植物保護(hù)的重要性研究論文通用(匯總9篇)

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植物保護(hù)的重要性研究論文通用篇一

摘要：從植物保護(hù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)入手,從社會需要和發(fā)展的角度,針對當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校植物保護(hù)專業(yè)課程體系存在的不足,提出對專業(yè)通修課、科類基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程體系進(jìn)行優(yōu)化和整合,以期提高植保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量.

以往的大學(xué)教育為精英教育，本科教育處于教育的頂層，專業(yè)設(shè)置細(xì)適應(yīng)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的要求。在大學(xué)教育逐漸成為大眾化教育的時(shí)期，本科教育位居整個(gè)教育中層，是高等教育的主體和基礎(chǔ)，要求本科專業(yè)口徑要寬，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。這樣要求加強(qiáng)基礎(chǔ)，縮短學(xué)時(shí)，淡化專業(yè)，拓寬口徑。如何合理地利用好傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢資源，打破舊的、固有的、傳統(tǒng)的窄口徑專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應(yīng)社會和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寬口徑的專業(yè)，如何將基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育協(xié)調(diào)好，不能將專業(yè)課程一唯淡化，是當(dāng)前專業(yè)設(shè)置上面臨的、必須立即著手解決的問題，以免培養(yǎng)的人才成為不懂專業(yè)的大學(xué)生。

一、國外農(nóng)業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較。

西方發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)類專業(yè)一般口徑較寬，表現(xiàn)在基礎(chǔ)課程體系在同類專業(yè)中通用和學(xué)科間課程的相互滲透，同時(shí)強(qiáng)調(diào)與新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系相吻合，學(xué)生的選修面較大，并注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，美國要求農(nóng)科大學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)平均每4～5年改變一次工作崗位的需要，各專業(yè)適當(dāng)拓寬基礎(chǔ)，培養(yǎng)知識面寬、具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，即教育社會化、社會教育化。在美國依阿華州立大學(xué)，教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的更新由教師主動提出，由學(xué)院的課程委員會審定。為適應(yīng)培養(yǎng)多樣化人才的要求，發(fā)達(dá)國家教學(xué)方法更加靈活多樣，探究式、討論式等啟發(fā)式教學(xué)方法普遍應(yīng)用，并且更加重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

日本的`大學(xué)絕大多數(shù)是大學(xué)一、二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和文化教養(yǎng);三、四年級進(jìn)入主修課學(xué)習(xí)，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，選取一門主修學(xué)科，即為專業(yè);三年級逐漸接觸專業(yè)，三年級下學(xué)期，按其興趣、職業(yè)方向、能力等確定相應(yīng)的研究方向并進(jìn)入相應(yīng)的研究室，四年級做畢業(yè)論文。日本農(nóng)業(yè)教育課程不斷隨著社會需要的變化而變化，教育內(nèi)容面向社會實(shí)際需要，增加了許多新興學(xué)科和特色學(xué)科。各級農(nóng)業(yè)學(xué)校緊密結(jié)合地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)開設(shè)了與地區(qū)緊密結(jié)合型課程，直接為地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。農(nóng)業(yè)專業(yè)知識不僅僅局限于面向第一產(chǎn)業(yè)的耕田、畜產(chǎn)等農(nóng)業(yè)直接相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，還增加了農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等方面的知識。農(nóng)業(yè)高中普遍增設(shè)了普通課程和專業(yè)課程，涉及了更廣泛的農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，供學(xué)生從更寬的范圍選擇履修科目。

二、國內(nèi)農(nóng)業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較。

我國以往傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)設(shè)置較細(xì)，重視專業(yè)對口，強(qiáng)調(diào)專門技術(shù)和知識的傳授，以適應(yīng)社會需求。而在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要求厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，以適應(yīng)多變的市場需求。不少高校進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革和教學(xué)研究。諸如生物、生命科學(xué)、信息科學(xué)受到各院校的普遍重視，學(xué)科間交叉融合，提升傳統(tǒng)學(xué)科的水平。農(nóng)業(yè)類專業(yè)開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、土地資源管理、工商管理、市場營銷、會計(jì)學(xué)、旅游管理等專業(yè)課程，為人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

隨著社會對人才需求，一些專業(yè)被指定了專業(yè)方向。例如，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子方向)、園藝(觀賞植物方向);浙江大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子工程與生物技術(shù)方向、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與經(jīng)營兩個(gè)方向)、植物保護(hù)(農(nóng)業(yè)生物及信息技術(shù)方向);貴州大學(xué)：農(nóng)學(xué)(煙草、種子、藥用植物三個(gè)方向);華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：植物保護(hù)(應(yīng)用真菌學(xué)、農(nóng)藥學(xué)兩個(gè)方向);仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院：園林專業(yè)(城市規(guī)劃方向)、園藝專業(yè)(觀光園藝方向)、農(nóng)學(xué)專業(yè)(技術(shù)與管理、設(shè)施農(nóng)業(yè)兩個(gè)方向)、植物保護(hù)專業(yè)(計(jì)算機(jī)應(yīng)用)、草業(yè)科學(xué)專業(yè)(草業(yè)工程與城鎮(zhèn)綠化方向)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)(企業(yè)規(guī)劃與形象設(shè)計(jì)、物業(yè)管理兩個(gè)方向);四川農(nóng)業(yè)大學(xué)：生物技術(shù)(植物、動物兩個(gè)方向);北京農(nóng)學(xué)院：園林(風(fēng)景園林方向)、森林資源保護(hù)與游憩(旅游管理方向)。

三、重新定位植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

面對社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人才需求日益增多，綜合素質(zhì)要求提高。拓寬植物保護(hù)人才培養(yǎng)的專業(yè)口徑，提升課程體系、教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，設(shè)置植物保護(hù)寬口徑專業(yè)是當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是植物保護(hù)專業(yè)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。同時(shí)，植物保護(hù)專業(yè)處于綜合型大學(xué)建設(shè)中，人才培養(yǎng)出現(xiàn)新的問題。比如，生源不足、社會對畢業(yè)生有效需求不足、經(jīng)費(fèi)投入不足、學(xué)科實(shí)力不強(qiáng)、科研基礎(chǔ)薄弱、生源素質(zhì)較差等一系列困難和問題。因此，辦學(xué)需要重新定位，尤其是在綜合性大學(xué)的大背景下重新定位，不追求主導(dǎo)學(xué)科，而要努力成為優(yōu)勢學(xué)科;不求做大，但求做強(qiáng)。充分利用綜合性大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)多科綜合，優(yōu)勢互補(bǔ)，向交叉、邊緣學(xué)科拓展。

