，也會(huì)很幸福。

當(dāng)節(jié)假日，收到難以計(jì)數(shù)的祝福的時(shí)候，我們是幸福的!

當(dāng)我在第一次上課結(jié)束時(shí)收到信息“老師，不要緊張，您講得十分棒。”的時(shí)候，是幸福的!

當(dāng)我聽到“老師，我在北郵讀書了，這是我的新號碼，以后要常聯(lián)系哦?！钡臅r(shí)候，是幸福的!

當(dāng)我聽到：“老師，我在深圳海關(guān)工作了，軍訓(xùn)了兩個(gè)月，這天第一天上班，跟您匯報(bào)一下?！钡臅r(shí)候，是幸福的!

當(dāng)我聽到：“老師，我在廣州工作了，這邊咱們幾個(gè)班有四個(gè)人都在呢，我們都商量好了，您什么時(shí)候來，我們?nèi)罕娬埬燥?。”的時(shí)候，是幸福的!

當(dāng)我聽到：“老師我在中科院軟件所了，這邊牛人好多，這天去北大清華看了看，真的好漂亮，我先踩踩點(diǎn)，回頭您來了，我?guī)ネ妗钡臅r(shí)候，是幸福的!

當(dāng)我聽到：“老師，我在中國銀行工作了，回頭我給您辦張vip卡吧，這樣您就不用排隊(duì)了”的時(shí)候，是幸福的!

是的，做一個(gè)好老師，做好一個(gè)老師，會(huì)累，但這又算得了什么呢，因?yàn)橐幌蛴行腋Ｏ喟?

我的教育故事簡短篇十

在一次午餐時(shí)間，我們分發(fā)好飯菜，孩子們開始安靜地進(jìn)餐。不一會(huì)兒，有的孩子開始添飯，這時(shí)，平時(shí)只吃一碗飯的蔡雨洋也在排隊(duì)等著添飯。當(dāng)輪到雨洋時(shí)，只見他在小碗里盛了滿滿一碗飯，我就提醒他：“雨洋，你能吃完嗎?吃不完的話可以先少添點(diǎn)。”他卻說：“老師，我能吃完?！庇诌^了一段時(shí)間，孩子們用餐完畢，陸續(xù)離開了餐桌，可是雨洋還在吃飯，我就走過去說：“雨洋，要加油了!”沒想到，一聽這話，他竟然抽泣起來，我連忙詢問：“怎么了?”他說：“我吃不下了?！薄爱?dāng)時(shí)老師提醒過你呀，你看現(xiàn)在多浪費(fèi)呀!”他一聽這話，哭得更厲害了。

蔡雨洋是一個(gè)性格內(nèi)向的小男孩，平時(shí)與同伴、老師之間的交流也比較少，喜歡一個(gè)人安靜地看書。案例中，當(dāng)他意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤就不知所措，當(dāng)看到我，聽到我鼓勵(lì)他把飯吃完的話，可能以為是我在逼迫他把剩下的飯菜吃完，于是開始哭泣。從案例中可以看出，雨洋內(nèi)心自卑，缺乏自信，遇到困難只知道用哭來解決。而美國心理學(xué)家詹姆斯說“人性最深刻的原則是希望得到別人對自己的賞識(shí)”。正如有人說：孩子的自信是夸獎(jiǎng)出來的。面對雨洋這樣的孩子，我們要對他進(jìn)行賞識(shí)教育，用賞識(shí)教育來幫助他挖掘他的潛力，讓他看到不一樣的自己，從而走出自卑，建立自信。

在一次體育活動(dòng)中，為了增強(qiáng)趣味性與競爭性，我們把班上的孩子們分成男女兩組進(jìn)行比賽。男孩們個(gè)個(gè)信心十足，胡恒濤小朋友還揮著小拳頭自豪地說：“我們男孩組一定會(huì)贏得比賽的?！币姶饲榫?，女孩子也不也是弱，結(jié)果是體育競賽還沒開始男孩女孩之間卻開展一番激烈的“唇槍舌戰(zhàn)”?？墒堑谝惠啽荣惤Y(jié)束，男孩組以失敗告終，男孩們開始顯得有些氣餒，但胡恒濤不服氣，要求開展第二輪比賽，在征得女孩子的同意下，開始了第二輪的比賽，可是比賽結(jié)果是男孩組第二輪又是慘敗。最終女孩組以2:0的絕對優(yōu)勢，贏得了這場比賽。正當(dāng)整個(gè)活動(dòng)結(jié)束，孩子們紛紛幫忙整理體育器材的時(shí)候，突然聽到有一個(gè)孩子說：“老師，胡恒濤哭了?！蔽疫B忙走過去詢問，他一邊抽泣一邊說：“嗚嗚……我們輸了比賽，輸了比賽?！?/p>

胡恒濤是我們班里各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的小帥哥，在園幾乎不需要老師的操心，還處處受到老師的表揚(yáng)，在同伴中也有很高的“威信”。案例中，他過于自信，滿心以為一定是有他在的男孩組能贏得比賽，可是他不知道團(tuán)隊(duì)的力量勝于個(gè)人的能力。一輪又一輪的比賽結(jié)果讓他無法接受，甚至開始啜泣。從案例中可以看出，恒濤是一個(gè)輸不起的孩子，對于一帆風(fēng)順的他承受不起挫折，在挫折面前他選擇逃避。我們知道，人在一生中，不可能是一帆風(fēng)順的，困難和挫折在所難免，遇到問題就鬧情緒，長期下去對孩子以后的成長和適應(yīng)社會(huì)是很不利的，因此培養(yǎng)幼兒能勇于面對失敗和困難的勇氣，是教育者和家長必須重視的問題。

當(dāng)今社會(huì)越來越重視孩子的教育，尤其是學(xué)前教育。面對各種教育方法，賞識(shí)教育很受歡迎，被人們極力稱道。然而有識(shí)之士發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)教育并不能完全解決教育的所有問題。正如俄國科學(xué)家列別杰夫曾說過：“平靜的湖面，練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。”于是挫折教育應(yīng)勢而生。那么，作為教育者，該如何面對賞識(shí)教育與挫折教育的選擇?我想，要談賞識(shí)教育與挫折教育離開具體的人、具體的事情都是不應(yīng)該的。正如案例中不同類型的孩子所發(fā)生的不同事件，我們就要分別選擇胡蘿卜與大棒。

所謂胡蘿卜加大棒是激勵(lì)方式中的一種。這種暗喻是指運(yùn)用正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的方式。它來源于一則古老的故事“要使驢子前進(jìn)”就在它前面放一個(gè)胡蘿卜或者用一根棒子在后面趕它。正如教育孩子的過程中，既要重視賞識(shí)教育，用胡蘿卜來激發(fā)孩子的潛能，又不能忽略挫折教育的作用，用大棒來促使孩子在逆境中成長。當(dāng)然，胡蘿卜與大棒并不是簡單的組合，其中賞識(shí)教育要有方法，挫折教育要有分寸。

賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。賞識(shí)教育的關(guān)鍵是給孩子信心，讓孩子感到自己行。比如面對案例一中的蔡雨洋，我們可以先對他主動(dòng)添飯這件事給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，對他剩飯一事給予寬容處置，讓他下次還“敢于”自己添飯，同時(shí)讓他學(xué)習(xí)觀察別的孩子是怎么添飯的，讓他自己意識(shí)到自己該如何學(xué)習(xí)添飯，該添加多少飯才是適合自己的飯量，并在一次次的實(shí)踐中，讓他感到自己已經(jīng)能夠獨(dú)立完成許多事情，自己變得能干起來，從而不斷增強(qiáng)自信。

挫折教育是磨練意志，提高挫折抵抗力的一種教育方法。挫折教育的關(guān)鍵是適度地讓孩子跌倒，甚至制造機(jī)會(huì)讓孩子面對失敗。比如面對案例二中的胡恒濤，當(dāng)他面對比賽的失敗而哭泣的時(shí)候，我們不要馬上去哄他，而是當(dāng)他停止哭泣的時(shí)候，提醒他尋找失敗的原因，鼓勵(lì)他用于面對失敗，并能在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，來換得下一次的成功。

無論是賞識(shí)教育還是挫折教育，家園配合是非常重要的。家庭教育必須與幼兒園教育形成一股合力。家園同步開展賞識(shí)教育與挫折教育，教育效果必將事半功倍。幼兒園可以通過家長開放日活動(dòng)、家訪、教育講座等家園互動(dòng)形式，來促進(jìn)家長對賞識(shí)教育與挫折教育的進(jìn)一步了解，從而學(xué)會(huì)了解孩子，理解孩子，正確地教育孩子。

我的教育故事簡短篇十一

如何把新理念貫徹到課堂中，作為一名教師，為了明天我們肩上有太多的責(zé)任。我從教已有20年了，這20年來，不論是單點(diǎn)，還是中心小學(xué)，我一直擔(dān)任班主任工作。質(zhì)量是教師的身份證，我始終抱著一個(gè)最樸素的觀念，那就是不放棄一個(gè)潛能生。說實(shí)話，教書有甜也有苦。當(dāng)看到孩子們獲取知識(shí)后臉上所綻放的笑容時(shí)，甜便在心頭滋生，心中便有了一種踏實(shí)的歡快；當(dāng)面對潛能生“啟而不發(fā)，發(fā)而無功”的窘?jīng)r時(shí)，一種揪心的懊惱便堆滿眉頭?？?，酸酸的苦，一切盡在不言中。至今我清晰地記得，那是2001年我到八角廟小學(xué)任教，我?guī)⑺哪昙壍恼Z文，一、二年級的數(shù)學(xué)。二年級共有7人，其中就有3個(gè)潛能生。曾令濤語數(shù)均只有十幾分左右，蔣世鳳三十幾分，另一個(gè)也是如此。面對如此的成績，我有一種窒息般的感覺。古人云“教不嚴(yán)，師之惰。”嚴(yán)、嚴(yán)、嚴(yán)，我抓住這幾個(gè)潛能生不放，給他們配備小老師，課堂上多給他們展示自我的機(jī)會(huì)，有進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，幫他們樹立信心，與他們的家長隨時(shí)溝通聯(lián)系。教學(xué)中我一臉的嚴(yán)肅，嚴(yán)中不乏過激的行為。學(xué)生變得聽話了，態(tài)度也端正了。期末考試奇跡出現(xiàn)了，這幾個(gè)潛能生成績有了大幅度的提高，都及格了，一個(gè)還達(dá)到了80分。欣喜之余，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看我的眼神是怯怯的，敬而遠(yuǎn)之，與我始終保持著一定的距離。我心里挺納悶，按理說，你進(jìn)步了，心中應(yīng)該感謝老師才對呀！

現(xiàn)在反思那時(shí)的教學(xué)行為，缺少對學(xué)生的人文關(guān)懷，缺少與學(xué)生的心靈溝通，認(rèn)為他們只是小學(xué)二年級的學(xué)生，老師沒必要放下架子，蹲下身來看學(xué)生。但值得欣喜的是，這幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)在升入五、六年級后，一直保持及格以上的水平，也算是對我愧疚的心靈的一種慰藉。孩子接受教育的過程，是一個(gè)人格完善的過程。老師給予他們的不僅是知識(shí)，還要教他們怎樣做人。學(xué)習(xí)差，這不是學(xué)生的錯(cuò)。我們有些老師眼中只有優(yōu)生，對差生棄而不顧，聽之任之，導(dǎo)致他們不能及時(shí)的獲取知識(shí)，使他們喪失了學(xué)習(xí)的信心，逐漸步入了低能的行列，成了學(xué)習(xí)上的孤兒。

