我的教育故事范本(通用10篇)

學(xué)會適應(yīng)變化是現(xiàn)代社會中重要的能力之一，只有適應(yīng)變化才能不斷發(fā)展和進步。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的興趣和學(xué)習(xí)動力呢？下面是一些總結(jié)的步驟和要點，希望能給大家提供一些參考。

我的教育故事范本篇一

其原因是由于酒店大廳擺放了供用餐客人觀賞的一些美麗的小盆花，一個3、4歲的小男孩非要搬走其中的一盆，酒店值班人員一再耐心勸說也無效，小男孩搬起花盆就走。值班人員只好無奈地找其父母制止，但其父母則采取了默認和縱容的態(tài)度，值班人員只好跟隨小孩到飯店外進行制止。但此舉惹惱了小孩父母，他們?yōu)闈M足孩子的愿望，希望給點錢了事，不過，值班人員不敢擅自作主，拉住想抱走盆花的小男孩。這下激怒了小孩的父母，其母在大庭廣眾之下口出穢言謾罵值班人員，并宣稱“真想狠狠”打一頓值班人員，并且還大講其教子的“道理”，小孩的父親則更甚，幾次卷袖欲狂毆值班人員(幸被圍觀人員阻止)。最后，在酒店負責(zé)人出面道歉、值班人員一再賠罪的結(jié)局中收場。臨了，小孩母親還極力鼓勵小孩的做法，而那小男孩面對鏡頭，還面無表情、幾乎是理直氣壯地、高傲地說：“我最棒!”他的父母馬上就當(dāng)場附和他：“你就是最棒的!”——看來其父母一定是無數(shù)次使用這種“時髦”鼓勵方式形成的結(jié)果。

我的教育故事范本篇二

在一次午餐時間，我們分發(fā)好飯菜，孩子們開始安靜地進餐。不一會兒，有的孩子開始添飯，這時，平時只吃一碗飯的蔡雨洋也在排隊等著添飯。當(dāng)輪到雨洋時，只見他在小碗里盛了滿滿一碗飯，我就提醒他：“雨洋，你能吃完嗎?吃不完的話可以先少添點?！彼麉s說：“老師，我能吃完?！庇诌^了一段時間，孩子們用餐完畢，陸續(xù)離開了餐桌，可是雨洋還在吃飯，我就走過去說：“雨洋，要加油了!”沒想到，一聽這話，他竟然抽泣起來，我連忙詢問：“怎么了?”他說：“我吃不下了?！薄爱?dāng)時老師提醒過你呀，你看現(xiàn)在多浪費呀!”他一聽這話，哭得更厲害了。

蔡雨洋是一個性格內(nèi)向的小男孩，平時與同伴、老師之間的交流也比較少，喜歡一個人安靜地看書。案例中，當(dāng)他意識到自己犯了錯誤就不知所措，當(dāng)看到我，聽到我鼓勵他把飯吃完的話，可能以為是我在逼迫他把剩下的飯菜吃完，于是開始哭泣。從案例中可以看出，雨洋內(nèi)心自卑，缺乏自信，遇到困難只知道用哭來解決。而美國心理學(xué)家詹姆斯說“人性最深刻的原則是希望得到別人對自己的賞識”。正如有人說：孩子的自信是夸獎出來的。面對雨洋這樣的孩子，我們要對他進行賞識教育，用賞識教育來幫助他挖掘他的潛力，讓他看到不一樣的自己，從而走出自卑，建立自信。

在一次體育活動中，為了增強趣味性與競爭性，我們把班上的孩子們分成男女兩組進行比賽。男孩們個個信心十足，胡恒濤小朋友還揮著小拳頭自豪地說：“我們男孩組一定會贏得比賽的?！币姶饲榫?，女孩子也不也是弱，結(jié)果是體育競賽還沒開始男孩女孩之間卻開展一番激烈的“唇槍舌戰(zhàn)”。可是第一輪比賽結(jié)束，男孩組以失敗告終，男孩們開始顯得有些氣餒，但胡恒濤不服氣，要求開展第二輪比賽，在征得女孩子的同意下，開始了第二輪的比賽，可是比賽結(jié)果是男孩組第二輪又是慘敗。最終女孩組以2:0的絕對優(yōu)勢，贏得了這場比賽。正當(dāng)整個活動結(jié)束，孩子們紛紛幫忙整理體育器材的時候，突然聽到有一個孩子說：“老師，胡恒濤哭了?！蔽疫B忙走過去詢問，他一邊抽泣一邊說：“嗚嗚……我們輸了比賽，輸了比賽。”

胡恒濤是我們班里各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的小帥哥，在園幾乎不需要老師的操心，還處處受到老師的表揚，在同伴中也有很高的“威信”。案例中，他過于自信，滿心以為一定是有他在的男孩組能贏得比賽，可是他不知道團隊的力量勝于個人的能力。一輪又一輪的比賽結(jié)果讓他無法接受，甚至開始啜泣。從案例中可以看出，恒濤是一個輸不起的孩子，對于一帆風(fēng)順的他承受不起挫折，在挫折面前他選擇逃避。我們知道，人在一生中，不可能是一帆風(fēng)順的，困難和挫折在所難免，遇到問題就鬧情緒，長期下去對孩子以后的成長和適應(yīng)社會是很不利的，因此培養(yǎng)幼兒能勇于面對失敗和困難的勇氣，是教育者和家長必須重視的問題。