在專業(yè)設(shè)置上，堅(jiān)持“大調(diào)整”、“寬口徑”，主動適應(yīng)生命科學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢。從社會需求看，農(nóng)科大學(xué)生必須具有很高的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會的需要。眾所周知，農(nóng)村社會分工十分粗略，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生在工作中往往會面對各種各樣的問題，甚至包括社會問題，農(nóng)科大學(xué)生只有具備方方面面的知識和能力，才能解決紛繁復(fù)雜問題和矛盾，才能得到群眾的廣泛認(rèn)可和支持。單科性的農(nóng)業(yè)高校受辦學(xué)條件的限制，很難培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，而綜合性大學(xué)門類齊全，學(xué)科眾多，有利于拓寬農(nóng)科生的知識面，開闊他們的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。因此，綜合大學(xué)農(nóng)科院系要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，將資源優(yōu)勢切實(shí)應(yīng)用于人才培養(yǎng)中。其次，應(yīng)貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、個(gè)性化”的人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，乃至今后的發(fā)展打下了一個(gè)寬厚的基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的舞臺和后勁。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置和教學(xué)安排上體現(xiàn)“重實(shí)踐、個(gè)性化”，農(nóng)業(yè)科學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，通過加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、增加綜合性實(shí)驗(yàn)、鼓勵(lì)學(xué)生參加科技活動等措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識，提高實(shí)踐能力。通過實(shí)行學(xué)分制、選修課制等，使學(xué)生的發(fā)展更具個(gè)性化。培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神品格。

20世紀(jì)90年代以來，隨著素質(zhì)教育在我國高等教育領(lǐng)域的廣泛開展，為了改變高等農(nóng)林院校偏窄的專業(yè)教育，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其對市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的適應(yīng)能力，各高等農(nóng)林院校對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的探索，并取得了豐碩的成果。其中主要表現(xiàn)在對“寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才”、“復(fù)合型應(yīng)用型人才”等人才培養(yǎng)模式的探索方面。

在植物保護(hù)專業(yè)人才課程體系改革過程中，注重“多樣化、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將課程分為普通教育課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程三個(gè)類別。其中，普通教育課程包括了人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、外語、體育、實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊。專業(yè)教育課程包括了學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向和綜合特色、專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊。綜合教育課程包括思想教育、學(xué)術(shù)科技、文化體育課程模塊。改革了以往公共課、基礎(chǔ)課、學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)的課程體系，避免人才培養(yǎng)知識體系的復(fù)雜性，使學(xué)生明晰如何依托專業(yè)培養(yǎng)平臺，選擇課程模塊，構(gòu)建自己人才知識體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理念，滿足社會需求。

專業(yè)教育貫徹學(xué)生整個(gè)培養(yǎng)過程，擺脫以往先通識教育、后專業(yè)教育的模式，使學(xué)生了解專業(yè)，依托專業(yè)塑造自己。專業(yè)課程前移，不僅能夠合理配置學(xué)時(shí)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的松緊不均性，而且促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識，增加后期自我完善機(jī)會。棄陳出新，優(yōu)化課程，滿足教育教學(xué)與社會需求。減少了植物線蟲學(xué)、植物細(xì)菌學(xué)、城市綠地病蟲害、發(fā)酵工程、生物農(nóng)藥等課程，增加了植保生物技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物安全、綠色食品、農(nóng)藥分析、農(nóng)產(chǎn)品加工、雜草學(xué)、節(jié)水滴灌、市場營銷等課程。壓縮學(xué)時(shí)，增加選修課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，注重系統(tǒng)性，拓寬學(xué)生視野和思路。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考留出了較為充裕的時(shí)間和空間，也為開展個(gè)性化培養(yǎng)、雙學(xué)位、特優(yōu)生培養(yǎng)、碩士推免、跨學(xué)科先修和課外活動等多種教育形式創(chuàng)造了有利條件。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革，形成課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練四位一體的模式。實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)全學(xué)程不間斷，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確教學(xué)任務(wù)，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)考核，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，致力于建設(shè)植物保護(hù)實(shí)踐教學(xué)基地。

參考文獻(xiàn)：

[3]龔國淑，黃云，張敏，蔣素蓉，秦蕓.新時(shí)期植保高素質(zhì)人才培養(yǎng)淺析..

[13]王峰.兵團(tuán)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的現(xiàn)狀與發(fā)展[j].新疆農(nóng)墾科技，，(5)：3-5.

植物保護(hù)的重要性研究論文通用篇二

為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及植物保護(hù)，在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程中必須主動踐行生態(tài)理念，主動采取新技術(shù)和新手段，推動農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效。在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程中，要把保護(hù)生態(tài)環(huán)境及植物作為首要前提，通過具體問題具體分析，制定出具體的植物保護(hù)方案，確保發(fā)展農(nóng)業(yè)的同時(shí)不違規(guī)自然生態(tài)規(guī)律[3]。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，能源和資源的供給變得越來越緊張，給能源、資源有效利用提出了更高的要求。加強(qiáng)植物保護(hù)，合理利用資源和能源，推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，已成為社會各界人士高度關(guān)注的話題，對于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有重要影響。

2.2加大宣傳力度，提高人們的環(huán)保意識。

為了真正落實(shí)我國植物保護(hù)及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，國家必須加大宣傳力度，提高農(nóng)民的植物保護(hù)意識，并且在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中堅(jiān)持以可持續(xù)發(fā)展為基本原則，改善我國農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，從粗放型經(jīng)營向集約型轉(zhuǎn)變，有效保護(hù)我國的生態(tài)環(huán)境，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中不以損害植被為前提。所以，只有國家加大了宣傳力度，通過廣播、電視、媒體等方式有效宣傳植物保護(hù)及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要意義和作用，才能夠全面提高社會各界人士植物保護(hù)意識。與此同時(shí)，相關(guān)部門必須充分發(fā)揮職能作用，提高農(nóng)民群眾的文化素質(zhì)，在有效保護(hù)環(huán)境的前提下，采取最合適的植物保護(hù)措施，不斷提高農(nóng)作物的抵抗能力和自我調(diào)節(jié)能力，推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展[4]。

2.3加大科技投入，增強(qiáng)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量。

為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，要加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)科技的研究，通過引進(jìn)新技能、新技術(shù)，有效減少農(nóng)藥、化肥等化學(xué)藥劑的使用量，減少對環(huán)境、土地和農(nóng)產(chǎn)品帶來的污染，也能夠保護(hù)植物不被破壞。同時(shí)，要注重采用先進(jìn)的生物技術(shù)、物理技術(shù)，引進(jìn)綠色農(nóng)產(chǎn)品，促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，注重生物技術(shù)、物理技術(shù)和綠色農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品的培養(yǎng)和應(yīng)用，才能使有害生物侵入情況得到有效控制，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

3結(jié)語。

可持續(xù)發(fā)展作為我國的一項(xiàng)基本國策，在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，通過采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，提升農(nóng)業(yè)的科技含量，減少在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中對植被造成的破壞。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐，在保護(hù)植被的同時(shí)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，必須加強(qiáng)對生態(tài)環(huán)保理念的宣傳，提高全民的環(huán)保生態(tài)意識。

參考文獻(xiàn)。

[3]徐文遠(yuǎn).植物保護(hù)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展關(guān)系分析[j].農(nóng)業(yè)科技與信息，2016（31）：87.

