大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總(精選18篇)

總結(jié)讓我們?cè)谛鷩痰纳钪型Ｏ履_步，審視自己的成長(zhǎng)軌跡。通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而為個(gè)人的成長(zhǎng)找到突破口。在寫總結(jié)之前，可以查閱一些相關(guān)的書籍或文章，擴(kuò)寬自己的視野。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇一

這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知量詞。

3、能仿照課文說(shuō)句子。

4、正確書寫“小、少、杏、紅”。

5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

積累并會(huì)使用量詞教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。

1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。

2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）。

２、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。

課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。

課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識(shí)“顆”指圓形的東西。我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆xx，課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。

設(shè)：學(xué)生可能會(huì)唱讀或者拖腔讀。這時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一顆樹。這時(shí)，老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹的棵。并進(jìn)行對(duì)比。

３、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。

課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“堆”，還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）。

４、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。

采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。

1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。一朵花。

一把扇子。

一本書。

一件衣服一雙鞋子。

一塊西瓜。

一輛車。

大屏幕出示牛、果、鳥。

（1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。

（2）引導(dǎo)觀察這３個(gè)生字在田字格里的位置。

（３）師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇二

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫小、少2個(gè)生字。（重點(diǎn)）。

2、正確、流利的朗讀韻文，感受朗讀的樂(lè)趣、體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）。

3、知道“多、少”“大、小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。（難點(diǎn)）。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。

1.教師準(zhǔn)備：氣球，多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

1課時(shí)。

一、游戲激趣導(dǎo)入。

1.孩子們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩猜一猜的游戲，猜猜老師哪只手里有氣球，哪只手里沒(méi)有氣球；再猜猜哪只手里的氣球多，哪只手里的氣球少（左手或右手），真厲害。教師拿出一個(gè)氣球說(shuō)：“如果老師往這個(gè)氣球里充氣這個(gè)氣球會(huì)怎么變，如果把氣球里面的氣放出，這個(gè)氣球會(huì)怎么變？”（生回答“變大或變小”）。如果老師給氣球充氣，你們就齊聲說(shuō)大、大、大，放氣你們就齊聲說(shuō)小。孩子們，今天我們要學(xué)的課題你們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，四個(gè)字，猜一猜是哪四個(gè)字，（引出課題---大小多少），集體拼讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：游戲激趣導(dǎo)入課題，并讓孩子們?cè)谟螒蛑谐醪嚼斫獯笮　⒍嗌俚暮x。

2.教師板書在田字格里“小、少”（會(huì)寫這兩個(gè)字的孩子可以和老師一起寫）。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置，指導(dǎo)書寫小、少。

4.集體讀課題（師：孩子們，今天來(lái)了許多有趣的事物來(lái)比大小、多少，孩子們想不想比一比，我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧，請(qǐng)生看到課文《大小多少》。)。

二、引導(dǎo)生結(jié)合圖畫初讀課文，初識(shí)本課兩對(duì)動(dòng)物和兩對(duì)水果。

一引導(dǎo)生結(jié)合圖畫初步讀課文。

1、出示閱讀要求：

(1)、孩子們請(qǐng)自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并且觀察課文一共有幾幅插圖，每副插圖上有什么事物。（請(qǐng)孩子們拿出你們的食指，用手指邊指著字邊讀，讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。）。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和良好的坐姿。

2、指名學(xué)生匯報(bào)韻課一共有幾幅插圖，韻文贏有幾小節(jié)，每副插圖上有什么事物。

二教學(xué)生字詞。

(1)課件出示生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)生借助拼音認(rèn)讀，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)韻文的特點(diǎn)。

（2）檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況:指名讀詞語(yǔ)，開火車讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字偏旁結(jié)構(gòu)，教學(xué)兩個(gè)新偏旁。

三、朗讀韻文，感受其韻味；教學(xué)反義詞和量詞。

1、引導(dǎo)生再次讀韻文，要求讀出韻味。

2、問(wèn)：孩子們這些事物是來(lái)比什么的(大小，多少)。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀韻文，分角色朗讀。

4、引導(dǎo)生背誦韻文。

5、引導(dǎo)生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少，引導(dǎo)生用大小、多少說(shuō)話。

6、引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)大小、多少是一對(duì)反義詞。

7、引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)黃牛和花貓還可以比什么（高矮、胖瘦、有無(wú)、長(zhǎng)短）。

8、課件出示填一填單位量詞，教學(xué)本課六個(gè)量詞，重點(diǎn)教學(xué)群、堆、顆。

四、練一練。

1、課件出示事物圖片，讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。

2、課件出示用單位量詞填空。

3、引導(dǎo)生并照樣子用上恰當(dāng)?shù)膯挝涣吭~描述我們身邊的事物。

五、布置作業(yè)。

1、請(qǐng)孩子們用學(xué)到的單位量詞描述身邊的事物。（如教室里，學(xué)校、家里等）。

2、生活中還有哪些事物可以相互之間進(jìn)行比較，找出來(lái)，比一比。收集更多的反義詞。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇三