由于學(xué)生人數(shù)減少，撤校并點(diǎn)，學(xué)生完全集中到秀豐橋小學(xué)學(xué)習(xí)。20xx年我接手了五年級一個(gè)班，這個(gè)班共有57人，全部來自不同的村小，學(xué)生的素質(zhì)高低不一，語文10到30分左右的就有三人。其中有一個(gè)最惹人注目，她叫鄭賢芳，怯怯的眼神，不太愛與他人合群。編班時(shí)，我把成績差的學(xué)生全部編在前面，他們的同桌是班上成績最好的。有一次，班長向我。

報(bào)告。

說鄭賢芳把大便拉在褲子里了。我一聽肺都?xì)庹俗x五年級了這點(diǎn)自理能力就沒有嗎？我匆匆趕往教室一進(jìn)門一股臭氣便撲鼻而來看到學(xué)生有的用手捂著鼻子有的一臉鄙夷之色。而鄭賢芳一臉的惶恐一臉的淚水。面對此情此景我的心漸漸的平靜了。作為一名教師學(xué)生的班主任教師的責(zé)任感襲上我的心頭。我沒有責(zé)備她我馬上派幾名女生帶她去寢室讓學(xué)生借褲子讓她換上。事后我找她詢問才知道那天她拉肚子上課時(shí)又不敢請假。我了解情況后和顏悅色的告訴她以后有了這樣特殊的事情你盡管大膽的向老師請假老師和父母一樣一定會(huì)準(zhǔn)假的。她聽后愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天我利用班隊(duì)課引導(dǎo)學(xué)生們討論了兩個(gè)問題。一是對于弱小的、成績差的同學(xué)我們該怎么辦？二是當(dāng)一個(gè)同學(xué)遇到了突發(fā)的難為情的事情后我們該怎么辦？同學(xué)們積極發(fā)言交流說出了許多感人的做法。那幾個(gè)掩著鼻子露出鄙夷之色的學(xué)生也都站起來承認(rèn)錯(cuò)誤并請她原諒。鄭賢芳同學(xué)臉上泛起了兩朵紅暈?zāi)樕系谝淮尉`開了笑容。

通過那件事后同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上都主動(dòng)幫助那些差一些的同學(xué)。課堂上，我始終把象她那樣的學(xué)生放在心中，讓他們多思考，多交流。對他們身上的閃光點(diǎn)及時(shí)肯定，一點(diǎn)小小的進(jìn)步，使他們獲得了一種滿足、一種成功的喜悅。更重要的是他們從同學(xué)、老師身上獲得了一種信任，得到了集體的溫暖。每次上課我總是提前進(jìn)教室，到學(xué)生中間走走，問一問他們的生活、學(xué)習(xí)。課堂上，我一改往日的嚴(yán)肅，用一種激情去引導(dǎo)感染著每一位學(xué)生，課堂氣氛異常的活躍。學(xué)習(xí)差的學(xué)生也愛提問題了，舉手的次數(shù)也多了。鄭賢芳同學(xué)在期中考試中，她的語文成績由原來的20幾分上升到了54分，其他的兩名學(xué)生也有不同程度的提高。

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面來了解人?！币胨袑W(xué)生對你多一分親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的渴望，照亮他們的精神世界。愛是教育永恒的旋律，只有做到了敬業(yè)愛生，學(xué)生在老師眼中都是一塊塊閃光的璞玉。

因人施教，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園?！?/p>

我的教育故事簡短篇十二

校園是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位，教育才會(huì)有理想和信仰；那么校園就就應(yīng)是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無知，拒絕邪惡的場所。

人人都說教學(xué)苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的說法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選取的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。

大專畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學(xué)教書，就應(yīng)說我真正開始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進(jìn)六年級教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)校園就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授下一課，他們很好奇的資料的學(xué)生。

無意中我讀到了一個(gè)故事，故事說古代有位老禪師，一日晚望見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣服。"。

故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應(yīng)對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來，但是誰說一個(gè)平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。

該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。

做教師沒有潛力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的完美前途，放棄的是一個(gè)家庭的期望，留給自己的也將是一個(gè)永久的遺憾！

孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時(shí)的事情。有時(shí)我覺得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子；有時(shí)又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎樣會(huì)發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實(shí)在覺得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，"言聽計(jì)從"。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。

快樂能夠使人延年益壽，快樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會(huì)留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽光，我們的青春將不會(huì)流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每一天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展此刻別人面前的將會(huì)是最秀麗的你。

走上教育這一份職業(yè)已有十幾個(gè)年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作。總是想把自己學(xué)到的傳授給學(xué)生，充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的學(xué)習(xí)狀況把我愁壞了。

姑且這個(gè)同學(xué)稱他為小兵，最近一次考試，小兵同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷成績太差。我頓時(shí)感到很心痛，平時(shí)上課就十分懶散，更別手動(dòng)腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會(huì)影響他的成長的。我心里十分著急，決定與他好好談一次。為確保談話有成效，我先認(rèn)真研究了他的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從其他老師那里了解到小兵是一個(gè)十分個(gè)性的學(xué)生，懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學(xué)習(xí)滿不在乎，但十分愛勞動(dòng)。心中有了底，一次課間活動(dòng)時(shí)，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我問：明白老師為什么找你嗎？明白，考試沒考好唄！頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無表情地說。什么原因？你明白嗎？沒復(fù)習(xí)！

真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁。那你打算怎樣辦呢？我不會(huì)做！也沒有打算怎么辦。聽了他的這番話，我都懵了，但我能責(zé)怪他，否則他會(huì)更加失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。我又說：是個(gè)聰明的孩子，而且十分愛勞動(dòng)，為班級做了很多好事，你明白自己的問題所在。你上課不是不想認(rèn)真聽講，作業(yè)不是不想及時(shí)交，因?yàn)槟阈闹杏泻枚嘁蓡?。對嗎？是我肯定了他的聰明，表揚(yáng)了他的愛勞動(dòng)，或許是我正中問題要害，小兵開始低下頭來，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：正因?yàn)槟阌幸蓱]，上課開小差了，做小動(dòng)作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點(diǎn)。

之后，我對小兵強(qiáng)調(diào)了兩件事：一是認(rèn)真聽講，下課檢查；課外活動(dòng)課時(shí)到辦公室報(bào)到，一齊查漏補(bǔ)缺。約定的時(shí)間到了，小兵卻失約了。但是，他的作業(yè)倒是按時(shí)認(rèn)真完成了。第二天上課，他滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表揚(yáng)了包括小兵在內(nèi)的少數(shù)幾個(gè)作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，而對于小兵失約的事情我只字未提，小兵臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節(jié)課他都聽得相當(dāng)認(rèn)真，認(rèn)真記筆記。下課鈴聲一響，小兵沒有和往常一樣從后門溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：小兵，你有事要和老師說嗎？他手撓著后腦勺很不好意思地說：老師，我這幾天認(rèn)真聽講了，我還有不會(huì)的，我能到辦公室請老師幫給我講解嗎？行！我開心地笑了。從那以后，小兵象換了個(gè)人似的，表現(xiàn)十分好，之后經(jīng)常找我問問題了，我相信期末他會(huì)考上一個(gè)好成績。這就是他的進(jìn)步。但愿他能持之以恒，更上一層樓。

屈指一數(shù)，如今從教七年已有余。我驚喜的發(fā)現(xiàn)：選擇了教師，就選擇了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的學(xué)生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。整日和小孩子們在一起，心里年齡的確處于年輕態(tài)。當(dāng)我把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時(shí)，我驚喜地聽見了花開的聲音。幾年的教學(xué)生涯，他告訴我一個(gè)真理：腳踏實(shí)地的當(dāng)好一名小學(xué)教師是真實(shí)、快樂、幸福的。

20xx年剛走出大學(xué)校門的我，巧碰市里的一所重點(diǎn)小學(xué)招聘老師，初試復(fù)試崗前培訓(xùn)一切順利，于是英語專業(yè)的我成了這所小學(xué)里的一名數(shù)學(xué)代課教師。作為教學(xué)新手，比一般老師都要賣力的多。在平日的教學(xué)工作中，常見一些老師三番五次的讓學(xué)生家長到校，大都因?yàn)榭荚嚦煽儾畹木壒?，我卻很少與家長交流。如果遇到學(xué)生提不會(huì)做，考分低，我就在放學(xué)后抑或是抽時(shí)間反復(fù)講解，直到給他們學(xué)會(huì)為止?？粗荒昙壎勾蟮男∪?，如何與他們交流我不知所措，課堂上任憑我使出渾身解數(shù)，他們依然是我行我素。所在的學(xué)校教學(xué)氛圍好，教師素質(zhì)高，在那樣的的環(huán)境中我敬業(yè)反思，追求上進(jìn)。求教，自學(xué)，終于理出了一些頭緒。小孩子年齡小，一味的批評并不奏效，指導(dǎo)得具體有針對性，他們不喜歡強(qiáng)硬的口氣，擺事實(shí)講道理效果最好。記得教數(shù)學(xué)時(shí)還是輔導(dǎo)員，那可叫是個(gè)忙呀，精備課，精輔導(dǎo)，是教師的職責(zé)讓我絲毫的不敢松懈。

現(xiàn)在依稀記得畢業(yè)第一年教數(shù)學(xué)時(shí)班里的文文漂亮可人成績又好很討人喜歡。一天收到她媽媽發(fā)來一條的短信：您好，孩子在家表現(xiàn)的對數(shù)學(xué)興趣不高，作業(yè)不積極，還望老師多鼓勵(lì)。內(nèi)容不長，我卻意識(shí)到自己教學(xué)出了問題：一是課堂缺乏了趣味性，二是自己的慣性思維出現(xiàn)了偏差，總覺得文文是讓老師省心的孩子，課堂上對她的關(guān)注確實(shí)很少。隨后我革新教法，課堂上多給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。2天之后，我又收到一條信息：老師您好，孩子現(xiàn)在對數(shù)學(xué)很感興趣，謝謝。收到短信的那一刻，我和家長一樣收獲著快樂。看來，低年級孩子的興趣來源很簡單，老師的關(guān)注，就能成就孩子的喜好。

第二年我有教會(huì)了老本行英語。小學(xué)英語課時(shí)多，我?guī)б粋€(gè)年級，一個(gè)星期24節(jié)課的教學(xué)量自己從來沒有任何的怨言，剛畢業(yè)時(shí)的我也真像一塊磚，哪里需要就哪里搬。

第三年，我考上了市里的一所新學(xué)校，擔(dān)任語文課并兼班主任。兩年的學(xué)習(xí)成長讓我意識(shí)到了教學(xué)中得到家長配合的重要性。學(xué)生成了聯(lián)系教師與家長的紐帶，為了學(xué)生的的成長和發(fā)展，才引出了許多快樂與不快了的事。把班主任那一年我學(xué)會(huì)了與家長友好相處。