[4]劉瑞光，李芹.植物保護(hù)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展關(guān)系[j].南方農(nóng)業(yè)，（9）：84.

植物保護(hù)的重要性研究論文通用篇三

一、營銷物流的定義所謂營銷物流，是指在營銷活動過程中，產(chǎn)品經(jīng)過計(jì)劃、預(yù)測、儲存、訂購、運(yùn)輸和簽收等流轉(zhuǎn)服務(wù)活動最終到達(dá)顧客手中，同時(shí)又將顧客的需求和相關(guān)產(chǎn)品信息反向傳遞給企業(yè)的循環(huán)過程。營銷物流是一個(gè)全新的概念，也是市場需求鏈和企業(yè)供應(yīng)鏈的交集中最具活力的環(huán)節(jié)。它的使命是圍繞市場需求，計(jì)劃最可能的供應(yīng)，在最有效和最優(yōu)經(jīng)濟(jì)的成本前提下，為顧客提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)。

二、市場營銷與物流管理一體化。

1.產(chǎn)品策略與物流活動一體化從產(chǎn)品策略的角度看，物流活動中的采購、推銷、顧客服務(wù)與之關(guān)系最為密切。物流系統(tǒng)的銷售人員對產(chǎn)品成熟期的到來最為敏感，能及時(shí)將這一信息反饋給營銷策劃部門。在策劃開發(fā)研制新產(chǎn)品時(shí)，由于銷售人員經(jīng)常與顧客接觸，最了解顧客的需求是什么，對開發(fā)何種新產(chǎn)品，系列產(chǎn)品應(yīng)達(dá)到怎樣的廣度及深度最有市場潛力，新產(chǎn)品應(yīng)具備什么功能，銷售人員能為開發(fā)人員提供最有價(jià)值的信息。企業(yè)應(yīng)該將這些反饋信息作為基礎(chǔ)，將物流與營銷結(jié)合為一體，以便為制定產(chǎn)品策略提供可靠的依據(jù)。同時(shí)，物流系統(tǒng)自身要不斷地調(diào)整，以適應(yīng)新產(chǎn)品或產(chǎn)品系列的變化。

2.價(jià)格策略與物流活動的一體化價(jià)格策略對物流系統(tǒng)及其所提供的服務(wù)也具有重要作用。價(jià)格策略的'正確與否將影響著物流活動的廣度和深度以及其順暢性。價(jià)格策略中對顧客的數(shù)量折扣結(jié)構(gòu)將影響顧客的訂貨規(guī)模，適宜的折扣優(yōu)惠，將吸引顧客加大訂貨量，倉庫的作業(yè)將趨向于處理大宗貨物，搬運(yùn)和運(yùn)輸作業(yè)都將變得簡單而高效，在實(shí)行配送制時(shí)尤為突出。

因此，只有從營銷和物流兩個(gè)角度綜合考慮，才能制定出一個(gè)能夠滿足營銷和物流綜合需求的定價(jià)策略。

3.銷售渠道策略與物流活動的一體化不同的產(chǎn)品策略，配合有相應(yīng)的價(jià)格策略及促銷策略，要實(shí)現(xiàn)最終將產(chǎn)品交到顧客手中，離不開一定的銷售渠道即產(chǎn)品分銷。某種產(chǎn)品能否成功還取決于顧客對其有需求時(shí)能否及時(shí)得到滿足，所以銷售渠道是否合理、暢通，對產(chǎn)品能否獲得成功至關(guān)重要。不論企業(yè)是否利用代理商、批發(fā)商及零售商，必須按產(chǎn)品的特征、價(jià)格、顧客需求的大小及地點(diǎn)來綜合考慮自己的分銷渠道，保持從生產(chǎn)到顧客這一物流通道的暢通快捷。物流活動中有關(guān)需求量預(yù)測、訂單處理、包裝、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)都與銷售渠道策略密切相關(guān)。只有將這些環(huán)節(jié)與營銷實(shí)行一體化的策略，并嚴(yán)格在各個(gè)層次中執(zhí)行，特別是在那些直接與顧客打交道的環(huán)節(jié)，努力提高服務(wù)質(zhì)量，使?fàn)I銷策略成功地付諸實(shí)施。

4.促銷策略與物流活動的一體化促銷活動也影響物流系統(tǒng)。對廣告、公共宣傳等促銷活動大量投資是對推銷人員提高銷售量的一種支持。

但是，如果物流系統(tǒng)不能及時(shí)把產(chǎn)品供應(yīng)到顧客手中，銷售量將得不到如期地?cái)U(kuò)大。所以，需要在物流部門與營銷部門之間建立便于信息快速傳遞的信息系統(tǒng)，不斷溝通并協(xié)調(diào)促銷活動的規(guī)模與庫存、運(yùn)輸、顧客服務(wù)等物流環(huán)節(jié)。

植物保護(hù)的重要性研究論文通用篇四

我國是歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國，5000多年的農(nóng)耕文明傳揚(yáng)海內(nèi)外。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天，糧食仍然是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，糧食產(chǎn)量的穩(wěn)定增長同時(shí)關(guān)系到國家的發(fā)展以及人民的幸福生活與溫飽問題。近幾年來，國家為了保障糧食產(chǎn)量能夠平穩(wěn)增長，保障農(nóng)產(chǎn)品的安全，能讓人民“吃得放心，吃的安心”，對農(nóng)作物與植物的保護(hù)工作與檢查工作提出了更高的發(fā)展要求，從而“綠色食品”及“綠色植物保護(hù)”的理念逐步深入農(nóng)業(yè)工作中。本研究總結(jié)現(xiàn)階段我國植物保護(hù)工作存在的問題，針對問題提出相應(yīng)的對策，并分析植物保護(hù)的重要作用，以期提高我國的糧食產(chǎn)量和提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展。