當(dāng)今社會越來越重視孩子的教育，尤其是學(xué)前教育。面對各種教育方法，賞識教育很受歡迎，被人們極力稱道。然而有識之士發(fā)現(xiàn)，賞識教育并不能完全解決教育的所有問題。正如俄國科學(xué)家列別杰夫曾說過：“平靜的湖面，練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。”于是挫折教育應(yīng)勢而生。那么，作為教育者，該如何面對賞識教育與挫折教育的選擇?我想，要談賞識教育與挫折教育離開具體的人、具體的事情都是不應(yīng)該的。正如案例中不同類型的孩子所發(fā)生的不同事件，我們就要分別選擇胡蘿卜與大棒。

所謂胡蘿卜加大棒是激勵方式中的一種。這種暗喻是指運用正激勵與負激勵相結(jié)合的方式。它來源于一則古老的故事“要使驢子前進”就在它前面放一個胡蘿卜或者用一根棒子在后面趕它。正如教育孩子的過程中，既要重視賞識教育，用胡蘿卜來激發(fā)孩子的潛能，又不能忽略挫折教育的作用，用大棒來促使孩子在逆境中成長。當(dāng)然，胡蘿卜與大棒并不是簡單的組合，其中賞識教育要有方法，挫折教育要有分寸。

賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。賞識教育的關(guān)鍵是給孩子信心，讓孩子感到自己行。比如面對案例一中的蔡雨洋，我們可以先對他主動添飯這件事給予鼓勵與表揚，對他剩飯一事給予寬容處置，讓他下次還“敢于”自己添飯，同時讓他學(xué)習(xí)觀察別的孩子是怎么添飯的，讓他自己意識到自己該如何學(xué)習(xí)添飯，該添加多少飯才是適合自己的飯量，并在一次次的實踐中，讓他感到自己已經(jīng)能夠獨立完成許多事情，自己變得能干起來，從而不斷增強自信。

挫折教育是磨練意志，提高挫折抵抗力的一種教育方法。挫折教育的關(guān)鍵是適度地讓孩子跌倒，甚至制造機會讓孩子面對失敗。比如面對案例二中的胡恒濤，當(dāng)他面對比賽的失敗而哭泣的時候，我們不要馬上去哄他，而是當(dāng)他停止哭泣的時候，提醒他尋找失敗的原因，鼓勵他用于面對失敗，并能在失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，來換得下一次的成功。

無論是賞識教育還是挫折教育，家園配合是非常重要的。家庭教育必須與幼兒園教育形成一股合力。家園同步開展賞識教育與挫折教育，教育效果必將事半功倍。幼兒園可以通過家長開放日活動、家訪、教育講座等家園互動形式，來促進家長對賞識教育與挫折教育的進一步了解，從而學(xué)會了解孩子，理解孩子，正確地教育孩子。

我的教育故事范本篇三

兒子小時候聰明頑皮，特別愛聽故事，每天晚上都纏著要我講?？墒牵业墓适轮v了許多，磁帶也買了不少，兒子卻一個故事也不會講。并不是兒子平時不愛說話，也不是表達能力不行，而是他似乎就沒有講故事的興趣。每當(dāng)我叫他講故事時，他就焉了，變著法跟你玩心眼：“媽媽，不講這個了，另外再講一個。”你如果生氣了，他就會跟你耍賴。為此，我傷透了腦筋。

我再三琢磨，覺得兒子不愿講故事的原因有三：一是他津津有味地聽，不想破壞安靜的氣氛；二是我的方法不對頭，缺乏足夠的耐心，兒子不開口，我就非常生氣，狠狠訓(xùn)斥他，使他變得不愿講；三是他缺乏自信心，遇到困難就退縮，怕講不好，所以干脆不講。針對兒子的實際情況，我嘗試定了一個方案：一是提出條件“逼”兒子講，但不訓(xùn)斥；二是選擇內(nèi)容易懂易講的，以免一開始就“卡殼”；三是兒子講一句就肯定他一句，讓他有成功感，逐步引導(dǎo)他能完整地講故事。

晚飯后，兒子又要我講故事，我先發(fā)制人：“好吧，講故事可以，但講完后你必須學(xué)著講，否則我就不講?！蔽乙桓睕Q心已定、不容更改的樣子。兒子一看這情形，只好不情愿地說：“好吧?！庇谑俏依L聲繪色地講了《雞媽媽好兩只小雞》的'故事。故事短小，便于兒子掌握。兒子聽得很認真。講完后，我問：“小雞是從哪里孵出來的？”我心想，這么簡單的問題，兒子肯定能回答，而且我以前也講過好多次這方面的知識?？墒?，兒子就是不愿說?！皠偛挪皇钦f好了嗎？跟著媽媽學(xué)。你說話不算數(shù)，不講了?！蔽覉詻Q的說。兒子大概也知道不回答就真的聽不到故事了，終于開口了：“是從雞蛋孵出來的?！蔽已陲棽蛔?nèi)心的高興，對他大大贊揚了一番。我又問：“雞媽媽孵了幾只小雞？”“兩只小雞。”在我的表揚和鼓勵下，第二個問題兒子回答的痛快多了。接下去就順利了，兒子毫不費力地回答了我的所有問題。

回答完問題后，我趁熱打鐵：“我們一起把故事講一下好嗎？”于是我大聲講，兒子小聲跟我講，最后我鼓勵他自己看著圖畫講，雖然不很連貫，但他終于完整地講了下來。

“我會講故事了！我會講故事了！”兒子樂不可支。我說：“去講給爸爸聽吧?！眱鹤痈吲d地跑到他爸爸那里。講完后，兒子得到了爸爸的表揚和鼓勵?！拔疫€要講給姥姥聽呢！”這次兒子主動了，樂顛顛地跑到姥姥房里。