我永遠(yuǎn)都忘不了第一次家訪時(shí)的情景：

臨近期末，語文課趕得緊，送走學(xué)生，有些累了，于是在教室里小坐，一抬頭，看到小鄭（化名）的語文書在桌上放著，“這小家伙怎么這么粗心，今天有預(yù)習(xí)的作業(yè)，課本不拿怎么完成作業(yè)？對了他家我知道，正巧好長時(shí)間沒見他家長了，他的學(xué)習(xí)是直線下滑，聽寫生字20個(gè)，僅能寫出來3個(gè)……”想著想著，我拿起書，鎖上教室門直朝他家的方向。

到了家門口，只見他爸爸和另外2個(gè)人一起打牌，我停下車說：“小鄭的語文書忘帶了，今天有課本上的作業(yè)，我順便給他帶來了?！币苍S時(shí)間了老師，手里拿著牌一些尷尬，也許是對她眼前站著的這位恰似一個(gè)小孩子老師就根本不屑一顧。我與他說話時(shí)，他依然是坐著的，捻著手中的牌，還有些要出牌的架勢，看都不看我一眼。“他媽媽呢？”我問，這時(shí)鄰座的一位牌友站起身來把書接了過去。見此狀我強(qiáng)忍著，是理智讓我恢復(fù)平靜?！斑@樣吧，回來我和她媽媽交流吧。說完滿肚子的氣極大油門頭也不回的就走了。后來小鄭出了車禍，我積極協(xié)助小鄭的爸爸辦理保險(xiǎn)的事，還說，安心養(yǎng)病，回來給他補(bǔ)課。因?yàn)槲抑雷鳛榻處熅蛻?yīng)該大度。

所以小鄭的家長不通情達(dá)理我并沒有記在心上，當(dāng)我手提一兜子小孩子愛吃的零食去醫(yī)院看小鄭時(shí)，迎候我的小鄭爸已不再是打牌時(shí)的冷漠，而是心懷愧疚的感激。這種真誠的交流感動(dòng)了小鄭爸，在后來的見面溝通交流就顯得特別尊重，對孩子的關(guān)心也多起來。小鄭的學(xué)習(xí)也有了起色。我是付出了所以快樂著。

老師是什么，家長是什么，老師和家長不是敵人，為了孩子這樣一個(gè)共同的目標(biāo)有緣相遇，老師和家長是永遠(yuǎn)而真誠的朋友。

教育是面對每一個(gè)學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不一樣、愛好不一樣，所具有的潛質(zhì)也不盡相同。從20xx教學(xué)的第四年我又教回了自己的老本行——英語。小學(xué)英語老師與音體美一樣，教一個(gè)年級，如此這般的狀況決定了不能真實(shí)有效的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。然而為了教學(xué)的順利，我時(shí)常主動(dòng)走近他們。

各位評委、各位老師：

感動(dòng)于同事們給我們帶來的精彩的教育故事，希望我的故事能給你帶來一絲輕松與快樂，我和大家一起分享的教育故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛。

在我的筆記本里，記著這樣一段話：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗，不要吝嗇你的愛心，枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛心和微笑匯成涓涓細(xì)流，也許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以濕潤一方土地，足以攙扶一個(gè)生命。這是前年有幸欣賞聆聽了xxx老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后，我寫下的一段話。一堂課下來，x老師那嚴(yán)肅中透著愛意，安靜中透著溫和的笑容一遍遍溫暖著我的心靈。

我感慨著，羨慕著，繼而又迅速的反思著：每天面對著繁雜的班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，疲憊中，我的眼神，我的風(fēng)度，我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思，使我決定展現(xiàn)我那久違的笑容，還學(xué)生一份喜悅，一份信任和真誠。可清晨踏進(jìn)校門，我的笑容一下子蕩然無存，我看到那個(gè)搗蛋鬼的xx正牽著花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大聲質(zhì)問：“誰讓你摘花的？給我站這兒！”帶著一肚子氣我走進(jìn)辦公室。靜下心來，我的眼前晃動(dòng)著x老師那滿含笑意的眼神，我意識(shí)到：“誰讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我決定換一種方式解決問題。

我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁，我讓xx數(shù)摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺(tái)上，仔細(xì)觀察花的變化，用情況向我匯報(bào)。

這天快放學(xué)時(shí)，xx報(bào)告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢利導(dǎo)，再去看看花池里的花怎么樣？他回來告訴我說開得特別好，我告訴他：花是有生命的，傷害了他們，他們就會(huì)失去養(yǎng)分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗，我相信你知道該怎樣做，教育引導(dǎo)終于產(chǎn)生了意想不到的效果，放學(xué)后xx主動(dòng)給花澆水，還小心的把花籽兒拾進(jìn)花池?？吹竭@些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進(jìn)心里。

看這就是微笑的力量，有時(shí)候微笑就是一種親切的語言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時(shí)候微笑就是燦爛的陽光，在溫暖別人的同時(shí)也明朗自己。

我的教育故事簡短篇十三

我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作二十多個(gè)春秋了?；厥走@二十多年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從事教學(xué)工作一直是我的一大樂趣。我愛看著我的學(xué)生在我的教育下露出滿足的笑容。

那是2011年的秋季，我新接了七年級一個(gè)班的班主任。七年級的學(xué)生，初來乍到，對任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)班主任又是語文老師面前，同學(xué)們可以說表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱?，我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛思考問題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。他叫夏雷分班時(shí)在班上他的成績是中等。對于一個(gè)上課不回答問題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績也不十分突出的學(xué)生。夏雷就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是很少很少去回答問題。我估計(jì)，他在其他老師的心目中也是印象不深刻的。

然而有一些生活習(xí)慣值得我去關(guān)注，在下課時(shí)從來不和同學(xué)們玩，只有他一個(gè)人坐在那兒發(fā)呆。他的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個(gè)心結(jié)，對他的發(fā)展是很不利的。

我試著慢慢接近他，上課間隙時(shí)，我問一問他是否聽懂，有時(shí)候我也把他叫到辦公室問問他對一些問題的看法。起初，他也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，他對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和他交談著心里話。原來，他確實(shí)是有心結(jié)的。他說了他小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導(dǎo)致成績下滑。而他小學(xué)的班主任卻不理解他，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦他，打擊他。所以在同學(xué)面前，他覺得抬不起頭，在老師眼里他又覺得自己沒用，久而久之，他就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。

聽了夏雷述說，我半開玩笑地對他說：“你覺得我是不是也像你原來的班主任？”他想了想，搖了搖頭說：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！薄笆堑?，那你現(xiàn)在感覺怎樣？”

“好多了，我會(huì)記住你的話，我也一定會(huì)去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì)把成績趕上來的?！蔽铱隙ǖ狞c(diǎn)了點(diǎn)頭說：“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?/p>

是啊，又有誰會(huì)對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢？夏雷同學(xué)可以說是認(rèn)同了我對他的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o微不至的關(guān)懷，才化解了他心中的堅(jiān)冰，才使得他重新找回了自信。后來他在期末考試中取得了班級第六名的好成績。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

后來我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不再吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹碓襟w會(huì)到：希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性。一句積極的評價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加積極。

校園是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位，教育才會(huì)有理想和信仰；

那么校園就就應(yīng)是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無知，拒絕邪惡的場所。

人人都說教學(xué)苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的說法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選取的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。

大專畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學(xué)教書，就應(yīng)說我真正開始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進(jìn)六年級教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)校園就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授下一課，他們很好奇的資料的學(xué)生。

無意中我讀到了一個(gè)故事，故事說古代有位老禪師，一日晚望見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣服。"。

故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應(yīng)對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來，但是誰說一個(gè)平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。

該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。

做教師沒有潛力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的完美前途，放棄的是一個(gè)家庭的期望，留給自己的也將是一個(gè)永久的遺憾！

孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；

孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；

更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

有時(shí)又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎樣會(huì)發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實(shí)在覺得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，"言聽計(jì)從".在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。

快樂能夠使人延年益壽，快樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會(huì)留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽光，我們的青春將不會(huì)流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每一天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展此刻別人面前的將會(huì)是最秀麗的你。

雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。

面對一年級學(xué)生。他們是這么的“年幼無知”，一切行為規(guī)范，課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得需要多大的耐心呀。為了完成教學(xué)任務(wù)，樹立威信，有良好的課堂紀(jì)律，我開始板著臉孔上課，上課時(shí)只要有一個(gè)孩子說話或搞小動(dòng)作，都會(huì)受到我的嚴(yán)厲批評。經(jīng)過一段時(shí)間，我是能控制課堂紀(jì)律了，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所提高，但是他們也很少課后粘著我“說三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓學(xué)生既聽話又不敬畏我呢？我開始思考。

和一些調(diào)皮孩子的家長聊過后得知孩子對批評已經(jīng)習(xí)以為常，越是罵他越?jīng)]有改進(jìn)的跡象，我是了解低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)的，他們愛聽表揚(yáng)，喜歡被關(guān)注，“溫嚴(yán)并用”這個(gè)詞這時(shí)浮現(xiàn)出來，對了，我何不用表揚(yáng)鼓勵(lì)的話來代替訓(xùn)斥呢。

第二天課堂上我對影響課堂紀(jì)律的孩子說：“……，我相信你能做到，能做的更好?！眲傞_使效果甚微，但在以后的課堂上我總是堅(jiān)持鼓勵(lì)他們，并且設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，只要舉手回答問題、遵守紀(jì)律、作業(yè)按時(shí)完成、作業(yè)工整者、知錯(cuò)就改者被表揚(yáng)三次的獎(jiǎng)一朵小紅花。久而久之孩子們能夠在注意力不集中的情況下，只要我一說鼓勵(lì)、表揚(yáng)的話就能迅速專注?，F(xiàn)在小朋友們都知道嚴(yán)厲的批評，并不是不愛他們，而是希望他們更好，對我的態(tài)度也既敬又親。

雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，但是我們老師往往是氣過了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情，使課堂氣氛冰如死水。要知道良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，一句鼓勵(lì)的話會(huì)成為孩子們奮發(fā)向上的動(dòng)力。

我有收糾錯(cuò)本的習(xí)慣，為此我還專門想了一個(gè)辦法，制作了一些“免檢”的標(biāo)簽，給一部分放心的學(xué)生貼上。這樣，一來給學(xué)生了一定的自由度，二來也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，三來也減輕了自己的負(fù)擔(dān)，以便讓自己有足夠的時(shí)間去關(guān)注那些自覺性不太好的學(xué)生。

我們班有個(gè)學(xué)生宋小強(qiáng)，自控能力不是很好，學(xué)習(xí)成績也不理想，這天，我還是按照以往那樣的收糾錯(cuò)本，收上來后看看大都很滿意，可一看到宋小強(qiáng)的糾錯(cuò)本，我先是一驚，驚其今次的糾錯(cuò)本為什么記這么好，再仔細(xì)一看筆跡，明顯不是他的，應(yīng)該是我們班已經(jīng)“免檢”的糾錯(cuò)本，我平時(shí)都一直奉守自己作為老師的準(zhǔn)則，平靜，平等，平心。

可這是我三番五次和他們強(qiáng)調(diào)的事啊。一個(gè)學(xué)生他可以不記糾錯(cuò)本給我交上來，我會(huì)贊其誠實(shí)，一個(gè)學(xué)生可以做多少給我交上來多少，我會(huì)愛其正直，可他為什么要把別人的糾錯(cuò)本給我交上來，我該怎樣面對欺騙呢？怒火在不斷灼燒著我，恨鐵不成鋼的思維在我身上同樣有了反應(yīng)。難道我平時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)嗎？我總是跟他們說都已經(jīng)是高中生了，應(yīng)該明白學(xué)習(xí)是為自己負(fù)責(zé)。