我國是一個(gè)病蟲害等災(zāi)害極易發(fā)生的國家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國常見且能夠?qū)r(nóng)作物造成嚴(yán)重影響的病蟲災(zāi)害總計(jì)1600多種，其中能造成大面積作物受損、嚴(yán)重?fù)p害經(jīng)濟(jì)發(fā)展的災(zāi)害更是多達(dá)100多種。這些病蟲災(zāi)害的.頻頻發(fā)生使農(nóng)作物大量受損，威脅農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全。一旦這些病蟲災(zāi)害爆發(fā)就會一發(fā)不可收拾，每年可使我國損失糧食1000多億kg，棉花作物損失2億kg，水果蔬菜等更是數(shù)不可數(shù)，直接對經(jīng)濟(jì)造成的損害高達(dá)5000億元。因此，對于植物保護(hù)的工作刻不容緩，需要進(jìn)一步開展。

1.1氣候異常導(dǎo)致病蟲害的發(fā)生條件更為復(fù)雜近年來，由于工業(yè)的發(fā)展，人們對環(huán)境的破壞，導(dǎo)致全球氣候變暖，全球各地均出現(xiàn)了氣候異?，F(xiàn)象，各種復(fù)雜的極端天氣頻頻發(fā)生，并且發(fā)生的規(guī)律及病蟲害的種類也有所變化。另外，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，農(nóng)作物的種植方式與栽培方式也在不斷更新，從而也改變了許多病蟲害發(fā)生的規(guī)律，許多不存在危害的病蟲都因?yàn)檗r(nóng)作物的生長規(guī)律被改變而成為新出現(xiàn)的病蟲災(zāi)害。這給病蟲害的監(jiān)測與預(yù)防工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。

1.2農(nóng)產(chǎn)品存在安全隱患隨著人們生活水平的不斷提高，人們的消費(fèi)觀念也在不斷發(fā)生改變。由于物質(zhì)水平的提高，人們更加關(guān)注飲食的健康，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)生。因此，食品安全問題與食品質(zhì)量好壞都成為了社會上廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。隨著“毒大米”等一些飲食安全問題的不斷出現(xiàn)，社會上對食品安全隱患問題更為關(guān)注。同時(shí)，在國際上農(nóng)作物產(chǎn)品的市場競爭變得更加激烈，許多國家都對農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量提高的準(zhǔn)入機(jī)制，規(guī)定了農(nóng)藥殘留指標(biāo)，這就增加了我國農(nóng)產(chǎn)品出口的難度。因此，在今后的植物保護(hù)工作中應(yīng)嚴(yán)格控制好病蟲害，保障農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量與產(chǎn)量，這更需要植物保護(hù)工作人員的配合與努力。

2運(yùn)用生物技術(shù)為綠色植物保護(hù)提供科學(xué)技術(shù)保護(hù)。

現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用于植物保護(hù)中涉及到許多科技領(lǐng)域的內(nèi)容，如可以有效抵抗各種病蟲災(zāi)害、除草劑的研發(fā)、植物病原監(jiān)測與病害診斷技術(shù)等。生物技術(shù)應(yīng)用于植物保護(hù)中預(yù)防病蟲害最有效的手段，一定能成為新時(shí)期植物保護(hù)科學(xué)發(fā)展的最大動力。

2.1轉(zhuǎn)基因抗性作物地位顯著上升經(jīng)過多年的科學(xué)實(shí)踐證明，防治農(nóng)作物病蟲害的最有效的方法就是不斷培育出新型的植物品種。植物的轉(zhuǎn)基因工程技術(shù)為人們提供了培育農(nóng)作物抗性品種最有效果、目的性最強(qiáng)的途徑之一。

自20世紀(jì)90年代以來，轉(zhuǎn)基因抗病蟲害作物的發(fā)展進(jìn)程明顯加快，全球的轉(zhuǎn)基因作物生產(chǎn)面積不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增多。轉(zhuǎn)基因抗病蟲害作物在預(yù)防植物病蟲害過程中起到顯著效果，取得了很大的經(jīng)濟(jì)效益。近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度的加快，國際上針對轉(zhuǎn)基因生物的安全性展開了激烈的探討。時(shí)至今日，轉(zhuǎn)基因生物對于生態(tài)環(huán)境的破壞作用仍沒有被發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因食物也不會對人體造成任何的危害，因此在新時(shí)期下，轉(zhuǎn)基因生物將會對植物的保護(hù)起到重要的推動作用，也會被全方位的推廣開來。

2.2生物工程技術(shù)成為微生物農(nóng)藥創(chuàng)新的重點(diǎn)工作隨著人類對于生存環(huán)境的重視，開始倡導(dǎo)實(shí)行“綠色生態(tài)”，人們開始重視自身的生活環(huán)境，其中作為農(nóng)作物生產(chǎn)最重要的輔助工具之一的“農(nóng)藥”，受到了人們的普遍關(guān)注，人們更期待“綠色食品”的普及，但是微生物農(nóng)藥的藥效慢、藥效期限短、作用也比較小。而近幾年生物技術(shù)帶來了傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)的重大突破，為微生物農(nóng)藥的創(chuàng)新發(fā)展提供了技術(shù)支持，從而進(jìn)一步推動了我國植物保護(hù)的發(fā)展。

植物保護(hù)的重要性研究論文通用篇五

摘要：在高校課程的設(shè)置中，公共課主要是培養(yǎng)學(xué)生全方面能力的重要課程，而對于學(xué)生個(gè)人思想的熏陶及學(xué)生人文思想的養(yǎng)成而言，公共課音樂教育必不可少。音樂是人類文化中重要的藝術(shù)形式，主要是供人欣賞并陶冶情操的重要表現(xiàn)形式。很多高校為了提高非音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)及全方位能力，在學(xué)生素質(zhì)教育中實(shí)施了公共課音樂教育。但是，該課程在很多學(xué)校內(nèi)部并未得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致課程教育質(zhì)量出現(xiàn)明顯的下降。因此，對高校內(nèi)部公共課音樂教育自身存在的重要價(jià)值進(jìn)行分析極為必要，筆者將在分析此問題的基礎(chǔ)之上提出相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：高校；公共課；音樂教育；重要性；創(chuàng)新；探討。

在人類發(fā)展的歷程中，音樂一直都是人類知識的重要構(gòu)成因素之一，音樂對于人類而言，不僅可以陶冶人的情操，更可以對人類的文化結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化處理。因此，音樂教育就存在其自身重要的內(nèi)在價(jià)值，目前，我國已經(jīng)有很多優(yōu)秀的音樂院校，對于音樂人才的培養(yǎng)起到了積極的影響。但是，如果想對所有人的知識結(jié)構(gòu)及音樂素養(yǎng)等進(jìn)行完善，就需要相關(guān)院校重視音樂教育在公共課中的重要作用，并且重視公共課中音樂教育相關(guān)課程的優(yōu)化改革處理，這樣才能實(shí)現(xiàn)音樂教育自身價(jià)值的最大化體現(xiàn)。