兒子終于嘗到了成功的甜頭，我說：“明天再去講給小朋友聽好嗎？”他使勁點了點頭。從此以后，兒子再也不怕講故事了，來了客人，還要在客人面前表演一番呢。

我的教育故事范本篇四

靠英語培訓(xùn)打出一片天的新東方教育科技集團２００６年在美上市，董事長兼總裁俞敏洪由此身價猛漲，高達數(shù)億美元，顯示了掙錢的能力。現(xiàn)在，他再次展現(xiàn)了花錢的智慧。

“辦一所非盈利性的私立大學(xué)，讓農(nóng)村孩子也能接受一流的大學(xué)教育，這是我今后最想做的事?！庇崦艉槲瘑T在政協(xié)會議期間接受采訪時，頻頻提到這個他稱為人生夢想的計劃。

這個夢想正在實現(xiàn)中。俞敏洪透露，學(xué)校地點在北京，已經(jīng)開始征地，占地約５００畝，估計硬件投入８億元，還要設(shè)立一個２０億元的基金會，“這件事情是我的終生大事，我會努力把它做好?！?/p>

按老俞的想法，這是一個最多可招收５０００名本科生，以經(jīng)濟、法律、商學(xué)、哲學(xué)、宗教等專業(yè)為主的小型大學(xué)，招生主要面向農(nóng)村孩子。

“我不打算怎么收學(xué)費，主要靠資助、捐款和勤工儉學(xué)幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，”俞敏洪說，“這個大學(xué)主要靠企業(yè)家捐錢，他們的名字會被刻在墻上，當(dāng)然，我首先要把錢捐出來。”

前北大英語教師俞敏洪１５年前“下?！眲?chuàng)辦新東方，幫助數(shù)以萬計懷著出國夢的年輕人跨越英語考試關(guān)，自己也借助資本市場創(chuàng)造了財富神話。但俞敏洪表示，對出身農(nóng)家、曾睡在豬圈旁的他來說，早有辦一所學(xué)校改變農(nóng)家子弟命運的想法。因為，教育不公平的現(xiàn)象之一，是近年來農(nóng)村孩子上大學(xué)的比例下降。

對于辦大學(xué)，俞敏洪毫不自謙地說自己有得天獨厚的優(yōu)勢，“在中國，一般是搞教育的沒錢，有錢的不搞教育，我剛好既有錢又有教育的思想”；而且，還有豐富的人脈，“我可以召集中國一流的教授、思想家來學(xué)校?！?/p>

今年４５歲的俞敏洪坦承幾年前曾遭遇“中年危機”，但現(xiàn)在已經(jīng)過去，因為知道人生的后半段有件重要事情在等著做——非盈利性的私立大學(xué)，“你的生命會因此變得很充實，而一旦充實，危機就消失了?！?/p>

他表示，有錢之后自己的心態(tài)沒變，仍然“堅定不移地做著始終想做的事情，而且堅定不移地堅持自己的生活方式”?？吹讲簧傩聳|方員工買了別墅，俞敏洪很高興，但自己仍住一個小三居室，一間書房，一間臥室，還有一間是客廳，“挺舒服的'”。

俞敏洪說：“做教育是我一生的愿望和興趣。”

俞敏洪還沒有為他的大學(xué)想好校名，但可能不會用“新東方大學(xué)”，為的是與新東方的商業(yè)運作模式區(qū)隔開?！斑@個大學(xué)不在新東方的產(chǎn)品線內(nèi)，它完全是我的個人夢想，希望不急不躁慢慢地做下去?！?/p>

我的教育故事范本篇五

如何把新理念貫徹到課堂中，作為一名教師，為了明天我們肩上有太多的責(zé)任。我從教已有20年了，這20年來，不論是單點，還是中心小學(xué)，我一直擔(dān)任班主任工作。質(zhì)量是教師的身份證，我始終抱著一個最樸素的觀念，那就是不放棄一個潛能生。說實話，教書有甜也有苦。當(dāng)看到孩子們獲取知識后臉上所綻放的笑容時，甜便在心頭滋生，心中便有了一種踏實的歡快；當(dāng)面對潛能生“啟而不發(fā)，發(fā)而無功”的窘?jīng)r時，一種揪心的懊惱便堆滿眉頭?？?，酸酸的苦，一切盡在不言中。至今我清晰地記得，那是2001年我到八角廟小學(xué)任教，我?guī)?、四年級的語文，一、二年級的數(shù)學(xué)。二年級共有7人，其中就有3個潛能生。曾令濤語數(shù)均只有十幾分左右，蔣世鳳三十幾分，另一個也是如此。面對如此的成績，我有一種窒息般的感覺。古人云“教不嚴，師之惰。”嚴、嚴、嚴，我抓住這幾個潛能生不放，給他們配備小老師，課堂上多給他們展示自我的機會，有進步及時鼓勵，幫他們樹立信心，與他們的家長隨時溝通聯(lián)系。教學(xué)中我一臉的嚴肅，嚴中不乏過激的行為。學(xué)生變得聽話了，態(tài)度也端正了。期末考試奇跡出現(xiàn)了，這幾個潛能生成績有了大幅度的提高，都及格了，一個還達到了80分。欣喜之余，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看我的眼神是怯怯的，敬而遠之，與我始終保持著一定的距離。我心里挺納悶，按理說，你進步了，心中應(yīng)該感謝老師才對呀！

現(xiàn)在反思那時的教學(xué)行為，缺少對學(xué)生的人文關(guān)懷，缺少與學(xué)生的心靈溝通，認為他們只是小學(xué)二年級的學(xué)生，老師沒必要放下架子，蹲下身來看學(xué)生。但值得欣喜的是，這幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)在升入五、六年級后，一直保持及格以上的水平，也算是對我愧疚的心靈的一種慰藉。孩子接受教育的過程，是一個人格完善的過程。老師給予他們的不僅是知識，還要教他們怎樣做人。學(xué)習(xí)差，這不是學(xué)生的錯。我們有些老師眼中只有優(yōu)生，對差生棄而不顧，聽之任之，導(dǎo)致他們不能及時的獲取知識，使他們喪失了學(xué)習(xí)的信心，逐漸步入了低能的行列，成了學(xué)習(xí)上的孤兒。