因當(dāng)時(shí)沒有我的課，為了想到更好的處理辦法，就出外面走走，穿過鐘靈毓秀門，來到春秋胡，望著春秋胡平靜的湖面，我的心也很快的平靜下來。這時(shí)我恰好遇到一個(gè)同事，我有意無意的把這件事和同事說了，也是想商量出個(gè)辦法。

但是我又想：如果我只表揚(yáng)他，他會(huì)不會(huì)覺得我是在挖苦他呢，于是第二天上課的時(shí)候，我刻意的把他的糾錯(cuò)本混在幾個(gè)做得好的糾錯(cuò)本中，還是如以前一樣平靜的說，今天我要表揚(yáng)的是我們班糾錯(cuò)本記的最好的幾位同學(xué)，他們分別是：呂小陽、劉大暢、宋小強(qiáng)、余大妮。同學(xué)們立刻向他們投去贊許的目光，更多的目光當(dāng)然都投在了宋小強(qiáng)的身上，大概因?yàn)樗綍r(shí)在物理方面的表現(xiàn)并不突出，甚至有些差吧。

這時(shí)我開始注意宋小強(qiáng)的表情，他低下了頭，一副羞愧的樣子。日子還四平八穩(wěn)的過著，幾天后的一個(gè)自習(xí)，我故意收了宋小強(qiáng)所在這一排的糾錯(cuò)本，我看到最上層是一本嶄新的糾錯(cuò)本，翻開一看，果然是他的，里面還壓了一張紙條，說：老師，對不起，我欺騙了您，那本糾錯(cuò)本是我抄的于小靜的，您放心，我會(huì)以我的行動(dòng)像您證明，我是認(rèn)真的。

我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)迅速的給他回了一封信：你能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，本身就已經(jīng)證明了你的認(rèn)真，老師也相信你，相信你以后的認(rèn)真，相信你以后的刻苦，相信你以后的努力，老師會(huì)時(shí)刻關(guān)注你的變化，后面我還畫了一個(gè)笑臉。

當(dāng)天晚上的自習(xí)就進(jìn)行了物理測驗(yàn)，收上來的時(shí)候，我特意的看了一下他的卷子，真有立竿見影的意思，他雖然還是有不少錯(cuò)誤，但是態(tài)度分明好多了。以后的日子，他竟然這樣一直堅(jiān)持著，他的物理成績越來越好，我在他的臉上讀到了驕傲，我也為我有這一次決策感到高興。在放假的一次網(wǎng)上聊天中，他告訴我，他的父母從來沒有表揚(yáng)過他，他們從來只注重他的絕對成績，而不注重他的進(jìn)步，他為有我這么一位老師而高興。

曾記，教育家布貝爾說，教師絕不可忘記，對于種種沖突只要能在一種健康氣氛中加以解決，那么沖突也會(huì)具有教育價(jià)值。與學(xué)生所發(fā)生的沖突是對教師的最大考驗(yàn)。

事情如煙般的散去，但事后的反思還在繼續(xù)，良藥是可以甜的，忠言也是可以順耳的，學(xué)生們有不認(rèn)真的表現(xiàn)應(yīng)該多考慮些處理的方法，然后逐一刪選，用適當(dāng)?shù)乃巹?，治療他們的心病。簡單粗暴只?huì)激起巨浪，過后除了彼此傷害，什么也沒留下。讓教學(xué)中多些鼓勵(lì)，多些期許，多些善意的提醒吧。有時(shí)候你的一句話甚至可以影響到他的一生。要知道，成功的教育從來都不是歇斯底里的批評。

這是我作為班主任的一點(diǎn)體會(huì)和心得，稱不上經(jīng)驗(yàn)，不對之處望各位批評指正。

我是一名剛剛參加工作不到一年的語文教師，資質(zhì)尚淺，能力有限。在這短暫的一段時(shí)間中，卻學(xué)到了異常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

都說“學(xué)貴得師亦貴得友”，學(xué)生們在這一過程中得到教育，收獲知識(shí)，而我又何嘗不是？回想這段時(shí)間，我有過困惑、無奈，也有過迷茫，但更多的是滿足、欣慰，是與他們亦師亦友的相處中，收獲的滿滿感動(dòng)和一幕幕難以忘卻的美好記憶。

在家庭教育中，常聽到人們說一句話“女孩要窮養(yǎng)，男孩要富養(yǎng)”。同樣的，放到學(xué)校教育中，人們常辨析的一句話是“學(xué)生該嚴(yán)教還是寬教”，就我個(gè)人之見，窮養(yǎng)富養(yǎng)都不如用愛養(yǎng)，嚴(yán)教寬教都應(yīng)該用愛教。

從一開始，我的初衷就是能讓學(xué)生在我的課堂上感受到“溫度”，感受到除了知識(shí)以外的“感受”。語文有其學(xué)科的特殊性，它不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性和人文性。需要我?guī)е@樣一種使命感去執(zhí)行。

育人側(cè)重于品質(zhì)、習(xí)慣的養(yǎng)成。教書要傳道；

育人要帶著學(xué)生去行，去踏踏實(shí)實(shí)地做。沒有足夠的教學(xué)實(shí)踐，就用行動(dòng)去積累；

沒有以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就用熱情去填補(bǔ)。

作為一個(gè)名不見經(jīng)傳的新老師，威嚴(yán)往往不夠。而且作為高二的新老師，難免與他們之前的語文課堂有不同的課堂氛圍與課堂感受。在新學(xué)期的第一個(gè)月，我就曾遇見這樣一個(gè)學(xué)生，他叫苗青松。根苗硬挺，松柏長青。暗暗欣賞他名字的語文老師卻沒有得到苗同學(xué)同樣的青睞。

在月考總結(jié)中他給我寫的話是“老師，我不服氣，憑什么語文閱讀題就這一種答案，我的思路就是這樣，我覺得我的就是對的，我不服氣，就是不服氣”。在寫完這一總結(jié)后，他在課堂上也常常流露出一絲絲“不屑”和“挑釁”，好像在對我說“我就堅(jiān)持我的一套，你能拿我怎么辦！”

我能感受到，他是知道學(xué)的、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮脤W(xué)生，只是在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣中我們各有側(cè)重，方式不盡相同。于是我沒有回應(yīng)他，而是轉(zhuǎn)而去思考在與學(xué)生思維的磨合中，我們怎樣去找到一個(gè)平衡點(diǎn)。于是我開始有意地觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，在課下注重與他們的思路方法做深一步的分析。同時(shí)我在課堂上有意引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換思維，擇優(yōu)而選，于是我們溝通多了，交流多了，即使方法不同，在思路的碰撞中契合點(diǎn)找到了，課堂上苗青松們也就明顯地活躍了起來。

再到第二次月考總結(jié)的時(shí)候，他在紙上工整地寫下了“老師，您寬容大方，沒有和我計(jì)較，有您的一套方法和思路，我服氣了！”看到他的變化，我非常感動(dòng)和欣慰。感動(dòng)于學(xué)生的進(jìn)步和懂事，欣慰于我們之間共同的成長。畢竟磨合需要時(shí)間，這一段過程雖然艱難，但是我們做到了，師生之間的默契讓我們都嘗到了甜頭兒。

不止他一個(gè)人，我學(xué)會(huì)了去跟很多同學(xué)這樣溝通交流，我們的開心溢于言表卻又不動(dòng)聲色，默契地讓語文成為我們享受進(jìn)步、成長的一方天地。所謂教學(xué)相長，我想大概就是這樣了。

學(xué)習(xí)要有老師講授，也要有朋友間的切磋。從這件小事上，我感受到作為老師，不能是高高在上的，而要與學(xué)生平等交流。如果威嚴(yán)不夠，那就用行動(dòng)讓學(xué)生心服口服——從自身做起，從每一個(gè)小細(xì)節(jié)做起。

學(xué)生們會(huì)感受到老師的努力和用心，并且用你遠(yuǎn)遠(yuǎn)想不到的驚喜來給予你回應(yīng)。而這就是我最引以為傲的時(shí)刻：學(xué)生們有無限的潛力，無限的可能，以一顆真心來換，你能收獲無數(shù)顆真心。這份榮光真的只有老師能有！

以后的日子里，我會(huì)經(jīng)常反思自己的課堂，不斷改善，不斷精進(jìn)。尤其是作為一名語文老師，除了傳道授業(yè)、答疑解惑，讓孩子們學(xué)會(huì)聽、讀、寫、記這些語文必備的知識(shí)素養(yǎng)，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)如何去感恩，如何去行善，如何把握現(xiàn)在的大好時(shí)光，享受生命，熱愛生活。讓語文課堂不僅成為孩子們母語學(xué)習(xí)的基地，更成為他們成長中最愛的一方樂土。讓學(xué)生能夠沐浴在愛的世界里，寬大自己的心胸，活得坦蕩，活得智慧、活得異彩紛呈。

這就是我的教學(xué)故事，雖然普通卻讓我感受頗多。面對課堂，現(xiàn)在的我除了一腔熱忱，可以說經(jīng)驗(yàn)，實(shí)力一無所具。但一無所具亦往往代表著一無所懼。不畏懼困難，不懈怠精力。我將繼續(xù)懷有一份敬畏之心，與學(xué)生相交相知，共同成長與成功。謝謝大家！

回首從教的二十一載光陰，青春消逝在三尺講臺(tái)上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣。

為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當(dāng)黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時(shí)，我望著西垂的落日，在心里許下一個(gè)平凡的愿望——既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實(shí)，何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃，在未來的某一天熠熠閃光呢?于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)——平凡是躬行。

躬行者，以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r(shí)間到教室，我總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整，我總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真，我總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生，我會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信，我會(huì)在上公開課時(shí)，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。

春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想，我做的這些，我的同仁們或許比我做得更周全，因此我平凡。平凡是寬容。寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞，青春嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由，青春嘛，構(gòu)筑的是愛面子的工程;寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛，像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細(xì)細(xì)想想，我離此境界相距遠(yuǎn)矣，因此我平凡。

平凡是尊重。尊重是忽略名次，轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望，于是，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個(gè)饑渴的學(xué)生，于是，每次考試后，成績單上的每個(gè)學(xué)生都必須聆聽你的叨叨絮語，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平，就事論事，于是，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞，成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮。你發(fā)現(xiàn)，像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是，因此你平凡。

平凡是耐心。耐心的矯正孩子們相同的錯(cuò)誤，盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復(fù);耐心的等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步，盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期，甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點(diǎn)，盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的，注定是快樂;耐心的與孩子們交流，盡管有時(shí)他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內(nèi)斂、油鹽不進(jìn)。耐心的一切，其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的，因此職業(yè)平凡。

平凡是愛心。孩子們成功的時(shí)候，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時(shí)候，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，愛心是一束嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時(shí)候，愛心是一個(gè)有力的手勢;孩子們驕傲的時(shí)候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時(shí)候，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡。

教育是一個(gè)繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內(nèi)容豐富，題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。

我相信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。他時(shí)刻提醒我，要愛學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷鄣挠曷断鲁砷L起來的孩子才是健康的。