一、高校公共課中音樂教育自身的重要價(jià)值。

1、培養(yǎng)學(xué)生的人格。

高校公共課中的音樂教育課程主要的目的就在于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，并且培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其自身存在極為明顯的互通性，將其與任何事物相結(jié)合都可以帶來一種凈化效果，可以直擊人們內(nèi)心深處，而這對于高校開展相應(yīng)的人文教育有重要的推動作用。與電影、話劇等觀賞性藝術(shù)不同的是，音樂的重點(diǎn)就是“聽”，以此感染學(xué)生的每一處神經(jīng)，讓學(xué)生理解創(chuàng)作者等的真實(shí)想法。高校公共課中的音樂教育課程基礎(chǔ)性很強(qiáng)，可以幫助學(xué)生提高個(gè)人鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，加速完善型人格的形成。

2、實(shí)現(xiàn)文化的合理傳承。

每一個(gè)民族都有其自身獨(dú)特的文化，這是民族發(fā)展中最為珍貴的無形資產(chǎn)，在中國幾千年的發(fā)展歷程中，音樂一直是中華民族文化寶庫中的重要藝術(shù)形式，更是一種寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因此，若想將這種寶貴的文化遺產(chǎn)世世代代傳承下去，就需要高校發(fā)揮其自身的作用，利用公共課中的音樂教育課程，對音樂藝術(shù)進(jìn)行傳承。學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂教育的相關(guān)知識，可以對中華民族的.音樂有更為深刻的了解，更會掌握中國音樂的相關(guān)發(fā)展歷史，并且會在此基礎(chǔ)上掌握世界音樂的相關(guān)知識。這樣一來，我國音樂就可以得到有效傳承，并發(fā)揮其自身價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)及創(chuàng)新能力。

在民族發(fā)展中，創(chuàng)新是一個(gè)民族賴以生存的重要基礎(chǔ)，而創(chuàng)新的重要前提就是需要具有相應(yīng)的靈感。因此，高校為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)在公共課中利用音樂教育課程的相關(guān)價(jià)值。音樂課程不僅可以幫助學(xué)生提高個(gè)人的鑒賞能力，更可以不斷完善學(xué)生的自身素質(zhì)。最為重要的意義在于，學(xué)生通過音樂教育課程的相關(guān)學(xué)習(xí)，可以使自己的靈感得到更好地培養(yǎng)及迸發(fā)。目前，社會對于高校學(xué)生的要求越來越高，十分看重學(xué)生個(gè)人的綜合實(shí)力及創(chuàng)新能力，因此，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到音樂教育課程的重要價(jià)值，利用音樂來幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會。

二、如何對高校公共課中音樂教育課程進(jìn)行創(chuàng)新。

1、重視音樂教育。

高校在掌握到音樂教育的重要性之后，就一定要更為重視這門課程。高校應(yīng)當(dāng)參照我國教育部出臺的相關(guān)指導(dǎo)方案等，全面貫徹具體的教育方針計(jì)劃，有效推動學(xué)生素質(zhì)教育的養(yǎng)成，并加強(qiáng)相應(yīng)的音樂教育課程建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃中，針對公共課音樂教育課程的相關(guān)內(nèi)容、具體形式及相關(guān)設(shè)施等進(jìn)行更為清楚的規(guī)定，還要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)曲目等。很多高校在音樂教育課程的開展中，未能形成系統(tǒng)化理論，這一點(diǎn)需要高校注意，以免給音樂教育課程開展帶來不利影響。

2、舉辦實(shí)踐活動。

高校應(yīng)當(dāng)在音樂教育課程開展的同時(shí)，多在校園內(nèi)部開展必要的實(shí)踐活動等，吸引學(xué)生參加，這樣也可以使院校內(nèi)部公共課中音樂教育課程更為豐富。某高校在認(rèn)識到音樂教育課的自身價(jià)值之后，在公共課中開設(shè)了相關(guān)教學(xué)科目，并且在院系和學(xué)校的內(nèi)部開展一系列的實(shí)踐活動，包括歌唱比賽、歌舞劇的編排及演出、音樂知識競賽等，并積極邀請廣大師生共同參加。該院校的師生在參加上述活動的過程中，對于音樂理論知識有了更為深刻的認(rèn)識，也激發(fā)了學(xué)生對于音樂教育課程的相關(guān)興趣。這樣一來，學(xué)生更愿意投入到公共課音樂教育的學(xué)習(xí)中，不僅陶冶了個(gè)人情操，也培養(yǎng)了學(xué)生更為完善的人格和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮了音樂教育的實(shí)際價(jià)值。

3、提高教師素質(zhì)。

高校若想實(shí)現(xiàn)音樂教育的自身創(chuàng)新發(fā)展，還需要不斷提高教師的個(gè)人素質(zhì)。音樂教育教師需要在日常教學(xué)之外，多學(xué)習(xí)一些新的音樂知識，包括我國各類型音樂的發(fā)展變化、世界范圍內(nèi)音樂的類型編排等。只有這樣，教師才會不斷更新理論知識，在音樂教育的實(shí)際教學(xué)中才能達(dá)到得心應(yīng)手的效果。與此同時(shí)，學(xué)校也可以組織音樂教師定期參與各類培訓(xùn)，豐富音樂教師的個(gè)人觀點(diǎn)等，在進(jìn)行培訓(xùn)之后，高校還應(yīng)當(dāng)對教師進(jìn)行必要的考核。只有考核情況達(dá)標(biāo)的教師，才能被安排進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，不達(dá)標(biāo)教師需要接受深層培訓(xùn)。

三、結(jié)語。

在高校公共課中開設(shè)音樂教育課程的基本目的就在于切實(shí)完善高校教育中相關(guān)科目的學(xué)科建設(shè)，并不斷提高非音樂專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，完善學(xué)生的全方面能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。但是，在很多因素的影響之下，高校公共課中的音樂教育課程存在相應(yīng)的問題，其自身重要價(jià)值也未能得到較好的重視，導(dǎo)致教育質(zhì)量出現(xiàn)明顯下降。在此背景之下，就需要相關(guān)院校及教師能夠充分認(rèn)識到音樂教育的重要性，并且對其內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行把握分析，并且以此為基礎(chǔ)提出相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展策略，確保音樂教育課程的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):。

[1]彭藝芳.淺析高校公共課音樂教育的重要性[j].學(xué)術(shù)探索,（11）.