這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知量詞。

3、能仿照課文說(shuō)句子。

4、正確書寫“小、少、杏、紅”。

5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

積累并會(huì)使用量詞教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。

（一）復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。

2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）。

（二）學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。

2、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。

課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。

課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識(shí)“顆”指圓形的東西。我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆，課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。

設(shè)：學(xué)生可能會(huì)唱讀或者拖腔讀。這時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一顆樹。這時(shí)，老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹的棵。并進(jìn)行對(duì)比。

3、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。

課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“堆”，還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜）。

4、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。

（三）流利、有感情地朗讀課文。

采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。

（四）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）。

1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。一朵花。

一把扇子。

一本書。

一件衣服一雙鞋子。

一塊西瓜。

一輛車。

（五）指導(dǎo)書寫生字。

大屏幕出示牛、果、鳥。

（1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。

（2）引導(dǎo)觀察這3個(gè)生字在田字格里的位置。

（3）師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇四

1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

通過(guò)自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過(guò)事物的理解認(rèn)識(shí)、比較，去學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞，認(rèn)識(shí)量詞，運(yùn)用量詞。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。書寫指導(dǎo)過(guò)程中，采用象形字歸類識(shí)記，引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫，通過(guò)教師的范寫，幫助學(xué)生寫好字形不容易寫漂亮的字。

(一)圖片觀察，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來(lái)?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)。

2.大小、多少都是通過(guò)比較知道的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大小多少》。

3.學(xué)習(xí)寫“小”和“少”。

伸出小手，和老師一起書空課題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。在手心里再寫一遍這兩個(gè)字。

4.課題中還藏著兩組反義詞，請(qǐng)你快去找一找。(大和小，多和少)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引入書中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系，對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過(guò)尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

(二)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。

1.自讀課文，自主識(shí)字。

動(dòng)物可以通過(guò)誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少比出來(lái)，水果也是如此，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

3.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。

(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。

(2)這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

課件出示：狗、狼、狐貍。

(3)看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

(4)讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。

課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?

(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。

4.學(xué)習(xí)生字。

(1)請(qǐng)一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示：多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

【設(shè)計(jì)意圖】多種識(shí)字方法相結(jié)合，如自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當(dāng)小老師教字。

(三)學(xué)習(xí)課文，整體感知。

1.自讀課文。生字、詞語(yǔ)都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話?(4句話)。

3.指名讀。請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。

(四)再讀課文，積累量詞。

1.學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個(gè)量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)。

(2)一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

(3)量詞“只”我們很常用，你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎?

(4)老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!

課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。

(5)選擇其中一個(gè)量詞說(shuō)一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過(guò)“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)句子加以運(yùn)用。

2.了解量詞“群”“堆”的意思。

(1)說(shuō)說(shuō)這是什么?這些怎么說(shuō)呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)。

(2)許多只鴨子在一起，就可以說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么”?

(3)想想這要怎么說(shuō)呢?(出示一堆杏子)還可以說(shuō)“一堆”什么a?

(4)看來(lái)“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。

3.了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。

(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)。

(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)。

(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?

(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。

(5)誰(shuí)來(lái)填一填這個(gè)量詞?

課件出示：一()樹。

(6)雖然也是“棵”，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。

【設(shè)計(jì)意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過(guò)出示圖片進(jìn)行對(duì)比并加以總結(jié)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。

4.朗讀課文，背誦課文。

(1)師生對(duì)讀。

(2)同桌拍手讀。

(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀，加上動(dòng)作表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

(五)指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)習(xí)“牛”“果”。

(1)“牛”和“果”都是象形字。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？矗覀兊臐h字多么神奇有趣啊!

(2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長(zhǎng)些。

2.學(xué)習(xí)“鳥”。

(1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。

有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

(2)教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。

3.學(xué)生練寫，教師巡視。

4.寫字展示，評(píng)議交流。

【設(shè)計(jì)意圖】“?！焙汀肮倍际窍笮巫?，通過(guò)甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過(guò)小口訣幫助學(xué)生寫好“豎折折鉤”?！傍B”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫成上下同寬，通過(guò)教師的范寫，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫好字。