在人們眼中，教師是辛勤的園丁，是默默燃燒的蠟燭，師學(xué)生靈魂的工程師，是傳道授業(yè)解惑者。這些贊美之詞，對于平凡普通的我而言，是一種無形的巨大的壓力。初為人師的我，頂著這樣的壓力走上講臺(tái)，心中不時(shí)冒出一個(gè)大大的疑問：我能教給我的學(xué)生什么，我該教給我的學(xué)生什么？于是，我努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，把自己最好的一面展現(xiàn)給我第一批學(xué)生們?？墒?，當(dāng)我在講臺(tái)上唾沫橫飛地展現(xiàn)自己的才華時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，下面的學(xué)生多數(shù)是眼神渙散的。他們的心，并沒有與我產(chǎn)生共鳴。是我出現(xiàn)了問題，還是他們？是他和她，我那些可愛的學(xué)生們，解決了我心中的疑問，讓我走出了困惑，認(rèn)清前行的方向。

還記得去年的9月份，當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來的老師他們都覺得很放松吧。因?yàn)橐婚_始就接的是五年級，并且是班主任，所以一進(jìn)學(xué)校，老教師就告訴我，一定要給他們一個(gè)下馬威，樹立威信，不然后面會(huì)很難管，小孩子很聰明的，他們會(huì)摸透老師的脾性的，所以不能讓他們覺得你很好說話。于是，在我教書生涯的第一個(gè)學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強(qiáng)烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)總是靜不下來，不是跟這個(gè)人說就是跟那個(gè)人說，只要?jiǎng)e人說一句話，或回答一個(gè)問題，他總能插上話，批評他了，會(huì)稍微安靜會(huì)，可沒多久就犯了老問題，所以每節(jié)課都因?yàn)樗⒄`好長時(shí)間。他其實(shí)是一個(gè)挺聰明的孩子，40分鐘的上課時(shí)間，他經(jīng)常只能專心聽個(gè)20分鐘，甚至更少，經(jīng)常是我講到哪里了他都不知道，可就是這樣的上課效率，他的作業(yè)基本上也會(huì)做，但就是完成率不高，就是因?yàn)橥侠?，因?yàn)閻酃荛e事而完成不了。開始我經(jīng)常會(huì)在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評了他，也找他談過話，結(jié)果并沒有什么改變。后來我開始試著觀察他，發(fā)現(xiàn)問題主要出在他注意力無法集中，很會(huì)受他人影響，只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他就會(huì)被吸引過去。為了改變他的這種狀況，我就讓他每次自習(xí)課的時(shí)候拿著作業(yè)來我的跟前做作業(yè)，只要一到我身邊，他就會(huì)變得很安靜，不去管身邊發(fā)生的事，很快能把作業(yè)完成，這樣做就是為了讓他慢慢習(xí)慣沉浸到自己世界。我知道，這種習(xí)慣的改變非一朝一夕，但是總是需要慢慢來才能得到改變。

有些是勞動(dòng)中的能手，每次打掃衛(wèi)生，總是能任勞任怨，不需要我操心就報(bào)教室打掃干凈；

有些又是樂于助人，經(jīng)常幫助同學(xué)，誰能說他不是個(gè)好孩子，又有誰是完美的呢？其實(shí)，是我還不夠了解這些孩子們，不夠花心思去走進(jìn)他們的世界，當(dāng)我拋棄我的憤怒，靜靜地觀察他們的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多曾被我忽略的問題，細(xì)細(xì)想想，自己小的時(shí)候不也是這樣過來的嗎？他們現(xiàn)在還太小，我不能用大人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，判定他們。

和家長接觸中，印象最深的應(yīng)該是第一次開家長會(huì)，那種緊張的情緒真的很難描述，到現(xiàn)在我都還記憶猶新。記得當(dāng)我站上講臺(tái)準(zhǔn)備開始我的發(fā)言時(shí)，看著底下一雙雙眼睛盯著你，那種眼神帶著犀利又期待，我的臉?biāo)查g紅了，我說了很多話，不斷來緩解內(nèi)心的緊張，也好在開家長會(huì)之前準(zhǔn)備好了發(fā)言稿，讓我可以不冷場，能夠不間斷地說完?？墒呛髞砦也虐l(fā)現(xiàn)其實(shí)我當(dāng)時(shí)講的順序有點(diǎn)亂，講完這點(diǎn)講那點(diǎn)，后來又回過來講這點(diǎn)，也感謝當(dāng)時(shí)的家長全程聽完了我的那么多話。作為班主任，一學(xué)期和家長接觸下來，我發(fā)現(xiàn)我們的家長都能很好地配合我的工作，家長的放心，也讓我更有動(dòng)力，更有自信去做好班級的工作。

作為新教師，更是第一次做班主任，讓我感觸頗深，面對這群孩子讓我歡喜讓我憂，我知道我自己現(xiàn)在做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有許多需要進(jìn)步的地方，其實(shí)在這個(gè)過程中，不單單是學(xué)生在成長，我也在其中不斷地成長，不僅僅是我要學(xué)著去站在學(xué)生的角度為他們考慮，還要是作為學(xué)生的他們來包容我這個(gè)新手班主任，大家一起成長！

三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。課堂是師生生命相遇重要的場地之一，課堂的組織教學(xué)則是師生心靈對話的主要渠道。對于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)校是一座連接夢想和現(xiàn)實(shí)的橋梁，而教師，就是那個(gè)幫助學(xué)生把夢想變成現(xiàn)實(shí)的重要他人。我慢慢意識(shí)到，讓學(xué)生感受到自己的存在，這是師生共有的時(shí)光和歲月，我們沒有權(quán)利剝奪它的美好。相信什么，就會(huì)擁有什么。我站在教師職業(yè)生涯的開端，并不能看到我的終點(diǎn)在哪里，但是，只要能夠做到心中清明，那么夢想就在前方，路就在腳下，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)人性化的、生命化的課堂，讓陽光普照到每一個(gè)學(xué)生的心靈深處。

我的反思：

作為教師，遇到問題，不能一味地抱怨，一味地批評學(xué)生，這樣非但解決不了任何問題，還是使自己在學(xué)生心中的形象不斷降低，我們需要尋找出現(xiàn)該問題的根本原因在哪里，然后努力去想辦法解決。世界上沒有相同的兩片楓葉，同樣每一個(gè)學(xué)生也都是不一樣的，而面對不同的學(xué)生，我們需要做到的是一視同仁，公平對待，不能因?yàn)樗某煽兒脡膩砼卸ㄋ娜似泛脡模膊荒芤驗(yàn)樗疽恢闭{(diào)皮搗蛋，就認(rèn)為之后所有的壞事都是有他做的，然后不問青紅皂白地就批評。

每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，任何人也都會(huì)犯錯(cuò)，作為老師的我們都會(huì)如此，會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，更何況是還處于在小學(xué)階段的孩子們呢，他們犯一點(diǎn)錯(cuò)真的是無可厚非。其實(shí)孩子們也不愿意犯錯(cuò)，他們肯定也不想天天被老師評判，每一個(gè)孩子都是希望獲得老師的肯定的，可就是因?yàn)檫@樣那樣的原因，導(dǎo)致他們做不好，我們不能只是責(zé)怪他們，而是要去引導(dǎo)他們?nèi)プ龊谩Ｒ驗(yàn)槲覀兪抢蠋?，所以我們的?zé)任與目的，那就是愛孩子，給他們很多很多的愛，讓他們在充滿愛與關(guān)懷的環(huán)境里健康的成長。教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律?！蔽乙龅模褪钦嬲\的熱愛工作，真心的熱愛孩子，和他們心心相印，引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)生活，幫助他們克服各種困難，開創(chuàng)美好的未來。為祖國的明天，為祖國的未來，我愿終身奮斗在平凡而偉大的教育事業(yè)上，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天。

在我?guī)н^的班級里，曾有這樣一個(gè)學(xué)生，他叫小a，人長白白凈凈的，很有禮貌，每次給他端飯或者分發(fā)小獎(jiǎng)品時(shí)，都會(huì)對我說：“謝謝”。除此之外還寫得字寫得很端正美觀?？伤褪枪懿蛔∽约?，上課的時(shí)候不是自己玩，就是打擾同桌，有時(shí)玩著手指都能玩大半節(jié)課。課后和同學(xué)一起玩耍，不是逗著別人來追他，就是拉拉女生的頭發(fā)，或者在別人游戲的隊(duì)伍里搗個(gè)小亂。同學(xué)經(jīng)常向我反映他的不是。不過他對于自己的錯(cuò)誤從不抵賴，每次都很痛快地承認(rèn)，并接受批評或懲罰，可是沒過半天又會(huì)忘了。

他的家長在開學(xué)之除也和我談起過他的頑皮好動(dòng)，家長是這樣說的：“我感覺我的孩子有多動(dòng)癥啊，從來都是精力旺盛的。每次調(diào)皮搗蛋之后，我們教育他時(shí)，他總是傻睜著眼，半天也不吭聲，好像不覺得自己做錯(cuò)了。對于他的學(xué)習(xí)，我們家長都動(dòng)足了腦子，想盡了辦法，可以說批評獎(jiǎng)勵(lì)等種種手段都用過了?？伤膶W(xué)習(xí)成績就是不見長，甚至有時(shí)還班級墊底，這些都是他多動(dòng)引起的吧。老師，要不要我?guī)メt(yī)院檢查檢查啊，要不然怎么老說不聽呢？”

而在學(xué)校他也不再毫無節(jié)制的調(diào)皮玩耍了，把時(shí)間更多的花在了做作業(yè)，復(fù)習(xí)課文上。用他的話說，盡量在學(xué)校完成課堂作業(yè)，不被老師留堂補(bǔ)作業(yè)，這樣就可以回去幫幫爺爺了。對于他的改變，我開始給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我給予他最大的信任，相信他下一次能夠做得更好。他也在一次次鼓勵(lì)和表揚(yáng)中默默努力著。最終在期末孩子不僅在學(xué)習(xí)成績上有所進(jìn)步，行為習(xí)慣也有了很大的改觀，不再是個(gè)讓人頭疼的頑皮孩子了。

信任孩子，抓住鍥機(jī)，夸獎(jiǎng)孩子，鼓勵(lì)孩子。你信任他們會(huì)怎樣，他們就會(huì)朝著這個(gè)方向進(jìn)步。信任孩子，我覺得需要明確以下幾點(diǎn)：

1.無條件的信任。

無條件的信任孩子，就是站在孩子的角度，和孩子一起面對成長道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，一起分享快樂，一起分擔(dān)痛苦。信任是支持孩子，無時(shí)無刻。信任不是老師對孩子的施舍，更不是老師和孩子斗智斗勇的手段。不過無條件的信任并不能讓孩子能夠立刻成為一個(gè)省心省力的人。信任不是某個(gè)時(shí)間段的技巧，而是對一個(gè)人終身人格的尊重和對一個(gè)人發(fā)展的信仰，即使孩子因?yàn)椴怀墒觳焕碇嵌稿e(cuò)，也不能也不可以影響我們對他們將會(huì)健康成長的信心。

