最新一年級語文導(dǎo)學(xué)案拼音部分人教版(實用8篇)

總結(jié)可以幫我們梳理思緒，優(yōu)化方法，更好地實現(xiàn)個人和團(tuán)隊的目標(biāo)。在總結(jié)中，我們可以結(jié)合具體的事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。接下來是一些總結(jié)寫作的案例，供您參考和學(xué)習(xí)，希望能幫助到您。

一年級語文導(dǎo)學(xué)案拼音部分人教版篇一

“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生提出的識字要求。本節(jié)課，我以游戲活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字，在情境中識字，在生活體驗中識字，這樣不僅降低了識字難度，更激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。

課前準(zhǔn)備。

1.制作多媒體課件。(教師)。

2.制作本課生字卡片。(師生)。

課時安排1課時。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)。

1.播放動畫視頻。

2.“金木水火土”五個動畫小人自我介紹：我們五個兄弟叫“五行”，古代的人們認(rèn)為自然界的一切都是由我們五個兄弟變化產(chǎn)生的，自然界的一切都和我們息息相關(guān)。

1.學(xué)生仔細(xì)觀察五個動畫小人身上的字(金、木、水、火、土)，試著讀一讀。

2.學(xué)生認(rèn)真觀看動畫視頻，知道“金木水火土”是“五行”，古人認(rèn)為它們和自然萬物有關(guān)系。

1.看圖讀字。

金木。

水火土。

二、借助動畫，誦讀韻文(用時：10分鐘)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀。

2.播放動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生聽范讀。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展賽讀活動，比一比誰讀得更流暢，讀得更準(zhǔn)確，如果能讀出節(jié)奏感就更棒了。

4.教師組織學(xué)生開展賽讀活動。師生針對學(xué)生讀得好的地方進(jìn)行點評和學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生自由朗讀對韻歌，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來，再請教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。

2.學(xué)生認(rèn)真傾聽，看一看剛才在自由朗讀的過程中，自己哪些字音讀得不準(zhǔn)。

3.學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范，聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。

4.每個小組選代表參加比賽，傾聽的同學(xué)要學(xué)習(xí)同伴讀得好的地方。

2.讀一讀，圈出本課的7個生字。

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

3.照樣子說一說。

天地天對地。

上下____對____。

日月____對____。

今古____對____。

三、借助動畫，集中識字(用時：10分鐘)。

1.播放動畫(全文中7個要求會認(rèn)的字反復(fù)閃爍)，教師引出認(rèn)字活動，并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀生字。

2.游戲鞏固(動畫中金娃手拿7個生字卡片)，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀7個生字。