(六)拓展運(yùn)用，仿編課文。

1.說(shuō)一說(shuō)生活中的量詞。

2.小組合作，仿編課文。

3.指名匯報(bào)。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇五

知識(shí)與技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。

理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

講授法。

課件。

一、游戲形式，鞏固識(shí)字。

反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！

師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。

師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。

師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。

師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外。

二、指導(dǎo)書寫，掌握字形。

1.過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）。

齊讀兒歌：田字格，四方方，

寫好漢字它來(lái)幫，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

橫中線，豎中線，

各個(gè)方位記心間。

3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

4.出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇六

《大小多少》是新部編人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元識(shí)字課的第二篇，本課是在學(xué)了《畫》之后編排的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，又可以為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，兒歌通過(guò)具體事物的比較，為學(xué)生提供識(shí)字的生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)反犬旁，會(huì)寫“小、少、?！比齻€(gè)生字。

2、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系，背誦課文。

3、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文、背誦課文；通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、只、群”的意思。

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，愛(ài)表現(xiàn)自己，但注意力容易分散，因此，我開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)寫完《畫》之后，對(duì)反義詞已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對(duì)“頭”、“只”、“群”三個(gè)數(shù)量詞使用并不明確，所以老師需要采用有效的方法做重點(diǎn)指導(dǎo)。

1.興趣教學(xué)法：在教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的兒童化語(yǔ)言，開展看圖識(shí)字貼名牌游戲等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情景教學(xué)法：學(xué)生在一種情景氛圍中接受知識(shí)的效果最好。我通過(guò)課本插圖創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情景，通過(guò)文本和課件互為直觀感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)。

3.賞識(shí)教學(xué)法：低年級(jí)的孩子喜歡被表?yè)P(yáng)。在學(xué)生練字、讀詞、寫字等環(huán)節(jié)，我靈活運(yùn)用針對(duì)性較強(qiáng)的賞識(shí)語(yǔ)言、友善的動(dòng)作等方式對(duì)學(xué)生加以賞識(shí)。

（一）圖片導(dǎo)入，揭題識(shí)字。

教師小結(jié)：看來(lái)想要知道事物的大小多少我們要把它們放在一起來(lái)比較?。ㄒ霾鍟n題：7大小多少）齊讀課題。

3.師：讀完課題，老師想要考考大家，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大小、多少，它們是什么關(guān)系呢？

4.生字教學(xué):小字和少字對(duì)比教學(xué)。

（二）初讀課文，自主識(shí)字。

我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)將本課生字分為隨文識(shí)字和整體識(shí)字。整體識(shí)字部分，我以課件中小院圖片為主要呈現(xiàn)方式，讓生發(fā)現(xiàn)小院里都有哪些動(dòng)物朋友而引出要學(xué)生字和逐一展示詞語(yǔ)，通過(guò)師范讀課文生分小節(jié)讀課文讓學(xué)生先借助拼音自由大聲朗讀課文，讓學(xué)生直觀、感性的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，既能把握詞語(yǔ)的整體關(guān)系又能把詞語(yǔ)發(fā)音弄清。隨機(jī)找生領(lǐng)讀詞語(yǔ)、進(jìn)行“開火車”小游戲則為記憶生字提供了練習(xí)鞏固的平臺(tái)。通過(guò)小院情景引出貓字，并教學(xué)反犬旁拓展其他反犬旁的字。師小結(jié)：反犬旁的字大部分都和獸類動(dòng)物有關(guān)。隨后進(jìn)行牛字教學(xué)。（三）游戲引入，鞏固字詞。

1.游戲規(guī)則：為動(dòng)物朋友們找到屬于它們的名牌，請(qǐng)貼在它們的下方并讀出它們的名字（黃牛、小貓、鴨子、小鳥）其他同學(xué)跟讀。

2.師貼動(dòng)物的圖片，如：黃牛，請(qǐng)拿到黃牛字卡的同學(xué)起立為黃牛貼上它的名牌。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，品讀兒歌一二小結(jié)。

我利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)運(yùn)用多媒體出示黃牛和小貓，鴨子和小鳥的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從物體個(gè)頭、數(shù)量?jī)蓚€(gè)方面去觀察比較。

師小結(jié)：老師告訴大家為什么不可以“只”一般用在較小的動(dòng)物前面，“頭”一般用在較大的動(dòng)物前面。黃牛個(gè)頭比較大，所以用“一頭”。貓?bào)w型比較小，所以用“一只”。使學(xué)生明白“頭”和“只”的區(qū)別。2.第二小節(jié)結(jié)合插圖對(duì)比觀察，讓生總結(jié)因?yàn)轼喿拥臄?shù)量多，所以用一群。而小鳥的數(shù)量少，所以鳥的前面要用“只”。使學(xué)生明白“群”和“只”的區(qū)別。學(xué)生能初步感受數(shù)量詞，通過(guò)對(duì)比同時(shí)完成課后練習(xí)題讀一讀、記一記部分量詞短語(yǔ)的朗讀識(shí)記。本課韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，通過(guò)多種形式的朗讀，生領(lǐng)讀，男女生賽讀，齊讀等方式在朗讀聲中感受語(yǔ)言文字的韻律美，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.學(xué)生背誦一、二小節(jié)，可先找學(xué)生分別填空試背一二小節(jié)，再進(jìn)行全班背誦。