由于學(xué)生人數(shù)減少，撤校并點，學(xué)生完全集中到秀豐橋小學(xué)學(xué)習(xí)。20xx年我接手了五年級一個班，這個班共有57人，全部來自不同的村小，學(xué)生的素質(zhì)高低不一，語文10到30分左右的就有三人。其中有一個最惹人注目，她叫鄭賢芳，怯怯的眼神，不太愛與他人合群。編班時，我把成績差的學(xué)生全部編在前面，他們的同桌是班上成績最好的。有一次，班長向我。

報告。

說鄭賢芳把大便拉在褲子里了。我一聽肺都氣炸了讀五年級了這點自理能力就沒有嗎？我匆匆趕往教室一進門一股臭氣便撲鼻而來看到學(xué)生有的用手捂著鼻子有的一臉鄙夷之色。而鄭賢芳一臉的惶恐一臉的淚水。面對此情此景我的心漸漸的平靜了。作為一名教師學(xué)生的班主任教師的責(zé)任感襲上我的心頭。我沒有責(zé)備她我馬上派幾名女生帶她去寢室讓學(xué)生借褲子讓她換上。事后我找她詢問才知道那天她拉肚子上課時又不敢請假。我了解情況后和顏悅色的告訴她以后有了這樣特殊的事情你盡管大膽的向老師請假老師和父母一樣一定會準假的。她聽后愉快地點了點頭。第二天我利用班隊課引導(dǎo)學(xué)生們討論了兩個問題。一是對于弱小的、成績差的同學(xué)我們該怎么辦？二是當(dāng)一個同學(xué)遇到了突發(fā)的難為情的事情后我們該怎么辦？同學(xué)們積極發(fā)言交流說出了許多感人的做法。那幾個掩著鼻子露出鄙夷之色的學(xué)生也都站起來承認錯誤并請她原諒。鄭賢芳同學(xué)臉上泛起了兩朵紅暈?zāi)樕系谝淮尉`開了笑容。

通過那件事后同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上都主動幫助那些差一些的同學(xué)。課堂上，我始終把象她那樣的學(xué)生放在心中，讓他們多思考，多交流。對他們身上的閃光點及時肯定，一點小小的進步，使他們獲得了一種滿足、一種成功的喜悅。更重要的是他們從同學(xué)、老師身上獲得了一種信任，得到了集體的溫暖。每次上課我總是提前進教室，到學(xué)生中間走走，問一問他們的生活、學(xué)習(xí)。課堂上，我一改往日的嚴肅，用一種激情去引導(dǎo)感染著每一位學(xué)生，課堂氣氛異常的活躍。學(xué)習(xí)差的學(xué)生也愛提問題了，舉手的次數(shù)也多了。鄭賢芳同學(xué)在期中考試中，她的語文成績由原來的20幾分上升到了54分，其他的兩名學(xué)生也有不同程度的提高。

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面來了解人。”要想所有學(xué)生對你多一分親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的渴望，照亮他們的精神世界。愛是教育永恒的旋律，只有做到了敬業(yè)愛生，學(xué)生在老師眼中都是一塊塊閃光的璞玉。

因人施教，學(xué)生的個性得到了張揚。驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園?！?/p>

我的教育故事范本篇六

法律不像衣服可以隨心所欲地扔掉,而是像語言一樣同我們的生活是如此密不可分的一個組成部分。”(美國評論家龐德語)法律如語言與我們息息相關(guān)，多么貼切的比喻！聯(lián)想我們的日常學(xué)習(xí)和生活，用心感受，原來，法無處不在，且力大無邊。

法是調(diào)整社會關(guān)系的應(yīng)有規(guī)則，存在于社會的每一個角落，而法律則是將法成為文化?！皩巼屑彝シㄔ盒迹婺赣H對被告父親因工作應(yīng)酬常深夜晚歸，影響正常睡眠的控訴成立，被告今后必須在晚十點之前到家，否則剝奪其回家的權(quán)利。結(jié)案！”我學(xué)著法官把搟面杖往桌上一拍，自豪地宣布道。只見媽媽手舞足蹈，真像贏了官司一樣興奮不已，爸爸則垂頭喪氣，一臉無奈。

家就是社會的基本細胞，家庭成員之間難免會有摩擦和矛盾，這些都挺正常。由于我爸爸在法院上班，從小耳濡目染，我便常常要求采用這種獨特的方式來解決。但是，如果我們坐視不管，久而久之，就會一發(fā)不可收拾。當(dāng)然，矛盾雙方就成了原告、被告，中間的一方自然成了法官。通過雙方的充分辨論和申訴，最終促進互相理解，達成諒解。有時一審不行，就休庭再審，長此以往，我們家就避免了許多不必要的爭吵，因為法庭上的辯論都是講“證據(jù)”的。嚴禁語言暴力的傷害，講究以理服人：同時，它也促進我們家不斷完善“家法家規(guī)”。在民主、平等的氛圍中，家，成了其樂融融的幸福港灣。事實上，它成了我們整個社會學(xué)法、守法、用法的一個縮影。