3.游戲擴(kuò)詞。(動畫中木娃要求小朋友們?yōu)?個生字伙伴找詞語朋友)。

1.學(xué)生仔細(xì)觀察動畫中閃爍的“一、二、三、四、五、上、下”七個字，大聲讀出字音，如果自己讀不準(zhǔn)，就聽同學(xué)讀。

2.學(xué)生認(rèn)真看清金娃手中的字卡，大聲讀出字音。如果遇到問題，本組同學(xué)要主動幫助同伴認(rèn)讀。

3.小組選擇喜歡的生字，開火車擴(kuò)詞，盡量說我們生活中常用的詞語。

4.讀一讀，比一比，看誰認(rèn)識的詞語最多。

一干二凈三心二意。

一來二去三三兩兩。

四、借助動畫，指導(dǎo)書寫(用時：15分鐘)。

1.播放動畫(動畫中水娃推出田字格圖片，為大家介紹田字格各部分名稱)。

2.播放動畫(動畫中火娃集中出示“一、二、三”)，引導(dǎo)學(xué)生觀察三個生字的共同點。

3.引導(dǎo)學(xué)生再次觀察三個生字，看一看每個生字的“橫”分別占田字格的什么位置。

4.教師范寫，并組織學(xué)生練習(xí)書寫。

5.播放動畫(動畫中火娃書寫“上”字)，引導(dǎo)學(xué)生找出“上”字中新的筆畫。

6.教師組織學(xué)生觀察老師的范寫，并完成書后練習(xí)。

1.學(xué)生認(rèn)真觀察，知道田字格中間有橫中線和豎中線，又分成四個小格，分別是左上格、左下格、右上格、右下格。

2.學(xué)生認(rèn)真觀察，知道“一、二、三”都是由“橫”組成的，書空練寫“一”。

3.學(xué)生觀察，一邊觀察一邊說一說“一、二、三”的“橫”在田字格中的位置，并練習(xí)書空。

4.學(xué)生認(rèn)真觀看老師范寫的每一筆，在書中田字格中完成“一、二、三”的書寫。

5.學(xué)生認(rèn)真觀察“上”字，知道“上”字中出現(xiàn)了新的筆畫“豎”，并書空練寫。

6.學(xué)生觀察之后知道“上”第一筆“豎”要寫在豎中線上。自主練寫。

一年級語文導(dǎo)學(xué)案拼音部分人教版篇二

(一)學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲;達(dá)到讀準(zhǔn)音;認(rèn)清形，正確書寫。

(二)練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

(三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運用所學(xué)知識。

二、教學(xué)重點難點。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

拼音卡片。

四、教學(xué)過程及意圖。

一、激趣導(dǎo)入，溫故知新。

師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來。)。

師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識他們?

a)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰?自己先說一說，然后告訴我。

(生說略)。

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇!

哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

師：先看黑板。

(貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。)。

師：單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎?

(學(xué)生回答略)。

師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。

(教師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。)。

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第9課，學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母aieiui。

1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?

(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)。

3、語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

4、說話或組詞，其中要有ai的音。

5、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

6、教師檢查糾正。

b)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

師：你們同桌誰的力氣大?咱們來個扳手腕比賽，好不好?

(學(xué)生扳手腕比賽)。

師：(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)“ei”的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母ei的發(fā)音。

1、教師寫ei。

師：比賽時，嘴里喊著“ei”，是不是能給自己加點油，增加一點力氣?

剛才誰勝了?咱們再來一次，這回看誰能贏?可別忘了喊“ei”給自己加油。

2、看圖，誰說說怎么利用圖來記ei的音和形?

3、教發(fā)音方法。

師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。

4、在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

5、拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。]。

c)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

1、打電話的小游戲。

師：小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲。

(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)。

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。

生：喂，你好，請問您是誰?

師：我是媽媽。

生：您有事嗎?

師：沒什么事，想問你學(xué)了哪幾個復(fù)韻母?]。

生：我們學(xué)了aiei。

師：還有一個吧?

師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是喂，板書ui。

1、利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形?

2、發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。

3、四聲練習(xí)。

5、說話或組詞，其中有ui的音。

6、快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母aieiui。

7、拼讀音節(jié)。

a)課中休息。

b)鞏固練習(xí).

指導(dǎo)書寫aieiui。

(四)小結(jié)。

師：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母(學(xué)生接答：aieiui)會拼讀了很多音節(jié)，還會寫三個音節(jié)(學(xué)生接答：kaigeihui)。小朋友又學(xué)了好多知識。

一年級語文導(dǎo)學(xué)案拼音部分人教版篇三

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一年級教材要求生字認(rèn)寫分開，認(rèn)字教學(xué)中，一定要千方百計讓學(xué)生和生字多見面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識，當(dāng)堂鞏固。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。