課堂小結(jié)根據(jù)本課內(nèi)容，我采用“懸念留遺法”進(jìn)行結(jié)課。下節(jié)課，我們?cè)偃タ纯葱≡豪锏乃笥延质侨绾伪鹊?？大家還想和它們一起做游戲交朋友嗎？從而誘發(fā)學(xué)生的求知欲。

課后作業(yè)：今天的課后小任務(wù)，你知道生活當(dāng)中還有哪些量詞？收集起來(lái)，下節(jié)課找同學(xué)分享。

板書設(shè)計(jì)。

一頭。

黃牛。

一只。

小貓。

一群。

鴨子。

一只。

小鳥。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇七

知識(shí)與技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。

理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

講授法。

課件。

一、游戲形式，鞏固識(shí)字。

反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！

師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。

師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。

師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。

師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外。

二、指導(dǎo)書寫，掌握字形。

1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）。

齊讀兒歌：田字格，四方方，

寫好漢字它來(lái)幫，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

橫中線，豎中線，

各個(gè)方位記心間。

3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

4．出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇八

1、通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“?！钡淖x音。認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊。

2、會(huì)按筆順正確書寫“小、少、?！?。

3、正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。

4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。

1、認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字，并正確朗讀韻文。

2、正確規(guī)范地書寫“小、少、牛”。

1、正確認(rèn)讀“?！薄傍B”。

2、了解量詞“頭”“群”的用法。

課件，田字格，字卡。

課前交流：小朋友們，今天老師是跟一個(gè)朋友一起來(lái)的哦，瞧，他來(lái)了（ppt熊大）今天呀，熊大要帶我們?nèi)ド滞?，還要認(rèn)識(shí)一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。

（出示貓圖）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它的名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。

小朋友們，你知道小貓?jiān)趺唇袉?？“喵喵”你瞧這個(gè)讀——苗（ppt點(diǎn)紅貓字中的苗）讀讀，是不是有點(diǎn)像貓的叫聲喵喵呢，貓是一種小動(dòng)物，這個(gè)（ppt點(diǎn)紅反犬旁）就表示動(dòng)物，它叫反犬旁，跟我說(shuō)——反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動(dòng)物有關(guān)，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個(gè)字了嗎?它是——貓。

咦，這只小貓踮著腳，伸長(zhǎng)了脖子在干嘛呢？ppt牛圖，原來(lái)它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）。

它的名字可不太容易讀好啊。先聽老師讀，誰(shuí)愿意來(lái)試試（指名讀）小火車開起來(lái)（開火車讀），一起讀讀。

認(rèn)讀“黃?！保〝U(kuò)詞：你還知道哪些帶黃的詞語(yǔ)嗎？“黃色、黃金、金黃”等）。

剛剛我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是——黃牛、貓。認(rèn)識(shí)了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動(dòng)地告訴熊二說(shuō)：“熊二，熊二，我今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺(jué)得熊大說(shuō)的對(duì)嗎？我們可以說(shuō)——一只貓，但是牛，要說(shuō)——一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認(rèn)識(shí)了——”。

讓我們?cè)賮?lái)比比，黃牛和貓，他們一個(gè)大——一個(gè)小。（出示詞條，認(rèn)讀）你會(huì)比大小嗎？老師說(shuō)：“老師的手大，同學(xué)的手小?！蹦銜?huì)說(shuō)——（指名說(shuō)帶有“大小”的句子）。

（1）指名讀句子，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一”的讀音不同）。

（2）師生接讀，男女生對(duì)讀。

小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了，坐的端正，發(fā)言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們?nèi)チ硪粋€(gè)好玩的地方啦！哦，原來(lái)是小河邊啊，你聽，是誰(shuí)在唱歌??？（ppt鳥叫聲）。

它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開火車讀，小組讀。給“鳥”找找朋友。

小河邊只有一只鳥在唱歌，多孤單呀！別急，你聽（ppt鴨子叫）誰(shuí)來(lái)了？認(rèn)讀——鴨子（出示詞卡）開火車認(rèn)讀。

之前我們介紹了反犬旁跟小動(dòng)物有關(guān)，那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢？是的，鴨子跟鳥一樣屬于禽類，這個(gè)就是鳥字邊（ppt點(diǎn)紅鳥）。你知道哪些帶有鳥字邊的字嗎？（鼓勵(lì)小朋友多渠道學(xué)語(yǔ)文）瞧，我們經(jīng)常見(jiàn)到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（ppt出示）它們都是鳥字邊呢。