每天早上上學(xué)得六點五十到校，有時起來晚了便只好乘出租車趕時間。去學(xué)校的路上要過兩個十字路口，而每次遇到紅燈，幾乎每個出租車司機都是第一反應(yīng)減速，然后環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)大清早街上沒什么人和車，于是又一踩油門，沖著紅燈飆了過去。只有極少數(shù)司機能夠自覺遵守交通規(guī)則。每當(dāng)這時，我都看不下去，于是問司機：“叔叔，你干嘛要闖紅燈呢？”回答千篇一律：“早上沒人，闖紅燈不要緊！”“可是，交通規(guī)則是我們的生命守護神啊！”“喲，你小孩子家懂什么！早上學(xué)生上學(xué)就一段時間，我們抓緊點就能多帶幾個，要不然遇紅燈老停，一大早辛辛苦苦才能跑幾個錢？不懂就不要瞎說”司機們漫不經(jīng)心地反駁我，滿口輕蔑，毫無愧疚不安。我無言以對。是啊，如果老停，我就會遲到了。“難道金錢比生命還重要嗎？”我無法改變司機師傅，看來只有兩條路可走了：一是呼吁警察或電子警察（監(jiān)視儀）干預(yù)，對他們進行安全教育；二是我自己早起10分鐘，騎自行車上學(xué)，堅持“紅燈停，綠燈行”，高高興興上學(xué)，平平安安回家。

法律是維護公民合法權(quán)益的有力武器，記得一次在一家商店買了一支鋼筆，買回來沒使用幾天就裂開了，墨水都吸不進去。我氣不過，到商店要求調(diào)換，誰知老板竟推卸責(zé)任說是我自己弄壞的，而且鋼筆這種小物件不包換。同學(xué)們都勸我一支鋼筆值不了多少錢，自認倒霉算了，我想到政治課上的消費者維權(quán)的有關(guān)條例，便去請教政治老師。老師告訴我，這家商店的做法侵犯了消費者的公平交易權(quán)，要求調(diào)換是合理的。于是我理直氣壯地找到商家，搬出了一系列法律條例，那老板也是肚里有些墨水的，不想影響生意，于是就給我換了一支新的。我因此特有成就感，同學(xué)們都夸我敢作敢為。

通過這件事我也更加深刻地明白，當(dāng)消費者合法權(quán)益遭受非法侵害時，忍氣吞聲、自認倒霉的做法是不對的，伺機報復(fù)更是違法的，運用法律武器維護自身合法權(quán)益才是唯一正確的做法。

在學(xué)習(xí)和實踐法律的過程中，我學(xué)會了很多，收獲了很多。在我國現(xiàn)階段即改革開放的新時期，法的總體作用就是為建設(shè)有中國特色的社會主義服務(wù)。韓非子說得好：“奉法者強，則國強，奉法者弱，則國弱?！弊屛覀兌紒碜鲎窦o守法的奉法者，讓法常駐我心，為祖國的建設(shè)貢獻出自己的一份力。

我的教育故事范本篇七

2017年----我人生具有里程碑好處的轉(zhuǎn)折點。就是這年，我從一個象牙塔來到了另一個象牙塔。完成了由座位到講臺，由聽課到講課，由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。

崇拜的目光以前追逐朗朗的課堂，多彩的青春以前激蕩教師的夢想，如今當(dāng)我穿過它的光環(huán)，如此真實的走進她的內(nèi)核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的職責(zé)和內(nèi)涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒有最好，只有更好，做一個好老師，做好一個老師，一向是我的目標。在實現(xiàn)這個目標的過程中，我最深的體會是----累并幸福著。

是的，做好一個老師，會累;因為老師本身，就意味著一種職責(zé)。

教書是教師的天職。合理的知識結(jié)構(gòu)，淵博的知識，是教師完成工作的基礎(chǔ)，是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”一個教師不僅僅要對本學(xué)科知識精益求精，還要善于理解和及時消化新知識、新概念，只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”，我在認真鉆研教材，備好上好每一節(jié)課的同時，還用心參加專業(yè)培訓(xùn)，努力提高自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，以使自己能跟上時代飛速發(fā)展的步伐。

是的，做好一個老師，會累;因為在行為和道德上，我們都要把自己塑造為榜樣。

有句話說得很好：“一兩的身教，大于一噸的說教”。法國作家盧梭以前說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏骷伊_曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”為了這一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽光能夠撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業(yè)道德，禮貌的言談舉止，便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所講：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！?/p>

是的，做好一個老師，會累;因為要有永遠的愛心和耐心。

“沒有愛，就沒有教育”。愛學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每次過失，用期盼的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點進步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點，用喜悅的情緒去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課，站在學(xué)生的立場上去和他們溝通，調(diào)整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對學(xué)生們少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

是的，做好一個老師，會累;但同時，也會很幸福。

當(dāng)節(jié)假日，收到難以計數(shù)的祝福的時候，我們是幸福的!

當(dāng)我在第一次上課結(jié)束時收到信息“老師，不要緊張，您講得十分棒?！钡臅r候，是幸福的!

當(dāng)我聽到“老師，我在北郵讀書了，這是我的新號碼，以后要常聯(lián)系哦?！钡臅r候，是幸福的!

當(dāng)我聽到：“老師，我在深圳海關(guān)工作了，軍訓(xùn)了兩個月，這天第一天上班，跟您匯報一下?！钡臅r候，是幸福的!

當(dāng)我聽到：“老師，我在廣州工作了，這邊咱們幾個班有四個人都在呢，我們都商量好了，您什么時候來，我們?nèi)罕娬埬燥垺！钡臅r候，是幸福的!

當(dāng)我聽到：“老師我在中科院軟件所了，這邊牛人好多，這天去北大清華看了看，真的好漂亮，我先踩踩點，回頭您來了，我?guī)ネ妗钡臅r候，是幸福的!

當(dāng)我聽到：“老師，我在中國銀行工作了，回頭我給您辦張vip卡吧，這樣您就不用排隊了”的時候，是幸福的!