課前準(zhǔn)備。

1.讀通課文，利用工具書，預(yù)習(xí)本課的生字。(學(xué)生)。

2．上網(wǎng)查找有關(guān)雨的形成的資料。(師生)。

3．制作多媒體課件。(教師)。

課時安排2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入(用時：5分鐘)。

1.播放歌曲《小雨點》，導(dǎo)入新課。

2．出示課文題目。

認(rèn)真傾聽歌曲《小雨點》。

看到可愛的雨點兒，自由和雨點兒打招呼，齊讀課文題目，讀準(zhǔn)字音。

讀一讀。

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙。

種子種子在說話，在說話。

哎呀呀，雨水真甜，

哎喲喲，我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙，沙沙沙。

種子種子在說話，在說話。

哎呀呀，我要出土。

哎喲喲，我要長大。

二、初讀課文(用時：10分鐘)。

1.教師范讀課文，講清要求。

2．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

3．指導(dǎo)學(xué)生分自然段讀文。

1.聽教師范讀課文，做到：聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。想想：課文講的是什么？

2．學(xué)生自由讀文，畫出生字、詞語。

3．學(xué)生分自然段讀文。

三、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)朗讀(用時：17分鐘)。

1.指名分自然段朗讀課文。

2．出示生詞：數(shù)不清云彩半空問答到哪里地方?jīng)]有更綠長出。

3．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記。出示本課生字：數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長。

4．引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的段落。

5．多媒體課件出示下雨的場景，引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中還見到過什么東西從空中飄落。

6．激發(fā)想象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練：小朋友，你們知道雨點兒還可以落在什么地方嗎？

7．指導(dǎo)朗讀，讀好問句。

8．指導(dǎo)學(xué)生做“雨點兒落在哪里”的游戲。課件出示游戲場景：“雨點兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字。

9．引導(dǎo)學(xué)生做摘果子游戲。規(guī)則：課件出示梨樹圖(上面掛著12個梨頭，每個梨頭背后有一個生字)，指名摘果子，摘到果子后，正確領(lǐng)讀生字兩遍，并把這個字所在的句子讀一遍。

1.分自然段朗讀課文，圈畫生字。

2．先自由讀詞，不會讀的與同桌交流，也可以問老師。再開火車認(rèn)讀。

3．全班交流識字方法。

4．把喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。

5．小組討論交流：生活中我們見到過什么東西從空中飄落？結(jié)合自己查閱的資料說說雨的形成。

6．自由想象：雨點還可以落在什么地方？

7．分角色朗讀，讀好問句。進(jìn)一步了解：文中是誰問誰？問什么？

8．做“雨點兒落在哪里”的游戲，正確讀出生字的讀音，帶有拼音的“雨點兒”就落到相應(yīng)的地面。

9．做摘果子游戲，最后評比優(yōu)勝者。

認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

數(shù)不清云彩半空。

問答到哪里地方。

沒有更綠長出。

想一想，填一填。

雨嘩嘩地下著，它們高興地唱起了歌兒，有的雨點兒落在了()里，花兒見了笑呵呵，多開心呀！有的落在()里，魚兒樂得搖尾巴，它們高興地游到水面上和小雨點兒玩耍。有的落進(jìn)了()里，禾苗見了()。

四、指導(dǎo)寫字(用時：5分鐘)。

指導(dǎo)書寫“問、有、半、從、你”五個字。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“問、有、半、從、你”在田字格中的位置。

2．利用課件演示字的筆順。

3．教師范寫。

4．巡視學(xué)生書寫情況，糾正寫字姿勢。

1．觀察“問、有、半、從、你”在田字格中的位置。

2．觀察字的筆順的動畫演示，書寫。

3．看教師范寫。

4．練習(xí)書寫，注意糾正寫字姿勢。

在田字格內(nèi)工整地寫“問、有、半、從、你”。

五、課外延伸，激發(fā)想象(用時：3分鐘)。

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課外兒歌《了不起的小雨點》《淘氣的小雨點》《快樂的小雨點》。

2．布置課后練習(xí)。

練一練，讀一讀，班級推選讀書小博士，朗讀課外兒歌《了不起的小雨點》《淘氣的小雨點》《快樂的小雨點》。

想一想，畫一畫：展開豐富的想象力，畫一幅美麗的雨點兒圖吧！

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時：5分鐘)。

1.多媒體課件呈現(xiàn)下雨的畫面，導(dǎo)入新課。

出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。

1.欣賞多媒體課件中的下雨圖。

2．認(rèn)讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

讀一讀。

數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長。

二、指導(dǎo)學(xué)文(用時：30分鐘)。

(一)指名讀第1自然段，說說自己知道了什么。

(二)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2～4自然段。

1．多媒體課件播放雨點兒下落的視頻，出示對話，引導(dǎo)學(xué)生找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。