鴨子來(lái)的可不是一只哦，（ppt插圖）哇，我們來(lái)數(shù)數(shù)，這么多的鴨子，我們就可以說(shuō)這是——一群鴨子（認(rèn)讀“一群”）你還會(huì)說(shuō)一群什么呢？指名說(shuō)。

讓我們來(lái)比一比，鴨子——多，鳥——少（認(rèn)讀“多”“少”），這時(shí)候你會(huì)怎么說(shuō)：“我看到了一群鴨子一只鳥，它們——”我們還能說(shuō)“一個(gè)多一個(gè)少”嗎？是的，我們要說(shuō)——一邊多，一邊少（認(rèn)讀“一邊”）。

1、出示“小”“少”“牛”認(rèn)讀。

2、觀察“小”“少”“牛”在田字格中的位置。

3、教師范寫，學(xué)生描紅臨寫。（注意糾正坐姿，握筆姿勢(shì)）。

4、展示反饋。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇九

小朋友們，今天跟著沈老師一起去農(nóng)家小院！在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看，要求：

1、一邊讀一邊圈出本課的生字。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍。

2、注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的詞語(yǔ)。

2、開火車讀、點(diǎn)名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語(yǔ)。

3、瞧，樹上有八只大紅蘋果，誰(shuí)來(lái)摘蘋果，把小手舉好。

4、樹上的蘋果都摘完了，小朋友們也吃的飽飽的，現(xiàn)在我們要請(qǐng)出你的大眼睛來(lái)找找這副圖畫和這個(gè)字的哪個(gè)部位比較像。這也是今天老師要送你們的第一個(gè)偏旁：反犬旁。

這節(jié)課我們要記住反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。學(xué)習(xí)同類字。

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾小節(jié)？（4小節(jié)，句號(hào)變紅）。

2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個(gè)地方空一行處。）。

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。

（1）什么大什么??？（黃牛大貓?。?/p>

（2）大和小是一對(duì)反義詞。用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。

（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。

4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。

（1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）。

（2）多和少是一對(duì)反義詞。用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

（3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鴨子演示。

5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。

（1）什么大什么??？（蘋果大棗?。?/p>

（2）大和小是一對(duì)反義詞。用西瓜的'圖片說(shuō)明：大小等比較是相對(duì)的。

（3）了解量詞個(gè)和顆：一些圓形和粒狀的東西可以用“顆”。

6、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）。

（2）多和少是一對(duì)反義詞。

（3）杏子有多少？了解量詞堆，生活中看見(jiàn)什么也是成堆放著的？用一堆土的圖片展示。

7、學(xué)到這兒，農(nóng)家院也逛完了，你喜歡這樣的農(nóng)家院?jiǎn)?？這樣的農(nóng)家院多溫馨呀。

1、學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀。

2、表演朗讀著讀。：四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。

3、填空讀。

4、看圖填空創(chuàng)新讀。

出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。

（1）少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

書寫“少”的筆順。

示范書寫，講清楚每一筆的位置。

提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。

教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

（2）?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

（3）牛、果：豎在豎中線上。

（4）鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十

1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫“”

2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。

2.會(huì)讀兒歌。

1.多媒體課件、生字卡片。(教師)

2.生字卡片。(學(xué)生)

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(用時(shí)：15分鐘)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?

2.課件出示圖片：蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。

3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。

4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。

5.檢查識(shí)字情況。

6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。

7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。

8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說(shuō)一句話。

9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。

二、認(rèn)真書寫，掌握筆順。(用時(shí)：17分鐘)

1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。

(4)教師在田字格中范寫“鳥”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。

(5)教師指導(dǎo)“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。

2.指導(dǎo)書寫“鳥”。

(1)范寫“”和“”。

(2)領(lǐng)寫“小”的筆順。

(3)在田字格中范寫“鳥”。

(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。

三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)。(用時(shí)：8分鐘)

1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說(shuō)明習(xí)題要求。

2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書寫生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)，并通過(guò)展示評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地再次寫字，提高寫字質(zhì)量。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十一

在具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。

經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。

積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。

經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。

直觀演示法。

課件。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

備注。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

（課件出示情境圖）。

今天是一（1）班的小明的生日，他給好朋友們準(zhǔn)備了好吃的東西。

二、新授。

說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

指導(dǎo)學(xué)生觀察，按序號(hào)說(shuō)一說(shuō)幾號(hào)最大，幾號(hào)最小？幾號(hào)比幾號(hào)大？幾號(hào)比幾號(hào)??？