植物保護(hù)的重要性研究論文通用篇六

現(xiàn)代植物保護(hù)以農(nóng)業(yè)技術(shù)措施為基礎(chǔ)，所以應(yīng)充分發(fā)揮生物防治技術(shù)措施的`優(yōu)勢，有針對性地采取各種物理機(jī)械技術(shù)措施，最大限度地減少化學(xué)農(nóng)藥的使用，積極研制開發(fā)新型農(nóng)用藥物，從而使植物保護(hù)與環(huán)境保護(hù)相容協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。對于農(nóng)業(yè)職業(yè)中專的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)植物保護(hù)知識是非常必要的，能夠使其從本質(zhì)上了解病蟲草害，掌握病蟲草害的防治措施。

有害生物對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害：1.產(chǎn)量降低。僅1845年馬鈴薯晚疫病在愛爾蘭造成數(shù)十萬人饑餓死亡；1943年水稻胡麻斑病引起孟加拉邦饑荒。死亡人數(shù)超過200萬人。2.品質(zhì)下降。3.產(chǎn)生有毒物質(zhì)，引起人畜中毒。麥類麥角病使人畜中毒流產(chǎn)（促進(jìn)子宮收縮）。麥類赤霉病引起的中毒現(xiàn)象也很嚴(yán)重。4.限制一種植物在某一地區(qū)繼續(xù)種植。銹病使當(dāng)時(shí)斯里蘭卡廣泛種植的咖啡改種茶樹。

植物保護(hù)的重要性研究論文通用篇七

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們慢慢意識到了美術(shù)教育的重要性，由于兒童時(shí)期是智力迅速發(fā)展和想象力以及創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)好的美術(shù)教學(xué)方式會讓兒童在繪畫過程中，體會到美術(shù)帶給他們的樂趣，同時(shí)促進(jìn)兒童有一個(gè)樂觀的心態(tài)，健全的人格以及藝術(shù)修養(yǎng)的提高。

1學(xué)前美術(shù)教育的作用。

1.1學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

繪畫是兒童表達(dá)自己內(nèi)心情感以及美好愿望的語言，它是兒童利用線條、形狀、色彩等元素來反映兒童對事物的理解，更進(jìn)一步地表達(dá)兒童內(nèi)心的想法。愛畫畫是每個(gè)孩子的天性，而且每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的潛力，在學(xué)前美術(shù)發(fā)展過程中，兒童從涂鴉階段的亂涂亂畫到最后能夠比較完整加入自己的主觀想法創(chuàng)作出或者模仿出自己滿意的一幅畫，然后給它賦予名字，并加以說明，這都顯示出了兒童的創(chuàng)造力和想象力。例如，當(dāng)我們拿著著實(shí)物模型告訴兒童，這是一種動物，是一只小貓，然后問兒童這是什么顏色的小貓，它愛吃什么，它有什么本領(lǐng)，然后讓孩子創(chuàng)作一幅有關(guān)小貓的畫，兒童就可以盡情地發(fā)揮自己的想象，大家爭先恐后躍躍欲試的發(fā)言，說可以畫一只抓老鼠的貓、一群釣魚的小貓、一只睡懶覺的貓、一只正在和小朋友玩耍的小貓等等。我們通過這樣的方式讓兒童認(rèn)識了事物，讓他們學(xué)會了發(fā)散思維，學(xué)會把自己已知的事物和未知的事物結(jié)合起來，間接地培養(yǎng)了他們想象力和創(chuàng)造力。

兒童的創(chuàng)造力其實(shí)不僅體現(xiàn)在他們的作品中，還反映在兒童制作美術(shù)作品的過程中，在兒童的作品中，我們可以清晰地看到成人的許多關(guān)于美術(shù)的條條框框都被打破了，比如說畫面中不合比例的人物造型、大膽主觀的色彩、隨意的空間布置、不合邏輯的構(gòu)思等。例如，當(dāng)一個(gè)小朋友畫了一個(gè)農(nóng)民伯伯，這個(gè)農(nóng)民伯伯占了整個(gè)畫面，然后在他旁邊畫一個(gè)很小很小的房子，指出這個(gè)小房子就是農(nóng)民伯伯的'家，如果是我們大人畫這幅畫時(shí)，我們就會按照房子和人的比例去畫，但是小朋友畫得就充滿了活力與吸引力，他不會按照我們的常規(guī)去做，這些獨(dú)特的表現(xiàn)手法體現(xiàn)著兒童奇特的創(chuàng)造和豐富的想象。

1.2學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童具有獨(dú)特的審美感。

(1)引導(dǎo)兒童欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)兒童表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。美是一種藝術(shù)，生活中美無處不在，但是人的審美能力不是與生俱來的，是在后天的學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來的。兒童時(shí)期是培養(yǎng)審美能力的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)前美術(shù)活動的目標(biāo)就是培養(yǎng)兒童感受美和表現(xiàn)美的能力。在學(xué)前美術(shù)教育實(shí)踐活動中，兒童通過做創(chuàng)意手工、畫圖、藝術(shù)欣賞等活動，來感受美的力量。例如，在繪畫《幸福的一家人》時(shí)，每個(gè)兒童的想象不同，繪畫重點(diǎn)也不同，有的兒童突出一家人服裝上的各種各樣圖案，有的兒童更強(qiáng)調(diào)一家人幸福的笑臉。他們創(chuàng)作出來的作品千姿百態(tài)、各有不同。作為一次美術(shù)活動，我想教師應(yīng)該注意美的形式對激發(fā)兒童審美體驗(yàn)的重要作用。在情感目標(biāo)上，我想讓兒童感受情感的美，體會到一家人在一起幸福的氛圍。

(2)引導(dǎo)兒童接觸生活中美好事物，豐富兒童感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。兒童在日常生活中，在成人的引導(dǎo)下，感受繁花茂盛的花叢，體會夕陽西下的感動，聆聽滴答的雨點(diǎn)聲，觀看波濤洶涌的大海，這些都可以使兒童感受到大自然中、社會生活中、藝術(shù)作品中的美好。無論是街上形形色色人的衣著打扮，還是大自然的鳥語花香都能引起兒童的注意力，激發(fā)他們的審美情感，讓他們感受到美的陶冶。

1.3學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童思想品德的發(fā)展。

學(xué)前美術(shù)活動能豐富兒童的文化生活，啟發(fā)兒童對自然美、生活美、藝術(shù)美的認(rèn)識。其實(shí)對兒童道德品格的培養(yǎng)可以從兒童自己的作品中就可以清楚地看到，如愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動物，扶著老奶奶過馬路，把拾到的錢交給警察叔叔等等，這些都是兒童常畫的內(nèi)容，雖然他們畫得稚拙，但是能從畫面中看出兒童的美好，他們用身心感悟著我們的美好世界。