2.要選擇信任犯了錯(cuò)的孩子。

當(dāng)孩子不犯錯(cuò)誤時(shí)，選擇信任孩子。這樣的信任只是信任了一個(gè)事實(shí)“我的孩子沒犯錯(cuò)誤”?？墒请S著事情的一步步發(fā)展，一步步出現(xiàn)結(jié)果，這種信任就會(huì)被打破。所以信任孩子與孩子有沒有犯錯(cuò)沒有必然的因果關(guān)系。首先，犯錯(cuò)誤是每個(gè)在成長過程中孩子的特性，從不犯錯(cuò)誤的孩子是不存在。

我們信任的是孩子這個(gè)人，不是相信他沒有犯這個(gè)錯(cuò)誤。

真正的信任，應(yīng)該是在孩子犯了錯(cuò)誤以后。

信任孩子事后能改，這是用發(fā)展的眼光看。

待孩子，是對孩子今后的信任。

3.信任不能保證孩子不再犯錯(cuò)誤。

人總是渴望被人信任的，不能得到信任會(huì)讓人安全感降低，自尊感下降，從而產(chǎn)生逆反，也就是我們通常所說說的“破罐子破摔”。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，最渴望的不是說教，而是被信任和體諒子內(nèi)心陽光，且充滿力量。不過信任不是教育的萬能法寶，它不能做到藥到病除。也就不能保證孩子不再犯錯(cuò)誤，甚至是同樣的錯(cuò)誤。

在帶領(lǐng)孩子的成長的道路上，為人師者，最有價(jià)值的做法就是給予孩子信任，并激勵(lì)孩子不斷前行。信任是不需要成本的，這是一本萬利的“買賣”，甚至是無本“買賣”。讓我們對孩子多一些信任吧！

回顧我三年的教育生涯，我看到的是深深淺淺的腳印，大腳印是我的，小腳印是孩子們的，腳印里隱藏著故事，訴說著真情，蘊(yùn)含著心靈的慰藉，更記錄著孩子們與我一起跌跌撞撞卻又踏踏實(shí)實(shí)蓬勃成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

有孩子滿腹委屈地對著電話那頭的爸爸說：“爸爸，你說過養(yǎng)我到二十歲的，為什么現(xiàn)在就要我讀書？”有孩子對著外面的雨絲語出驚人：“老師，外面下的雨是媽媽想我留的眼淚，你讓我回家吧！”女孩子們嘰嘰喳喳曾聚在一起密謀找校長要退學(xué)，男孩子調(diào)皮打鬧竟導(dǎo)致受傷，性子沖的孩子愛出手打人，性子倔的像犟牛似的孩子吵著要公平······整個(gè)班的孩子個(gè)個(gè)聰明伶俐、古靈精怪，卻又個(gè)個(gè)是不好惹的孫悟空。此時(shí)，回憶起這些逝去的歲月，竟覺得每一個(gè)孩子都在我眼前活靈活現(xiàn)，我的臉上掛著的是幸福的笑容，當(dāng)時(shí)的焦慮與擔(dān)憂已經(jīng)蕩然無存。確實(shí)，因年幼無知而犯錯(cuò)是多么平常！作為老師，幫助每一個(gè)年幼的生命從無知走向有知又是多么幸福！

我用心地教導(dǎo)孩子們，希望他們能長大能懂事，但有時(shí)候又忍不住想抓住他們的懵懂無知，在逃去如飛的日子里，在密密麻麻的時(shí)間的針腳里，咀嚼孩子們成長的點(diǎn)滴竟讓我感覺如此溫暖，如此歡喜！有這樣一封信，有關(guān)一個(gè)小男孩的故事，希望能與大家分享：

寫給孩子的一封信。

xx小朋友：

今天是放假的第二天，在其他小朋友都在和爸爸媽媽開心地享受假期的時(shí)候，你的爸爸媽媽卻是寢食難安，愁眉難展，相信你的心里也正充滿著緊張和恐懼，或許，你小小的內(nèi)心明白一丁點(diǎn)，為什么爸媽會(huì)這么不開心，為什么爸媽突然這樣對你。爸媽心中的痛苦可能不好對你講，但對于如此明事理的你，老師覺得有必要讓你知道爸媽經(jīng)歷了什么，他們將面對什么，更要讓你知道，如大樹般為你撐起保護(hù)傘的爸媽，現(xiàn)在因?yàn)槟惴浅５卮嗳鹾蜔o助。

放假那天，你的爸媽突然來學(xué)校，見到你的第一面不是笑問你考試如何，而是哭著無奈地說：“兒子，為什么你總是這樣？”因?yàn)槟?，他們被學(xué)校主任叫去談話，他們的心情和你犯錯(cuò)后被老師叫到辦公室去一樣，甚至更糟糕。以前很多次，你犯錯(cuò)誤之后，你的媽媽依然會(huì)擁抱你對你說：“媽媽相信你會(huì)改正的！”但這次沒有，她無法再寬容地?fù)肀懔?。你欺?fù)從不打擾你的同學(xué)，傷害比你弱小的同學(xué)，威脅維護(hù)正義的同學(xué)，反駁給你指出錯(cuò)誤的同學(xué)，你的這些行為都是你的爸爸媽媽不喜歡的，如果你真的知道自己錯(cuò)了，請你在犯了這些錯(cuò)誤之后，不要親昵地去擁抱你的爸爸媽媽，羞愧的孩子不應(yīng)該靠親昵去贏得大人的原諒！老師看得出，你愛爸爸媽媽，也愛老師，可是你并不愛自己的同學(xué)，這一點(diǎn)，爸爸媽媽和老師都不喜歡，現(xiàn)在和你朝夕相處的同學(xué)并不是和你無關(guān)的人，他們將和你一起度過難忘的六年時(shí)光，六年可以使你從一個(gè)一無所知的小男孩變成有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的男子漢，生命中能夠與你一起度過六年時(shí)光的人并不多，如果你學(xué)會(huì)珍惜生命中這些朋友，你將收獲一筆很大的財(cái)富，如果你揮霍了，那么你也將后悔莫及，這些話也許你現(xiàn)在還不明白，但終有一天你會(huì)懂的，同樣，爸媽此時(shí)的焦慮和擔(dān)心你也會(huì)明白。現(xiàn)在還小的你，犯下的錯(cuò)誤爸媽替你扛著，等你長大了，你的錯(cuò)誤他們扛不動(dòng)也扛不起了，怎么辦？今天，他們可以向其他家長道歉，可以向?qū)W校給出承諾，如果你下學(xué)期還打人傷人的話，那就退學(xué)，但這承諾卻像泰山一樣壓著他們，給出這樣的承諾，你的爸媽需要多大的勇氣你知道嗎？他們心中的憂慮和難過，你又明白多少？你想過沒有，如果你退學(xué)，那將是件很丟臉的事情，人人都會(huì)因此瞧不起你，爸媽也會(huì)因此羞愧難當(dāng)，在這種情況下，你肯定會(huì)苦苦哀求爸爸媽媽和老師再給你一次機(jī)會(huì)，而那時(shí)候不管是爸爸媽媽還是老師，都幫不了你了。你只要發(fā)揮一下想象力，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出這樣的情景：許許多多你認(rèn)識(shí)的或者不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，背著麓山的書包走進(jìn)麓山的校園，在你熟悉得不能再熟悉的地方嬉笑玩耍，而你，站在校門口，這個(gè)熟悉得充滿溫度的地方將不再屬于你，甚至，你連踏進(jìn)學(xué)校的權(quán)利都沒有了，那時(shí)候，你的心會(huì)很痛，你會(huì)很不舍，你會(huì)對打鬧感到厭倦，你也會(huì)對自己的行為感到后悔······你知道為什么每天有那么多的孩子必須接受教育，為什么每天爸媽和老師都會(huì)教育你不能打人嗎？因?yàn)橹R(shí)和文明，尊重和愛，是大人和小孩，是社會(huì)和國家追求的，它們代表著希望和安寧，你也是文明大軍中的一個(gè)小兵，你的書本是你的武器，你的意志是你的盾牌，你的班級就是一支小分隊(duì)，千萬不要用錯(cuò)了武器，磨滅了意志，破壞了隊(duì)伍，現(xiàn)在還有機(jī)會(huì)，你一定要學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在擁有的一切，答應(yīng)老師，不要做一個(gè)逃兵！

主動(dòng)說對不起，先從自己身上找原因，即使是別人錯(cuò)了，那么你的大度也將收獲別人對你信任和崇拜！

父母的愛是世界上最神圣的愛，不管你的爸爸媽媽現(xiàn)在對你態(tài)度如何，他們還是一如既往地愛著你，但他們愛的是那個(gè)不打人的你，不隱瞞錯(cuò)誤的你，坦坦蕩蕩說到做到的你！如果你覺得你可以做到爸媽期待的那個(gè)你，那么請你張開雙臂擁抱這兩個(gè)最愛你的人，如果你還不能做到，那么先離他們遠(yuǎn)點(diǎn)，自己想清楚或者說出你做不到的原因，爸媽會(huì)樂意幫助說實(shí)話的孩子，而不是擁抱說謊話的孩子！和爸媽一起加油！

這是我在2013年放寒假的第一天寫給班上一個(gè)機(jī)靈的小男孩的信，入學(xué)第二個(gè)星期我就向孩子的父母反映孩子有打人的情況，但是父母并沒有引起足夠的重視，一個(gè)學(xué)期下來，孩子打人的毛病依舊沒改。多次出手傷人卻屢教不改的他，使班上家長去主任處反映要求勸退，那天正好是學(xué)期的最后一天，剛剛考完數(shù)學(xué)考試的他依舊樂呵呵地過去擁抱媽媽，可媽媽臉上寫滿愁云，過去對孩子的錯(cuò)誤重視不夠，孩子所有的錯(cuò)自己一肩扛，今天還扛得住嗎？我作為一個(gè)老師，傷害別人的和被傷害的孩子都是我的學(xué)生，生氣的和懊悔的家長都是天底下疼愛自己孩子的父母親，他們的訴求，我都理解，也都想給予滿足，但我不希望我的任何一個(gè)孩子離開，作為學(xué)校的代表我必須給出一個(gè)合理的解決辦法，最后，我只能硬著頭皮為我的學(xué)生爭取最后一次改正的機(jī)會(huì)，這次不同以往，我感覺凝重而又無比擔(dān)憂。

一腔真言又不知如何訴說，我決定給孩子寫信，孩子的媽媽在收到我的信之后，打電話給我哭著說她和孩子把我的信反反復(fù)復(fù)讀了十幾遍才敢給我打電話，之前確實(shí)對孩子大意了，覺得孩子犯點(diǎn)錯(cuò)無所謂，看到老師對孩子如此盡心，真的很慚愧，假期會(huì)好好引導(dǎo)孩子。掛掉電話后我一身輕松，我有預(yù)感孩子一定能改好，事實(shí)也確實(shí)如此，因?yàn)槊恳粋€(gè)做老師的都知道：孩子的問題大多數(shù)是家長的問題，只有家長正確對待，積極關(guān)注，密切配合，孩子的問題才能迎刃而解！

由此我想到了一個(gè)詞——呼喚！用真心呼喚家長和孩子，可以獲得信任和尊重，用文字表達(dá)想法和情感，可以呼喚出堅(jiān)不可破而又緊緊相連的心靈的力量！