你還能比較那些物體的大?。?/p>

小結(jié)比大小的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小是相對(duì)的。

思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？

交流探究。

指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。

3、比較兩個(gè)不同形狀的杯子，誰(shuí)裝得多？

你還能比較那些物體的多少？

小結(jié)比多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多少是相對(duì)的。

三、鞏固練習(xí)。

（課件出示情境圖）。

四、課堂小結(jié)。

說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

完成教材“練一練”習(xí)題。

觀察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最?。?/p>

小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。

學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流，相互說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。

動(dòng)手操作驗(yàn)證。

小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際比較。

獨(dú)立完成。

板書設(shè)計(jì)。

過(guò)生日。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十二

1、 認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。

2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。

課時(shí)：1課時(shí)

1、 有一天，猴子靈靈過(guò)生日，他請(qǐng)了好朋友來(lái)家里慶祝。它一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾個(gè)？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考）

1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果

2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應(yīng)的數(shù)字

3、學(xué)習(xí)“3=3”

（1）一只小猴子說(shuō)：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個(gè)桃子嗎？

（2）一個(gè)猴子吃一個(gè)桃，3只猴子要吃3個(gè)桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）

（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個(gè)式子。

4、學(xué)習(xí)“3〉2”

方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說(shuō)說(shuō)大于號(hào)的形狀，

5、學(xué)習(xí)“34”

方法與前面相同。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。

6、區(qū)分“〉”和“”

（1）區(qū)分兩種符號(hào)

用手勢(shì)表示不同等符號(hào)，教師說(shuō)名稱，學(xué)生用手勢(shì)表示

（2）教師說(shuō)名稱，學(xué)生用小棒擺出來(lái)

（3）5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號(hào)

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、我們比較數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“〉”、“〈”、“=”來(lái)表示。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的方法進(jìn)行比較。

板書設(shè)計(jì)： 比大小

3=3 3＞2 3＜4

3等于3 3大于2 3小于4

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十三

1、認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

1、掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

2、朗讀書寫，背誦課文。

1、出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

2、揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？

3、教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

4、教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。

1、課件出示第1小節(jié)（插圖）。

（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）。

認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。

（2）指名讀，自由識(shí)記字形。

提示：“黃”是后鼻音；“牛”是鼻音，聲母是n；“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）。

（1）認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）。

3、學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥）。

1、師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書：大——小多——少）。

（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）。

（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）。

（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書：黃牛——大貓——??；蘋果——大棗——小）。

（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生討論，交流。）。

（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）。

（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子——多鳥——少；杏子——多桃——少）。

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）。

4、認(rèn)識(shí)反義詞。

出示“大——小”“多——少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。）。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

重難點(diǎn)：

1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

2.朗讀書寫，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、舉例導(dǎo)入，揭示課題。

1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？

3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。

二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字。

1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。

（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）。

認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。

（2）指名讀，自由識(shí)記字形。

提示：“黃”是后鼻音；“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）。

（1）認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）。

3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥）。

三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞。

1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書：大——小多——少）。

2.比大小。

（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）。

（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）。

（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書：黃牛——大貓——?。惶O果——大棗——?。?。

（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學(xué)生討論，交流。）。

3.比多少。

（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）。

（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少）。

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）。

4.認(rèn)識(shí)反義詞。

出示“大——小”“多——少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。）。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十五

這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知量詞。

3、能仿照課文說(shuō)句子。

4、正確書寫“小、少、杏、紅”。

5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

積累并會(huì)使用量詞教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子。

（一）復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。

2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）。

（二）學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。

２、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。

課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。

課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識(shí)“顆”指圓形的'東西。我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆xx，課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。

設(shè)：學(xué)生可能會(huì)唱讀或者拖腔讀。這時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一顆樹。這時(shí)，老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹的棵。并進(jìn)行對(duì)比。

３、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。

課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“堆”，還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）。

４、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。

（三）流利、有感情地朗讀課文。

采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。

（四）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）。

1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。一朵花。

一把扇子。

一本書。

一件衣服一雙鞋子。

一塊西瓜。

一輛車。

（五）指導(dǎo)書寫生字。

大屏幕出示牛、果、鳥。

（1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。

（2）引導(dǎo)觀察這３個(gè)生字在田字格里的位置。

（３）師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十六

1、通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“?！钡淖x音。認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊。

2、會(huì)按筆順正確書寫“小、少、?！?。

3、正確朗讀韻文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。

4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。

1、認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字，并正確朗讀韻文。

2、正確規(guī)范地書寫“小、少、?！?。

1、正確認(rèn)讀“?！薄傍B”。

2、了解量詞“頭”“群”的用法。

課件，田字格，字卡。

課前交流：小朋友們，今天老師是跟一個(gè)朋友一起來(lái)的哦，瞧，他來(lái)了（ppt熊大）今天呀，熊大要帶我們?nèi)ド滞?，還要認(rèn)識(shí)一些新朋友，你們想去嗎？那就用你們的坐姿告訴他吧。