是的，做一個好老師，做好一個老師，會累，但這又算得了什么呢，因為一向有幸福相伴!

我的教育故事范本篇八

校園是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標定位，教育才會有理想和信仰；那么校園就就應(yīng)是喚醒人性，親近善良，遠離無知，拒絕邪惡的場所。

人人都說教學(xué)苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選取的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。

大專畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學(xué)教書，就應(yīng)說我真正開始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進六年級教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進校園就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授下一課，他們很好奇的資料的學(xué)生。

無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚望見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣服。"。

故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應(yīng)對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來，但是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。

做教師沒有潛力點燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的完美前途，放棄的是一個家庭的期望，留給自己的也將是一個永久的遺憾！

孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。

每當(dāng)要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時怎樣會發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實在覺得自己做得不妥，當(dāng)時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，"言聽計從"。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

快樂能夠使人延年益壽，快樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每一天把笑臉送給每個人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展此刻別人面前的將會是最秀麗的你。

走上教育這一份職業(yè)已有十幾個年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作。總是想把自己學(xué)到的傳授給學(xué)生，充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的學(xué)習(xí)狀況把我愁壞了。

姑且這個同學(xué)稱他為小兵，最近一次考試，小兵同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷成績太差。我頓時感到很心痛，平時上課就十分懶散，更別手動腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會影響他的成長的。我心里十分著急，決定與他好好談一次。為確保談話有成效，我先認真研究了他的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從其他老師那里了解到小兵是一個十分個性的學(xué)生，懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學(xué)習(xí)滿不在乎，但十分愛勞動。心中有了底，一次課間活動時，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我問：明白老師為什么找你嗎？明白，考試沒考好唄！頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無表情地說。什么原因？你明白嗎？沒復(fù)習(xí)！

真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁。那你打算怎樣辦呢？我不會做！也沒有打算怎么辦。聽了他的這番話，我都懵了，但我能責(zé)怪他，否則他會更加失去學(xué)習(xí)的信心和動力。我又說：是個聰明的孩子，而且十分愛勞動，為班級做了很多好事，你明白自己的問題所在。你上課不是不想認真聽講，作業(yè)不是不想及時交，因為你心中有好多疑問。對嗎？是我肯定了他的聰明，表揚了他的愛勞動，或許是我正中問題要害，小兵開始低下頭來，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：正因為你有疑慮，上課開小差了，做小動作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點。

之后，我對小兵強調(diào)了兩件事：一是認真聽講，下課檢查；課外活動課時到辦公室報到，一齊查漏補缺。約定的時間到了，小兵卻失約了。但是，他的作業(yè)倒是按時認真完成了。第二天上課，他滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表揚了包括小兵在內(nèi)的少數(shù)幾個作業(yè)認真的同學(xué)，而對于小兵失約的事情我只字未提，小兵臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節(jié)課他都聽得相當(dāng)認真，認真記筆記。下課鈴聲一響，小兵沒有和往常一樣從后門溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：小兵，你有事要和老師說嗎？他手撓著后腦勺很不好意思地說：老師，我這幾天認真聽講了，我還有不會的，我能到辦公室請老師幫給我講解嗎？行！我開心地笑了。從那以后，小兵象換了個人似的，表現(xiàn)十分好，之后經(jīng)常找我問問題了，我相信期末他會考上一個好成績。這就是他的進步。但愿他能持之以恒，更上一層樓。

屈指一數(shù)，如今從教七年已有余。我驚喜的發(fā)現(xiàn)：選擇了教師，就選擇了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的學(xué)生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。整日和小孩子們在一起，心里年齡的確處于年輕態(tài)。當(dāng)我把點點滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時，我驚喜地聽見了花開的聲音。幾年的教學(xué)生涯，他告訴我一個真理：腳踏實地的當(dāng)好一名小學(xué)教師是真實、快樂、幸福的。

20xx年剛走出大學(xué)校門的我，巧碰市里的一所重點小學(xué)招聘老師，初試復(fù)試崗前培訓(xùn)一切順利，于是英語專業(yè)的我成了這所小學(xué)里的一名數(shù)學(xué)代課教師。作為教學(xué)新手，比一般老師都要賣力的多。在平日的教學(xué)工作中，常見一些老師三番五次的讓學(xué)生家長到校，大都因為考試成績差的緣故，我卻很少與家長交流。如果遇到學(xué)生提不會做，考分低，我就在放學(xué)后抑或是抽時間反復(fù)講解，直到給他們學(xué)會為止?？粗荒昙壎勾蟮男∪?，如何與他們交流我不知所措，課堂上任憑我使出渾身解數(shù)，他們依然是我行我素。所在的學(xué)校教學(xué)氛圍好，教師素質(zhì)高，在那樣的的環(huán)境中我敬業(yè)反思，追求上進。求教，自學(xué)，終于理出了一些頭緒。小孩子年齡小，一味的批評并不奏效，指導(dǎo)得具體有針對性，他們不喜歡強硬的口氣，擺事實講道理效果最好。記得教數(shù)學(xué)時還是輔導(dǎo)員，那可叫是個忙呀，精備課，精輔導(dǎo)，是教師的職責(zé)讓我絲毫的不敢松懈。