1.4學(xué)前美術(shù)教育促進(jìn)兒童手、眼、腦的發(fā)展。

大家一提到學(xué)前美術(shù)，眼前就會浮現(xiàn)這樣的情景，很多孩子在拿著畫筆在紙上認(rèn)真的畫畫，其實(shí)美術(shù)不只是單純地畫畫，它的形式也是多種多樣的。例如，用手指畫畫，把豆子組合成一幅畫，在廢棄的瓶子上畫等，所以學(xué)前美術(shù)不只是用筆在畫，只要發(fā)散思維，就能創(chuàng)造出不同表現(xiàn)形式的畫，兒童在操作中親身體會到美術(shù)活動的樂趣，在這期間充分發(fā)揮了兒童的手、眼、腦的發(fā)展。他們用大腦去思考和理解，用語言交流自己的感受，用手操作美術(shù)工具和材料來表達(dá)自己的想法，用眼睛觀察其他人的做法，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

2學(xué)前美術(shù)教育中出現(xiàn)的問題。

2.1學(xué)前美術(shù)教育要求學(xué)生畫的像，扼殺孩子的想象力。

在學(xué)前美術(shù)的課堂上老師認(rèn)真地教兒童畫畫，以畫葡萄為例，老師就用幾個(gè)幾何圖形畫出了，然后讓兒童照著畫，還要求要的像，兒童很容易就學(xué)會了這種簡筆的畫葡萄，但是在學(xué)之前，他們卻能用很多方法去表現(xiàn)，雖然充滿稚氣，卻體現(xiàn)了兒童創(chuàng)造的活力。模仿是一種固定的扼殺孩子創(chuàng)造性的方式，這會嚴(yán)重阻礙了兒童藝術(shù)感受和非凡才能的發(fā)展。

2.2學(xué)前美術(shù)教育缺乏兒童情感的培養(yǎng)。

每次當(dāng)兒童完成畫后，老師和家長在下課最喜歡做的一件事，就是看看誰畫的最好看，每次看到涂顏色沒有涂到外面且畫面干凈的孩子，還有看到你和老師畫的一模一樣的畫家長就大加贊揚(yáng)，其實(shí)這些都是不對的，我們不應(yīng)該去注重這些，而應(yīng)該更多地去發(fā)現(xiàn)兒童在作品中所表達(dá)的感受以及情緒，這樣做還能發(fā)現(xiàn)孩子心智的發(fā)展是否健康。

3總結(jié)。

雖然現(xiàn)在社會中的學(xué)前美術(shù)教育出現(xiàn)了一些問題，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國家的教育都在朝著好的方向發(fā)展，百年大計(jì)，教育為本，學(xué)前美術(shù)教育活動不是一種孤立的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)得技能技巧的同時(shí)，我們應(yīng)該更注重兒童在其他方面的全面發(fā)展。通過美術(shù)教育對兒童進(jìn)行的社會化培養(yǎng)，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并且利用美術(shù)活動去推動兒童身心的健康發(fā)展，使我們的兒童美術(shù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

植物保護(hù)的重要性研究論文通用篇八

摘要：系統(tǒng)的闡述了藥物植物病蟲害綜合防治所帶來的巨大的社會意義，經(jīng)濟(jì)意義和生態(tài)意義，提出現(xiàn)在防治中所存在的問題和解決方法。

關(guān)鍵字：藥用植物；病害；綜合防治。

正文：中藥產(chǎn)業(yè)作為我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是我國最重要的民族產(chǎn)業(yè)之一。在全球天然藥物市場快速增長的現(xiàn)狀下，促進(jìn)我國中藥產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展日益重要。近十年來，在中藥現(xiàn)代化的推動下，中藥工業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，逐漸形成了大中藥產(chǎn)業(yè)，它涉及中藥農(nóng)業(yè)、中藥商業(yè)、中藥保健品、中藥食品、中藥獸藥、中藥美容、中藥制藥設(shè)備等相關(guān)產(chǎn)業(yè)。截至年年底，總產(chǎn)值已達(dá)7000億元，并具有促進(jìn)工農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培育具有科技含量和知識產(chǎn)權(quán)的系列品種[1]。同時(shí)栽培中藥可以解決一大部分農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)問題，使他們脫貧致富過上小康生活，中藥病害是中藥種植過程中所面臨的最嚴(yán)峻的問題，近幾年來隨著化學(xué)藥劑的大范圍或超標(biāo)使用使中藥的質(zhì)量嚴(yán)重下降，同時(shí)農(nóng)藥殘留也嚴(yán)重威脅著人們的身體健康，中藥材是人們用來防病、治病、保健的特殊商品。中藥的質(zhì)量主要取決于其有效成分的含量，有些藥用植物如人參、西洋參、金銀花、枸杞等病蟲害發(fā)生頻繁，過量施用農(nóng)藥，不但使中藥材中農(nóng)藥殘留超過fao，who或我國規(guī)定的允許標(biāo)準(zhǔn)，直接損害人體健康；而且研究表明，某些藥用植物施用農(nóng)藥不當(dāng)，使其有效成分降低。所以現(xiàn)就以下幾個(gè)方面來探討一下中藥病害綜合防治的現(xiàn)實(shí)意義。

1、藥用植物病蟲害防治的社會意義。

藥材質(zhì)量低劣是影響中藥現(xiàn)代化的“瓶頸”，要徹底改變這種狀況就應(yīng)從規(guī)[2]。

豐富的中藥資源為中藥材生產(chǎn)提供了強(qiáng)有力的支持，我國土地遼闊，地跨寒、溫、熱三帶，地形錯(cuò)綜復(fù)雜，氣候條件多樣，蘊(yùn)藏著極為豐富的天然植物藥資源，其種類之多，藏量之大，為世界之冠。我國具有世界上最豐富的天然藥物資源，據(jù)我國第三次中藥材資源調(diào)查，目前我國現(xiàn)有的中藥資源種類為12807種，其中藥用植物11146種，藥用動物1581種，藥用礦物80種。中國藥典版收載中藥材532種。僅對320種常用植物類藥材的統(tǒng)計(jì)，總蘊(yùn)臧量就達(dá)850萬噸左右。全國藥材種植面積超過580萬畝，藥材生產(chǎn)基地600多個(gè)，常年栽培的藥材達(dá)200余種。

我國中藥種植數(shù)量龐大，從事中藥相關(guān)行業(yè)的人員眾多，而作為中藥行業(yè)基礎(chǔ)的中草藥栽培行業(yè)更是容納了大量的農(nóng)村勞動力，為他們的創(chuàng)富提供了條件，所以提高中藥材質(zhì)量和產(chǎn)量是一個(gè)重要的問題，而病蟲害防治則是藥用植物種植中關(guān)乎藥材產(chǎn)量和質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