一、讀韻文，比大小。

1、認(rèn)讀“貓”

（出示貓圖）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它的名字，出示字卡“貓”，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。

2、認(rèn)識(shí)反犬旁。

小朋友們，你知道小貓?jiān)趺唇袉幔俊斑鬟鳌蹦闱七@個(gè)讀——苗（ppt點(diǎn)紅貓字中的苗）讀讀，是不是有點(diǎn)像貓的叫聲喵喵呢，貓是一種小動(dòng)物，這個(gè)（ppt點(diǎn)紅反犬旁）就表示動(dòng)物，它叫反犬旁，跟我說(shuō)——反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動(dòng)物有關(guān)，像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的.。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個(gè)字了嗎?它是——貓。

3、認(rèn)讀“黃?！?/p>

咦，這只小貓踮著腳，伸長(zhǎng)了脖子在干嘛呢？ppt牛圖，原來(lái)它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛（出示字卡）。

（1）認(rèn)讀“?！?/p>

它的名字可不太容易讀好啊。先聽老師讀，誰(shuí)愿意來(lái)試試（指名讀）小火車開起來(lái)（開火車讀），一起讀讀。

（2）認(rèn)識(shí)“黃?！?/p>

認(rèn)讀“黃牛”（擴(kuò)詞：你還知道哪些帶黃的詞語(yǔ)嗎？“黃色、黃金、金黃”等）4、了解量詞“頭”“只”

剛剛我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是——黃牛、貓。認(rèn)識(shí)了新朋友，大家都很高興。熊大也是的，晚上回家就激動(dòng)地告訴熊二說(shuō)：“熊二，熊二，我今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，一只貓和一只黃牛！”唉，你覺(jué)得熊大說(shuō)的對(duì)嗎？我們可以說(shuō)——一只貓，但是牛，要說(shuō)——一頭牛，你可以幫熊大重新介紹嗎？“我認(rèn)識(shí)了——”。

5、理解“大小”

讓我們?cè)賮?lái)比比，黃牛和貓，他們一個(gè)大——一個(gè)小。（出示詞條，認(rèn)讀）你會(huì)比大小嗎？老師說(shuō)：“老師的手大，同學(xué)的手小?！蹦銜?huì)說(shuō)——（指名說(shuō)帶有“大小”的句子）。

6、讀韻文，注意“一”的讀音變化。

（1）指名讀句子，聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一”的讀音不同）。

（2）師生接讀，男女生對(duì)讀。

二、讀韻文，知多少。

小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了，坐的端正，發(fā)言積極，聲音還響亮，熊大可高興了。他要帶我們?nèi)チ硪粋€(gè)好玩的地方啦！哦，原來(lái)是小河邊啊，你聽，是誰(shuí)在唱歌?。浚╬pt鳥叫聲）。

1、認(rèn)讀“鳥”

它的名字跟牛一樣，也不太好讀呢。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下（指名讀，讀正確的帶讀；不正確的糾正）開火車讀，小組讀。給“鳥”找找朋友。

2、認(rèn)讀“鴨子”

小河邊只有一只鳥在唱歌，多孤單呀！別急，你聽（ppt鴨子叫）誰(shuí)來(lái)了？認(rèn)讀——鴨子（出示詞卡）開火車認(rèn)讀。

3、認(rèn)識(shí)鳥字邊。

之前我們介紹了反犬旁跟小動(dòng)物有關(guān)，那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢？是的，鴨子跟鳥一樣屬于禽類，這個(gè)就是鳥字邊（ppt點(diǎn)紅鳥）。你知道哪些帶有鳥字邊的字嗎？（鼓勵(lì)小朋友多渠道學(xué)語(yǔ)文）瞧，我們經(jīng)常見(jiàn)到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”（ppt出示）它們都是鳥字邊呢。

4、了解“一群”

鴨子來(lái)的可不是一只哦，（ppt插圖）哇，我們來(lái)數(shù)數(shù)，這么多的鴨子，我們就可以說(shuō)這是——一群鴨子（認(rèn)讀“一群”）你還會(huì)說(shuō)一群什么呢？指名說(shuō)。

5、認(rèn)識(shí)“多少”

讓我們來(lái)比一比，鴨子——多，鳥——少（認(rèn)讀“多”“少”），這時(shí)候你會(huì)怎么說(shuō)：“我看到了一群鴨子一只鳥，它們——”我們還能說(shuō)“一個(gè)多一個(gè)少”嗎？是的，我們要說(shuō)——一邊多，一邊少（認(rèn)讀“一邊”）。