2．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

3．引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾表演讀。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。

2．美讀課文，多媒體課件展示動畫：花、草在雨水的滋潤下生長。

3．引導(dǎo)想象：大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？

4．動畫演示：沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。

5．指導(dǎo)讀最后一句。

6．引導(dǎo)想象：雨點兒還會落在哪里？那兒怎么樣？

(一)自由讀課文第1自然段，說說自己讀懂了什么。

(二)學(xué)習(xí)第2～4自然段。

1．觀看雨點兒下落的片段，自由讀教師出示的對話，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。

2．分清角色。喜歡當(dāng)小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。喜歡當(dāng)大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。同桌練習(xí)分角色讀，師生分角色讀。

3．學(xué)生戴上頭飾表演讀。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)第5自然段。

1．學(xué)生想象，自由發(fā)言。

2．根據(jù)多媒體課件展示的美景，同教師一同美美地讀文章的最后一個自然段。

3．在小組內(nèi)匯報自己想象的內(nèi)容。

4．欣賞動畫，說說自己看到了什么。發(fā)揮想象，先在小組內(nèi)說說，再在班級匯報。

5．有感情地朗讀最后一句。

6．結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿課文中的句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

7．學(xué)生討論后在小組內(nèi)交流，最后在班級匯報。

句子訓(xùn)練。

雨點兒從()里飄落下來。

小松鼠從()跳下來。

()從()()。

想象練習(xí)。

(1)小雨點兒要去有花有草的地方，有花有草的地方在_____________，小雨點兒落到這些地方說“________?！?/p>

(2)大雨點兒要去_________。

_________，因為________。

______________________。

(3)那些花、草一定很感謝雨點兒們，它們說：“________________?！庇挈c兒們又會說：“__________?！?/p>

三、課外拓展(用時：5分鐘)。

引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是雨點兒，你想到哪里去，給那里帶去什么變化？

1.自由想象，練習(xí)說話。

2．把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為寫的句子配上美麗的插圖。

說一說，寫一寫。

如果我是雨點兒，我想到____________，給那里帶去________。

一年級語文導(dǎo)學(xué)案拼音部分人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片。

課時安排：2課時。

第一課時。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會認(rèn)。

1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個“木”字那？

6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是“木”旁？

（二）、我會讀。

1、激趣導(dǎo)入，出示“我會讀”。

2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

（三）、擴(kuò)展活動。

1、識字比賽。

（1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

（2）小組間交流。

（3）老師抽查、獎勵。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

（1）小朋友會認(rèn)這么多的.字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？

（四）、情境表演。

現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。

六、板書設(shè)計：把學(xué)生說的字寫在黑板上。

七、課后反思：

一年級語文導(dǎo)學(xué)案拼音部分人教版篇五

三維目標(biāo)。

1.認(rèn)識生字“六、七、八、九、十”，能夠讀準(zhǔn)字音。

2.通過學(xué)習(xí)生字，掌握筆畫撇“丿”和“捺(乀)”。

3.準(zhǔn)確、流利地朗讀生字，通過朗讀感悟漢字的魅力以及學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

學(xué)習(xí)重點認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)習(xí)難點認(rèn)識字詞和讀句說句。

學(xué)習(xí)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)：

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“六、七、八、九、十”，學(xué)習(xí)生字的過程中融入筆畫，注意新學(xué)生字的筆畫順序。

3.讀一讀，寫一寫，讓學(xué)生區(qū)分形似字，避免混淆。

4.對學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方式做引導(dǎo)，提醒學(xué)生寫字的筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎?！?/p>

二、自主探究，感悟新知：

1.識字，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己先嘗試讀課文，然后讓同桌盯著讀，互相學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生整體再讀一次。