現(xiàn)在依稀記得畢業(yè)第一年教數(shù)學(xué)時班里的文文漂亮可人成績又好很討人喜歡。一天收到她媽媽發(fā)來一條的短信：您好，孩子在家表現(xiàn)的對數(shù)學(xué)興趣不高，作業(yè)不積極，還望老師多鼓勵。內(nèi)容不長，我卻意識到自己教學(xué)出了問題：一是課堂缺乏了趣味性，二是自己的慣性思維出現(xiàn)了偏差，總覺得文文是讓老師省心的孩子，課堂上對她的關(guān)注確實很少。隨后我革新教法，課堂上多給她表現(xiàn)的機會。2天之后，我又收到一條信息：老師您好，孩子現(xiàn)在對數(shù)學(xué)很感興趣，謝謝。收到短信的那一刻，我和家長一樣收獲著快樂?？磥?，低年級孩子的興趣來源很簡單，老師的關(guān)注，就能成就孩子的喜好。

第二年我有教會了老本行英語。小學(xué)英語課時多，我?guī)б粋€年級，一個星期24節(jié)課的教學(xué)量自己從來沒有任何的怨言，剛畢業(yè)時的我也真像一塊磚，哪里需要就哪里搬。

第三年，我考上了市里的一所新學(xué)校，擔(dān)任語文課并兼班主任。兩年的學(xué)習(xí)成長讓我意識到了教學(xué)中得到家長配合的重要性。學(xué)生成了聯(lián)系教師與家長的紐帶，為了學(xué)生的的成長和發(fā)展，才引出了許多快樂與不快了的事。把班主任那一年我學(xué)會了與家長友好相處。

我永遠都忘不了第一次家訪時的情景：

臨近期末，語文課趕得緊，送走學(xué)生，有些累了，于是在教室里小坐，一抬頭，看到小鄭（化名）的語文書在桌上放著，“這小家伙怎么這么粗心，今天有預(yù)習(xí)的作業(yè)，課本不拿怎么完成作業(yè)？對了他家我知道，正巧好長時間沒見他家長了，他的學(xué)習(xí)是直線下滑，聽寫生字20個，僅能寫出來3個……”想著想著，我拿起書，鎖上教室門直朝他家的方向。

到了家門口，只見他爸爸和另外2個人一起打牌，我停下車說：“小鄭的語文書忘帶了，今天有課本上的作業(yè)，我順便給他帶來了?！币苍S時間了老師，手里拿著牌一些尷尬，也許是對她眼前站著的這位恰似一個小孩子老師就根本不屑一顧。我與他說話時，他依然是坐著的，捻著手中的牌，還有些要出牌的架勢，看都不看我一眼。“他媽媽呢？”我問，這時鄰座的一位牌友站起身來把書接了過去。見此狀我強忍著，是理智讓我恢復(fù)平靜?！斑@樣吧，回來我和她媽媽交流吧。說完滿肚子的氣極大油門頭也不回的就走了。后來小鄭出了車禍，我積極協(xié)助小鄭的爸爸辦理保險的事，還說，安心養(yǎng)病，回來給他補課。因為我知道作為教師就應(yīng)該大度。

所以小鄭的家長不通情達理我并沒有記在心上，當(dāng)我手提一兜子小孩子愛吃的零食去醫(yī)院看小鄭時，迎候我的小鄭爸已不再是打牌時的冷漠，而是心懷愧疚的感激。這種真誠的交流感動了小鄭爸，在后來的見面溝通交流就顯得特別尊重，對孩子的關(guān)心也多起來。小鄭的學(xué)習(xí)也有了起色。我是付出了所以快樂著。

老師是什么，家長是什么，老師和家長不是敵人，為了孩子這樣一個共同的目標有緣相遇，老師和家長是永遠而真誠的朋友。

教育是面對每一個學(xué)生的，每個學(xué)生的個性不一樣、愛好不一樣，所具有的潛質(zhì)也不盡相同。從20xx教學(xué)的第四年我又教回了自己的老本行——英語。小學(xué)英語老師與音體美一樣，教一個年級，如此這般的狀況決定了不能真實有效的了解每一個學(xué)生的個性特點。然而為了教學(xué)的順利，我時常主動走近他們。

各位評委、各位老師：

感動于同事們給我們帶來的精彩的教育故事，希望我的故事能給你帶來一絲輕松與快樂，我和大家一起分享的教育故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛。

在我的筆記本里，記著這樣一段話：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗，不要吝嗇你的愛心，枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛心和微笑匯成涓涓細流，也許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以濕潤一方土地，足以攙扶一個生命。這是前年有幸欣賞聆聽了xxx老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后，我寫下的一段話。一堂課下來，x老師那嚴肅中透著愛意，安靜中透著溫和的笑容一遍遍溫暖著我的心靈。

我感慨著，羨慕著，繼而又迅速的反思著：每天面對著繁雜的班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，疲憊中，我的眼神，我的風(fēng)度，我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思，使我決定展現(xiàn)我那久違的笑容，還學(xué)生一份喜悅，一份信任和真誠。可清晨踏進校門，我的笑容一下子蕩然無存，我看到那個搗蛋鬼的xx正牽著花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大聲質(zhì)問：“誰讓你摘花的？給我站這兒！”帶著一肚子氣我走進辦公室。靜下心來，我的眼前晃動著x老師那滿含笑意的眼神，我意識到：“誰讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生認識到自己的錯誤，我決定換一種方式解決問題。

我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁，我讓xx數(shù)摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺上，仔細觀察花的變化，用情況向我匯報。

這天快放學(xué)時，xx報告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢利導(dǎo)，再去看看花池里的花怎么樣？他回來告訴我說開得特別好，我告訴他：花是有生命的，傷害了他們，他們就會失去養(yǎng)分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗，我相信你知道該怎樣做，教育引導(dǎo)終于產(chǎn)生了意想不到的效果，放學(xué)后xx主動給花澆水，還小心的把花籽兒拾進花池?？吹竭@些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進心里。

看這就是微笑的力量，有時候微笑就是一種親切的語言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時候微笑就是燦爛的陽光，在溫暖別人的同時也明朗自己。