6、多形式讀句子。

三、朗讀韻文。

四、指導(dǎo)書寫“小”“少”“?！笔滞蟛俜潘?，復(fù)習(xí)田字格兒歌。

1、出示“小”“少”“?！闭J(rèn)讀。

2、觀察“小”“少”“?！痹谔镒指裰械奈恢谩?/p>

3、教師范寫，學(xué)生描紅臨寫。（注意糾正坐姿，握筆姿勢(shì)）。

4、展示反饋。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十七

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)豎折折鉤。

3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。

4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

（二）能力目標(biāo)。

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標(biāo)：感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場(chǎng)景。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法。

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件。

六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

同學(xué)們，我們的農(nóng)村里，有農(nóng)家小院，在農(nóng)家小院里，有很多溫馨的場(chǎng)景，我們一起去感受吧。

老師書寫課題：大小多少。美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>

（一）初讀課文。

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

多少黃牛只貓邊鴨蘋果杏桃。

學(xué)習(xí)生字貓：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：反犬旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

（三）我書中的組詞。

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞。

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

（一）帶拼音朗讀生字。

1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）。

（二）去掉拼音朗讀生字。

我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀。

漢字魔術(shù)。

加一筆。

小——（少）。

少一筆。

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生討論。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了偏旁。

4、初讀了課文。

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十八

1、通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

通過(guò)自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過(guò)事物的理解認(rèn)識(shí)、比較，去學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞，認(rèn)識(shí)量詞，運(yùn)用量詞。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。書寫指導(dǎo)過(guò)程中，采用象形字歸類識(shí)記，引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫，通過(guò)教師的范寫，幫助學(xué)生寫好字形不容易寫漂亮的字。

（一）圖片觀察，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來(lái)？（鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。）。

2、大小、多少都是通過(guò)比較知道的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大小多少》。

3、學(xué)習(xí)寫“小”和“少”。

伸出小手，和老師一起書空課題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。在手心里再寫一遍這兩個(gè)字。

4、課題中還藏著兩組反義詞，請(qǐng)你快去找一找。（大和小，多和少）。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引入書中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系，對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過(guò)尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

（二）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。

1、自讀課文，自主識(shí)字。

動(dòng)物可以通過(guò)誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少比出來(lái)，水果也是如此，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

3、學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。

（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。

（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

課件出示：狗、狼、狐貍。

（3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。

課件出示：鴨。

（5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？

（6）鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）請(qǐng)一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示：多、少、只、邊。

（2）和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧！

【設(shè)計(jì)意圖】多種識(shí)字方法相結(jié)合，如自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當(dāng)小老師教字。

（三）學(xué)習(xí)課文，整體感知。

1、自讀課文。生字、詞語(yǔ)都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2、課文一共幾句話？（4句話）。

3、指名讀。請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。

（四）再讀課文，積累量詞。

1、學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個(gè)量詞。

（1）同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞？（頭和只）。

（2）一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

（3）量詞“只”我們很常用，你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎？

（4）老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧！

課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。

（5）選擇其中一個(gè)量詞說(shuō)一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過(guò)“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)句子加以運(yùn)用。

2、了解量詞“群”“堆”的意思。

（1）說(shuō)說(shuō)這是什么？這些怎么說(shuō)呢？（課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。）。

（2）許多只鴨子在一起，就可以說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么”？

（3）想想這要怎么說(shuō)呢？（出示一堆杏子）還可以說(shuō)“一堆”什么a?

（4）看來(lái)“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。

3、了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。

（1）這是什么？（課件出示棗子圖片）。

（2）這些又是什么？（出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖）。

（3）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？

（4）小而圓的東西就可以用“顆”表示。

（5）誰(shuí)來(lái)填一填這個(gè)量詞？

課件出示：一()樹。

（6）雖然也是“棵”，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。

【設(shè)計(jì)意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過(guò)出示圖片進(jìn)行對(duì)比并加以總結(jié)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。

4、朗讀課文，背誦課文。

（1）師生對(duì)讀。

（2）同桌拍手讀。

（3）男女生比賽讀。

（4）自由讀，加上動(dòng)作表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

（五）指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)習(xí)“牛”“果”。

（1）“牛”和“果”都是象形字。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長(zhǎng)得多像??！再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？?，我們的漢字多么神奇有趣啊！

（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長(zhǎng)些。

2、學(xué)習(xí)“鳥”。

（1）學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。

有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。

3、學(xué)生練寫，教師巡視。

4、寫字展示，評(píng)議交流。

【設(shè)計(jì)意圖】“?！焙汀肮倍际窍笮巫?，通過(guò)甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過(guò)小口訣幫助學(xué)生寫好“豎折折鉤”?！傍B”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫成上下同寬，通過(guò)教師的范寫，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫好字。

（六）拓展運(yùn)用，仿編課文。

1、說(shuō)一說(shuō)生活中的量詞。

2、小組合作，仿編課文。

3、指名匯報(bào)。