貝母腐爛病、白術(shù)根腐病、附子白絹病、當(dāng)歸根腐病等。

無性繁殖材料是病害初侵染的重要來源許多重要的藥用植物采用無性繁殖，如地黃、貝母、元胡等。有些是種子育苗后用種苗擴(kuò)大種植，如人參、當(dāng)歸等。這些種苗不僅用于主產(chǎn)區(qū)，還常被引種到新產(chǎn)區(qū)。由于這些繁殖材料基本都是藥用植物的根、塊根、鱗莖等地下部分，本身常常受到嚴(yán)重的病害侵染，所以它們是病害的重要侵染來源。如牡丹分根栽植時(shí)，不剔除帶有根結(jié)線蟲的根段，致使根結(jié)線蟲病發(fā)生嚴(yán)重。

這些種種，都對我國藥用植物生產(chǎn)的穩(wěn)定性和可持續(xù)性造成了極大的威脅。

2、藥用植物病害防治的經(jīng)濟(jì)意義。

重要行業(yè)具有促進(jìn)工農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培育具有科技含量和知識產(chǎn)權(quán)的系列品種。促進(jìn)貧困地區(qū)脫貧，推動農(nóng)民就地致富，綠化荒山野嶺，改善生態(tài)環(huán)境，以及較長的產(chǎn)業(yè)鏈適宜安排大量的就業(yè)人員等綜合效益，符合戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的基本特征。

但是在中藥種植過程中，種植方式落后，藥材質(zhì)量參差不齊，藥材產(chǎn)量不穩(wěn)定，病害頻發(fā)，對藥材生產(chǎn)造成巨大的損失，所以重視和解決好藥用植物的病害防治是藥用植物種植過程中的首要任務(wù)。

重要病害，是老參地利用的重要障礙。但在北京地區(qū)農(nóng)田種植人參的情況下，銹腐病的嚴(yán)重性被根腐病所代替，因?yàn)槠皆貐^(qū)農(nóng)田土壤中的根腐菌占據(jù)優(yōu)勢。又如云南三七的根腐病，浙江白術(shù)的術(shù)蛀蟲，山茱萸的蛀果蛾、寧夏枸杞的蚜蟲、負(fù)泥蟲等。

20%~30%，嚴(yán)重者達(dá)到50%，甚至還有絕收的現(xiàn)象，病蟲害的發(fā)生已成為藥用植物發(fā)展的瓶頸。對藥材的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生著巨大的威脅。

2、藥用植物病害防治的生態(tài)意義。

如今藥用植物在種植過程中病害的`防治方式最主要使用的是還是使用化學(xué)藥劑，但是很多人在施用化學(xué)制劑的過程中不注意用量，存在施用高毒農(nóng)藥，過量施用，長期施用等問題，這不僅僅會對藥用植物的防治帶來巨大的隱患，很容易使病原物產(chǎn)生抗藥性，使原來的化學(xué)藥劑失效或增大施用劑量；同時(shí)藥用植物中農(nóng)藥殘留也會是一個(gè)巨大的安全問題，藥用植物本來是用來治病救人的，由于農(nóng)藥的殘留，反而會損害人體的健康，這樣就得不償失了。長期使用農(nóng)藥也會對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境造成巨大的傷害。

所以在藥用植物生產(chǎn)過程中我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色可持續(xù)的原則，采取一些措施來保護(hù)環(huán)境和生產(chǎn)安全的藥材。

通過流水等自然界的循環(huán)，造成環(huán)境污染，破壞生態(tài)平衡。1988年從有機(jī)質(zhì)豐富的吉林省人參產(chǎn)區(qū)土壤中分離到多個(gè)木霉菌株，并從中篩選出對立枯病絲核菌有強(qiáng)拮抗作用的優(yōu)良菌株，田間試驗(yàn)結(jié)果用木霉麩皮制劑處理表土，防治效果達(dá)60%以上，每年早春參苗出土前結(jié)合田間松土，施用次即可［4］。室內(nèi)抑菌均有不同程度的拮抗作用。作為普遍存在并具有豐富資源的拮抗微生物，木霉在藥用植物病害，尤其土傳病害的生物防治中有重要的應(yīng)用價(jià)值。據(jù)報(bào)道哈茨木霉至少對1829屬種病原真菌有拮抗作用，受到世界上許多國家的重視［5］。

綠色中藥材是指無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的中藥材[6]。生產(chǎn)綠色中藥材我們認(rèn)為應(yīng)立足于植物自身的保健，這是“綠色植物”的植?；A(chǔ)。采用抗病、抗蟲品種，優(yōu)良種苗，提高栽培管理水平，注意調(diào)整植物體營養(yǎng)等，這些措施不僅能提高中藥材的產(chǎn)量和改善其品質(zhì)，而且有助于增強(qiáng)其抗病蟲的能力。

在生產(chǎn)中應(yīng)該采取綜合防治的措施來提高藥材質(zhì)量，主要的措施有：

1、以自然防治和生物防治為主，招引和培殖天敵，提高生物多樣性水平。植物與昆蟲、植物與微生物長期共同生活，互相適應(yīng)、演變、分化，在這一協(xié)調(diào)進(jìn)化過程中，植物的次生物質(zhì)起著主導(dǎo)作用。因此，可利用植物性殺蟲、殺菌劑進(jìn)行開發(fā)利用。

2、選擇高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥品種，合理使用農(nóng)藥，把農(nóng)藥使用量壓低到最低水平，使中藥材及其加工品中的農(nóng)藥殘留量低于fao，who或我國規(guī)定的允許標(biāo)準(zhǔn)。

持續(xù)農(nóng)業(yè)的基本內(nèi)容。其核心是在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率的同時(shí)，保護(hù)環(huán)境，保持資源的永續(xù)利用［7］。從各個(gè)方面提高藥用植物病害防治的水平和能力。參考文獻(xiàn)：

[1]張伯禮.扶持和促進(jìn)大中藥產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展.中國食品藥品監(jiān)督，

[2]proctorg:industry,botany,andculture.horticulturalreviews,1987,9:87.

[3]李根.關(guān)于中藥產(chǎn)業(yè)及生產(chǎn)技術(shù)的分析.魅力中國，2010，1。

[5]徐同，鐘靜萍，李德葆.木霉對土傳病原真菌的拮抗作用.植物病理學(xué)報(bào)，1993（1）：63.

[7]黃大日方.病蟲害防治生物技術(shù)研究的新進(jìn)展.世界農(nóng)業(yè),1991,4:37.

植物保護(hù)的重要性研究論文通用篇九

[3]唐子涵.淺談我校開展音樂公共課教育的重要性[j].科技視界,2013（22）.

[4]孫濤.高校音樂公共課發(fā)展現(xiàn)狀的思考[j].學(xué)周刊,2016（16）.

[5]單麗.從藝術(shù)教育課程現(xiàn)狀透析民辦高職院校公共音樂教育[j].音樂時(shí)空,2014（07）.