我的教育故事范本篇九

在大部分時候，我習(xí)慣從學(xué)生的堂表現(xiàn)提煉對學(xué)生的認識，通過堂上的語言溝通達到與他們交流或者理解他們的目的。然而，隨著與學(xué)生交流的增進，關(guān)系的密切。我越越覺得，想要走進學(xué)生的心里，局限于堂無異于“管中窺豹”，難免有狹隘的嫌疑。每一個學(xué)生都是一個完整而獨立的精神世界。如果我想要更深入了解學(xué)生，更精準地引導(dǎo)學(xué)生，就必須要把學(xué)生放在一個完整的世界中去看待他們，用心靈去體會學(xué)生的世界，體察學(xué)生的生活，讓學(xué)生的生命在堂內(nèi)外相互延續(xù)，讓我與學(xué)生的生命相互聯(lián)結(jié)，而不是隔岸相望。

所以，我開始相信學(xué)生是一個不斷體驗、不斷吸收、不斷塑造自我的生命體。對于他們而言，知識或者道理不僅是進入了他們的思維世界，而且也作為他們生命體驗的一部分，促進了生命的形成。而作為教師，我們除了在言語上諄諄教導(dǎo)，行為上嚴格要求，更要做一個睿智而忠實的守望者，在行動上為學(xué)生提供有裨益的體驗，讓學(xué)生作為一個生命個體去感悟身邊發(fā)生的事情，而不只是作為堂上的學(xué)生角色。

記得有一個學(xué)生，有一次考了69。后，他找我，假意說有一題改錯了。我心里明白，那是他想多爭取0分，拿70分。于是微笑著拒絕了他。

他原本還在盤算我究竟想干什么，有點抗拒。聽到這里，乖乖地點了點頭。就這樣，我借了他0分。我心里覺得，這0分不只是0分而已。我希望，他可以得到他渴望的被肯定。也可以為了讓自己與這份肯定匹配，去付出更大的努力。

后續(xù)是，下一次考試，他得了77分，順利地還了我1分。而且上專心了許多，也能舉手參與。他的轉(zhuǎn)變，是我想都沒有想過的。而我始終明白，分數(shù)的增長固然可喜，但對我說真正重要的是，分數(shù)背后，他那小小的生命里，被喚醒了什么，萌發(fā)了什么。

從“教”到“育”，我學(xué)會了敬畏，敬畏每一個具有無限可能性的生命——我的學(xué)生。他們每個人都是一顆生機勃勃的星球，在各自的軌道上轉(zhuǎn)動著、發(fā)展著。著名教育學(xué)家陶行知曾說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。當(dāng)我們不僅僅用分數(shù)，而是用生命的活力丈量學(xué)生、看待學(xué)生時，就會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都有他的閃光點，也有他的另一面，就像是地球的另一邊。

從“教”到“育”，我也學(xué)會了擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)起教育的使命。教育如同太陽，每一顆生命的星球都可能因它的凝視而閃耀，也可能因它的忽略而晦暗。我們要登上孩子的星球觀察孩子，用心靈去體會孩子的世界，孩子的生活。因為教育的使命，不是讓所有的學(xué)生都獲得千篇一律的“優(yōu)秀”，而是讓每一個學(xué)生都因自己獨一無二的個性而煥發(fā)勃勃的生機。

從“教”到“育”，我更加堅信，教育是大大的太陽，學(xué)生是小小的星球。而我們教師應(yīng)是縷縷的陽光，聯(lián)結(jié)著教育的溫度和深度，也聯(lián)結(jié)著每一顆生命的有力脈搏。擁抱學(xué)生閃亮的部分，也包容他們灰暗的另一部分。那么，在生命的四季流轉(zhuǎn)中，即使是偶爾沒有被太陽照耀的部分，也可以滿懷憧憬，靜待生長的時機。

我的教育故事范本篇十

教育家李維斯有一個著名的寓言《動物學(xué)?！罚l(fā)上來與大家共同思考：

有一天，動物們決定設(shè)立學(xué)校，教育下一代應(yīng)付未來的挑戰(zhàn)。校方訂定的課程包括飛行、跑步、游泳及爬樹等本領(lǐng)，為方便管理，所有動物一律要修全部課程。

鴨子游泳技術(shù)一流，飛行課成績也不錯，可是跑步就無技可施。為了補救，只好課余加強練習(xí)，甚至放棄游泳課來練跑。到最后磨壞了腳掌，游泳成績也變得平庸。校方可以接受平庸的成績，只有鴨子自己深感不值。

兔子在跑步課上名列前茅，可是對游泳一籌莫展，甚至精神崩潰。

松鼠爬樹最拿手，可是飛行課的老師一定要它自地面起飛，不準從樹頂上降落，弄得它神經(jīng)緊張，肌肉抽搐。最后爬樹得丙，跑步更只有丁等。

老鷹是個問題兒童，必須嚴加管教。在爬樹課上，它第一個到達樹頂，可是堅持用最拿手的'方式，不理會老師的要求。

到學(xué)期結(jié)束時，一條怪異的鰻魚以高超的泳技，加上勉強能飛能跑能爬的成績，反而獲得平均最高分，還代表畢業(yè)班致詞。

另一方面，地鼠為抗議學(xué)校未把掘土打洞列為必修課，而集體抵制。它們先把子女交給獾作學(xué)徒，然后與土撥鼠合作另設(shè)學(xué)校。

思考：每個孩子都是有差異的，有各自的智能特點；但教育的評價結(jié)果只有一種。

自以為是的人總以為自己最客觀，別人都失之偏頗，我們從事的教育能否做到少一些自以為是。

因為人是有差異的，所以教會學(xué)生與人合作時非常重要的。