在我們教學(xué)樓對面的實(shí)驗(yàn)樓上，有一條標(biāo)語，大大的紅字寫著——“一直努力，一定成功”。我將這句話作為了班級座右銘，激勵(lì)學(xué)生的時(shí)候我都會(huì)把這句話當(dāng)做結(jié)束語，用這句話來鼓勵(lì)他們。

記得有段時(shí)間正在講物理運(yùn)動(dòng)學(xué)中一類?？嫉趾茈y的題目——追擊相遇問題。講過幾次后，到學(xué)生做題卻還是會(huì)出錯(cuò)，接二連三的犯錯(cuò)，讓很多同學(xué)遇見這類問題都很犯難。有一次，不少同學(xué)又犯了一個(gè)很常見的錯(cuò)誤，是關(guān)于一個(gè)勻加速運(yùn)動(dòng)的物體追擊一個(gè)勻速運(yùn)動(dòng)的物體，能不能追上的問題。

在物理上，因?yàn)閯蚣铀俚乃俣纫恢痹谠黾?，因此勻加速只要通過時(shí)間上的積累肯定會(huì)在某時(shí)刻追趕上勻速運(yùn)動(dòng)的物體。因此我想讓他們把這個(gè)規(guī)律記住，對孩子們說：“把這個(gè)規(guī)律總結(jié)成一句簡潔容易記住的話！”我本來想引導(dǎo)他們說的是“勻加追勻速，一定能追上?！睕]想到的是一個(gè)孩子站起來大聲的回答道“一直努力，一定成功。”孩子們和我都愣住了，這孩子又說了一句“一直努力，一定成功！”說完又問了一句“對嗎，老師？”

我瞬間就有點(diǎn)心酸，眼眶感覺有點(diǎn)濕潤，這孩子叫馬睿賢，平時(shí)很努力,只是成績一直不太好，就算信念在堅(jiān)定的人，可能都會(huì)對自己的目標(biāo)產(chǎn)生懷疑。

愣了一秒鐘后我急忙鼓起了掌，全班在我的帶動(dòng)下一起鼓起掌來，掌聲經(jīng)久不息！我順勢說道：“對！一直努力，一定成功！勻加追勻速，一定能追上！只要你肯努力，就一定能達(dá)到自己的目標(biāo)，最重要的就是相信自己。

有的同學(xué)，現(xiàn)在成績很好，但是不用功，早晚都會(huì)被人甩在后邊。有的同學(xué)，雖然暫時(shí)成績不好，但是一直在用功，老天不會(huì)虧待努力的人，勝利與好成績早晚會(huì)屬于你們的！”

馬睿賢同學(xué)現(xiàn)在雖然成績依然不太理想，但是憑借他的態(tài)度，憑借他的努力，不久的將來，一定會(huì)綻放光彩。一直努力，一定成功！通過這件事，我也一直在勉勵(lì)自己，自己教的的成績不太好，但是只要我努力，只要我夠勤奮，汗水定能開放出一片燦爛的勝利之花！

我的教育故事簡短篇十四

尊敬的評委老師們：

大家好！

“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在?！迸c學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福，當(dāng)著世界上最小的主任，看著學(xué)生們一天天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。

記得是兩星期前的一個(gè)下午，我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習(xí)課，學(xué)生們個(gè)個(gè)面部表情煩躁，感覺無聊。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，我決定給學(xué)生講一個(gè)自己曾經(jīng)讀過的感人故事。當(dāng)我站在講臺(tái)上，宣布這一消息時(shí)，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了。甚至有的學(xué)生高呼：好老師，就你理解我們的心。

學(xué)生們把目光投向了我，我們一起進(jìn)入了故事的情境。一個(gè)天生失語的小女孩，在風(fēng)雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發(fā)生了，學(xué)生的母親倒在了風(fēng)雨中，母親沒有閉上眼睛，手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親，我會(huì)好好活著……我哽咽了。

沉默之后，我問道：“我們感受了什么？”一個(gè)學(xué)生站起來回答：“這是人間最真最美的愛，我們每個(gè)人都要懂得的真情?！甭牭竭@質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來，我說：“或許爸爸媽媽會(huì)告訴你，他們不需要你的回報(bào)，只要你好好學(xué)習(xí)，好好成長，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎？”

“我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個(gè)好大學(xué)。”

“我也知道，爸爸媽媽只會(huì)給與我們，為我們默默的奉獻(xiàn)自己，他們希望我們有美好的前程?！?/p>

聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，我班一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站起來用低沉的嗓音說：“我爸媽每天起早貪黑，從不埋怨生活的勞累，為了我能接受良好的教育，他們費(fèi)盡周折把我轉(zhuǎn)來，可是我不是罵人，就是打架。”片刻的停頓，我們發(fā)現(xiàn)他有些慚愧的表情，手指不停的撓撓頭，他讓我充滿了期待。終于開口了，“我保證：今后我要讓父母放心，做個(gè)聽話的好學(xué)生。老師，同學(xué)們，請監(jiān)督我吧！”我們?nèi)w一起為他鼓掌?？粗麄兡菆?jiān)毅與鼓舞的樣子，我忽然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從我眼里流下，……我感覺他們就在那一刻長大了，懂事了，我說：“我們要用最有力的行動(dòng)來回報(bào)我們的父母，我們要展現(xiàn)我們最完美的'一面給老師，我相信你們有能力做到最好，讓我們相互支持，相互鼓勵(lì)，創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班集體?！?/p>

這是一堂普通的自習(xí)課，我看不到學(xué)生無聊的表情，再也聽不到無奈的嘆息，只會(huì)看到同學(xué)們快樂認(rèn)真的學(xué)習(xí)，正如他們心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報(bào)。

最后，我想用一首小詩來表達(dá)我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛；享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情；享受著教育幸福；你就多了一股創(chuàng)造的激情，享受著教育幸福；你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，幸福從此熙熙攘攘。

謝謝大家！

我的教育故事簡短篇十五

為了讓這個(gè)孩子有所改觀，我在與她家長的交流中得知,萱萱從小是奶奶帶大,奶奶為了孩子的安全,什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長。媽媽長期在外地上班加上爸爸比較忙,使她從小性格就比較內(nèi)向。面對什么困難都要讓別人去幫忙。其實(shí)她是一個(gè)聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽,需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

上午，到了語言活動(dòng)的時(shí)間,“文文,你來和大家玩兒歌接龍的游戲吧？”她扭扭捏捏地站起來,低著頭,牙齒緊咬著嘴唇。我和小朋友鼓勵(lì)都鼓勵(lì)她,并放低要求,只要說幾句就行了,她還是不愿意。沒辦法,只有等到下次了?？梢贿B幾次活動(dòng)結(jié)后，我把她找來問，文文你不愿意和小朋友玩游戲嗎？她搖搖頭，那為什么呢？你會(huì)玩嗎？我就這樣追問了半天，她才紅著臉小聲說出了原因，原來她是怕自己玩不好，怕小朋友和老師笑話她。我連忙告訴她，其實(shí)和小朋友玩游戲很簡單的，在老師的心目當(dāng)中文文一直都最聰明最棒的孩子，但是別人不知道，你能證明給大家看好嗎？好，文文終于第一次爽快的答應(yīng)了我”終于第二天在我給她提問的時(shí)候,她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了老,雖然聲音很輕,可是卻是不小的進(jìn)步。

之后的一些日子里，我常常有意無意的關(guān)注這個(gè)孩子，今天,萱穿了條漂亮的新裙子?！拔奈慕裉炜烧嫫?“這是我媽媽給我新買的?！彼吲d地告訴我,媽媽說這是她在長沙給我買的。”她臉上帶著開心的笑容?；顒?dòng)中,我一直觀察著她,發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。我嘗試請她回答問題,她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情,大大方方地回答了。

現(xiàn)在,家人見了我都告訴我，文文變了。的確,文文是變了,變得活潑可愛了,變得落落大方了,變得聰穎懂事了?？粗母淖?我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰,對孩子播撒的愛,終于有了收獲，有了濃濃的愛,我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,才能體驗(yàn)成功的喜悅,才能健康快樂地成長。

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我的教育故事簡短篇十六

兒子小時(shí)候聰明頑皮，特別愛聽故事，每天晚上都纏著要我講?？墒?，我的故事講了許多，磁帶也買了不少，兒子卻一個(gè)故事也不會(huì)講。并不是兒子平時(shí)不愛說話，也不是表達(dá)能力不行，而是他似乎就沒有講故事的興趣。每當(dāng)我叫他講故事時(shí)，他就焉了，變著法跟你玩心眼：“媽媽，不講這個(gè)了，另外再講一個(gè)?！蹦闳绻鷼饬?，他就會(huì)跟你耍賴。為此，我傷透了腦筋。

我再三琢磨，覺得兒子不愿講故事的原因有三：一是他津津有味地聽，不想破壞安靜的氣氛；二是我的方法不對頭，缺乏足夠的耐心，兒子不開口，我就非常生氣，狠狠訓(xùn)斥他，使他變得不愿講；三是他缺乏自信心，遇到困難就退縮，怕講不好，所以干脆不講。針對兒子的實(shí)際情況，我嘗試定了一個(gè)方案：一是提出條件“逼”兒子講，但不訓(xùn)斥；二是選擇內(nèi)容易懂易講的，以免一開始就“卡殼”；三是兒子講一句就肯定他一句，讓他有成功感，逐步引導(dǎo)他能完整地講故事。

晚飯后，兒子又要我講故事，我先發(fā)制人：“好吧，講故事可以，但講完后你必須學(xué)著講，否則我就不講?！蔽乙桓睕Q心已定、不容更改的樣子。兒子一看這情形，只好不情愿地說：“好吧?！庇谑俏依L聲繪色地講了《雞媽媽好兩只小雞》的'故事。故事短小，便于兒子掌握。兒子聽得很認(rèn)真。講完后，我問：“小雞是從哪里孵出來的？”我心想，這么簡單的問題，兒子肯定能回答，而且我以前也講過好多次這方面的知識(shí)?？墒?，兒子就是不愿說。“剛才不是說好了嗎？跟著媽媽學(xué)。你說話不算數(shù)，不講了?！蔽覉?jiān)決的說。兒子大概也知道不回答就真的聽不到故事了，終于開口了：“是從雞蛋孵出來的?！蔽已陲棽蛔?nèi)心的高興，對他大大贊揚(yáng)了一番。我又問：“雞媽媽孵了幾只小雞？”“兩只小雞?！痹谖业谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)下，第二個(gè)問題兒子回答的痛快多了。接下去就順利了，兒子毫不費(fèi)力地回答了我的所有問題。

回答完問題后，我趁熱打鐵：“我們一起把故事講一下好嗎？”于是我大聲講，兒子小聲跟我講，最后我鼓勵(lì)他自己看著圖畫講，雖然不很連貫，但他終于完整地講了下來。

“我會(huì)講故事了！我會(huì)講故事了！”兒子樂不可支。我說：“去講給爸爸聽吧?！眱鹤痈吲d地跑到他爸爸那里。講完后，兒子得到了爸爸的表揚(yáng)和鼓勵(lì)?！拔疫€要講給姥姥聽呢！”這次兒子主動(dòng)了，樂顛顛地跑到姥姥房里。

兒子終于嘗到了成功的甜頭，我說：“明天再去講給小朋友聽好嗎？”他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，兒子再也不怕講故事了，來了客人，還要在客人面前表演一番呢。