2.同桌之間在讀的過程中可以互相糾正錯誤，最后老師補充完善。

3.讓學(xué)生溫習(xí)所學(xué)的筆畫“丿”、“乀”、“一”、“丨”，老師示范，學(xué)生跟寫，進(jìn)一步鞏固。

三、展示交流、解決問題：

1.先讓學(xué)生展示自己所學(xué)的課文內(nèi)容，主要以誦讀為主。

2.注意觀察學(xué)生容易出錯的地方，老師及時的加以糾正。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，及時切入重難點，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的歸納和總結(jié)。

4.及時進(jìn)行評價和鼓勵，對學(xué)習(xí)積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功和快樂。

四、當(dāng)堂檢測、拓展訓(xùn)練：

1.認(rèn)讀生字，注意形似字。

人、天、口、田、日、目。

2.背一背《詠鵝》。

五、總結(jié)反思、多元評價：

學(xué)科組查閱。

教導(dǎo)處查閱。

一年級語文導(dǎo)學(xué)案拼音部分人教版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。正確流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。教學(xué)重點和難點：

多媒體課件教學(xué)過程：

第一課時。

看圖說話，揭示課題。

1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？

2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。

3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。二、讀通課文：

1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

*自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

*學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。*比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

*朗讀第一句,重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

*看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

*教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。

*再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？*指導(dǎo)朗讀三、四句。

*正確、流利比較有感情地讀好全文。四、書寫生字1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。

2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

五、練習(xí)：詞語積累。

1、練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。

一年級語文導(dǎo)學(xué)案拼音部分人教版篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

四、教學(xué)過程：

（一）、比一比、寫一寫。

1、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認(rèn)讀。

2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說，教師巡視。

4、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”。

“日”字里面多一橫“目”。

“小”字去鉤多一撇“少”。

5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

6、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

“田”上出頭下彎腰“電”。

7、寫字。

（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

（3）展示作業(yè)，全班評議。

（二）、我會讀。

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

（2）請學(xué)生自由用“越…越…”來說話。

（三）、讀讀背背。

1、展示古詩積累。

請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩。

（1）出示掛圖，教師配樂范讀。

（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。

（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

（4）同桌互讀。

（5）教師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。

3、感悟詩意。

（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。

（2）學(xué)生邊動作邊讀。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

（四）、練習(xí)一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計教案。

1、把詞語分類組合。

黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。

1（）。

2

3（）。

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。

1、寫量詞，不會寫的字用拼音。

（）貓一（）尺子一（）牛。

一（）樹一（）蘋果一（）棗。

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。

六、板書設(shè)計：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。

七、課后反思：

一年級語文導(dǎo)學(xué)案拼音部分人教版篇八

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生：愿意！

[評1：有目的地組織復(fù)習(xí)，激活了學(xué)生相關(guān)已知，為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動提供良好的支撐。

同時，期待性的語言又將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)主體的位置。]。

師：看看，b和d哪兒不一樣？

生：b半圓往右，d半圓往左。

會為d編一句兒歌？

生：左下半圓ddd。

師：編得真好！你來當(dāng)小老師，帶著大家一起說。

（生領(lǐng)說：左下半圓ddd）。

生的創(chuàng)編策略。]。

師：再看f、t這兩個聲母，和f相比，t就好像－－（師在黑板上做倒置手勢）。

生：（爭相發(fā)言）倒過來了！

師：“一根拐棍fff”，你們怎么為t也編一句兒歌呢？

生：拐棍倒放ttt。（該生領(lǐng)讀）。

生：我還有不同編法：一把傘柄ttt。

師：你想得和別人不一樣，真會動腦筋！

動力。]。

師：小朋友們真能干，能說說你們是怎么編出這兩句兒歌的嗎？

生：是想著b和d、t和f哪兒不一樣，照著原先的兒歌編成的。

生：我編“一把傘柄ttt”，是覺得t很像傘柄。

獨立創(chuàng)編作了策略上的預(yù)設(shè)。]。

（師生合作，編成：一扇小門兒nnn，一根小棍兒lll）。

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