我的教育故事簡短篇十七

這是我今年做班主任所遇到的事。我們班上有個(gè)男同學(xué)名叫小威，比較調(diào)皮，多話，喜歡說些亂七八糟的話引起大家注意;而且經(jīng)常缺交作業(yè)，上課不專心等。我經(jīng)常找他談話，軟硬兼施;他無動(dòng)于衷，臉皮很厚。后來有一次他跟我說，因?yàn)槭芎竺娉煽儾钔瑢W(xué)的影響才沒心學(xué)習(xí);讓我安排成績好的同學(xué)和他同桌。我要求他中段試考好才答應(yīng)他。

后來他雖然還是那么多小動(dòng)作，但也比以前認(rèn)真學(xué)習(xí)了。中段試他考得還可以，起碼也是科科及格。我就兌現(xiàn)諾言，安排他和我們班第一名的男生小宇坐在一起?？墒菦]三天，小宇媽媽就打電話給我說小宇經(jīng)常受同桌騷擾，上課經(jīng)常聽不進(jìn)課了;強(qiáng)烈要求調(diào)位。我安慰她說，先了解情況我再做安排。經(jīng)了解，原來小威上課經(jīng)常都是突然伸手碰小宇，而且聽課時(shí)也要評論老師也說的內(nèi)容，和小宇說笑;雖然他也會(huì)向小宇請教問題，但小宇是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，完全適應(yīng)不了他的這種示好方式?；氐綄W(xué)校我和小宇聊過，他說如果再跟他同桌就不來上學(xué)了。我只好找個(gè)機(jī)會(huì)調(diào)開小宇，讓小威一個(gè)人坐了。小威知道后立刻來找我問為什么，我不敢說事情，怕他暗地里找小宇報(bào)復(fù);就說小宇斜視，需要調(diào)位好調(diào)整視力。他完全不相信我的話，氣沖沖地離開;那一整天他都給我臉色看，書也不讀，課也不聽。我就想再過幾天再找他談?wù)劇?/p>

誰知那天下午發(fā)生了幾個(gè)男同學(xué)聯(lián)合欺負(fù)弱小的事情，我就請他家長來協(xié)助教育了。他媽媽來了后我跟她說說他開學(xué)以后的情況，也了解了很多他在家的情況。他父母比較忙，沒什么時(shí)間理他;他都是在親戚家住多，而且?guī)讉€(gè)表兄弟就他成績最差，表哥們經(jīng)常諷刺嘲笑他，家里親戚也經(jīng)常說他。所以他已經(jīng)習(xí)慣了，對于這些都無所謂了。后來我叫他來辦公室和他媽媽當(dāng)面談，他還是很生我氣，說話都不看我;他媽媽就說怎么這么沒禮貌，對老師說話是這樣態(tài)度嗎?他突然很激動(dòng)說：“我不能理解的是為什么要調(diào)位?我做錯(cuò)了什么?”我就說：“理由我已經(jīng)說給你聽了。而且你學(xué)習(xí)好不好與哪個(gè)人坐是沒關(guān)系，最主要就是你自己有沒有努力去學(xué)。就算不同位，你下課后還是可以找他問問題的?！彼贿吢犚贿吜飨卵蹨I了，說：“我不明白就是為什么我不能跟他同桌。”看著他，我真的很震驚;一個(gè)臉皮那么厚的學(xué)生居然流下淚，那說明我這次真的傷他很重了。而且他說得那么委屈，我心里甚至有種對不起他的感受，很同情他。我說：“這個(gè)世界不是說你想怎樣就能怎樣。我這樣調(diào)位肯定有我的理由?！彼麤]再說什么了。后面他媽媽說了幾句，就讓他回教室了。

我心里矛盾了很久，感覺這次讓他們同桌真是一次錯(cuò)誤的決定，雙方都傷害了;現(xiàn)在搞到我里外不是人。我把小宇調(diào)走其實(shí)是對他前段時(shí)間努力的一種否定，他流淚就是覺得為什么做好了，還是得不到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，老師都是騙人的。這次真的傷害了他的自尊，或者是我的經(jīng)驗(yàn)不足，沒有看到問題就那么快行動(dòng)了。在接下來幾天我都沒找他，也沒怎么理他;他還是一如既往地?fù)v蛋，但上我的課他認(rèn)真聽了，還舉手上來做練習(xí)了;我的作業(yè)他都認(rèn)真完成交了。我看在心里，心里的石頭放下一點(diǎn)點(diǎn)。我想，等再過幾天就找他聊聊，把他心里那根刺拔了;有些事情是要慢慢來的。而且這件事是我太心急了，沒有考慮周全;差點(diǎn)丟掉了一個(gè)孩子對我的信任。原來班主任的一言一行真的是要慎之又慎。

我的教育故事簡短篇十八

法律不像衣服可以隨心所欲地扔掉,而是像語言一樣同我們的生活是如此密不可分的一個(gè)組成部分?！?美國評論家龐德語)法律如語言與我們息息相關(guān)，多么貼切的比喻！聯(lián)想我們的日常學(xué)習(xí)和生活，用心感受，原來，法無處不在，且力大無邊。

法是調(diào)整社會(huì)關(guān)系的應(yīng)有規(guī)則，存在于社會(huì)的每一個(gè)角落，而法律則是將法成為文化?！皩巼屑彝シㄔ盒迹婺赣H對被告父親因工作應(yīng)酬常深夜晚歸，影響正常睡眠的控訴成立，被告今后必須在晚十點(diǎn)之前到家，否則剝奪其回家的權(quán)利。結(jié)案！”我學(xué)著法官把搟面杖往桌上一拍，自豪地宣布道。只見媽媽手舞足蹈，真像贏了官司一樣興奮不已，爸爸則垂頭喪氣，一臉無奈。

家就是社會(huì)的基本細(xì)胞，家庭成員之間難免會(huì)有摩擦和矛盾，這些都挺正常。由于我爸爸在法院上班，從小耳濡目染，我便常常要求采用這種獨(dú)特的方式來解決。但是，如果我們坐視不管，久而久之，就會(huì)一發(fā)不可收拾。當(dāng)然，矛盾雙方就成了原告、被告，中間的一方自然成了法官。通過雙方的充分辨論和申訴，最終促進(jìn)互相理解，達(dá)成諒解。有時(shí)一審不行，就休庭再審，長此以往，我們家就避免了許多不必要的爭吵，因?yàn)榉ㄍド系霓q論都是講“證據(jù)”的。嚴(yán)禁語言暴力的傷害，講究以理服人：同時(shí)，它也促進(jìn)我們家不斷完善“家法家規(guī)”。在民主、平等的氛圍中，家，成了其樂融融的幸福港灣。事實(shí)上，它成了我們整個(gè)社會(huì)學(xué)法、守法、用法的一個(gè)縮影。

每天早上上學(xué)得六點(diǎn)五十到校，有時(shí)起來晚了便只好乘出租車趕時(shí)間。去學(xué)校的路上要過兩個(gè)十字路口，而每次遇到紅燈，幾乎每個(gè)出租車司機(jī)都是第一反應(yīng)減速，然后環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)大清早街上沒什么人和車，于是又一踩油門，沖著紅燈飆了過去。只有極少數(shù)司機(jī)能夠自覺遵守交通規(guī)則。每當(dāng)這時(shí)，我都看不下去，于是問司機(jī)：“叔叔，你干嘛要闖紅燈呢？”回答千篇一律：“早上沒人，闖紅燈不要緊！”“可是，交通規(guī)則是我們的生命守護(hù)神?。　薄皢?，你小孩子家懂什么！早上學(xué)生上學(xué)就一段時(shí)間，我們抓緊點(diǎn)就能多帶幾個(gè)，要不然遇紅燈老停，一大早辛辛苦苦才能跑幾個(gè)錢？不懂就不要瞎說”司機(jī)們漫不經(jīng)心地反駁我，滿口輕蔑，毫無愧疚不安。我無言以對。是啊，如果老停，我就會(huì)遲到了?！半y道金錢比生命還重要嗎？”我無法改變司機(jī)師傅，看來只有兩條路可走了：一是呼吁警察或電子警察（監(jiān)視儀）干預(yù)，對他們進(jìn)行安全教育；二是我自己早起10分鐘，騎自行車上學(xué)，堅(jiān)持“紅燈停，綠燈行”，高高興興上學(xué)，平平安安回家。

法律是維護(hù)公民合法權(quán)益的有力武器，記得一次在一家商店買了一支鋼筆，買回來沒使用幾天就裂開了，墨水都吸不進(jìn)去。我氣不過，到商店要求調(diào)換，誰知老板竟推卸責(zé)任說是我自己弄壞的，而且鋼筆這種小物件不包換。同學(xué)們都勸我一支鋼筆值不了多少錢，自認(rèn)倒霉算了，我想到政治課上的消費(fèi)者維權(quán)的有關(guān)條例，便去請教政治老師。老師告訴我，這家商店的做法侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán)，要求調(diào)換是合理的。于是我理直氣壯地找到商家，搬出了一系列法律條例，那老板也是肚里有些墨水的，不想影響生意，于是就給我換了一支新的。我因此特有成就感，同學(xué)們都夸我敢作敢為。

通過這件事我也更加深刻地明白，當(dāng)消費(fèi)者合法權(quán)益遭受非法侵害時(shí)，忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉的做法是不對的，伺機(jī)報(bào)復(fù)更是違法的，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益才是唯一正確的做法。

在學(xué)習(xí)和實(shí)踐法律的過程中，我學(xué)會(huì)了很多，收獲了很多。在我國現(xiàn)階段即改革開放的新時(shí)期，法的總體作用就是為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義服務(wù)。韓非子說得好：“奉法者強(qiáng)，則國強(qiáng)，奉法者弱，則國弱?！弊屛覀兌紒碜鲎窦o(jì)守法的奉法者，讓法常駐我心，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力。

我的教育故事簡短篇十九

這是一條很不起眼的小魚兒，很瘦小孤單。

主人喂食時(shí)它總也搶不到，最多只能吃些別的魚剩下的殘?jiān)槟?。平時(shí)它常孤零零地在魚外游蕩，似乎誰都可以欺負(fù)它。萬幸的是，終于有一天主人發(fā)現(xiàn)它是如此可憐，打那以后喂食時(shí)都先在它身邊撒些餌料。不想這一些微不足道的舉動(dòng)，竟改變了小魚的命運(yùn)，還創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。因?yàn)槁斆鞯聂~兒們漸漸地發(fā)現(xiàn):只要在小魚的周邊就一定能得到食物。于是一星期以后一個(gè)頗為壯觀的場面出現(xiàn)了:一條不起眼的小魚，領(lǐng)著一個(gè)偌大的魚群在水中游來游去。這條小魚兒竟然成了“頭魚”。從此它再也不會(huì)以自卑的神色黯然地徘徊在池邊、角落，而是搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)地做著“領(lǐng)頭魚”，儼然開始統(tǒng)帥起整個(gè)魚群。

主人不是教育學(xué)家，他完全可以用這樣的方法，把任何一條魚都培養(yǎng)成“頭魚”“統(tǒng)帥”。同樣道理，如果我們對學(xué)生多一些關(guān)注，哪怕他是一個(gè)“差生”，也很有可能讓他走出困境、窘界。能否創(chuàng)造出更大奇跡，在孩子本身，更在于你我的關(guān)注。